教育孩子的聽課筆記。

毫無疑問，作為一名新時(shí)代的人民教師，我們需要對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行交流與討論，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。一篇教育筆記應(yīng)該從哪些方面寫呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《內(nèi)向的孩子，容易受傷也容易滿足》，僅供參考，大家一起來看看吧。

孩子的天性都是愛玩的，在他們的世界里，玩就是一切，一切就是玩，最好何時(shí)何地都能夠玩。于是，自由活動(dòng)時(shí)間成了他們“發(fā)泄”的最佳時(shí)機(jī)，我們可以看到他們飛舞的身軀，快樂的笑容，張牙舞爪地在教室里穿梭，有的玩釣魚，有的玩扭扭棒，有的玩玩具，有的走迷宮，還有的拼圖、搭積木……每個(gè)人都在找尋著讓自己快樂的東西，可是卻有一個(gè)孤單的身影“無處安放”。

那是小羽，一個(gè)乖巧文靜，一天聽不到她說一句話的小女孩，她是那么得沉靜，搬著小椅子不知道自己該何去何從，她的眼神里透著迷茫、害怕、不知所措……同桌的彬彬叫她：“你過來，我們一起玩玩具吧！”小羽看著她，若有所思，最后她還是搖搖頭，繼續(xù)眼神迷離得在教室里四處張望，也許她在想：我該去哪里玩？時(shí)間越久，她的臉上害怕、焦急的表情就越發(fā)明顯了，感覺就快哭了。我走過去，拉著她的手，輕輕地對(duì)她說：“我和你一起玩吧！”她好奇的小眼睛眨巴著看看我，想說卻又沒有開口，“我們?nèi)ピ旆孔雍脝?？”她搖搖頭，“那你想玩什么呢？”她閉口不再說話了。突然，我想到每一次自由活動(dòng)的時(shí)候她都會(huì)玩一種積木——木頭積木。我再回顧教室，原來玩木頭積木的地方人已經(jīng)滿了，小羽知道不能再擠進(jìn)去了，可是她又不知道可以去哪里，也不敢和小朋友交流，所以才會(huì)有這樣的表現(xiàn)。我懷著試試的心態(tài)，試探著問道：“你想玩木頭積木嗎？”她微微地點(diǎn)了一下頭，我有點(diǎn)欣喜，繼續(xù)說道：“那這樣吧！我和你一起去玩，看看他們能不能和我們交換玩具，好嗎？”她不說話，但緊緊地拉著我的手，跟著我走到木頭積木那邊，在小朋友的同意下，我們加入了游戲。皓皓搭了一個(gè)城堡，他開心地對(duì)小羽說：“看！我的城堡漂亮嗎？王子住在里面?！毙∮瘘c(diǎn)點(diǎn)頭。我說：“皓皓，我和小羽一起和你再搭一個(gè)城堡，你的是王子住的，小羽的是公主住的，怎么樣？”“好呀！”小羽聽了，也很興奮，嘴角揚(yáng)起了燦爛的笑容，“老師，老師，你快看！我的城堡快搭好了！”皓皓很激動(dòng)，小羽也很開心……

很快，自由活動(dòng)的時(shí)間馬上就結(jié)束了，我看到小羽玩得很開心，輕輕地告訴她，“其實(shí)，還有很多的游戲都很好玩，下次你可以去嘗試玩一玩?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭，把椅子搬好。

內(nèi)向的孩子，容易受傷，但也容易滿足，只要我們多關(guān)心他們一下，陪他們一起玩，孩子會(huì)很樂意接受！相信只要我們愛孩子，滿足他們合理的需要，就一定會(huì)讓他們開心地來，開心地回家，快樂地成長！

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剛?cè)雸@的孩子為啥容易生??？

1、交叉感染

相比較于其他季節(jié)，秋冬季的呼吸道感染病人會(huì)明顯增多，非常容易發(fā)生呼吸道交叉感染，這是進(jìn)入幼兒園后“一月一病”的重要原因。

2、情緒焦慮緊張

對(duì)于孩子，上幼兒園這件事可是生下來以后生活中最大的變化啦。不要說孩子，就是大人還有一個(gè)適應(yīng)呢。對(duì)于孩子，這真是一件大事：他第一次離開家，離開爸爸媽媽，進(jìn)入一個(gè)完全陌生的環(huán)境；第一次離開家人，面對(duì)陌生的老師；第一次不能想干什么就干什么，要按規(guī)律喝水、吃飯、玩等等。分離焦慮、新環(huán)境新人群的適應(yīng)焦慮、生活規(guī)律的改變通通需要孩子面對(duì)，他受不了了，就生病了。

3、喝水不夠

不僅有心理上的不適應(yīng)，在幼兒園里，老師再給與精心的照顧，也不可能與家人的照顧一樣。比如喝水，往往是有一個(gè)固定的時(shí)間所有小朋友一起喝，但可能這時(shí)您的小寶寶不渴他就沒喝。

4、進(jìn)食過多

爸媽總是怕孩子在幼兒園吃的沒有營養(yǎng)，吃的不可口，回到家專給孩子做他喜歡吃的：雞翅啊、牛肉啊、海鮮啊，讓孩子從幼兒園回來后美美的吃上一頓。殊不知，孩子的病都是吃出來的，吃的太多，消化不好也會(huì)讓孩子易患病。

5、便秘

孩子上幼兒園后早晨時(shí)間倉促，原來早晨排便的孩子來不及大便就要匆匆出門。而白天大便的寶寶在幼兒園往往也不大便，晚上回家又不想大便了，積攢個(gè)1-2天，便秘了。

細(xì)心地爸媽發(fā)現(xiàn)孩子發(fā)熱咳嗽是常常有便干便秘，通暢的大便是孩子健康的保證。怎么辦？針對(duì)上述易患病的因素一一破解。

1、減少交叉感染

這個(gè)說起來挺難的，需要班里父母們都有或大都有這種意識(shí)：孩子病沒有好先別急著去幼兒園。門診時(shí)會(huì)碰到這樣的媽媽：孩子咳嗽還很厲害，還需要霧化藥物就要讓孩子去幼兒園，說沒人照顧孩子。事情都有輕重，這時(shí)候最大的事情就是孩子生病需要休息和照顧，其他的事情可以放一放的。再者，您讓孩子帶病上學(xué)會(huì)把疾病傳染給其他小朋友的。每個(gè)生病孩子的媽媽都要注意到這一點(diǎn)，為別人的寶寶也是為自己的寶寶。

2、多聊天、多陪伴、多養(yǎng)成能力

剛上幼兒園的寶寶媽媽一定抽時(shí)間和孩子交流：問問孩子學(xué)校老師的情況，小朋友都有誰，和誰要好。3歲的孩子能表達(dá)很多自己的感受和想法，不要只和老師去交流，一定聽聽孩子怎么說，讓他有機(jī)會(huì)傾訴自己在新環(huán)境的喜怒哀樂。要尋找到適合您的寶寶的上幼兒園的理由，反復(fù)和他講。鼓勵(lì)孩子在家時(shí)自己吃飯，孩子吃不好老師可以喂飯，但老師一定表揚(yáng)自己吃飯好吃飯快的小朋友，被老師表揚(yáng)小朋友是會(huì)非常開心的，開心是很有利于健康的。周末多帶孩子和同齡小朋友玩耍，讓她學(xué)習(xí)和小朋友相處的能力。學(xué)習(xí)遵守規(guī)則。您的嬌慣只會(huì)讓孩子失去適應(yīng)能力。所有這些都是希望孩子去幼兒園有一個(gè)愉快的心情，心情愉快患病就會(huì)減少。

3、多喝水

醫(yī)生最愛說的話就是喝水了。對(duì)，就是喝水!非常重要。幼兒園內(nèi)狀況不是咱可控，就算你叮囑孩子很多遍，她不喝還是不喝?？梢宰龅难a(bǔ)救是讓孩子放學(xué)、回家后多喝水。

4、去掉回家后的豪華晚餐

不要擔(dān)心孩子在幼兒園吃不飽吃不好，可能沒有家中可口，但營養(yǎng)都是夠的。因幼兒園晚餐比較早，回家后可以讓孩子再吃點(diǎn)蔬菜、水果，可以喝奶或吃酸奶。這種補(bǔ)充剛剛好。

5、養(yǎng)成每日大便習(xí)慣

如果孩子能起床就迅速大便最好，如果孩子賴床，往往早晨大便都不會(huì)成功。培養(yǎng)孩子傍晚大便的習(xí)慣是相對(duì)可行的，從幼兒園回家就督促孩子大便，習(xí)慣是會(huì)逐漸養(yǎng)成的。

孩子在初入幼兒園時(shí)大都會(huì)生點(diǎn)病，有的孩子病1、2次就逐漸好了，而有的孩子要有3-4個(gè)月的反復(fù)生病狀態(tài)，有的孩子甚至拖拖拉拉到半年后也就是第二年春天才逐漸步入正軌。媽媽從上述的方法入手，讓孩子每月生病成為過去吧。

容易激動(dòng)的東東

背景：

東東是班里的活躍分子。愛說、愛笑、愛跳是他的特點(diǎn)。上課的時(shí)候，他的回答總能引起大家注意。是個(gè)思維敏捷、動(dòng)作靈敏的小孩。唯一不足的是他容易激動(dòng)，一激動(dòng)說話聲音出奇的響，就會(huì)出現(xiàn)講話結(jié)巴，讓人聽起來很費(fèi)勁。希望通過這次觀察，逐漸改變其說話的聲音，改變其急噪的性情。

實(shí)錄：

鏡頭一：

一次自由活動(dòng)時(shí)間，我拿了一塊手絹在手上轉(zhuǎn)動(dòng)。東東興奮不已，笑著說：“太好玩了”。于是就從椅子上跳了起來。這時(shí)候，大家的注意力都集中在我的這個(gè)動(dòng)作上。整個(gè)教室變得非常熱鬧，趁大家興奮之際我提問到：“誰能給我的小手絹取個(gè)名字?”東東最先舉手，嘴里還一直說：“啊!!~~~恩~~恩!”他這是在暗示我，已經(jīng)想好名字了，而且很好，老師快叫我回答。因?yàn)樗幕卮鹂偸浅龊跷业囊饬现猓谑俏揖蜎Q定請(qǐng)他說。他迅速站起來，大聲地說：“摩天!~轉(zhuǎn)小手絹?！惫皇莻€(gè)好名字。他的這一回答雖然精彩，但還是有點(diǎn)結(jié)巴。

鏡頭二：

還有一次，在午餐時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)東東的眼神很奇怪。當(dāng)我注視他的時(shí)候，他就把目光轉(zhuǎn)向別的地方，故意不和我對(duì)視。于是我慢慢地走到他的身邊，拍拍他的肩膀，說道：“你怎么了?”他仰著頭，兩眼眨個(gè)不停：“吃飽了~~~肚子都胖起來了。”“你慢慢說，別著急?！薄罢娴脋~~吃飽了，不信~~你摸~~摸我的肚子。說話聲音一次比一次重，結(jié)巴越來越嚴(yán)重。

為了緩和他的情緒，我說道：“吃飽了你就別吃了，其實(shí)你可以舉手跟老師講，以后不要生悶氣了，好嗎?”“我沒生氣?！彼碇睔鈮训卣f。“如果你說話的時(shí)候不用太大的力氣，別人會(huì)聽得很清楚，感覺很舒服。如果真的吃飽了，我想應(yīng)該沒多少菜在盤子里，現(xiàn)在你看看你的盤子(還有很多飯菜)，如果還可以再吃點(diǎn)的話，我想你的身體會(huì)更健康(健康食品)、更棒!要不再試試?”聽了我這番話，他又拿起調(diào)羹吃了幾口……“老師，我快吃完了?！睘榱俗C明自己真得很棒，他故意又聲音提高了很多。

反思：

通過幾次觀察，我發(fā)現(xiàn)東東對(duì)自己說話時(shí)的聲音沒太在意，覺得很平常，和大家沒什么區(qū)別。而且每次回答問題時(shí)，覺得自己說得是對(duì)的，說得最好。聲音越重越好，哪怕結(jié)巴了也不會(huì)影響他人的情緒，是個(gè)很自信、又有點(diǎn)孤傲，不愿意接受別人的意見的，個(gè)性鮮明的小孩。如果這種現(xiàn)象繼續(xù)延續(xù)，可能會(huì)影響他的聲線，隨著年齡的慢慢增長，結(jié)巴也會(huì)越來越嚴(yán)重。針對(duì)他的這一特征，我采取了以下幾個(gè)措施：

1、各種活動(dòng)中，提醒他，注意控制聲音。如在活動(dòng)中，我說道：“如果不用太多的力氣說話，你的聲音會(huì)很好聽?！睅状翁嵝?，他慢慢地會(huì)注意自己說話的聲音。

2、單獨(dú)找他談話，改變其說話的語速、輕重。讓他逐漸建立良好的語言面貌。

3、家園互動(dòng)。和家長取得聯(lián)系，做到在家、在園一個(gè)樣。

經(jīng)過這次觀察，東東說話的聲音比以前好多了，特別是回答問題時(shí)，他已經(jīng)開始注意到自己的聲音，有時(shí)候會(huì)自己提醒自己。雖然效果不是很明顯，我想不久的將來肯定會(huì)有所改善。

膽小的孩子平時(shí)話不多，容易被老師忽視

先吃完午點(diǎn)的孩子三三兩兩地到各個(gè)游戲區(qū)去玩了。小Z也很快吃完了，就到了建構(gòu)區(qū)搭積木了。剛一轉(zhuǎn)身，就聽見小Z響亮地聲音：“只能三個(gè)人來！”一看，小H正站在建構(gòu)區(qū)的外面。原來，他想進(jìn)建構(gòu)區(qū)，但被小Z攔了下來。小H接著說：“誰說的只能來三個(gè)人？”聽見小H這么問，小Z不說話了，頭偏過去，裝作沒聽見的樣子。小H沒堅(jiān)持留下來，轉(zhuǎn)身就離開了。

三個(gè)人開始搭積木了。小N和小K都動(dòng)起來手，邊選自己喜愛的積木邊嘴巴里念到著：“這里……”小Z只是坐在邊上看著，一句話也不說，也不動(dòng)手搭積木。眼看著小K的房子搭好了，小Z終于把拿了很久的一根小圓木棍放在了小K的房子前面，又快速地抽回了手。

今天，小Z大膽地和同伴說了一句話“只能三個(gè)人來！”這是很大的進(jìn)步

，相信他也鼓足了勇氣。平時(shí)他基本上不開口說話，今天之所以有這樣的行為，我覺得可能有以下的原因：一，小Z對(duì)老師的要求記得非常清楚；二，如果人多了，老師過來會(huì)要求多的人出去，詢問到誰是最后一個(gè)，自己可能會(huì)被誤認(rèn)為最后一個(gè)而請(qǐng)出游戲區(qū)。不過，我覺得雖然小Z今天的話語只有一句，但也勇敢地跨出了第一步，沒有像以前那樣，朋友一擠就退讓了，而是勇敢地維護(hù)了自己的游戲權(quán)利，進(jìn)步非常大。

搭積木的時(shí)候，小Z可能也不知道怎么搭，但又渴望和朋友合作搭，因此，見朋友停下來的時(shí)候，就趕緊將自己手里的積木放到了別人搭好的地方，想表達(dá)自己對(duì)朋友的友好之情。覺得以后游戲時(shí)可以請(qǐng)個(gè)能力強(qiáng)的孩子扮演小Z的哥哥或姐姐，帶著小Z一起游戲，一定程度上，滿足了小Z想和朋友一起游戲的想法，同時(shí)，又讓小Z在游戲時(shí)得到幫助，讓他慢慢地增強(qiáng)自信心。

父母容易誤解孩子的細(xì)節(jié)，您知道嗎？

其實(shí)我不笨——

媽媽一直希望芹芹成長為一個(gè)斯文乖巧的小淑女，但芹芹偏偏像個(gè)男孩子一樣大大咧咧，喜歡跑跳攀爬。為了熏陶芹芹的性情氣質(zhì)，媽媽把芹芹送去學(xué)習(xí)鋼琴。面對(duì)枯燥晦澀的五線譜和單調(diào)重復(fù)練習(xí)，芹芹常常心不在焉，一學(xué)期下來沒彈好幾首曲子，視唱水平也在班里排名倒數(shù)，愁得媽媽逢人便說：“我家閨女怎么總不如人呢?”

其實(shí)芹芹并不笨，只是媽媽沒有根據(jù)她的實(shí)際情況因材施教。父母對(duì)子女的期望值有時(shí)并不合理正確，芹芹是個(gè)活潑好動(dòng)的孩子，應(yīng)該多安排運(yùn)動(dòng)、舞蹈等動(dòng)態(tài)內(nèi)容以消耗其多余精力，而媽媽卻將自己的意愿強(qiáng)加給孩子，這種抑制孩子天性的做法必然導(dǎo)致芹芹無法適應(yīng)、表現(xiàn)失常，造成媽媽誤以為孩子“很笨”的結(jié)果。

家教提示：當(dāng)孩子的表現(xiàn)與我們的期望不符時(shí)，切勿急著埋怨、憤怒、傷心，更不要輕率地給孩子下定論，細(xì)心觀察孩子的性格特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整自己的期望值，有助于避免誤解的發(fā)生。

其實(shí)我不壞——

明明和表妹在一起玩得正歡，在跑跳追逐中，明明不小心把表妹撞倒在地，正想上前扶起她時(shí)，被奶奶看到了，奶奶不由分說責(zé)備明明說：“你怎么能欺負(fù)妹妹!快點(diǎn)向人家道歉!”明明連忙解釋：“我是不小心的!”奶奶揚(yáng)手作勢(shì)要打：“還頂嘴?這孩子現(xiàn)在越變?cè)綁牧?”明明“哇”地一聲哭了：“奶奶就是偏心……”

這是家庭中典型常見的誤解案例，明明雖然確有失誤，但這種犯錯(cuò)并非出于本意，而且也主動(dòng)補(bǔ)救了，奶奶不但沒有問清情況，還不聽解釋，僅憑主觀判斷就給明明貼上了負(fù)面標(biāo)簽，給孩子心靈造成了傷害。家教中，最忌缺乏耐心和分析，一見孩子失誤就憑經(jīng)驗(yàn)給他定性，誤解也就由此產(chǎn)生了。

家教提示：孩子闖禍后先別急著斥責(zé)，多考慮幾種可能性：是不是孩子能力有限所以弄砸了事情?是不是孩子渴望探索才不小心造成破壞?是不是我沒有分析和傾聽就妄下定論呢?三思而后行，有助于避免誤解。

其實(shí)我不懶——

妮妮剛上幼兒園，媽媽覺得是時(shí)候培養(yǎng)一下女兒的自理能力了，便開始著手進(jìn)行訓(xùn)練。讓妮妮自己整理玩具，她一股腦塞進(jìn)箱子里就完了;讓她自己疊被子，她總是把被子抱起來往床腳一堆;讓她洗自己的小衣服，沒揉兩下就喊累不肯再洗……急得媽媽一天到晚數(shù)落妮妮：“大懶蟲，什么事兒都不認(rèn)真做!”

許多家長都會(huì)埋怨孩子懶，因?yàn)楹⒆涌偸菍?duì)家務(wù)或?qū)W習(xí)表現(xiàn)出敷衍態(tài)度，不求精細(xì)，但其實(shí)，孩子“貌似懶散”的背后總有著各種各樣的原因，家長們卻沒有去深究。比如情景中妮妮媽給孩子安排的自理訓(xùn)練就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了一個(gè)3、4歲孩子的能力范圍，妮妮籠統(tǒng)、粗糙的做法和逃避的態(tài)度都是因?yàn)樽约毫λ患?，而非媽媽口中的“懶”和“不認(rèn)真”。

家教提示：在評(píng)判孩子做事前先考量一下，孩子是否有能力將其圓滿完成?我們是否傳授過正確的方法?孩子是否已經(jīng)具備一定的專注力或耐性?結(jié)果的不盡如人意究竟是出于態(tài)度懶散還是經(jīng)驗(yàn)不足?

其實(shí)我能做——

媽媽在廚房做飯，瑩瑩想幫忙，便拿著自己的玩具小刀跑到廚房切胡蘿卜，媽媽連忙把瑩瑩趕出廚房：“別礙手礙腳的，自己玩去?！痹缟铣鲩T前，瑩瑩坐在門口的小凳子上自己穿鞋，急性子的媽媽忍不住說：“瞧你這笨手笨腳的樣子，媽媽幫你穿，省得又遲到了!”結(jié)果在和別人聊天時(shí)，媽媽卻總抱怨說：“瑩瑩可沒用了，在家里一點(diǎn)忙都幫不上，連個(gè)鞋子都不懂自己穿!”

這個(gè)案例也許家長們一看就明白問題所在：瑩瑩媽根本沒有給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，又怎能要求她動(dòng)手能力強(qiáng)呢?這是很多家長常犯的錯(cuò)誤。其實(shí)孩子并非做不到，早早給孩子貼上“不行”的標(biāo)簽是一種誤解，雖然她可能暫時(shí)還做得不夠好、不夠快，但只要家長給予足夠的耐心和指導(dǎo)，孩子一定會(huì)熟練和能干起來。

家教提示：避免這種誤解最好的方法，就是暫時(shí)放下對(duì)孩子的不信任和不放心，有時(shí)候過度關(guān)愛也會(huì)阻礙孩子能力的發(fā)展。適時(shí)放手，給予孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，其實(shí)孩子比我們想像中更能干、更優(yōu)秀。

隨時(shí)教育，幼兒容易接受

今天是晚班，又是一個(gè)陽光明媚的日子。開著車，聽著優(yōu)美地音樂，偶然也看一下車窗外的風(fēng)景，心情愉悅地去上班。到了幼兒園門口，就聽見早班老師帶著早到的這些孩子在操場上活動(dòng)的聲音。一踏進(jìn)門，孩子們一個(gè)個(gè)快樂地奔向我叫著：“王老師，王老師”圍在我身邊。陽陽問：“王老師，你怎么戴墨鏡了”?！斑祝瑤浉?、美女們，今天我怎么看你們美女更美，帥哥更帥了”，我還特意用手去摸他們。“哈哈哈……”，逗的孩子們哈哈大笑。亦雯說：“這叫蒙朧美，我媽媽也說過”。我拿掉眼鏡說：“現(xiàn)在我看你們還是這樣又美又帥，哦!王老師知道了”，我夸張的拍了一下手?！澳銈兌紲?zhǔn)時(shí)來幼兒園參加晨間活動(dòng)，鍛煉身體，在陽光下很健康，所以你們又美又帥”，我又順手去給他們擦擦汗?！巴趵蠋?，運(yùn)動(dòng)真的會(huì)變漂亮嗎?”“當(dāng)然是真的，你們覺得王老師漂亮嗎?”“漂亮，王老師是大美女”，孩子們齊聲說?！皩?duì)呀，王老師喜歡運(yùn)動(dòng)，有空的時(shí)候還出去爬山呢”?！芭丁吡?，我們?nèi)ヌK”，孩子們歡快地向跳繩區(qū)跑去。其中婷婷跟天逸邊走邊說：“明天，我要早點(diǎn)來，今天只玩了一會(huì)兒”?？粗⒆觽冞h(yuǎn)去的身影我笑了，一群多么天真、可愛的孩子呀!

作為一名幼教工作者要有一顆敏銳的心，適時(shí)抓住機(jī)會(huì)，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。隨機(jī)教育，隨時(shí)教育，幼兒容易接受，教師教得不累，這是我多年工作的感悟。

教育筆記：《容易“滑倒”的小椅子》

教育筆記：《容易“滑倒”的小椅子》

午睡起床后，孩子們都坐在小椅子上認(rèn)真地聽園長媽媽說故事，班級(jí)里特別安靜。這時(shí)有個(gè)小家伙坐椅子竟然跌倒了，我想可能是不小心吧。正當(dāng)我繼續(xù)隨孩子們一起聽故事時(shí)，晨晨又從椅子上滑到了地下。原來他把椅子當(dāng)成了滑滑梯呢，連續(xù)滑了好幾次。我故意瞪著眼睛看著他，晨晨看到我好像生氣了，就筆直地坐在椅子上，可過了一會(huì)兒他又不安分起來。

等故事放完后，我用生氣的語氣對(duì)小朋友們說:“剛才小朋友聽故事聽得非常認(rèn)真，我要表揚(yáng)這些小朋友?？墒怯幸粋€(gè)小朋友表現(xiàn)的不太好，那既然沒把坐小椅子的本領(lǐng)學(xué)好，那下次看動(dòng)畫片時(shí)，我要讓他一個(gè)人坐在旁邊，直到學(xué)好這個(gè)本領(lǐng)為止?！甭犕昀蠋煹脑挘〖一锟蘖似饋?。于是我對(duì)他說:“椅子是讓小朋友們坐的，如果你想玩滑滑梯，那下次游戲活動(dòng)時(shí)你可以好好地玩。你覺得怎么樣？”晨晨輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭坐了下來。

第二天聽故事時(shí)，晨晨安靜地坐在椅子上聽故事。有時(shí)教育孩子時(shí)需要嚴(yán)厲，需要一點(diǎn)“小懲罰”，但這里的懲罰并不是體罰、傷害。在孩子的成長過程中，讓孩子懂得為自己的過失負(fù)責(zé)，做個(gè)有責(zé)任感的人。

家長擇園容易步入哪些誤區(qū)

不知不覺間，孩子一天天長大了，很快就到了要上幼兒園的年齡了。對(duì)于幼兒園的選擇，家長們總是格外重視，因?yàn)檫@是孩子人生中在學(xué)校教育中邁出的第一步，決定了孩子的教育質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

又到了一年一度的擇園時(shí)刻，很多媽媽都忙著為自己的孩子選擇幼兒園。對(duì)于孩子而言，這是他們第一次離開父母親人，面對(duì)集體生活。很多家長都會(huì)很焦慮和緊張，家長們總是會(huì)糾結(jié)于到底送不送孩子去幼兒園，也會(huì)擔(dān)心幼兒園的好壞，很多父母親陷入了擇園誤區(qū)。

第一誤區(qū)：不讀幼兒園

新的育兒理念日新月異，很多媽媽在讀幼兒園的問題上踟躕不定。他們認(rèn)為，幼兒園存在很多問題，孩子年紀(jì)尚小，不想讓孩子過早接觸幼兒園的集體生活，但這樣會(huì)泯滅孩子的天性，讓孩子過早失去天真與快樂。

解讀：首先，我們不得不承認(rèn)，現(xiàn)在很多幼兒園的辦學(xué)理念仍然很陳舊，幼兒園的最大責(zé)任仍然是看管孩子，只要不出什么大亂子，幼兒園的一個(gè)大任務(wù)就算完成。所以，小孩子到了幼兒園自然會(huì)受到約束和管教，自然也會(huì)抹殺掉孩子的某些天性。然而，因?yàn)檫@個(gè)理由而不送孩子讀幼兒園，對(duì)孩子成長十分不利。

畢竟小孩子要走入社會(huì)，他總要面對(duì)集體生活。幼兒園就是個(gè)小社會(huì)，它可以幫助孩子快速成長。即使爸媽再有學(xué)識(shí)，再有空閑，可以陪著孩子讀書學(xué)習(xí)，但是，他們還是得不到應(yīng)有的鍛煉，他們需要和同齡孩子接觸和交往，享受集體帶來的快樂。同時(shí)，幼兒園可以更好的鍛煉孩子的自理能力，讓孩子做到自己的事情自己做。所以，一般而言，到了三周歲，都應(yīng)該讓孩子讀幼兒園。

第二誤區(qū)：貴的等于好的

某些幼兒園、早教園的收費(fèi)可謂是天價(jià)，很多父母不惜重金把孩子送進(jìn)貴族幼兒園、早教班，讓孩子從小就接受最好的教育，不要輸在起跑線上。然而，貴的幼兒園就一定是好的幼兒園嗎?很多家長陷入了誤區(qū)。

解讀：判斷幼兒園的好壞不僅僅是收費(fèi)一個(gè)方面。主要是看幼兒園的辦園理念，一個(gè)好的幼兒園的確要有新的適合兒童發(fā)展的教育理念，需要有耐心和充滿愛心的教師和阿姨，需要有良好的教學(xué)設(shè)備和教育模式。不是所有貴的就一定是好的。很多貴族學(xué)校，私立幼兒園收費(fèi)不菲，可是教師層次參差不齊，教師流動(dòng)較大，這些對(duì)于孩子而言都不是個(gè)有利的因素，所以，并不是所有貴的幼兒園都是好的，也不是所有貴的幼兒園都適合小朋友的成長和發(fā)展。

第三誤區(qū)：公立幼兒園省錢

很多家長更喜歡選擇公立幼兒園，他們認(rèn)為公立幼兒園收費(fèi)較低，幼兒園教師在編，孩子安全有保證，家長也更為放心。

解讀：公立幼兒園的優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)費(fèi)低，但是并不是代表公立幼兒園就一定省錢?，F(xiàn)在的公立幼兒園雖然學(xué)費(fèi)較低，但是很多教師收受禮品的風(fēng)氣卻實(shí)在讓人接受不了。很多家長都會(huì)反映，每到教師節(jié)，總會(huì)給幼兒園教師和阿姨送禮，這筆投入也是不小的一筆開支。而私立幼兒園這方面要求十分嚴(yán)格，一般教師和阿姨不會(huì)隨意收禮。這樣一來，其實(shí)，公立幼兒園也不見得省錢。

那么到底選擇怎樣的幼兒園呢?很多家長更加糊涂。以上內(nèi)容可以為大家做一定的參考。選擇幼兒園也與購買其他商品一樣，只選對(duì)的，不選貴的。找到適合的幼兒園才是最關(guān)鍵的。

小編寄語：在幼兒園的選擇上，父母們不妨不那么標(biāo)新立異，按照傳統(tǒng)來，不看幼兒園的噱頭，只看幼兒園內(nèi)部的教育方法和學(xué)校設(shè)施，選擇真正適合自己孩子，能讓孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的幼兒園。

寶寶上興趣班 家長容易走進(jìn)的誤區(qū)

誤區(qū)一：只重結(jié)果，忽視過程

學(xué)琴的父母只注重孩子學(xué)會(huì)了哪支曲子；學(xué)畫的父母只注重孩子是否畫了一幅完整的畫；學(xué)珠心算的父母只注重孩子算得是否快；學(xué)跳舞的父母只注重孩子是否學(xué)會(huì)了跳支完整的舞。

只看重結(jié)果，無論是給孩子還是給老師都帶來了巨大的壓力。其實(shí)教孩子，學(xué)習(xí)的過程遠(yuǎn)比結(jié)果更重要。在學(xué)習(xí)的過程中，能調(diào)動(dòng)他們多個(gè)器官、多種感覺，培養(yǎng)多方面能力。比如學(xué)習(xí)彈琴，手眼耳的協(xié)調(diào)非常重要，耐性、毅力、戰(zhàn)勝困難的能力決定著他是否能學(xué)習(xí)下來，而經(jīng)過自身努力戰(zhàn)勝困難后的成就感也使他心情愉悅。貫穿在孩子學(xué)習(xí)過程中的這些品質(zhì)，父母可能看不到，但卻對(duì)孩子的未來影響深遠(yuǎn)。

再有，在學(xué)習(xí)過程中，一些基本功可能只是學(xué)習(xí)中的一個(gè)小節(jié)，比如跳舞，一個(gè)舞步要練好長時(shí)間，給父母的感覺是孩子幾次課什么正經(jīng)的也沒學(xué)，但實(shí)際上，基本功的訓(xùn)練是為讓孩子能完整跳下整個(gè)舞蹈而打下良好基礎(chǔ)?；竟θ绻辉鷮?shí)，學(xué)到一定程度可能就學(xué)不下去了。

誤區(qū)二：周末上興趣班如同趕場，沒了親子時(shí)間

有些父母不在乎花錢多少，在周末給孩子報(bào)了一個(gè)又一個(gè)興趣班，英語、影視表演、鋼琴、滾軸；孩子忙，父母也跟著一起忙。本來上一星期幼兒園就沒多少時(shí)間陪孩子，而周末又全用來上興趣班了。

孩子在這個(gè)年齡段是離不開親情的，與父母在一起，是使他們心理發(fā)展正常的基礎(chǔ)，如果忽視幼兒心理以及親情的交流，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子變得不聽話、愛發(fā)脾氣等等。今后容易與子女在心理上產(chǎn)生隔閡，難以溝通。

一味地給孩子報(bào)各種興趣班，容易使孩子疲勞、厭倦。今后他可能對(duì)什么都知道一點(diǎn)兒，但對(duì)哪個(gè)都不精。不如只選擇一兩項(xiàng)重點(diǎn)學(xué)，學(xué)會(huì)了再學(xué)其他項(xiàng)目。孩子如果在哪個(gè)項(xiàng)目上特別有潛力，就要多花時(shí)間重點(diǎn)培養(yǎng)。

誤區(qū)三：把自己的理想強(qiáng)加在孩子身上

有些父母小時(shí)候條件不好，沒有條件實(shí)現(xiàn)理想，而有了孩子后，就把理想寄托在了孩子身上。比如一位父母，英語頂呱呱一直是他的夢(mèng)想，他就讓孩子從小上英語班學(xué)習(xí)英語，而成績稍有不好就一通批評(píng)。

孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他有自己的想法。他知道自己喜歡什么不喜歡什么，如果大人把自己感興趣的強(qiáng)加給孩子，讓孩子擔(dān)負(fù)起父母的愿望，那孩子的負(fù)擔(dān)就太重了，孩子學(xué)習(xí)起來就是一個(gè)痛苦的過程。因此，應(yīng)該尊重孩子的興趣，讓他挑選自己感興趣的東西，對(duì)于感興趣的事，孩子能學(xué)得又快又好。而父母自己的理想，還是自己努力去接近目標(biāo)吧！

誤區(qū)四：認(rèn)為坐在教室里才是真正的學(xué)習(xí)，忽視生活中的教育

有些父母忽視自己的能力，認(rèn)為只有帶著孩子上這個(gè)班、那個(gè)班，讓孩子規(guī)規(guī)矩矩地坐在小椅子上聽老師講課，才是真正的學(xué)習(xí)，對(duì)生活中的知識(shí)反而視而不見。

重視孩子的教育，無疑是最值得的投資，但不能一味地投資卻忽視孩子的感受。既然是興趣班，就一定要從興趣出發(fā)，只要孩子有興趣，就能自主學(xué)習(xí)，快樂地享受學(xué)習(xí)的樂趣。

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