孩子不合群怎么辦。

幼兒的教育向來(lái)不是幼兒園單方面的，而是需要家長(zhǎng)的配合與幫助。教師要同家長(zhǎng)多交流溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子不良的習(xí)慣，幫助孩子改正缺點(diǎn)！那么，有哪些可以用的新的教育觀念呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“家長(zhǎng)應(yīng)該怎么和孩子溝通呢”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

父母是孩子的第一任老師，對(duì)孩子一生的發(fā)展十分重要。因此家長(zhǎng)與孩子的溝通至關(guān)重要。我就如何與孩子溝通說(shuō)以下幾點(diǎn)：

一、身教重于言教

家長(zhǎng)首先要注重自身的修養(yǎng)，樹(shù)立自己的威信。一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂(lè)的家長(zhǎng)，一問(wèn)三不知的家長(zhǎng)，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長(zhǎng)是不會(huì)培養(yǎng)出好孩子的。

二、要注意親子教育

孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長(zhǎng)，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通。大多數(shù)父母都是以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應(yīng)走在孩子的生理心理發(fā)展的前面，所以父母應(yīng)全身心地投入孩子的教育，不斷學(xué)習(xí)，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛(ài)戴。

三、營(yíng)造一種良好的知識(shí)環(huán)境

孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候要避免不必要的家庭閑談，朋友聚會(huì)等等盡量少在家中接待。還有，就是要?jiǎng)?chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛，父母不要經(jīng)常打架、吵鬧，影響了孩子的心理發(fā)展。

四、無(wú)條件信任孩子

父母是孩子的第一任老師，更是孩子的終身榜樣。孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、好習(xí)慣、壞習(xí)慣基本上來(lái)自父母和周?chē)h(huán)境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。對(duì)孩子做到最多地欣賞優(yōu)點(diǎn)，盡量地包容缺點(diǎn)，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒(méi)有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn)的。父母無(wú)條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)。

五、多贊美、少批評(píng)

恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑、潤(rùn)滑劑。家長(zhǎng)對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步，批評(píng)抱怨使孩子落后。

六、糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機(jī)

最后請(qǐng)家長(zhǎng)們記住以下幾句話：教育孩子的前提是了解孩子。賞識(shí)才能成功，抱怨導(dǎo)致失敗。

七、家長(zhǎng)如何與孩子溝通：平等相處

小明已經(jīng)5歲了，在家里，父母叫他做事情時(shí)常常會(huì)這樣說(shuō)，“去把杯子拿來(lái)”，“把報(bào)紙拿來(lái)”，“趕快去彈鋼琴”。

雖然有時(shí)候小明很愿意去做這些事情，可是每每聽(tīng)到這樣的話，反倒沒(méi)有動(dòng)力了。

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家長(zhǎng)應(yīng)該如何與孩子溝通？

家長(zhǎng)應(yīng)該如何與孩子溝通？

寶寶剛出生時(shí)，眼睛都沒(méi)有睜開(kāi)，但耳朵已經(jīng)能接收各種信息?！澳阋?tīng)話”、“聽(tīng)媽媽說(shuō)”，家長(zhǎng)的叮嚀、囑咐、嘮叨都是孩子最直接的信息源，可見(jiàn)說(shuō)話在親子關(guān)系里的重要性。聰明的家長(zhǎng)會(huì)根據(jù)孩子的成長(zhǎng)階段，選擇最溫情、最高效的說(shuō)話方式。

3歲前的孩子，要聽(tīng)懂或清楚地表達(dá)一件事有時(shí)候比較難，爸爸媽媽說(shuō)話要溫柔、表達(dá)清晰。不過(guò)這個(gè)時(shí)期也是規(guī)則養(yǎng)成的重要時(shí)期，所以跟孩子講話也要堅(jiān)持原則，不妨從下面幾點(diǎn)做起。

1.及時(shí)給予回饋。當(dāng)大人忙著做飯、洗碗、工作的時(shí)候，寶寶咿咿呀呀的問(wèn)話似乎顯得毫無(wú)意義，但這對(duì)寶寶卻很重要，可以轉(zhuǎn)頭對(duì)寶寶笑笑或回應(yīng)幾句。因?yàn)閮扇龤q的孩子正在學(xué)說(shuō)話，家長(zhǎng)的及時(shí)反饋是最好的鼓勵(lì)。平時(shí)跟孩子聊天時(shí)，不妨摸摸他的頭、摟摟他的肩、拍拍他的背、握著他的小手，這些小動(dòng)作都會(huì)起到正面效果。

2.給孩子“做選擇題”。跟孩子商量事或孩子不聽(tīng)話時(shí)，講道理往往沒(méi)用，此時(shí)可以給孩子幾個(gè)選項(xiàng)。比如孩子賴床時(shí)，媽媽可以拿出幾件衣服，問(wèn)她“穿這件小草莓的還是小碎花的”，孩子往往會(huì)被“引誘”起興致來(lái)。

3.蹲下來(lái)，平視孩子的眼睛，并配以溫柔的肢體動(dòng)作。這時(shí)的寶寶就像天真懵懂的小動(dòng)物，如果家長(zhǎng)說(shuō)話時(shí)高高在上，就會(huì)帶來(lái)強(qiáng)烈的壓迫感。跟孩子保持同一高度，耐心地聽(tīng)他說(shuō)話，可以鼓勵(lì)他們?cè)跓o(wú)壓力的前提下，準(zhǔn)確地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

4.相比警告，直接鼓勵(lì)更好?？吹綄殞毝酥槐橎亲邅?lái)，家長(zhǎng)的第一反應(yīng)往往是“別打翻了”、“別磕著”。這不僅起不到提醒的作用，有時(shí)還可能適得其反。幼兒的思維是“直線型”的，反著說(shuō)“不要打翻”是一種繞遠(yuǎn)路的思考方式。如果對(duì)孩子說(shuō)“慢慢地”，可能效果更好。

5.負(fù)負(fù)得正的小技巧。兩歲左右是人生的“第一叛逆期”，許多孩子喜歡跟家長(zhǎng)“作對(duì)”。這時(shí)，家長(zhǎng)的言行越嚴(yán)厲，孩子越“來(lái)勁”，倒不如試試“正話反說(shuō)”。比如孩子叛逆期時(shí)，媽媽想帶寶寶去超市，但寶寶非要去公園，此時(shí)媽媽不妨說(shuō)“我們先去公園吧”，孩子很可能就“上當(dāng)”了，非要先去超市。

3~6歲的孩子，大腦發(fā)展上了新臺(tái)階，理解能力、思維能力、記憶力和注意力都有了很大的進(jìn)步，家長(zhǎng)說(shuō)話更應(yīng)該掌握一些技巧。

1.先共情，再引導(dǎo)。當(dāng)孩子主動(dòng)找你傾訴時(shí)，你應(yīng)該高興，因?yàn)樗湃文?。如果你?duì)他不理不睬或敷衍，或許幾年后就輪到你抱怨了，“這孩子有啥事都不跟我說(shuō)”。家長(zhǎng)要先共情，也就是用心體會(huì)孩子的感受，才能站在他的角度，幫他跨過(guò)難關(guān)。

2.別把“為什么”、“怎么”掛嘴邊。“怎么這道題都會(huì)錯(cuò)啊”“你干嘛要這樣做呢”……這樣的話大都是責(zé)備，對(duì)解決問(wèn)題毫無(wú)益處。很多人從小就聽(tīng)著這樣的話長(zhǎng)大，他們又把父母的這些教育習(xí)慣施加給自己的孩子。建議家長(zhǎng)多從正面說(shuō)話，提有建設(shè)性的建議，多說(shuō)說(shuō)“怎么做”，幫孩子一起分析原因，加以改進(jìn)。

3.偶爾跟孩子一起做白日夢(mèng)。有時(shí)孩子會(huì)天真地說(shuō)，“明天要是不用上學(xué)就好了”。有的家長(zhǎng)會(huì)火冒三丈，批評(píng)孩子。其實(shí)孩子或許就是隨口一說(shuō)，或許隱含著某些內(nèi)情，比如被小伙伴欺負(fù)。家長(zhǎng)不妨順著說(shuō)，“是啊，媽媽要是可以不上班就好了”，讓孩子知道家長(zhǎng)是理解他的，還能接著問(wèn)“寶貝為什么不愛(ài)上學(xué)呀？在學(xué)校里不開(kāi)心嗎？”等，以便了解孩子的想法。

4.探“情報(bào)”，從細(xì)節(jié)和別人的事談起。3歲后的孩子往往有了一定的隱私意識(shí)，學(xué)校里的事情不太愿意告訴家長(zhǎng)。家長(zhǎng)想了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，如果籠統(tǒng)地問(wèn)“今天怎么樣”，孩子可能敷衍說(shuō)“還行”，或?yàn)榱穗[瞞錯(cuò)誤而閉口不提。家長(zhǎng)一方面可以問(wèn)細(xì)節(jié)，比如“今天語(yǔ)文課學(xué)了什么”，另一方面可以問(wèn)別人的事，比如“你同桌考試得了多少分”，進(jìn)而可以讓話題順利進(jìn)行下去。

家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣和孩子的英語(yǔ)老師進(jìn)行溝通

家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣和孩子的英語(yǔ)老師進(jìn)行溝通

英語(yǔ)老師是孩子學(xué)英語(yǔ)最直接的引導(dǎo)者，所以為了更清楚的了解孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，家長(zhǎng)一定要多和孩子的英語(yǔ)老師進(jìn)行溝通。但是因?yàn)檫@樣或是那樣的原因，很多家長(zhǎng)并不知道或是不愿意和和孩子的英語(yǔ)老師進(jìn)行溝通。

　一些家長(zhǎng)認(rèn)為自己不懂英語(yǔ)，所以即使和英語(yǔ)老師溝通了，自己也幫不了孩子，所以干脆把孩子學(xué)英語(yǔ)的責(zé)任全部推給了老師。其實(shí)這樣做完全是不對(duì)的，自己不懂，但是作為孩子的家長(zhǎng)，了解孩子基本的學(xué)習(xí)情況還是應(yīng)該的。隔段時(shí)間給孩子的英語(yǔ)老師打個(gè)電話，或是家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候直接和老師進(jìn)行溝通，聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ)老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)再和老師溝通的時(shí)候態(tài)度一定要真誠(chéng)，讓老師能夠感受的家長(zhǎng)確實(shí)是在關(guān)心孩子，家長(zhǎng)關(guān)心孩子側(cè)面上也反映了家長(zhǎng)對(duì)老師工作的支持，這樣老師有時(shí)候會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)的重點(diǎn)關(guān)心一下這個(gè)孩子。

有的家長(zhǎng)不善言辭，所以和老師溝通的時(shí)候感覺(jué)不知道怎么開(kāi)口。這種情況可以換一種溝通方式，因?yàn)楫吘估蠋熋刻斓墓ぷ饕埠苊?，沒(méi)有大量的時(shí)候單獨(dú)面談或是電話交流?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)這么發(fā)達(dá)，給老師發(fā)一封電子郵件的確是一種很好的辦法。信件中說(shuō)說(shuō)孩子在家學(xué)英語(yǔ)的情況，問(wèn)問(wèn)孩子在學(xué)校的情況，英語(yǔ)課上表現(xiàn)怎么樣，最近學(xué)的英語(yǔ)重點(diǎn)有哪些？（家長(zhǎng)如果有能力，可以在家先給孩子做預(yù)習(xí)）……在這樣一種無(wú)聲的交流中，家長(zhǎng)和老師得到了最好的溝通。

　還有一種最為快速的交流方式——孩子的英語(yǔ)作業(yè)本。每天晚上孩子寫(xiě)完英語(yǔ)作業(yè)家長(zhǎng)不能只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的簽個(gè)名就行了，孩子的作業(yè)本也可以成為一種交流工具，在孩子的作業(yè)本簽名后面寫(xiě)上幾句孩子在家里的表現(xiàn)，以及想要想要了解孩子在學(xué)習(xí)的哪些情況。短短幾句話老師第二天直接就能看見(jiàn)。作業(yè)本上的話不僅能使老師感受到家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)情況的關(guān)心，讓孩子也能體會(huì)到父母對(duì)自己的關(guān)心，這樣，對(duì)孩子每天的學(xué)習(xí)也是一種鼓勵(lì)。

所以，那些不愿意或是不善于和老師溝通的家長(zhǎng)一定要注意了，如果你不愿意，那是你對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)任，應(yīng)該盡快改變你的態(tài)度。如果你不善于，方法已經(jīng)交給你了，趕快試一試吧！

家長(zhǎng)應(yīng)該怎么樣教育孩子

家長(zhǎng)如何正確教育孩子？現(xiàn)在的小孩自尊心都特別強(qiáng)，而且非常的叛逆。作為家長(zhǎng)，該如何引導(dǎo)自己的孩子，已成為家長(zhǎng)們頭疼的一件事了。下面大家就一起來(lái)看看家庭教育孩子的十大方法吧。

一、樹(shù)立榜樣：榜樣是以別人的好思想好行為來(lái)影響和教育子女的重要方式。如同學(xué)、鄰居、教師、英雄模范人物、文藝作品中的正面人物、革命領(lǐng)袖的優(yōu)秀品質(zhì)，都是子女學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。不管家長(zhǎng)的言行是錯(cuò)誤的還是正確的，對(duì)子女都有十分深刻的影響。因此，家長(zhǎng)在日常生活中應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻、處處檢點(diǎn)自己的言行。

二、環(huán)境熏陶：家長(zhǎng)要有意識(shí)地創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，使子女受到感染和熏陶。家庭是子女生活的主要場(chǎng)所，家長(zhǎng)要組織好生活，處理好成員之間的關(guān)系，堅(jiān)持正確的道德行為為準(zhǔn)則，形成團(tuán)結(jié)和睦的家庭氣氛，建立井井有條的生活秩序，以陶冶子女的美好情操。

家長(zhǎng)如何正確教育孩子

三、批評(píng)懲罰：批評(píng)和懲罰都是對(duì)子女不良思想行為的否定，不過(guò)后者是對(duì)嚴(yán)重不良思想行為的一種教育手段。批評(píng)懲罰時(shí)，首先要全面了解情況，掌握不良思想行為的具體情節(jié)和嚴(yán)重程度，從錯(cuò)誤的實(shí)際出發(fā)，批評(píng)是指出危害、思想根源，否定其思想行為，使之感到羞愧和痛楚，進(jìn)而產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的動(dòng)力。批評(píng)時(shí)不要諷刺，不要奚落，不要謾罵。懲罰主要是剝奪某種權(quán)利，而不是體罰，不是侮辱人格和摧殘身心。

四、指導(dǎo)安排生活秩序：良好的生活秩序是培養(yǎng)子女良好習(xí)慣的有效方法。指導(dǎo)子女安排生活起居，布置好生活環(huán)境，教給子女學(xué)習(xí)安排和利用時(shí)間，使之有條不紊。要讓孩子自己安排，家長(zhǎng)可以在旁指點(diǎn)。

五、說(shuō)服教育：說(shuō)服教育的具體做法：一是談話，家長(zhǎng)根據(jù)子女的思想實(shí)際，擺事實(shí)，講道理，使子女明白一定的道理，談話要有針對(duì)性、靈活性，態(tài)度要和氣，不要板著面孔，居高臨下地訓(xùn)斥、挖苦。二是討論，家長(zhǎng)與子女共同討論。討論時(shí)要尊重孩子，耐心傾聽(tīng)其意見(jiàn)，有不正確的觀點(diǎn)，也要耐心地講道理，使子女明辨是非。家長(zhǎng)觀點(diǎn)不正確要勇于承認(rèn)。

六、實(shí)際鍛煉：實(shí)際鍛煉的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，如適應(yīng)周?chē)h(huán)境，鍛煉身體，生活自理，家務(wù)勞動(dòng)，獨(dú)立作業(yè)，文明禮貌，社會(huì)交際等等。進(jìn)行實(shí)際鍛煉，首先要孩子明確目的意義(為什么)，提出具體要求(怎樣做)，鼓勵(lì)他們克服困難，堅(jiān)持到底。鍛煉內(nèi)容要適合孩子的年齡特征和個(gè)性特征，從他們的實(shí)際能力出發(fā)，交給的任務(wù)和提出的要求必須適當(dāng)。要允許孩子在實(shí)踐中有失誤，不可過(guò)分苛求。家長(zhǎng)不能因怕孩子吃苦而中途停止鍛煉。

七、表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)：表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)是對(duì)子女的思想行為給予肯定和好評(píng)。通過(guò)肯定和好評(píng)，以加強(qiáng)子女進(jìn)取心和榮譽(yù)感，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)要實(shí)事求是，要及時(shí)，要說(shuō)明原因，并且應(yīng)以精神獎(jiǎng)賞為主，物質(zhì)獎(jiǎng)賞為輔。

八、指導(dǎo)課外閱讀：指導(dǎo)子女閱讀書(shū)報(bào)雜志，從中吸取有益的精神營(yíng)養(yǎng)。家長(zhǎng)要掌握子女閱讀的內(nèi)容，和子女一起討論，引導(dǎo)子女通過(guò)閱讀增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)擴(kuò)眼界，受到精神陶冶。

九、利用家庭電視：電視進(jìn)入家庭，子女可以從看電視中得到許多知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，要充分利用。但是要注意：不能沒(méi)有選擇，不要時(shí)間過(guò)長(zhǎng)?？赐觌娨曌詈煤妥优?wù)?，討論電視?nèi)容。

十、帶領(lǐng)子女外出接觸社會(huì)：帶領(lǐng)孩子到公園、風(fēng)景區(qū)、商店、工廠、農(nóng)村去，或者去訪問(wèn)同學(xué)、親友，進(jìn)行社會(huì)交往，使之開(kāi)擴(kuò)眼界，接觸社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)。

以上是關(guān)于家長(zhǎng)如何正確教育孩子 家庭教育孩子的十大方法的介紹，教育孩子講究正確的方法，這樣更容易讓孩子接受。

家園共育：家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的耐心呢?

許多孩子沒(méi)有耐心，是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)孩子做事的要求往往也是虎頭蛇尾。所以，首先要求家長(zhǎng)要注意不造成孩子半途而廢的行為習(xí)慣。

在開(kāi)始一種新的活動(dòng)之前，必須讓他把正在進(jìn)行的活動(dòng)有個(gè)了結(jié)。如讓孩子去洗澡，應(yīng)在開(kāi)始燒水時(shí)就告訴孩子畫(huà)好這張畫(huà)后，就去洗澡。然后在孩子洗澡之前別忘了認(rèn)真檢查畫(huà)到底畫(huà)完了沒(méi)有，這本身就是培養(yǎng)孩子做事有始有終的良好習(xí)慣。

給孩子設(shè)置點(diǎn)障礙。

家長(zhǎng)應(yīng)該有意識(shí)地給孩子設(shè)置點(diǎn)障礙，為孩子提供一些克服困難的機(jī)會(huì)。因?yàn)槟托氖菆?jiān)強(qiáng)意志磨煉出來(lái)的，越是在困難的環(huán)境中，越能鍛煉孩子的耐心。要鼓勵(lì)他做事不能半途而廢，做好一件事要經(jīng)過(guò)努力，才能完成。孩子經(jīng)過(guò)努力完成一件事時(shí)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，強(qiáng)化做事有始有終的良好習(xí)慣。

此外，要集中孩子的精力，使他們持久地沉浸在一種活動(dòng)中。要讓孩子知道，生活中許多事是需要耐心和等待的。有時(shí)孩子餓了馬上要吃，想要什么玩具當(dāng)時(shí)就要買(mǎi)，家長(zhǎng)可有意延緩一段時(shí)間，不要立刻滿足孩子的要求，以培養(yǎng)孩子的耐心。

要想改變孩子的壞脾氣，還應(yīng)注意以下問(wèn)題:

一、要鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言表達(dá)本身的感受和需求，對(duì)正當(dāng)?shù)男枨髴?yīng)盡量滿足，不能滿足時(shí)應(yīng)耐心解釋，幫助孩子提高自控能力。

二、父母及家人對(duì)待孩子的態(tài)度要統(tǒng)一，當(dāng)孩子沒(méi)有道理地發(fā)脾氣時(shí)，不能因孩子哭鬧而妥協(xié)。

三、父母應(yīng)注意和孩子的情感交流不能因大人的情緒變化時(shí)而嚴(yán)厲，時(shí)而嬌慣。因?yàn)槟菢訒?huì)使孩子因無(wú)所適從而愛(ài)發(fā)脾氣。

家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的細(xì)心呢?

不要急于批評(píng)。

有的父母一看孩子粗心大意做錯(cuò)了事情，就大吼大吵，這樣并不能產(chǎn)生好的效果，反而讓孩子產(chǎn)生一種不健康的心理。

父母和老師總以為孩子粗心都是因?yàn)樗麧M不在乎，其實(shí)不完全如此。許多孩子很在乎分?jǐn)?shù)，他們面對(duì)分?jǐn)?shù)不理想的試卷，往往會(huì)說(shuō):“都是因?yàn)榇中?”好像這樣說(shuō)，本身就可以逃避考試失敗這個(gè)責(zé)任了，可以心安理得地原諒本身了。

事實(shí)上，考試失敗不是由于粗心，更多是由于知識(shí)掌握不細(xì)致造成的。這時(shí)父母要教孩子認(rèn)真地正視這一問(wèn)題，讓他們?cè)谄綍r(shí)做作業(yè)時(shí)就對(duì)本身提出“一次對(duì)”的要求，考試完后善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這樣堅(jiān)持下去，下次考試因“粗心”而丟分的情況就會(huì)大大減少。

在生活細(xì)節(jié)中培養(yǎng)孩子細(xì)致的習(xí)慣。

讓孩子養(yǎng)成細(xì)致的習(xí)慣，要從日常生活著手，從細(xì)節(jié)著眼?？梢詫W(xué)習(xí)富蘭克林，反復(fù)訓(xùn)練，一段時(shí)間內(nèi)只重點(diǎn)糾正一種壞習(xí)慣，等相應(yīng)的好習(xí)慣養(yǎng)成之后，再開(kāi)始下一個(gè)壞習(xí)慣的糾正訓(xùn)練。漸漸地，讓細(xì)心成為孩子的思維習(xí)慣。

讓孩子養(yǎng)成本身檢查作業(yè)的習(xí)慣。

孩子做完作業(yè)后，父母不要幫著檢查，而且不要一發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤馬上指出并讓其改正。否則，孩子會(huì)更加粗心，其作業(yè)的錯(cuò)誤也會(huì)越來(lái)越多。

父母應(yīng)該讓孩子本身去檢查本身的作業(yè)，讓他本身去發(fā)現(xiàn)其中因粗心而造成的失誤。等孩子檢查出來(lái)改正后，父母要及時(shí)夸張地表?yè)P(yáng):“我們小×真厲害?！?/p>

培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的能力。

父母可以在輔導(dǎo)孩子的過(guò)程中或是在日常的行為中，故意出點(diǎn)兒差錯(cuò)，舉個(gè)實(shí)例故意說(shuō)錯(cuò)一些常識(shí)或者詩(shī)句之類的，考驗(yàn)一下孩子是否能夠發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。

當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)了父母或老師的錯(cuò)誤，他會(huì)覺(jué)得這是一件很了不起的事情，也會(huì)在本身的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸自覺(jué)地去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)。

孩子將要入學(xué) 家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做

據(jù)《文匯報(bào)》報(bào)道：家長(zhǎng)要給孩子樹(shù)立“上了學(xué)我就長(zhǎng)大了”的觀念。孩子上幼兒園時(shí)不想去就可以不去，但進(jìn)小學(xué)后，不去上學(xué)就會(huì)耽誤功課。因此，家長(zhǎng)要讓孩子把上學(xué)當(dāng)成一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從此不能任性而為了。家長(zhǎng)應(yīng)利用孩子對(duì)上學(xué)充滿渴望的心情，經(jīng)常給孩子提一些要求，對(duì)孩子的一些缺點(diǎn)進(jìn)行糾正。

家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體說(shuō)，就是家長(zhǎng)平時(shí)要注意培養(yǎng)孩子“坐得住、聽(tīng)得懂、表達(dá)得清”。比如看電視時(shí)，要求孩子坐下認(rèn)真地看20分鐘，再給孩子提提問(wèn)題，看看孩子聽(tīng)懂了嗎，聽(tīng)聽(tīng)孩子的回答，聽(tīng)他是否表達(dá)得清楚，口齒是否伶俐。在日常生活中，家長(zhǎng)要讓孩子養(yǎng)成定時(shí)看書(shū)、定時(shí)喝水、定時(shí)如 廁的習(xí)慣，這樣將有利于讓他更好地適應(yīng)學(xué)校生活。

家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子適應(yīng)集體生活。校園中兒童的地位不像在家庭中那樣，孩子不僅要收斂以自我為中心的作風(fēng)，還要養(yǎng)成助人為樂(lè)、關(guān)心集體的品德，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助。父母不能給孩子灌輸“不能吃虧”的觀念，而應(yīng)教育孩子禮貌待人，讓孩子盡快地適應(yīng)新的集體，這對(duì)他們學(xué)習(xí)興趣、良好性格的培養(yǎng)都十分有益。

家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。初入學(xué)的孩子往往穩(wěn)定性差，注意力集中時(shí)間短，當(dāng)孩子看書(shū)寫(xiě)字時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)盡量避免在旁大聲講話或看電視，最好坐在孩子身邊和他一起看書(shū)，既能起到督促作用，又創(chuàng)造了學(xué)習(xí)氣氛。小學(xué)一年級(jí)不留家庭作業(yè)，因此，家長(zhǎng)要及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)狀況并給予輔導(dǎo)。

英文故事書(shū)，家長(zhǎng)怎么念給孩子聽(tīng)呢？

我的英文很差，要怎么幫孩子念？我的發(fā)音不是很標(biāo)準(zhǔn)，可以念嗎？我的英文水平有限，如何給孩子做親子閱讀？孩子看課外書(shū)只是應(yīng)付，我該如何引導(dǎo)？

英文故事書(shū)，我是怎么念給孩子聽(tīng)的呢？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)汪培珽老師是怎么說(shuō)的吧！

一、一句英文一句中文

就像自己是一名英文同聲傳譯員，有人說(shuō)了一句英文，馬上將之翻譯成中文說(shuō)出來(lái)，只是這兩個(gè)角色都是由自己擔(dān)任而已。例如——

英文：Danny is in a hurry。

中文：Danny走得好匆忙。

英文：“Iam six years old today?！盌anny said。

中文：Danny說(shuō)：“我今年六歲了?！?/p>

其中也要注意以下幾個(gè)方面：

1、中文翻譯要自然、口語(yǔ)化，不用拘泥于逐詞翻譯

先了解整句的意思，再用中文說(shuō)出來(lái)就好。多翻譯了一個(gè)詞或少翻譯了一個(gè)詞都不要緊，只要全句的意思沒(méi)錯(cuò)就好，倒是說(shuō)得自然、口語(yǔ)化還比較重要。別讓孩子疑惑，爸媽怎么普通話說(shuō)得怪怪的，像是用外國(guó)人的語(yǔ)言邏輯在說(shuō)話。

例如前面那句“‘Iamsixyearsoldtoday.’Dannysaid.”就有媽媽問(wèn)到“Dannysaid”，翻譯時(shí)是應(yīng)該像我們說(shuō)中文的方式，放在句子的前面，還是照英文原文放在后面呢？我會(huì)說(shuō)當(dāng)然是放在前面，因?yàn)檫@才是我們?nèi)粘Ｉ钪姓f(shuō)話的樣子啊。

2、除非孩子問(wèn)問(wèn)題，否則不要自行加上中文解釋

除非孩子主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題，不然，一句英文一句中文，接著就換下一句。盡量不要在中文翻譯之后，又自行加上一大堆的國(guó)語(yǔ)解釋。一句英文一句中文的方式，經(jīng)過(guò)大量閱讀和比對(duì)之后，孩子自然就會(huì)習(xí)得第二種語(yǔ)言。然而，如果我們?cè)诜g之后，又自行加了與原文無(wú)關(guān)的字眼，孩子可能就無(wú)法正確比對(duì)中英文的關(guān)系，或是聲音與繪圖的關(guān)系，也可能減低了這個(gè)方法的效果。

例外的情況是，如果你的孩子比較大了，太簡(jiǎn)單的故事已經(jīng)無(wú)法產(chǎn)生吸引力，中文的翻譯工作就必須更用心、花更多力氣。例如，你可以提高音調(diào)，配合動(dòng)作，甚至就著書(shū)上的繪圖，天馬行空地發(fā)揮：“咦！你看這只臭鼠，放的屁好臭好臭，敵人就不敢靠近它了?！薄澳憧催@只小狗好大的膽子，竟敢對(duì)著大熊‘汪汪’叫。

二、一英一中念完3次，以后只念英文

一句英文一句中文，這項(xiàng)中文的翻譯工作，只需要做3次就好。換句話說(shuō)，當(dāng)你開(kāi)始為孩子念一本新的英文故事書(shū)時(shí)，念一句英文，就翻譯一句中文；可能第二天早上再讀同一本書(shū)時(shí)，還是英文加翻譯；或許隔一天又要讀這本書(shū)時(shí)，還是有英文加翻譯。但有翻譯的情況經(jīng)過(guò)3次以后，當(dāng)你再一次拿起這本書(shū)要念給孩子聽(tīng)時(shí)，就不需要翻譯了——完全只念英文就好。

1、翻譯次數(shù)可以視孩子的反應(yīng)增減

至于所謂的“3次”，也別死守著這個(gè)數(shù)字，可能是2次，也可能是4次。請(qǐng)父母以自己孩子的反應(yīng)做調(diào)整。有可能孩子接觸同一本書(shū)的前3次，每次間隔時(shí)間都較長(zhǎng)，超過(guò)3天或4天，使得孩子一時(shí)之間無(wú)法熟悉這個(gè)故事，這樣前5次都做翻譯也沒(méi)什么關(guān)系。

當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子聽(tīng)得津津有味，試試不動(dòng)聲色地將翻譯抽掉，只念英文。如果孩子也未表示有何不妥，就是可以完全只念英文的時(shí)候了。

其實(shí)，起步階段的書(shū)都很簡(jiǎn)單，1頁(yè)只有兩三句，經(jīng)過(guò)前3次的翻譯，孩子光看圖，也知道故事的內(nèi)容了，父母發(fā)聲念出來(lái)的英文，會(huì)不會(huì)被孩子當(dāng)成看故事書(shū)時(shí)的配樂(lè)呢？而歌聽(tīng)久了就會(huì)唱，不是嗎？

2、也可以先試試不用翻譯

“一句英文一句中文，只適用前3次”，沒(méi)有任何學(xué)理根據(jù)，是我自己發(fā)明的簡(jiǎn)易方法。

當(dāng)我開(kāi)始幫第一個(gè)孩子念英文故事書(shū)時(shí)，其實(shí)她已經(jīng)是略能聽(tīng)懂中文的8個(gè)月大娃兒?，F(xiàn)在回想起來(lái)，我這個(gè)中文翻譯的動(dòng)作，會(huì)不會(huì)是翻譯給自己聽(tīng)的？——是因?yàn)椤皨寢屌隆?，媽媽怕孩子?tīng)不懂，好像翻譯過(guò)后，孩子就知道故事了，媽媽就能比較理直氣壯地繼續(xù)念英文。

所以我會(huì)建議父母：對(duì)嬰兒念英文故事書(shū)，根本不需要翻譯——中文或是英文對(duì)他們有差別嗎？倒是年紀(jì)較小的孩子，也可以先試試不要翻譯，直接念英文就好。說(shuō)不定光是這種不常在生活里聽(tīng)到的外國(guó)聲音，就能吸引孩子呢。

三、三本念熟了，再加下一本

當(dāng)然，不是1整年只讀這本書(shū)的意思。大約3個(gè)月后，我就發(fā)現(xiàn)同一位作者的其他作品，于是便再加了一本到孩子的書(shū)架上；等第二本也念熟了之后，再加第三本、第四本……

那么閱讀的頻次一周幾次好呢？

如果條件允許的話，我建議大家每天堅(jiān)持讀繪本。不過(guò)不一定每天都要讀英文的繪本，中英文穿插是可以的。我覺(jué)得如果每天都能讀，也是很不錯(cuò)的。

至于一本書(shū)需要讀幾次，主要是尊重孩子的意見(jiàn)。如果孩子愿意的話，你可以每天和他讀不一樣的繪本。也有的時(shí)候孩子會(huì)特別喜歡一本繪本，會(huì)纏著你一遍又一遍地讀。

只要孩子沒(méi)有特別的要求，當(dāng)然可以盡量的給孩子讀更豐富的內(nèi)容，這樣可以拓展孩子的知識(shí)面，幫他建構(gòu)知識(shí)體系，在大范圍內(nèi)，挑選你們都很喜歡的繪本，按孩子期望的頻率、次數(shù)來(lái)閱讀。

四、念故事書(shū)之前做哪些準(zhǔn)備工作？

1、先查詞典，確認(rèn)發(fā)音

書(shū)單上的每一本書(shū)，在第一次念給孩子聽(tīng)之前，逐詞念一遍，不懂的詞再查詞典確認(rèn)。如果買(mǎi)的書(shū)附有光碟，可以對(duì)著光碟的音頻先練習(xí)一遍。

不論是第一階段的娃娃書(shū)，還是最后階段的章節(jié)故事，每一本我都會(huì)先逐詞看過(guò)，確認(rèn)每一個(gè)詞的發(fā)音。入門(mén)書(shū)多半沒(méi)幾個(gè)生詞，兩三下就能解決，但是到了后面的階段，有些繪本如果生字太多，光是我自己讀過(guò)加上查詞典，少說(shuō)也要花掉40分鐘。唉！教育孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真的都不是天上掉下來(lái)的。

2、自己先大聲念幾次，練習(xí)一下

如果你對(duì)自己“念英文”的信心不夠，唯一的方法就是自己先大聲念幾次吧。入門(mén)的故事書(shū)文字都不多，三兩下就好，并不會(huì)花太多力氣。

幫孩子念英文故事書(shū)時(shí)，如果遇到了無(wú)法一口氣念出來(lái)的詞，我會(huì)先停下來(lái)，然后在心里默念到對(duì)的發(fā)音之后，再一口氣將它念出來(lái)。千萬(wàn)別在孩子面前練習(xí)英文發(fā)音，咿咿呀呀、吞吞吐吐地一個(gè)詞試了好幾種不同的念法，這樣叫孩子要怎么知道哪個(gè)才是對(duì)的呢？

五、持之以恒是成功的關(guān)鍵

其實(shí)我認(rèn)為，重要的是有沒(méi)有恒心，持續(xù)地幫孩子念故事書(shū)。只要跨過(guò)這一步，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子剛開(kāi)始爬，接著會(huì)走，最后一定會(huì)飛快地跑起來(lái)，為孩子念英文故事書(shū)的道理也是一樣。

當(dāng)我通過(guò)前面爬行的“緩慢”階段，會(huì)慢慢地發(fā)覺(jué)，孩子對(duì)英文書(shū)的接受度愈來(lái)愈高，對(duì)新書(shū)的渴求也愈來(lái)愈大。此時(shí)，我就像被什么東西逼著似的，不得不加緊買(mǎi)故事書(shū)、念故事書(shū)的速度。眼看著孩子一天天在吸收，在進(jìn)步，怎能不督促我也跟著快點(diǎn)前進(jìn)呢！

很多媽媽可能已經(jīng)在想：“我好累哦，我只想睡覺(jué)，沒(méi)有力氣查詞典?！卑职帜?？也是一樣：“我工作好辛苦哦，我想看電視休息?！彼詥?，我一開(kāi)始就說(shuō)過(guò)，養(yǎng)育和教育孩子的工作并不輕松，不會(huì)比我們白天上班容易，真的需要父母一起同心協(xié)力，才能成功。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《家長(zhǎng)應(yīng)該怎么和孩子溝通呢》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了孩子不合群怎么辦專題，希望您能喜歡！