好玩的游戲幼兒園。

毋庸置疑，當(dāng)我們成為一名合格的老師時(shí)，我們需要把自己的教學(xué)方式與他人進(jìn)行分享交流，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的好玩的運(yùn)水游戲，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

孩子們發(fā)現(xiàn)教室的中間擺放著許多盛著水的小臉盆和一些毛巾、海綿、塑料工具，都覺(jué)得很好奇。豪豪看見(jiàn)了，就趕緊跑過(guò)來(lái)問(wèn)老師：“老師，你準(zhǔn)備這么多水干什么？要做實(shí)驗(yàn)嗎？”我神秘地對(duì)他說(shuō)：“等會(huì)你就知道了?！钡群⒆觽冇^察了玩水的工具、聽(tīng)清楚了我提出的玩法要求之后，女孩子就先開始進(jìn)行“運(yùn)水”的游戲。許多女孩子都選擇了用毛巾來(lái)運(yùn)水。在女孩子運(yùn)水的時(shí)候，豪豪看得很仔細(xì)，他看懂了堯堯的方法：用毛巾來(lái)運(yùn)水，同時(shí)他也發(fā)現(xiàn)了堯堯運(yùn)水過(guò)程中的問(wèn)題，他對(duì)堯堯提出自己的建議：“你的毛巾會(huì)滴水，地上都是水。”要用手捂住毛巾。堯堯聽(tīng)到了，趕緊就用手去捂住，不一會(huì)兒，還是有水滴下來(lái)。

女孩運(yùn)水結(jié)束后，就輪到男孩子了。豪豪運(yùn)水的時(shí)候，他就很小心地將手捂住毛巾，可是，濕漉漉的毛巾中還是會(huì)有水從手指縫里面滴落到地上。豪豪立刻去拿了一個(gè)塑料的小盆子，將盆子放在毛巾的下面，這樣，水就滴到了盆子里。后來(lái)，孩子們又嘗試用海綿、塑料工具、空瓶子來(lái)運(yùn)水，發(fā)現(xiàn)運(yùn)水過(guò)程中都會(huì)有水滴落。

根據(jù)孩子們?cè)谶\(yùn)水過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，我請(qǐng)幼兒思考一個(gè)問(wèn)題：在運(yùn)水的過(guò)程中怎樣讓水不滴落？有的說(shuō)：“水要裝得少一些，這樣就不會(huì)流到外面?！庇械恼f(shuō)：“走路的時(shí)候，身體不能夠晃動(dòng)，走的速度要慢一些?！焙⒆觽?cè)谟懻摿朔椒ㄖ?，就又開始了運(yùn)水的游戲，這一次，孩子們?cè)谶\(yùn)水的過(guò)程中顯得很小心翼翼，地面滴落的水明顯少了。有的孩子還主動(dòng)與自己的同伴合作運(yùn)水，加快了運(yùn)水的速度。

活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，我請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱母惺?，孩子們有了比較多的想法：運(yùn)水的游戲很好玩，下次還想玩；運(yùn)水讓自己感到有點(diǎn)累；我喜歡用海綿運(yùn)水等。

孩子們平時(shí)是很喜歡玩水的，但多數(shù)情況下是沒(méi)有什么目的性的玩水。在這個(gè)“運(yùn)水”的游戲中，向幼兒提出了具有挑戰(zhàn)性的要求：要把水從一個(gè)臉盆運(yùn)到另一個(gè)臉盆。在游戲過(guò)程中，孩子們能夠選擇不同的工具來(lái)運(yùn)水。從中也了解了塑料工具可以裝水、海綿和毛巾可以吸水的道理。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后，組織幼兒一起思考解決的辦法，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是非常有幫助的。讓孩子們從失敗中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考解決的方法，然后在進(jìn)行實(shí)踐，可以鍛煉幼兒的思考能力。

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好玩的游戲

新入園的小班幼兒不能一下子就帶到戶外開展游戲，我想應(yīng)遵循循序漸進(jìn)這一方法，先在室內(nèi)教給幼兒游戲方法，了解每一游戲的規(guī)則，在玩的過(guò)程中掌握方法并遵守游戲規(guī)則。我教給幼兒游戲“滾皮球”，玩法是：全體幼兒圍坐成一個(gè)大圓圈，教師做發(fā)起人，拿一個(gè)皮球往任意一個(gè)幼兒方向滾去，接到球的幼兒用手繼續(xù)把球滾到他選中的幼兒，如此進(jìn)行下去，規(guī)則是：不能離開自己的小椅子，不能用腳去踢這個(gè)球。在多次的游戲后，幼兒已能掌握方法了，會(huì)自己玩，也能遵守規(guī)則了，同時(shí)也愛(ài)上了這個(gè)游戲;一段時(shí)間后，我又教幼兒玩游戲“木頭人”，玩法是集體念兒歌“山山山，山上有個(gè)木頭人，木頭人不準(zhǔn)說(shuō)話，不準(zhǔn)動(dòng)，還有一個(gè)不準(zhǔn)笑?！眱焊鑴偰钔辏變厚R上擺出一個(gè)造型，看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)，就勝利了，像真正的木頭人了。由于小班幼兒年齡特點(diǎn)的局限，總有幾個(gè)孩子不能聽(tīng)指揮，自顧自地，不能聽(tīng)從指揮。相對(duì)上一個(gè)游戲來(lái)說(shuō)，這個(gè)游戲就比較靜一點(diǎn)，孩子們的興趣就稍稍遜了點(diǎn)，，于是這個(gè)游戲次數(shù)我們就玩得不多。這天我組織幼兒開展了“揪尾巴”游戲，玩法是：把布棒塞到褲子腰里，垂掛下來(lái)，就成了動(dòng)物的尾巴，先是老師示范把尾巴賽好，告訴幼兒，我是一只貓，請(qǐng)孩子們扮演小貓，跟我一起發(fā)出貓的叫聲，接著我又請(qǐng)兩個(gè)機(jī)靈的孩子扮作壞獵人，來(lái)揪我的尾巴，我使勁閃躲，避開他們伸過(guò)來(lái)揪我尾巴的手，于是在我和這兩個(gè)孩子的協(xié)作配合下，其余孩子明白了游戲的方法，就開始游戲了。反復(fù)的玩中，幼兒掌握了游戲。之后，在此基礎(chǔ)上，我又向幼兒展示了這種布棒的另一種玩法，把兩根布棒的兩端的雌雄貼粘住，變成了布圈圈，我?guī)е鴥蓚€(gè)幼兒站到了布圈圈中成一縱隊(duì)，手捏住布棒，跟著老師學(xué)做汽車駕駛員，開動(dòng)了，繞著場(chǎng)地的空間開著。孩子們很喜歡這個(gè)游戲。

在組織孩子游戲的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了這幾點(diǎn)值得注意：1.技能方面的掌握循序漸進(jìn)，逐一增加.2.運(yùn)動(dòng)量的度要適中。3.一物多玩，讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新玩的樂(lè)趣4.在活動(dòng)中，游戲興趣不一，有個(gè)別幼兒不愿參與，有個(gè)別幼兒沒(méi)叫到他，他也要上來(lái)玩，個(gè)別幼兒玩過(guò)還不肯走。我還發(fā)現(xiàn)小班幼兒多數(shù)孩子在興奮的時(shí)候，總免不了用力跺腳，雖經(jīng)老師提醒后，情況有所好轉(zhuǎn)，但免不了有幾個(gè)幼兒還會(huì)這樣。因此碰到這種情況，有時(shí)我會(huì)讓幼兒盡情發(fā)泄一下，然后再次投入到游戲中。

我想在以后的游戲中，快樂(lè)肯定還會(huì)多多!學(xué)到的本領(lǐng)也會(huì)多多!

科學(xué)區(qū)：水寶寶多好玩呀！

水寶寶多好玩呀！我們小朋友都很喜歡。這一次，我們科學(xué)區(qū)開展了“沉浮”的游戲，是讓小朋友們通過(guò)實(shí)驗(yàn)，知道哪些事物在水中是沉下去的哪些浮上來(lái)的，這拋給孩子一個(gè)點(diǎn)，讓寶寶們關(guān)注這一現(xiàn)象。

游戲開始拉，寶寶們圍在臉盤邊開始了他們的游戲?！袄蠋煟憧?，我的木珠子！”旭旭開心地說(shuō)?！霸谏厦娴臇|西，我們可以說(shuō)它什么？我們大家說(shuō)說(shuō)呀！”我問(wèn)孩子們?！案≡谒嫔?。”我告訴了孩子?！笆^下去了，在下面！??！”杰杰開心地說(shuō)?！拔覀兛梢哉f(shuō)沉下去了?！焙⒆觽冮_心地玩著，而我呢，在一旁繼續(xù)觀戰(zhàn)。

他們重復(fù)地玩著這個(gè)游戲，每次都開心雀躍。今天，因?yàn)槲乙粫r(shí)的靈感，放了幾張白紙，不知道他們會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)……

“老師，你看紙壞掉了?！毙裥耋@奇地說(shuō)?！八趺匆幌伦訅牡舻睦?？”我問(wèn)孩子?！袄蠋熂堈吹剿蛪牡袅?！”“原來(lái)是因?yàn)檫@樣，等會(huì)把你的發(fā)現(xiàn)告訴小朋友門喔！”我對(duì)著旭旭說(shuō)，他開心地點(diǎn)點(diǎn)頭。然后，在孩子們中，他把自己的發(fā)現(xiàn)告訴了小朋友們。

其實(shí)，后來(lái)也在思考：我投放的材料“紙”，對(duì)孩子“沉浮”這個(gè)點(diǎn)，有一點(diǎn)點(diǎn)不相關(guān)，是否破壞了孩子對(duì)這一點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。可是，現(xiàn)實(shí)生活中的很多材料也都是隨處可取的，都可以拿來(lái)用。就像紙，它和水也有著關(guān)系，我們小時(shí)候就玩著疊紙船的游戲呀。玩，在很多時(shí)候也是隨機(jī)的。像我隨機(jī)想到的紙，就放著讓孩子在水里玩一玩，他們卻發(fā)現(xiàn)了在我意料之外的新的東西。

好玩的音樂(lè)游戲、好玩的親子游藝活動(dòng)

我們楊子緒媽媽是位熱情的好家長(zhǎng)，自愿參與到我們的幼兒園活動(dòng)中來(lái)，給孩子們帶來(lái)快樂(lè)。每周一次自愿放棄休息時(shí)間來(lái)到我們班級(jí)，帶動(dòng)小朋友們學(xué)彈琴、學(xué)唱歌、學(xué)節(jié)奏，非常受孩子們的喜歡。讓我們一起來(lái)說(shuō)一聲“楊子緒媽媽你辛苦了！”感謝你的積極參與，讓我們孩子們的生活更豐富，更有樂(lè)趣。

6月19日下午，結(jié)合科技節(jié)活動(dòng)，婁江幼兒園中班年級(jí)組開展了親子科技游園活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容豐富多彩，有乒乓球漂移、乒乓接力、多米諾骨牌、旋轉(zhuǎn)蓮花等科學(xué)小游戲。家長(zhǎng)們陪同孩子帶著游戲卡到小、中班各個(gè)班級(jí)游戲

，游戲過(guò)程中，家長(zhǎng)和孩子共同配合，不僅加強(qiáng)了親子之間的聯(lián)系，更讓幼兒在小小的科學(xué)游戲中感受科學(xué)的奧秘和有趣。

太倉(cāng)博物館之旅

5月19日上午，中（1）班的小朋友在老師們的帶領(lǐng)下，徒步前往太倉(cāng)博物館參加，部分家長(zhǎng)也陪同參與了此次活動(dòng)。

活動(dòng)中，孩子們排好隊(duì)，在講解員的帶領(lǐng)下有序參觀。一樓的太倉(cāng)縮略模型，二樓的“太倉(cāng)歷史文化陳列”的“倉(cāng)”、“港”、“文”三個(gè)展廳。參觀了具有代表性的海運(yùn)倉(cāng)遺址、航海遺存，還有古鎮(zhèn)中棉糧店、紡車等場(chǎng)景。還看到了“文”展廳中一些太倉(cāng)的名人名景。

這次參觀博物館的活動(dòng)，讓孩子們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，開拓了視野孩子們?cè)趯?shí)踐中，不僅零距離地了解了太倉(cāng)的歷史，品味太倉(cāng)文化的無(wú)窮魅力，也為我園正在進(jìn)行的“親子博物館之旅”打下了良好的基礎(chǔ)！

五月安全教育隨筆《水好玩也危險(xiǎn)》

每次一到天氣炎熱的夏季，我就十分揪心，新聞上總會(huì)有一些溺水事件的發(fā)生讓人惋惜，于是我覺(jué)得與其在事后惋惜，不如在事先教育孩子一些正確的自救方式方法。

于是，在班級(jí)我開展了一節(jié)《水好玩也危險(xiǎn)的》安全防溺水課程，課前我問(wèn)了幾個(gè)小朋友：你們覺(jué)得哪些地方可以玩水？很欣慰，大部分幼兒說(shuō)不能隨便到有水的地方去玩，必須有大人陪伴才可以，有一個(gè)小朋友大大咧咧的說(shuō)：我不怕，我一個(gè)人就可以到我奶奶家的河里去玩水。聽(tīng)到他的回答，我心里明白了，他就是我的重點(diǎn)教育對(duì)象，于是我趕緊問(wèn)他，如果你一個(gè)人去，發(fā)生危險(xiǎn)了怎么辦？“不會(huì)的，我會(huì)游泳。”他很驕傲的告訴我，生活條件變好，家長(zhǎng)對(duì)孩子技能也逐漸的看重，給孩子報(bào)了游泳班，然而正是這種想法，卻害了他們，家長(zhǎng)只交給他們技能，卻沒(méi)有對(duì)他們進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，導(dǎo)致了一些孩子盲目的自信，從而悲劇降臨！于是我特意選了一些案例放給孩子們看，看到視頻中的孩子因?yàn)椴粫?huì)一些基本的自救方法二溺水，一些孩子與同伴出去玩水，在沒(méi)有大人的陪伴下獨(dú)自下河游泳，一個(gè)發(fā)生危險(xiǎn)，另一個(gè)去救他，結(jié)果，兩個(gè)都被水沖走了等等一些溺水視頻，我看她們對(duì)著視頻一個(gè)個(gè)發(fā)出嘖嘖的惋惜聲，我覺(jué)得我該說(shuō)些什么？于是我乘機(jī)對(duì)她們提出了要求，休息時(shí)在沒(méi)有大人的陪伴下不能游泳，不能獨(dú)自去救落水的人，要及時(shí)的像周圍的大人呼救，做到先保證自己的安全。

小班觀察記錄：好玩的捕魚游戲

小班觀察記錄：好玩的捕魚游戲

戶外活動(dòng)，我?guī)е⒆觽冊(cè)诓賵?chǎng)上玩《捕魚》的游戲。這個(gè)游戲在上課的時(shí)候，我們教過(guò)怎么玩了。因此，大家特別地開心，爭(zhēng)著做小魚在網(wǎng)下鉆來(lái)鉆去。

這是，文文和帆帆兩個(gè)小朋友在一旁看著，就是沒(méi)有參與游戲，當(dāng)魚網(wǎng)捕到小魚時(shí)，他們高興地露出了笑容。我走過(guò)去輕輕地問(wèn)：“你們?cè)趺床蝗ネ嬗螒虬?？”文文馬上一副很緊張的樣子：“老師，我不玩?！狈哺÷暤卣f(shuō)自己不要玩。我想去拉他倆的手：“那我?guī)銈円黄鹑プ鲂◆~，好嗎？”“恩，我不玩?！薄拔也灰妗薄Ｎ奈乃﹂_了我的手，幾乎要哭了。帆帆則沒(méi)有什么，讓我牽著他的手。我馬上意識(shí)到應(yīng)該轉(zhuǎn)變?cè)掝}了，否則會(huì)對(duì)文文參與游戲造成心理影響的。于是，我拍拍他的肩膀：“那老師陪你，我們一起看他們捉小魚，好嗎？”見(jiàn)我沒(méi)要求他參加游戲，臉上的緊張很快就消失了。

我站在他身邊，一邊看小朋友游戲，一邊跟他說(shuō)：“你看小朋友玩得開心不開心啊？”“開心的！”帆帆回答道。我說(shuō)：“你和文文一起也去玩玩，好嗎？”因?yàn)榉綍r(shí)就和他坐在一起，是一個(gè)和他比較熟悉的小伙伴?！昂玫摹?。他馬上跑過(guò)去，把文文拉了過(guò)來(lái)。我說(shuō)：“你、帆帆和老師來(lái)做魚網(wǎng)，我們一起去捕魚，好不好？”文文馬上拉起他的手，他很配合，很自然地把手抬起來(lái)。于是，我招呼其他小朋友：“這里也有個(gè)魚網(wǎng)，小魚們快游過(guò)來(lái)啊?！焙芸煨◆~們就在幾個(gè)魚網(wǎng)中穿梭，當(dāng)唱到“快快捉住”時(shí)，我故意帶著他們的魚網(wǎng)，捕捉到了兩條魚。他高興地綻開了笑容，我說(shuō)：“哇，你們真了不起，抓住了兩條魚鬧！”

接著，在幾次的重復(fù)游戲中，我沒(méi)有邀請(qǐng)他做小魚，還是讓他做魚網(wǎng)，只是用語(yǔ)言不斷的提醒他：“這里只捉住一條魚，其他地方有很多，你們想不想捉到更多的魚?。俊彼宦?tīng)，很自然的向其他地方跑過(guò)去了。在此次活動(dòng)中，我雖然沒(méi)有讓他的運(yùn)動(dòng)目的較好地達(dá)到，但卻讓他體驗(yàn)到了游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

培養(yǎng)幼兒興趣的游戲：好玩的沉浮實(shí)驗(yàn)

導(dǎo)讀：我高興地表?yè)P(yáng)他們：“你們真聰明！塑料瓶子能浮在水上而玻璃瓶子和瓷瓶子比較重就會(huì)沉下去的，不相信的話你可以把塑料瓶子和玻璃瓶子都拿在受禮，比一比哪個(gè)瓶子重?！焙⒆觽凂R上就比較了一下?！罢娴氖遣Ａ孔又亍焙⒆觽兌颊f(shuō)?！澳悄銈兿胂脒€有什么東西放進(jìn)水里也會(huì)沉下去呢？”“石頭、鐵塊、勺子--------”孩子們充分地想象著。

在《各種各樣的瓶子》這一活動(dòng)中，為了讓孩子們能更好地了解瓶子的不同之處，我進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn)“瓶子的沉浮”，收到了意想不到的效果。

當(dāng)我把一大盆水端進(jìn)活動(dòng)室里，孩子們個(gè)個(gè)都睜大了眼睛好奇的問(wèn)：老師，你想干什么呀？“老師今天要和你們用瓶子做一個(gè)游戲?！薄昂谩保÷?tīng)了我的話，孩子們都興高采烈的拍起手來(lái)。我先讓孩子們每人選一只塑料瓶子，把它放入水中，“你們看看它像什么？”李艾蓉大聲地喊：“老師，我的瓶子像船能浮在水上，用嘴一吹，它還會(huì)動(dòng)呢?！逼渌暮⒆右布娂娬f(shuō)起來(lái)：“我的船也動(dòng)了，真好玩！”“我的瓶子像小魚一樣還會(huì)在水里游！”“咱們來(lái)比賽，看誰(shuí)的船游得快！”

看著孩子們的興趣這么濃，我趁機(jī)又說(shuō)：“現(xiàn)在你們可以來(lái)?yè)Q個(gè)瓶子玩玩?！蔽业脑捯魟偮?，就有幾個(gè)小朋友跑上來(lái)?yè)Q了玻璃瓶子、瓷瓶子。但是剛放下去就有人喊到：“老師，我的瓶子沉下去了”

“我的也是，我的也沉了！”孩子們都隨聲附和者，臉上個(gè)個(gè)都充滿著疑惑。這下正好中了我的圈套，我也故意問(wèn)：“誒，怎么這些瓶子會(huì)沉下去呢？”孩子們立刻安靜下來(lái)，都好奇地望著我，這時(shí)知識(shí)面比較廣的陶哿著急地說(shuō)到：“這些瓶子是玻璃做的，很重，所以它們會(huì)沉下去。”陳嘵似乎也受到了啟發(fā)：“是的，還有的瓶子是用塑料做的，所以他們很輕就不會(huì)沉下去了?！蔽腋吲d地表?yè)P(yáng)他們：“你們真聰明！塑料瓶子能浮在水上而玻璃瓶子和瓷瓶子比較重就會(huì)沉下去的，不相信的話你可以把塑料瓶子和玻璃瓶子都拿在受禮，比一比哪個(gè)瓶子重?！焙⒆觽凂R上就比較了一下?！罢娴氖遣Ａ孔又亍焙⒆觽兌颊f(shuō)?！澳悄銈兿胂脒€有什么東西放進(jìn)水里也會(huì)沉下去呢？”“石頭、鐵塊、勺子--------”孩子們充分地想象著。

一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)在輕松愉快的氣氛中結(jié)束了，孩子們通過(guò)親自動(dòng)手操作，知道了物體的沉和浮的概念，好奇心得到了滿足，開闊了視野。使孩子們勇于探索，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)充滿了濃厚的興趣。

輪胎真好玩!體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)

我班的孩子們始終保持著對(duì)玩輪胎游戲的興趣，他們?cè)诓賵?chǎng)上自由自在的擺弄輪胎，有的把輪胎來(lái)回滾，也有的在輪胎上來(lái)回走等，除了這些簡(jiǎn)單的玩輪胎方法，往往有些孩子繼續(xù)嘗試、探索新方法，在一次晨間戶外活動(dòng)時(shí)，聰明靈活的駿駿小朋友和三個(gè)女孩子一拿到輪胎就把四個(gè)疊起來(lái)，然后從最輪胎上面鉆下去，而身材短小的月月雖然下去了，但再爬上來(lái)有點(diǎn)困難，一不小心輪胎會(huì)倒下，這時(shí)的我站在一旁觀察他們的動(dòng)靜，駿駿說(shuō)：“你試著把腳踩在中間空的地方，這樣很容易爬上來(lái)的?！痹略略谕榈墓膭?lì)下，終于爬了上來(lái)，孩子們的臉上充滿了成功的喜悅。有的動(dòng)作感覺(jué)很危險(xiǎn)，但孩子們?cè)诓粩嗟亻L(zhǎng)大，他們也不斷地渴望接受新的挑戰(zhàn)，這個(gè)游戲玩了一會(huì)兒，幾個(gè)小伙伴邊交流邊嘗試，靈敏的齊齊叫了起來(lái)：“你們看，我可以乘著輪胎滾呢？”一次、兩次，真好玩。旁邊的圓圓覺(jué)得特別新奇，也想坐在輪胎上滾滾，可是怎么坐也滾不起來(lái)，她嘴里嘀咕著：“他行，我怎么不行呢？”再試了幾次還是沒(méi)成功，這時(shí)的齊齊走過(guò)來(lái)說(shuō)：“我是先把輪胎滾兩下，再用力跳上去，這樣才可以滾著走，你照我說(shuō)的去試試看。”圓圓開始有點(diǎn)害怕，但在同伴的鼓勵(lì)、支持下進(jìn)行了一次、兩次的嘗試，最終獲得了成功。在輪胎游戲中他們大膽嘗試，不斷發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)新玩法，既增強(qiáng)了玩輪胎的趣味性，又激發(fā)了孩子們之間的交流與合作。

而幼兒期的孩子已經(jīng)蘊(yùn)藏著一定的創(chuàng)造潛力，但這種創(chuàng)造潛力具有不穩(wěn)定性，可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)。因此利用他們的可塑性，使他們處于萌芽狀態(tài)的創(chuàng)造力得到發(fā)展。創(chuàng)造性的身體活動(dòng)是幼兒探索客體環(huán)境的最有手段，他們通過(guò)運(yùn)動(dòng)感知世界，在運(yùn)動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)、方法，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)！

角色游戲隨筆：點(diǎn)心店真好玩

今天有幾個(gè)寶貝提議要開點(diǎn)心店，角色游戲一開始，H寶就像小老師一樣的說(shuō)：“我當(dāng)老板，雯怡你當(dāng)服務(wù)員吧，其他人你們電話接單吧。”于是孩子們就有條不紊地忙開了，只見(jiàn)接生意的孩子還不忘手頭制作的點(diǎn)心，整個(gè)點(diǎn)心店在熱火朝天地忙碌著，當(dāng)講評(píng)的時(shí)候，我表?yè)P(yáng)了點(diǎn)心店的小主人，夸他們很會(huì)模仿大人的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)點(diǎn)外賣來(lái)促進(jìn)自己的收入，很有想法，而且有一定的合作，這時(shí)有一個(gè)弱弱的聲音發(fā)出來(lái)，“老師，他們接完電話都沒(méi)有洗手的，點(diǎn)心不干凈”，原來(lái)是去吃點(diǎn)心的W寶提出來(lái)的，我仔細(xì)一琢磨，好像是這樣的，我把問(wèn)題回拋給孩子，“那你當(dāng)時(shí)有沒(méi)有提醒老板呢”，W寶說(shuō)：“當(dāng)時(shí)我也忘了”，說(shuō)著摸了一下自己的后腦勺。G寶在游戲中是習(xí)慣性的聽(tīng)從別人的意見(jiàn)來(lái)游戲的，喜歡跟著別人一起玩。

游戲一開始，H寶給他安排了接電話的角色，她心理也覺(jué)得不錯(cuò)就欣然接受了。接著孩子們用橡皮泥做手工了，但是在制作過(guò)程中還是忽略一些基本的衛(wèi)生準(zhǔn)則以及環(huán)境要求，當(dāng)然，這在孩子的游戲中出現(xiàn)還是比較正常的，因?yàn)楹⒆觽儠?huì)比較在意游戲中的相互交往的過(guò)程，而不太注重細(xì)節(jié)的處理。既然有孩子提出這樣的衛(wèi)生準(zhǔn)則，說(shuō)明有的孩子還是比較在意游戲細(xì)節(jié)的，在游戲前教師可以引導(dǎo)幼兒在小地方處理的時(shí)候還是要注意，以免小客人們提出一些不滿意的想法！

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