幼兒園小班小手洗一洗說(shuō)課稿。

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的，幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽(tīng)，能學(xué)習(xí)的更好，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“幼兒園小班教案《量一量稱(chēng)一稱(chēng)》”，相信能對(duì)大家有所幫助。

小班教案《量一量稱(chēng)一稱(chēng)》適用于小班的健康主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒嘗試量一量、稱(chēng)一稱(chēng)，并對(duì)比以往的數(shù)據(jù)，感到自己在隨著年齡不斷長(zhǎng)大，初步了解體檢的項(xiàng)目有哪些，學(xué)習(xí)使用體重儀和量身高的儀器，在活動(dòng)中，感受幫助別人體檢的樂(lè)趣，快來(lái)看看幼兒園小班《量一量稱(chēng)一稱(chēng)》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解體檢的項(xiàng)目有哪些，學(xué)習(xí)使用體重儀和量身高的儀器。

2、嘗試量一量、稱(chēng)一稱(chēng)，并對(duì)比以往的數(shù)據(jù)，感到自己在隨著年齡不斷長(zhǎng)大。

3、在活動(dòng)中，感受幫助別人體檢的樂(lè)趣。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

體重儀和量身高的儀器一臺(tái)。記錄以前身高體重測(cè)量結(jié)果的表一份。

活動(dòng)過(guò)程：

1、回憶以往經(jīng)驗(yàn)，感知體檢的項(xiàng)目。

教師：大家想想，我們保健室的老師給你們體檢的時(shí)候，會(huì)檢查哪些項(xiàng)目呢?幼兒回憶以往經(jīng)驗(yàn)并回答，教師從幼兒的回答中提取出量體重和測(cè)身高兩個(gè)方面。

2、探索正確使用體檢的儀器。

教師出示體檢用的儀器，問(wèn)：這是什么?它們是用來(lái)做什么的呢?誰(shuí)會(huì)來(lái)用用它呢?

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試演示使用量體重和測(cè)身高的儀器，再請(qǐng)個(gè)別幼兒幫助不斷修正，最后共同找到正確使用的方法。

3、嘗試幫助同伴稱(chēng)體重、量身高。

教師：我們今天要稱(chēng)體重、量身高，請(qǐng)大家一起來(lái)幫忙測(cè)，那么我們應(yīng)該怎么看測(cè)量的結(jié)果呢?

幼兒自由述說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn)，知道要看儀器上面的刻度。

教師：那么我們測(cè)身高時(shí)應(yīng)該怎么站呢?

大家共同測(cè)量身高和體重。

4、對(duì)比以前的測(cè)量結(jié)果，知道自己在不斷長(zhǎng)大

幼兒百科：量的兩個(gè)基本分類(lèi)，幅度和重次（或者數(shù)字），蘊(yùn)涵了連續(xù)和離散的重大區(qū)別。

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幼兒園大班教案《量一量》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步選擇和使用材料與工具，在探索中積極思考，從而掌握正確的測(cè)量方法。

2、喜歡動(dòng)手操作，萌發(fā)探索周?chē)挛锏呐d趣。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和探索能力。

4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

5、進(jìn)一步提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣及動(dòng)手操作能力.

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師用具：記錄紙、水彩筆。幼兒用品：幼兒人手一份材料：記錄紙、水彩筆、吸管、小木棒、毛線(xiàn)、積木、圖形片、曲別針、礦泉水瓶、軟尺、紙條。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將教室布置成‘寶寶學(xué)園’的環(huán)境。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師以“幫助小動(dòng)物測(cè)量‘寶寶學(xué)園’用具”引題。

結(jié)合自由探索活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒交流、學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法。

1、導(dǎo)入：

師：“小動(dòng)物們想在森林里建造自己的‘動(dòng)物學(xué)園’，可是‘動(dòng)物學(xué)園’里的東西要怎么來(lái)設(shè)計(jì)和建造呢？熊貓校長(zhǎng)認(rèn)為我們教室的用具和玩具都很適合它們，可是它們不知道這些東西的尺寸。所以想請(qǐng)我們幫助它們來(lái)量一量、記一記，然后把這些測(cè)量的結(jié)果告訴它們，好讓它們照著這些樣子來(lái)建造自己的‘動(dòng)物學(xué)園’?！?/p>

2、教師讓小朋友們探索學(xué)習(xí)用吸管測(cè)量自己坐的椅子的高度，教師引導(dǎo)幼兒自由嘗試測(cè)量及記錄的方法。

（1）師：“我們教室里的小椅子高度正好很適合小動(dòng)物們。所以，我為每個(gè)人都準(zhǔn)備了一根吸管和一張記錄表，請(qǐng)大家用吸管來(lái)量一量、記一記，看誰(shuí)能更準(zhǔn)確地測(cè)量和記錄自己椅子的高度。”

（2）教師提問(wèn)：“你是怎么量的？量了幾次？”

（3）請(qǐng)有不同結(jié)果的兩位幼兒示范用吸管測(cè)量椅子的高度，師生共同尋找正確的測(cè)量方法。師：“他們的方法都不同，那么誰(shuí)的方法測(cè)量起來(lái)更準(zhǔn)確呢？”

（4）教師示范講解正確的測(cè)量方法及記錄方法。

師：“我們測(cè)量東西的時(shí)候，為了能測(cè)量和記錄的更準(zhǔn)確，測(cè)量的工具要和測(cè)量的東西一端對(duì)齊；量一次后用自己的方法做個(gè)記號(hào)；第二次量的時(shí)候，要和前一個(gè)記號(hào)對(duì)齊了再量；量一次記一次，為了不讓自己忘記量了幾次，可以用點(diǎn)、豎線(xiàn)來(lái)幫助自己來(lái)記，也可以心里記住次數(shù)。最后在記錄表上畫(huà)上用的工具和量的物體，記上量的次數(shù)?！?/p>

二、教師指導(dǎo)幼兒在探索活動(dòng)中繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測(cè)量的方法。

引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量用具。

1、教師指導(dǎo)幼兒在探索活動(dòng)中繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測(cè)量的方法。

①教師介紹自由探索活動(dòng)的材料及活動(dòng)要求

師：“剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了正確的測(cè)量方法，現(xiàn)在教室里有許多物品都需要小朋友們來(lái)測(cè)量和記錄？”

“我為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)小方籃，大家可以自由選擇自己籃子里的東西作為測(cè)量工具，你想測(cè)量什么就測(cè)量什么，你們可以選2-3種工具測(cè)量，一邊測(cè)一邊想用哪種東西作測(cè)量工具測(cè)量起來(lái)比較快。”

②根據(jù)幼兒的測(cè)量情況引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)象可以用不同的測(cè)量工具。

師：“你量了什么？你用了幾種工具來(lái)量？還可以用哪些工具？”

2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)再次的探索，了解不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量工具，并發(fā)現(xiàn)和掌握多種自然測(cè)量的方法。

①猜測(cè)及討論。

師：“剛才我們已經(jīng)用正確的方法來(lái)量了一條直線(xiàn)的長(zhǎng)度?，F(xiàn)在，小動(dòng)物們想知道我們桌椅的圓邊——也就是那圈圈（曲線(xiàn)）到底有多長(zhǎng)？請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋來(lái)想一想，用什么工具更合適？”

②引導(dǎo)幼兒與同伴合作，共同探索。

師：“大家的想法都不錯(cuò)！那么，我們教室里還有哪些東西是有圓邊的，它們到底有多長(zhǎng)呢？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們找一個(gè)好伙伴一起合作，選出合適的工具，互相幫忙，完成測(cè)量的任務(wù)。你們能做到嗎？”

“如果你們?cè)诨顒?dòng)中碰到了什么困難，又沒(méi)辦法解決。那么，沒(méi)關(guān)系，呆會(huì)兒可以和大家一起來(lái)討論”

③了解不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量工具，并發(fā)現(xiàn)和掌握多種自然測(cè)量的方法。

師：“你和誰(shuí)一起合作？量了什么東西的圓邊？用什么工具量的？為什么你們會(huì)選擇用這種工具？你們又是怎么合作的？”

④幼兒演示，教師小結(jié)。

三、結(jié)束語(yǔ)：

教師：“今天大家學(xué)會(huì)了怎樣來(lái)測(cè)量物品；又幫助小動(dòng)物們測(cè)量了教室里的這么多東西；還知道了不同的東西應(yīng)該用不同的測(cè)量工具來(lái)測(cè)量，這樣才能更方便、更快捷、更準(zhǔn)確?！?/p>

延伸活動(dòng)：

想一想、記一記：如果沒(méi)有工具來(lái)測(cè)量，那該怎么辦？（如：用腳步量操場(chǎng)的距離；用帽子測(cè)量頭的大小等）

師：“現(xiàn)在又有一個(gè)難題了：如果小動(dòng)物想測(cè)量我們的大操場(chǎng)，但又沒(méi)有工具來(lái)測(cè)量，那該怎么辦呢？”

“呆會(huì)兒小朋友們可以用你的辦法去試一試，然后告訴小動(dòng)物們，幫助它們建造一個(gè)和我們幼兒園一樣美麗又好玩的‘動(dòng)物學(xué)園’。好嗎？”

活動(dòng)反思：

由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng)；而且，我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng)，探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入，許多平時(shí)比較不愛(ài)動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過(guò)多次的自由探索活動(dòng)，已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了；幼兒在測(cè)量中，各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展，特別是動(dòng)手能力及探索能力。

第一環(huán)節(jié)

適宜行為：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒進(jìn)行探索性測(cè)量，并根據(jù)自己的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說(shuō)出來(lái)，起到了互相學(xué)習(xí)，互相借鑒的作用，而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對(duì)正確的測(cè)量方法有了初步地了解。

不足之處：

1、幼兒人數(shù)較多，而空間有限，選擇椅子的高度來(lái)測(cè)量，讓孩子的視線(xiàn)受阻，活動(dòng)不方便。

2、在我示范正確的測(cè)量方法時(shí)，選擇了和幼兒一樣的測(cè)量對(duì)象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

幼兒百科：有些量由其本質(zhì)決定（譬如，數(shù)），而另外一些是作為對(duì)狀態(tài)的描述（屬性，尺寸，特征），譬如重和輕，長(zhǎng)和短，寬和窄，大和小，多和少。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：量一量

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)于參加測(cè)量活動(dòng)，感受動(dòng)手操作的快樂(lè)。

2、知道記錄測(cè)量結(jié)果。

3、學(xué)習(xí)用自然物測(cè)量圖形的邊長(zhǎng)

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用自然物測(cè)量物體的邊長(zhǎng)。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：掌握正確的測(cè)量方法。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒認(rèn)識(shí)正方形，對(duì)知道正方形的四條邊一樣長(zhǎng)。

2、若干大小相同的正方形和小長(zhǎng)方形。

3、幼兒沒(méi)人一張記錄表。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、出示正方形卡片導(dǎo)入。

（1）師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)圖形寶寶，你們看看它是誰(shuí)？（正方形）

正方形有幾條邊？（四條）

四條邊一樣長(zhǎng)嗎？你怎么知道的？（看的）

（2）用眼睛看也可以，但是不夠準(zhǔn)確。想一想可以用什么方法可以知道邊的準(zhǔn)確一點(diǎn)的長(zhǎng)度呢？（尺子量）

2、教師示范操作方法，提出操作要求。

（1）師：是的，我們可以有很多方法進(jìn)行測(cè)量，今天老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小幫手，你們看看是誰(shuí)？（長(zhǎng)方形）它也可以量正方形的邊長(zhǎng)。

（2）師：如果我們要測(cè)量這條邊的長(zhǎng)度應(yīng)該從哪里開(kāi)始測(cè)量呢？到哪里結(jié)束呢？（幼兒舉手回答）

師：用小長(zhǎng)方形量時(shí)應(yīng)該注意什么呢？（對(duì)齊）嗯，第二個(gè)小長(zhǎng)方形的頭要和第一個(gè)小長(zhǎng)方形的尾巴接在一起，一個(gè)接著一個(gè)，一直到正方形邊的另一頭。

（3）師：每個(gè)邊量的結(jié)果應(yīng)記錄在對(duì)應(yīng)的格子里，用了幾個(gè)小長(zhǎng)方形就畫(huà)幾個(gè)圈。

3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

（1）將一條邊完整的量出來(lái)。

（2）把長(zhǎng)方形一個(gè)接著以首尾相接，再數(shù)數(shù)用了幾個(gè)長(zhǎng)方形，然后記錄下結(jié)果（畫(huà)圈）。

4、交流、評(píng)價(jià)幼兒的記錄結(jié)果。

師：有哪位小朋友愿意說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（請(qǐng)幼兒上臺(tái)發(fā)言）師：你們的發(fā)現(xiàn)都是這樣嗎？

5、教師及時(shí)小結(jié)及延伸。

師：原來(lái)正方形的邊是一樣長(zhǎng)的。小朋友知道剛才的測(cè)量方法還可以用來(lái)測(cè)量什么呢？（幼兒舉手回到）好，小朋友回家后也可以用這種方法去量一量物體。

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教案《量一量》及教學(xué)反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步掌握用自然物測(cè)量長(zhǎng)度的方法。

2、進(jìn)一步感知量具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果有關(guān)，量具越長(zhǎng)，測(cè)量的次數(shù)越少，量具越短，測(cè)量的次數(shù)越多。

3、對(duì)測(cè)量活動(dòng)感興趣。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

5、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓酪磺卸荚谧儭?/p>

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒已有用等長(zhǎng)的量具一一排列擺放進(jìn)行測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)

2、學(xué)具：

（1）各種長(zhǎng)度不同的量具

（2）記錄用的作業(yè)單、筆等

3、教學(xué)用品

相等長(zhǎng)度的小課桌若干、其他等物

【活動(dòng)過(guò)程】

一、用打扮教室引起幼兒的測(cè)量興趣

T：春天到了，我們小朋友們都穿上了好看的衣服，我們幼兒園也將要打扮一新，我們要給這里的小桌子做一個(gè)布的桌套，桌套要和桌子一樣大小，現(xiàn)在我們就來(lái)量量看，桌子有多長(zhǎng)。

二、幼兒自選一種量具進(jìn)行測(cè)量。量好后，請(qǐng)幼兒用筆和紙記錄下來(lái)。

三、幼兒交流自己剛才的測(cè)量方法與結(jié)果。

教師講述正確的方法：要求每次測(cè)量注意首尾相接。

討論：量相同的桌子為什么會(huì)有不同的測(cè)量結(jié)果？

【活動(dòng)小結(jié)】

測(cè)量工具越長(zhǎng)，測(cè)得的結(jié)果越小，

測(cè)量工具越短，測(cè)得的結(jié)果越大。

幼兒換一種測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量，并和第一次的測(cè)量結(jié)果進(jìn)行比較，再次感受量具長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系。

師生共同小結(jié)

在測(cè)量活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)大家測(cè)量相同的小桌子，用的量具越長(zhǎng)，測(cè)量的次數(shù)越少；最具越短，測(cè)量的次數(shù)越多。

【活動(dòng)反思】

由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng)；而且，我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng)，探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入，許多平時(shí)比較不愛(ài)動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過(guò)多次的自由探索活動(dòng)，已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了；幼兒在測(cè)量中，各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展，特別是動(dòng)手能力及探索能力。

第一環(huán)節(jié)

適宜行為：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒進(jìn)行探索性測(cè)量，并根據(jù)自己的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說(shuō)出來(lái)，起到了互相學(xué)習(xí)，互相借鑒的作用，而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對(duì)正確的測(cè)量方法有了初步地了解。

不足之處：

1、幼兒人數(shù)較多，而空間有限，選擇椅子的高度來(lái)測(cè)量，讓孩子的視線(xiàn)受阻，活動(dòng)不方便。

2、在我示范正確的測(cè)量方法時(shí)，選擇了和幼兒一樣的測(cè)量對(duì)象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

幼兒百科：量的兩個(gè)基本分類(lèi)，幅度和重次（或者數(shù)字），蘊(yùn)涵了連續(xù)和離散的重大區(qū)別。是作為幅度和重復(fù)次數(shù)出現(xiàn)的一種屬性。

中班數(shù)學(xué)教案《量一量》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用目測(cè)和自然測(cè)量的方法，識(shí)別物體的長(zhǎng)、寬、高。

2.激發(fā)幼兒進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)的興趣。

3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒人手1只空紙盒、1把自制多用尺(見(jiàn)圖7―12)。圖7―12自制多用尺

活動(dòng)過(guò)程：

1.教師介紹

(1)教師以空紙盒、桌子、教室為直觀演示教具，讓幼兒分別感知它們的長(zhǎng)、寬、高。

(2)用什么方法能知道它們的長(zhǎng)、寬、高?

在幼兒議論后教師歸納：用測(cè)量的方法。

目測(cè)法：用自己的眼睛看，可大致比較，但不精確。

測(cè)量法：用尺子來(lái)量一量。

幼兒人手一把多用尺，教師提醒幼兒數(shù)一下，多用尺上有幾個(gè)小格子，幼兒數(shù)后發(fā)現(xiàn)多用尺由10個(gè)彩色小方格組成：紅一黃一藍(lán)一綠一橙五色相間。教師再提示幼兒，這把多用尺可用來(lái)量物體的長(zhǎng)、寬、高。

2.演示

(1)教師用鋼卷尺或木尺量桌子的長(zhǎng)、寬、高。

(2)個(gè)別幼兒用多用尺量空紙盒的長(zhǎng)、寬、高，說(shuō)出長(zhǎng)、寬、高分別是幾個(gè)小方格。

3.操作

(1)幼兒用各自的多用尺測(cè)量空紙盒，分別量出空紙盒的長(zhǎng)、寬、高各是幾個(gè)小方格，并記錄在紙上。

(2)幼兒合作用多用尺測(cè)量小桌子，量小桌子的長(zhǎng)、寬、高是幾尺(10個(gè)小格為1尺)或幾尺零幾個(gè)小方格，并記錄在紙上。

(3)幼兒嘗試進(jìn)行自然測(cè)量，教師巡回觀察指導(dǎo)。

活動(dòng)建議：

1.啟發(fā)幼兒在使用多用尺測(cè)量時(shí)，可以1個(gè)小方格作單位，也可以1尺作單位(10個(gè)小方格為1尺)。量同樣長(zhǎng)的物體，單位小，測(cè)量的數(shù)大;單位大，測(cè)量的數(shù)小。例如，空紙盒的長(zhǎng)可以說(shuō)是2尺長(zhǎng)，也可以說(shuō)是20個(gè)小方格長(zhǎng)。

2.可再讓幼兒想想，除了用多用尺測(cè)量外，還可以用什么作為度量工具?(小棍、繩子、筷子、腳步、手等)

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