幼兒體驗活動策劃方案。

眾所周知，作為一名沒有經驗的新老師，我們需要把自己的教學方式與他人進行分享交流，而教育筆記有益于學生可以更好地接受新知識。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢？下面是小編為大家整理的“有趣的采艾青活動（野外勞動體驗）”，僅供參考，大家一起來看看吧。

上周五的周末活動，我?guī)∨笥训嚼销椛侥_下去挖野菜。原先一直有點擔心，怕小朋友不認識野菜，不會挖野菜，可能會挖一些野草回來，達不到活動的效果，所以活動之前有些猶豫。后來想，沒有嘗試過，怎么能下結論呢？所以決定帶小朋友去一下。

到那里之后，我看到山腳下的泥地上薺菜很少（本來想挖薺菜），但是看到有很多的艾草（用于做青餅的一種植物）。于是臨時決定讓小朋友剪艾草。

我先剪了一顆讓小朋友認識一下，交代了剪刀使用的注意事項之后，就讓小朋友自己去剪。我看到小朋友對剪艾草的興趣很高，情緒很興奮的樣子。他們剪到艾草之后可能是心里沒底，都一個個拿到我這里確認。我看到有些小朋友一下子就認識了，每次找到的艾草都是對的，許多小朋友找到的艾草不對，他們挖了一些野草給我看，我們否認后他們又去重新挖。因為考慮到小朋友剛剛開始的時候不認識，所以我也一邊在幫助他們尋找，找到之后就讓小朋友來剪，我發(fā)現(xiàn)我?guī)退麄冋伊藥状沃螅行┬∨笥押孟褚呀浾J識艾草了。他們再次挖的時候，已經能挖到正確的艾草了。

這時小朋友們的干勁非常足，他們一個個興致勃勃地在找艾草，剪艾草?；@子里的艾草開始漸漸地多了起來。雖然還是有小朋友剪刀野草，但是野草的數(shù)量明顯地比開始的時候在減少。

小朋友在剪的時候還是出現(xiàn)一些問題，主要是剛開始的時候他們不會剪，都是剪一個嫩的芯子或者剪刀一片葉子，對于整棵草的概念好像沒有。所以我不斷地不厭其煩地一遍遍告訴他們，并且示范剪給他們看，告訴他們剪的時候剪刀盡量要放低一點。慢慢地小朋友開始掌握方法了，后來再剪刀的艾草就會是整棵的了。

在期間，也發(fā)生了一個小插曲，就是幾個男孩子在旁邊的圍墻上發(fā)現(xiàn)了一只壁虎（像蜘蛛的抓蚊子的那種），他們好像產生了濃濃的興趣，在那里嘰嘰喳喳議論著，一會兒又一驚一咋地叫喊著，盡然也暫時忘記了挖野菜。

因為艾草挺多，小朋友們還是挖了挺長的時間，引來旁邊很多的路人來觀看，但是小朋友們好像一點也不在乎這些，他們挺專心地做著自己的事情，直到活動結束。

這次采青活動小朋友們過得很開心，收獲很大，也是一次難得的野外勞動體驗活動。

通過這次活動，也讓我知道，其實只要我們去大膽地嘗試，其實這類活動是可以在小朋友中進行的。

yJS21.com更多精選教育筆記閱讀

有趣的課間活動

愛玩是孩子們的天性，位于臺階上，東樓下的中五班，我們利用教室前的天然玩具---臺階，下課活動時，我會讓孩子們跳臺階、數(shù)臺階、坐在臺階上曬太陽，并說說自己的心里話。通過跳臺階，孩子們的身體得到了鍛煉，并且腿部肌肉、動作協(xié)調能力都充分地進行了活動，孩子們都樂意去玩臺階。

為了讓孩子充滿好奇，一天下午，帶領孩子們去三樓陽臺上，做游戲了，孩子們在走的路上特別興奮，邊跳邊唱，來到了廣闊的新場地，有了四周的圍墻，容易組織孩子，孩子們一來到新場地，很新鮮。讓孩子們自由玩一玩，然后，我利用場地的一個平衡木當小河，學習助跑跨跳。每個孩子都來過小河，通過游戲，我了解了女孩與男孩的區(qū)別。男孩如：祁家駒、胡海宇、李東宸、馬寄修、翟偉豪等對于體育運動來說，他們的動作協(xié)調能力很強，并且有大膽、勇敢的挑戰(zhàn)精神。而女孩呢，則相反，有幾個女孩，如：劉婧哲、牛然、景嘉怡、魏之嵐、高溪遙等膽子小，個子矮，出現(xiàn)了膽怯心理，不敢跳，或者勉強跑到平衡木前便停了下來，雙腳一起跳過去。通過大家的掌聲鼓勵以及語言提示，還是克服不了去戰(zhàn)勝困難的心理。在平時，在課堂上，看上去表現(xiàn)得很乖巧、很聽話，但在運動方面有所欠缺，所以，我們要培養(yǎng)孩子多方位、全面的發(fā)展，才算最棒喲!

有趣的點名活動

我班大部分孩子是爺爺奶奶帶大的，一口的方言，孩子的口語表達能力差，需要加強訓練。

我就引導小朋友在點名活動環(huán)節(jié)上，出現(xiàn)一個話題，讓孩子圍繞一個話題說。

如：我喜歡的玩具等。

在每周兩個固定的生活點名時間，孩子們圍坐在一起，一個個向大家講自己最喜歡的游戲，新奇的發(fā)現(xiàn)，高興的事情，也將自己不愉快的經歷……。

由于我的話題都是孩子的親身經歷或身邊的事兒。

因此，大事小事，不愁沒有題材;而且講起來富有真情實感。

有話可長，無話可短，形式也比較靈活，很受孩子們的歡迎。

在這個活動中，小朋友的口語表達能力得到了很好的訓練和提高。

一些平時上課從不舉手發(fā)言的孩子，也受到了同伴的影響、帶動，紛紛上來講起來。

有個平時沉默寡言的孩子，一次津津有味地描述了昨晚他做的一場好夢。

這以后“說夢”也成了孩子們喜歡說的一個熱門話題。

孩子在說的時候，教師認真傾聽，孩子們會感到老師想知心朋友一樣而倍感親切。

對講的好的幼兒，教師及時表揚、鼓勵，并指明他好在那里;發(fā)現(xiàn)語病或表達不清是，教師給以訂正和引導。

開始時，幼兒連“果”、“房子”等單詞都不能用普通話表達。

教師就邊講邊教，讓全體幼兒學說兩遍。

日子一長，用普通話講故事這一條也堅持下來了。

下課時小朋友們就是著用普通話與教師對話。

有趣的觀察活動

為此,我設計了一個小小的“陷阱”，勾起了孩子們觀察的欲望……

最近,種植角的兩棵白菜開花了,孩子們在短暫的驚奇之后,便不再理會它們,只留下淡淡的花香飄在教室里.這樣一個培養(yǎng)幼兒觀察力的大好機會，怎么能夠讓它消失呢?

為此,我設計了一個小小的“陷阱”，勾起了孩子們觀察的欲望……

“劉老師，我們的白菜不見了?！睆埵珑∨笥鸦呕艔垙埖嘏苓^來?！澳遣皇菃?”我指著其中的一盆問她。她說：“還有一盆呢?”“是啊，那一盆呢?”我也著急起來?！拔覀兛炜煺艺野?。”其他孩子們紛紛提議。我說：“可是，小朋友們認識白菜花嗎?知道它的花是什么顏色嗎?張文琪搶著回答：“是黃色的!”“花瓣是什么形狀的?”呼啦一下，孩子們圍住了幸存的那棵白菜，仔細的觀察起來：“花瓣是圓形、花蕊是黃色的，有一股香味?！薄斑?還有一些黃色的花末?！薄皩Γ车轿冶穷^上了?！焙⒆觽兡阋谎晕乙徽Z越說越高興。我不失時機地插了一句：“黃粉末是它的花粉?！薄艾F(xiàn)在我們快去找吧!”根據(jù)白菜花的特征，“失蹤”的白菜很快就被找到。

“游戲是快樂的學習，學習是求知的游戲?！痹诮逃?，教師要有足夠的教育機智，抓住一切教育機遇，將枯燥的活動變得有趣，真正使學習與游戲融為一體，讓幼兒在游戲中學習，這才是稱職的教育者應該做的。

體驗健康游戲的快樂

自主游戲是幼兒自主自愿的自主性活動，而不是成人強加的逼迫性活動，幼兒有權決定游戲中的一切。于是我設計了《我們一起玩》，讓幼兒在一定的游戲環(huán)境中根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂為直接目的，自由選擇、自主展開、自發(fā)交流的積極游戲過程，但這并不意味著讓幼兒自由、隨便地玩耍，想怎么玩就怎么玩，只要不傷害身心健康就行了，教師應在幼兒自主游戲中，給予適當?shù)闹笇?，幫助他們解決問題，促使游戲順利進行。

活動一開始熱身運動兔子舞，激發(fā)幼兒的興趣為游戲環(huán)節(jié)做好鋪墊，孩子的興趣就吸引起來了。第一環(huán)節(jié)是讓幼兒自主探索各種玩法，充分激發(fā)幼兒的自主性和創(chuàng)造性。然后運用情景教學法

，通過設置幼兒感興趣故事情節(jié)，激發(fā)幼兒參與活動的積極性并吸引其注意力。他們都很想搭一條通往森林的路，但托班孩子年齡還小，合作意識不強，在這個環(huán)節(jié)中，我覺得我的要求提的還不是很好。所以幼兒在實際的操作過程中，出現(xiàn)了混亂的現(xiàn)象，孩子不能合作成功的搭一條路。但整個活動中，孩子的興趣很濃，很喜歡玩。

本次活動充分調動了幼兒的積極性和主動性，不但幼兒樂于參與，而且培養(yǎng)幼兒的游戲能力，發(fā)展了幼兒身體的協(xié)調能力，體驗了健康游戲的快樂。

教育隨筆：體驗游戲的樂趣

教育隨筆：體驗游戲的樂趣

在主題活動“寶寶真棒”的社會領域中進行了《好寶寶有禮貌》的教學活動，讓幼兒學會如何去用禮貌用語。知道哪些都是禮貌用語，而且會主動去說，從而學會做一個有禮貌的好寶寶。根據(jù)活動目標及內容，我將此活動內容的圖片投放到了娃娃家，讓幼兒通過角色扮演直接感受，并運用禮貌用語“請、你好、謝謝、再見”等。在區(qū)域中我還投放了玩偶、廚房用品，讓幼兒在游戲的過程中鞏固認識禮貌語。

我們的亦森寶貝在進行“我是小主人”的時候，他會主動對每一位“小客人”說：“歡迎你、請進”，在“小客人”離開的時候，還會主動去說：“再見”。孩子會將主題活動中的學習內容和好的融入到了區(qū)域互動中。而在區(qū)域活動中，我還將禮貌用語貫穿在了其中，讓幼兒在無時無刻去運用、感受禮貌給我們帶來的愉悅心情。對于本次活動、材料的投放，孩子們的興趣還是很高的，每個孩子都愿意主動去運用禮貌用語，友好的進行活動。但是，因為孩子的較小在運用的方式、方法上還有欠缺，大多時候還是需要教師去提醒和引導。

在主題活動“寶寶真棒”的科學領域中《轱轆轆和鉻噔噔》活動中，要讓幼兒認識三角形，圓形，方形的認知能力，并根據(jù)它們的突出特點進行分類，從而喜歡參與到科學活動中。根據(jù)活動內容及目標，我在益智區(qū)投放了泡沫圓形，三角形，方形的立體圖形，讓幼兒通過觸覺的碰觸直接感受到圖形的特點。圓形是圓圓的，能滾動起來的，三角形和方形是有尖尖的棱角，是鉻噔噔，不能滾動起來。而且還投放了一些和圖形有關的材料，讓幼兒在操作的過程中，鞏固認識轱轆轆和鉻噔噔。朱佳琪小朋友在玩泡沫圖形時，每拿出一個圖形，他便先把圖形滾動一圈，能滾動起來的就說“這是轱轆轆”，不能滾動起來的就說“這是鉻噔噔”。我們在區(qū)域活動中投放了圖形卡片，提前制作好圖形拼搭效果圖，讓幼兒根據(jù)模型把圖形鑲嵌到作品上，再次感受到圖形活動的趣味。

對于本次活動如何進行材料的投放，我班幼兒的興趣點還是很高的，他們的認知能力得以發(fā)展，但在動手操作方面上能力有所欠缺，需要多加練習和發(fā)展。在以后的區(qū)域材料投放中，我們會根據(jù)主題活動在區(qū)域中的延伸和幼兒的興趣來投放，讓幼兒體驗操作中感到的樂趣，在玩中學，在學中玩。

有趣的拼線段活動

在幼兒園開展“八個一”活動很好，既鍛煉了孩子們動手動腦的能力，又發(fā)展了孩子的思維能力和想象力。我班在本周開展了“八個一活動”的一個內容——玩線活動。玩線活動形式多樣，有：拼線段、撐線、編線、擰線段、辮線、穿線等。

今天我們和孩子們進行了拼線段活動，就是用廢舊毛線段拼成各種圖形?；顒娱_始，我把毛線段發(fā)給小朋友們，我先用毛線段拼出一個蘋果，告訴小朋友應該怎樣拼，然后啟發(fā)孩子們自己拼出和老師不一樣的圖形和物體，只見孩子們高興的拼起來。這時，馬晨辰說：“老師，看我拼了一個大鴨蛋?！蔽艺f：“真棒！”慶文高興的說：“老師，我拼了一個氣球，好看嗎？”這時，我看見涵宇坐在那里不動，我問她：“你為什么不拼呀？”她怯怯的說：“老師，我拼不好。我不想拼了?！蔽艺f：“你不試試怎么知道不會呢？來老師和你一起拼?！蔽液退黄鹌戳艘粋€大鴨梨，看著自己的作品她高興的笑了，然后我又啟發(fā)她再拼出別的圖形，她看了看我，慢慢地動起了手。不一會兒，孩子們都拼出了不同的物品。

開始的時候，孩子們只是拼出簡單的圖形，通過不斷的活動，孩子們竟然拼出了大樹、不倒翁、房子、太陽。更讓我驚喜的是涵宇竟然拼出了數(shù)字：1、2、3、4、5，我對她翹起了大拇指。對孩子們的作品給予了表揚。

“八個一”活動，對于我們農村幼兒園來說，確實是非常好的項目，可以利用農村自然資源和環(huán)保的廢舊物品來進行活動，既緩解了經費緊張的問題，又為孩子們的活動提供了充足的活動材料，還能使孩子們各方面在活動中得到好的發(fā)展。（田洪芬劉金榮）

體驗游戲的樂趣（學習故事）

環(huán)境：空曠的路草地上，小尾巴人手一根

觀察目的

讓幼兒正確的使用教玩具，能創(chuàng)新出多種玩法。

觀察目標

觀察幼兒在集體活動中的表現(xiàn)，并體驗活動中的樂趣。

觀察

記錄

（發(fā)生了什么？請具體描述在真實情景中幼兒學習、探究的實際行為。）

今天帶小朋友們到操場上去玩“揪尾巴”的游戲，就是把繩子夾在后面，讓另一個小朋友去拉掉“尾巴”，突然，多多跑過來說：“老師還可以一個拉一個，拉成一個長火車?！比缓笪揖涂吹剿粋€小朋友的尾巴，拉成了一截小火車，接著后面的小朋友有的也一個一個拉上去了，拉成了一個長長的火車。她做火車頭開到我旁邊對我說：“老師，你看，現(xiàn)在變成長長的火車拉?！?/p>

分析

評價

（學習了什么？請結合《指南》等內容，解讀、評價幼兒的學習行為。

在平時的游戲中，我們總是一味地讓幼兒自由玩耍，認為只要讓他們拉一根尾巴，只要在那里追追，跑跑就好了，并沒有讓他們體驗到玩這個玩具的真正意義，并且玩出新的花樣。沒有任何的創(chuàng)新，改善。

支持

策略

（下一步該怎么做？提出下一步的指導計劃。）

在接下來的游戲中，觀察每個孩子的行為，并且和孩子一起真正的融入到游戲中，和孩子一起創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)游戲的多種玩法。體驗游戲的樂趣。

野趣是最天然的體驗中心

這次摘果子的過程中，孩子們個個不亦樂乎，摘果成功，克服了困難，和同伴擊掌、擁抱，在喜悅中表達對同伴的感謝，在結束中和同伴分享自己的果實。這些果實不是個人的，因為有同伴的支持，才解決了困難，有同伴的力量，才收獲了這些果實。孩子說，這些果子應該每個人都拿到，因為沒有他們，果子也摘到。從你們的話中，我相信你們已經真正明白什么是分享，什么是人多力量大的意義。帶著我們的喜悅，帶著我們的收獲，興高采烈地踏上回城之旅。

教師心語

在靈活多變的野趣運動里大大激發(fā)了幼兒的運動潛能，提高幼兒動作的協(xié)調性、靈敏性、平衡感。面對每一次的嘗試，孩子們總能認真對待，在挑戰(zhàn)中超越自我

，收獲自信，體驗成功的欣喜。孩子們還把生活中的技能遷移到摘果運動中，開動腦筋，完全投入運動情境中，在運動中學會合作，分享已有經驗，學習新經驗，享受成功的喜悅，運動積極性大幅提高！在這次的摘果活動中，你們已經成功挑戰(zhàn)了自我！超越了自我！和同伴的合作、給予同伴的支持、幫助，在不知不覺中又一次提升了合作的能力。老師真為你們感到驕傲！

孩子心語

摘果活動我想對你說……

邱業(yè)茗說：我今天跳起來，摘了好多果子，我覺得自己很厲害！

夏孟澤說：我用助跑的方法摘果子，跳起來的時候感覺自己都要飛起來了！

楊悠涵說：我覺得很開心！雖然我自己今天沒有摘到果子，但我給很多小朋友在幫忙，他們都摘到了！

何奇航說：我希望下次還能再來一次！太好玩了！我超喜歡摘果子！

………………

我問孩子們，今天的果子這么分呢？

孩子們說：“大家都有！這是大家一起摘下來的，每個人都要有！”

野趣樂淘淘，野趣是最天然的體驗中心。陳鶴琴先生指出：“大自然是我們最好的老師，大自然充滿了活教材，大自然是我們的教科書。我們要張開眼睛去仔細看，要伸出兩手去縝密地研究?！弊尯⒆觽兓貧w自然，讓孩子們盡情地享受大自然，給他們以極大的選擇空間，滿足不同幼兒個體需要，有利于他們從游戲中獲得直接體驗。孩子們在野趣游戲中所展現(xiàn)的高游戲水平，充分證明了“只要給孩子足夠的空間與時間，孩子就會玩”，從而為每個幼兒締造幸福、快樂的童年生活。

相信《有趣的采艾青活動（野外勞動體驗）》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網”是您了解教育筆記，工作計劃的必備網站，請您收藏yjs21.com。同時，編輯還為您精選準備了幼兒體驗活動策劃方案專題，希望您能喜歡！