幼兒園的小朋友小游戲。

不容爭(zhēng)辯，當(dāng)我們化身為孩子們的老師，我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學(xué)行為，而教育筆記有益于學(xué)生可以更好地接受新知識(shí)。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《小朋友們的創(chuàng)意：絢麗的泡泡舞臺(tái)》，僅供參考，希望能為您提供參考！

自主性游戲的時(shí)間到了，歡樂(lè)小舞臺(tái)里聚集了很多喜愛(ài)跳舞的小朋友們。一些女孩子翩翩起舞，宛若一只只蝴蝶；男孩子們則拿起了小樂(lè)器敲起了節(jié)奏，還有下面坐著的小觀眾，非常熱鬧。

這時(shí)候來(lái)了幾位男孩子，只見(jiàn)他們站在舞臺(tái)的一邊，拿著吹泡泡的工具往舞臺(tái)上吹泡泡，頓時(shí)小舞臺(tái)里泡泡飛舞，彩色的泡泡把舞臺(tái)裝扮成了泡泡的世界。小觀眾們發(fā)出了贊嘆：“哇！好多泡泡，真漂亮！”五顏六色的泡泡！”“泡泡疊在一起了。”“泡泡飄起來(lái)了！”“泡泡破了！”……他們還不時(shí)地伸出了小手接住飄下來(lái)的泡泡。吹泡泡的小朋友一邊吹著泡泡，一邊追逐著泡泡，用手捧著泡泡，歡快的笑聲不時(shí)地傳來(lái)。跳舞表演的小朋友更加起勁了，伴奏的小朋友敲得更歡了，吹泡泡的小朋友也越來(lái)越多了。m.cnsjbj.cn

這個(gè)壯觀的泡泡舞臺(tái)吸引了其他小朋友的目光，他們都停下了手里的游戲，把目光轉(zhuǎn)向了這邊，有的情不自禁地跑過(guò)來(lái)抓起了泡泡，有的索性坐在下面做起了觀眾。

吹泡泡是每個(gè)孩子都喜歡的游戲，他們把自己平時(shí)看到的舞臺(tái)中的泡泡效果也運(yùn)用到了游戲中，這使簡(jiǎn)單的舞臺(tái)變的得更加絢麗，也更激發(fā)了他們的表演欲望。他們?cè)谟^賞表演的同時(shí)又觀察了泡泡的色彩和變化，感受著泡泡帶來(lái)的神奇。

絢麗的泡泡舞臺(tái)真美！感謝小朋友們的創(chuàng)意！感謝小朋友們給大家?guī)?lái)的歡樂(lè)！更要感謝他們帶來(lái)的這創(chuàng)造美與神奇的泡泡工具！

Yjs21.coM更多教育筆記延伸讀

已經(jīng)升上中班的小朋友們

一個(gè)暑假過(guò)后的第一周就這樣過(guò)去了，孩子們向往常一樣天天快樂(lè)的來(lái)幼兒園。由于升了中班，我們的教室也換了，我們?nèi)齻€(gè)老師把教室布置的很美麗，為了已經(jīng)升上中班的小朋友們，我們還特別的制作了很多好玩又有趣的區(qū)域材料，在室外安排了許多有趣的活動(dòng)器械，孩子們自由的選擇自己的玩伴、自由選擇自己的活動(dòng)場(chǎng)地，游戲的內(nèi)容，盡情的歡笑和玩耍。中午吃飯前孩子們還聚在一起觀看老師為他們準(zhǔn)備的動(dòng)畫(huà)片，感受動(dòng)漫的神奇，孩子們看的津津有味，一個(gè)個(gè)都進(jìn)入了漫畫(huà)的世界。在活動(dòng)中，孩子們可以自己選擇自己喜歡的好朋友進(jìn)行游戲、玩耍，在班級(jí)中我們都為孩子準(zhǔn)備了豐富多彩的內(nèi)容，孩子可以自由的去嘗試。

第一周的主題是《我和朋友在一起》，在本周的活動(dòng)中，讓我印象最深刻的是《有朋友真好》，這是一節(jié)語(yǔ)言課，講的是青蛙和蛤蟆這一對(duì)好朋友之間的故事。上完這節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)，小朋友們學(xué)會(huì)了關(guān)心自己的好朋友，體諒自己的好朋友，還會(huì)和好朋友分享自己的快樂(lè)。

雖然只過(guò)去了一周，但是我明顯的發(fā)現(xiàn)孩子們都長(zhǎng)大了，比如在小班的時(shí)候，吃飯時(shí)總有飯粒掉在桌子上，現(xiàn)在每次吃完，桌子上都是干干凈凈的。每次活動(dòng)完,孩子們都會(huì)整理好材料，我只想說(shuō):“孩子們，你們真棒！”。而且這一周的午睡質(zhì)量都不錯(cuò)，就有個(gè)別這個(gè)學(xué)期新來(lái)的小朋友可能還沒(méi)有適應(yīng)，但是最后還是抵擋不住困意來(lái)襲，也睡著了。這個(gè)星期天氣還是有點(diǎn)熱，所以，每次活動(dòng)完，都會(huì)讓孩子們多喝水。

小朋友們?yōu)楹螘?huì)幸災(zāi)樂(lè)禍

我正帶領(lǐng)小朋友一起學(xué)唱歌曲。這時(shí)有兩位小朋友趁大家唱歌時(shí)在打鬧;等這節(jié)課結(jié)束后，我對(duì)他們的行為進(jìn)行教育?！皠偛判∨笥言诔钑r(shí)你們?yōu)楹未螋[?”他倆竟然低頭不說(shuō)話，而小朋友卻說(shuō)“老師，罰他倆站到前面去!不給上音樂(lè)!不許吃飯!”等等。看這么多小朋友都這么興奮高興，我感到很詫異，他們?yōu)槭裁词沁@種反應(yīng)那，我開(kāi)始陷入了思考。

孩子為什么會(huì)有這種幸災(zāi)樂(lè)禍的心理?我想這和教師平時(shí)的教育方式有關(guān)。由于教師平時(shí)在教育活動(dòng)中有意或無(wú)意地有過(guò)這種批評(píng)幼兒的行為，如孩子打鬧得出格時(shí)，教師有時(shí)會(huì)沉不住氣，表現(xiàn)出簡(jiǎn)單、粗暴的教育方式，這就給孩子留下了印象。因此，教師在平時(shí)的教育活動(dòng)中首先要樹(shù)立正確的教育觀，平時(shí)要注意自己的一言一行，做到既尊重孩子，又了解孩子的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。其次當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，要有正確的態(tài)度和藝術(shù)的方式，耐心引導(dǎo)，悉心教育。

記得有一次，我們?cè)谏险n學(xué)習(xí)的時(shí)侯，全班都很認(rèn)真的思考老師提出的問(wèn)題，我們班的陳渝浩小朋友在玩，我就當(dāng)著全班的小朋友對(duì)陳渝浩小朋友說(shuō)：“其實(shí)，你是很棒的，你肯定能回答出老師提的問(wèn)題，就是不想去舉手對(duì)嗎?要不你來(lái)試試?”陳渝浩小朋友聽(tīng)了，立刻舉起了他的小手，而且回答的非常正確。從那以后陳渝浩小朋友會(huì)在上課的時(shí)侯會(huì)經(jīng)常舉手回答問(wèn)題。寫(xiě)道這里，我明白了上課不認(rèn)真不一定要怎么去批評(píng)他，而是用這種鼓勵(lì)的方法去激發(fā)他們，讓我們共同努力加油吧!

小朋友們的香蕉皮扔到地上了

今天的水果是香蕉，大家很快吃完了香蕉，由于里面有牛奶盒，孩子們把香蕉皮都扔到了外面。這時(shí)嬤嬤說(shuō)：“你們?nèi)酉憬镀r(shí)注意扔到垃圾袋里面，你們看，都快到地面上來(lái)了！”話音剛落，你走了過(guò)來(lái)，撿起了地上的香蕉皮，并雙手垃圾袋的袋口，往上提了提，垃圾袋里的垃圾又往下降了一點(diǎn)，上邊又空出了一些地方，又可以繼續(xù)放垃圾了。

嬤嬤很驚訝你的做法：“你怎么想到這樣做的？”你笑了笑說(shuō)：“不弄得話，小朋友們的香蕉皮都要扔到地上來(lái)了，我就來(lái)弄了！”

這個(gè)故事告訴我們什么樣的學(xué)習(xí)可能在發(fā)生

看著你的行動(dòng)，記錄著你的故事。你是中班才進(jìn)來(lái)的插班生，各方面的能力稍微弱了些，早上來(lái)園時(shí)還會(huì)哭鼻子，可是你也在慢慢的改變。早上你會(huì)主動(dòng)跟我們打招呼了，老師也看到了你臉上的笑容，你慢慢的適應(yīng)了我們的班集體。今天你的行動(dòng)值得老師為你點(diǎn)贊。當(dāng)你拎起垃圾袋時(shí)，我看到了你的責(zé)任感，你已經(jīng)完全把自己當(dāng)做我們集體中的一份子了，所以你在用你自己的方式為我們的集體出自己的一份力！

下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和可能性

你已經(jīng)融入到了我們的集體中來(lái)，還能主動(dòng)為集體分擔(dān)一些事情。你的這種正能量一定會(huì)傳遞給別的小朋友的。謝謝你，也期待著你能給我們帶來(lái)更多的驚喜！

我們都要關(guān)心她，小朋友們有愛(ài)心

平時(shí)在幼兒園里我們經(jīng)常教育孩子要互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，我們是中班的哥哥姐姐要主動(dòng)關(guān)心小班的弟弟妹妹，別人遇到困難時(shí)要去關(guān)心他們，去幫助他們。小朋友之間要互相關(guān)心互相愛(ài)護(hù)，但孩子們真正這樣做的卻很少。有這么一件小事，卻讓我改變了對(duì)孩子們的看法。

一天午飯散步的時(shí)候，我們正在操場(chǎng)上散步，忽然聽(tīng)到“嗚嗚”的哭聲，我順著哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：涵涵小朋友一邊走著一邊在哭，書(shū)瑤在輕輕扶著她走，走在旁邊的婉寶貝說(shuō)：“哎呀

，那么嬌氣呀１書(shū)瑤氣呼呼的說(shuō)：“她病了，你怎么能那樣呢！我們應(yīng)該關(guān)心她的，老師讓我們要互相關(guān)心的。你病了，沒(méi)人關(guān)心你，你高興嗎？”聽(tīng)了孩子們的對(duì)話，我很高興，馬上跑過(guò)去，詢問(wèn)了涵涵哭的原因，原來(lái)剛吃完飯，她突然覺(jué)得肚子疼，就哭了起來(lái)。我馬上給她摸了摸肚子，又讓她坐那一會(huì)兒，很快就好了。

回教室以后，孩子們馬上圍了過(guò)來(lái)，紛紛問(wèn)：“老師，涵涵怎么了？涵涵怎么了？”看著孩子們著急的樣子，我說(shuō)：“孩子們，涵涵沒(méi)事了，她岔氣了。今天小朋友做的很好，能知道關(guān)心同伴了，很好?！辈⒅乇?yè)P(yáng)了書(shū)瑤小朋友，讓其他小朋友向她學(xué)習(xí)。

從這件事使我想到，平時(shí)耐心給孩子講關(guān)心同伴的道理，雖然當(dāng)時(shí)不一定有什么效果，但孩子真正懂得了就會(huì)付之于行動(dòng)，照著去做，同時(shí)還能把自己懂得的知識(shí)和道理講給別人聽(tīng)，這也是我們做為老師要得到的教育效果。

謝謝您，家長(zhǎng)朋友們！

忙忙碌碌、不知不覺(jué)中，小英語(yǔ)班36名活潑、可愛(ài)的孩子們已經(jīng)在這個(gè)溫暖快樂(lè)的集體中度過(guò)了入園來(lái)的第一個(gè)學(xué)期。

平時(shí)和家長(zhǎng)朋友們交流時(shí)，很多家長(zhǎng)常常感嘆：寶貝入園以后進(jìn)步很大，很有禮貌了，變得更加懂事了！動(dòng)手能力增強(qiáng)了，愿意自己的事情自己做，開(kāi)始關(guān)心、體諒爸爸媽媽了！養(yǎng)成了很好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，還學(xué)了不少本領(lǐng)，經(jīng)常帶給大家很多驚喜呢！……孩子們?cè)诓粩嗟剡M(jìn)步著，相信這并不是老師單方面的努力，而是幼兒園和家長(zhǎng)雙方共同配合下取得的成效。

回顧跟孩子們相處的這一學(xué)期，更多的是收獲與感謝。

我收獲的是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，收獲的是孩子帶給我們的那份快樂(lè)。

感謝的是我們的孩子們，感謝的是熱誠(chéng)的家長(zhǎng)朋友們，我知道是你們的理解、坦誠(chéng)與支持，才有了孩子們的今天，才使我們班的工作有條不紊地開(kāi)展，這也正是我們工作的幸福源泉所在。

我們忘不了，家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，各位家長(zhǎng)們抽出寶貴時(shí)間，來(lái)悉心關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，真誠(chéng)交流教育方法；忘不了學(xué)期初的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和自制玩教具制作，家長(zhǎng)們積極幫助收集各種材料，精心制作了各種受孩子們歡迎的自制玩教具，為教室環(huán)境增添了亮麗的色彩；忘不了好多家長(zhǎng)加入到家長(zhǎng)志愿者的行列中來(lái)，晚上加班與我們一起裝飾環(huán)境，家長(zhǎng)的心靈手巧和熱情參與給我們留下了深刻的印象；忘不了班級(jí)門(mén)口執(zhí)勤時(shí)，家長(zhǎng)們放棄休息時(shí)間甚至請(qǐng)假早早的站到門(mén)口履行職責(zé)，有時(shí)孩子生病沒(méi)有入園，家長(zhǎng)們依然按照計(jì)劃主動(dòng)來(lái)園值班；忘不了開(kāi)放日時(shí)，家長(zhǎng)們耐心聆聽(tīng)，用心感受孩子的成長(zhǎng)，那一聲聲心靈的碰撞，永遠(yuǎn)蕩漾在心頭；忘不了親子運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)們精心設(shè)計(jì)適合我們班的運(yùn)動(dòng)口號(hào)，比賽時(shí)與孩子一同努力拼搏，相互鼓勵(lì)；忘不了圣誕、元旦雙節(jié)來(lái)臨時(shí)，為把教室裝點(diǎn)出濃濃的節(jié)日氛圍，家長(zhǎng)們帶來(lái)了許許多多節(jié)日的裝飾品，協(xié)助老師，共同把我們的活動(dòng)室裝扮的喜氣洋洋，分外美麗。

“老師，還需要什么你們盡管說(shuō)。

”如此平凡的語(yǔ)言卻讓我們感受到了你們用愛(ài)心組成的不平凡。

忘不了圣誕節(jié)英語(yǔ)班聯(lián)誼時(shí)，家長(zhǎng)們利用休息時(shí)間積極地排練健美操節(jié)目，每次排練家長(zhǎng)們都準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)，學(xué)的特別認(rèn)真、賣(mài)力，在頭飾、服裝等方面都別具匠心。

當(dāng)圣誕節(jié)演出的時(shí)候，家長(zhǎng)們呈現(xiàn)的是充滿活力與激情的健美操表演；忘不了在每天的接送孩子時(shí)、在平時(shí)的對(duì)話中，收到您一聲聲親切的問(wèn)候——辛苦了！謝謝您！……一切感動(dòng)，因?yàn)橛心篮谩?/p>

你們的行動(dòng)給了我們無(wú)形的力量、莫大的支持！所以，感謝您，每一位家長(zhǎng)朋友：感謝您們?cè)谶@一學(xué)期里對(duì)我們工作的支持。

感謝您們?cè)谶@一學(xué)期里對(duì)我們工作的理解。

感謝您們?cè)谶@一學(xué)期里對(duì)我們工作的認(rèn)可。

感謝您們?cè)谶@一學(xué)期里對(duì)我們工作的包容。

感謝每一位辛勤的爸爸媽媽為孩子的成長(zhǎng)做出的努力，也感謝每一位天真無(wú)邪的孩子們帶給我們的快樂(lè)與感動(dòng)！感謝小英語(yǔ)班這個(gè)大家庭中的每一位大成員、小成員！孩子是家長(zhǎng)們手心里的寶，同樣，在我們老師的眼里，每一個(gè)孩子都是一個(gè)希望。

讓我們攜起手來(lái)，搭建一座美麗的橋，在我們共同的關(guān)心、呵護(hù)下給孩子一個(gè)溫暖的充滿愛(ài)的環(huán)境，讓他們?cè)谟變簣@這片土地上展翅翱翔，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！

幼兒園春天教案：春天來(lái)的時(shí)候，小朋友們?cè)诟墒裁?/h2>

孩子們?cè)诖禾炖锉憩F(xiàn)出了無(wú)限的歡快了幸福，天氣暖和了，孩子們也顯得格外機(jī)靈可愛(ài)，孩子們?cè)谟變簣@的大環(huán)境里玩耍學(xué)習(xí)著自己的童年，看著這些孩子，內(nèi)心悠然生出一種懷念，是還念我們的童年吧！

教案前言

春天已經(jīng)來(lái)了，小朋友們知道春天在干什么嗎？今天讓我們一起來(lái)看看吧！原來(lái)小朋友們?cè)谟變簣@里將五顏六色的花兒粘貼在本版上，組成了很多個(gè)性的，五顏六色的大花朵，還有很多豐富的物體。通過(guò)本次幼兒園教案讓孩子利用春天里的物品制作出更個(gè)性的東西，引導(dǎo)發(fā)揮孩子的聰明才智。

教案目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)畫(huà)，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣，體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。

2、知道春天時(shí)節(jié)，柳樹(shù)的變化特征，會(huì)用棉簽畫(huà)小點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)柳樹(shù)。

3、進(jìn)一步鞏固對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，體會(huì)春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)之情。

教案難點(diǎn)

1、會(huì)用不同大小、形狀的小點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)柳樹(shù)的生長(zhǎng)方向。

2、掌握使用棉簽蘸顏料的方法。

教案準(zhǔn)備

1、一張柳樹(shù)發(fā)出嫩芽的圖片，《春天來(lái)了》背景音樂(lè)，錄音機(jī)。

2、棉簽，紅、黃、綠的蔬菜汁或果汁（也可用水粉色代替）。

教案過(guò)程

1、老師模仿鴨寶寶走路，提問(wèn)：“看看誰(shuí)來(lái)了？”“鴨寶寶來(lái)了，鴨寶寶的本領(lǐng)可大了，會(huì)變魔術(shù)。讓我們跟著鴨寶寶學(xué)變魔術(shù)吧！”

2、邊念“小手小手變變變”的兒歌邊做手指游戲，引導(dǎo)幼兒跟著一起做。

附兒歌：小手小手變變變

小手小手變變變，變成一朵小紅花，笑呀笑呀笑呀笑。

小手小手變變變，變成一只小蝸牛，爬呀爬呀爬呀爬。

小手小手變變變，變成一只大飛雁，飛呀飛呀飛呀飛。

3、鴨寶寶的魔術(shù)真好玩兒，鴨寶寶要考一考大家，春天到了，你看到了什么？

4、老師出示柳樹(shù)的圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察春天柳樹(shù)風(fēng)景圖，并說(shuō)出圖片上畫(huà)有什么，哪些是柳樹(shù)的嫩芽。

5、老師出示只畫(huà)有枝干的柳樹(shù)，說(shuō)：“瞧，這顆柳樹(shù)有什么不一樣，沒(méi)有嫩芽?！薄按禾靵?lái)了，讓我們和棉簽跳舞吧！一起幫助小柳樹(shù)長(zhǎng)出嫩芽！”

6、老師邊念“柳樹(shù)歌”，邊隨兒歌拿起棉簽，蘸下果汁或水粉顏料，順著柳樹(shù)的枝干，遵循柳樹(shù)嫩芽的生長(zhǎng)規(guī)律畫(huà)小點(diǎn)?！扒?，柳樹(shù)長(zhǎng)出了嫩芽，真好看！”

附兒歌：柳樹(shù)歌

小柳樹(shù)，沒(méi)有芽；

小棉簽，手中拿；

蘸顏料，刮一刮；

小棉簽，跳跳舞；

跳到這，畫(huà)一點(diǎn)；

跳到那；畫(huà)一點(diǎn)；

紅的芽，綠的芽；

大的芽，小的芽；

小柳樹(shù)，真好看！

7、老師給幼兒分發(fā)沒(méi)有長(zhǎng)出嫩芽的柳樹(shù)圖畫(huà)，引導(dǎo)幼兒用棉簽在柳樹(shù)的枝干旁畫(huà)小點(diǎn)，表示柳樹(shù)的嫩芽長(zhǎng)出來(lái)了。

8、老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己幫助柳樹(shù)長(zhǎng)出了什么顏色的芽，為什么？

9、老師引導(dǎo)幼兒一起參觀幼兒的添畫(huà)作品，大家評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫(huà)得最好看！結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

小朋友的承諾

今天給小朋友整理衣服，張瀟熠湊過(guò)來(lái)說(shuō)：“劉老師，長(zhǎng)大了我要給你買(mǎi)個(gè)寶馬車(chē)!”“真的嗎?謝謝你呀!”劉老師說(shuō)。

瀟熠：“我還給你買(mǎi)個(gè)別克車(chē)。

”“天哪!”劉老師更高興了，其實(shí)劉老師根本不知道別克是什么車(chē)。

瀟熠：“我還給你買(mǎi)個(gè)坦克!”“好，那我天天換車(chē)開(kāi)!”

梁家皓：“劉老師，我長(zhǎng)大給你買(mǎi)個(gè)飛機(jī)!”“啊?!太好了，我有飛機(jī)坐了!”

其他小朋友：“……”

曲老師：“梁家皓，你給劉老師買(mǎi)飛機(jī)，給我買(mǎi)什么?”

家皓：“給你買(mǎi)輛汽車(chē)!”

曲老師：“不行，汽車(chē)沒(méi)有飛機(jī)貴!”

家皓這個(gè)小巧嘴可被難住了，大概是考慮買(mǎi)不了兩架飛機(jī)?

劉老師：“你告訴曲老師：你沒(méi)有飛機(jī)駕駛證!”

哈哈!大家都樂(lè)了。

因?yàn)閯⒗蠋熯B汽車(chē)駕駛證也沒(méi)有。

看看老師多傻，小朋友幾句話就把老師逗得暈頭轉(zhuǎn)向的!

關(guān)注愛(ài)動(dòng)的小朋友

段逸晨小朋友，從小班一直到大班，不論什么時(shí)候都特別愛(ài)動(dòng)，老是坐不住。

平時(shí)老師對(duì)他講的道理他都懂，也知道自己的行為不好，就是控制不住自己，不分場(chǎng)合地想怎樣就怎樣。

每當(dāng)吃飯前后，入廁結(jié)束后，孩子們先洗手，已成為必然的習(xí)慣。

孩子們一組一組輪流到洗手間洗手，可段逸晨總是進(jìn)去了就出不來(lái)了，第一個(gè)洗手，最后一個(gè)出來(lái)。

每次都要老師監(jiān)督，才可以快速完成洗手，否則，就在里面玩水。

當(dāng)小朋友站好隊(duì)準(zhǔn)備游戲，他就沖過(guò)來(lái)沖過(guò)去，把隊(duì)伍攪亂，或者游戲時(shí)帶頭做許多很危險(xiǎn)的動(dòng)作;無(wú)論課堂氣氛多么活躍或安靜，他都是不停的動(dòng)啊動(dòng)，不是玩玩手，就是扭扭身子轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)轉(zhuǎn)過(guò)去的。

總之，他無(wú)時(shí)無(wú)刻不在動(dòng)。

每一次，老師剛提醒他不到2秒，他就又恢復(fù)了他的好動(dòng)。

針對(duì)段逸晨的這些行為，我們首先從思想上讓他認(rèn)識(shí)到自己行為不足，然后再采取語(yǔ)言提示等直觀教育手段糾正幼兒的行為，這樣幼兒就容易接受。

孩子自制力較差，他的行為容易反復(fù)，不容易得到鞏固，因此，要利用日?；钪械慕逃鯔C(jī)，堅(jiān)持不懈。

在日常生活中，我經(jīng)常和他談話，主動(dòng)和他聊天，活動(dòng)中經(jīng)常用鼓勵(lì)的眼神、肢體動(dòng)作提醒他，并且讓他和性格內(nèi)向的孩子搭配組合，為他的交往創(chuàng)造一個(gè)互補(bǔ)的環(huán)境。

段逸晨小朋友，從小班一直到大班，不論什么時(shí)候都特別愛(ài)動(dòng)，老是坐不住。

平時(shí)老師對(duì)他講的道理他都懂，也知道自己的行為不好，就是控制不住自己，不分場(chǎng)合地想怎樣就怎樣。

每當(dāng)吃飯前后，入廁結(jié)束后，孩子們先洗手，已成為必然的習(xí)慣。

孩子們一組一組輪流到洗手間洗手，可段逸晨總是進(jìn)去了就出不來(lái)了，第一個(gè)洗手，最后一個(gè)出來(lái)。

每次都要老師監(jiān)督，才可以快速完成洗手，否則，就在里面玩水。

當(dāng)小朋友站好隊(duì)準(zhǔn)備游戲，他就沖過(guò)來(lái)沖過(guò)去，把隊(duì)伍攪亂，或者游戲時(shí)帶頭做許多很危險(xiǎn)的動(dòng)作;無(wú)論課堂氣氛多么活躍或安靜，他都是不停的動(dòng)啊動(dòng)，不是玩玩手，就是扭扭身子轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)轉(zhuǎn)過(guò)去的。

總之，他無(wú)時(shí)無(wú)刻不在動(dòng)。

每一次，老師剛提醒他不到2秒，他就又恢復(fù)了他的好動(dòng)。

針對(duì)段逸晨的這些行為，我們首先從思想上讓他認(rèn)識(shí)到自己行為不足，然后再采取語(yǔ)言提示等直觀教育手段糾正幼兒的行為，這樣幼兒就容易接受。

孩子自制力較差，他的行為容易反復(fù)，不容易得到鞏固，因此，要利用日?；钪械慕逃鯔C(jī)，堅(jiān)持不懈。

在日常生活中，我經(jīng)常和他談話，主動(dòng)和他聊天，活動(dòng)中經(jīng)常用鼓勵(lì)的眼神、肢體動(dòng)作提醒他，并且讓他和性格內(nèi)向的孩子搭配組合，為他的交往創(chuàng)造一個(gè)互補(bǔ)的環(huán)境。

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