幼兒園社會(huì)教案及說(shuō)課稿。

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？下面是小編精心為您整理的“幼兒園大班下學(xué)期社會(huì)教案《大鯨魚在海邊》及教學(xué)反思”，僅供參考，希望能為您提供參考！

大班下學(xué)期社會(huì)教案《大鯨魚在海邊》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感受保護(hù)水環(huán)境的重要性，欣賞故事，了解大鯨魚擱淺的原因，通過(guò)調(diào)查、觀察、體驗(yàn)、合作探究等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，快來(lái)看看幼兒園大班下學(xué)期社會(huì)《大鯨魚在海邊》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞故事，了解大鯨魚擱淺的原因。

2、感受保護(hù)水環(huán)境的重要性。

3、通過(guò)調(diào)查、觀察、體驗(yàn)、合作探究等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

銅鑼、ppt、音樂(lè)活動(dòng)重點(diǎn)：理解大鯨魚擱淺的原因，知道保護(hù)水環(huán)境的重要性。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)?-引出活動(dòng)(意圖：游戲?qū)?，引出活?dòng))

1、聽(tīng)聲音，感知聲音的來(lái)源，找找教師在哪里。

小結(jié)：剛才小朋友通過(guò)用耳朵聽(tīng)音的方法，找到了老師。有一種動(dòng)物也是依靠聽(tīng)覺(jué)來(lái)分辨方向的，想知道它是誰(shuí)嗎?

二、欣賞理解故事

(一)完整欣賞故事

(1)大鯨魚為什么要來(lái)到海邊?

(2)海水退潮了，大鯨魚為什么留在海灘上?

(3)小動(dòng)物們是怎么做的?為什么?

(4)聽(tīng)到大鯨魚的求救，小動(dòng)物會(huì)怎么想?

(5)本來(lái)都很害怕的小動(dòng)物，現(xiàn)在他們的心情發(fā)生了什么變化呢?

小結(jié)：海蟹覺(jué)得大鯨魚是來(lái)跟他們一起玩的，堅(jiān)定地救他;海貝還有些膽小有些猶豫;海龜看它沒(méi)力氣，也沒(méi)之前那么害怕了。

(6)是誰(shuí)的辦法讓大鯨魚獲救了?

小結(jié)：雖然一開始小動(dòng)物們很害怕大鯨魚，但是當(dāng)看到它有危險(xiǎn)時(shí)，也會(huì)不顧一切地去幫助它，最后成功地幫助它回到大海，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，原來(lái)幫助別人也是一件快樂(lè)的事。

三、討論交流，激發(fā)情感意圖：

討論、樹立幼兒保護(hù)水環(huán)境的意識(shí)

1、教師：大鯨魚擱淺在沙灘上危險(xiǎn)嗎?如果沒(méi)人發(fā)現(xiàn)會(huì)怎樣?

2、現(xiàn)在你們知道大鯨魚擱淺的原因了嗎?

小結(jié)：原來(lái)是人們過(guò)度捕撈海洋生物，破壞了海洋的環(huán)境，才導(dǎo)致了大鯨魚擱淺的原因。

3、教師：怎樣才能減少大鯨魚擱淺的現(xiàn)象?

小結(jié)：你們說(shuō)的都很有道理，人們還通過(guò)污水處理、減少捕撈的方法來(lái)保護(hù)海洋環(huán)境，拯救大鯨魚。

總結(jié)：其實(shí)不只是海洋之水被污染了，我們泗涇鎮(zhèn)也有很多河流被污染了，那我們應(yīng)該怎么做呢?讓我們從我做起，從小事做起保護(hù)身邊的水環(huán)境吧!

海邊可真熱鬧呀!有大鉗子海蟹、慢吞吞海龜、小扇子海貝，他們?cè)谂纴?lái)爬去捉迷藏，笑呀唱呀，可快樂(lè)了。一條生活在深海里的大鯨魚聽(tīng)到笑聲，想："等到海水漲高的時(shí)候，我也要去玩一玩。"海邊從來(lái)沒(méi)有來(lái)過(guò)大鯨魚，小動(dòng)物們有些害怕，一下子全躲了起來(lái)。大鯨魚又想："他們是在和我捉迷藏，我去找他們。"是的，他看到海蟹藏在礁石后面，只露出毛茸茸的后腿;海龜把自己埋在沙里，只留一對(duì)眼睛在沙地上。大鯨魚向沙灘游去，像一條大船穩(wěn)穩(wěn)地靠了岸。這時(shí)候，海水落潮了。大鯨魚就這樣留在了沙灘上。

太陽(yáng)火辣辣地烤著沙灘，大鉗子海蟹、慢吞吞海龜、小扇子海貝都要回家去了，他們說(shuō)："大鯨魚好像睡著了，我們從他身邊繞過(guò)去。"當(dāng)他們走過(guò)大鯨魚身邊的時(shí)候，聽(tīng)到一個(gè)微弱的聲音："快救救我，我快要死了。"啊，大鯨魚閉著眼睛真的快要死了。大鉗子海蟹說(shuō)："大鯨魚是為了來(lái)找我們玩才到沙灘上來(lái)的，我們應(yīng)該救他。"小扇子海貝說(shuō)："可是，他那么大，我有些怕。"慢吞吞海龜說(shuō)："大鯨魚已經(jīng)沒(méi)有力氣了，我覺(jué)得他一點(diǎn)也不可怕。"于是，大家決定動(dòng)手搶救鯨魚。慢吞吞海龜請(qǐng)來(lái)許多海龜兄弟，他們從大海里背來(lái)一桶桶水，澆在大鯨魚的身上、嘴里，大鉗子海蟹和小扇子海貝找來(lái)許多海蟹、海貝，像螞蟻搬豆一樣，搬大鯨魚的身體?？墒遣恍?，大鯨魚實(shí)在是太重了，大家費(fèi)了好大的勁，大鯨魚還在原地。大家只好學(xué)海龜不斷往大鯨魚身上澆水。太陽(yáng)還在火辣辣地烤，海龜也快撐不住了。"我們得找別人來(lái)幫忙。"慢吞吞海龜提議。大鉗子海蟹馬上說(shuō)："我認(rèn)識(shí)小猴子，就住在附近，我找他幫忙。"小猴子來(lái)了，看著擱淺的大鯨魚說(shuō)："光憑我們拼力氣搬是不行的，我們可以用繩子拉。"于是小猴子找來(lái)繩子，大家用繩子系住大鯨魚的身體，小猴子喊："一、二、三!"大家就開始拉，可還是不行。

小猴子想了想又請(qǐng)來(lái)大象，讓大象幫忙一起拉，還是拉不動(dòng)。大象說(shuō)："光憑我們用力拉是不行的，我們還可以在大鯨魚的身體底下墊圓圓的木棍，然后再拉。"大象找老虎幫忙，老虎和大象一起搬來(lái)許多木棍，他們把木棍塞進(jìn)鯨魚身體底下松軟的沙里。老虎說(shuō)："別光拉呀，有時(shí)候，推要比拉更省力。"于是，大伙有的拉，有的推。大鯨魚的身體真的開始動(dòng)了，就這樣，大家把大鯨魚運(yùn)到了海里。大鯨魚到了海里，就醒過(guò)來(lái)了，他感謝大家說(shuō)："真沒(méi)想到，我到了一次海邊，能認(rèn)識(shí)這么多熱情又聰明的好朋友。"大伙都說(shuō)："歡迎你到海邊玩，只是別太貪玩忘了回家。"大鯨魚就要回家了，他游到大海中間，噴了一個(gè)大水柱，他是在向大家告別呢!

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，目標(biāo)突出，在活動(dòng)中，孩子的表達(dá)積極性也很高，尤其是在討論小動(dòng)物們?nèi)绾螏椭篥L魚回到海邊的方法時(shí)，孩子有自己的想法，有的說(shuō)再次漲潮時(shí)大鯨魚就能自己回去了;有的說(shuō)可以先用水倒在大鯨魚身上，讓它不會(huì)覺(jué)得口渴等等。但是在這個(gè)過(guò)程中，老師和孩子的互動(dòng)較多，大班下學(xué)期了可以嘗試讓孩子自主閱讀，增加挑戰(zhàn)。

幼兒百科：鯨分為兩類，一類是須鯨，一類是齒鯨。

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大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《大鯨魚在海邊》

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 在傾聽(tīng)故事的過(guò)程中感受小動(dòng)物的心情變化，積極思考大鯨魚回到海里的辦法。

2. 懂得人多力量大，并體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

3. 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4. 能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

5. 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

視頻，海浪的音效，故事PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

一、 導(dǎo)入

(意圖：交流去海邊的經(jīng)驗(yàn)，引出故事。)

1. 請(qǐng)你們閉上小眼睛，聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?(播放海浪音效)

2. 你們?nèi)ミ^(guò)海邊嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在海邊做過(guò)什么有趣的事?

3. 小結(jié)：是啊，在海邊玩可真有趣，可是今天海邊發(fā)生了一件特別事，一起來(lái)聽(tīng)故事吧!

二、 分段欣賞故事，思考問(wèn)題。

(意圖：感受小動(dòng)物的心情變化，積極思考大鯨魚回到海里的辦法。)

1.可怕的大鯨魚

(1) 大鯨魚為什么要來(lái)到海邊?

(2) 海邊從來(lái)沒(méi)有來(lái)過(guò)大鯨魚，小動(dòng)物們看到大鯨魚會(huì)有什么反應(yīng)呢?(緊張、害怕、討厭、不知所措)他們會(huì)讓大鯨魚加入游戲嗎?

(3) 海水退潮了，大鯨魚為什么留在海灘上?

(4) 小動(dòng)物們會(huì)怎么做?為什么?

2.救救大鯨魚

(1) 大鯨魚是怎么說(shuō)的?(幼兒模仿微弱的聲音)

(2) 聽(tīng)到大鯨魚的求救，小動(dòng)物會(huì)怎么想?

(3) 本來(lái)都很害怕的小動(dòng)物，現(xiàn)在他們的心情發(fā)生了什么變化呢?

(4) 小結(jié)：海蟹覺(jué)得大鯨魚是來(lái)跟他們一起玩的，堅(jiān)定地救他;海貝還有些膽小有些猶豫;海龜看它沒(méi)力氣，也沒(méi)之前那么害怕了。

3.小動(dòng)物有辦法

(1) 有什么好辦法嗎?

(2) 小動(dòng)物們想了哪些辦法來(lái)幫助大鯨魚?(觀察四幅圖片)

(3) 這樣做成功了嗎?你從哪里看出來(lái)?!.!(觀察圖片細(xì)節(jié)，表情、動(dòng)作)

(4) 大鯨魚實(shí)在是太重了，大家費(fèi)了好大的勁，大鯨魚還是在原地。你覺(jué)得小動(dòng)物們會(huì)放棄嗎?

(5) 小猴和老虎分別是怎么做的?

(6) 最后是誰(shuí)的辦法讓大鯨魚獲救了?那么大鯨魚要感謝誰(shuí)呢?

(7) 為什么大鯨魚不只是感謝老虎，而是感謝所有小動(dòng)物呢?

(8) 小結(jié)：是啊，大鯨魚是在大家的幫助下得救的，因?yàn)閳F(tuán)結(jié)力量大。

三、 完整講述，交流啟發(fā)。

(意圖：懂得幫助周圍的人。)

1、 小動(dòng)物們的心情發(fā)生了什么樣的變化?

2、 為什么大家要堅(jiān)持不懈地幫助大鯨魚?

3、 小結(jié)：雖然一開始小動(dòng)物們很害怕大鯨魚，但是當(dāng)看到它有危險(xiǎn)時(shí)，也會(huì)不顧一切地去幫助它，最后成功地幫助它回到大海，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，原來(lái)幫助別人也是一件快樂(lè)的事。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，目標(biāo)突出，在活動(dòng)中，孩子的表達(dá)積極性也很高，尤其是在討論小動(dòng)物們?nèi)绾螏椭篥L魚回到海邊的方法時(shí)，孩子有自己的想法，有的說(shuō)再次漲潮時(shí)大鯨魚就能自己回去了;有的說(shuō)可以先用水倒在大鯨魚身上，讓它不會(huì)覺(jué)得口渴等等。但是在這個(gè)過(guò)程中，老師和孩子的互動(dòng)較多，大班下學(xué)期了可以嘗試讓孩子自主閱讀，增加挑戰(zhàn)。

幼兒園大班語(yǔ)言教案《大鯨魚在海邊》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園語(yǔ)言教案《大鯨魚在海邊》”的內(nèi)容一文。讓幼兒懂得人多力量大，并體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，在傾聽(tīng)故事的過(guò)程中感受小動(dòng)物的心情變化，積極思考大鯨魚回到海里的辦法，幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在傾聽(tīng)故事的過(guò)程中感受小動(dòng)物的心情變化，積極思考大鯨魚回到海里的辦法。

2.懂得人多力量大，并體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

視頻，海浪的音效，故事PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

(意圖：交流去海邊的經(jīng)驗(yàn)，引出故事。)

1.請(qǐng)你們閉上小眼睛，聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?(播放海浪音效)

2.你們?nèi)ミ^(guò)海邊嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在海邊做過(guò)什么有趣的事?

3.小結(jié)：是啊，在海邊玩可真有趣，可是今天海邊發(fā)生了一件特別事，一起來(lái)聽(tīng)故事吧!

二、分段欣賞故事，思考問(wèn)題。

(意圖：感受小動(dòng)物的心情變化，積極思考大鯨魚回到海里的辦法。)

1.可怕的大鯨魚

(1)大鯨魚為什么要來(lái)到海邊?

(2)海邊從來(lái)沒(méi)有來(lái)過(guò)大鯨魚，小動(dòng)物們看到大鯨魚會(huì)有什么反應(yīng)呢?(緊張、害怕、討厭、不知所措)他們會(huì)讓大鯨魚加入游戲嗎?

(3)海水退潮了，大鯨魚為什么留在海灘上?

(4)小動(dòng)物們會(huì)怎么做?為什么?

2.救救大鯨魚

(1)大鯨魚是怎么說(shuō)的?(幼兒模仿微弱的聲音)

(2)聽(tīng)到大鯨魚的求救，小動(dòng)物會(huì)怎么想?

(3)本來(lái)都很害怕的小動(dòng)物，現(xiàn)在他們的心情發(fā)生了什么變化呢?

(4)小結(jié)：海蟹覺(jué)得大鯨魚是來(lái)跟他們一起玩的，堅(jiān)定地救他;海貝還有些膽小有些猶豫;海龜看它沒(méi)力氣，也沒(méi)之前那么害怕了。

3.小動(dòng)物有辦法

(1)有什么好辦法嗎?

(2)小動(dòng)物們想了哪些辦法來(lái)幫助大鯨魚?(觀察四幅圖片)

(3)這樣做成功了嗎?你從哪里看出來(lái)?(觀察圖片細(xì)節(jié)，表情、動(dòng)作)

(4)大鯨魚實(shí)在是太重了，大家費(fèi)了好大的勁，大鯨魚還是在原地。你覺(jué)得小動(dòng)物們會(huì)放棄嗎?

(5)小猴和老虎分別是怎么做的?

(6)最后是誰(shuí)的辦法讓大鯨魚獲救了?那么大鯨魚要感謝誰(shuí)呢?

(7)為什么大鯨魚不只是感謝老虎，而是感謝所有小動(dòng)物呢?

(8)小結(jié)：是啊，大鯨魚是在大家的幫助下得救的，因?yàn)閳F(tuán)結(jié)力量大。

三、完整講述，交流啟發(fā)。

(意圖：懂得幫助周圍的人。)

1、小動(dòng)物們的心情發(fā)生了什么樣的變化?

2、為什么大家要堅(jiān)持不懈地幫助大鯨魚?

3、小結(jié)：雖然一開始小動(dòng)物們很害怕大鯨魚，但是當(dāng)看到它有危險(xiǎn)時(shí)，也會(huì)不顧一切地去幫助它，最后成功地幫助它回到大海，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，原來(lái)幫助別人也是一件快樂(lè)的事。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，目標(biāo)突出，在活動(dòng)中，孩子的表達(dá)積極性也很高，尤其是在討論小動(dòng)物們?nèi)绾螏椭篥L魚回到海邊的方法時(shí)，孩子有自己的想法，有的說(shuō)再次漲潮時(shí)大鯨魚就能自己回去了;有的說(shuō)可以先用水倒在大鯨魚身上，讓它不會(huì)覺(jué)得口渴等等。但是在這個(gè)過(guò)程中，老師和孩子的互動(dòng)較多，大班下學(xué)期了可以嘗試讓孩子自主閱讀，增加挑戰(zhàn)。

幼兒百科：鯨魚，是哺乳綱下設(shè)的一個(gè)傳統(tǒng)分類單元，包含現(xiàn)存約90種體態(tài)似魚、皮膚裸露的水生哺乳動(dòng)物和它們已滅絕的早期親族，統(tǒng)稱鯨類或鯨豚類，習(xí)慣上體型大者稱鯨（英：Whales），小者稱豚（英：Dolphins）。大部分棲息于淺海，少數(shù)幾種棲息于淡水。

幼兒園大班上學(xué)期語(yǔ)言教案反思《大鯨魚在海邊》

設(shè)計(jì)思路：

自大班以來(lái)，發(fā)現(xiàn)孩子們雖然樂(lè)意與同伴游戲、交往，但在遇到困難時(shí)，不知該如何面對(duì)解決，大多數(shù)孩子都是尋求老師的幫助。幼兒正值品德、情感培養(yǎng)的重要時(shí)期，結(jié)合本月我們開展的“有趣的水”主題活動(dòng)，幼兒帶著對(duì)水的特性探究的濃厚興趣，從而也了解到海洋生物離不開水，同時(shí)抓住本故事要點(diǎn)，因而設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)，旨在鼓勵(lì)幼兒大膽想出各解決問(wèn)題的辦法，激發(fā)幼兒積極幫助他人的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在傾聽(tīng)故事的過(guò)程中感受小動(dòng)物的心情變化，積極思考大鯨魚回到海里的辦法。

2.懂得人多力量大，并體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：視頻，海浪的音效，故事PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入(意圖：交流去海邊的經(jīng)驗(yàn)，引出故事。)

(1)請(qǐng)你們閉上小眼睛，聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?(播放海浪音效)

(2)你們?nèi)ミ^(guò)海邊嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在海邊做過(guò)什么有趣的事?

(3)小結(jié)：是啊，在海邊玩可真有趣，可是今天海邊發(fā)生了一件特別事，一起來(lái)聽(tīng)故事吧!

2.分段欣賞故事，思考問(wèn)題。(意圖：感受小動(dòng)物的心情變化，積極思考大鯨魚回到海里的辦法。)

*可怕的大鯨魚

(1)大鯨魚為什么要來(lái)到海邊?

(2)海邊從來(lái)沒(méi)有來(lái)過(guò)大鯨魚，小動(dòng)物們看到大鯨魚會(huì)有什么反應(yīng)呢?(緊張、害怕、討厭、不知所措)他們會(huì)讓大鯨魚加入游戲嗎?

(3)海水退潮了，大鯨魚為什么留在海灘上?

(4)小動(dòng)物們會(huì)怎么做?為什么?

*救救大鯨魚

(1)大鯨魚是怎么說(shuō)的?(幼兒模仿微弱的聲音)

(2)聽(tīng)到大鯨魚的求救，小動(dòng)物會(huì)怎么想?

(3)本來(lái)都很害怕的小動(dòng)物，現(xiàn)在他們的心情發(fā)生了什么變化呢?

(4)小結(jié)：海蟹覺(jué)得大鯨魚是來(lái)跟他們一起玩的，堅(jiān)定地救他;海貝還有些膽小有些猶豫;海龜看它沒(méi)力氣，也沒(méi)之前那么害怕了。

*小動(dòng)物有辦法

(1)有什么好辦法嗎?

(2)小動(dòng)物們想了哪些辦法來(lái)幫助大鯨魚?(觀察四幅圖片)

(3)這樣做成功了嗎?你從哪里看出來(lái)?(觀察圖片細(xì)節(jié)，表情、動(dòng)作)

(4)大鯨魚實(shí)在是太重了，大家費(fèi)了好大的勁，大鯨魚還是在原地。你覺(jué)得小動(dòng)物們會(huì)放棄嗎?

(5)小猴和老虎分別是怎么做的?

(6)最后是誰(shuí)的辦法讓大鯨魚獲救了?那么大鯨魚要感謝誰(shuí)呢?

(7)為什么大鯨魚不只是感謝老虎，而是感謝所有小動(dòng)物呢?

(8)小結(jié)：是啊，大鯨魚是在大家的幫助下得救的，因?yàn)閳F(tuán)結(jié)力量大。

3.完整講述，交流啟發(fā)。(意圖：懂得幫助周圍的人。)

(1)小動(dòng)物們的心情發(fā)生了什么樣的變化?

(2)為什么大家要堅(jiān)持不懈地幫助大鯨魚?

(3)小結(jié)：雖然一開始小動(dòng)物們很害怕大鯨魚，但是當(dāng)看到它有危險(xiǎn)時(shí)，（：）也會(huì)不顧一切地去幫助它，最后成功地幫助它回到大海，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，原來(lái)幫助別人也是一件快樂(lè)的事。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，目標(biāo)突出，在活動(dòng)中，孩子的表達(dá)積極性也很高，尤其是在討論小動(dòng)物們?nèi)绾螏椭篥L魚回到海邊的方法時(shí)，孩子有自己的想法，有的說(shuō)再次漲潮時(shí)大鯨魚就能自己回去了;有的說(shuō)可以先用水倒在大鯨魚身上，讓它不會(huì)覺(jué)得口渴等等。但是在這個(gè)過(guò)程中，老師和孩子的互動(dòng)較多，大班下學(xué)期了可以嘗試讓孩子自主閱讀，增加挑戰(zhàn)。

幼兒園大班下學(xué)期社會(huì)教案《遠(yuǎn)足》及教學(xué)反思

大班下學(xué)期社會(huì)教案《遠(yuǎn)足》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在遠(yuǎn)足途中照顧好自己，克服困難，堅(jiān)持走完全程，并能知道保護(hù)好同伴，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的孩子，了解遠(yuǎn)足活動(dòng)的意義，體驗(yàn)遠(yuǎn)足帶來(lái)的快樂(lè)，通過(guò)遠(yuǎn)足活動(dòng)鍛煉身體素質(zhì)和意志品質(zhì)，陶冶情操，快來(lái)看看幼兒園大班下學(xué)期社會(huì)《遠(yuǎn)足》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解遠(yuǎn)足活動(dòng)的意義，體驗(yàn)遠(yuǎn)足帶來(lái)的快樂(lè)。

2、在遠(yuǎn)足途中照顧好自己，克服困難，堅(jiān)持走完全程，并能知道保護(hù)好同伴，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的孩子。

3、通過(guò)遠(yuǎn)足活動(dòng)鍛煉身體素質(zhì)和意志品質(zhì)，陶冶情操。

4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師事先選好遠(yuǎn)足路線，活動(dòng)前幼兒自己制定遠(yuǎn)足計(jì)劃書。

2、通知家長(zhǎng)為幼兒穿上適量的衣服、防止幼兒過(guò)暖或過(guò)冷，腳上穿上合腳的運(yùn)動(dòng)鞋，防止走路引起腳疼、掉鞋等跟不上隊(duì)伍。

3、請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備好一小瓶水和少許零食，裝在小書包里，與活動(dòng)當(dāng)天早上帶來(lái)幼兒園。

4、自制紅旗一面(上寫我們?nèi)ミh(yuǎn)足的字)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、遠(yuǎn)足前的談話。

1、什么是遠(yuǎn)足?

2、前幾天我們大班小朋友一起制定了"遠(yuǎn)足"計(jì)劃書，我們一起把遠(yuǎn)足的時(shí)間和目的地做了安排，那么遠(yuǎn)足的過(guò)程中應(yīng)該注意些什么?(注意路上的車輛，與同伴拉好手等)

3、如果遠(yuǎn)足過(guò)程中遇到困難怎么辦?過(guò)馬路怎么辦?吃剩的東西、垃圾怎么辦?

4、遠(yuǎn)足的路徒中，我們可以做些什么?

二、去遠(yuǎn)足的路上

(一)整隊(duì)，對(duì)幼兒進(jìn)行安全常規(guī)教育。(對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育：事先對(duì)學(xué)生進(jìn)行行走安全、觀察安全、活動(dòng)安全方面的教育以及保護(hù)環(huán)境的教育，路途中老師隨機(jī)為幼兒講解交通安全知識(shí)。)

(二)我們一起去遠(yuǎn)足

1、在路上鼓勵(lì)幼兒不怕辛苦不怕累，膽大心細(xì)的走熟悉的大馬路和不熟悉的小路，跟隨隊(duì)伍共同前進(jìn)。

2、引導(dǎo)幼兒觀察一路上的景色，并緊跟隊(duì)伍，遵守交通規(guī)則，鼓勵(lì)孩子們堅(jiān)持走完全程。

3、到達(dá)公園(1)走過(guò)九曲橋---鼓勵(lì)幼兒大膽的走過(guò)九曲橋。

(2)穿過(guò)小山洞后爬過(guò)小土坡--和同伴結(jié)伴一起已最快的速度爬過(guò)小山坡。

(3)爬小山--能和小伙伴相互幫助勇敢地爬上小山，到達(dá)山頂后在涼亭稍作休息。

(4)來(lái)到草地上，組織幼兒玩一些喜歡的游戲，使幼兒感受到克服困難后的快樂(lè)，提醒幼兒熱了要及時(shí)脫外衣。

4、快樂(lè)分享(1)幼兒將自己所帶來(lái)的物品與好朋友一起分享(2)一邊分享，一邊欣賞公園美麗景色。

三、整隊(duì)回園

1、回來(lái)的路上鼓勵(lì)幼兒能堅(jiān)持走路，自己保管背包和脫下的衣服。

2、回園后，組織幼兒進(jìn)行談話：在遠(yuǎn)足的路上你有沒(méi)有遇到困難，是怎么解決的?你幫助別人了嗎?(對(duì)有始有終管理自己背包;不怕困難、不怕累走完全程;幫助別人等的幼兒給予表?yè)P(yáng)。)

活動(dòng)反思：

這一天，陽(yáng)光普照，秋高氣爽，桂花飄香。中心幼兒園大班小朋友準(zhǔn)時(shí)出發(fā)遠(yuǎn)足敬老院，一路上，孩子們兩兩拉手，排著整齊的隊(duì)伍向著目的地前進(jìn)。他們象一群出籠的小鳥，非常的興奮，不時(shí)指點(diǎn)著路旁的東西?；顒?dòng)結(jié)束后，給我的印象很深，聽(tīng)我一一道來(lái)。

首先，在幼兒的安全上。在活動(dòng)前，我先踩點(diǎn)，查看路況，計(jì)算路程，了解這些情況后，在年級(jí)組內(nèi)先討論，怎么走？然后大家出發(fā)，參觀路上必須走過(guò)一個(gè)十字路口。我們手牽手、拉著前面小朋友的衣服，想老鼠銜這尾巴，一個(gè)跟著一個(gè)，不掉隊(duì)、不爭(zhēng)搶，保證了孩子的安全。每位老師也在積累經(jīng)驗(yàn)，知道以后過(guò)馬路的方法。從這里也反映老師牢記安全，心系孩子。讓孩子的活動(dòng)，家長(zhǎng)放心。

其次，參觀田野。孩子門到了田野，新奇的世界呈現(xiàn)在面前，如何把有限的時(shí)間盡可能的利用。在參觀中，充分電動(dòng)孩子的主體性，讓孩子去發(fā)現(xiàn)、探索、解決，他們居然想到：讓老師抱著能看到柿子、摘柿子；讓老師去拔水稻，每人一粒稻子，剝開來(lái)看個(gè)究竟，怎么后來(lái)就變成米呢？還在議論毛豆、黃豆，知道毛豆成熟變黃，就是黃豆。當(dāng)看到山芋時(shí)，我引導(dǎo)他們挖山芋。蔡文杰、繆濤小朋友在蔣老師的指導(dǎo)下挖起了山芋。你看：小手還真能干，揪掉了山芋藤，就用雙手刨起了地。在刨地中，我發(fā)現(xiàn)他們一邊刨一邊拉，終于挖了出來(lái)，在活動(dòng)中，身臨其境的感覺(jué)讓孩子成為探索的源泉。

最后，我們?cè)诰蠢显哼M(jìn)行了慰問(wèn)演出。孩子們一個(gè)個(gè)進(jìn)行了表演，有唱歌、詩(shī)朗誦、舞蹈、韻律活動(dòng)、打擊樂(lè)等，還為爺爺、奶奶自制了禮物，高興得爺爺、奶奶合不攏嘴，我們還去那些起不了床的爺爺、奶奶身邊慰問(wèn)，送禮物歸他們，讓他們也感受重陽(yáng)節(jié)的溫暖。

通過(guò)這次活動(dòng)，充分體現(xiàn)了社會(huì)即學(xué)校的陶行知思想，讓孩子在實(shí)踐中獲得知識(shí)，通過(guò)自己的探索、發(fā)現(xiàn)，掌握知識(shí)，獲得經(jīng)驗(yàn)，把幼兒作為活動(dòng)中的主體，在活動(dòng)中得以體現(xiàn)。

幼兒百科：遠(yuǎn)足（Tramp），亦稱作徒步、行山或健行，并不是通常意義上的散步，可以理解為“長(zhǎng)途步行運(yùn)動(dòng)”，也包含“翻山越嶺的長(zhǎng)途步行”。也不是體育競(jìng)賽中的競(jìng)走項(xiàng)目，而是指有目的的在城市的郊區(qū)、農(nóng)村或者山野間進(jìn)行中長(zhǎng)距離的走路鍛煉，徒步也是戶外運(yùn)動(dòng)中最為典型和最為普遍的一種。

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