入學(xué)準(zhǔn)備。

學(xué)校與家庭分工合作，一個(gè)教育孩子日常生活習(xí)慣，一個(gè)教育孩子做人做事！教師應(yīng)當(dāng)定期開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行溝通協(xié)商，幫助孩子們走出一條精彩的人生之路！那么，家園共育要注意一些什么呢？以下是小編為大家精心整理的“陪讀日記：曬曬入學(xué)那些事兒”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，從悠閑假期過(guò)渡到相對(duì)規(guī)范、緊張的學(xué)習(xí)生活，難免會(huì)出現(xiàn)一些小小的問(wèn)題，讓孩子有些不適，也讓家長(zhǎng)有點(diǎn)撓頭。其實(shí)，在孩子、家長(zhǎng)齊心協(xié)力解決問(wèn)題時(shí)，也會(huì)有不少樂(lè)趣和感動(dòng)呢！

“陪讀”日記

有些專(zhuān)家認(rèn)為家長(zhǎng)陪孩子寫(xiě)作業(yè)不對(duì)，而現(xiàn)實(shí)情況是，多數(shù)家長(zhǎng)每天都在陪孩子寫(xiě)作業(yè)?？偨Y(jié)這幾年的經(jīng)驗(yàn)，我有這樣的體會(huì)：新學(xué)期開(kāi)始時(shí)要陪，陪是為了不陪，逐步達(dá)到不陪的目的。以下是我的兩則“陪讀日記”。

第一則日記：

今天是開(kāi)學(xué)第一天。孩子放學(xué)回來(lái)說(shuō)，今天語(yǔ)文作業(yè)是記住第一課課文意思，但是太難記了。

這是李白的《獨(dú)坐敬亭山》：眾鳥(niǎo)高飛盡，浮云獨(dú)去閑，相看兩不厭，只有敬亭山。我告訴孩子，記住鳥(niǎo)、云、厭、山這四個(gè)字，課文意思就明白了。孩子覺(jué)得這么記很有意思，按此方法，很快把課文內(nèi)容講述出來(lái)了。

隨后，我又給孩子講了些相關(guān)知識(shí)，如關(guān)鍵字或詞的作用，詩(shī)意可按先景后情理解等。

“陪讀”感悟：作為家長(zhǎng)，我認(rèn)為老師講課是指出“大政方針”，家長(zhǎng)輔導(dǎo)是解決細(xì)節(jié)問(wèn)題，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)缺一不可。

第二則日記：

晚上，孩子做完語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)用了一個(gè)多小時(shí)，還要寫(xiě)校外的英語(yǔ)作業(yè)。英語(yǔ)作業(yè)是抄十幾頁(yè)課文中的單詞。孩子一邊寫(xiě)一邊喊作業(yè)太多了。我也覺(jué)得作業(yè)太多卻又無(wú)可奈何：對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，老師的話就是“命令”。

過(guò)了一會(huì)兒，我從臥室出來(lái)，看見(jiàn)孩子正趴在客廳地板上寫(xiě)英語(yǔ)作業(yè)。我對(duì)他說(shuō)，地板太涼，趴在地板上久了會(huì)得病的。他說(shuō)，得病了好，得病了就不用寫(xiě)作業(yè)了。

孩子平時(shí)很愛(ài)學(xué)習(xí)，今天發(fā)牢騷，可能是因?yàn)樘哿恕Ｎ易屗菹⒁幌?，休息過(guò)后，我坐在書(shū)桌旁陪孩子寫(xiě)英語(yǔ)作業(yè)。我讀單詞，他邊看邊聽(tīng)邊寫(xiě)，不時(shí)地還談些相關(guān)內(nèi)容，終于愉快主動(dòng)地寫(xiě)完了作業(yè)。

“陪讀”感悟：當(dāng)孩子對(duì)寫(xiě)作業(yè)表現(xiàn)出煩躁情緒時(shí)，作為家長(zhǎng)，首先想到的是千萬(wàn)不能訓(xùn)斥孩子，而要分析原因，根據(jù)情況決定是他自己解決還是協(xié)助他解決，因?yàn)?，孩子的自制力與身體一樣，要在關(guān)心和愛(ài)護(hù)中慢慢長(zhǎng)大。

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掰一掰孩兒爹的那些心酸事兒

閑來(lái)無(wú)事，818孩兒爹的心酸事。

因?yàn)榧依锏囊恍l件限制，所以自寶寶出生自現(xiàn)在三年的時(shí)間里，我和寶寶住在姥姥家，周末的時(shí)候回爺爺奶奶家與爸爸團(tuán)聚，所以，這爺倆一見(jiàn)面就鬧，老公親孩子卻每次都把孩子弄惱了，不是哭就是叫，尤其是現(xiàn)在孩子長(zhǎng)大了，語(yǔ)言豐富了，有自己的思想了，頂嘴發(fā)脾氣便是有效的對(duì)抗“武器”。

前一段時(shí)間，N多年前的同事聚餐，席間，大家各自分享著自己與寶寶的甜蜜，老公卻心酸的給大家講了一個(gè)笑話：

前提：每周有兩三天，下班之后老公就來(lái)看寶寶，吃過(guò)飯之后就離開(kāi)，一次，兒子都快上床睡覺(jué)了，老公還在客廳看電視，

兒子：爸爸，你怎么老來(lái)我們家啊?!!!

老公：(老公說(shuō)當(dāng)時(shí)眼淚都快下來(lái)了)....

前幾日，老公為了表示對(duì)兒子的親密，把兒子緊緊的抱在懷里，讓他動(dòng)彈不了，孩子使勁的又推又叫，老公卻是樂(lè)的幸福?？磧鹤涌鞇懒?，趕緊放在地下。

兒子：爸爸討厭，我不喜歡爸爸。

爸爸：看著兒子噘起小嘴，認(rèn)真生氣的樣子，呵呵傻笑。

兒子：哼!我把你趕出去，不讓你來(lái)我家。

爸爸：面色僵住，無(wú)言以對(duì)。

坐在一旁的我不停的打幫腔，對(duì)著這樣的老公我是又疼又恨。

以此希望天下父母和寶寶相親相愛(ài)，讓孩子享受到父母之愛(ài)。

日本幼兒園令人驚呆的那些事兒

在此次日本地震與海嘯的災(zāi)難中,當(dāng)人們看到地震以掀翻豎的一切、海嘯以席卷橫的所有的力量肆虐災(zāi)區(qū)時(shí)，無(wú)不為之震驚。但對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，另一種震驚來(lái)之于日本人在巨大災(zāi)難面前的鎮(zhèn)定。

電視畫(huà)面展示給人們的景象是，一邊是車(chē)翻船倒路毀水淹的災(zāi)害，一邊是井然有序不慌不亂的民眾。毋庸置疑地,普遍高素質(zhì)的公民與日本國(guó)重視教育的傳統(tǒng)有關(guān).教育的力量，不僅可以影響一個(gè)人的一生，而且足以影響一個(gè)民族的興衰。今天就讓我們看一看日本的幼兒園教育現(xiàn)狀吧.

1.無(wú)數(shù)大大小小的包。

我們辦理入園手續(xù)的第一天，幼兒園就向我們說(shuō)明，要準(zhǔn)備若干個(gè)大大小小的包。

書(shū)包（統(tǒng)一）、裝毛毯的包、裝餐具的包、餐具盒、裝衣服的包、裝備換衣服的包、裝換下來(lái)衣服的包、裝鞋子的包，然后A包多少厘米長(zhǎng)，B包多少厘米寬，C包放在D包里，E包放在F包里。我真是徹底崩潰了!搞不懂為什么日本人要弄出這么多復(fù)雜的名堂出來(lái)。

有的幼兒園，甚至要求所有的包都要媽媽一針一線縫制！

經(jīng)過(guò)兩年，我們都對(duì)此已經(jīng)駕輕就熟了，孩子也可以非常有條理的分門(mén)別類(lèi)。

我常想，京都人可以對(duì)垃圾精細(xì)分類(lèi)處理而不覺(jué)其煩，是否和從小所受教育有關(guān)。

2.大人空著手，所有的包都孩子肩背手拿著。

這是很震動(dòng)我的一個(gè)場(chǎng)景，早晚接送孩子的時(shí)候，看到其他日本家長(zhǎng)，無(wú)論是爸爸、媽媽?zhuān)€是爺爺奶奶，手里一律空著，而上面所說(shuō)的那些少說(shuō)也有兩三個(gè)大包外加書(shū)包都由那些花朵們肩背手拿著，而且還都跑得飛快。我們呢，自然還是咱國(guó)內(nèi)的傳統(tǒng)，田田空手，我拿包。

過(guò)了兩天，老師就來(lái)和我聊天了：“田田媽?zhuān)琓ina在學(xué)校可是什么都自己做啊……”

日本人慣于只說(shuō)半句話，后面的讓你琢磨去。

我立刻就明白是在問(wèn)家里的情形了，看我還在想，老師就說(shuō)了“比方說(shuō)上學(xué)時(shí)拿包吧……”這就是委婉的提醒。

從此就只好讓田田自己拿了。

等開(kāi)家長(zhǎng)懇談會(huì)時(shí)，我和大家說(shuō)“在中國(guó)幼兒園，習(xí)慣家長(zhǎng)拿東西”——這回輪到日本媽媽目瞪口呆了，異口同聲地問(wèn)：“為什么？”

為什么？是不是因?yàn)槲覀冎袊?guó)人愛(ài)孩子更多一點(diǎn)呢？

3.反復(fù)脫換的行頭

田田的幼兒園是統(tǒng)一服裝，春秋換裝，全年登園時(shí)最外邊都要穿幼兒園的套頭衫，穿短褲，戴蓓蕾帽(夏天戴草帽)，穿自己的鞋子;

到了幼兒園，就要把套頭衫脫下來(lái)，換一種玩耍時(shí)的罩衣，鞋子脫下來(lái)，換白色的芭蕾鞋，到操場(chǎng)玩的時(shí)候，自然再換自己的鞋子。

這還不是最麻煩的，開(kāi)學(xué)時(shí)老師要求拿一組換的衣服，在我們看來(lái)，那自然是防備孩子玩耍時(shí)弄臟備用的，然而，并不是。

只要孩子們中午睡了午覺(jué)，起來(lái)必定要重新?lián)Q一套。夠多麻煩。

（到田田在外邊宿泊一個(gè)晚上的時(shí)候，光備用的換的衣服就要備好多套，真趕上那個(gè)愛(ài)新衣的皇帝了。）

剛開(kāi)始每天早上去送田田，都要重復(fù)那么一套換衣程序，田田在菊花班的時(shí)候，看她實(shí)在慢，我就不免代勞。

但是不久就發(fā)現(xiàn)日本的媽媽們都是站在一旁看著孩子，從不伸手幫忙。

慢慢體會(huì)到，日本幼兒園就是通過(guò)這個(gè)每天的穿衣?lián)Q衣，讓孩子練習(xí)獨(dú)立生活的能力的。

通過(guò)每天到校后，換衣服、放聯(lián)系手冊(cè)，自己帖當(dāng)日的sticker，掛手絹等從2、3歲開(kāi)始的訓(xùn)練，孩子們養(yǎng)成有條不紊做事的習(xí)慣。

4.大冬天穿短褲

日本幼兒園的孩子，冬天無(wú)論多么冷的天，都穿非常短的短褲上學(xué)。

剛?cè)サ臅r(shí)候，北京的爺爺奶奶非常擔(dān)心，說(shuō)一定要和老師商量一下，因?yàn)槲覀兪侵袊?guó)的孩子，受不了這個(gè)凍。這個(gè)……讓我怎么說(shuō)得出口。就算不重新喚起東亞病夫的記憶，起碼也激活小皇帝的印象。

沒(méi)法子，只好入鄉(xiāng)隨俗地狠下心來(lái)，為國(guó)爭(zhēng)個(gè)面子。不用說(shuō)，剛?cè)雸@那時(shí)候，三天兩頭就凍病了。

和日本媽媽說(shuō)呢，答案又叫人目瞪口呆“是啊，孩子送幼兒園就是來(lái)讓他們得病的?！?/p>

看看一個(gè)個(gè)像小炮彈一樣沖到我面前說(shuō)“你好”的孩子，那個(gè)結(jié)實(shí)勁兒，我是覺(jué)得我們不能太金貴孩子了。

5.零歲參加運(yùn)動(dòng)會(huì)

剛到幼兒園，就看見(jiàn)很多老師懷里都抱著個(gè)小小孩，看上去也就幾個(gè)月大吧，一問(wèn)，是零歲。

田田幼兒園的班都用花的名字命名，田田曾經(jīng)是菊花，然后變成百合，現(xiàn)在已經(jīng)是一株很有大姐姐風(fēng)范的紫羅蘭了。

而0歲的小寶寶，就是“桃花”班，用日文叫“もも”，和咱漢字的“毛毛”同音(日本的文字本來(lái)就來(lái)源于漢字)，很是形象。

這些0歲的毛毛，不光入托了，而且還要參加幼兒園的一切大型活動(dòng)，比方運(yùn)動(dòng)會(huì)、演出發(fā)表會(huì)等。

看這些0歲的毛毛哭著拼命向前爬，還是有點(diǎn)打動(dòng)人的力量的。

6.女孩子踢足球

日本幼兒園到了年中組，開(kāi)始上每周一次的jumping課，相當(dāng)于我們的體育和形體課;

到了年長(zhǎng)組，就有了足球大會(huì)，孩子們成天不是練習(xí)打鼓，就是練習(xí)足球，那是真踢啊，而且不停有幼兒園之間的比賽，田田的身上青一塊、紫一塊的，但是體力和勇氣都練出了。

說(shuō)實(shí)話，剛來(lái)日本時(shí)，田田的表現(xiàn)真是讓人汗顏。日本的孩子一般從十三四歲開(kāi)始，才往上躥個(gè)兒，之前比中國(guó)孩子矮很多。

田田在班里，那可是鶴立雞群的“龐然大物”，無(wú)奈實(shí)在是外強(qiáng)中干。

日本孩子光著腳在外邊跑，田田呢，榻榻米上有一點(diǎn)沙子，就恨不得踮著腳走路。

有一次遠(yuǎn)足爬山，最后一個(gè)不算，下來(lái)的時(shí)候，干脆由兩個(gè)矮個(gè)子的日本孩子攙扶下山。這怨不得孩子，3歲的孩子，根本沒(méi)有讓她徒步爬山1小時(shí)的經(jīng)驗(yàn)。

現(xiàn)在好了，去年在香格里拉，在缺氧的環(huán)境下，徒步4個(gè)小時(shí)沒(méi)有任何問(wèn)題。

7.完全混班教育

在中國(guó)時(shí)，我們參觀過(guò)幾次田田的幼兒園，都是各班在各班上課，到了日本就不同，在9：30之前，3：30之后，全園的孩子都在一起玩，而且在院子里，大孩子抱小孩子，小孩子追大孩子，玩得狠瘋狂。

孩子們真正能體會(huì)到哥哥姐姐、弟弟妹妹的感覺(jué)。孩子們的成長(zhǎng)感特別明顯。

比方，前些天田田年長(zhǎng)組最后的發(fā)表會(huì)上，表演完太鼓之后，他們說(shuō)了一番話，讓所有的家長(zhǎng)落淚：

今天的發(fā)表會(huì)真高興，低年組的小朋友們也非常努力地表演成功了。這是我們最后的發(fā)表會(huì)了，到了小學(xué)校我們?nèi)匀徊粫?huì)忘記我們的朋友和幼兒園。

8.教育是為了教孩子學(xué)會(huì)“笑”和“感謝”

在這個(gè)幼兒園，似乎完全不重視孩子們的知識(shí)教育，孩子們沒(méi)有課本，只有每月一冊(cè)的繪本。

學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃中，完全沒(méi)有數(shù)學(xué)、假名、繪畫(huà)、音樂(lè)這些項(xiàng)目，更別說(shuō)英語(yǔ)、奧數(shù)了。也不學(xué)輪滑，也不教游泳。

問(wèn)教什么，答案永遠(yuǎn)也想不到--“教孩子們學(xué)會(huì)笑瞇瞇！”

在日本，無(wú)論走到哪里，無(wú)論和誰(shuí)講話，“笑瞇瞇”最重要，一個(gè)笑瞇瞇的女孩子最漂亮。

還教什么？“教學(xué)會(huì)說(shuō)謝謝”

總之，這里強(qiáng)調(diào)的和國(guó)內(nèi)是非常不同。

但是通過(guò)三年的幼兒園生活，發(fā)現(xiàn)田田在音樂(lè)、美術(shù)、閱讀等方面也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，而這方面的收獲卻是經(jīng)由綜合教育的方式獲得的。

9.一年到頭數(shù)不清的活動(dòng)

看看我的日歷上標(biāo)出的做便當(dāng)?shù)娜兆?，就是田田他們遠(yuǎn)足的日子，一年到頭不知道爬多少次山，看多少次湖，觀察多少次動(dòng)物和植物。

除此之外，撿橡子了，打年糕了，開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，為社區(qū)演出了，宿泊了，過(guò)園節(jié)了，開(kāi)發(fā)表會(huì)了，去拜寺廟了，作品展了，反正是名堂多多。

總之，結(jié)論是：日本的幼兒園生命在于活動(dòng)！

10.中國(guó)人都不過(guò)的節(jié)日日本幼兒園過(guò)

這也是讓我狠狠吃驚的地方，像上面說(shuō)的，日本幼兒園過(guò)一切他們自己的傳統(tǒng)節(jié)日，女孩節(jié)，男孩節(jié)，納涼節(jié)。

除此之外，中國(guó)的正月初七的七草節(jié)(幾位知道?)、二月的節(jié)分、七七乞巧節(jié)都認(rèn)真地過(guò)上一遍。

孩子回來(lái)說(shuō)，今天老師問(wèn)我這些節(jié)日在中國(guó)怎么過(guò)，我說(shuō)：不知道。

慚愧啊，媽媽也不知道。

11.老師的能量

日本一個(gè)班，少到10個(gè)人，多到30個(gè)人，老師都只有一位。

開(kāi)始我是頗為懷疑的，大約把這些孩子都看住也就不錯(cuò)了。然而，可真是看輕了日本的幼兒園老師。

就這一位老師，30個(gè)孩子的作品展，30個(gè)孩子從無(wú)到有的打鼓本領(lǐng)（非常專(zhuān)業(yè)啊），30個(gè)孩子的美術(shù)、音樂(lè)、閱讀，30個(gè)孩子的生日，30個(gè)孩子的大型發(fā)表會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)全是這一位，有條不紊，像模像樣。

像去年發(fā)表會(huì)排的是《不來(lái)梅的音樂(lè)會(huì)》，日本的活動(dòng)向來(lái)是一個(gè)孩子都不能少的，所以30個(gè)人當(dāng)中，4只母雞，3只貓，5只狗，2頭驢子，幾個(gè)小偷，老師要分別帶領(lǐng)孩子們做好服裝、道具和布景(全部廢物利用)、配好音樂(lè)、編好劇目，排練一個(gè)多月，那可是不小的工作啊。

但是看看那位老師每天還是輕輕松松的表情，50多歲的人了啊。佩服！

12.佛教的影響

京都大概是日本寺廟最多的城市，整個(gè)城市有一種晨鐘暮鼓的氛圍，田田的幼兒園每個(gè)月都要到寺廟里受一次教誨，園里最重要的節(jié)日一定要拜佛，佛誕日、涅槃日都有活動(dòng)。

最近孩子們馬上要畢業(yè)了，昨天就去了西本愿寺向佛許了愿，田田還代表班級(jí)給佛獻(xiàn)了花。

我問(wèn)許了什么愿？

她說(shuō)：永遠(yuǎn)信任佛，永遠(yuǎn)對(duì)別人懷有感謝的心，永遠(yuǎn)認(rèn)真傾聽(tīng)別人的話。

家庭教育：娃小學(xué)六年的陪讀日記

娃小學(xué)六年的陪讀日記

這個(gè)暑假之后，兒子就要六年級(jí)了。即將面對(duì)小升初。整理一下兒子小學(xué)生活

第一章閑白篇

藝術(shù)方面，孩子在一篇作文中，做了非常精準(zhǔn)的詮釋?zhuān)吒[通了一竅，意為一竅不通。五音不全，一年級(jí)時(shí)學(xué)了半年的鋼琴，目的大家一定猜不到：為了手指的靈活訓(xùn)練。孩子從小手特笨。半年之后，看著孩子痛苦的樣子，果斷停止。兒子的美術(shù)作品堪稱(chēng)“畢加索”(老師的評(píng)語(yǔ))很有創(chuàng)意，但是太抽象了(實(shí)在難看)。硬筆書(shū)法練了1年（有點(diǎn)后悔沒(méi)有堅(jiān)持下去），主因還是興趣不大。一年級(jí)時(shí)看到同學(xué)們唱歌

跳舞，吹笛子，自己豪無(wú)特長(zhǎng)，有點(diǎn)小受刺激，就參加學(xué)校推薦的圍棋俱樂(lè)部，因?yàn)榕d趣，學(xué)到了五年級(jí)。因?yàn)椴幌胱咛亻L(zhǎng)生（水平?jīng)]有好到那種程度）規(guī)則等等已經(jīng)了解，想下棋，可以網(wǎng)絡(luò)下啊，沒(méi)必要讓媽媽又出錢(qián)又出力，誘導(dǎo)孩子把圍棋退了（主要孩子也是小財(cái)迷），俱樂(lè)部的錢(qián)可以買(mǎi)很多書(shū)呢。

閑白中唯一拿得出手就是圍棋了，雖然圍棋停了，但是平時(shí)一直看圍棋雜志和網(wǎng)絡(luò)下棋。

學(xué)校元旦聯(lián)歡會(huì)，有唱歌，有跳舞的，有吹奏的。唯有他躲在角落里（這里是我的想象）但他也是不甘寂寞的孩子，怎么辦呢？低年級(jí)時(shí)我給他找免費(fèi)資料時(shí)發(fā)現(xiàn)了xes網(wǎng)校，里面有初中特簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻（名為魔術(shù)化學(xué)）。按照視頻指引買(mǎi)了碘酒高錳酸鉀泡騰片等等，經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)終于在元旦聯(lián)歡會(huì)上得以成功展示，自此愛(ài)上了科學(xué)。

科普尤其愛(ài)看，買(mǎi)了一本神奇的化學(xué)元素。元素周期表背到了近100位。還自己手繪了一張?jiān)刂芷诒恚ㄓ?張A4紙拼接成一張大紙）貼在書(shū)桌前的墻上，時(shí)不時(shí)瞅上兩眼。這些完全出于興趣，別人覺(jué)得枯燥的化學(xué)元素，他卻樂(lè)在其中。

第二章學(xué)習(xí)篇

孩子屬于比較自主學(xué)習(xí)的那種，我們只需要按照他的要求給他買(mǎi)書(shū)即可。孩子從小愛(ài)看課外書(shū)。一年級(jí)開(kāi)始時(shí)，回家第一件事先讀課外書(shū)，再寫(xiě)作業(yè)。爸爸出面：看課外書(shū)可以，必須先完成作業(yè)，再看書(shū)。低年級(jí)無(wú)所謂，高年級(jí)作業(yè)多了，要還是先看閑書(shū)后寫(xiě)作業(yè)，還不知道幾點(diǎn)能睡覺(jué)呢。即使六年級(jí)了，閑書(shū)一點(diǎn)沒(méi)少讀。為了讀自己喜愛(ài)的書(shū)，學(xué)習(xí)效率必須提高。所以我和孩爸就更省心了。

低年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)不重要，重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣。低年級(jí)知識(shí)簡(jiǎn)單，如果習(xí)慣很好的化，成績(jī)也不可能不好。仔細(xì)認(rèn)真也是一種習(xí)慣，習(xí)慣需要長(zhǎng)期耐心地培養(yǎng)。

三年級(jí)第二學(xué)期，孩子爺爺干預(yù)，報(bào)了課外英語(yǔ)（因?yàn)闋敔斢X(jué)得學(xué)圍棋不務(wù)正業(yè)），為了讓爺爺少?lài)Z叨，報(bào)了課外英語(yǔ)（xes）。入學(xué)測(cè)試時(shí)到了尖子班，到課上，前3節(jié)課那叫一個(gè)痛苦。課文根本讀不出來(lái)，自信心深受打擊（日校班里一直也是名列前茅的），好在啟蒙老師郭文冉給了孩子極大地耐心與鼓勵(lì)，漸漸地跟上班級(jí)速度了，到期末時(shí)，已經(jīng)成為領(lǐng)頭羊了。一年后考上了超常，又一年后考上了尖端（在學(xué)霸群集的班里，見(jiàn)識(shí)高手，結(jié)識(shí)了眾多朋友，就一直讀著）我和孩爸一直覺(jué)得能自學(xué)的最好別上課外班，但是孩子喜歡課外班的學(xué)習(xí)氛圍。家長(zhǎng)總是攔著，顯得也不好，只能妥協(xié)。

上課外班，開(kāi)始時(shí)，我們跟著，孩子在那里是快樂(lè)的，開(kāi)朗的。與他在日校的情況判若兩人（日校老師低年級(jí)評(píng)語(yǔ)中希望他再活潑一些，再活躍一點(diǎn)兒）

他說(shuō)在日校，他被大多數(shù)人不理解，覺(jué)得他怪，他說(shuō)的話別人不大懂。因?yàn)樗R(shí)字比較早，一年級(jí)開(kāi)始就可以獨(dú)立讀書(shū)了（之前一直是我讀給他聽(tīng)）。讀的書(shū)多，相對(duì)于同齡孩子就有些早熟（思想方面）而且他自己有點(diǎn)愛(ài)顯擺。他最好的朋友去美國(guó)之后，他就更孤獨(dú)了。這可能是他在課外班比較快樂(lè)的原因，能遇到一兩個(gè)聊得上來(lái)的朋友，一起進(jìn)步，一起海闊天空。這也是我最終沒(méi)有給他停掉課外班的原因。

一二年級(jí)，業(yè)余時(shí)間很充裕（除了圍棋，也沒(méi)有報(bào)其他課外班）。由于對(duì)數(shù)字比較敏感，我心氣也比較高，從一年級(jí)開(kāi)始，就有心引導(dǎo)他將來(lái)考耀華小卷。由于本身我不想報(bào)課外班，就給孩子買(mǎi)了最基礎(chǔ)的鬧數(shù)（舉一反三）1~6冊(cè)全套。一年級(jí)時(shí)把一年級(jí)的全部自學(xué)完成（識(shí)字早，完全可以自學(xué)）。二年級(jí)跨級(jí)考三年級(jí)陳杯一等獎(jiǎng)，三年級(jí)考四年級(jí)陳杯二等獎(jiǎng)，四年級(jí)考五年級(jí)陳杯一等獎(jiǎng)（而且離特等獎(jiǎng)差2分）。五年級(jí)時(shí)考六年級(jí)陳杯，遭遇滑鐵盧只得了三等獎(jiǎng)。對(duì)他的自信打擊不小，他問(wèn)我：媽媽你說(shuō)我適合學(xué)數(shù)學(xué)嗎？孩子的心理有時(shí)挺脆弱的。我?guī)退治龃舜问Ю脑蛴?/p>

2：第一：題難，沒(méi)學(xué)透；第二我給他的壓力有些大，我總與他一起暢想：五年級(jí)若是考完陳杯一等獎(jiǎng)，六年級(jí)就輕松了，這無(wú)疑增加了孩子的心理負(fù)擔(dān)，太急于成功了。我也從孩子這次失利中尋找我的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)充分溝通，孩子的意志并沒(méi)有消沉太久，過(guò)了大概一個(gè)星期，孩子又開(kāi)始啃學(xué)而思思維導(dǎo)引（五年級(jí)）這本書(shū)，我翻了翻，真難，好多題我都連題也讀不懂。以孩子自己之力，想把整個(gè)體系都串起來(lái)，確實(shí)有些難，他提出報(bào)一個(gè)課外班（他五年級(jí)時(shí)考上了初一xes競(jìng)賽班），最后連哄帶騙沒(méi)給他報(bào)（六年級(jí)時(shí)，還是想讓孩子關(guān)注點(diǎn)多些在日校，不想拔得太高）我都覺(jué)得有點(diǎn)不好意思了（我一直想讓孩子更好的自學(xué)），于是上了免費(fèi)的xes的集訓(xùn)隊(duì)：我的想法是：畢竟沒(méi)有系統(tǒng)上過(guò)鬧數(shù)培訓(xùn)班，直接上集訓(xùn)隊(duì)會(huì)很吃力，如果跟不上，退了就是了（反正是免費(fèi)的）。沒(méi)想到娃愣是堅(jiān)持下來(lái)了，沒(méi)有缺一次課，受益良多。六年級(jí)時(shí)又考了一次陳杯，終于獲得了期待已久的特等獎(jiǎng)。孩子不僅收獲自信，也品嘗到了付出后收獲的甜蜜。即使在準(zhǔn)備小升初，作業(yè)量劇增的現(xiàn)在，娃都會(huì)抽出時(shí)間看一看思維導(dǎo)引并刷幾道題。

孩子本身性格是爭(zhēng)強(qiáng)好勝的，不輕易認(rèn)輸?shù)摹＿@就很讓大人省心。但是需要家長(zhǎng)關(guān)注孩子的心理，及時(shí)給孩子釋放壓力。對(duì)孩子的抗挫能力培養(yǎng)是必要的。經(jīng)常的失敗，會(huì)打擊孩子的學(xué)習(xí)興趣。所以失敗時(shí)，要與孩子一起分析失敗的原因，理性的分析孩子容易接受，也會(huì)發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題點(diǎn)，不斷改進(jìn)，不斷完善自我。爭(zhēng)強(qiáng)好勝的孩子容易執(zhí)拗。需要家長(zhǎng)特別關(guān)注。

第三章：興趣愛(ài)好篇

越是臨近小升初這段時(shí)間，孩子創(chuàng)作意愿越強(qiáng)，最近給我講了他編地故事《黃房子》，感受到他思想日趨成熟。目前已經(jīng)碼了2萬(wàn)字左右，還在繼續(xù)創(chuàng)作中。有機(jī)會(huì)我打算幫他投投稿。

5月27日參加了茅盾征文大賽在線寫(xiě)作---會(huì)做夢(mèng)的人。90分鐘孩子寫(xiě)了2千多字，主基調(diào)：荒誕夸張。孩子很高興征文主題：夢(mèng)，他一直想創(chuàng)作一篇有關(guān)夢(mèng)的文章，終于得償所愿了。6月19日結(jié)果公布：以小學(xué)組第三名的成績(jī)?nèi)雵?月初赴桐鄉(xiāng)參加寫(xiě)作夏令營(yíng).

娃五年級(jí)開(kāi)始寫(xiě)英文小說(shuō)，已經(jīng)寫(xiě)了幾十頁(yè)。他的英文小說(shuō)成為我參加與噠噠英語(yǔ)聯(lián)合主辦的陪讀日記活動(dòng)的素材。幸運(yùn)得獎(jiǎng)了：獲得一臺(tái)家用佳能打印機(jī)。在臨近期末考試階段，這臺(tái)輕巧的打印機(jī)發(fā)揮了很重要作用，感謝哈。

全國(guó)版總是舉辦各種豐富多彩的活動(dòng)，能幸運(yùn)的獲獎(jiǎng)，也要感謝娃的原創(chuàng)作品。從五年級(jí)暑假開(kāi)始，娃開(kāi)始主動(dòng)的寫(xiě)游記。之前廣泛地閱讀，在這時(shí)就有了較好地輸出，文字非常華麗，思想也逐步走向成熟。我自嘆弗如。四年級(jí)時(shí)還時(shí)常因?yàn)槿招Ｗ魑牟缓细穸纯啵F(xiàn)在寫(xiě)作對(duì)他來(lái)講，是一種享受，而不再是苦役。

幼兒園午睡環(huán)節(jié)常規(guī)解析，讓你更了解午睡那些事兒

幼兒午睡是一日活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)，良好的睡眠對(duì)促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣、增強(qiáng)幼兒體質(zhì)起著重要的作用，而正確良好的午睡流程會(huì)有效提高午睡質(zhì)量。作為一名生活老師，有責(zé)任也有義務(wù)為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的睡眠環(huán)境、保證幼兒的睡眠質(zhì)量。下面來(lái)看看午睡環(huán)節(jié)對(duì)幼兒的常規(guī)要求：

◆ 喜歡在幼兒園午睡，能獨(dú)立入睡。

◆ 懂得午睡對(duì)身體有益，養(yǎng)成按時(shí)午睡的習(xí)慣。

◆ 做好情緒、如廁、物品等方面的睡前準(zhǔn)備。

◆ 知道脫衣入睡舒服，能正確穿脫衣服、鞋襪。

◆ 入睡時(shí)蓋好被子，避免著涼，保持安靜，盡快入睡。

◆ 知道正確的睡姿有益健康，入睡時(shí)能保持睡姿正確。

◆ 睡醒后不打擾同伴。

◆ 有便意、身體不適或發(fā)現(xiàn)同伴有異常情況時(shí)及時(shí)告訴教師。

◆ 按時(shí)起床，不拖拉，不等待，學(xué)習(xí)整理床鋪。

不同年齡段的幼兒在睡前、睡中、睡后的狀態(tài)是不同的，教師應(yīng)根據(jù)其特點(diǎn)給予具體、細(xì)致的指導(dǎo)。

一、睡前環(huán)節(jié)

托、小班

◆ 拉好窗簾，準(zhǔn)備好床鋪，根據(jù)需要開(kāi)關(guān)窗戶(hù)，調(diào)節(jié)好室溫、光線，營(yíng)造溫馨的午睡環(huán)境。

◆ 午餐后帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行散步、自主閱讀、講故事等安靜活動(dòng)，幫助個(gè)別需服藥幼兒服好藥。

◆ 上床前，將幼兒隨身攜帶的小物件(紐扣、皮筋、發(fā)卡、線頭等)集中放在一起，避免睡中玩耍，發(fā)生意外。

◆ 幫助或指導(dǎo)幼兒睡前如廁。

◆ 播放優(yōu)美的輕音樂(lè)，組織幼兒輕輕進(jìn)入寢室、找到自己的小床。

◆ 指導(dǎo)幼兒脫換鞋子，并將脫下的鞋子整齊擺放在鞋架上，放置在戶(hù)外晾曬。

◆ 幫助幼兒脫掉外衣，并以親切、溫柔的語(yǔ)調(diào)讓幼兒懂得脫衣入睡舒服，使幼兒愿意配合。

◆ 幫助或指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)脫上衣、褲子的正確方法，并疊放整齊，放在固定位置。提醒幼兒先脫鞋子，再脫褲子，最后脫上衣，動(dòng)作要緊湊，避免著涼。

◆ 以游戲的口吻，引導(dǎo)幼兒放平枕頭，鉆進(jìn)被窩，把手放在被子里面。教師再用輕柔的語(yǔ)調(diào)、緩慢的語(yǔ)速講述溫馨簡(jiǎn)短的故事或兒歌，平靜幼兒的心情，幫助其盡快入睡。

◆ 用輕柔的語(yǔ)言提示幼兒安靜、獨(dú)立入睡，右側(cè)臥或仰臥入睡。

◆ 對(duì)哭鬧厲害、入睡困難或者有戀物習(xí)慣的幼兒，教師可用輕輕撫摸、拍一拍、抱一抱或送句悄悄話等方式，安撫情緒，使幼兒平靜地入睡。

◆ 逐步培養(yǎng)幼兒喜歡在幼兒園午睡的習(xí)慣。

中、大班

◆ 做好午睡環(huán)境準(zhǔn)備，組織幼兒進(jìn)行散步、閱讀、區(qū)域自選、午睡小討論等安靜活動(dòng)，使幼兒懂得睡前不做劇烈活動(dòng)，保持情緒穩(wěn)定。

◆ 提示幼兒主動(dòng)將小物件集中放在一起，避免睡中玩耍發(fā)生意外。

◆ 提醒服藥幼兒配合保健大夫按時(shí)服藥。

◆ 指導(dǎo)幼兒獨(dú)立脫疊衣服、鞋襪，并在固定位置擺放整齊。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)脫襪子、衣袖的正確方法。

◆ 指導(dǎo)幼兒蓋好被子，保持正確睡姿，安靜、盡快入睡。

◆ 播放柔美的音樂(lè)，用輕柔的語(yǔ)調(diào)、緩慢的語(yǔ)速朗讀優(yōu)美的文學(xué)作品，使幼兒在溫馨的情境中入睡。

◆?對(duì)于入睡困難的幼兒，可采用適當(dāng)陪伴、延緩上床時(shí)間、與其有個(gè)美好的約定 ( 比如，“你今天的睡覺(jué)時(shí)間比昨天提前了5分鐘，下午的自主區(qū)域活動(dòng)老師會(huì)第一個(gè)請(qǐng)到你，可以嗎?"或者“今天睡得早，就會(huì)有個(gè)神秘禮物飛到你的枕頭下面。”等他睡著后，教師將小禮物放進(jìn)他的枕頭下面。)等方式，逐步改善不良午睡習(xí)慣。

在巡視的過(guò)程中要做到：

1.檢查幼兒是否攜帶危險(xiǎn)品，嘴巴里有無(wú)異物（小紐扣、頭卡、小拉鏈、瓜子等）。

2.糾正睡姿。有的幼兒上床后總愛(ài)俯臥，或左側(cè)臥。這時(shí)候要告訴他："寶貝，趴著睡對(duì)肺不好，朝左面睡對(duì)心臟不好，咱要有個(gè)好身體，對(duì)不對(duì)？請(qǐng)你面朝上睡或身子朝右睡覺(jué)。"有的把頭埋在枕頭里，就要告訴他這樣做對(duì)呼吸不好，請(qǐng)露出頭睡覺(jué)。

3.認(rèn)真仔細(xì)地為每一位幼兒蓋好被子并試體溫，看他們是否發(fā)燒。

大部分幼兒會(huì)在這舒緩的音樂(lè)或動(dòng)聽(tīng)的故事中慢慢入睡，而后關(guān)掉錄音機(jī)或停止講故事，讓幼兒安靜入睡。

二、睡中環(huán)節(jié)

◆ 全面關(guān)注幼兒的午睡隋況，隨時(shí)巡視，為蹬被子的幼兒蓋好被子。

◆ 用輕柔的語(yǔ)言提示、溫柔的動(dòng)作調(diào)整，幫助幼兒保持正確睡姿。

◆ 適當(dāng)開(kāi)窗，保持寢室內(nèi)空氣新鮮，避免對(duì)流風(fēng)吹在幼兒身上。

◆ 輕聲提醒并照顧常尿床的幼兒起床如廁，發(fā)現(xiàn)幼兒尿床要及時(shí)換洗、晾曬寢具。

◆ 鼓勵(lì)幼兒在感覺(jué)身體不舒服或發(fā)現(xiàn)同伴有異常情況時(shí)及時(shí)告訴老師。

◆ 幼兒出現(xiàn)高燒、驚厥、腹痛等緊急情況，應(yīng)立即采取恰當(dāng)?shù)姆绞教幚恚匾獣r(shí)通知保健大夫或相關(guān)人員，立即帶幼兒去醫(yī)院就診。

◆ 個(gè)別幼兒做惡夢(mèng)哭喊時(shí)，教師要迅速趕到他身邊，用輕柔的語(yǔ)言、親切的撫慰或者幫他調(diào)整睡姿，使其恢復(fù)平靜繼續(xù)入睡。

◆ 提醒早醒的幼兒保持安靜，不影響同伴。

◆ 夏天酷熱時(shí)可使用空調(diào)，室溫在23℃一28℃，空氣濕度在30％一60％，準(zhǔn)備柔軟毛巾隨時(shí)為幼兒輕輕擦去汗水。冬季嚴(yán)寒時(shí)保持室溫在l 8℃一25℃，控制室內(nèi)空氣濕度在30％一80％。

◆ 及時(shí)縫綴幼兒服裝、鞋襪上脫落的紐扣及破洞。

◆ 看睡時(shí)注意集中，動(dòng)作輕柔，輕聲說(shuō)話，不離崗、不做私活、不會(huì)客、不吃零食、不睡覺(jué)等。

◆ 建立午睡巡視制度，將幼兒午睡時(shí)的具體情況詳細(xì)記錄在表中。如情緒狀況、是否咳嗽、流鼻血、睡眠異常等，便于離園時(shí)及時(shí)反饋幼兒午睡隋況，提醒家長(zhǎng)注意。

◆ 根據(jù)幼兒年齡和季節(jié)調(diào)整幼兒午睡時(shí)間。托、小班1.5～2個(gè)小時(shí)左右，中、大班l(xiāng)～1.5個(gè)小時(shí)左右；夏季適當(dāng)延長(zhǎng)。

三、睡后環(huán)節(jié)

◆ 播放音量適中、輕松歡快的音樂(lè)，組織幼兒按時(shí)起床，可做2～3分鐘的起床操，喚醒幼兒身心。

◆ 全面觀察幼兒的精神狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)異常，及時(shí)關(guān)注、撫慰。

◆ 逐一幫助幼兒穿好衣服，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒逐步學(xué)會(huì)穿開(kāi)身衣和套頭衫，掌握穿衣順序(先穿上衣、褲子，再穿襪子)。幫助動(dòng)作慢的幼兒提高速度。

◆ 起床前，先將晾曬好的鞋子收放到寢室適當(dāng)位置，指導(dǎo)幼兒獨(dú)立穿好鞋子，把拖鞋整齊放人鞋櫥。

◆ 仔細(xì)檢查幼兒衣服穿戴是否整齊，鞋子有無(wú)穿反，并幫助調(diào)整。

◆ 幫助幼兒梳頭，組織幼兒如廁、盥洗、喝水，為帶藥的幼兒服藥。

◆ 起床后開(kāi)窗通風(fēng)，整理床鋪，濕布擦地，保持寢室內(nèi)整潔、有序。及時(shí)縫補(bǔ)開(kāi)縫的被子、枕頭。按時(shí)對(duì)寢室進(jìn)行紫外線消毒。

◆ 將起床后的特殊情況及時(shí)補(bǔ)充到午睡巡視記錄表中。 中、大班

◆ 播放輕音樂(lè)，組織幼兒按時(shí)起床，提醒個(gè)別動(dòng)作慢的幼兒不拖拉、依賴(lài)性較強(qiáng)的幼兒不等待。

◆ 組織隨音樂(lè)做3～4分鐘的起床操，喚醒幼兒身心。

◆ 指導(dǎo)幼兒獨(dú)立有序地穿好衣服鞋襪，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)整理床鋪。

◆ 組織幼兒有序地進(jìn)行如廁、盥洗、喝水等活動(dòng)，幫助或指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)梳頭發(fā)、系鞋帶。

◆ 組織幼兒進(jìn)行“甜蜜午睡"分享活動(dòng)，分享午睡過(guò)程帶給自己的輕松、甜蜜的感受，簡(jiǎn)單了解睡眠、做夢(mèng)、睡姿之間的關(guān)系。

◆ 起床后開(kāi)窗通風(fēng)，整理床鋪，濕布擦地，保持寢室內(nèi)衛(wèi)生、清潔、整齊、美觀?？p補(bǔ)開(kāi)縫的被子、枕頭。

◆ 按規(guī)定時(shí)間對(duì)寢室空氣進(jìn)行紫外線消毒及消毒后開(kāi)窗通風(fēng)。

◆ 將起床后的特殊情況及時(shí)補(bǔ)充到午睡巡視記錄表中。

?四、午睡環(huán)節(jié)的問(wèn)與答

午睡環(huán)節(jié)中，托、小班幼兒在情緒適應(yīng)、獨(dú)立能力等方面需要教師做更加細(xì)致的引導(dǎo)和幫助，根據(jù)幼兒的興趣和能力發(fā)展水平，使其愿意在幼兒園午睡并逐步達(dá)到午睡自理。具體可從以下兩個(gè)方面入手：

一、問(wèn)題診斷?

剛?cè)藞@的幼兒離開(kāi)家人陪伴，獨(dú)自在幼兒園午睡，從開(kāi)始的哭鬧到逐步適應(yīng)需要一個(gè)過(guò)程，而且脫衣、上床、入睡、起床等都需要教師的幫助。隨著年齡的增長(zhǎng)，到了小班，幼兒對(duì)午睡就會(huì)有了良好的適應(yīng)，大都能安靜、按時(shí)午睡，能夠自己脫下較輕便的上衣、褲子、鞋子，并放到指定位置，形成了獨(dú)立午睡的習(xí)慣。但是，在這個(gè)過(guò)程中還是或多或少存在一些問(wèn)題。

1.入睡困難

剛?cè)藞@的托、小班幼兒一到午睡時(shí)間就會(huì)比平時(shí)哭鬧得更加厲害，原因有多方面：一是從家庭進(jìn)入幼兒園，環(huán)境發(fā)生很大改變，原有的午睡秩序被打亂，對(duì)新的環(huán)境不適應(yīng)；再加上對(duì)家人的依戀和對(duì)教師沒(méi)有建立起信賴(lài)感，心理上感覺(jué)非常不適應(yīng)，缺乏安全感。二是每個(gè)幼兒在家的午睡習(xí)慣不同，有的需要成人抱著、陪著才能入睡；有的午睡時(shí)間與幼兒園不一致；有的甚至沒(méi)有午睡習(xí)慣，對(duì)午睡非常排斥，不肯上床；有的午睡時(shí)要抱著依戀物才能入睡；還有的因?yàn)樽晕曳?wù)能力欠缺，如不會(huì)穿脫衣褲等，產(chǎn)生畏難心理，不愿午睡。因此，午睡時(shí)會(huì)出現(xiàn)幼兒哭聲不止、教師應(yīng)接不暇的情景。

2.不會(huì)蓋被子

有的幼兒會(huì)把被子橫在身上，有的幼兒會(huì)把腳露在外面，還有的幼兒不知道裹嚴(yán)被子，很難保持被窩的溫暖，容易因此而著涼。之所以出現(xiàn)這些情況，一是因?yàn)橥?、小班幼兒認(rèn)知能力有限，他們大都分不清被子的長(zhǎng)和寬，對(duì)蓋好被子與身體健康的關(guān)系還不能理解；二是被子過(guò)大或過(guò)重，幼兒手部力量不及，蓋被子難度較大；三是自我服務(wù)能力欠缺。他們?cè)诩宜X(jué)大都是成人幫助蓋被子，獨(dú)立打開(kāi)被子、鉆進(jìn)被窩的技能和方法沒(méi)有得到鍛煉。

3.穿、脫衣服有困難

托、小班幼兒穿衣服和鞋襪時(shí)經(jīng)常會(huì)穿反，秋冬季節(jié)脫套頭毛衣等比較厚重的衣服時(shí)也明顯感到困難。原因在于：一方面幼兒受認(rèn)知水平和動(dòng)作發(fā)展的限制，分不清衣服的前后和左右，從而出現(xiàn)穿反衣服和鞋襪、脫不下套頭毛衣的問(wèn)題；另一方面是成人包辦代替過(guò)多，教育引導(dǎo)缺失。幼兒穿脫衣服遇到困難時(shí)，成人馬上代他去做，而不是鼓勵(lì)幼兒自己想辦法或引導(dǎo)他掌握正確的方法解決。因此，當(dāng)幼兒獨(dú)立面對(duì)穿脫衣服時(shí)困難重重。

4.不會(huì)求助

托、小班幼兒午睡時(shí)出現(xiàn)流鼻血、肚子不舒服、穿不上衣服等情況會(huì)突然大哭，憋不住尿在床上或大便在床上時(shí)也不會(huì)告訴老師。其原因主要來(lái)自于兩個(gè)方面：一是幼兒不會(huì)求助，只會(huì)本能的用哭叫或等待等方式表達(dá)自己的無(wú)助。二是性格膽怯，害怕受到教師的批評(píng)指責(zé)，不敢向教師求助。

5.個(gè)別幼兒午睡時(shí)喜歡玩小東西

個(gè)別幼兒在午睡前或醒來(lái)后喜歡玩一些小東西，比如，有的幼兒將戶(hù)外活動(dòng)時(shí)撿到的小石子或小樹(shù)枝裝進(jìn)口袋，午睡時(shí)悄悄拿出來(lái)玩。還有的幼兒將小玩具、線頭、發(fā)夾，甚至將活動(dòng)區(qū)的豆粒或小玻璃球帶進(jìn)寢室，躺下后藏在被窩玩，有的還將其塞進(jìn)耳、鼻、口中而導(dǎo)致危險(xiǎn)事件發(fā)生。為什么會(huì)出現(xiàn)這些情況，一是托、小班幼兒正處于細(xì)小事物的敏感期，喜歡玩一些細(xì)小的東西。二是他們睡前和醒來(lái)后會(huì)感覺(jué)很無(wú)聊，擺弄這些東西作為消遣。但同時(shí)他們又缺乏自我保護(hù)意識(shí)，才會(huì)出現(xiàn)一些危險(xiǎn)事件。

6.醒來(lái)后不能安靜，影響同伴

托、小班幼兒睡醒后往往不顧及周?chē)h(huán)境，有的會(huì)自言自語(yǔ)，有的用手去碰觸還未睡醒的同伴，還有的則不管不顧大聲喊叫“老師，我要尿尿”等。其主要原因是托、小班幼兒的自我意識(shí)強(qiáng)，白控力較差，還不能意識(shí)到自己的行為對(duì)他人和環(huán)境產(chǎn)生的影響。

7.尿床現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生

午睡時(shí)有的幼兒偶爾會(huì)尿床。分析原因，一是由于幼兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不完善，喚醒水平較低，睡眠過(guò)程中有便意時(shí)不能及時(shí)醒來(lái)；二是個(gè)別幼兒因?yàn)槿胨巴娴锰刍蚺d奮過(guò)度，睡眠過(guò)沉，也會(huì)出現(xiàn)尿床現(xiàn)象；三是家長(zhǎng)沒(méi)有為幼兒養(yǎng)成及時(shí)排尿的習(xí)慣。

由此可見(jiàn)，解決剛?cè)藞@幼兒的睡前情緒問(wèn)題，使其愿意在幼兒園午睡；引導(dǎo)他們自己動(dòng)手穿脫衣服鞋襪，掌握基本的穿脫方法；逐步培養(yǎng)他們良好的午睡習(xí)慣，是此環(huán)節(jié)教師的重要任務(wù)。教師要仔細(xì)分析解讀其現(xiàn)象背后的原因，從幼兒情感態(tài)度、能力發(fā)展、習(xí)慣養(yǎng)成等多方面考慮，采取有效的策略逐步加以解決。

五、問(wèn)題應(yīng)對(duì)

根據(jù)托、小班幼兒的年齡特點(diǎn)，教師可以采用活動(dòng)吸引、說(shuō)做一體、巧妙幫助、悉心引導(dǎo)等策略，有效幫助幼兒解決午睡過(guò)程中存在的問(wèn)題。

實(shí)例探討小朋友學(xué)英語(yǔ)的那些事兒（附自然拼讀小竅門(mén)）

概要

小朋友學(xué)英語(yǔ)的能力還是很欣喜的。想想我們小時(shí)候?qū)W英語(yǔ)那叫一個(gè)痛苦，時(shí)間和收效不成正比?；仡^來(lái)看兒子這一年半的英語(yǔ)入門(mén)經(jīng)歷，我覺(jué)得方法和環(huán)境很關(guān)鍵。以下是一些心得體會(huì)，記錄一二以作階段總結(jié)。

小朋友現(xiàn)在4歲半，對(duì)于大部分的單詞基本能夠按照一些規(guī)則方法拼讀出來(lái)。對(duì)于簡(jiǎn)單常用單詞會(huì)讀會(huì)說(shuō)會(huì)意。比如牛津樹(shù)前三個(gè)系列、蘇斯博士前十冊(cè)、sight word tales系列的書(shū)能流利讀出。初次接觸英語(yǔ)算是從3歲開(kāi)始，在一個(gè)外教中教結(jié)合的托班呆了半年。后來(lái)上了公辦幼兒園，同時(shí)在一家美語(yǔ)機(jī)構(gòu)報(bào)了班，一周兩次課。其它時(shí)間都是我自己教教。

自然拼讀之前

大多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的套路都是圍繞自然拼讀來(lái)展開(kāi)。所以我本人一開(kāi)始就對(duì)自然拼讀關(guān)注的比較多。有說(shuō)好的，也有說(shuō)不好的。我的判斷標(biāo)準(zhǔn)也比較簡(jiǎn)單，先排除那些確實(shí)是不好的方法，其它的就多去嘗試。畢竟每個(gè)國(guó)家也不一樣、每個(gè)孩子都不一樣。英語(yǔ)國(guó)家的確也是用自然拼讀來(lái)教孩子的，不過(guò)有一個(gè)事實(shí)是那些孩子在進(jìn)學(xué)校前是有過(guò)好幾年的英語(yǔ)環(huán)境熏陶。好比我們說(shuō)普通話，從出生到學(xué)拼音已經(jīng)聽(tīng)大人講了好幾年普通話了。所以不能一上來(lái)就硬教自然拼讀。學(xué)習(xí)26個(gè)字母、聽(tīng)唱兒歌、學(xué)繪本是必經(jīng)過(guò)程?；旧蟽鹤拥陌肽晖邪嗑褪窃诰毩?xí)這些方面。當(dāng)然這個(gè)時(shí)候的繪本學(xué)習(xí)基本上是看圖片的。

26個(gè)字母

我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)很重要。

首先是會(huì)唱字母歌。兒子托班結(jié)業(yè)典禮上他就選唱了字母歌作為才藝展示。

其實(shí)是認(rèn)識(shí)全部的大寫(xiě)和小寫(xiě)

然后是發(fā)音，每個(gè)字母的發(fā)音對(duì)否影響到后面的單詞學(xué)習(xí)。記得關(guān)于X的發(fā)音我陪兒子練習(xí)了差不多一周。

兒歌

這是培養(yǎng)興趣的最好方法，這一點(diǎn)兒子上的那個(gè)托班做的很好，差不多一周一首兒歌，每首都能非常熟練唱出來(lái)，雖然很多音是不對(duì)的，但這不重要，重要的是能培養(yǎng)出自信。

自然拼讀

有了這些基礎(chǔ)之后，就可以開(kāi)始比較前期的自然拼讀教學(xué)了。說(shuō)前期是因?yàn)橐婚_(kāi)始不能教太難。要么圍繞每個(gè)字母拼讀一些簡(jiǎn)單單詞，要么圍繞生活里的主題比如顏色、季節(jié)、公園等。從字母到單詞的過(guò)渡就靠這個(gè)環(huán)節(jié)。

這個(gè)環(huán)節(jié)也很適合跟小孩子互動(dòng)，比如說(shuō)出5個(gè)d開(kāi)頭的單詞，比如說(shuō)出十種水果。

接下來(lái)可以加強(qiáng)常用單詞的熟悉，sight word tales就是一套以常用單詞為基礎(chǔ)的小故事書(shū)。

同時(shí)也可以讀其他的分級(jí)閱讀系列，比如牛津樹(shù)，海妮曼，蘇斯博士。但目的都是圍繞自然拼讀的前半部分，比如5個(gè)半元音字母的拼讀，多種發(fā)音的幾個(gè)特殊輔音字母、組合元音、組合輔音。這個(gè)環(huán)節(jié)里我嘗試下來(lái)最好的互動(dòng)方法是跟孩子一起找同樣發(fā)音的字母組，或者說(shuō)押韻的字母組。這里尤其以蘇斯博士這套書(shū)做到最好，通篇是類(lèi)似發(fā)音字母。比如hop on pop, fish in tree。

單詞熟悉，有一些組詞能力之后就可以加強(qiáng)常用句型了，這也是我跟小朋友真正努力的階段。

有了造句能力后，接下來(lái)就要鍛煉講小故事的能力了，也就是句子的銜接能力。這其實(shí)是很多大人都很欠缺的能力，因?yàn)檫@里面有邏輯判斷，什么是轉(zhuǎn)折句，什么是補(bǔ)充說(shuō)明句，什么先總結(jié)什么后展開(kāi)描述。這也是中文和英文不同的地方，也是兩種思維。

幾點(diǎn)注意事項(xiàng)

基本上我上面講到的一些方法和互動(dòng)方式其實(shí)都是屬于歸納總結(jié)法，這也適合6歲以下小孩子。意思是說(shuō)語(yǔ)言學(xué)習(xí)在這個(gè)階段就是不斷的操練加重復(fù)，做到這些再去總結(jié)規(guī)律，指導(dǎo)后面的學(xué)習(xí)。

每次只增加一點(diǎn)點(diǎn)知識(shí) 確保孩子有信心，我每次一半的時(shí)間是復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的，特別是之前不太熟悉的。

堅(jiān)持輸入 每天都要有輸入，哪怕只是幾句對(duì)話， 我每天給孩子洗澡的時(shí)候都不忘跟孩子練習(xí)幾句英語(yǔ)。

多管齊下 口語(yǔ)對(duì)話、英語(yǔ)兒歌、點(diǎn)讀筆讀繪本、動(dòng)畫(huà)片，多種渠道輸入。

小結(jié)

自從小朋友學(xué)英語(yǔ)以后，自己也重溫了很多單詞發(fā)音和語(yǔ)法。每天教教他感覺(jué)自己收獲也大，他好學(xué)有進(jìn)步也增加了我的動(dòng)力。莫問(wèn)前程，前程在長(zhǎng)期堅(jiān)持和積累。

小學(xué)陪讀經(jīng)驗(yàn)，家長(zhǎng)的陪讀改變孩子一生！

陪讀。。在論壇里已經(jīng)不是第一次說(shuō)了，家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師，陪孩子一起讀書(shū)學(xué)習(xí)能非常好提高孩子的閱讀與學(xué)習(xí)興趣，下面介紹一些陪讀的技巧與需要注意的一些事情，希望各位大家一起交流學(xué)習(xí)一下！看哪些方法和注意事項(xiàng)更有助于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

很多初中生家長(zhǎng)和老師都會(huì)有這樣的感慨：“小學(xué)不抓緊，初中徒傷悲！”小學(xué)1-6年級(jí)實(shí)在太重要了！家長(zhǎng)一定要重視！家有小學(xué)生，家長(zhǎng)該如何“陪讀”呢？

小學(xué)一二年級(jí)

小學(xué)一二年級(jí)是孩子極其依賴(lài)父母的時(shí)期，正是建立小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的黃金期，這個(gè)時(shí)候狠抓就能產(chǎn)生事半功倍的效果！這時(shí)的孩子心智還不成熟，什么都未知，你給孩子灌輸?shù)睦砟?、形成的認(rèn)知、養(yǎng)成的習(xí)慣都至關(guān)重要，這是也是他對(duì)一生學(xué)習(xí)的“第一印象”。

寫(xiě)字工整

如果不從一開(kāi)始就讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，等到了高年級(jí)的時(shí)候再去糾正他，會(huì)讓孩子做作業(yè)的效率就直線下降，直接影響孩子的學(xué)習(xí)興趣。

家長(zhǎng)要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子書(shū)寫(xiě)美觀的習(xí)慣，最好從小開(kāi)始讓孩子練字。給孩子選擇練字的書(shū)法帖時(shí)，建議選擇楷體字帖，因?yàn)閷?xiě)好楷體是練好其他字體的基礎(chǔ)。讓孩子堅(jiān)持練習(xí)書(shū)法，寫(xiě)的一手好字，不僅可以在考試時(shí)贏得更多的卷面分，而且會(huì)讓孩子終生受益。

小學(xué)三四年級(jí)

小學(xué)三年級(jí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接決定高考的學(xué)習(xí)成績(jī)，這句話一點(diǎn)都不夸張。這個(gè)階段是孩子學(xué)習(xí)逐漸定型的重要階段，這時(shí)的孩子有了自己的主見(jiàn)，所以又是一個(gè)不穩(wěn)定的階段，孩子在一二年級(jí)養(yǎng)成的良好習(xí)慣一定要加強(qiáng)不能放松。三年級(jí)以后，家長(zhǎng)不用再跟孩子一二年級(jí)一樣，坐在旁邊陪伴孩子做作業(yè)了。孩子開(kāi)始主動(dòng)積極的接受新知識(shí)，但你要教會(huì)孩子做計(jì)劃表、整理錯(cuò)題、做筆記。

小學(xué)五六年級(jí)

孩子到了小學(xué)高年級(jí)階段以后，家長(zhǎng)不用再過(guò)問(wèn)課業(yè)細(xì)節(jié)了，只要在他偶爾犯懶的時(shí)候提醒他，遇到挫折的時(shí)候鼓勵(lì)他，在他實(shí)在找不到解決辦法時(shí)跟他一起尋找方法，是不是很輕松？這時(shí)候孩子有了自主的學(xué)習(xí)能力和適合自己的學(xué)習(xí)方法，是不是很感概“授人以魚(yú)，不如授人以漁”這句古話？以后孩子上初中、高中了，你也會(huì)同樣省心的。

勤奮＋好的學(xué)習(xí)方法＝優(yōu)秀

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子，進(jìn)入初中，在知識(shí)量變大難度加大的情況下，成績(jī)基本能保持不變。學(xué)習(xí)習(xí)慣是長(zhǎng)期養(yǎng)成的結(jié)果，無(wú)論是好的或是壞的習(xí)慣一旦形成不易改變，所以小學(xué)生家長(zhǎng)一定要重視起來(lái)，不要認(rèn)為孩子成績(jī)落后去上補(bǔ)習(xí)班就可以解決問(wèn)題了，補(bǔ)課不可能補(bǔ)出好的習(xí)慣，一定要抓好孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)首先應(yīng)該做的是什么？臺(tái)灣作家梁旅珠培養(yǎng)了一個(gè)非常優(yōu)秀的女兒，她的女兒被哈佛、耶魯、麻省理工、哥倫比亞等7所世界名校爭(zhēng)相錄取。梁旅珠非常重視女兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，她認(rèn)為：培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣，要把寫(xiě)字作為第一重要的事。寫(xiě)字是一個(gè)孩子上學(xué)之后面對(duì)的第一項(xiàng)功課，尤其在小學(xué)一年級(jí)時(shí)，占用時(shí)間最多，壓力也最大。小學(xué)一年極的孩子，除了學(xué)校老師，主要的影響力來(lái)自父母，所以做父母的，應(yīng)該要把握這個(gè)一開(kāi)始的機(jī)會(huì)，讓孩子習(xí)慣于面對(duì)每天的功課時(shí)，要仔細(xì)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)、不逃避，借此養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。

13歲男孩打死陪讀母親

“沒(méi)想到有這種事情發(fā)生啊，否則早就報(bào)警了!”5月5日早晨，南京六合竹鎮(zhèn)正街32號(hào)附近一出租屋內(nèi)，一位13歲的少年與母親發(fā)生糾紛，鄰居路過(guò)時(shí)聽(tīng)到了呻吟聲，三次敲門(mén)都沒(méi)有回應(yīng)，便沒(méi)往壞處想。直到下午3點(diǎn)多鐘，孩子自己跑到派出所報(bào)警稱(chēng)母親不見(jiàn)了，真相才逐漸被揭開(kāi)。(中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)，5月7日)

古人語(yǔ)，“百善孝為先”，“夫孝，德之本也”。孝道是中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)十分重要的道德規(guī)范，也是中華民族尊奉的傳統(tǒng)美德。在對(duì)如此不孝的事件感到震驚的同時(shí)，我們更應(yīng)該靜下來(lái)冷靜思考，孩子怎么了?筆者認(rèn)為，13歲男孩居然會(huì)狠心親手打死自己的母親，孩子的心理一定出現(xiàn)了問(wèn)題，而家庭教育難辭其咎。

據(jù)報(bào)道，當(dāng)事人是家里的獨(dú)子，并且性格內(nèi)向，偏愛(ài)上網(wǎng)，因?yàn)檗D(zhuǎn)學(xué)到鎮(zhèn)上，母親便跟來(lái)“陪讀”，而父親長(zhǎng)期在外打工。由于計(jì)劃生育政策的實(shí)施，對(duì)獨(dú)子難免溺愛(ài)，這就容易導(dǎo)致他們難以自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則。對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，父愛(ài)和母愛(ài)有著各自不同的影響作用，母愛(ài)代表著人性和社會(huì)生活感性方面，父愛(ài)則代表的是思想、秩序、奮斗等理性方面，所以說(shuō)父性教育不足的孩子，容易使性格偏執(zhí)，內(nèi)向。

家庭教育是人接受時(shí)間最早、最長(zhǎng)，影響最深的教育，對(duì)于孩子的家庭教育，筆者認(rèn)為，應(yīng)該特別注意以下幾點(diǎn)：一是父母要能時(shí)常在孩子身邊，讓孩子能感受到呵護(hù);二是家長(zhǎng)自身要率先率先垂范，樹(shù)立好榜樣、標(biāo)桿;三是要極力營(yíng)造和諧的家庭氛圍，給予孩子充分的歸屬感;四是教育方式要恰當(dāng)合理，切忌粗暴。

孩子是祖國(guó)的未來(lái)與希望，良好的家庭教育是樹(shù)立孩子正確價(jià)值觀、人生觀的關(guān)鍵之筆，我們有責(zé)任也有義務(wù)通過(guò)這樣“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式讓類(lèi)似的悲劇永遠(yuǎn)畫(huà)上句號(hào)。

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