教育孩子的聽課筆記。

我們的教育是與孩子做朋友，鼓勵學(xué)習鼓勵思考！教師要同家長多交流溝通，新的起點，新的方向，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，不斷成長！那么，家園教育工作有哪些需要改進的地方呢？以下是小編為大家收集的“養(yǎng)育孩子必須堅持一定的準則”歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

孩子上小學(xué)三年級，有一天他要媽媽給他買手槍，媽媽沒有答應(yīng)，但孩子還是纏著要買。媽媽就勸他說：“媽媽是為了你好才不買的?！焙⒆硬坏宦?，還躺在地上哇哇大叫，對媽媽的勸說充耳不聞。媽媽遇到這種情況一般都會順著孩子：“行了行了，別鬧了，給你買?！?/p>

孩子一撒嬌就順著他，這不是一個稱職的媽媽。如果起初決定不買是為了孩子好，那就應(yīng)該堅持到最后。

面對孩子的胡鬧，媽媽果斷地把他一個人留在原地就行了在確認周圍環(huán)境安全的情況下才可以這樣做。正因為媽媽在身邊才會撒嬌胡鬧，如果轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)媽媽不在了，孩子會立刻爬起來。

孩子不吃飯．也沒必要抱著飯碗追著他跑，只要把飯菜收拾走，告訴他：“你不吃，就給挨餓的孩子吃吧?！钡人I哭了，認錯了再給他飯吃。只有這樣，才能讓孩子養(yǎng)成好習慣。

教育孩子，不僅僅是在某些是與非的問題上責罵孩子，而是應(yīng)該對是非有明確的標準和界線，并且父母必須以身作則。錯就是錯，某些問題如果在允許的范圍之內(nèi)，可以通過和孩子溝通達成一致。

如果孩子的要求被一口否決，經(jīng)過一番撒嬌后又得到了允許，父母就會變得沒有威信。

經(jīng)常打孩子也不是正確的教育方法，經(jīng)常挨打的孩子會想，“不就挨頓打嘛，沒什么大不了的”，挨打?qū)τ诤⒆觼碚f已經(jīng)成為了一種習慣。

媽媽若因為生氣了打孩子，會對孩子造成傷害。如果孩子犯了特別大的錯，必須挨打時，在打孩子之前也要告訴孩子：“媽媽打你，我自己也心疼??！但如果你繼續(xù)像現(xiàn)在這樣發(fā)展下去，將來就不會成長為一個優(yōu)秀的人。”即使打得再狠，也還是充滿了愛意。不是因為自己在氣頭上而打孩子，而是出于對孩子的愛，含淚而打。

平時對孩子過于放縱，有時候孩子只是因為無知而犯錯，但父母會自責沒有教育好孩子而惱羞成怒，最后打罵孩子。在孩子看來只是一點小錯誤，但是卻受到了雙倍的懲罰，孩子當然會覺得冤枉。孩子不會認錯，反而只會覺得委屈，對父母產(chǎn)生對抗意識，父母教育也會毫無效果。

但縱容孩子的錯誤，也會導(dǎo)致孩子養(yǎng)成不好的習慣。很多父母因為嫌管教孩子過于麻煩而放任自流，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成了惡習。

責罵孩子要有一定的度，如果控制不住自己的脾氣隨意打罵孩子，那就變成了暴力。

挨打的時候，孩子會感覺到并能區(qū)分是憤怒還是愛。如果是因為憤怒，孩子也會不服，并找到發(fā)泄的窗口。哥哥被媽媽打了之后，會打弟弟，弟弟挨了打就踹小狗，形成一系列連鎖反應(yīng)。

養(yǎng)育孩子必須堅持一定的準則。要堅持這個準則，達到教育的效果，必須給予孩子溫暖，保持冷靜，同時要有一定的忍耐力，能夠控制自己的情緒。

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育兒小故事：給予孩子一定的建議

談起育兒的心得體會，作為家長，我感覺有點慚愧。在雨嘉寶寶成長的過程中，很多事情我沒有刻意的去教她怎樣做，只是在有些時候事情發(fā)生了，會適當給予孩子一定的建議，更多時候是比較放手的。下面我就舉兩個例子，和大家共同來分享。

有愛心、同情心

我希望雨嘉寶寶長大后是一個富有愛心、同情心的人。有一次，雨嘉手里拿個小熊玩具，說這是她的寶寶，然后用手打了一下玩具，對我說：“媽媽，她不乖，所以我打她了。”這時候，我就會抓住契機，適時對她進行教育。我說：“寶寶，你平時表現(xiàn)不乖的時候，媽媽有沒有舍得打你呢？沒有吧，她不乖，你可以問問她為什么不乖，為什么不聽媽媽的話，但是不可以打，她會疼的。”“她是玩具呀，媽媽，她不會疼的?！薄半m然她是玩具，不知道疼，但是你要學(xué)會愛惜玩具，不要把東西損壞。如果玩具換做是小朋友，和你一起玩，你也要和小朋友好好相處，不能打架，有好的東西要和小朋友一起分享。碰到比你小的小孩子，你要有大姐姐的樣子，要讓著他。”記得有一次，我剛剛給寶寶買回來幾張貼紙，寶寶很喜歡（寶寶平時在家表現(xiàn)好的時候，作為鼓勵會給她貼），可是，在我家里玩的一個小孩子也很喜歡，臨走的時候一定要將全部貼紙拿回家，雨嘉寶寶就很大方的說：“你喜歡，那你就拿回去吧，我再讓媽媽買。”

有耐心、自信心

我從不奢望雨嘉寶寶將來長大會取得多大的成就，但是，希望她做事情要有耐心，恒心、自信心。記得寶寶第一次接觸拼圖是我給她買的一個木質(zhì)的中國地圖。最初毫無方向，手里拿著一小塊拼圖，不知道該往哪里放，拼的很慢，很著急，甚至生氣到把拼圖放在一邊或扔在地上不玩了。這時候，我就坐下來和寶寶一起拼圖。并且對她說：“不要急，慢慢來，看一下，這里缺少的一塊拼圖形狀是怎樣的。”這時候，寶寶會仔細觀察，找相似的形狀，然后開心地拼上。我會繼續(xù)對寶寶說：“寶寶，拼圖的時候不要急，只要有耐心，多觀察，媽媽相信我的寶貝是最聰明的，一定能拼的很好，很快?！爆F(xiàn)在，這幅中國地圖的拼圖，雨嘉寶寶已經(jīng)玩的非常熟練了，隨便拿起一塊，就知道應(yīng)該放在哪，拼圖的速度已經(jīng)超過了媽媽。而且，她也比較喜歡拼圖，每次接觸到新的拼圖，她會自己學(xué)會找規(guī)律，慢慢拼。

其實，也有很多時候事情發(fā)生了，我內(nèi)心卻很模糊，不知道如何去正確引導(dǎo)。希望通過這次機會，能夠向其他小朋友的家長多多學(xué)習。

家庭輔導(dǎo)里必須堅持的“三不”，你做到了嗎？

天下父母都一樣，都希望自己孩子能獲得優(yōu)異的學(xué)習成績。一些家長輔導(dǎo)孩子學(xué)習用心良苦，但是收效甚微。究其原因，其實是家長忽略了孩子的主體地位。如何搞好家庭輔導(dǎo)，建議必須堅持“三不”。

一、不當監(jiān)工，引導(dǎo)孩子自覺學(xué)習

中小學(xué)生特別是低年級學(xué)生活潑好動，缺乏自制力，學(xué)習注意力不能長時間的集中，一些家長在孩子學(xué)習時，便常常坐陣監(jiān)督，孩子稍一走神、玩耍，家長便呵 斥、批評、甚至打罵。其實，孩子走神、玩耍是因為孩子的學(xué)習習慣尚未形成。自覺、主動的學(xué)習習慣不是靠“盯”出來的，而是在嚴格有序的訓(xùn)練中形成的。家長 在輔導(dǎo)孩子時，首先要提出學(xué)習要求，讓孩子心中有數(shù)。在孩子學(xué)習過程中，要經(jīng)常提醒孩子按規(guī)范要求去做。特別是孩子學(xué)習環(huán)境發(fā)生變化時，家長要及時排除對 孩子學(xué)習習慣可能帶來的干擾，堅定孩子的意志，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，最終達到自覺、主動地學(xué)習。

二、不當幫工，鼓勵孩子獨立學(xué)習

現(xiàn)今的家庭輔導(dǎo)，大多集中在孩子們作業(yè)的解難答疑上。當孩子在做作業(yè)過程中遇到了不懂的問題時，家長大都幫助解答，并不厭其煩地講給孩子聽，直到孩子 聽懂、會做為止。精辟、透徹的講解，固然能使孩子恍然大悟，但往往是以犧牲孩子的獨立思考、深入探究和積極創(chuàng)新的機會為代價的。久而久之，孩子便養(yǎng)成了依 賴心理，很少去獨立思考和研究問題。

三、不罰苦工，促使孩子愉快學(xué)習

家長對孩子的期望值都是非常高的，為了孩子能考上重點中學(xué)、名牌大學(xué)，在學(xué)校、社會大力提倡“減負”的情況下，一些家庭怕“減負”影響孩子的成績，紛 紛“加負”，各類教輔圖書市場火爆便是證明。在書山題海面前，孩子成了做題機器，整日生活在枯燥乏味、苦不堪言的題海中，其結(jié)果是漸漸使孩子喪失了學(xué)習興 趣，甚至厭學(xué)，其實，孩子學(xué)習是有選擇性的。他有興趣的，就接受；沒有興趣的，他接受不了。西方國家的小學(xué)生之所以能寫出洋洋萬言的“我怎樣看人類文 化”、“談第二次世界大戰(zhàn)”、“到太空去旅行”等個人研究報告，是因為這些創(chuàng)造性的作業(yè)激發(fā)了他們的興趣，使他們在完成之后有一種成就感。興趣是孩子探求 新知識的內(nèi)在動力。只有使孩子感到學(xué)習的樂趣，才能保持孩子旺盛的求知欲。孩子學(xué)習主動了，學(xué)習效果便能提高；反之，學(xué)習就被動，而且學(xué)習效果也不理想。

孩子的教育很關(guān)鍵，家長在關(guān)心孩子的前提下更要講究方式和方法，以有效的教育方式來引導(dǎo)孩子、教育孩子，這樣才能事半功倍。

送孩子去幼兒園一定不要遲到

在幼兒園里經(jīng)常會看到從早上8點15分早餐直到中午11點左右仍然有家長領(lǐng)著孩子姍姍來遲的情景。在有些家長看來，幼兒園不同于學(xué)校，沒有什么紀律可言，想送孩子則送，想什么時候送就什么時候送，根本不用和老師打招呼。其實這樣做對幼兒是不利的。

1、不利于良好行為習慣的養(yǎng)成

幼兒時間觀念較差，起居習慣需要大人幫助培養(yǎng)。如果做父母的經(jīng)常睡懶覺，想什么時候送孩子就什么時候送孩子，必然會對孩子產(chǎn)生不利的影響。時間久了，孩子就會形成行為拖拉、懶惰、缺乏時間觀念，到了上小學(xué)就會很難適應(yīng)紀律的約束。

2、不利于教育教學(xué)活動的開展

家長送孩子上幼兒園時，老師正在組織教育活動，一聲“老師早上好”，把孩子們的注意力全部吸引到遲到者身上，個別家長還可能在那里與孩子難舍難分。這樣一來，不但教育活動被打擾，而且教育活動的時間也被侵占。

3、不利于孩子的身體健康

家長送孩子晚了，孩子既得不到鍛煉，又不能按時吃早餐，有的家長便從街上買包子或其他小食品給孩子吃。孩子吃過后，由于離幼兒園午飯的時間較近，必然會影響孩子的食欲。時間長了，幼兒的消化系統(tǒng)會受到影響。

小編點評

遲到已經(jīng)成為現(xiàn)代人的一種通病，時間觀念不強的大人，一定要注意別把壞習慣傳染給孩子。不要覺得這是小事，無關(guān)緊要，因為良好習慣的養(yǎng)成會使孩子終生受益。為了孩子的健康成長，為了孩子良好習慣的養(yǎng)成，多加關(guān)注這方面的問題吧，作為家長的你是孩子最好的老師。

愛動，不一定就是多動癥

孩子愛動不一定就是多動癥家里有個活躍的寶寶，總是好動，即使看動畫片時也是手腳不停；一會兒沒看住，就上了窗臺。這讓許多父母感到頭疼：寶寶是不是患了“兒童多動癥”？北京安定醫(yī)院的鄭毅教授提醒父母注意，兒童多動與多動癥是有區(qū)別的?！安粍印钡亩鄤影Y常被父母忽略鄭教授說，有的孩子“不動”也是多動癥。最新觀點認為，多動癥的核心問題是注意力不集中，多動是次要的，即使沒有身體多動的外在表現(xiàn)，只要注意力不集中的問題長期而明顯，也應(yīng)注意是否有多動癥的可能。這種“不動”的多動癥特別具有隱蔽性，往往不被父母們發(fā)現(xiàn)。據(jù)鄭毅教授估計，在中國１４歲以下的３億兒童中多動癥患兒約有１０００萬

，得到及時和正確診治者不到１０%。如果寶寶患有多動癥卻又沒有得到正確診斷和合理治療，將來孩子還會產(chǎn)生厭學(xué)等問題，所以需要早期識別與防治。多動癥患兒：男孩多于女孩多動癥是指兒童表現(xiàn)出與年齡不相稱的、明顯的注意力不集中、活動過多、任性沖動和學(xué)習困難等主要特征的一組綜合征，是頗常見的兒童行為問題。由于病因尚不清楚，所以臨床表現(xiàn)多樣。多動癥一般在６歲前起病，患病者男孩多于女孩，診斷主要依據(jù)老師及父母提供的病史、臨床表現(xiàn)形式和心理測驗結(jié)果。鄭教授說，我們可以把人的大腦的額葉皮質(zhì)比喻為大腦的首席執(zhí)行官，負責篩選、調(diào)節(jié)各種輸入的感覺信息。正常情況下，這個“總分類機”吸收信息后，將它們進行綜合，然后發(fā)送到合適的中心。這一切在一瞬間就可完成。而多動癥患兒的這個首席執(zhí)行官不夠活躍，因此，他的大腦就缺乏正常恒定的排序、分類、抑制、聚焦的能力。因

為成堆的感覺信息沒有被分類，這個人就好像被一股奔涌的洪水所控制。兩大標準區(qū)分寶寶是淘氣還是生病怎么才能找出多動癥與這些偶然的癥狀之間的不同呢？這要根據(jù)強度與時間。許多兒童，尤其是男孩都表現(xiàn)出沖動的行為，如冒險、尋找刺激等，但多動癥患兒所表現(xiàn)出的沖動行為強度要比正常兒童大得多，以至于他們沒有時間來反省或改變自己的行為。另外便是注意力集中的時間。許多父母和老師不知道孩子的有效注意時間有多長，誤認為課時規(guī)定為“４５分鐘”，孩子就應(yīng)該能集中注意力至少“４５分鐘”，然而，科學(xué)的研究證實，孩子的有效注意時間很短，而且極易受影響。一般情況下有效注意時間：５—７歲，１５分鐘；７—１０歲，２０分鐘；１０—１２歲，２５分鐘；大于１２歲可達３０分鐘以上。但年齡、發(fā)育狀況、軀體因素、教育方式和刺激物新奇性均可影響孩子的注意力。五大原因造成兒童多動癥鄭教授分析，引起多動癥的原因很多，目前仍無定論，概括起來主要有五個：１．精神發(fā)育受損或成熟延遲。此類兒童行為較幼稚，動作笨拙，協(xié)調(diào)性差。孩子的母親在孕期或圍產(chǎn)期時并發(fā)癥較多。２．遺傳、素質(zhì)因素。許多多動癥兒童的父母小時候也多動；不少母親反映患兒在胎兒期就好動，出生后好哭，入睡困難，進食不好，難以照顧。３．生物化學(xué)及代謝因素。經(jīng)大量研究證實，多動癥兒童中樞單胺類受體（一種神經(jīng)介質(zhì)，起傳遞大腦信息的作用，是與精神活動密切相關(guān)的化學(xué)物質(zhì)）更新較慢；也有研究發(fā)現(xiàn)，維生素缺乏或某些食物添加劑或色素所致的代謝紊亂與兒童多動行為有關(guān)。

４．金屬元素中毒。鉛中毒是比較流行的理論，但并非同一種情況的孩子都多動，所以這一因素還有待進一步研究。５．社會、家庭、心理因素。不良的社會環(huán)境、破裂的家庭、父母性格不良、意外精神刺激等都易導(dǎo)致兒童注意力不集中、多動。九種表現(xiàn)可判斷兒童多動癥鄭教授列出九種兒童多動癥的臨床表現(xiàn)

父母做到這四點 孩子以后一定孝順！

父母最害怕的就是辛辛苦苦拉扯大的孩子變成“白眼狼”，他們不知感恩，從不關(guān)心父母，一切以自己為中心，將得到的愛視作理所當然，如何避免這樣的情形，養(yǎng)出體貼孝順的孩子？文中提到的這四點，看看你有沒有做到。

1、看見并尊重孩子的情緒

或許在孩子小的時候，父母都能做的很好。孩子哭了就盡可能滿足她的需求，孩子摔了也會心疼地抱她在懷里?？僧敽⒆又饾u長大，我們卻不太在乎她的內(nèi)心感受了，取而代之是那些我們認為正確的事。

當我們不為周圍所謂的“正確”觀念所左右，而切實看到孩子的情緒，孩子也會更清楚地了解自己的情緒，當她經(jīng)由自己體會到各種各樣的情緒，也就具備體貼他人情緒的能力。

2、引導(dǎo)孩子去感受他人的情緒

心理學(xué)家說過：“規(guī)矩要建立在尊重感受的基礎(chǔ)上?！边@也是我在生活中遵循的一點。

當孩子在飛機上大聲吵鬧時，你不要生硬地告訴她“不可以”，而是向她解釋：“你看周圍的叔叔阿姨都在休息，寶寶這樣大吼大叫，會打擾到他們的。當你不能好好休息時，你也會不開心的，對嗎？”

這樣的解釋，雖不能保證次次有效，但至少你看到她開始在思考，不再一意孤行。

經(jīng)常以這樣的方式和她交流后，你會發(fā)現(xiàn)孩子開始對別人的情緒非常敏感。走在路上，會問你剛剛走過去的阿姨是生氣了嗎，看繪本時，也會指給你看這個小兔子很開心。

這樣敏感的情緒察覺，是她能夠體貼他人的基礎(chǔ)。

3、學(xué)會表達并尊重自己的感受

在我們的傳統(tǒng)文化中，對好父母的定義似乎是，當雙方需求產(chǎn)生沖突時，一切優(yōu)先考慮孩子，做了父母若是還顧及自己的感受和需要，那就是自私的表現(xiàn)。

看咱們的父母就知道，他們在這樣的認知里習慣了不表達自己，可有時又不甘心，當子女沒有達成期待，他們會抱怨其不孝順不體貼。

當我們誠實地表達并尊重自己的感受時，也就給了孩子體貼的機會。這是親子間幸福的交互。

4、生活點滴中引導(dǎo)孩子為他人著想

每次給孩子吃什么的時候，就要想辦法引導(dǎo)孩子：“要留一個給爸爸，一個給媽媽，還有一個寶寶吃?！甭兀⒆右灿涀×?，吃什么都會理所當然的想到爸媽。

在這樣的教育下，心心爸就是一個非常感恩孝順的人，不管他吃什么去哪里玩，總會第一時間想到家人，并有機會會再帶我們?nèi)ンw驗一把。

因此，如果想要一件“貼心小棉襖”，而不是一只“白眼狼”，我們就需要看到并尊重孩子的情緒，并且多引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺軇e人的情緒；同時還要善于表達自己的感受，不能一味犧牲自己滿足孩子，在生活的點點滴滴中引導(dǎo)他們?yōu)閯e人著想。

這樣教出來的孩子肯定優(yōu)秀，家長一定不能錯過！

每個孩子都是可以成為爸爸媽媽想讓他（她）成為的樣子，只是這個打造的過程就在于您提供什么法則工具和環(huán)境給予孩子成長。在教育孩子的問題上我們的家長一定要有所原則性和方法性，讓孩子快樂學(xué)習、茁壯成才。

魚缸法則孩子的成長也需要自由

一家公司里，幾條小魚放在一個魚缸里，好幾年，竟然還是那么小，于是人們認為，這魚就是這種小個頭。有一天，魚缸被打破了，因為一時找不到魚缸，于是，就把他們養(yǎng)在院子池塘里。沒想這些魚竟然瘋了似的長的很大。

魚需要自由的游動，即成長空間，人也是如此。我們常常幫孩子作出選擇，選擇學(xué)校，選擇衣服，選擇玩具等等，我們常常幫孩子作出回答。因此，孩子沒有選擇，沒有思考。所以，他沒有創(chuàng)新思維，也不會有太多嘗試。你可以讓他學(xué)到很多知識，你卻無法讓他舉一反三，也無法讓他有更好的想象力。

皮格馬翁效應(yīng)愿望，一步步積極進行

這個愿望，指的就是一個積極的期望帶來積極的結(jié)果的效應(yīng)。

羅森塔爾是20世紀美國的心理學(xué)家，皮格馬翁是古希臘神話的主角。在皮格馬翁神話里，他是賽甫路斯的國王，也是位雕像家。他愛上了自己的一尊美女雕像，他期待她能接受他的愛。

他的執(zhí)著的愛，感動了愛神，于是雕像活了，成了國王的妻子。于是有了今天的賽甫路斯人。神話終歸博人一笑。而羅森塔爾的試驗，卻得出了這個效應(yīng)。他對兩組隨意組合的學(xué)生分別給予積極和消極的評價。

在人的心目中，家人、朋友是這種支持力量的核心，家人、朋友的期望支持也更有塑造力。在你挫折的時候，無論是孩子，還是我們成人，對這種力量都非常期待。反過來，缺少這種積極的期望與支持，他就變得消極，或者在挫折后一蹶不振。

狼性法則培養(yǎng)孩子的興趣與好奇心

我們常說，學(xué)習靠的是興趣。然而，興趣來自哪里呢、好奇心的培養(yǎng)，就是讓人對一件事物有了解的欲望，進而他就會深入探究、學(xué)習。

可想而知，如果對一件事沒有了好奇心，人就不會主動的進行了解，這個原理，可以用于很多事物上。人與人之間，沒有好奇，也許就沒有深交；工作上，沒有興趣與好奇，也許不會有太多投入。

因而，保持你的興趣和信心，做事情就會全身心投入，也會學(xué)到更多更好。研究結(jié)果表明，對任何事物都有好奇心的人，興趣往往十分廣泛，創(chuàng)造力也特別強。

狼是世界上好奇心最滿的動物，即使是熟悉的環(huán)境、事物，它們都不認為是理所當然。大自然的一個松果，一塊鹿角，都是它們的玩具。小狼也在好奇心的驅(qū)使下，不斷學(xué)習，不斷成長。

我們的孩子，同樣對這個世界充滿好奇之心，他們會玩一些各種各樣的東西，做各種各樣的嘗試，也會給出我們也回答不出來的問題。正如小狼一樣，他們在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)會很多東西。

然而，我們常常沒有那樣的開闊眼界，當他們做一些奇怪的事情時，容易被我們苛責。最終，他們的好奇心慢慢減弱。

好奇心，可以說是跟注意力、反應(yīng)力有關(guān)的東西，人一旦對外界沒有好奇心，也就沒有更多的注意力，對外界的反應(yīng)也就變得緩慢遲鈍。先不要說有多少創(chuàng)造力，單是在競爭的世界里，他們的生存也會受到挑戰(zhàn)。

怎么樣培養(yǎng)好奇心呢、假設(shè)一個公園，沒有假山或房子屏障，沒有曲折的道路，我們從外面就能一覽無遺，那你就不會對它有多少興趣。相反，正是有了這些，我們才愿意進去了解了解。這就是好奇心。

人對事物的好奇心是容易變化的，這也就不難解釋一個人在同一個崗位做的越久，越難出成績；婚姻的七年之癢問題；愛情的浪漫問題等等。同樣的事物，加以變化，有時帶上些游戲成分，結(jié)果就會變成積極的方面了。

愿望法則孩子的成長需要夢想

在一個關(guān)于“你長大了想做什么”的調(diào)查中，92.7%的學(xué)生是讀一個好大學(xué)，找一份好工作；僅有7.3%的學(xué)生是周游世界、到外星球工作等回答。那么他們的想象力到哪里去了呢？

在一個實驗中，主持人在黑板上用粉筆畫了一個圓，問到中學(xué)生，一尖子生回答是“零”，一個調(diào)皮生說是“英文字母0”，卻遭到老師的白眼。

最后問到一年級小學(xué)生時，孩子們爭先恐后回答：是月亮、是乒乓球、是燒餅、是老師發(fā)怒時的眼睛。

這個實驗的題目被命名為“人的想象力是怎么樣喪失的”，非常貼切，當西方老師努力挖掘?qū)W生的想象力的時候，我們的教育在告訴孩子“標準答案”。當年的神話故事“嫦娥奔月”，如今已經(jīng)實現(xiàn)。沒有很多失敗的嘗試，哪來今日的神話呢？

當我們跟孩子交待一件事時，不要急著教他怎么去做，你只需要告訴他應(yīng)該做成什么樣就行了，必要的，作一些安全方面的注意提醒。至于方法，讓他們?nèi)ハ牒昧?。而在這期間，我們只需要鼓勵再鼓勵。

南風效應(yīng)南風與北風的啟示

南風與北風打賭，看誰的力理更強大。他們約定，看誰能把行人的衣服脫下來。北風冷冷的、張牙舞爪的吹，行人把衣服越裹越緊；南風出馬了，它徐徐地吹，溫暖地吹，直到風和日麗，行人都脫掉大衣。

南風勝利了。那么，南風為什么勝利了呢？因為它讓人們的行為是自覺的。這種啟發(fā)人們反省、滿足自我需要而達到目的的做法，被稱作“南風效應(yīng)”。

人不可能不犯錯誤，任何錯誤，只要悔改，總可以回頭。當小家伙不小心把牛奶弄倒在地上時，媽媽溫和的說：這真是個漂亮的牛奶海洋。并進而告訴孩子，牛奶海洋雖然漂亮，但地板卻要受罪了，她跟孩子一起把地板擦干凈了，并告訴孩子正確的拿牛奶方法。

心理學(xué)家說，一個錯誤一旦發(fā)生，就算再發(fā)火，它也發(fā)生了，我們要做的是，如何避免重復(fù)犯這個錯誤，并要收拾這個錯誤帶來的殘局。

了解事情的情況，并尋求妥善的解決方法。我們只是為了解決問題，哪怕是錯誤，而不是為了生一時之氣，而讓錯誤一而再再而三地發(fā)生。

另一方面，從孩子的角度出發(fā)，他的一切都在嘗試與成長的階段，多加寬容，注重引導(dǎo)，不正是我們都需要的。而如果，孩子并不喜歡與信任你，你說的一切都很難奏效了。

一定不要當著孩子做這5件事

一定不要當著孩子做這5件事

兒童教育家孫敬修說過：孩子的眼睛是錄像機，孩子的耳朵是錄音機。

父母個人的言行，對于未成年人的心靈，是任何東西都不可能替代的最有用的陽光。

01

不當著孩子的面挖苦另一半

我們經(jīng)常有意無意地在孩子面前說起另一半的不好，比如：

“你爸爸就是一個甩手掌柜，油瓶子倒了，都不帶扶一下的，真是懶死了！”

“這輩子跟你爸沒享一天福，要不是你，我早就跟他離婚了。”

“你媽媽又蠢又笨，人的頭，豬的腦子！”

“你媽媽整天跟個機關(guān)槍一樣，嘮嘮叨叨的?！?/p>

孩子的一半來自父親，一半來自母親，否認孩子父母親的其中一方，等于無意識地也否認了孩子的一半。父母其中一方否定另一方、排斥另一方，對孩子而言，就像自己內(nèi)在的一半否定另一半一樣，結(jié)果必然會造成孩子心理上的分裂。

而且，當一方或雙方習慣性地在孩子面前奚落、攻擊對方，不僅會給孩子錯誤的示范，會讓他輕易就認可了父母的“負面評價”，對父親或母親帶有偏見，還會讓孩子感到左右為難，對父母都不滿。

如果父母因為互相攻擊而關(guān)系失和，甚至會讓孩子排斥婚姻，對親密關(guān)系產(chǎn)生恐懼感。

02

不當著孩子的面破壞規(guī)則

現(xiàn)在好多人都說，現(xiàn)在的熊孩子真是被人寵壞了，一點兒規(guī)矩都沒有。其實仔細想想，孩子身上出現(xiàn)的行為，大多都能在大人身上找到影子。

同事王姐，從來都是一個風風火火的人，過馬路很少看紅綠燈，沒有車或是車流量少的時候，干脆直接沖過去。現(xiàn)在又出了“禮讓行人”的政策，王姐更加肆無忌憚。

然而前幾天，我們一起過馬路的時候，王姐卻是破天荒地等綠燈。她說，有一次和兒子一起過馬路時，兒子看著附近沒有行車，便打算一路小跑到馬路對面。結(jié)果剛走到半路，突然一輛出租車飛奔而來。她當時嚇得真是七魂沒了六魂，還好司機及時剎車。當然，也免不了一頓謾罵。

王姐反思道，正是因為在兒子面前沒有做好榜樣，所以才會讓孩子受到了錯誤的引誘。

不僅僅是過馬路，還有家長與孩子逛超市時，本來約定只買一樣玩具一樣零食，但在孩子的哭鬧下，父母就妥協(xié)讓步了，把孩子喜歡的玩具和零食全部買下。這樣成功了幾次后，孩子內(nèi)在感知的“規(guī)則”就變了：哭鬧，或發(fā)脾氣，就能得手。

沒有規(guī)則感的孩子，一到了集體生活中或步入社會，就會發(fā)現(xiàn)外部強調(diào)的規(guī)則感和他已經(jīng)形成的規(guī)則感，是相悖的。他們的內(nèi)心肯定是焦躁不安，缺乏安全感，無所適從，卻不知道怎么處理。

所以父母要馬上停止破壞規(guī)則的行為，不要害了你最愛的孩子！

03

不要當著孩子的面抱怨

作家劉繼榮說，曾經(jīng)聽到兒子和同學(xué)打電話聊天：“我沒有幸福感，哪里能笑得出來，人生真正苦……”聽到這些話的時候，她打了個寒顫，不曉得兒子怎么會變得如此消極悲觀。

于是，她對著老公大發(fā)牢騷，抱怨老公常年在外，什么也幫不到她。老公卻笑著說，兒子的這些壞情緒都是從她身上學(xué)來的。

劉繼榮這才反應(yīng)過來：兒子說的那些話，正是她的口頭禪?。∶刻煜掳嗪?，她都是苦著一張臉回家。晚飯后，就與朋友通電話，從小職員的難，說到兼職主婦的累。訴夠了苦，這一日也算交代完畢。

天天年年，一成不變的怨婦聯(lián)播，不經(jīng)意間，還把抑郁傳染給了兒子。沒有幸福感的父母，怎么會培養(yǎng)出有幸福感的孩子呢？

抱怨，是我們最容易犯的一個錯誤。它會悄然無息地潛入你的生活，吞沒你的好心情，毀掉你的人生。偶爾抱怨，是一種情緒發(fā)泄；但無休止的抱怨，只會讓自己和身邊的人更消極。

層次高的父母，從不當著孩子面抱怨。牢騷中長大的孩子，將來必是怨天尤人。

04

不要當著孩子的面哭窮

很多年前，作家謝可慧在醫(yī)院排隊看病，排在她前面的是一個小姑娘。小姑娘的母親一直在斥責自己的女兒，為什么把眼睛搞近視了。小姑娘很委屈，一直哭，她的母親也哭：你怎么把眼睛搞近視了，我辛辛苦苦地把你養(yǎng)大，你還讓我給你配眼鏡你知不知道這都是錢吶！一邊說，還一邊推自己的女兒。

小姑娘被自己的母親說著，哭著跑了。

謝可慧說，她不知道她們家是不是過得很辛苦，但在眾目睽睽之下，斥責自己的女兒，訴說自己的辛苦，認為自己的不幸福都是來源于自己的女兒，實在不是那么體面。

睿媽曾經(jīng)聽到一個母親這樣說：不要隨便向孩子訴苦，因為你會發(fā)現(xiàn)，你無意間的訴苦，會讓孩子形成無形的壓力。而你永遠不知道，這樣的壓力會扮演怎樣的角色。

有智慧的父母，從不會向孩子訴苦。

05

不要當著孩子的面吵架

有這么一個心理案例。

一個非常勇猛的警察，能力很強，抓匪徒從來不會失手。唯一的一次，是因為匪徒爬上了一個很高很高的建筑物，而這個警察又恐高。

警察找來了心理醫(yī)生為他做心理輔導(dǎo)，溝通之后，心理醫(yī)生發(fā)現(xiàn)警察恐高是因為，當他還是個嬰兒在搖籃里的時候，他爸爸媽媽就老站在搖籃旁邊吵架。因此，警察落下了恐高的陰影。

這個心理案例也許聽起來有些可笑，但是有必要引起我們的深思。我們都說小孩子什么也不懂，其實從他們出生的那一刻起，就已經(jīng)開始學(xué)著觀察身邊的人，觀察所處的世界了。

知乎上有一個網(wǎng)友說，她的爸爸媽媽吵架時常常控制不住自己說一些狠話，面目猙獰，在她看來一點兒都不亞于恐怖片?？梢姡改府斨⒆拥拿娉臣?，會給孩子帶來多么大的傷害和沖擊力。

其實婚姻就像鐘擺，時好時壞是常態(tài)，難免吵架。但是有智慧的父母，從不當著孩子的面吵，即使吵架，也會手拉著手吵架，把對孩子的傷害降到最低。

家教知識：在6歲前一定讓孩子學(xué)的規(guī)矩！

家教知識：在6歲前一定讓孩子學(xué)的規(guī)矩！

俗話說的好“沒有規(guī)矩，不成方圓”，所以要想孩子能夠很有規(guī)矩的長大，爸爸媽媽們首先要做好孩子的工作。在日常生活里面，爸爸媽媽與孩子朝夕相處，爸爸媽媽既是孩子的榜樣，同時還是檢測人員，時刻關(guān)注著孩子的行為，幫他們設(shè)立邊界、哪里做得不對的話及時糾正。孩子會把從爸爸媽媽身上看到、學(xué)到的規(guī)矩，逐漸轉(zhuǎn)換成自己的行為習慣。當孩子到了七歲，上了小學(xué)，開始真正的校園生活，哪些規(guī)則的建立能夠讓孩子在學(xué)校生活中更加自在、更加能夠表現(xiàn)自己呢？接下來就給爸爸媽媽們7個建議。

自己的事自己做。要在孩子小的時候就讓他們學(xué)著做事，7歲前孩子的自理能力已經(jīng)足夠讓他們做一些力所能及的事情了，就像是自己穿衣洗漱、鋪床疊被、收拾物品、然后自己給自己定一些目標，接著完成。在孩子學(xué)會自理之前，爸爸媽媽一定要學(xué)會放手，把這些時間用來指導(dǎo)孩子應(yīng)該怎么去做，并且在孩子犯錯誤的時候教會他們改正。

舉止文明。文明的舉止是對每個人的最基本要求，一般都包括不隨地吐痰和便溺，在人多的地方不大喊大叫、遵守交通規(guī)則、不能夠亂插隊、不為個人方便妨礙公共利益等。要是想讓孩子能夠遵守這些規(guī)矩的話，爸爸媽媽第一要時刻注意自己是都遵守了這些規(guī)定。

分內(nèi)的事必須做。大人要工作，小孩要上學(xué)，這既是大家的義務(wù)，也是大家一定要去做的事情。因此，要是孩子鬧脾氣，不想去幼兒園，集體活動不管興趣就不想?yún)⒓?，報了自己喜歡的興趣班隨意打退堂鼓，爸爸媽媽們要好好注意。當孩子出現(xiàn)情緒波動和退卻心理，爸爸媽媽最好是和孩子溝通，了解孩子這樣做的原因，幫他們克服。

學(xué)會等待。在孩子還小的時候，就應(yīng)該讓孩子學(xué)習等待，這樣子可以慢慢加強孩子的忍耐力、耐性及堅毅能力。就像是做完了手頭的事情才可以去玩、周末才可以去游樂園。剛開始時可先等1分鐘，然后再增加到3分鐘、5分鐘……爸爸媽媽們可以把時間換成一些孩子喜歡的語言，將等待時間形象化，這樣子孩子就會更加有耐心了。

遵守時間。合理的生活安排、規(guī)律的作息能夠增強孩子的秩序感，樹立時間觀念，提高做事效率。可是孩子往往有自己的想法，不會遵守既定的時間。爸爸媽媽以身作則的同時，也可以慢慢培養(yǎng)孩子，可以先跟孩子說：“請你10分鐘后關(guān)掉電視”、“再睡20分鐘就得起床了”，讓孩子逐漸做好準備。

尊重他人，不任性。爺爺奶奶、爸爸媽媽、老師、同學(xué)，跟孩子是一樣的，所以從小就應(yīng)該告訴孩子在家尊敬長輩，要是長輩沒有讓自己的要求實現(xiàn)也不能夠亂發(fā)脾氣；在學(xué)校尊重老師、小朋友，跟別的孩子一件不一樣的話不能亂發(fā)脾氣，做錯事要向他人道歉。7、別人的東西不能拿。幫孩子建立物權(quán)意識，知道什么是自己的什么是別人的：別人的東西不能夠自己喜歡就隨便拿，自己的東西的話，可以按照自己的喜歡來玩；對于公共物品，從哪里拿的要放回哪里，要排隊去使用，要是別人比你先去拿，那么就等等；想要別人的東西的時候，要征求所有者同意，才可以動別人的東西，也要學(xué)會先和別人分享自己的玩具。

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