教育隨筆。

眾所周知，身為一名合格的人們教師，我們必須要對自己的教育教學行為負責，而教育筆記可以鍛煉老師的教學能力，提高教育水平。你知道一篇教育筆記應該怎么書寫嗎？下面是小編為大家整理的“教育隨筆《瞳瞳的獨坐教室》”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

案例背景每天的一日生活中，教師要面對許多的幼兒，也許會忽視每一個幼兒一瞬間的表情或不滿的情緒，每一個幼兒都有屬于自己的性格個性，通常教師往往會比較容易注意到那些主動的，活潑的孩子，她們就像一種鮮艷的顏色，非?；顫姷木`放在教師面前。然而我們的教育應是全面的，在強烈的性格對比下，出現(xiàn)了一個極度內向，在園不發(fā)一語的幼兒。她就像黑色，總顯得被動，深沉。

案例

瞳瞳是我班最后一個來的孩子，來的時候也是一樣的哭，只是她的哭沒有歇斯底里，而是無聲的抗議。她給我的印象是內向的，內向和外向的孩子在我看來都一樣好，她們都有屬于自己覺得舒服的個性，作為家長與孩子不應去勉強孩子刻意的改變她的性格?？晌矣X得瞳瞳小朋友是極度的內向，甚至根本不擅于表達，連上廁所都不能主動的向老師提出來。我開始擔憂。有一次讓我非常深刻的事件是：朱老師在下課期間與小朋友們玩外面區(qū)域里的游戲，這只是一種隨機的課后玩耍，我看到孩子們都主動的跑出來，在走廊里吃“爆米花”，頓時整個走廊好不熱鬧。可我發(fā)現(xiàn)只有瞳瞳獨自一個人坐著，一動不動。教室里就剩下我和她兩人，她和教室都靜靜的，走廊和孩子們卻熱鬧一片。在鮮明的對比下，加重了我的擔憂，原來這個孩子的被動，超出了我原有的想象，她的過于安靜，對她來說是一種困擾，然而她自己卻不知道。

分析

當一個孩子在兩個月的園內生活中，沒有開一句口，不會主動說我渴了，我餓了，我要小便之類的話，那么作為教師來說，也是感覺著急的，她讓我想到了那些自閉癥的孩子，她們就像“星星的孩子”，她們有屬于自己的秘密世界，然而對于瞳瞳來說，我和朱老師讓她做的事情，她能聽懂，會做，而且做的并不差，所以她不笨。我也覺得她不是自閉的。而她的過于被動，這也許和她的成長環(huán)境，平時的交友狀態(tài)，以及適應能力有一些關系。

反思

對于瞳瞳，我和她的家長做過一些溝通反饋，她的媽媽告訴我的是：在家孩子會說話，會和她們交流。這讓我更加認定，瞳瞳需要的是時間。也許幼兒園里的其余孩子能很快的適應，很快的和別人成為朋友，但是瞳瞳需要我們更多的耐心，理解，包容，她才能真正的走近我們的中間。有時候我常常會因為忙碌，忽視了安靜的她，但是她雖安靜卻真實的存在，我在今后的工作中，對她不但不能忽視，而且也要多和她說說話，因為她需要比那些活潑的孩子，更多的愛，關心，幫助。

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教育隨筆：幼兒園小班教室怎么裝飾好

　幼兒園小班的小朋友一般的年齡在2到3歲，對于教室的布置不能按我們成人的思維來布局，這時候的幼兒需要互動的環(huán)境，空間的面積是我們進行裝飾布局的主要依據(jù)，另外要結合小朋友平時的活動習慣來進行桌椅位置的擺放，在幼兒園中桌椅的放置需要結合活動的開展來調整，具有極大的靈活性。桌椅要有良好的穩(wěn)定性和安全性。

在小班教室可以利用合適的空間設置閱讀區(qū)，幼兒園的教室一般都選在陽光較為充足的方向，在安靜的角落為小孩營造一個可閱讀的氛圍，閱讀材料的布置上盡量具有針對性，可以選擇具有圖文結合的硬皮書籍，一方面有趣的圖案可以吸引小朋友的注意，也可以較為長期完整的保存書籍，減少圖書在翻閱中被磨損的幾率。用柔軟舒適的坐墊來取代座椅，給小朋友一種輕松自由的感覺。

在教室的活動區(qū)的裝飾上，按照小孩的需要來布置，無論在顏色上還是材料的投放上，都要以小朋友的興趣為主，在注重活動材料的教育功能外，更不能忽視趣味性和新奇性。在活動區(qū)裝飾些手偶，可以懸掛在墻上或放置在架子上，各種卡通形象的手偶可以讓小朋友在進行角色扮演的時候更加的精彩，也能夠增加幼兒對這一形象的認識。

教育隨筆：我們的教室里再也聽不見爭搶玩具的喧鬧聲

龍龍從小由于爸爸、媽媽都比較忙。因此，孩子的飲食起居都由爺爺奶奶包辦代替，教育方式也是要什么給什么，說什么是什么。因此，導致了龍龍霸道行為的出現(xiàn)。但是，幼兒園作為還是最早接觸的小社會，作為老師的我們，必須要幫助他改正這一壞習慣。

欣慰的成果：對于龍龍，在日常中，我作為一個小小的個案在有意的跟蹤。不論是日常，還是游戲以及教學活動。在老師的引導下，我看到了龍龍一天天的進步。記得剛開學時的龍龍，在班中太過霸道，常常獨占自己愛玩的、想玩的玩具，有時還會在未經他人同意，拿取別人的玩具。而且從奶奶那得知，孩子在家比較喜歡看一些如《奧特曼》等相對比較暴力的動畫片，而且愛模仿里面的行為。因此，在園表現(xiàn)出對同伴時不時地又打、又抓、又拉等不文明行為。

經過幾個月的努力，我們?yōu)辇堼垊?chuàng)設了良好的環(huán)境，創(chuàng)設了盡量與同伴避免沖突的空間。因為兒童獨霸等暴力行為都是發(fā)生在爭搶玩具等問題方面，在這個空間里，提供數(shù)量充足的玩具，減少孩子彼此爭搶玩具的矛盾沖突。此外，我們還努力營造了一個寬松、民主的心理環(huán)境，讓孩子能愉快地接受老師、同伴的建議，使孩子能形成積極緒和經驗，善待他人。另外，我們還重點幫助孩子提高辨別是非的能力，鼓勵龍龍學習學會用語言來表達自己的想法，使龍龍在其他的情境中能根據(jù)內部良好的認知結構調節(jié)、控制自己的攻擊行為，逐步提高自我調節(jié)能力的水平?，F(xiàn)在的龍龍，逐漸開始能和同伴一起開心地玩耍、現(xiàn)在的他能好同伴一起友好地相處，我們的教室里再也聽不見爭搶玩具的喧鬧聲和打鬧的哭鬧聲。

教育隨筆：在教室和孩子們玩玩體育小游戲

一開學就遇到陰雨綿綿的日子，好動的孩子們一下子就被束縛在教室里時間一久孩子們就喊著“老師，我們什么時候能出去玩游戲??！”我總是回答“等不下雨了，我們就出去玩游戲好嗎？”可每每這樣回答孩子的時候，收獲的總是孩子們失望的表情。于是靈機一動，我難道不能再教室和孩子們玩玩體育小游戲嗎？

說干就干，我把教室的桌椅都靠墻放好，請孩子們在中間找一塊空的地方站好。接著我對孩子們說：“我的火車要出發(fā)啦！小乘客們你們準備好去旅行了嗎？”孩子們聽了別提有多高興了，紛紛在我身后站好。小火車這就出發(fā)啦！鳴笛、鉆山洞、蛇形走、爬山坡。孩子們跟著火車經歷了一次短暫而又奇妙的旅行。班級的整個氣氛都高漲起來了，孩子們直呼還想乘著火車出發(fā)去旅行。

在開過火車熱身完之后，我拿出了小沙包請孩子用身體的各種部位在頂一頂沙包，讓沙包不要掉在地上。因為是在室內活動，教師活動室的空間有限，再加上班級里幼兒人數(shù)也比較多，為了安全我只能請孩子們用沙包玩玩安靜地游戲。只見小宇把沙包頂在頭上一臉嚴肅的在班級里走深怕把沙包掉在地上；活動好動的豪豪把沙包駝在背上在教室里手膝不著地的爬?？粗⒆觽冇酶鞣N千奇百怪的姿勢或頂或背或駝，聽著孩子們發(fā)出的陣陣笑聲。突然感覺外面雖是陰雨綿綿，但我們的教室卻充滿了陽光。

新年教室布置之漂亮的教室

“哇，我們教室好漂亮啊！”“看，這個花是我和媽媽一起做的！”“這個是我爸爸掛上去的！”“這個是媽媽剪，我貼上去的！”下午從午睡室來到教室后，孩子們指著教室里的掛飾談論著，滿臉的自豪與開心！

這次的新年教室布置，我們利用家長開放日的機會，讓家長參與了進來。在老師給親子分好組，講好活動要求后，大人們，孩子們便以組為單位，如火如荼的工作起來。由于工作之前老師說過完成的最快最好的一組有獎勵。家長和孩子們干得都很起勁，分工也很明確，孩子們跟家長學著再折，媽媽們剪，孩子們貼，爸爸們負責懸掛！在大家的分工與合作下，一條條漂亮的拉花出爐了，一朵朵精致的窗花也呈現(xiàn)在大家的眼前，幾顆綠色的“新年樹”，更起到了畫龍點睛的效果！在活動結束，家長們紛紛和孩子拍照留念，我們索性給家長們一小組為單位，拍了集體照！活動就在大家的歡聲笑語中結束了額！

這次的新年教室布置，凝聚了爸爸媽媽和孩子們的心血?；顒舆^程促進了家長與家長之間，孩子與孩子之間，家長與孩子之間的多方面的交流，制作過程中，有的是分工合作，有的是互相幫助，互相鼓勵！難怪孩子們一直沉浸在這美妙的環(huán)境中，也許創(chuàng)設這一環(huán)境的過程，更加令孩子們回味無窮，意義深刻吧！

雜亂的教室

孩子們陸續(xù)被家長接走了，看到雜亂的教室，我們幾個圍站在一起，相視一笑，“開始整理吧，明天還是這樣子?！笔茄?，面對剛入園的孩子，能夠哄下，不哭鬧，這就是我們最大的渴求，雖然，每天不管多累都要收拾戰(zhàn)場一樣的場面，畢竟，孩子們自己能夠坐在教室里了，就是我們最大的滿足了，累點也值得了。邊收拾凌亂的玩具，不由得讓我想起剛被家長接走的孩子們，看到雪花插塑玩具，讓我記起哭鬧的嘉祺，正是這個雪花插塑，讓我打開了孩子的話題，孩子由原來的哭鬧到學會了創(chuàng)造，入園以來，飛機、花朵、長城在孩子的手中盡情展現(xiàn)?？吹降厣狭阈欠胖玫摹靶●R蹄”，就看到了離不開家人的王鏴霖小朋友，即使在哥哥的陪伴下，也玩得心不在焉，是這個“小馬蹄”，讓孩子找到了幼兒園里帶來的樂趣與歡笑，還時不時的走到我面前跟我炫耀：“老師，我沒有找奶奶，我自己玩得?！眲游?、水果、蔬菜塑料玩具，讓靖涵、韶涵很快的跟媽媽說再見，是塑料小人讓陳志楯很快的坐在了小椅子上……孩子們玩耍的場面在我這里歷歷在目，我不由得笑出聲來，真的，好可愛的孩子們?！盁o奈了吧?！甭牭轿倚β暤膹埨蠋煂ξ艺f，“誰說無奈，是太可愛，看吧，等到下一星期，雜亂的教室就不雜亂了?！痹鯓?，想到這些孩子們可愛的身影，在不知不覺中，教室就被我們收拾的整整齊齊，一切又回復了昨天的樣子。因為，我相信，雜亂是暫時的，它需要我們每個教師的耐心與愛心。

愉快地進教室

在我從事幼兒園多年的工作中，發(fā)現(xiàn)有些孩子早上入園離開親人時常常會產生不愉快的情緒，甚至哭鬧緊抱著媽媽不愿走進教室。為了讓孩子愉快地走進教室，我根據(jù)孩子愛游戲的心理特點，在晨間接待時為孩子們創(chuàng)設了一個寬松有趣的游戲環(huán)境，收到了較好的效果。我將小椅子排成1~2個長方形作為汽車，其中一邊少擺一張椅子為車門。早晨孩子們在父母帶領下走到活動室門口時，我熱情地向他們問好。并告訴他們說：“今天我們要到動物園去玩，你們看有兩輛汽車等著小朋友呢！快請媽媽去上班，我們買車票上車啦?！保ㄜ嚻笔呛⒆拥慕】悼ㄆ瑑蓺q多的昊昊由于母親早出晚歸很少接送他，只要媽媽送他入園，他就要哭上好一陣。這天一聽說坐汽車到動物園去，便立刻松開媽媽的手，說聲“再見”，便頭也不回地向“小汽車”走去。孩子們催促著我快開車，我當司機提醒孩子們扶好、坐穩(wěn)，邊模仿著開車的動作，邊唱著《小汽車》、《讓座》等歌曲。孩子們有的看著聽著，有的學著做著，還有的做著唱著，認真極了。“車到了高速公路，快快快！”“人多了，車多了，慢慢慢！”“有位老奶奶過馬路了，停下來?！焙⒆觽儍芍恍∧_隨著我發(fā)出的快、慢、停信號，踏得高興極了。又有孩子入園了，汽車到站停下來。“到動物園去，快！”就這樣，買票上車——開車——停車，迎接著陸續(xù)入園的孩子。為了讓孩子們能愉快地走進教室，我還經常變換著游戲內容和形式。除擺成汽車外，還擺成火車、飛機、輪船等等。有趣的游戲吸引著孩子們，給孩子們帶來歡樂和滿足，漸漸地，他們自然而然地能愉快地走進教室了。

教室前的小菜園

今年輪到我?guī)“嗔?，好久沒帶過這么小的孩子，何況大部分都是新生。開學不久，孩子們的情緒基本穩(wěn)定了，孩子們調皮的天性開始展現(xiàn)出來，教室前的小菜園可遭了殃。教室前的空地上種著許多的菜，有蔥，有油菜，菠菜，還有一幾顆辣椒。一開始有一個小朋友往里頭跑，我沒有在意，慢慢的我發(fā)現(xiàn)其他孩子也開始往里面跑，不兩天才出來的菠菜就被踩扁了，才接的幾個辣椒不見了，不一會廁所竟傳來了哭聲，我跑去一看，調皮的超超竟然把辣椒拿到廁所偷吃，被辣哭了，我趕緊把他抱出來，使勁漱口，才緩解了疼痛。于是我借此機會開了一個嚴肅的小班會，制定了班規(guī)：

1、從今天開始，誰也不許再進小菜園，不然就會被辣椒咬嘴巴。

2、誰也不能偷吃東西，尤其是沒吃過的，不然會被咬嘴。

3、如果發(fā)現(xiàn)有以上行為的一定要馬上告訴老師。

不知是看見超超痛苦的樣子，還是我的語言很嚴厲，效果真的很不錯，下午沒有一個幼兒再跑到菜園里玩了，不到一個禮拜，小菜園里有生機盎然了。

教育隨筆：愛的教育

鎮(zhèn)瀚是一個高高壯壯的大男孩，由于父母離異，一直由奶奶爺爺撫養(yǎng)。在生活中老人給予的關愛很多，但在學習習慣方面關注的較少。在班里是一個讓人“頭疼”的孩子。

上課了，別的小朋友認真的聽課，他一會兒趴在地上，一會兒用手扯扯女孩的小辮。課堂中隨時會有告狀的聲音：“老師，他動我的書”、“老師，他又跑到門口了”，好好的一節(jié)活動，常常被他攪得“四分五裂”，大聲的訓斥，緊繃的臉都對他不起作用。

還好，他喜歡下課有事沒事的湊到我面前，看著我的臉，悄悄的拉拉我的手，看我沒有反應，就會得寸進尺地再摸摸我的臉，討好地對我笑笑“嘿嘿……”，更有趣的是用雙手擠著我的臉變成了“丑八怪”?？粗_心的笑容，我也不忍心責怪他。

或許是母愛的缺少，他對我有一種親近感。

有一次我問他“想媽媽嗎？”“不想”

“那我像不像媽媽？”“有點兒像媽媽”他拉著我的手。

“那你得聽媽媽的話，那樣媽媽會更喜歡你?！?/p>

“好”他答應的很干脆，“我聽你的話，你送我一個小粘貼行不行？”他很聰明，又趁機給我提“條件”。

“行，今天聽話5次，就得一個小粘貼?！彼箘劈c點頭。

這一招很奏效，我以表揚為主，只要他有一點值得表揚的地方就累計一次。一天下來，5次“聽話”達到了，他如愿以償?shù)牡玫搅霜剟睢?/p>

以后，他喜歡圍著我，喜歡摸摸我的臉，讓我拉拉他的手，體驗“媽媽”的感覺。特殊的孩子用特殊的方法——“愛”去溫暖他幼小的心靈，也是一種教育方式。

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