幼兒園說(shuō)課稿要脫稿嗎。

毋庸置疑，作為新入職的教師，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)分析自己的教育教學(xué)方式，而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)。作為一名教師，寫教育筆記需要注意哪些呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“我要開開心心上幼兒園”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

剛剛進(jìn)入中（2）班，面對(duì)一群陌生而又天真無(wú)邪的孩子，我的心里非常忐忑。但經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的相處，我們已經(jīng)成為了很好的“朋友”——我喜歡孩子們，孩子們也喜歡我，相處十分和睦。

過(guò)了個(gè)休息日，小朋友們開開心心地走進(jìn)幼兒園，和老師問好，洋溢著歡樂的氣息。突然門口傳來(lái)了哭喊聲：“我不要上幼兒園！我不要上幼兒園……”我一看，居然是我們班的張庭軒小朋友。我很奇怪：為什么他會(huì)不愿意來(lái)幼兒園呢？詢問了他的奶奶，奶奶說(shuō)：“軒軒說(shuō)老師批評(píng)了他，所以不想上幼兒園?！?/p>

我一愣，想起上個(gè)星期軒軒在游戲時(shí)，把游戲材料亂扔，還在教室跑來(lái)跑去、大聲喊叫

，其他孩子跑來(lái)告了他的狀。當(dāng)時(shí)我很溫和地提醒了他，但他完全沒有意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，照樣我行我素，不守規(guī)則。于是，我暫停了他的游戲，并且嚴(yán)厲地批評(píng)了他。

我和軒軒解釋：“因?yàn)槟阕鲥e(cuò)了事情，老師才會(huì)批評(píng)你的?！蹦棠桃舱f(shuō)：“你好好學(xué)本領(lǐng)，老師還會(huì)表?yè)P(yáng)你，給你發(fā)小紅花的?！薄谜f(shuō)歹說(shuō)，他就是不肯從奶奶的懷里下來(lái)。這樣的情況讓我不知所措，最后，是園長(zhǎng)硬是把他拉下來(lái)，帶進(jìn)了班級(jí)里。

值班結(jié)束回到班級(jí)，我輕輕走到他的旁邊，悄悄問他：“為什么你不愿意來(lái)幼兒園啊？就是因?yàn)槔蠋熍u(píng)你了嗎？”他弱弱地點(diǎn)了點(diǎn)頭，我沒說(shuō)話，走開了。隨后，我一直在觀察他，發(fā)現(xiàn)他吃點(diǎn)心吃得很好，便在全班小朋友面前表?yè)P(yáng)了他：“張庭軒小朋友吃點(diǎn)心的本領(lǐng)很大，小腳會(huì)躲進(jìn)桌子底下放好的，也不和邊上的小朋友說(shuō)話?！敝灰娝⒖炭戳宋乙谎郏⒆酶苏?，臉上也露出了淺淺的微笑。休息時(shí)間我和他說(shuō)悄悄話：“如果你以后能開開心心地來(lái)幼兒園，那你會(huì)更棒的！”他很用力地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示他會(huì)的。之后，再也沒發(fā)現(xiàn)軒軒哭著鼻子不愿意上幼兒園了。

經(jīng)過(guò)這件事，我覺得老師對(duì)幼兒的錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)指正是必要的，幼兒難免犯錯(cuò)，但同時(shí)要注意批評(píng)要適當(dāng)適度。在批評(píng)過(guò)后，可以對(duì)幼兒多關(guān)注一些，在他表現(xiàn)好的時(shí)候適時(shí)表?yè)P(yáng)他，更容易讓孩子記住自己的錯(cuò)誤，以后表現(xiàn)的更好。

yjs21.cOm更多教育筆記編輯推薦

讓孩子高高興興入園，開開心心離園

今天陰天。午睡起床后，孩子們?cè)谡肀蝗鞎r(shí)，發(fā)現(xiàn)我們班的鄧小宇又尿床了?？粗荒樧载?zé)，不開心的樣子，我趕緊拿出我們班的備用褲子，給他換上，然后把他的褲子洗干凈涼到了樓道的窗戶上。放學(xué)時(shí)，小宇的媽媽來(lái)接他時(shí)，見孩子換上干凈的褲子，小宇的媽媽一再表示感謝。我說(shuō)這是我們應(yīng)該做的事情。對(duì)于小宇尿床的問題，一開始我還注意隨時(shí)提醒他，久而久之就缺乏耐心了，竟有些習(xí)慣了，覺得換上備用褲子就可以了，缺不知這不能從根本上解決問題。如果我能細(xì)心的隨時(shí)的對(duì)他進(jìn)行提醒，找出規(guī)律，就完全可以避免小宇尿床，讓他免受這份潮濕之苦。這說(shuō)明我的工作仍不夠耐心細(xì)致。如果我們每個(gè)老師都能及時(shí)地找到問題的根本，孩子們就不會(huì)這么不開心了。我想，從現(xiàn)在起我們班的“備用”褲子的使用率要減少了。所以，我們做老師的應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己工作中的不足，從現(xiàn)在做起，從我做起，耐心細(xì)心地對(duì)待工作中的每一個(gè)問題，找出最好的解決辦法，讓孩子高高興興入園，開開心心離園。

開心上學(xué) 快樂做操

前些日子，當(dāng)錢園長(zhǎng)宣布我班的幼兒早操獲得小班第一名時(shí)，心中很高興，很欣慰。通過(guò)剛開學(xué)教幼兒學(xué)早操到每天的做早操，以及平時(shí)的訓(xùn)練早操，這其中收獲頗多。我覺得做到以下幾點(diǎn)很重要：第一，熟練。所謂的熟練，是指教師對(duì)早操要非常熟練，對(duì)節(jié)奏的把握、對(duì)每一個(gè)細(xì)小動(dòng)作都要十分熟練，剛開學(xué)的時(shí)候，五個(gè)班的班主任每天聚在一起練操，自己練熟了，才能得心應(yīng)手地去教孩子。第二，氣勢(shì)。所謂的氣勢(shì)就是從做操之前的進(jìn)場(chǎng)開始，教師就要精神飽滿，充滿激情，喊口號(hào)的時(shí)候聲音洪亮，吐字發(fā)聲干脆短促，富有爆發(fā)力。利用“接話”的方式，要求幼兒很快接上老師的話。如：老師說(shuō)：“小手?jǐn)[動(dòng)。”幼兒說(shuō)：“一二一。”老師說(shuō)：“小腿抬高?！庇變赫f(shuō)：“一二一?！崩蠋焼枺骸罢l(shuí)像解放軍？”幼兒答：“我像解放軍！”老師問：“誰(shuí)最棒？”幼兒答：“我最棒！”老師說(shuō)：“稍息，立正，向前看……”幼兒說(shuō)：“齊！”老師說(shuō)：“手放……”幼兒說(shuō)：“下！”幼兒邊響亮地說(shuō)邊有力地做，顯得很有氣勢(shì)，精神狀態(tài)很好，一個(gè)個(gè)充滿激情做早操。第三，準(zhǔn)確。準(zhǔn)確是指教師教授早操時(shí)，要使每個(gè)幼兒的每個(gè)動(dòng)作盡量做到準(zhǔn)確無(wú)誤。我在教授每節(jié)操時(shí)采取分解動(dòng)作，先手部動(dòng)作，再腳部動(dòng)作，然后頭部動(dòng)作，最后手、腳、頭相結(jié)合。比如，一個(gè)“搓澡”的動(dòng)作，要求幼兒五指全部張開，手臂伸長(zhǎng)，不要夾著身體做。頭和身體微微向側(cè)傾斜，同時(shí)伸出此側(cè)的腿，腳后跟著地。每一拍都進(jìn)行講解示范，盡量讓幼兒的動(dòng)作很標(biāo)準(zhǔn)。第四，鏡面示范。教幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí)，包括其他的舞蹈、律動(dòng)，教師都要采取鏡面示范，這樣利于幼兒模仿。第五，細(xì)節(jié)。所謂的細(xì)節(jié)，是指這套早操每一節(jié)、每一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作，教師都應(yīng)該注意到。比如說(shuō)，左右點(diǎn)頭的時(shí)候，先往哪邊點(diǎn)？原地轉(zhuǎn)圈的時(shí)候，是先從哪一邊轉(zhuǎn)呢？我們規(guī)定幼兒的每次動(dòng)作都是先出左手左腳，先往左邊點(diǎn)頭，先向左邊轉(zhuǎn)圈，而老師的動(dòng)作則與幼兒相反，每次都是先從右邊開始。第六，表?yè)P(yáng)。教師在做操時(shí)，目光要掃過(guò)每一個(gè)幼兒，提醒他們要專心看老師，認(rèn)真地做操。比如，我在做操時(shí)，發(fā)現(xiàn)某些幼兒總是東張西望，注意力不集中，那么我就會(huì)喊他的名字，提醒他認(rèn)真做操，并且會(huì)提前做出下一節(jié)操的準(zhǔn)備動(dòng)作，和幼兒一起念早操兒歌，激起幼兒做操的興趣。當(dāng)發(fā)現(xiàn)這些孩子在老師的提醒之下有了進(jìn)步和改變，早操后回到教室里，利用10分鐘的時(shí)間對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定他們的進(jìn)步，讓做得好的幼兒表現(xiàn)得更好，讓每個(gè)幼兒都樹立自信心。第七，耐心。由于小班幼兒年齡小，早操又帶有一定難度，所以我們教孩子時(shí)一定要拿出十二分的耐心，不要把自身的情緒帶進(jìn)來(lái)，多給孩子一些鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，如果幼兒一時(shí)學(xué)不會(huì)的動(dòng)作，我們會(huì)反復(fù)地教他，反復(fù)訓(xùn)練，直到學(xué)會(huì)了為止。第八，統(tǒng)一。這里的統(tǒng)一，主要是指配班兩位老師動(dòng)作要一致，這一點(diǎn)非常重要。孩子的可塑性很強(qiáng)，如果教授得不統(tǒng)一，不僅影響早操的質(zhì)量，而且不利于對(duì)幼兒形成統(tǒng)一的要求。第九，有始有終。這是要求幼兒在做完早操之后，還能像剛開始做操一樣，在本隊(duì)伍里向前靠攏，有序地，一隊(duì)一隊(duì)地進(jìn)教室，不能亂跑，不要插隊(duì)。整個(gè)早操過(guò)程，從開場(chǎng)到退場(chǎng)，嚴(yán)而有序，有條不紊地進(jìn)行。以上幾點(diǎn)便是我在新授和訓(xùn)練幼兒早操時(shí)的一點(diǎn)心得，也是我在平時(shí)工作中的一些經(jīng)驗(yàn)積累，希望能與大家共勉。

從“要我拍”到“我要拍”

孩子升入小班，都要學(xué)習(xí)拍球了。早在小小班的暑期我們就布置了這個(gè)任務(wù)，但是從開學(xué)第一天抽查情況來(lái)看，效果不如人意，于是我們從新布置了這個(gè)任務(wù)，讓每個(gè)孩子學(xué)習(xí)拍球。于是利用每天的晨間活動(dòng)和戶外活動(dòng)教孩子練球。剛開始的時(shí)候有的孩子還有興趣拍幾下，可是拍了幾下后就沒有拍球技能，球一直不聽話，拍幾下就滾。。。。。。還有的索性進(jìn)行起踢球的游戲，無(wú)論我們?cè)鯓右笳?qǐng)他們好好練習(xí)，但是效果還是甚微!今年的十二月馬上要進(jìn)行拍球比賽了，可我們孩的子拍球能力還沒有起色，作為老師我們看在眼里，急在心里。怎樣讓我們的孩子在短時(shí)間掌握拍球的技能呢?光*老師一個(gè)勁請(qǐng)他們練習(xí)，是學(xué)不會(huì)拍球的。那怎么讓孩子能既有興趣又可以輕松的學(xué)習(xí)拍球呢?

一、從興趣入手，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”。我和我們的陪伴老師一起把孩子著急起來(lái)，請(qǐng)孩子觀

看我們的拍球表演，看著老師一會(huì)兒用右手右手的交替拍球，一會(huì)兒玩起皮球過(guò)山洞，一會(huì)兒邊跑拍球的表演，很多孩子鼓起了掌。還說(shuō)：“老師你太棒了!”我趁勢(shì)說(shuō)：“你們想和我一樣嗎?孩子們紛紛說(shuō)：“想。”，“想和我一樣就好好練習(xí)吧，以后也會(huì)和老師一樣?！边@樣就為我們后面孩子的練球做了很好的鋪墊和準(zhǔn)備工作。

二、教孩子正確的拍球方法

在以前的拍球練習(xí)中，我們也發(fā)現(xiàn)部分孩子在認(rèn)真拍球可是卻進(jìn)步緩慢，這也和沒有掌握正確的方法有一定關(guān)系。于是我們教孩子：眼睛看著球，兩只腳分開一點(diǎn)，伸開五指，利用手掌心的力量而不是手指的力量，用力的向下拍，等球彈起來(lái)時(shí)候，再用掌心的力量向下拍。一直重復(fù)練習(xí)這個(gè)動(dòng)作。讓孩子自己找感覺。

三、五角星激勵(lì)，同伴互相激勵(lì)交替使用

經(jīng)過(guò)連續(xù)十天的練習(xí)，有一小部分的孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了拍球，可是有的孩子還是幾乎在原地踏步。這時(shí)我們采取了榜樣激勵(lì)法的方法，我們用相機(jī)拍攝了幾個(gè)拍的好的幼兒，并在電視上播放出來(lái)，以此來(lái)刺激每個(gè)孩子，只要你好好練習(xí)，也可以在電視上表演成為拍球小明星，來(lái)激發(fā)他們的拍球動(dòng)力。然后我們請(qǐng)他們每個(gè)人找個(gè)好朋友，兩個(gè)同伴一起練，過(guò)一段時(shí)間比賽，看看誰(shuí)進(jìn)步大。同時(shí)設(shè)立“我會(huì)拍球了”的表格，此款表格采用循序漸進(jìn)的方法，20個(gè)以上獲得大蘋果一個(gè)，50個(gè)以上獎(jiǎng)勵(lì)2個(gè)蘋果，以此類推，來(lái)激勵(lì)孩子想著更高的目標(biāo)前進(jìn)。

四、家園陪護(hù)，互促孩子

家長(zhǎng)的積極配合，對(duì)于孩子的額排球也起著推波助瀾的功效。我們也請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙利用晚餐后和雙休日的時(shí)間，陪孩子自一起拍球，在練習(xí)過(guò)程中，也可以采取我們的一些辦法，來(lái)培養(yǎng)孩子的拍球興趣。

其實(shí)教育孩子學(xué)習(xí)一種技能，作為老師一定要從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律，因材施教，在學(xué)習(xí)中教師要做個(gè)有心了，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，找出問題，并解決問題。這樣才會(huì)讓孩子真正掌握學(xué)習(xí)技能。

你快樂，我開心

孩子，是祖國(guó)的花朵，是家中的太陽(yáng)，也是我們幼兒教師的一切。

孩子的需要是教師關(guān)心的焦點(diǎn)，孩子的進(jìn)步是教師快樂的源泉。

你快樂，所以我開心。

趙梓琪是我班上一個(gè)文靜又很秀氣的小女孩。

平時(shí),她不太愿意主動(dòng)地與人交往，話也不多。

學(xué)習(xí)活動(dòng)中從來(lái)都不愿意舉手發(fā)言，請(qǐng)到她時(shí)，也不愿意開口說(shuō)話。

有時(shí)情緒很不穩(wěn)定，不樂意時(shí)抿著小嘴，一聲也不吭。

似乎是一個(gè)很難接近的孩子。

可是，她卻又是個(gè)聰明又懂事的孩子。

她所缺少的是自信和大膽的品質(zhì)，需要的是更多的關(guān)注和機(jī)會(huì)。

首先，我在與她家長(zhǎng)的交流中得知，趙梓琪從小有奶奶帶大，奶奶為了孩子的安全，什么事情都不讓孩子去做，孩子整天在奶奶的呵護(hù)下成長(zhǎng)。

加上父母工作比較忙，很少有時(shí)間在家照顧幼兒，使她從小性格就比較內(nèi)向。

面對(duì)什么困難都要讓別人去幫忙。

方法一：下午，到了講故事的時(shí)間，“趙梓琪，你來(lái)給大家講個(gè)好聽的故事，行嗎？”她扭扭捏捏地站起來(lái)，低著頭，牙齒緊咬著嘴唇。

小朋友鼓勵(lì)她，并放低要求，只要說(shuō)幾句就行了，她還是不愿意。

無(wú)奈，只有等到明天了。

一連幾天都是這樣。

最后，她終于答應(yīng)明天來(lái)講故事。

第二天，我先和她隨意地談了一會(huì)兒，讓她知道：一個(gè)人說(shuō)話要算數(shù)，說(shuō)過(guò)的事情就要做到，要講誠(chéng)信。

再來(lái)由她講故事時(shí)，我微笑地向她點(diǎn)點(diǎn)頭“你能行的。

”終于，她的態(tài)度有所好轉(zhuǎn)了，雖然聲音很輕，可是卻是不小的進(jìn)步。

方法二：今天，趙梓琪穿了條漂亮的新裙子。

“趙梓琪今天可真漂亮！”早上，我注意到她衣著的變化。

“這是我媽媽給我新買的。

”她高興地告訴我。

“是不是有點(diǎn)大呀？”“對(duì)呀，媽媽說(shuō)這樣明年還能穿的。

”她臉上帶著開心的笑容。

活動(dòng)中，我一直觀察著她，發(fā)現(xiàn)今天她的情緒很高漲。

我嘗試請(qǐng)她回答問題，她一點(diǎn)兒也沒有不開心的表情，大大方方地回答了。

方法三:上午加點(diǎn)后，我一邊給趙梓琪梳頭，一邊總是要和她說(shuō)說(shuō)話，問問她家里的一些小事。

今天，剛坐下，她就樂呵呵地告訴我：“昨天爸爸和我玩球了，他的技術(shù)還不如我呢，我都會(huì)轉(zhuǎn)身拍球了？”現(xiàn)在，每個(gè)老師見了趙梓琪都說(shuō)趙梓琪變了。

的確，趙梓琪是變了，變得活潑可愛了，變得落落大方了，變得聰穎懂事了。

看著她的改變，我也發(fā)自內(nèi)心的欣慰，對(duì)孩子播撒的愛，終于有了收獲。

愛如春風(fēng)，愛似陽(yáng)光，使萬(wàn)物滋潤(rùn)，使萬(wàn)物茁壯。

有了濃濃的愛，我們的孩子才能揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，才能體驗(yàn)成功的喜悅，才能健康快樂地成長(zhǎng)。

教育隨筆：我要飛著回幼兒園

教育隨筆：我要飛著回幼兒園

　兩天的拓展訓(xùn)練我似乎變了個(gè)人，也讓我的想法頗多。真的，開始的時(shí)候或許我們都是一樣的只是想去玩玩，或者是為了參加集體活動(dòng)而已，然而回來(lái)之前的那一瞬我的感覺是我真舍不得離開！

我是一個(gè)剛剛畢業(yè)的幼兒教師，對(duì)于工作我有太多的不熟悉不適應(yīng)，會(huì)覺得很累，會(huì)有很多不開心的事情；想事情也不是很成熟，總是按照孩子的想法去看問題。有時(shí)候真的

是不想長(zhǎng)大，覺得長(zhǎng)大好累?。∩蠈W(xué)多好啊，想想自己長(zhǎng)了這么大好像一直都是依賴別人而活的?？墒强傆幸惶熳约簳?huì)長(zhǎng)大啊，也要自己去面對(duì)一些事情去處理一些問題的。

當(dāng)爸爸媽媽不在身邊時(shí)候，身處一個(gè)陌生的環(huán)境中的時(shí)候只有相信自己！而且還要學(xué)會(huì)去關(guān)心別人

想想剛?cè)⒂?xùn)的那天上午天空陰陰的，我的心情總寫在臉上即使再極力的掩飾也是藏不住的，想想我這參加工作的第一個(gè)“教師節(jié)”啊，怎么會(huì)來(lái)這么個(gè)鬼地方訓(xùn)練？它真的能改變一個(gè)人的想法，能熔煉團(tuán)隊(duì)？能挑戰(zhàn)自我？

是啊就在結(jié)束的那天,我們爬上畢業(yè)墻的那一刻,我深深地感受到集體的力量團(tuán)隊(duì)的力量!就在我跳過(guò)高空斷橋的時(shí)候我的心情緊張而又興奮!挑戰(zhàn)了自我!

訓(xùn)練結(jié)束了,好多老師還意游未盡的說(shuō):“教練我還想試試空中抓杠吶!!”

沒有這次的訓(xùn)練也許我們永遠(yuǎn)也不會(huì)知道我們還有如此大的潛力！

訓(xùn)練的最后教練給我們講了一個(gè)故事，故事里的鴕鳥和老鷹學(xué)習(xí)飛翔，最終學(xué)會(huì)了，卻是走著回家的。我們來(lái)到這里拓展訓(xùn)練學(xué)會(huì)了好多，以后的我們不會(huì)像鴕鳥們一樣，我們要飛著回去，飛著回到我們的幼兒園！而且我們將永遠(yuǎn)的飛下去！

加油伙伴們！感謝拓展訓(xùn)練！

寶貝開心，我快樂！

最近常聽到家長(zhǎng)告訴我“我們寧寧鬧著要上幼兒園?！薄拔覀兌上矚g上幼兒園了?！薄拔覀兊系仙嫌變簣@體重增加了?！薄拔覀兒⒆踊丶叶紩?huì)主動(dòng)洗手，獨(dú)立吃飯了。”“文文說(shuō)老師像媽媽。”···聽到這些話我很開心，我們給孩子的關(guān)愛，孩子們同樣用笑容來(lái)回報(bào)我們，用進(jìn)步來(lái)感動(dòng)我們。在幼兒園里，有時(shí)有的寶寶想起家人會(huì)問老師“我媽媽什么時(shí)候來(lái)接我？”老師還沒來(lái)得及回答，金澤就會(huì)搶著對(duì)小朋友說(shuō)“你媽媽，吃完飯、喝完水、上完課、打完滑梯、睡覺起來(lái)、喝完酸奶媽媽就來(lái)接你?！比缓笮∨笥丫忘c(diǎn)點(diǎn)頭，真是不錯(cuò)吧！有一次，虹睿跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“王老師，你喜歡我對(duì)嗎？”我說(shuō)對(duì)呀，然后虹睿開心的表情，孩子們老師真的很喜歡你們！現(xiàn)在迪迪、軒正等寶貝能夠開心的去做早操，并且能夠主動(dòng)找和師聊天、說(shuō)笑···孩子們現(xiàn)在已經(jīng)喜歡上了這里的生活，一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步著。有時(shí)家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心自己的孩子吃飯?zhí)羰吃趺崔k，孩子不合群怎么辦，孩子任性怎么辦，孩子內(nèi)向怎么辦，親愛的家長(zhǎng)朋友，給孩子多一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，在這里我們會(huì)針對(duì)每一個(gè)孩子進(jìn)行合適的教育，對(duì)于膽小、內(nèi)向的寶貝我們會(huì)多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，多給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多與孩子交流、談心。對(duì)于偏食、吃飯不好的寶貝我們會(huì)耐心引導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子嘗試吃各種飯菜，少添多加。對(duì)于任性的寶貝，正確的引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒關(guān)心、幫助有困難的小朋友，引導(dǎo)孩子知道對(duì)與錯(cuò)，孩子在慢慢的成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)越來(lái)越棒的。我們會(huì)分析每一個(gè)寶貝的特點(diǎn)，會(huì)耐心的培養(yǎng)幼兒，讓寶貝們健康快樂成長(zhǎng)！

老師，我要排頭

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“老師，我要排頭”！

每到了排隊(duì)到外面上廁所或者是做操的時(shí)候，我們班的孩子就好像是放了羊似的，跑的到處都是。

我就叫他們立正站好，他們就又總是搶著排頭，站在我的跟前，和我緊貼在一起，我總是讓他們往后退一步，別挨著這么近，這時(shí)，我們的楠楠小朋友跑到我面前來(lái)說(shuō)：“老師，讓我當(dāng)排頭好嗎，我就喜歡當(dāng)排頭了，這樣就可以離老師近一點(diǎn)了，好嗎，求求你了?”我就無(wú)柰地點(diǎn)點(diǎn)頭，滿足她的一點(diǎn)點(diǎn)小愿望，她就高興地蹦起來(lái)，喊著：“老師說(shuō)讓我當(dāng)排頭，你們快站好了。

”但是后面的小朋友也不放棄，就紛紛跑到我的面前來(lái)，老師，我也要當(dāng)排頭，你為什么讓楠楠當(dāng)排頭，不讓我當(dāng)排頭呢?我看到他們一個(gè)一個(gè)都這樣爭(zhēng)著當(dāng)排頭，就叫他們站好，我走到他們身邊一個(gè)一個(gè)地摸了摸他們的頭，我告訴他們：“那好，以后我們的班每天最聽話的孩子，老師就讓他當(dāng)排頭好嗎?”說(shuō)著，我說(shuō)的這句話好像管用了，所有的小朋友立即站成了一排，男孩一排，女孩一排，一個(gè)說(shuō)話的也沒有了。

這個(gè)排頭真的這么重要嗎?在小朋友的心里，這個(gè)排頭就等于和老師在一起，仿佛比其他不排頭的小朋友厲害似的，這么小的小朋友也是有攀比心的，無(wú)論哪方面，都不能輸給其他小朋友，就連站個(gè)隊(duì)也一樣。

作為一個(gè)老師，不僅要教好孩子，同時(shí)也要理解孩子們的心理，讓他們的心理隨時(shí)得到撫慰，要通過(guò)一些撫慰動(dòng)作來(lái)滿足小孩子的一點(diǎn)小愿望，縮短老師與孩子之間的距離，讓他們隨時(shí)感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛。

不知道本文“老師，我要排頭”是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

我要自己畫

美術(shù)活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力非常有利，這是由孩子的年齡特點(diǎn)及他們特有的表現(xiàn)力決定的。中班繪畫教育中，教師的范例束縛了幼兒的創(chuàng)造性思維，這樣畫出來(lái)的作品往往是成人思想的翻版沒有一定的想象力和創(chuàng)造性。我們要指導(dǎo)好幼兒的美術(shù)活動(dòng)，不能簡(jiǎn)單地用“象”這樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)幼兒美術(shù)作品，而應(yīng)從創(chuàng)造的新穎性、獨(dú)特性及繪畫技能表現(xiàn)等方面來(lái)評(píng)價(jià)。對(duì)作品的評(píng)價(jià)應(yīng)注意幼兒的個(gè)體差異，應(yīng)從個(gè)人的發(fā)展水平來(lái)評(píng)價(jià)。

在美術(shù)活動(dòng)時(shí)，看著他們的作品總不如我想象的那么好，我就忍不住拿過(guò)畫筆，邊說(shuō)邊畫：“這里應(yīng)該這樣!”“顏色要涂勻，不能很空!”正當(dāng)我為自己改過(guò)的作品而高興時(shí)，一個(gè)小小的聲音傳來(lái)：“老師，別幫我，我自己會(huì)畫!”我為了讓幼兒的作品更趨完美，總在不經(jīng)意間，從自己的審美出發(fā)，為孩子的作品添一點(diǎn)，改一點(diǎn)。目的也是讓展示的作品更好，但從幼兒的發(fā)展目標(biāo)來(lái)看，結(jié)果卻是大相徑庭。這樣的情形提醒了我，“這是我的畫，你為什么要破壞我的作品呢?”

在以后的日子里，我盡量讓孩子們嘗試著自己畫，對(duì)于他們的作品總是給予積極的評(píng)價(jià)，在我的鼓勵(lì)下孩子的畫更符合他們的年齡特點(diǎn)。我為幼兒提供了寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們的畫更富有想象力。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《我要開開心心上幼兒園》一文，希望能解決您找不到教育筆記時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園說(shuō)課稿要脫稿嗎專題，希望您能喜歡！