幼兒園做教案。

家庭共育一般是以學(xué)校為中心，家庭為輔助來(lái)進(jìn)行教育的！家長(zhǎng)要言傳身教、以身作則，用心關(guān)注，用心傾聽(tīng)，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并自己解決問(wèn)題。那么，家園教育工作中存在哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的“讓孩子做家務(wù)好處多”僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

讓孩子做家務(wù)是幫助孩子成長(zhǎng)的最好機(jī)會(huì)，它不僅可以增加孩子做事能力，更可培養(yǎng)其責(zé)任心。當(dāng)然也意識(shí)到在培養(yǎng)孩子做家務(wù)習(xí)慣時(shí)，需要時(shí)間與耐心及周詳?shù)挠?jì)劃，讓孩子能“自主自發(fā)”地去做，才能達(dá)到教育的效果。

其實(shí)兒子極具可塑性。年齡雖小，卻已經(jīng)具有獨(dú)立的人格了。作為家庭中的一員，讓兒子在家里承擔(dān)一定的責(zé)任，可以培養(yǎng)兒子獨(dú)立思考、自理與承擔(dān)責(zé)任的能力，讓兒子在體驗(yàn)、經(jīng)歷各種事物的過(guò)程中增加見(jiàn)識(shí)，形成良好的品質(zhì)。

讓兒子參加一定的家務(wù)勞動(dòng)，不但可以培養(yǎng)兒子對(duì)自己、對(duì)家庭的負(fù)責(zé)意識(shí)，并逐漸過(guò)渡到對(duì)整個(gè)社會(huì)的責(zé)任感，使兒子成為一個(gè)“社會(huì)人”。

意識(shí)到做家務(wù)好處還有很多：

*可以鍛煉兒子的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，這個(gè)直接作用于兒子邏輯思維能力的提高，可以提高兒子的數(shù)學(xué)和物理的學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言邏輯能力。

*可以培養(yǎng)兒子的自信心，兒子會(huì)干的事情越多自信心就越強(qiáng)。

*勞動(dòng)能讓大腦得到充分的休息。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：當(dāng)人在體力勞動(dòng)和體育鍛煉時(shí)，腦子里氧氣最充分。5-6歲的孩子注意力不能集中過(guò)長(zhǎng)時(shí)間，而人在勞動(dòng)和運(yùn)動(dòng)時(shí)，思維部分是休息的。

了解了做家務(wù)的好處后，就開(kāi)始幫助兒子愛(ài)上做家務(wù)。我們比較喜歡用擬人方式的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，并且?guī)┯螒蚍绞?。心里牢記以下幾點(diǎn)：教他做，做給他看，帶他做，看著他做，讓他做。同時(shí)切記：

1.給兒子做示范的時(shí)候少說(shuō)話(huà)，如果只顧說(shuō)，兒子就沒(méi)有看我的雙手在做什么，而是看我的嘴在說(shuō)什么了。

2.最先從兒子容易上手的家務(wù)活開(kāi)始，表?yè)P(yáng)他要比建設(shè)性的批評(píng)更有效果。

3.要明白我的的意見(jiàn)對(duì)兒子來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，如果他認(rèn)為我不滿(mǎn)意的話(huà)，他可能就不做了。

4.不要重做兒子干完的活：如果跟兒子說(shuō)：“把灶臺(tái)擦得真干凈”回過(guò)頭來(lái)卻馬上重擦一遍，這是在發(fā)出混合信息，他會(huì)不清楚自己到底做得好還是不好。即使他干的活不夠完美，也沒(méi)關(guān)系。重要的是兒子負(fù)責(zé)任，并且對(duì)自己為家庭做的貢獻(xiàn)感到自豪?？梢允潞笤俳趟绾巫龅酶谩?/p>

然后就開(kāi)始進(jìn)入狀態(tài)。比如，洗碗。我們就會(huì)很形象得說(shuō)成帶碗去洗個(gè)澡。而兒子也會(huì)很樂(lè)意地一邊洗一邊和碗在聊天。當(dāng)兒子把碗洗完后，我就會(huì)用很滿(mǎn)意的語(yǔ)氣對(duì)兒子說(shuō)：“有兒子真是太幸福了、真是好棒！把“我”洗得干干凈凈，謝謝你！“兒子聽(tīng)到這就會(huì)接著說(shuō)：“我可愛(ài)的碗，不用謝，這是我應(yīng)該做得！你好好休息吧，我們晚上餐桌上再聊！”我們已經(jīng)習(xí)慣用物體來(lái)說(shuō)話(huà)的方式。在我們家是平等對(duì)待的，我們?nèi)嗣咳讼匆惶斓耐耄绻瞎辉?，一般都是兒子替代了。而?duì)于其它的家務(wù)就只有兒子有空時(shí)才做的。比如：

1、擇菜、切菜、炒菜：讓兒子一起參與，從擇菜到洗菜，讓兒子知道所吃的菜肴需要經(jīng)過(guò)這些步驟才能食用，然后才是切菜。最后當(dāng)然就是炒菜了。（雖然只做過(guò)二次，但是兒子做得不錯(cuò)。）

2、洗米、煮飯：從打開(kāi)米缸舀米，我和兒子就一起參與，并告訴兒子舀量多少。洗米時(shí)，也可以告訴兒子，這水除洗米外，還可以留著做其他用途，(當(dāng)然這些兒子比我還懂)讓兒子除了參與家務(wù)外，同時(shí)又上了節(jié)約的一課。

3、掃地、擦桌子：先找出一塊兒子專(zhuān)用的抹布及拖把，讓兒子試著去做家務(wù)，有時(shí)也由我教兒子如何做，才能將桌子、地板弄干凈。

4、曬、收、疊衣服：曬衣服有時(shí)讓他幫忙拿衣架，晾衣服就歸我了；有時(shí)也讓他自己曬自己的衣服。收衣服時(shí)，有時(shí)讓他負(fù)責(zé)拿自己的衣服及疊自己的衣服。

經(jīng)過(guò)這半年的努力，兒子現(xiàn)在是一個(gè)愛(ài)干家務(wù)的小伙子了。同時(shí)兒子也認(rèn)識(shí)到，做家務(wù)會(huì)讓環(huán)境整潔有秩，是件有創(chuàng)造性的、愉快的事情。

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讓孩子從小學(xué)做家務(wù)

讓孩子從小學(xué)做家務(wù)

一般來(lái)說(shuō)，孩子到了兩歲左右就喜歡模仿大人的舉止，比如你做家務(wù)，他也喜歡在一旁摻和著干，當(dāng)然是幫倒忙的時(shí)候多了。往往這個(gè)時(shí)候，大人不是吆喝著叫孩子站在一邊，就是拿出糖果或者玩具將孩子哄開(kāi)，殊不知，讓孩子從學(xué)做家務(wù)，正是引導(dǎo)孩子開(kāi)動(dòng)腦筋，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)的極好時(shí)機(jī)，能對(duì)孩子的啟蒙教育起到事半功倍的作用。

以表?yè)P(yáng)的方式讓孩子做家務(wù)

大人出門(mén)前習(xí)慣擦擦皮鞋，孩子也愛(ài)拿起一塊抹布跑過(guò)來(lái)幫忙，這時(shí)家長(zhǎng)最好要顯得十分高興地對(duì)他說(shuō)，小寶寶真愛(ài)勞動(dòng)，然后教他將皮鞋上的灰塵擦掉，擦完后，家長(zhǎng)應(yīng)該給予寶寶一定的口頭獎(jiǎng)勵(lì)：“你看，小寶寶擦得真亮啊，小寶寶真聰明?！痹谀愕谋?yè)P(yáng)下，他會(huì)對(duì)做家務(wù)更感興趣，還會(huì)在做家務(wù)的過(guò)程中不斷向你提出問(wèn)題，比如，為什么要這樣做，怎樣才能做得更好等等，漸漸地，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小小的他已經(jīng)養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，將做家務(wù)當(dāng)成了一種樂(lè)趣。

以“失誤”的方式啟發(fā)孩子

自己假裝將衣服沒(méi)疊好，便自言自語(yǔ)地說(shuō)：“這衣服怎么疊得這樣不好看哪！小寶寶一定比媽媽疊得要好。 ” 孩子為了表現(xiàn)自己，一般都會(huì)跑過(guò)來(lái)將衣服散開(kāi)來(lái)重新再疊一遍，這時(shí)你一邊暗地指導(dǎo)他，一邊又自言自語(yǔ)地說(shuō)：“還是小寶寶能干，比媽媽強(qiáng)多了，下次一定會(huì)疊得比今天更好?！焙⒆佣枷矚g在爸爸媽媽面前表現(xiàn)自己，為了證明自己做的事情比爸爸媽媽做得還好，他就會(huì)在做家務(wù)時(shí)加倍地認(rèn)真、仔細(xì)，從而培養(yǎng)他做事認(rèn)真的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶幨铝?xí)慣。

和孩子一起玩“過(guò)家家”

從玩具店里買(mǎi)一些“鍋碗瓢勺”和布娃娃等，在家里的地板上將玩具的“架子”搭起來(lái)，像一個(gè)小家庭一樣，然后讓孩子當(dāng)家長(zhǎng)，和他一起玩過(guò)家家；如果是女孩就讓她當(dāng)布娃娃的媽媽?zhuān)习?、做飯、帶孩子上醫(yī)院等，讓她親身模擬體會(huì)，從小懂得做父母的艱辛。現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，很難體會(huì)父母為他付出的一切，讓他經(jīng)常做做“父母”，這種“ 親身體驗(yàn)”，會(huì)幫助他成熟，學(xué)會(huì)孝敬父母，自覺(jué)為父母承擔(dān)家務(wù)。

以“榜樣”的力量帶動(dòng)孩子

電視上經(jīng)常出現(xiàn)“窮人孩子早當(dāng)家”的故事，這時(shí)大人就可以不失時(shí)機(jī)地告訴孩子：“看，電視上的小朋友多懂事啊，這么小就幫爸爸媽媽做事?！比缓缶透v故事里小朋友的故事，以此加深印象?！靶蜗蟆苯逃韧谄沸薪逃?，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)會(huì)產(chǎn)生很大的影響，使他從小就懂得熱愛(ài)勞動(dòng)是光榮的事情，這樣有助于孩子樹(shù)立愛(ài)心，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助人。

讓不讓孩子做家務(wù)，這是個(gè)問(wèn)題

魯魯今天拖了地，幾間屋全是他拖的。這段時(shí)間，他學(xué)會(huì)了做不少家務(wù)，前天幫我切絲瓜，洗菜，在廚房里打下手，直到一頓飯全部做完。今年他還學(xué)會(huì)了煎蛋，不僅能煎一般的蛋，還自已發(fā)明了加入火腿腸、青菜末及多種調(diào)料，煎出來(lái)的蛋別具風(fēng)味。再加上他早已學(xué)會(huì)的泡方便面，如果留他一個(gè)人在家，是完全可以自己解決吃飯問(wèn)題的。這些事，都是小事，也許很多小孩早就會(huì)做了。但他是從今年才開(kāi)始做的。這之前，他爸一度很焦慮，說(shuō)他什么家務(wù)事都不做，將來(lái)生存能力成問(wèn)題。其實(shí)是多慮了，到該他做的時(shí)候，需要他做的時(shí)候，自然會(huì)做的?，F(xiàn)在他十一歲，比起十歲的時(shí)候，不是會(huì)做很多了嗎？我經(jīng)常給魯魯說(shuō)，家務(wù)不是什么難事，你架子鼓那么復(fù)雜都能打好，學(xué)習(xí)那么難的都能學(xué)會(huì)，家務(wù)有什么學(xué)不會(huì)的？到了該做的時(shí)候，自然都會(huì)做?，F(xiàn)在他做的這些事，都不是刻意讓他做的，慢慢長(zhǎng)大了，自然就學(xué)會(huì)了。生活在一個(gè)家里，耳濡目染，日常的家務(wù)，其實(shí)早就爛熟于心，一旦上手，只需熟悉一下，立馬就會(huì)了。但對(duì)于太小的孩子來(lái)說(shuō)，本身的能力有限，原本簡(jiǎn)單的事，落到他手里，盡管心里知道怎么做，但手不聽(tīng)使喚，還是很困難的。何況，有些家務(wù)還有一定的危險(xiǎn)性，譬如切菜，譬如燒開(kāi)水，太小的時(shí)候還真不敢讓他自己去做。當(dāng)然，做家務(wù)有助于開(kāi)發(fā)孩子的智力，培養(yǎng)孩子動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，增加責(zé)任感等等，是有好處的。但這就和其他活動(dòng)一樣，只是眾多培養(yǎng)方法中的一種，沒(méi)有必要提到生存的高度去強(qiáng)調(diào)，更沒(méi)有必要焦慮不已，除非你家里確實(shí)缺少人手，需要孩子早早擔(dān)起家務(wù)的重任。很多事情不用著急，現(xiàn)在魯魯十一歲，這些小事輕輕松松就學(xué)會(huì)了，但如果非要讓他七八歲就做，當(dāng)然也學(xué)得會(huì)，也能做，但卻成了大事、難事，要花很多精力去培養(yǎng)。只不過(guò)是晚兩年，何必非要去趕這兩年呢？七八歲有七八歲的事情，七八歲有七八歲的樂(lè)趣，該做什么做什么吧。在做家務(wù)的問(wèn)題上如此，在學(xué)習(xí)上、性格上、生活習(xí)慣上、為人處世上，一切的方面，都是如此，原本能夠自然達(dá)到的，你非要提前兩年，那必然是處處皆辛苦，又何必呢？時(shí)時(shí)為將來(lái)?yè)?dān)憂(yōu)，也許將來(lái)的糟糕還沒(méi)有到來(lái)，今天就已經(jīng)不堪重負(fù)了。讓不讓孩子做家務(wù)，這是個(gè)問(wèn)題

其實(shí)，很多事未必就真如我們以為的那般可怕。記得看過(guò)一個(gè)神父的感悟，其中就有這一點(diǎn)，他聽(tīng)過(guò)無(wú)數(shù)人的懺悔，看過(guò)無(wú)數(shù)人的人生，最后得出結(jié)論：對(duì)絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，他們所恐懼的絕大多數(shù)事情，最終都沒(méi)有發(fā)生。在做家務(wù)的問(wèn)題上，我自己就是一個(gè)很好的例子。我是家里的獨(dú)生女，在那個(gè)時(shí)代是極少數(shù)，很受寵。父母又極善良，極勤勞，媽媽幾乎承擔(dān)了家里所有的家務(wù)，剩給我的活兒很少。我初中二年級(jí)就離家去體校，之后就是上重點(diǎn)中學(xué)、上大學(xué)，直至參加工作，都是住集體宿舍，可以說(shuō)，我從12歲就開(kāi)始集體生活了，根本沒(méi)有機(jī)會(huì)做家務(wù)。小時(shí)候我做家務(wù)并不多，但現(xiàn)在絕大部分家務(wù)都是我做，我并無(wú)怨言，也沒(méi)有不能勝任的感覺(jué)。相反，一些小時(shí)候很勤快的孩子，長(zhǎng)大后卻懶得動(dòng)了。我初中時(shí)的一個(gè)女同學(xué)，是從農(nóng)村親戚家抱養(yǎng)的，過(guò)來(lái)以后承擔(dān)了很多家務(wù)，從早做到晚。后來(lái)她有了男朋友，結(jié)婚之前，給我傳授經(jīng)驗(yàn)說(shuō)，一開(kāi)始就要管好，讓男人習(xí)慣做事，不要把規(guī)矩立壞了。那小伙子比較老實(shí)，婚后果然是服服帖帖，那個(gè)女同學(xué)很享福。

小時(shí)候受奴役的人，長(zhǎng)大后往往也有奴役他人的傾向，因?yàn)樗麑?duì)人際關(guān)系已經(jīng)形成固有的觀(guān)念。而我，小時(shí)候媽媽幾乎做了所有的家務(wù)，那不是因?yàn)槿魏稳说膲浩?，而是因?yàn)閻?ài)，她愛(ài)我們，就承擔(dān)了所有的一切。當(dāng)我還小的時(shí)候，是媽媽保護(hù)我、照顧我，現(xiàn)在我也有了自己的孩子，我也自然而然地保護(hù)他、照顧他，就像當(dāng)年的媽媽一樣，心甘情愿。

兒子現(xiàn)在還小，他就應(yīng)該沒(méi)有任何心理負(fù)擔(dān)地享受我的照顧，等他以后有了自己的家、自己的孩子，他也會(huì)以同樣的態(tài)度對(duì)待他的家人和孩子。一切都是水到渠成，假如現(xiàn)在我喪失了行動(dòng)能力，我相信魯魯立刻就會(huì)承擔(dān)起很多的家務(wù)，（事實(shí)上他現(xiàn)在也常常幫我做一些事，并不需要我刻意支使。）但是當(dāng)我還有能力的時(shí)候，我不可能自己在一邊享受，而讓孩子去承擔(dān)許多，我不可能心安。我愿意讓他多享受一些，到需要他承擔(dān)的時(shí)候，他自然會(huì)承擔(dān)。車(chē)到山前必有路，《圣經(jīng)》說(shuō)“不要為明天憂(yōu)慮，因?yàn)槊魈熳杂忻魈斓膽n(yōu)慮；一天的難處一天當(dāng)就夠了。”讓不讓孩子做家務(wù)，這是個(gè)問(wèn)題

其實(shí)，孩子們今天的憂(yōu)慮就已經(jīng)夠多了，不要再讓家務(wù)成為壓力。當(dāng)孩子衣食無(wú)憂(yōu)，無(wú)需他去操勞生計(jì)的時(shí)候，刻意鍛煉某些生存能力，既痛苦，又無(wú)用。因?yàn)楝F(xiàn)在鍛煉的，并不一定就是將來(lái)需要的，不要去預(yù)設(shè)困難，不要為還沒(méi)有到來(lái)的困難焦慮，一個(gè)階段有一個(gè)階段的事情，眼前的困難就夠他解決的了，把眼下的事做好，遇到什么解決什么，這樣一路走下去，都會(huì)有辦法。

讓孩子做家務(wù)除了鍛煉生存能力，還有一層理由，就是培養(yǎng)責(zé)任感。當(dāng)然，做家務(wù)能分擔(dān)父母的勞煩，“分擔(dān)”也就是責(zé)任感的體現(xiàn)。但一個(gè)家庭，責(zé)任感不一定表現(xiàn)在做家務(wù)上，尤其是中國(guó)家庭傳統(tǒng)的男女分工模式，很多父母本人就不一定做家務(wù)，卻承擔(dān)了對(duì)家庭的責(zé)任，孩子自然也看在眼里。

每個(gè)家庭情況不同，譬如我們家，因?yàn)槲议L(zhǎng)期在家工作，有時(shí)間做家務(wù)，兒子對(duì)家庭的責(zé)任感就主要體現(xiàn)在精神上的安慰、理解、分擔(dān)上。譬如我生病時(shí)他的問(wèn)候和照料，他自己房間的收拾，他自己對(duì)自己的管理——自己去上課，自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間，自己管好自己的事——其實(shí)這才是對(duì)父母最大的負(fù)責(zé)！很多時(shí)候，照顧好自己，就是對(duì)對(duì)方最大的支持。

當(dāng)然，這只是我家的情況，有的家庭是需要孩子作為家里的幫手，承擔(dān)起部分勞作的，這就不是培養(yǎng)孩子能力的問(wèn)題了，而是應(yīng)該向孩子感恩。

讓不讓孩子做家務(wù)，這是個(gè)問(wèn)題。我想，不同的家庭有不同的情況，也有不同的出發(fā)點(diǎn)，沒(méi)有絕對(duì)的答案。如果刻意訓(xùn)練做家務(wù)，做得很痛苦，那就不如不做；如果順其自然，量力而行，做得很愉快，至少不反感，那就做下去。做家務(wù)確實(shí)是一件有意義的事，但其意義，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，恐怕不在于生存訓(xùn)練，更多是一種關(guān)系的需要，是責(zé)任感和親和力。多一項(xiàng)技能，樂(lè)于照顧好自己，也照顧好他人，能愉快地享受生活，這樣的孩子顯然是更受歡迎，也更可能擁有快樂(lè)和幸福的。

所以，說(shuō)到底，如何讓孩子愉快地學(xué)習(xí)家務(wù)，享受家務(wù)，這也是我們家長(zhǎng)的必修課呢。

我反省自己，讓孩子做力所能及的家務(wù)

暑假里，讀了劉老師推薦的兩本書(shū)《富裕時(shí)代的家庭教育》和《給孩子最好的家庭教育》深有感觸，同時(shí)也深深自責(zé)。

一直以來(lái)，我都以為在生活上照顧好孩子，不讓他做家務(wù)（也覺(jué)得他做不好）,能讓孩子有更多時(shí)間心無(wú)旁騖的去學(xué)習(xí)，學(xué)好習(xí)?？墒聦?shí)上，孩子在學(xué)習(xí)上被動(dòng)，懶惰，學(xué)習(xí)成績(jī)一跌再跌。由于我在生活家務(wù)上的包辦導(dǎo)致孩子在生活上習(xí)慣得到，不知付出，懶散被動(dòng)無(wú)責(zé)任感，進(jìn)而學(xué)習(xí)上也很懶散，不愿學(xué)習(xí)，不想動(dòng)腦有點(diǎn)難度的題目就喊家長(zhǎng)。【分析得很正確！】與劉老師溝通后，我反省自己，讓孩子做力所能及的家務(wù)，現(xiàn)在家里面的家務(wù)分了一些給孩子做（拿奶、拖地、倒垃圾等）孩子也很積極的去做了，希望能從生活上慢慢改變孩子，讓他成長(zhǎng)進(jìn)步?！竞⒆哟蠖嗍窍矚g做家務(wù)的，只是因?yàn)榻?jīng)常被包辦，所以就越來(lái)越不想做。】

幾乎是從上一年級(jí)開(kāi)始，孩子做的不好時(shí)，我都是嚴(yán)厲批評(píng)，很少鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)孩子?！澳闶窃趺磳W(xué)的，這么簡(jiǎn)單都不會(huì)，上課聽(tīng)了嗎？”“你看XXX，人家是怎么學(xué)的，你呢”這些都是我常常掛在嘴上的，甚至盛怒之下動(dòng)手打罵孩子，我真的后悔，孩子現(xiàn)在表現(xiàn)的厭學(xué)，不自信都是我造成的啊。王修文的書(shū)給了我指路明燈，讀王修文的書(shū)對(duì)我觸動(dòng)最深的是要“讓孩子身心快樂(lè)”，他告訴我“孩子快樂(lè)，他的專(zhuān)注度就高，效率就高，因?yàn)槟苁斋@快樂(lè)，他就愿意不斷重復(fù)所做的事情，而重復(fù)恰恰是做好一件事情的重要因素?！彼€告訴我一個(gè)非常有效的方法：少批評(píng)、指責(zé)孩子，多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)孩子。我把這14個(gè)字作為我以后教育孩子的方向，努力的付諸與實(shí)踐，希望提高孩子學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子感受到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，不再把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)。

非常感謝劉老師，讓我看到了我以前教育的失敗，重新找到現(xiàn)在教育孩子的方法，希望一切還不晚，更希望看到孩子的進(jìn)步?！窘^對(duì)不晚，高年級(jí)，您一定會(huì)看到完全不同的兒子！】

父母注意：培養(yǎng)孩子做家務(wù)

父母在日常的生活中，培養(yǎng)孩子做家務(wù)要注意一些問(wèn)題和方法，以達(dá)到良好的教育目的。

1、不要急于讓孩子獨(dú)立完成家務(wù)，注意環(huán)境安全。

當(dāng)煤氣爐正在使用時(shí)，不要讓孩子因?yàn)橐黾覄?wù)而靠近爐邊；不要讓孩子一下做太多的事情，孩子還小，沒(méi)有耐心也沒(méi)有能力同時(shí)把好幾件事情都處理得很好。

2、不要急于讓孩子做到大人的程度。

叫一個(gè)3歲的孩子收拾自己凌亂的房間，他會(huì)不知從何收起。要培養(yǎng)孩子這種能力，做父母的就要陪著他，將每件事分解成小步驟來(lái)教孩子。一面指導(dǎo)、一面監(jiān)督，上了軌道后，才可以漸漸放手讓孩子獨(dú)立完成。

若孩子覺(jué)得太難了，父母可以將這件家務(wù)90%都做好，只剩一個(gè)步驟未完成，這樣孩子既可以一個(gè)小動(dòng)作就做完，成就感又屬于自己，孩子將更有信心下一次可以做到。

但要事先跟孩子講好規(guī)則，才不會(huì)到最后弄得一團(tuán)亂，罵也不是，不罵也不是。

3、不要只是動(dòng)口命令孩子做家務(wù)。

孩子像個(gè)復(fù)印機(jī)，會(huì)把家人的言行一項(xiàng)項(xiàng)地復(fù)印出來(lái)。

要求孩子做家務(wù)千萬(wàn)不要隨性而為，要將孩子每天需要完成的家務(wù)固定下來(lái)，父母跟孩子都要切實(shí)的執(zhí)行。若父母跟孩子其中一人因?yàn)槟稠?xiàng)原因，需要他人代為完成時(shí)，趁機(jī)教導(dǎo)孩子一定要事先提出來(lái)請(qǐng)父母協(xié)助，父母再跟孩子商量解決的方法，引導(dǎo)孩子完成自己的責(zé)任。

4、不要用金錢(qián)誘導(dǎo)孩子做家務(wù)。

應(yīng)該讓孩子知道做好家務(wù)是家中每一分子的責(zé)任，不是一份獲取金錢(qián)或禮物的工作，也不是用來(lái)交換條件的工具。

5、不要用“請(qǐng)你幫忙”的態(tài)度要求孩子做家務(wù)。

“請(qǐng)你幫忙”的態(tài)度會(huì)讓孩子感覺(jué)自己是“被要求”。

改用大人的“小幫手”角度來(lái)提升他的積極性是個(gè)好方法。

但是他份內(nèi)的事情，還是要給予責(zé)任的概念，告訴孩子自己的事情自己完成才厲害，照顧好自己就是幫大人的忙。

6、不要把做家務(wù)當(dāng)作是懲罰。

千萬(wàn)不要在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，把做家務(wù)當(dāng)成懲罰的工具，那會(huì)讓孩子更不喜歡做家務(wù)的。

學(xué)做家務(wù)讓早期教育更完善

“教育孩子”的話(huà)題，是所有家長(zhǎng)們都關(guān)心的話(huà)題。要求早期教育有“讓孩子干家務(wù)活”的內(nèi)容，已不被現(xiàn)在的許多家長(zhǎng)接受，這樣的教育內(nèi)容似乎違背家長(zhǎng)讓孩子識(shí)字、計(jì)算，促使才華早露的心愿，也與社會(huì)上輔導(dǎo)孩子學(xué)繪畫(huà)、練彈琴的潮流不合。其實(shí)不然，盡早教孩子學(xué)干家務(wù)活，使之習(xí)慣于動(dòng)手操作，這樣的早期教育才堪稱(chēng)是全面的，完善的。

我們對(duì)兒童進(jìn)行早期教育，不僅是讓孩子讀詩(shī)、識(shí)字，培養(yǎng)他們儲(chǔ)存信息的能力(即記憶能力)，還要培養(yǎng)他們加工信息的能力(即創(chuàng)造能力―――思維能力、想象能力)和輸出信息的能力(即表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力)。這些能力都需要從小鍛煉、培養(yǎng)。

國(guó)外在兒童的早期教育中，早就十分重視家務(wù)勞動(dòng)的訓(xùn)練。進(jìn)了小學(xué)，家務(wù)勞動(dòng)就被列為一門(mén)正式課程，如聯(lián)邦德國(guó)的小學(xué)，除了主要課程之外，還特別設(shè)置了幾門(mén)生活技能課，如做飯、劈木柴、織毛衣等；美國(guó)的小學(xué)生，平均每天要參加1.2小時(shí)的家務(wù)勞動(dòng)；而我國(guó)的小學(xué)生僅有0.2小時(shí)。這種從小就缺乏動(dòng)手操作能力鍛煉的惡果，現(xiàn)在已開(kāi)始顯現(xiàn)出來(lái)，并引起了人們的重視。

在早期教育中訓(xùn)練嬰幼兒動(dòng)手操作，最簡(jiǎn)便、最安全的辦法就是家務(wù)勞動(dòng)，從玩玩具、過(guò)家家、給娃娃穿衣穿鞋、洗臉洗澡開(kāi)始，到把玩過(guò)的玩具收拾整齊，吃飯時(shí)擺擺桌子、拿點(diǎn)東西，洗衣服時(shí)讓孩子送送肥皂、拿拿衣服等，對(duì)孩子都是極好的鍛煉，他們也樂(lè)于去做，這樣做有三大好處：

一、孩子從小就可以從家務(wù)勞動(dòng)中體驗(yàn)到責(zé)任感、自信心和獨(dú)立性，逐漸明白自己是家庭的一員，有責(zé)任幫助父母從事這個(gè)小集體的建設(shè)，不能總讓父母伺候自己。長(zhǎng)大了就能意識(shí)到自己對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的責(zé)任，有信心有力量去完成應(yīng)該完成的工作，能自立，不依賴(lài)別人。

二、家務(wù)勞動(dòng)可以使孩子從小養(yǎng)成勤勞的習(xí)慣，磨煉堅(jiān)強(qiáng)的意志。一個(gè)幼兒從生活上依靠父母照料到能自理，是要克服許多困難的，這正是對(duì)孩子的極好的鍛煉。朱德同志從小就跟母親學(xué)干家務(wù)活，八九歲時(shí)不但能挑水，還學(xué)會(huì)了種地，由于從小受過(guò)勞動(dòng)磨煉，后來(lái)在漫長(zhǎng)的革命斗爭(zhēng)生活中，沒(méi)有感到過(guò)困難。他在《回憶我的母親》一文中寫(xiě)道：“我應(yīng)該感謝母親，她教給我與困難斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)，又給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣……”

三，家務(wù)勞動(dòng)需要?jiǎng)邮?，而?dòng)手操作可以使孩子更聰明。“手是腦的老師”、“兒童的智慧在他的手指尖上”，都是說(shuō)讓兒童多動(dòng)手操作，會(huì)促使智力的發(fā)展。這是因?yàn)樵谌说拇竽X里，各種不同的皮層區(qū)域控制著不同的功能，主宰運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的相應(yīng)皮層部位，所占面積很大，所以當(dāng)兒童勞動(dòng)時(shí)，手的靈敏動(dòng)作，能使大腦皮層的很大區(qū)域產(chǎn)生良好刺激，腦細(xì)胞得到鍛煉。如果是需要手腦協(xié)調(diào)的的復(fù)雜勞動(dòng)，效果尤是明顯，更能夠促使智力發(fā)展，使孩子變得更聰明。

總之，讓孩子從小干點(diǎn)力所能及的自我服務(wù)性的家務(wù)勞動(dòng)，會(huì)使他鍛煉得手巧、聰明，堅(jiān)強(qiáng)、耐勞。

鼓勵(lì)孩子課堂多舉手的好處

鼓勵(lì)孩子課堂多舉手的好處

為什么有些人明明很優(yōu)秀，卻怎么也無(wú)法獲得成功？也許不是他不夠努力，只是他缺乏一種勇氣。而這種勇氣，需要從孩子小時(shí)候起就要開(kāi)始培養(yǎng)。那就是舉手的勇氣！教孩子在課堂上大膽地舉手，可不光是交到朋友這么簡(jiǎn)單，而是為孩子開(kāi)啟一扇通往成功的大門(mén)。

1、培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力

孩子要想找到機(jī)會(huì)舉手發(fā)言，那必然是一直在聚精會(huì)神聽(tīng)課的前提下才能做到。而有了專(zhuān)注力，孩子的聽(tīng)課效率會(huì)大大提升，免去了很多回家后埋頭苦鉆研，熬到半夜才睡的麻煩。培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力，就是在培養(yǎng)孩子的一種習(xí)慣，而且抓的越早，后面的效果越好。

很多一事無(wú)成的人，往往就是缺乏專(zhuān)注力的結(jié)果。

2、鍛煉孩子的思維能力

聽(tīng)完老師的提問(wèn)，孩子馬上舉手發(fā)言，這就需要孩子在很短的時(shí)間內(nèi)快速運(yùn)轉(zhuǎn)大腦、組織語(yǔ)言，而且還要盡可能準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的觀(guān)點(diǎn)，不僅活躍了孩子的思維，促進(jìn)了語(yǔ)言發(fā)展，還鍛煉了孩子的表達(dá)能力，一箭多雕。

3、培養(yǎng)孩子積極參與的熱情

做任何事之前，都得有投入的熱情才行。孩子舉手發(fā)言，才能使孩子更好地參與到學(xué)習(xí)生活中，從而在其中找到自我存在感和自信。同時(shí)，養(yǎng)成了積極參與的態(tài)度，孩子也能夠更好地融入到集體生活中，不至于“不合群”。

4、幫助孩子及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)

很多課上不積極發(fā)言的學(xué)生，通常喜歡自己一個(gè)人悶頭研究，不僅浪費(fèi)了時(shí)間，通常還容易出錯(cuò)，久而久之，容易使孩子失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，成為一個(gè)自卑的人。而通過(guò)課上舉手發(fā)言，老師就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪里理解的不夠，并盡快解決問(wèn)題，大大提高了孩子的學(xué)習(xí)效率。

5、提高孩子的自我表達(dá)能力

表達(dá)能力非常重要，也是打開(kāi)人際交往的第一把鑰匙。不能將心里的想法表達(dá)出來(lái)，別人永遠(yuǎn)無(wú)法知道你在想些什么，也就無(wú)法為你提供幫助，慢慢的，你就會(huì)失去很多機(jī)會(huì)。而舉手發(fā)言的孩子是有勇氣的，他們遇到機(jī)遇時(shí)往往敢于表現(xiàn)自己，并抓住每一次機(jī)會(huì)，從而慢慢走向成功。

請(qǐng)鼓勵(lì)你家的孩子做家務(wù)

哈佛大學(xué)學(xué)者曾經(jīng)做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查研究，得出一個(gè)驚人的結(jié)論：愛(ài)干家務(wù)的孩子和不愛(ài)干家務(wù)的孩子，成年之后的就業(yè)率為15∶1，犯罪率是1∶10。愛(ài)干家務(wù)的孩子，離婚率低，心理疾病患病率也低。另有專(zhuān)家指出，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家務(wù)勞動(dòng)與孩子的動(dòng)作技能、認(rèn)知能力的發(fā)展以及責(zé)任感的培養(yǎng)有著密不可分的關(guān)系。

在美國(guó)，孩子不論年齡大小，都是重要的家庭成員，所以告訴孩子他們?cè)诩彝ブ袘?yīng)該負(fù)起的責(zé)任是很重要的，而承擔(dān)家務(wù)則是最好的方式。不同年齡的孩子可以做哪些家務(wù)勞動(dòng)？

這張美國(guó)孩子的家務(wù)清單或許可以借鑒一下。

19-24個(gè)月：

可以給孩子一些簡(jiǎn)單易行的指示，比如讓寶寶自己把臟的尿布扔到垃圾箱里。

2-3歲：

可以在家長(zhǎng)的指示下把垃圾扔進(jìn)垃圾箱，或當(dāng)家長(zhǎng)請(qǐng)求幫助時(shí)幫忙拿取東西；幫媽媽把衣服掛上衣架；使用馬桶；刷牙；澆花（父母給孩子適量的水）；晚上睡前整理自己的玩具。

3-4歲：

更好地使用馬桶；洗手；更仔細(xì)地刷牙；認(rèn)真地澆花；收拾自己的玩具；喂寵物；到大門(mén)口取回地上的報(bào)紙；睡前幫媽媽鋪床，如拿枕頭、被子等；飯后自己把盤(pán)碗放到廚房水池里；幫助媽媽把疊好的干凈衣服放回衣柜；把自己的臟衣服放到裝臟衣服的籃子里。

4-5歲：

不僅要熟練掌握前幾個(gè)階段要求的家務(wù)，并能獨(dú)立到信箱里取回信件；自己鋪床；準(zhǔn)備餐桌（從幫家長(zhǎng)拿刀叉開(kāi)始，慢慢讓孩子幫忙擺盤(pán)子）；飯后把臟的餐具放回廚房；把洗好烘干的衣服疊好放回衣柜（教給孩子如何正確疊不同的衣服）；自己準(zhǔn)備第二天要穿的衣服。

5-6歲：

不僅要熟練掌握前幾個(gè)階段要求的家務(wù)，并能幫忙擦桌子；鋪床/換床單（從幫媽媽把臟床單拿走，并拿來(lái)干凈的床單開(kāi)始）；自己準(zhǔn)備第二天去幼兒園要用的書(shū)包和要穿的鞋（以及各種第二天上學(xué)用的東西）；收拾房間（會(huì)把亂放的東西撿起來(lái)并放回原處）。

6-7歲：

不僅要熟練掌握前幾個(gè)階段要求的家務(wù)，并能在父母的幫助下洗碗盤(pán)，能獨(dú)立打掃自己的房間。

7-12歲：

不僅要熟練掌握前幾個(gè)階段要求的家務(wù)，并能做簡(jiǎn)單的飯；幫忙洗車(chē)；吸地擦地；清理洗手間、廁所；掃樹(shù)葉，掃雪；會(huì)用洗衣機(jī)和烘干機(jī)；把垃圾箱搬到門(mén)口街上（有垃圾車(chē)來(lái)收）。

8-13歲以上：

不僅要熟練掌握前幾個(gè)階段要求的家務(wù)，并能換燈泡；換吸塵器里的垃圾袋；擦玻璃（里外兩面）；清理冰箱；清理爐臺(tái)和烤箱；做飯；列出要買(mǎi)的東西的清單；洗衣服（全過(guò)程，包括洗衣、烘干衣物、疊衣以及放回衣柜）；修理草坪。

家園聯(lián)手好處多

家園聯(lián)手好處多

家有小女涵涵，今年九月進(jìn)入新蕾幼兒園小四甲班，對(duì)于父母而言，在自己的羽翼下依偎了三年的小東西要進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境，心里還是很惴惴不安。

入學(xué)前，繹繹由她的外婆和姑媽輪流帶著，所以對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力不算太差，在七月份的時(shí)候還參加了三次親子園活動(dòng)，對(duì)將來(lái)要進(jìn)入的群體有了一定的了解。而且我們從小比較重視對(duì)她生活自理能力的培養(yǎng)，兩周歲的時(shí)候她就會(huì)用筷子吃飯，所以又比那些擔(dān)心孩子不肯吃飯的父母少了一份顧慮。但是繹繹不善于和周?chē)男∨笥呀涣鳎容^情緒化、愛(ài)哭，這都是社交能力不強(qiáng)的表現(xiàn)。最初幾天，我觀(guān)察她回家后的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)她每天都很開(kāi)心，有了這么良好的開(kāi)端，接下來(lái)的日子每天都有新的收獲，我們發(fā)現(xiàn)繹繹會(huì)自己洗臉了，會(huì)在大人面前表演節(jié)目了，會(huì)和小朋友分享玩具了。十月份的時(shí)候，家委會(huì)組織去了一次九峰山瑞巖景區(qū)，小朋友們第一次和這么多家長(zhǎng)一起外出游玩，特別興奮，直到今天繹繹還時(shí)不時(shí)將九峰山掛在嘴上，可見(jiàn)這次活動(dòng)對(duì)她的印象之深。所以我覺(jué)得幼兒園這個(gè)創(chuàng)意非常有利于幼兒的發(fā)展。另外，幼兒園教室外面的墻上有很多小朋友的信息，接送的時(shí)候可以看到，如果發(fā)現(xiàn)繹繹一周表現(xiàn)中有一項(xiàng)不太理想，我們可以在家對(duì)她進(jìn)行訓(xùn)練，糾正不良行為，以期達(dá)到家、園同步教育，從而使繹繹有更大進(jìn)步，使老師的辛勤勞動(dòng)有最大價(jià)值的體現(xiàn)。其他種種不勝枚舉。

給孩子最幸福的童年時(shí)光是我們家長(zhǎng)最大的心愿，希望以后能有更多的家、園聯(lián)系，讓孩子健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

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