什么是幼兒園的游戲。
學(xué)校與家庭分工合作，一個(gè)教育孩子日常生活習(xí)慣，一個(gè)教育孩子做人做事！教師與家長(zhǎng)在教育中，應(yīng)不斷改正自己的錯(cuò)誤觀念，以正確的教育方法，讓孩子在成長(zhǎng)的天空里展翅高飛。那么，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候應(yīng)該注意哪些方面？下面是小編幫大家編輯的《孩子想要的高質(zhì)量陪伴到底是什么樣的？》，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。
父母都會(huì)陪孩子，但是我們的父母陪孩子時(shí)是什么樣的呢？一邊玩手機(jī)、一邊坐在孩子的身邊看著孩子自己玩。
這樣的場(chǎng)景我們?cè)谔嗟膱?chǎng)合看到過(guò)。在公園、游樂(lè)場(chǎng)、家庭，甚至很多父母陪著孩子睡覺(jué)時(shí)都在玩手機(jī)。
然后當(dāng)我們的孩子提出質(zhì)疑：你都沒(méi)好好陪我！這個(gè)時(shí)候我們的父母會(huì)說(shuō)：“我一直坐在你的身邊，怎么就不是陪你呢？”
這是一個(gè)歷史性的難題，很多父母這樣的心態(tài)讓我們想起了網(wǎng)上有段時(shí)間流行的父母逼婚時(shí)的那句話：“你和他/她，一個(gè)男孩一個(gè)女孩，怎么就不能產(chǎn)生愛(ài)情呢！”你看，如出一轍！
那么，孩子想要的陪伴/高質(zhì)量的陪伴到底是什么樣的？
其實(shí)只要我們想，就一定能好好陪孩子，但是前提是在每一個(gè)和孩子一起玩耍、游戲、娛樂(lè)、讀書(shū)、吃飯、睡覺(jué)的那個(gè)時(shí)間段，請(qǐng)你放下手機(jī)，還有什么事能比陪孩子更重要呢？
孩子想要的高質(zhì)量的陪伴是啥呢？我們隨機(jī)在校園門(mén)口采訪了幾位1-2年級(jí)的小朋友。
根據(jù)他們的敘說(shuō)，總結(jié)出6-8歲這個(gè)年齡段孩子想要的高質(zhì)量的陪伴。
01.帶孩子進(jìn)廚房一起煮飯，煮什么不要緊，能讓孩子參與這看起來(lái)很復(fù)雜/危險(xiǎn)的工作，讓孩子為主導(dǎo)做一些飯菜那就更贊了！
02.在客廳鋪上毯子或者在客廳搭一個(gè)帳篷，然后一起玩，可以一起讀書(shū)、游戲、或者就是閑聊天。
03.一起看電影，看電影的時(shí)候最好能買(mǎi)一大桶爆米花，一邊吃一邊看。
04.一起玩孩子最喜歡的棋盤(pán)類游戲，撲克也行。
05.和孩子一起去游樂(lè)場(chǎng)、圖書(shū)館之類從場(chǎng)所，一起選書(shū)、一起玩一些好玩的刺激性項(xiàng)目。
06.一起去踏青，在公園支起帳篷、吊床，一起玩耍。
07.嘗試在家里辦各種有趣的聚會(huì)，同學(xué)聚會(huì)、好友聚會(huì)，大人的聚會(huì)不要把孩子趕走，讓他們安靜的坐著/聽(tīng)著，讓他們偶爾也說(shuō)說(shuō)話。
08.偶爾給孩子找一個(gè)特色的餐廳，全家一起吃一頓美食，讓孩子點(diǎn)餐、付款（包括開(kāi)發(fā)票）。
09.全家一起組織生日聚會(huì)，簡(jiǎn)單的/小型的/三五個(gè)好朋友參與的生日聚會(huì)，媽媽吹氣球、爸爸買(mǎi)蛋糕、一起準(zhǔn)備各種派對(duì)小禮物。
10.一起做一些有趣的小實(shí)驗(yàn)、小冒險(xiǎn)、嚇唬人的小游戲、躲貓貓、槍?xiě)?zhàn)。
11.一起玩爸爸媽媽小時(shí)候玩的游戲（跳皮筋、扔沙包），什么好玩的游戲都行。
12.安靜的陪著在孩子的身邊，當(dāng)他們?cè)趯?xiě)作業(yè)的時(shí)候，不要拿著手機(jī)陪。
13.經(jīng)常帶他們?nèi)ゲ藞?chǎng)買(mǎi)菜，讓他們選擇、付錢(qián)。
14.永遠(yuǎn)想著拿出更多的時(shí)間陪他們一起玩，一起成長(zhǎng)，聽(tīng)他們認(rèn)真的說(shuō)話。
還有類似很多孩子的訴求，其實(shí)總結(jié)完看起來(lái)都真的好簡(jiǎn)單，每個(gè)家長(zhǎng)都能做到。
其實(shí)也不一定都要做到，有那么幾件事、幾個(gè)瞬間、幾個(gè)片段讓孩子感覺(jué)到你真的在乎他們，真的在陪伴他們，未來(lái)孩子回憶起來(lái)也都是美好。
就像我們小時(shí)候的事情，大部分都忘記了，但是記得的只有那么幾個(gè)美好的瞬間（還有一些失落的瞬間），不是嗎？
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導(dǎo)讀：如今，有些媽媽把培養(yǎng)“神童”作為孩子的早教目標(biāo)，而一些媽媽則希望讓孩子擁有快樂(lè)自由的童年。下面是一位家長(zhǎng)的想法？你是否有同感呢？
在里，主流的想法還是以學(xué)為主，孩子們時(shí)間排得滿滿的，家長(zhǎng)們一邊抱怨著一邊繼續(xù)給孩子加壓?？墒俏覀兲鲂∩?、高考等壓力，想一想，我們到底要把孩子養(yǎng)成什么樣？
我就想把孩子培養(yǎng)成一個(gè)像我一樣的普通人：
有一份穩(wěn)定的工作；
在合適的時(shí)間找到一個(gè)合適的普通人；
在合適的時(shí)候生一個(gè)像她一樣可愛(ài)的孩子；
在每天面對(duì)工作的壓力、處理家庭的矛盾的同時(shí)，也享受著生活的快樂(lè)。
所以：
我沒(méi)做到的事情不要孩子也做到。我小時(shí)候沒(méi)有天天考100分，她也不必，我沒(méi)上清華北大，她也不必。
我和她平等說(shuō)話。
我讓她自己解決自己的問(wèn)題，包括面對(duì)老師的批評(píng)，和小朋友的矛盾。我可以給她建議，但決不幫她決定?！白约旱氖虑樽约鹤?，自己的主意自己拿。”
陪伴她是和她一起玩，而不是自己忙自己，看著她，或者盯著她做作業(yè)。
我和孩子一起看書(shū)，比看電視好。
時(shí)常帶她逛書(shū)店，讓她有足夠的時(shí)間自己挑選喜歡的書(shū)，而不是我要求她看的書(shū)。
讓她幫我做家務(wù)，每個(gè)人都要為家庭作貢獻(xiàn)。好吃的東西也要分享，魚(yú)肚皮上的肉不是只有寶寶吃，我和姥姥都很喜歡。
我不關(guān)注她成績(jī)?nèi)绾危颐刻靻?wèn)她在學(xué)校高興或者不高興，有固定的時(shí)間和我們交流，聊聊班上有趣的事情。
在孩子面前經(jīng)常和孩子爸爸有適度的親密動(dòng)作，拉手、擁抱、親吻，爸爸媽媽相愛(ài)，她也會(huì)去找一個(gè)相愛(ài)的“王子”。
每天抱她，在校園門(mén)口親吻她再說(shuō)“再見(jiàn)”，她以后也會(huì)這樣愛(ài)她的孩子。
一直用欣賞的目光看她，只有在這個(gè)年齡才會(huì)有這樣的童真。看她成長(zhǎng)，看她煩惱，看她動(dòng)心眼，看她淘氣，看她犯錯(cuò)誤。一直比較相信“紅顏薄命”，太完美的女孩給人壓力，有點(diǎn)兒無(wú)傷大雅的小缺點(diǎn)，才有親和力。我們培養(yǎng)的是孩子，不是在制作毫無(wú)瑕疵的藝術(shù)品。當(dāng)然，如果孩子是生俱來(lái)的天才，那就讓他盡情登攀。
“說(shuō)話算數(shù)”是有效的魔咒，從小到大都堅(jiān)持，約好的事情沒(méi)有例外，事先未約定，爸爸媽媽適度妥協(xié)吧，到底她還是個(gè)孩子。
獎(jiǎng)懲分明，懲罰不是動(dòng)手，以大欺小是可恥的。
批評(píng)的是行為，不是孩子本身。請(qǐng)將行為錯(cuò)誤和孩子的品性完全割裂開(kāi)吧。相信每個(gè)孩子天生就是天使，凡間的塵埃才讓他有出錯(cuò)的機(jī)會(huì)。爸爸媽媽要時(shí)刻記住“我愛(ài)你，但不愛(ài)你的小毛病?！辈灰f帳，不要說(shuō)：“你就是不認(rèn)真，你看XXX，你一直都是，你從來(lái)就BLABLA”，請(qǐng)給孩子解決問(wèn)題的方法，而不是簡(jiǎn)單地說(shuō)：“抓緊時(shí)間，上課要認(rèn)真，按時(shí)完成作業(yè)。”這些他們都聽(tīng)不懂。
不輕易動(dòng)怒，控制好情緒，才能教出有禮有節(jié)的孩子。
不輕易把獎(jiǎng)勵(lì)和她應(yīng)該完成的責(zé)任劃等號(hào)。只有超出的部分才能獎(jiǎng)勵(lì)，就象工作中績(jī)效A+才能拿到額外獎(jiǎng)金。經(jīng)過(guò)努力得來(lái)的東西，她才會(huì)珍惜。
堅(jiān)決不上奧數(shù)，我只想把孩子培養(yǎng)成普通人，不要天才的培訓(xùn)目的來(lái)折騰她。（有數(shù)學(xué)天分的孩子不適用）
帶她打牌、游泳、騎車(chē)、唱卡拉OK、逛街，普通人的娛樂(lè)早點(diǎn)教她。
選一樣她終生受益的愛(ài)好，做到比一般人強(qiáng)，比專業(yè)差。我們現(xiàn)在彈鋼琴，也許有孩子打羽毛球什么的。
堅(jiān)持體育鍛煉，帶她和小朋友玩團(tuán)隊(duì)游戲。
剛上一年級(jí)的妞妞放學(xué)歸來(lái)，不停的在和媽媽我講著學(xué)校里發(fā)生的奇聞趣事，順便介紹了一下她的新同桌，一個(gè)很漂亮的小姑娘。沒(méi)幾天，妞妞便央求我，想要帶削筆器去學(xué)校去，我問(wèn)理由，她說(shuō)，因?yàn)樗赖膵寢審牟唤o她準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品，而且同桌還總是借她的鉛筆用，搞得她的鉛筆筆芯總是很粗，寫(xiě)出的字特別難看。我有些疑慮，覺(jué)得妞妞同桌的媽媽對(duì)孩子放養(yǎng)的似乎有些過(guò)度。有次去接孩子，我無(wú)意間得知了一位接孩子的奶奶和妞妞的同桌住一小區(qū)，我便把我的疑慮和她表達(dá)了一下。結(jié)果讓人有些混亂也讓人有些震撼。妞妞同桌是她媽媽二婚所生孩子，她媽媽在第一婚中生有個(gè)男孩，后離異男方帶，沒(méi)幾年，這第二次婚姻也迅速瓦解，由媽媽帶著孩子，從老太太不屑的口吻中，未來(lái)或許還會(huì)有第三次婚姻，因?yàn)榻?jīng)?？吹剿龐寢尯湍吧凶油M(jìn)同出了。不得而知，這或許可以解釋妞妞同桌的學(xué)習(xí)用品為什么總是準(zhǔn)備不好，為什么家長(zhǎng)簽字欄里只有姥姥的斷斷續(xù)續(xù)的名字。有次，老公部門(mén)可帶家屬郊游，我和妞便一同前往，我認(rèn)識(shí)了老公同事的很多家人，妞妞認(rèn)識(shí)了很多小朋友。有個(gè)叫琳琳的小姑娘，和妞一般大，頭上帶著蝴蝶結(jié)，身上穿著漂亮的裙子，話不多，很文靜。妞妞和其他小朋友跑得滿頭大汗，琳琳只是安靜的坐在那里，問(wèn)她話，她也只是喏喏的回答。回家后，和老公表達(dá)，超喜歡琳琳這種文文靜靜的女孩子。老公卻說(shuō)，琳琳的父母鬧離婚鬧得很兇，琳琳受到影響，有著她這個(gè)年齡不該有的敏感和憂慮。我的腦海里立刻浮現(xiàn)出琳琳郁郁寡歡的樣子。老公老家里的表哥，生養(yǎng)了兄妹兩人，扔在四川老家做留守兒童，他們夫妻在廣東打工，后因瑣事分手，孩子由男方撫養(yǎng)，可這不靠譜的爹一年都回不來(lái)家一次，錢(qián)更是寄得寥寥無(wú)幾，父母在這小兄妹的成長(zhǎng)中似乎成了符號(hào)。每次回老家，看到他們渾身臟兮兮，光腳丫亂跑，心里總是涌出個(gè)中滋味。我們真得了解孩子想要什么嗎？生養(yǎng)，生養(yǎng)，我們會(huì)生，我們真得會(huì)養(yǎng)嗎？我們的孩子跟我們相比，擁有了來(lái)自家長(zhǎng)的更多的愛(ài)，更優(yōu)渥的物質(zhì)生活，但是，他們真得比我們幸福，心理更健康嗎？在當(dāng)今，作為普通父母中的一員，我們?cè)撊绾问刈o(hù)孩子的童年？沒(méi)錯(cuò)，我們給予了孩子時(shí)間，給予了孩子耐心，卻沒(méi)有給予我們自己無(wú)時(shí)無(wú)刻的自省和自我成長(zhǎng)。道德無(wú)底線，婚姻一團(tuán)糟，孩子模仿著我們的言行，潛移默化著我們性格中的短板，長(zhǎng)大后活脫脫我們的再生。我們忙著給孩子胎教、早教，忙著賺錢(qián)讓孩子享受更優(yōu)越的生活條件，忙著讓孩子學(xué)這學(xué)那，別輸在起跑線上。可是，我們卻忽略了對(duì)于孩童而言，最重要的一個(gè)安全、穩(wěn)定的家庭環(huán)境?；橐鲫P(guān)系緊張抑或破裂，對(duì)于孩子的影響，一定會(huì)在他成年以后彰顯出來(lái)，當(dāng)然，并不是說(shuō)感情破裂就得為了孩子死扛。我們?cè)跓嶂越逃⒆拥耐瑫r(shí)，是不是也該多方面學(xué)習(xí)，提升一下自己，讓自己的言行舉止更符合一個(gè)成熟成年人的行為。因?yàn)?，這比給孩子買(mǎi)多貴的東西要靠譜的多。
曾經(jīng)推薦過(guò)繪本大師安東尼·布朗的《大猩猩》，講了這樣一個(gè)故事：安娜非?？释玫桨职值年P(guān)愛(ài)，可是現(xiàn)實(shí)生活中爸爸卻總是很忙。吃早餐的時(shí)候，爸爸在看報(bào)紙。安娜上學(xué)之前，爸爸就出門(mén)做事，下班回到家，還把事情帶回家來(lái)做。安娜找他，他總是說(shuō)：“現(xiàn)在不行，我很忙，明天吧?！痹诎材冗^(guò)生日的前一晚，安娜想要大猩猩做生日禮物，得到的卻是一只玩具猩猩……
故事為什么感人？因?yàn)檫@種缺愛(ài)的狀態(tài)真實(shí)存在，因?yàn)楣适掠|及每個(gè)人心中的那處柔軟。
不少人會(huì)將這種假性留守兒童現(xiàn)象當(dāng)成一種常態(tài)，認(rèn)為現(xiàn)在正是努力忙事業(yè)、掙錢(qián)的黃金時(shí)期，沒(méi)有那么多時(shí)間陪伴孩子，就像視頻里的故事那樣；或者認(rèn)為陪伴孩子就是單純陪在Ta身邊，卻并沒(méi)有全心投入，沒(méi)有和孩子建立情感聯(lián)結(jié)，只是形式上的陪伴而已，就像繪本《大猩猩》一樣。
他們口口聲聲說(shuō)，現(xiàn)在所做的一切都是為了孩子的未來(lái)，然而卻忽視了，長(zhǎng)期處于這種狀態(tài)下的孩子，會(huì)覺(jué)得自己不可愛(ài)、沒(méi)有安全感、沒(méi)有價(jià)值、不快樂(lè)，甚至長(zhǎng)期影響著孩子的幸福感以及享受和創(chuàng)造幸福的能力。然而，一個(gè)不快樂(lè)、不幸福的未來(lái)又有什么意義？
因此，高質(zhì)量陪伴孩子是多么重要的一件事，而且孩子越小越為重要。我們?cè)?jīng)寫(xiě)過(guò)不少相關(guān)文章，今天再次提起，只因?yàn)榕惆檎娴暮苤匾?，再怎么?qiáng)調(diào)也不為過(guò)。
還有更多的爸媽，他們知道陪伴對(duì)于孩子的重要性，但是他們的生活卻總被這樣那樣的要事占據(jù)。周末計(jì)劃好帶孩子出去玩，可是臨時(shí)有同學(xué)、朋友聚會(huì)，孩子的事情就被暫時(shí)擱淺；下了好幾次決心晚上要陪孩子讀繪本，可是每次都因?yàn)楣ぷ魃系募笔露R。因?yàn)樵谒麄冃睦?，陪伴孩子是一件重要而非緊急的事情——他們總以為時(shí)間很長(zhǎng)，以后還有機(jī)會(huì)補(bǔ)償。然而，孩子最需要父母陪伴的時(shí)間也就是生命最初的那幾年，等Ta慢慢長(zhǎng)大了，就開(kāi)始獨(dú)立。而如果沒(méi)有在他小的時(shí)候建立起足夠的安全感和幸福感，那他的獨(dú)立就可能出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，與父母的距離也會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)。
而且自我認(rèn)知理論告訴我們，“人們總是以自己的行為為基礎(chǔ)，來(lái)判斷自己的信仰和理念?！比绻覀兛偸前雅惆楹⒆赢?dāng)成生活中的備選項(xiàng)目，那么我們漸漸地就會(huì)認(rèn)為自己沒(méi)有那么愛(ài)孩子，而孩子感受到的也將是自己的不被接納、不可愛(ài)和不幸福。而當(dāng)我們每天都花一定的時(shí)間高質(zhì)量陪伴孩子時(shí)，我們會(huì)對(duì)Ta建立更加深厚的感情——愛(ài)，而愛(ài)又是讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)、獲得幸福的源泉。如此進(jìn)入一個(gè)親子關(guān)系的良性循環(huán)。
所以，把高質(zhì)量陪伴孩子當(dāng)作一件重要且緊急的事情吧！把陪伴孩子當(dāng)成一件必須要做的事情——而不是備選項(xiàng)目——每天騰出一段固定的時(shí)間，全身心地和孩子在一起。只有這樣，陪伴孩子才不會(huì)因?yàn)檫@樣那樣的事情而無(wú)限期延后。也只有這樣，孩子才能獲得真正的幸福，更好地成長(zhǎng)。
試著堅(jiān)持陪孩子做下面的這些事兒吧！你會(huì)發(fā)現(xiàn)，高質(zhì)量陪伴孩子其實(shí)很簡(jiǎn)單，每個(gè)父母都能做到。
陪孩子一起睡
3歲之前，陪孩子一起睡，最大的好處，就是給他們安全感，因?yàn)樗犻_(kāi)眼睛就能看到熟悉的面孔，得到父母無(wú)微不至的關(guān)注。當(dāng)孩子知道他可以依靠父母，可以在真愛(ài)中長(zhǎng)大時(shí)，他的心里自然是幸福的。
一家人在一起吃飯
一家人圍在一起吃飯，這是我們國(guó)家的老傳統(tǒng)，是家庭關(guān)系和睦的表現(xiàn)，也是增進(jìn)親子感情的好方法。當(dāng)我們長(zhǎng)大了，離家遠(yuǎn)了，不能經(jīng)?？吹桨职謰寢?，但是仍然會(huì)記得家人一起吃飯的溫馨場(chǎng)景，因?yàn)槟抢镉袗?ài)的流轉(zhuǎn)。不僅如此，孩子的食欲也增加了。
一起玩一些簡(jiǎn)單的家庭游戲
家庭游戲，就是有爸爸、媽媽（還可以有其他家庭成員）和孩子一起玩?？梢允嵌逊e木，可以是一起跳舞，可以是躲貓貓，也可以是一起蹦跳……當(dāng)我們共同做一件快樂(lè)的事情，情感聯(lián)結(jié)變得更加緊密了。
給孩子讀一本書(shū)，講一個(gè)故事
陪孩子一起讀一本書(shū)，和孩子一同成長(zhǎng)，最適合的時(shí)間是睡覺(jué)之前。當(dāng)然，你也可以選擇給孩子講好的故事。不管是讀繪本，還是講故事，對(duì)孩子都是非常好的滋養(yǎng)。
甚至是和孩子一起享受無(wú)所事事的時(shí)光……
無(wú)所事事的親子時(shí)光就是很多時(shí)候被大人看起來(lái)無(wú)聊透頂?shù)?、但孩子卻沉浸其中的時(shí)間。比如，孩子在反復(fù)搭幾塊積木、推倒，再搭起來(lái)；或者只是研究一塊布頭，就研究半天；再或者，只是玩水，從一只盆子把水舀到另外一只盆子里。還有時(shí)候，是什么也不做，孩子就膩歪在你旁邊，爬一爬，坐一坐，離開(kāi)一會(huì)兒，又在你身邊膩歪上一會(huì)兒。
千萬(wàn)別小看了這些看起來(lái)平淡無(wú)奇的時(shí)間。孩子們就是在貌似無(wú)意義的動(dòng)作中認(rèn)識(shí)世界、建構(gòu)自我。這種瑣細(xì)時(shí)光，還會(huì)給孩子提供安全感的滋養(yǎng)：爸媽就在我身邊，他們?cè)试S我去探索，我可以走的稍微遠(yuǎn)點(diǎn)，但不擔(dān)心有危險(xiǎn)，因?yàn)槲抑腊謰尵驮谖疑砗蟆?/p>
如果真的太忙，那也請(qǐng)你至少把周末的時(shí)間留給孩子。讓孩子知道，在爸媽眼里，他是多么重要，他是多么可愛(ài)，這讓他有很好的自我認(rèn)同感，而對(duì)自己滿意的感覺(jué)，也是一種幸福感。
你會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你用心陪伴孩子的時(shí)候，當(dāng)一家人其樂(lè)融融地在一起做一件事情的時(shí)候，幸福就是真實(shí)存在的。這個(gè)時(shí)候，大人的幸福和孩子的幸福是可以完全融合的，可以用心靈去感受到的。
原來(lái)，幸?？梢匀绱撕?jiǎn)單~
很多年后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，幸福感是可以延續(xù)的，如果孩子童年時(shí)就能夠擁有幸福感，并習(xí)得一些獲取幸福的方法，那么，在多年后，孩子獨(dú)立了，也有足夠的心理能量來(lái)延續(xù)幸福~
父母都是愛(ài)孩子的。但是，同樣是愛(ài)，結(jié)果卻是大不相同。想一想，你是哪種類型的父母？在教育孩子的時(shí)候，你是不是也忽略了一些重要的東西？保護(hù)型：這類父母對(duì)孩子十分不放心，事事考慮得周周全全，總擔(dān)心自己微小的疏忽會(huì)對(duì)孩子造成損傷。但是孩子卻往往會(huì)感到壓抑、受拘束、沒(méi)有自由呼吸的空間。如果你是這類父母，在教育孩子時(shí)請(qǐng)注意將你看管孩子的尺度再放寬一些，讓孩子有一個(gè)自由發(fā)揮的空間，也許他會(huì)把事情搞得一團(tuán)糟，但是切記，如果不讓他自己動(dòng)手，就永遠(yuǎn)也沒(méi)有自立的一天?！煽v型：這類父母對(duì)孩子十分溺愛(ài)放縱，不論孩子怎么做，都認(rèn)為是對(duì)的，而且從不嚴(yán)厲批評(píng)。這類父母培養(yǎng)的孩子看似幸福，實(shí)則相反，他們?nèi)狈θ萑塘妥灾屏?，?jīng)常得寸進(jìn)尺、貪得無(wú)厭，而且不愛(ài)自己動(dòng)手，長(zhǎng)大以后他會(huì)變得好吃懶做，生活自理能力差。這種父母應(yīng)該注意嚴(yán)厲管教子女，在日常生活中，要教育孩子明辨是非、棄惡揚(yáng)善。這個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程要把握好度，循序漸進(jìn)地改變?！≈湫停哼@類父母奉行“養(yǎng)不教父之過(guò)，教不嚴(yán)師之惰”的準(zhǔn)則，認(rèn)為孩子必須遵守家長(zhǎng)制定的規(guī)矩，不能有絲毫的反抗。這種高壓教育方法使孩子感受不到父母的關(guān)懷，從心底里厭惡。他們特別希望能與父母進(jìn)行溝通。父母應(yīng)該適當(dāng)考慮孩子的要求，并放手讓他自己去做，一定要相信孩子的能力，并且不要吝嗇自己的贊美。 放任型：這類父母由于工作比較忙，而且內(nèi)心也希望給孩子一個(gè)自由生活的空間，因此對(duì)孩子自己的事情一
般讓孩子獨(dú)立做主，從不過(guò)分干涉。但是由于接觸時(shí)間少，不能全面了解孩子的想法、情緒等，容易讓孩子感到父母對(duì)自己疏于照料，而且不受重視。父母在寬容孩子的同時(shí)，也應(yīng)給予他適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)及約束，孩子需要父母做積極正確的指引。 理想型：所有的孩子都希望父母是集中以上幾種類型優(yōu)點(diǎn)的好父母，這種類型的父母能夠理解孩子的想法，也認(rèn)可他的情緒與行為，并能經(jīng)常性地與孩子進(jìn)行溝通，填平兩代人之間的代溝。這樣的親子關(guān)系會(huì)十分協(xié)調(diào)，孩子也能獨(dú)立自主地生活，而且與小朋友們交往時(shí)，往往表現(xiàn)出有主見(jiàn)、有組織能力等優(yōu)點(diǎn)。
幼兒園階段，是孩子奠定行為習(xí)慣、情感模式、健康基礎(chǔ)的重要時(shí)期。國(guó)家之所以反對(duì)幼兒教育小學(xué)化，是因?yàn)楹⒆舆€不具備學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)條件，還需要在體驗(yàn)中無(wú)憂成長(zhǎng)。家長(zhǎng)之所以參與到幼兒教育小學(xué)話，是因?yàn)樵诶妗⒂^念、效仿等諸多因素影響下，對(duì)孩子成長(zhǎng)給予過(guò)高期望的非理智行為。
有人曾形象的說(shuō)：小學(xué)看孩子能上清華北大，初中看孩子能上985、211，高中最后想愛(ài)上哪上哪，考完就得了。俗話說(shuō)：希望越大，失望越大。如果不去焦慮孩子的未來(lái)，不去渴望孩子實(shí)現(xiàn)自己未曾實(shí)現(xiàn)的理想，而是以平常心對(duì)孩子，踏踏實(shí)實(shí)進(jìn)行教育引導(dǎo)，可能孩子會(huì)帶給家長(zhǎng)很多驚喜。個(gè)人認(rèn)為，以下幾句話值得家長(zhǎng)從小抓起：
一、自己的事情自己做。孩子作為獨(dú)立的個(gè)體，到幼兒園以后就要獨(dú)自穿衣、吃飯，家長(zhǎng)在家里也要給孩子灌輸自己的事情自己做的理念，不要再去喂飯、幫助穿衣，背書(shū)包，孩子能夠自己做的事情，就放手讓他去做。一個(gè)具有良好獨(dú)立性的孩子，才能夠自我約束、自我管理，將來(lái)無(wú)論走到哪里，都能夠照顧好自己。其實(shí)，幼兒在獨(dú)立做事過(guò)程是一個(gè)鍛煉和成長(zhǎng)過(guò)程，不僅在思維上強(qiáng)化獨(dú)立意識(shí)，更在行動(dòng)上獲得自我認(rèn)可，也在協(xié)調(diào)性、專注力、控制力等方面得到鍛煉。
二、用過(guò)的物品放回原處。這是一句受用終生的良言，也是伴隨一生的好習(xí)慣。很多孩子玩完玩具家長(zhǎng)收拾，脫完衣服家長(zhǎng)歸攏，寫(xiě)完作業(yè)家長(zhǎng)幫整理書(shū)包，長(zhǎng)大以后丟三落四、生活秩序混亂。要想杜絕這些問(wèn)題，從小就要強(qiáng)化用過(guò)的物品放回原處的觀念，這是完整做事的總結(jié)性動(dòng)作。比如，孩子讀完書(shū)，一定要把書(shū)放回取來(lái)的地方；用完文具，一定要把文具放回指定位置，這些習(xí)慣訓(xùn)練在初期可能會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間，需要家長(zhǎng)不斷提醒，但一旦養(yǎng)成，孩子和大人都會(huì)非常省心。
三、做時(shí)間的主人。小孩子的世界中沒(méi)有時(shí)間概念，但家長(zhǎng)要從小交給孩子做時(shí)間主人的觀念。比如，每天固定時(shí)間做固定的事情，讓孩子逐步認(rèn)清做每件事都需要花費(fèi)時(shí)間，在一件事上磨蹭就會(huì)影響后續(xù)的事情。時(shí)間概念的強(qiáng)化要從小做起，家長(zhǎng)要通過(guò)游戲、競(jìng)賽、掐表、體驗(yàn)等多種方式，讓孩子明確做時(shí)間的主人是快樂(lè)的。
四、運(yùn)動(dòng)讓人很快樂(lè)。健康是人生第一要事。家長(zhǎng)要從小培養(yǎng)孩子良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，對(duì)于幼兒來(lái)講，自由奔跑、大滑梯、蕩秋千、踢小球都是非常不錯(cuò)的游戲。家長(zhǎng)最好給孩子組建一個(gè)運(yùn)動(dòng)小分隊(duì)，集中社區(qū)內(nèi)的小朋友在固定時(shí)間一起玩耍。幼兒在集體游戲中會(huì)體驗(yàn)到矛盾沖突、競(jìng)技比賽等多種交往方式，能夠讓孩子體會(huì)到生命釋放的快樂(lè)。
五、每天閱讀一小時(shí)。閱讀和一日三餐一樣，是生命成長(zhǎng)的必需品。家長(zhǎng)要像提供依然三餐一樣重視精神營(yíng)養(yǎng)的供給，選擇優(yōu)秀讀物，陪伴孩子閱讀。從小奠定良好閱讀習(xí)慣，不僅可以收獲知識(shí)，更重要的打開(kāi)孩子的精神世界，讓孩子體會(huì)到讀書(shū)之樂(lè)、生活之美。
家庭教育是一個(gè)系統(tǒng)工程。我所提到的觀點(diǎn)是最基本、最受益的要求。家長(zhǎng)是孩子最好的老師，想要什么樣的孩子，就做什么樣的家長(zhǎng)吧。
引言：在父母離異前后，孩子的思想狀況及心理特征又是什么呢?
作為父母，了解孩子的心理有何變化，是非常重要的。
當(dāng)然，孩子們的情況是千差萬(wàn)別的，他們的表現(xiàn)也不盡相同。但是，許多調(diào)查研究結(jié)果都表明了，離異家庭的少年兒童，在父母離婚期間及其離婚之后，心理上和行為上都會(huì)產(chǎn)生一系列反應(yīng)和變化，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：
一方面是反社會(huì)的心理。與完整家庭的兒童相比，離異家庭的孩子往往在行為上放蕩不羈，個(gè)性心理特征表現(xiàn)為容易激怒、闖禍、甚至自殺。他們常出現(xiàn)破壞性行為，對(duì)學(xué)校和社會(huì)生活不感興趣，對(duì)父母容易產(chǎn)生憤恨，有怪毛病或不良行為甚至暴力行動(dòng)，如偷東西、罵人、斗毆等。我國(guó)的違法犯罪青少年中有10%-30%的人來(lái)自離異家庭。
另一方面，與完整家庭的孩子相比較，離異家庭的兒童還有一個(gè)顯著的特征，即自卑感強(qiáng)、孤獨(dú)、悲傷、抑郁、情緒低沉、膽小、精神緊張，甚至出現(xiàn)兒童的早期行為，如尿床、吮吸手指等。
經(jīng)濟(jì)問(wèn)題帶來(lái)的后果也是不能忽略的。夫妻離婚的直接后果，是撫養(yǎng)孩子的一方生活水平立刻下降。有的離異后的單親家庭，因經(jīng)濟(jì)上的困難，無(wú)法滿足孩子的生長(zhǎng)發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)需要，因而造成了孩子身體發(fā)育不良。
夫妻雙方離異后，不撫養(yǎng)孩子的一方付給孩子的撫養(yǎng)費(fèi)，比起孩子的實(shí)際生活花銷(xiāo)來(lái)說(shuō)，是微不足道的。由此造成了撫養(yǎng)孩子一方的單親家庭經(jīng)濟(jì)生活的困難，這也容易給孩子造成心理上的壓力，從而產(chǎn)生自卑感。
這里引用一份全國(guó)婦聯(lián)的調(diào)查報(bào)告，報(bào)告的題目是《離異家庭子女心理特點(diǎn)》。是我國(guó)眾多的心理學(xué)工作者們對(duì)全國(guó)29個(gè)省、市、自治區(qū)的近千所小學(xué)，進(jìn)行了廣泛調(diào)查的結(jié)果。
(1)離異家庭兒童與完整家庭兒童在認(rèn)知、推理與學(xué)習(xí)成績(jī)諸方面的差異
此研究共測(cè)有效被試者1733名，其中離異家庭兒童929名，完整家庭兒童804名。被試取樣范圍遍及全國(guó)27個(gè)省、市、自治區(qū)，均為小學(xué)一、三、五年級(jí)學(xué)生。結(jié)果顯示：離異家庭兒童與完整家庭兒童在認(rèn)知、推理與學(xué)習(xí)成績(jī)方面的差異是非常顯著的。經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)和比較發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常曠課、遲到、早退的離異家庭兒童占83.68%，完整家庭兒童占16.32%;擾亂課堂秩序的離異家庭兒童占78.21%，完整家庭兒童占21.79%;不能按時(shí)保質(zhì)、保量完成作業(yè)的離異家庭兒童占81.79%，完整家庭兒童占18.21%。
認(rèn)知和推理成績(jī)代表了一個(gè)人的一般能力，即智力。而學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诤艽蟪潭壬戏从沉艘粋€(gè)人的知識(shí)掌握的狀況。掌握知識(shí)必須以一定的智力為前提，智力又在掌握知識(shí)的過(guò)程中進(jìn)一步得到發(fā)展。
調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，在7-13歲的各個(gè)年齡階段，父母離異對(duì)小學(xué)年齡階段兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)影響最大，對(duì)認(rèn)知的影響小于對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響，對(duì)非文字的邏輯推理方面的影響最小，即對(duì)知識(shí)的影響大于對(duì)能力的影響。由于離異家庭兒童學(xué)習(xí)成績(jī)落后，知識(shí)水平低下，必然會(huì)限制智力的發(fā)展，而智力的發(fā)展水平又影響了知識(shí)的進(jìn)一步掌握和深化。
(2)離異與完整家庭兒童同伴關(guān)系及他們與父母關(guān)系等方面的比較
此研究共使用了4種問(wèn)卷：兒童問(wèn)卷、兒童認(rèn)知發(fā)展評(píng)價(jià)量表、教師問(wèn)卷和父母問(wèn)卷。
A、離異與完整家庭兒童同伴關(guān)系的比較
調(diào)查顯示，完整家庭兒童比離異家庭兒童更多的是由于學(xué)習(xí)好和善于交際、待人熱情、樂(lè)于助人而博得同伴好評(píng)。而離異家庭子女在"被同學(xué)們同情"這一項(xiàng)的人數(shù)明顯高于前者。
兩類兒童同伴關(guān)系差的原因比較調(diào)查顯示，"孤僻、冷漠"，"有怪毛病或不良行為"兩項(xiàng)，離異家庭子女顯著多于完整家庭子女。
B、兩類兒童與父母關(guān)系的比較
統(tǒng)計(jì)結(jié)果說(shuō)明，離異家庭子女比完整家庭子女更不滿意他們的父母和家庭，他們與父母的關(guān)系也明顯不如完整家庭子女。
C、兩類兒童自我控制能力及問(wèn)題行為的比較
調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，完整家庭兒童的主、客觀自我控制能力均略高于離異家庭兒童。
兩類兒童問(wèn)題行為分別屬于情緒、性格特征、品德、學(xué)習(xí)態(tài)度等幾個(gè)方面。資料表明，離異家庭子女在問(wèn)題行為方面與完整家庭子女的巨大差異在每一項(xiàng)上的人數(shù)比例都遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于后者。品德類三種行為特征，離異家庭子女的平均比例為24.94%，完整家庭子女為6.38%，差別最大。其次是性格類八種問(wèn)題行為，離異家庭子女為21.22%，完整家庭子女為5.81%；學(xué)習(xí)類三種問(wèn)題行為特征，離異家庭子女為28.18%，完整家庭子女為8.06%；情緒類六種表現(xiàn)，離異家庭子女為19.32%，完整家庭子女為5.58%。由此可以證明，離異家庭子女問(wèn)題行為遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于完整家庭子女。
以上這兩個(gè)調(diào)查報(bào)告，已將離異家庭子女在認(rèn)知、推理學(xué)習(xí)成績(jī)、與同伴及父母的關(guān)系、自我控制力及問(wèn)題行為等方面的問(wèn)題完全顯示出來(lái)
中國(guó)式的家庭比較喜歡一手包辦，看到小孩做事慢吞吞，而且怎么也做不好，就直接幫他做了，最后導(dǎo)致孩子什么都做不好，依賴別人。有些家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)她的小孩總是拖拉，不愿起床，她沒(méi)辦法就只能什么事都給他做了，其實(shí)家長(zhǎng)大可不用管他，他喜歡睡就讓他睡，喜歡拖拉就讓他拖拉，等他到學(xué)校自然就有老師批評(píng)，才能慢慢養(yǎng)成他的時(shí)間觀念，而且一手包辦家庭的孩子自理能力總是很弱，又很懶散，就是掛個(gè)餅在他胸前也會(huì)餓死的那種人。
好像越來(lái)越多家長(zhǎng)都抱怨小孩懦弱，沒(méi)有主見(jiàn)，或許大部分還是家庭因素起作用，如果你的父母比較權(quán)威，很少有讓孩子表達(dá)自己情感的機(jī)會(huì)，也很少讓孩子做選擇，一味的從自身出發(fā)，為孩子安排這安排那的，孩子受欺負(fù)了立即就挺身而出，沒(méi)有讓孩子自己解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，那他們又如何成長(zhǎng)呢？只能是唯唯諾諾。有了家庭的保護(hù)傘，我又何須堅(jiān)強(qiáng)、自立？你說(shuō)往東我就往東，你說(shuō)往西我就往西，連站在十字路口耗時(shí)間、費(fèi)腦力去思考往哪走都不需要了！
什么樣的教育出什么樣的孩子！
現(xiàn)在身邊的許多80-90后父母，很注重孩子的引導(dǎo)培養(yǎng)方式，對(duì)孩子的發(fā)展和性格習(xí)慣養(yǎng)成，都有著不一樣的規(guī)劃和要求。主張孩子全面發(fā)展，不再是壓制孩子、讀書(shū)考學(xué)，更多的是陪孩子一起行萬(wàn)里路，感受生活與生命中不一樣的事物。那成功的親子關(guān)系能體現(xiàn)在哪些方面呢？快來(lái)和我一起看看把！
· 孩子不會(huì)在你面前刻意隱藏情緒 ·
經(jīng)常有父母抱怨自己熊孩子的“壞脾氣”。但是每個(gè)人都有各種情緒的波動(dòng)，只是不一定會(huì)在某個(gè)人面前表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)成年人來(lái)說(shuō)，越是在親近的身邊，越容易表現(xiàn)他們的情緒。孩子也一樣，心理越是和父母貼近，就會(huì)父母面前表現(xiàn)出各種情緒，尤其是一些負(fù)面情緒——憤怒、緊張、悲傷、恐懼等等。
當(dāng)孩子感覺(jué)與父母相處有絕對(duì)的安全感時(shí)，才會(huì)和父母撒嬌。檔孩子很少表現(xiàn)情緒，或者只表現(xiàn)某一類情緒，就表明了著親子關(guān)系存在問(wèn)題了。父母需要注意，是否有不許孩子表現(xiàn)出某種情緒或者表現(xiàn)某種情緒的時(shí)候就打岔。接納孩子的每一種情緒，如果孩子不知道如何描述自己的感受，父母可以幫他們說(shuō)出來(lái)。
· 孩子遇到問(wèn)題、受到傷害第一時(shí)間跟你說(shuō) ·
大多數(shù)父母覺(jué)得孩子遇到了事情會(huì)第一時(shí)間找家長(zhǎng)尋求幫助，其實(shí)并不是。孩子會(huì)先設(shè)想父母對(duì)事情的反應(yīng)，預(yù)測(cè)可能的后果，孩子所有判斷都是基于過(guò)去和父母相處的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)孩子判斷會(huì)獲得幫助，并不是受到指責(zé)和說(shuō)教時(shí)，遇到問(wèn)題才會(huì)第一時(shí)間和父母溝通。如果孩子曾經(jīng)在外面受到傷害，找父母求助，而父母沒(méi)有把握好自己的態(tài)度，那孩子以后寧愿忍耐痛苦，也不會(huì)第一時(shí)間找父母求助。
· 孩子會(huì)自然的說(shuō)出自己的想法 ·
孩子能自然的吐露自己的任何想法，說(shuō)明你們這段親子關(guān)系很親密。但是，有些父母對(duì)孩子的要求十分嚴(yán)厲，經(jīng)常對(duì)孩子的想法、情緒反應(yīng)過(guò)度，孩子就會(huì)慢慢的不愿和父母溝通。孩子能準(zhǔn)確感受到父母的心理承受力，如果他們覺(jué)得父母不能承受，也是不會(huì)告訴父母的。
· 對(duì)孩子的答案不評(píng)判、不臆斷·
有些父母會(huì)給孩子不客觀的反饋，會(huì)給孩子貼上各種標(biāo)簽。我曾聽(tīng)一個(gè)媽媽說(shuō)孩子很不愛(ài)吃蔬菜。這本沒(méi)什么，但是她很快得出一個(gè)結(jié)論：孩子性格急躁。雖然這兩者唯一的關(guān)系可能是，媽媽既擔(dān)心孩子不愛(ài)吃蔬菜，又擔(dān)心孩子性格急躁。還有父母在傾訴孩子行為以后，給孩子貼上一個(gè)標(biāo)簽——比如懶、貪吃，磨蹭等等。這些臆斷和評(píng)判并不能讓孩子變得更好，只會(huì)讓孩子變得越來(lái)越像“想象”的那樣。
· 孩子有時(shí)間做自己喜歡做的事 ·
很多孩子被繁重的課業(yè)束縛著，很少有時(shí)間可以去做自己想做的事情。做孩子喜歡做的事可以幫孩子激發(fā)成就感。在興趣發(fā)展的過(guò)程中，孩子會(huì)養(yǎng)成“持之以恒”的能力，孩子也會(huì)更少的去嘗試危險(xiǎn)行為。有些父母不允許孩子發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)自己的興趣領(lǐng)域。父母讓孩子發(fā)展的“興趣”，往往上是自己未滿足的興趣、愛(ài)好。父母不讓孩子挖掘自己的天賦，逼迫他們學(xué)習(xí)自己不感興趣的領(lǐng)域，孩子會(huì)害怕父母失望，他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的壓力也會(huì)很大，導(dǎo)致孩子一直在壓抑中學(xué)習(xí)。
· 孩子會(huì)配合你設(shè)置的恰當(dāng)規(guī)則 ·
聰明的父母會(huì)引導(dǎo)孩子的行為，會(huì)與孩子溝通設(shè)置恰當(dāng)?shù)囊?guī)則。不會(huì)因?yàn)楹⒆硬桓吲d或不喜歡自己，就對(duì)孩子聽(tīng)之任之。完全沒(méi)有規(guī)則的孩子，未來(lái)進(jìn)入社會(huì)會(huì)遇到很多麻煩。恰當(dāng)?shù)囊?guī)則包括：每天什么時(shí)間該做什么事，比如：吃飯時(shí)間、睡覺(jué)時(shí)間、生活習(xí)慣、時(shí)間規(guī)劃；晚回家要和父母溝通，使用禮貌用語(yǔ)，注意餐桌，過(guò)馬路、乘車(chē)要注意什么等等。
· 會(huì)對(duì)孩子道歉并商量彌補(bǔ)方式·
親子關(guān)系中出現(xiàn)的問(wèn)題，父母要先反省自己的行為方式，不一定全是孩子的錯(cuò)。如果父母出現(xiàn)情緒反應(yīng)過(guò)度，對(duì)孩子發(fā)脾氣，打孩子，就需要承認(rèn)并且彌補(bǔ)自己的錯(cuò)誤?？梢院秃⒆訙贤纯?，孩子換位思考會(huì)怎么做？當(dāng)時(shí)是什么情緒和想法，讓你沒(méi)有克制住沖動(dòng)？
親子關(guān)系是一輩子的關(guān)系，傳統(tǒng)的思想認(rèn)為父母對(duì)孩子就是應(yīng)該高高在上，付出都理所當(dāng)然，甚至只要自己覺(jué)得“為了孩子好”就不考慮孩子感受。想讓孩子明白道理，首先要用孩子能理解的語(yǔ)言去講溝通。打孩子，只會(huì)讓孩子害怕“被打”，孩子最后會(huì)得出結(jié)論——我這么做會(huì)被爸媽打。但為什么？也許永遠(yuǎn)都不知道......
我在臺(tái)灣還沒(méi)有讀完小學(xué)就跟著父親舉家搬遷到了美國(guó)。進(jìn)入中學(xué)后，我開(kāi)始叛逆；然后就變成了一個(gè)讓老師頭痛的孩子：調(diào)皮、厭學(xué)、愛(ài)做白日夢(mèng)，每天憧憬的就是變成一個(gè)像舒馬赫那樣的賽車(chē)手。所以，我的成績(jī)很糟糕，不知道什么時(shí)候開(kāi)始，變成了雷打不動(dòng)的“C”，這讓教過(guò)我的所有老師都無(wú)計(jì)可施。
劉墉終于忍不住找我談話了，在我12歲之后，我可以直呼他的名字，當(dāng)然我想叫他爸爸他也很歡迎。鑒于他對(duì)我一直比較寬松，所以我多半時(shí)侯稱呼他為爸爸，偶爾覺(jué)得心情不好的時(shí)候才會(huì)叫他劉墉。
現(xiàn)在他要就我的學(xué)習(xí)成績(jī)與我展開(kāi)討論，我的心情就開(kāi)始不好了。他先是沖我意味深長(zhǎng)地笑了笑，這個(gè)笑容在我看來(lái)很陰險(xiǎn)。他對(duì)我說(shuō)：“你的老師告訴我，你現(xiàn)在整天夢(mèng)想著當(dāng)舒馬赫那樣的賽車(chē)手，變得不愛(ài)學(xué)習(xí)了，對(duì)嗎？”
“是的?！蔽腋杏X(jué)他的話里有一些鄙視的成分，這是對(duì)一個(gè)14歲少年尊嚴(yán)的莫大侮辱。我有點(diǎn)挑釁地說(shuō)：“舒馬赫是我的偶像，他像我這么大時(shí)成績(jī)也很糟糕，他還考過(guò)零分，現(xiàn)在不照樣當(dāng)了世界頂級(jí)賽車(chē)手？”
劉墉突然爽朗地笑了起來(lái)，那笑聲讓我覺(jué)得更陰險(xiǎn)了：“他考了零分，當(dāng)了賽車(chē)手。可是，你從來(lái)就沒(méi)有考過(guò)零分啊，每次都是‘C’。”說(shuō)完，他的手從背后亮出來(lái)，沖我揚(yáng)了揚(yáng)手中那張成績(jī)單。
他竟然笑話我沒(méi)有考過(guò)零分？我真的覺(jué)得自己受到了侮辱。我咽了一口唾沫，從喉嚨里發(fā)出低沉的聲音：“那么，你希望我考個(gè)零分給你看看嗎？”他往椅子背上一靠，擺出一個(gè)坐得很舒服的姿勢(shì)，笑了：“好啊，你這個(gè)主意很不錯(cuò)！那就讓我們打個(gè)賭吧，你要是考了零分，那么以后你的學(xué)業(yè)一切自便，我絕不干涉；可是，你一天沒(méi)有考到零分，就必須服從我的管理，按照我的規(guī)定去好好學(xué)習(xí)。如何？”
我們很認(rèn)真地?fù)粽茷槊耍以谛睦镆呀?jīng)開(kāi)始竊笑不已了，我覺(jué)得自己遇到了一個(gè)天底下最可愛(ài)也最愚蠢的父親。
“但是，既然是‘考’，那就得遵守必要的考試規(guī)則：試卷必須答完，不能一字不填交白卷，也不能留著題目不答，更不能離場(chǎng)逃脫，如果那樣的話即視為違約，好不好？”這還不簡(jiǎn)單？我的心里發(fā)出快樂(lè)地鳴叫，不假思索地答道：“沒(méi)有問(wèn)題！”
很快便迎來(lái)了考試。發(fā)下試卷后，我快速地填好自己的名字，開(kāi)始答卷。反正這些該死的試題我平時(shí)就有五分之三不會(huì)，考個(gè)零分不是什么難題吧？
第一題是這樣的：在第二次世界大戰(zhàn)中，指揮美國(guó)人民反擊納粹的時(shí)任總統(tǒng)是誰(shuí)？下面有三個(gè)備選答案：卡特、羅斯福、艾森豪威爾。我知道是羅斯福，卻故意在答題卡上涂下了艾森豪威爾的名字。
接下來(lái)的幾道題都是如此?？僧吘乖囶}是按先易后難的原則出的，試題的難度不斷增加，甚至很陌生。在做后面的題時(shí)，我并不知道哪個(gè)是正確答案，所以答題時(shí)就開(kāi)始犯難；但按照約定，我又不能空著不答，最后我只能硬著頭皮，像以往那樣亂蒙一通。
走出考場(chǎng)，我忽然發(fā)現(xiàn)自己手心里竟然出了汗。我第一次感覺(jué)到，原來(lái)考零分也很難！我的心情開(kāi)始沮喪，因?yàn)槲矣X(jué)得自己極可能在亂蒙的時(shí)候蒙到了正確答案，如果那樣的話，我就考不了零分了。
試卷結(jié)果出來(lái)了，是可惡的“C”，而不是可愛(ài)的“O”！灰頭土臉地帶著試卷回家，劉墉笑瞇瞇地走過(guò)來(lái)，提醒我，“咱們可是有約在先哦，如果你沒(méi)有考到零分，你必須聽(tīng)從我的指揮和安排?！蔽业拖骂^，暗罵自己不爭(zhēng)氣，竟然連個(gè)零分都考不到。同時(shí)也在心里作好了最壞的準(zhǔn)備，他還能怎么指揮我？無(wú)非是讓我好好努力早日考到A而已嘛！
劉墉煞有其事地清了嗓子，說(shuō)出了他對(duì)我的命令：“現(xiàn)在，我拜托你早一天考到零分，或者說(shuō)，你近期的學(xué)習(xí)目標(biāo)是向零分沖刺！哪一天考到了零分，哪一天你就獲得自由！”我差點(diǎn)以為我的耳朵壞掉了，或者差點(diǎn)以為劉墉的腦子壞掉了；這樣的大好機(jī)會(huì)送到他手上，他竟然將我輕輕放過(guò)，并且無(wú)限制地給我發(fā)補(bǔ)救的機(jī)會(huì)？考零分比考A我覺(jué)得還是前者更容易一些。于是，我看到了一絲曙光。
很快又迎來(lái)了第二次考試……結(jié)局還是一樣，又是“C”！第三次、第四次……我一次又一次的向零分沖刺。為了早日考到零分，我不由自主地開(kāi)始努力學(xué)習(xí)。然后，我開(kāi)始發(fā)現(xiàn)自己有把握做錯(cuò)的題越來(lái)越多。換句話說(shuō)，我會(huì)做的題越來(lái)越多。
一年后，我成功地考到了第一個(gè)零分！也就是說(shuō)，試卷上所有的題目我都會(huì)做，每一題我都能判斷出哪個(gè)答案正確，哪個(gè)答案是錯(cuò)誤的。劉墉那天很高興，親自下廚房做了一桌菜，端起酒杯大聲宣布：“劉軒，祝賀你，終于考到了零分！”他沖我眨眨眼，加了一句話：“有能力考到A的學(xué)生，才有本事考出零分。這個(gè)道理你現(xiàn)在應(yīng)該已經(jīng)知道，不過(guò)我是早就計(jì)劃好了，你被我耍了，哈哈哈……”
的確，我承認(rèn)我被劉墉——我的爸爸耍了。在這個(gè)賭局中，其實(shí)我的一舉一動(dòng)，都早已經(jīng)在他的預(yù)料之中?？墒?，把考滿分的要求換成考零分，我就覺(jué)得容易接受得多，并且愿意為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)而努力。真不知是怎么想的。
后來(lái)，我考上了哈佛，讀完碩士，正在讀博士；譯了書(shū)寫(xiě)了書(shū)，拿了音樂(lè)獎(jiǎng)，獲得了表演獎(jiǎng)；似乎在18歲以后，我就再也不去想做舒馬赫第二了。我覺(jué)得我完全可以做到劉軒第一。
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