漂亮的幼兒園教案。

眾所周知，對(duì)于一名優(yōu)秀的教師來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該常常對(duì)行為進(jìn)行觀察分析，而教育筆記可以豐富老師授課經(jīng)驗(yàn)，提高主觀能動(dòng)性。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《漂亮的“軍裝”》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

今天早上，孟澤良的姥姥把孩子放下便匆匆的離開(kāi)了，只剩下在一旁哭泣的孩子，我輕輕的走到孩子的身邊蹲下，握著他那雙溫暖的小手問(wèn)他：“寶貝今天怎么了？為什么不高興?。俊薄拔耶?dāng)兵的姥爺走了，叔叔也走了，他們都是解放軍可厲害了！”孩子一邊哭一邊說(shuō)著。

我記得以前他和我們說(shuō)過(guò)，他長(zhǎng)大了想當(dāng)解放軍。每次姥爺回來(lái)都會(huì)給他帶一些模擬軍事玩具或者是軍服之類的東西；姥爺這次回來(lái)就給他帶來(lái)了一套“軍裝”孩子穿上之后特別的高興，聽(tīng)說(shuō)老爺要走孩子便不免傷心起來(lái)。

剛開(kāi)始不管我用什么辦法安慰他，孩子總是哭個(gè)不停；后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他今天正好就穿著那件漂亮的軍裝，我便對(duì)他說(shuō)：“孟澤良你今天穿的是什么衣服??？”“我姥爺給我買的軍服”“那你長(zhǎng)大了想不想當(dāng)兵呢？”“恩

，想等我長(zhǎng)大了也要去當(dāng)兵”“可是像你這樣總是哭哭啼啼的，長(zhǎng)大了就不能當(dāng)兵了，你想想，你見(jiàn)到過(guò)姥爺嗎？”“沒(méi)有，我姥爺從來(lái)都不哭?！薄皩?duì)呀，所以你也不要哭了，把眼淚擦干凈，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的男子漢，等你長(zhǎng)大了當(dāng)兵了好保護(hù)我們大家啊！”孟澤良擦了擦眼淚對(duì)我說(shuō)：“老師你放心吧，我不哭了，等我長(zhǎng)大了保護(hù)你！”之后孩子還向我敬了個(gè)軍禮，樣子可愛(ài)極了，威武極了！

這件事情告訴我們，作為老師我們要關(guān)注孩子的每一點(diǎn)每一滴，不管是孩子的缺點(diǎn)還是優(yōu)點(diǎn)，我們都應(yīng)牢牢記住孩子們對(duì)你說(shuō)過(guò)的話，抓住每個(gè)孩子的喜好特點(diǎn)，這也許就是孩子出現(xiàn)問(wèn)題的突破口！

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漂亮的筆筒

今天區(qū)域活動(dòng)中，我看到你來(lái)到美工區(qū)后，挑了一些材料放在桌子上后，你一直坐著沒(méi)動(dòng)，你見(jiàn)到我走過(guò)來(lái)后，你馬上說(shuō)“老師，我也想做一個(gè)筆筒”我說(shuō)：“可以啊?！边@時(shí)，你拿了牛奶盒和牛皮紙說(shuō)：“老師，我想包一層，可是我包不好，你能幫我嗎？”于是我?guī)湍惆雅Ｆぜ垖?duì)準(zhǔn)后，你馬上動(dòng)手包了起來(lái)，然后你拿了各種顏色的棒冰棍，每一個(gè)棒冰棍上面粘上雙面膠，然后整整齊齊的黏在盒子的外面，你做的很認(rèn)真，很仔細(xì)，過(guò)了一會(huì)兒，你完成了你的筆筒，這時(shí)，你改變主意了，于是拿來(lái)了一些樹(shù)枝，在上面貼上了橡皮泥，然后將完成的樹(shù)枝給我看呢，最后你將樹(shù)枝放進(jìn)了你做的筆筒里，非常的漂亮呢。

在這里什么樣的學(xué)習(xí)可能在發(fā)生

妞妞是個(gè)認(rèn)真但有點(diǎn)不自信的孩子，你有天馬行空的想法，但很少去實(shí)踐，在這次的活動(dòng)中，你展現(xiàn)了出了你心靈手巧的一面，你還有自己的制作想法，將筆筒變成了了花瓶，講它變成了一件藝術(shù)品，我希望下次你有想法時(shí)，就去動(dòng)手做吧，不用經(jīng)過(guò)我的同意。

下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和可能性

在我展示妞妞的作品時(shí)，很多小朋友都很喜歡，也有了制作的興趣，在后期我會(huì)多提供一些瓶子盒子，給予孩子制作商更大的想象空間。

漂亮的項(xiàng)鏈

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“漂亮的項(xiàng)鏈”！

在自由活動(dòng)中，女孩最喜歡的是串項(xiàng)鏈。

一次，在玩串珠的時(shí)候，玩著玩著，我聽(tīng)到一個(gè)清脆的聲音："賣項(xiàng)鏈了，漂亮的項(xiàng)鏈!"我一看，文靜舉著自己串的項(xiàng)鏈在向小朋友賣，可她串的項(xiàng)鏈都是隨意排列的，沒(méi)有規(guī)律，我靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)："今天，老師想買漂亮的項(xiàng)鏈，可是我想要的項(xiàng)鏈和你們平時(shí)串的可不一樣。

"孩子們馬上問(wèn)我："老師，你想要什么樣的?我給你串。

""我想要一條紅色的項(xiàng)鏈。

"我剛說(shuō)完，珂瑩就開(kāi)始串起來(lái)了，很快，一條紅色珠子串好的項(xiàng)鏈舉到我面前，她說(shuō)："老師，給你。

"麗婷著急地問(wèn)："老師，你還想要什么樣的?綠色的行不行?"我連忙說(shuō)："行，就用綠色的珠子串一條項(xiàng)鏈。

"麗婷挑出綠色珠子，串了一條綠色的項(xiàng)鏈送給我。

其他孩子也都紛紛問(wèn)我想要什么樣的項(xiàng)鏈，于是我說(shuō)："我想要的項(xiàng)鏈樣式都畫(huà)在小卡片上了，你們可以按照?qǐng)D書(shū)上的樣式串，也可以按自己設(shè)計(jì)的樣式串，你們看是不是都很漂亮。

"

孩子們紛紛串起項(xiàng)鏈來(lái)，不一會(huì)，韓晶和文靜得意地向我炫耀："老師看，這是我們自己設(shè)計(jì)的項(xiàng)鏈。

"我夸獎(jiǎng)道："真漂亮，你們是按什么規(guī)律串的呀?"韓晶搶著說(shuō)："我是按一個(gè)紅的，一個(gè)黃的，又一個(gè)紅的，又一個(gè)黃的串的。

"文靜也不示弱："老師，我是按五個(gè)綠的，五個(gè)紅的串的。

"我鼓勵(lì)他們，你們的設(shè)計(jì)非常好，我的小卡片里沒(méi)有你們?cè)O(shè)計(jì)的樣式，你們有辦法讓其他小朋友知道你們的串法嗎?韓晶說(shuō)："那我們也和老師一樣畫(huà)下來(lái)，和老師的卡片放在一起，這樣別的小朋友不就能看見(jiàn)了?"

游戲結(jié)束后，有三四個(gè)孩子用小卡片記錄了自己設(shè)計(jì)的項(xiàng)鏈，并向大家作了介紹。

我讓孩子串同種顏色的項(xiàng)鏈，幫助他們初步了解了簡(jiǎn)單的分類方法??按顏色分類。

接著提供小卡片引導(dǎo)孩子嘗試按計(jì)劃做事，從而激發(fā)了孩子自己設(shè)計(jì)、記錄、展示及其與他人交流的愿望，大大提高了他們的活動(dòng)興趣，同時(shí)，教會(huì)了孩子按不同的規(guī)律排序。

關(guān)于“漂亮的項(xiàng)鏈”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

漂亮的松果

在這個(gè)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)你沒(méi)有墨守成規(guī)的去拿好幾只畫(huà)筆，你有自己的小點(diǎn)子，小想法，用紙巾擦顏料來(lái)解決你一直換畫(huà)筆的過(guò)程，這個(gè)方法非常的可行，你從小心翼翼的嘗試到大膽的蘸顏料，讓我發(fā)現(xiàn)你是個(gè)干預(yù)嘗試敢于創(chuàng)新的孩子，同時(shí)在你收拾垃圾方面讓我看到了你良好的行為習(xí)慣，你真的很棒。

所以在下次的材料投放上，我要投放一些可以擦顏料的干布，讓孩子多點(diǎn)選擇，也可以因?yàn)椴牧系闹貜?fù)使用，以免產(chǎn)生資源上的浪費(fèi)。

等你做完兩個(gè)漂亮的松果，把他們放在一起后，我看到你把桌子上的用過(guò)的紙巾都收拾掉扔進(jìn)了垃圾桶，并把材料都煩放回去放好了。

我說(shuō)很好看，你信心滿滿的又開(kāi)工了，可以當(dāng)你先換一種顏色時(shí)，發(fā)現(xiàn)畫(huà)筆上都是原先的顏色，你走到美工區(qū)，準(zhǔn)備再重新拿畫(huà)筆，但是你又馬上放回去，拿了下面籮筐里的紙巾，你從紙巾里抽出一張紙，用紙擦掉顏色后你提筆慢慢的把畫(huà)筆放到了顏料里，你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有混色后開(kāi)始大膽的使用你自己想到的點(diǎn)子，接下來(lái)

你一直涂得很仔細(xì)，有一個(gè)地方你發(fā)現(xiàn)顏料涂多了很濕，于是放到嘴邊輕輕的吹啊吹，吹了一會(huì)兒你覺(jué)得不怎么濕了，就把他放在桌子的角落里讓它晾一晾，接著又開(kāi)始了制作第二個(gè)。

今天玩區(qū)域的時(shí)候，你很積極的過(guò)來(lái)說(shuō)：“賀老師我要去美工區(qū)荔灣。”我跟你說(shuō)去吧，你很開(kāi)心的搬著凳子過(guò)去了，來(lái)到區(qū)域后，你猶豫了很久，跑來(lái)和說(shuō)：“我可以玩顏料嗎？”“當(dāng)然可以”你一聽(tīng)馬上就跑去玩拿顏料，然后又把松果拿出來(lái)，開(kāi)始了涂色，你涂了一會(huì)兒后，很高興的舉起來(lái)給我看：“賀老師你看?！?/p>

我的不漂亮

下面給大家提供的是“我的不漂亮”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

這節(jié)課是大班王老師的《七彩花瓶》，主要是引導(dǎo)幼兒在光滑的瓶身上粘貼彩紙或其他材料，讓幼兒感受作品的色彩美。

其中一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的花瓶，和大家共同分享自己的快樂(lè)。

有的說(shuō)：“我剪了不同顏色的動(dòng)物粘貼到我的花瓶上，很漂亮”，有的說(shuō)：“我撕了不同顏色的樹(shù)葉粘貼到我的花瓶上，很好看”，也有的說(shuō)：“我用不同顏色的圓點(diǎn)裝飾的花瓶，非常漂亮”……王老師見(jiàn)平時(shí)很愛(ài)表現(xiàn)自己的琛琛小朋友，看著自己的作品一聲不吭，也沒(méi)有回答問(wèn)題的意思，就點(diǎn)了他的名字：“琛琛，你說(shuō)說(shuō)你的作品”。

只見(jiàn)琛琛很不情愿的站了起來(lái)，看著自己的花瓶不說(shuō)話，王老師覺(jué)得有點(diǎn)奇怪，就走到琛琛小朋友面前，蹲下身子說(shuō)：“琛琛，說(shuō)說(shuō)你的創(chuàng)作，好嗎?”，這時(shí)，琛琛開(kāi)口講話了，但他的話出乎大家的意料，他說(shuō)：“我的不漂亮”。

王老師看了看琛琛的作品說(shuō)：這不是很漂亮嗎，為什么說(shuō)不漂亮呢?琛琛又沉默了。

王老師見(jiàn)狀摸了摸琛琛的頭示意讓他坐下，微笑著走開(kāi)了。

課后，我和王老師談?wù)撈鸫耸?，王老師說(shuō)：“我知道他為什么說(shuō)自己的不漂亮”。

這正是我疑惑的問(wèn)題，便反問(wèn)一句，為什么?王老師說(shuō)：“前面回答問(wèn)題的小朋友都是用不同顏色的圖案裝飾的花瓶，而他不是，所以他認(rèn)為自己的作品不如別人的，于是就不愿意說(shuō)，再加上他又是一個(gè)很要強(qiáng)的孩子，如果再追問(wèn)下去，不但問(wèn)不出個(gè)結(jié)果，而且還會(huì)傷他的自尊心，不如課后單獨(dú)找他聊，給以鼓勵(lì)。

”聽(tīng)王老師這么一說(shuō)，我的疑點(diǎn)解開(kāi)了。

原來(lái)，孩子們也有自己的標(biāo)準(zhǔn)，都希望把自己最好的一面展現(xiàn)給大家。

是啊!每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，作為老師應(yīng)該了解每一個(gè)孩子，因人施教。

《綱要》中明確指出：“關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)”，王老師的做法不正是體現(xiàn)了這一點(diǎn)嗎?

不知道本文“我的不漂亮”是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

孩子眼里的漂亮老師

通俗的漂亮就是指長(zhǎng)得好看,高雅的漂亮不單單包括容貌還包含更深一層的含義,也就是內(nèi)在美!

可孩子對(duì)于漂亮老師的評(píng)價(jià)可就有更深一層的含義了,這個(gè)深度我們一般人是無(wú)法理解的!

事例一

我在外聽(tīng)課回來(lái)和我配班的顧老師告訴我,今天她問(wèn)了班里的孩子:"在你心里覺(jué)得我們班里的哪個(gè)老師最漂亮?你見(jiàn)哪個(gè)老師最害怕?"

得出的結(jié)論是:本人最漂亮!見(jiàn)我也是最怕的!(其實(shí)我是最難看的我想孩子們這樣說(shuō)的原因是因?yàn)槲沂亲钅贻p的吧!)見(jiàn)馬老師是最不害怕的!(其實(shí)馬老師真的很漂亮)

事例二

一幼兒在我家做客好多天,都不肯回家,當(dāng)然我也很喜歡他,一天晚上他媽媽打電話給他,說(shuō)明天早上來(lái)接他,他說(shuō)不愿意,媽媽在電話那頭問(wèn)他:"為什么?"(我根據(jù)孩子回答內(nèi)容猜想的)孩子說(shuō):"老師長(zhǎng)得要好看,媽媽長(zhǎng)得要難看!"我當(dāng)時(shí)聽(tīng)到他這句話心里是既開(kāi)心又難為情,因?yàn)樗麐寢寣?shí)在是個(gè)大美女!

從上面的例子您可以看出孩子對(duì)于漂亮的定義是很新穎也很獨(dú)特的,我們成人是無(wú)法理解的!所以以后如果您遇到這樣的情況千萬(wàn)別介意哦!

漂亮的茶葉蛋

每年立夏孩子最開(kāi)心的就是可以掛上長(zhǎng)輩們親手編織的蛋套，里面裝上一個(gè)最強(qiáng)的蛋來(lái)幼兒園進(jìn)行斗蛋。今年也是這樣，不同的是，蛋寶寶們發(fā)生了變化。孩子們撿一些形狀、紋理不同的樹(shù)葉，媽媽奶奶外婆們開(kāi)始煮蛋，茶葉蛋殼上還要有樹(shù)葉的花紋。這是一個(gè)熱鬧的家園互動(dòng)，媽媽們?cè)谌豪锓序v起來(lái)，討論制作方法，有的媽媽還是第一次學(xué)著煮茶葉蛋呢，半夜都守著火候，又激動(dòng)又興奮。

孩子們帶著漂亮的茶葉蛋，互相欣賞著蛋殼上漂亮的樹(shù)葉花紋。孩子們帶來(lái)的蛋也是各有不同，有雞蛋、鴨蛋、鵝蛋。那怎樣才能公平地進(jìn)行斗蛋呢？孩子們說(shuō)：“雞蛋和雞蛋比。鴨蛋和鴨蛋比。鵝蛋和鵝蛋比。這樣比較公平?！薄罢l(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)我的鴨蛋？”“我的鵝蛋比較厲害

，誰(shuí)敢和我比一比？”“我?guī)У氖请u蛋，只能和雞蛋比，要不然我會(huì)破的?！焙⒆觽兡阋谎晕乙痪?，很有自己的想法呢。那就來(lái)一場(chǎng)挑戰(zhàn)賽吧。孩子們兩人一組開(kāi)始拼蛋。獲勝的蛋寶寶們，再來(lái)一次，看看誰(shuí)是蛋王？有的孩子贏了一次，第二次比就有些害怕，“啊啊，我好害怕呀。”但是還是會(huì)比一比，到底誰(shuí)是蛋王。最后，我們的峻熙成為了班級(jí)的蛋王。大家都開(kāi)心的為峻熙鼓掌。

蛋王產(chǎn)生后，我們將蛋王安了一個(gè)家。

老師的靴子真漂亮

《綱要》中指出：“教師要關(guān)注和尊重每一個(gè)幼兒，敏感地察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，使每一個(gè)孩子都能獲得滿足和成功?！边@就要求我們教師要做到博愛(ài)，老師一個(gè)支持的眼神、一個(gè)贊許的微笑、一句鼓勵(lì)的話，一個(gè)關(guān)愛(ài)的撫摸……都能讓孩子感受到尊重和關(guān)愛(ài)，都能讓孩子的臉上溢滿甜甜的微笑。

今天早上，我特意把我新買的黃色靴子穿上了走進(jìn)教室，細(xì)心的孩子們馬上就察覺(jué)到了，都用一雙雙好奇的眼睛盯著我的靴子看，竊竊私語(yǔ)，我得意的笑了笑。做完早操，一向比較開(kāi)朗，愛(ài)“黏人”的國(guó)小然馬上拉著我的手一塊兒走教室，進(jìn)教室后，她也不去區(qū)角玩，就圍著我有一句沒(méi)一句的聊著，眼睛不停的看著我的靴子。我注意到了她也穿著一個(gè)黃色的靴子，我就和她聊起來(lái)，我說(shuō)：“小然，誰(shuí)給你買的黃色的靴子呀?她得意的說(shuō)：”是我媽媽給買的。我說(shuō)：“真漂亮，和老師的一樣漂亮。她可高興了，連蹦帶跳的回到了自己的座位上。這時(shí)，坐在她身邊的方雨同走到我跟前，伸出小腳，輕聲地說(shuō)：“張老師，你看我的腳，我注意到了他的腳上也穿了一雙漂亮的鞋子，他告訴我說(shuō)：”張老師這是姥姥給我買的鞋子，我可喜歡它了，我:說(shuō)：“你為什么喜歡它呀”方雨同回答說(shuō)：“我的鞋子上有喜羊羊，我最喜歡喜羊羊了，因?yàn)樗钣兄腔?，最勇敢了。我馬上對(duì)他說(shuō)：”你真棒，以后我們也要當(dāng)喜羊羊去幫助別人。他看了看我，也沒(méi)說(shuō)話，就怏怏的回到位置上去了。其他的孩子注意到了我和他們的談話，個(gè)個(gè)都擁到我的身邊來(lái)，給我看他們的鞋子，有黃色的、黑色的、紅色的、綠色的顏色很多，女孩們都穿著漂亮的靴子，上面有美麗的美羊羊的圖案，她們都說(shuō)最喜歡美羊羊了，國(guó)雨飛小朋友說(shuō)：“美羊羊最漂亮了，我可喜歡它了。孩子們?cè)谖业纳磉吥阋谎晕乙徽Z(yǔ)地說(shuō)個(gè)不停。孩子的行為是多么的單純啊，作為老師我們多一點(diǎn)細(xì)心，多一點(diǎn)關(guān)注，多一份觀察，孩子的笑容也會(huì)更甜、更美!

演唱會(huì)、漂亮的雪人

演唱會(huì)，又到了區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間，小朋友們紛紛來(lái)到了自己喜歡的區(qū)域玩耍，你也不例外，今天你來(lái)到了小舞臺(tái)中活動(dòng)。你到的時(shí)候升升和玄玄已經(jīng)在里面活動(dòng)了，玄玄正拿著話筒在唱《青春修煉手冊(cè)》，你聽(tīng)到了他唱的歌以后對(duì)他說(shuō)道：“這首歌，我也會(huì)唱，然讓我也唱一下?！闭f(shuō)這你把手伸向了玄玄，示意他把話筒給你用一下，玄玄看到你的動(dòng)作后爽快的把話筒遞給了你。你接過(guò)話筒后大聲的唱了起來(lái)，突然你似乎想到了什么，小眼珠子滴溜溜的轉(zhuǎn)著，又不自覺(jué)的對(duì)自己點(diǎn)了下頭，好像做了什么重大的決定似的。然后你轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)升升和玄玄說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)來(lái)一起表演吧，我唱歌，你們幫我敲樂(lè)器?！鄙托赡苡X(jué)得你的主意不錯(cuò)，欣然同意了你的想法。你們準(zhǔn)備了一下，演唱會(huì)就開(kāi)始了，你認(rèn)真的開(kāi)始唱了起來(lái)。

在你身上發(fā)生了什么樣的學(xué)習(xí)

你能夠因?yàn)樾囊粋€(gè)做法而想出一個(gè)能夠促使大家一起參與的活動(dòng)，這足以看出你是一個(gè)非常有想法的孩子，演唱會(huì)這真是一個(gè)不錯(cuò)的主意。有了這個(gè)想法后你還和同伴一起商量了要怎么做，誰(shuí)來(lái)唱歌，誰(shuí)來(lái)伴奏。從這一點(diǎn)可以看出你是一個(gè)做事情非常有條理的孩子，知道要完成一件事情要先制定一個(gè)計(jì)劃。

機(jī)會(huì)和選擇

演唱會(huì)這真是一個(gè)非常棒的主意，但我發(fā)現(xiàn)你們的演唱場(chǎng)地有點(diǎn)簡(jiǎn)陋呢，也許你們可以運(yùn)用區(qū)域里的材料對(duì)于活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的布置哦，當(dāng)然老師也會(huì)為你們提供多一些的布置場(chǎng)地的材料。而且觀眾也有點(diǎn)稀少呢。也許在下一場(chǎng)演唱會(huì)時(shí)你們可以想辦法吸引一些觀眾來(lái)觀看你們的表演呢。

漂亮的雪人

又到了區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間，你今天選擇了到巧手吧當(dāng)中活動(dòng)。只見(jiàn)那你把椅子放好就直奔放著橡皮泥的柜子而去，然后兩手開(kāi)工拿來(lái)了自己想要的東西回到了自己的座位上開(kāi)始活動(dòng)起來(lái)。你拿的是橡皮泥，我想你肯定是要用橡皮泥制作什么。果然你很快就拿出了橡皮泥開(kāi)始制作起來(lái)。只見(jiàn)你拿出一些橡皮泥把它分為一大一下兩份。你把一份放在了桌子上備用，一份放在手心不停地團(tuán)著，很快你就把這份橡皮泥錯(cuò)成了一個(gè)大圓球，你又拿起小一點(diǎn)的那一份像剛才那樣團(tuán)了起來(lái)，很快這一份也變成了一個(gè)小圓球。然后你把大的小的拼了起來(lái)，大的在下面，小的在上面。然后你又拿出一點(diǎn)橡皮泥分別制作了了眼睛、嘴巴、手、和帽子站在了小圓球上。做完后你高興的拍拍手大聲喊道：“老師你快拍一張照片發(fā)給我媽媽，讓她看看我做的雪人?！?/p>

在你的身上發(fā)生了什么樣的學(xué)習(xí)

從你興沖沖的直奔巧手吧的樣子就可以看出你對(duì)于今天的活動(dòng)已經(jīng)有了非常明確地目標(biāo)。從你熟練地團(tuán)圓的的動(dòng)作可以看出你已經(jīng)掌握了橡皮泥制作中的這一技能。

機(jī)會(huì)和選擇

從你今天認(rèn)真制作的樣子就可以看出

，你對(duì)于玩橡皮泥非常的感興趣呢。在下次的活動(dòng)當(dāng)中你也可以運(yùn)用一些其他的材料和橡皮泥一起制作一個(gè)更漂亮的雪人哦。

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