教育孩子的聽課筆記。

教師與家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育應(yīng)當(dāng)是積極的，而不是選擇壓抑孩子！教師應(yīng)當(dāng)定期開家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行溝通協(xié)商，孩子的成長(zhǎng)離不開我們的陪伴，有時(shí)候陪伴才是最有意義的教育！那么，家園共育工作中是否有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方呢？小編特地為您收集整理“孩子，記得永遠(yuǎn)忽視別人的不足”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

孩子，記得永遠(yuǎn)忽視別人的不足

學(xué)校數(shù)學(xué)比賽，小雨自認(rèn)為比較簡(jiǎn)單，結(jié)果成績(jī)出來(lái)，小雨眼里的學(xué)霸成績(jī)出乎意料，所以私下里與同學(xué)一起在議論分?jǐn)?shù)的問(wèn)題。

但是，在背后議論別人的失常的分?jǐn)?shù)卻是不好的。

孩子，請(qǐng)記得永遠(yuǎn)忽視別人的不足而記得別人的好。

人的進(jìn)步來(lái)源于兩方面，一方是本書上的學(xué)習(xí)，另一方面是別人那兒的借鑒。

你關(guān)注了別人的什么，意味著你是不是可以從別人那兒借鑒什么。你關(guān)注了別人的不足，除了當(dāng)成教訓(xùn)以外，是沒有什么收獲的，教訓(xùn)的事只能保證自己少走彎路，而不能指引自己前進(jìn)的方向，如同懲罰一樣，只知道不能這樣去做，而不知道應(yīng)該怎樣去做。

而關(guān)注別人的優(yōu)點(diǎn)則相當(dāng)于指引一種前進(jìn)的方向，就是可以向這種優(yōu)點(diǎn)學(xué)習(xí)，可以向這個(gè)方向努力，別人的缺點(diǎn)是堵截式的，它防止人后退；而別人的優(yōu)點(diǎn)是引導(dǎo)式的，它激勵(lì)人向前進(jìn)。

即使是別人出現(xiàn)了不足，最多也僅以此自勉，而在眾人中討論其實(shí)是不妥當(dāng)?shù)?，一方面?huì)加重別人的心理負(fù)擔(dān)，另一方面也會(huì)有人群中引起負(fù)面反應(yīng)，更重要的一面是容易讓別人認(rèn)為你的討論屬于驕傲自大。即便是你無(wú)心，但是別人卻聽者有意。

要記住，當(dāng)別人出現(xiàn)不足時(shí)。

在眾人間談?wù)摚愕臑槿颂幨轮荒艿萌帧?/p>

在眾人談?wù)撻g強(qiáng)制自己不說(shuō)，你的為人處事能得六十分。

在眾人談?wù)撻g認(rèn)為根本沒有必要去說(shuō)，你的為人處事能得八十分。

在眾人談?wù)撻g你不僅不說(shuō)別人的失誤，而且還能舉出別人的許多優(yōu)點(diǎn)，你的為人處事才是滿分。

因?yàn)?，要努力忽略別人的不足，不足斷已后路；但是一定要記得別人的優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)促進(jìn)借鑒。

每個(gè)人，都會(huì)有自身不足之時(shí)。容得了別人，才容得了自己。

孩子，你只需記得別人的好就行！

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育兒觀念：接受孩子的不足

育兒觀念：接受孩子的不足

隔代教養(yǎng)是整個(gè)中國(guó)社會(huì)現(xiàn)在存在的普遍現(xiàn)象，加上獨(dú)生子女的原因，現(xiàn)在的孩子在家里大人的眼中都是最棒的最好的。這就造成了家長(zhǎng)們看不到孩子的不足，更接受不了來(lái)自外界的善意的批評(píng)。

班上有個(gè)調(diào)皮的女孩子，規(guī)則意識(shí)比較淡薄，話比較多，注意力也不能集中，上課的時(shí)候不停的在椅子上扭來(lái)扭去，找身邊的小朋友講話，是個(gè)讓老師很頭疼的孩子。作為大班的孩子，需要為以后上學(xué)做準(zhǔn)備，需要培養(yǎng)基本的規(guī)則意識(shí)，需要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，所以對(duì)于大班的小朋友，要求更多，相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施更嚴(yán)格。但是大班的孩子有自己的脾氣，有很強(qiáng)的個(gè)性，對(duì)老師的懲罰會(huì)不聽，不服從。于是老師想讓家長(zhǎng)配合老師共同改正孩子的壞習(xí)慣，可是得到的卻是這樣一段話：“我家寶貝是最棒的，我家寶貝要哄著，她吃軟不吃硬。”“我家寶貝還小，以前帶過(guò)她的大人都說(shuō)她很聽話，很懂事的。”

對(duì)于家長(zhǎng)心疼自己孩子的心理我很能理解，他們每天跟孩子相處，是最了解孩子內(nèi)心想法的人，自己的孩子犯了錯(cuò)，他們最知道原因也最能理解，可是因?yàn)檫@位溺愛，他們忽視了孩子在這個(gè)年齡段最需要的是什么，是不停的有人為他們犯的錯(cuò)誤收拾殘局？不是！是自己知道并克制自己哪些事可以做，哪些事不能做。

當(dāng)然我說(shuō)的這種情況也只是出現(xiàn)在個(gè)別的家長(zhǎng)身上，而且基本是老人。常說(shuō)隔代溺愛，因?yàn)閷氊愖约旱暮⒆樱匝壑兄荒芸吹胶⒆涌蓯鄣牡胤?，耳朵只能聽到別人的夸獎(jiǎng)，對(duì)于孩子犯的錯(cuò)誤可以完全包容，對(duì)于別人提出的善意的建議和批評(píng)不愿接受，他們看不到自己孩子的不足，但是同時(shí)又希望自己的孩子在別人的眼中都是很棒的。所以對(duì)于幼兒園老師的新的教養(yǎng)方式和他們的老式教養(yǎng)方式發(fā)生了沖突，這中間需要年輕的爸爸媽媽們來(lái)調(diào)節(jié)。因?yàn)榇蠹业哪康亩贾挥幸粋€(gè)，一切為了孩子的未來(lái)。

別人家的孩子

從小我就有個(gè)夙敵叫 ‘別人家的孩子’。這個(gè)孩子從來(lái)不玩游戲，不聊QQ，不喜歡逛街，天天就知道學(xué)習(xí)。長(zhǎng)得好看，又聽話又溫順，回回年級(jí)第一，還有個(gè)有錢又正兒八經(jīng)的男/女友。研究生都考上了，一個(gè)月七千工資。會(huì)做飯，會(huì)家務(wù)，會(huì)八門外語(yǔ)。上學(xué)在外地一個(gè)月只要400元生活費(fèi)還嫌多……

別人家的孩子......

有時(shí)候您是否會(huì)有許多疑惑，為什么我們的孩子要進(jìn)牛校，為什么我們的孩子要苦大仇深的學(xué)習(xí)那些以后根本用不到的東西?

生活在北京，相信您的幸福感隨著生活的節(jié)奏逐漸加快而逐漸降低的，這什么都不缺，又什么都缺，就拿教育來(lái)說(shuō)，優(yōu)質(zhì)學(xué)校不缺，對(duì)于十幾萬(wàn)孩子來(lái)說(shuō)又顯得太少。

我們的孩子每天也在學(xué)習(xí)，我們的孩子算是優(yōu)秀了吧?可是當(dāng)您環(huán)顧左右，是否發(fā)現(xiàn)無(wú)論我們孩子如何優(yōu)秀，都在不停腳步的追趕中?

我們的生活無(wú)時(shí)無(wú)刻不在這樣的比較中前進(jìn)，別人的孩子，別人的老公/老婆，別人的婆婆......

現(xiàn)在就以下幾個(gè)問(wèn)題，分享下個(gè)人觀點(diǎn)：

1、牛校是否進(jìn)?

進(jìn)入牛校便要付出相應(yīng)的代價(jià)，最先考慮好這樣的代價(jià)我們是否能承受再做打算，每月1k有1K的活法，1W有1W的活法，道理相同,量力而行。

2、牛校風(fēng)氣不好怎么辦?

牛校孩兒牛，爹也一定牛，相對(duì)在教育方面的投入一定也多，論素質(zhì)，不會(huì)太差，太子爺還屬少數(shù)。

而且咱孩兒進(jìn)去了，是否攀比，是否學(xué)壞這個(gè)關(guān)鍵在咱的教育，咱的引導(dǎo)，無(wú)論咱條件如何，記得讓咱孩子知道想要什么就要靠自己努力去獲得。

3、學(xué)習(xí)類似奧數(shù)的東西有用么?太超前，而且以后用不到?

這是個(gè)仁者見仁，智者見智的問(wèn)題

個(gè)人覺得：

好處：

思維的小體操，思路敏捷，小升初敲門磚，省級(jí)以上獲獎(jiǎng)可加分，高中時(shí)候?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)倍兒輕松;

而且，你不學(xué)，你發(fā)現(xiàn)別人家的孩子還在學(xué)。

缺點(diǎn)：高考不考，其實(shí)想想，高考考的話，真的不會(huì)再有人有疑問(wèn)了。

4、如何養(yǎng)孩?

不溺愛，以身作則

我們總想把最好東西的都給孩子，其實(shí)我們能給孩子最好的東西就是一個(gè)良好的品格與價(jià)值觀，這比什么都珍貴。

慣子如殺子，溺愛孩子會(huì)讓你慢慢在孩子面前失去威信，同時(shí)孩子的價(jià)值觀發(fā)生扭曲，所以不要溺愛孩子，長(zhǎng)大后他(她)會(huì)感激你!凡事以身作則：例如有的孩子闖紅燈，您要知道，父母不闖紅燈的，孩子一定不會(huì)闖。孩子浮躁，爹估計(jì)也不低調(diào)，同時(shí)在您跟孩子講述別人家孩子時(shí)，請(qǐng)先看看別人家父母。

我們的路我們可以自己挑，可孩子最初的路是我們選擇的，看似簡(jiǎn)單的選擇會(huì)影響孩子一生，您要知道，我們不能改變教育現(xiàn)狀，很多東西我們無(wú)力改變!我們唯一可以改變的就是通過(guò)我們的努力，塑造我們自己的孩子，方法得當(dāng)，他(她)會(huì)還你驚喜!幼升小臨近，相信最近很多人還在為學(xué)校焦慮，不要抱怨，不要迷惑，咱才剛剛啟程，抬起頭，今天的天氣還不錯(cuò)，共勉!

“多元聰明”的孩子容易被忽視

每個(gè)父母都希望自己的孩子聰明，但是，到底怎樣才算聰明，尚沒有明確、統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。有的人認(rèn)為，學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子就能算是聰明的孩子。其實(shí)，這種看法太片面。

聰明的孩子可以分為哪兩類

一類孩子的聰明，主要表現(xiàn)在他們的學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)成績(jī)好，考試的分?jǐn)?shù)高。這類聰明的孩子，往往容易被父母和教師所發(fā)現(xiàn)和重視。

另一類孩子的聰明表現(xiàn)在能當(dāng)“孩子頭”、“孩子王”、“班干部”，這些孩子的聰明在于他們從小就表現(xiàn)出很強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，包括競(jìng)爭(zhēng)能力、創(chuàng)新能力、交際能力、應(yīng)變能力、合作能力、鉆研能力等，這些就是“多元聰明”的孩子。

但是，這類聰明的孩子，往往不容易被父母和教師所發(fā)現(xiàn)和重視。

孩子聰明，父母該做些啥

近年，美國(guó)心理學(xué)家指出：如果單單以學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞來(lái)選拔優(yōu)秀的孩子。那么，就有可能使大約70%左右的具有高度獨(dú)創(chuàng)能力的孩子落選。

這一點(diǎn)，應(yīng)該引起廣大父母、教師和全社會(huì)的高度關(guān)注和重視，因?yàn)閺奈覈?guó)現(xiàn)在的實(shí)際狀況來(lái)看，許多父母望子成龍、望女成鳳的觀念較為嚴(yán)重，往往在對(duì)子女的教育和培養(yǎng)上，學(xué)習(xí)成績(jī)抓得緊，而對(duì)孩子的多種能力的培養(yǎng)常常就不太重視，這對(duì)孩子將來(lái)進(jìn)入社會(huì)是不利的。

為此，我們更應(yīng)提倡和強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)“多元聰明”的孩子。父母必須懂得：孩子今天的學(xué)習(xí)，是為了明天能更好地適應(yīng)社會(huì)，對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)。因此，父母要注意從小培養(yǎng)孩子的多種能力，使孩子學(xué)會(huì)“生存”的本領(lǐng)。

說(shuō)起孩子是否聰明，許多家長(zhǎng)就會(huì)想到智力測(cè)驗(yàn)。有不少家長(zhǎng)還帶孩子到過(guò)不同的機(jī)構(gòu)做過(guò)智力測(cè)驗(yàn)和咨詢。有的家長(zhǎng)非?？粗睾⒆又橇y(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)，并以此判定自己的孩子是否聰明。實(shí)際上，對(duì)兒童的智力測(cè)驗(yàn)的結(jié)果只能作為一個(gè)參考，因?yàn)楹⒆拥闹橇φ幵谝粋€(gè)快速發(fā)展的時(shí)期，遠(yuǎn)沒有最終定型和完善，一次智力測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)不能說(shuō)明孩子智力發(fā)展的真正水平，更不能以此預(yù)見將來(lái)孩子智力能達(dá)到的水平。

別忽視對(duì)孩子的心靈關(guān)愛

“傷心是種說(shuō)不出的痛。我忙于自己的事業(yè)，卻忽視了孩子的心理；我能解除患者的病痛，卻不能戒除孩子的網(wǎng)癮。”這是一位醫(yī)生在網(wǎng)上的留言。從一些統(tǒng)計(jì)資料看，患網(wǎng)癮青少年的父母多為醫(yī)生、教師、法官、公司經(jīng)理等高級(jí)知識(shí)分子，這個(gè)現(xiàn)實(shí)讓人意外，也讓人深思。

過(guò)去，我們總是譴責(zé)黑網(wǎng)吧和游戲開發(fā)商，但是作為受害者的父母，是否也應(yīng)該反思：終日奔忙的人們是否忽視了對(duì)孩子心靈的關(guān)愛？

心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)成癮者往往具有一些特殊的人格特征，如過(guò)于敏感、抑郁、孤僻、自我評(píng)價(jià)降低等，這與家庭環(huán)境有密切關(guān)系。

父母是孩子的第一位老師，在孩子心理成長(zhǎng)、人格形成的過(guò)程中，父母的作用是無(wú)法替代的。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)階段有很多煩惱，需要家長(zhǎng)傾聽與疏導(dǎo)?？裳巯略诳旃?jié)奏、高強(qiáng)度的工作面前，身為業(yè)務(wù)骨干、單位中堅(jiān)的家長(zhǎng)們往往顧不上這點(diǎn)了，他們習(xí)慣于把孩子交給老人，交給全托幼兒園，交給寄宿學(xué)校。一位華人幼教專家曾說(shuō)，目前國(guó)際上只有中國(guó)大陸的幼兒園開設(shè)全托班，事實(shí)上從兒童心理發(fā)育角度講，小學(xué)低年級(jí)以下兒童是不宜寄宿、全托的，那樣會(huì)加重他們因離開父母而產(chǎn)生的分離焦慮情緒。父母對(duì)孩子心理需求的忽視，是造成問(wèn)題少年的重要原因。

據(jù)報(bào)道，一位留學(xué)人員的子女抱怨說(shuō)，中國(guó)父母就知道管孩子兩件事：多吃飯和拿好分?jǐn)?shù)。話雖過(guò)激，但道出一個(gè)普遍現(xiàn)象?？纯粗車?，想想自己，多吃飯、拿高分，哪個(gè)家長(zhǎng)不關(guān)心？而對(duì)做事先做人，培養(yǎng)孩子的健全人格，關(guān)注卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。許多孩子如今吃得越來(lái)越精致，穿得越來(lái)越講究，但情商發(fā)育滯后，人格發(fā)育不良，缺乏自制力、責(zé)任心、獨(dú)立精神與生活目標(biāo)。

“不是不想，而是不會(huì)?！币晃患议L(zhǎng)的無(wú)奈反映了家教方法的貧乏。捫心自問(wèn)，作為知識(shí)分子，有幾人在迎接新生命來(lái)臨前，閱讀過(guò)幼兒心理學(xué)書籍；有幾人在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，認(rèn)真學(xué)習(xí)過(guò)教育學(xué)知識(shí)？“無(wú)證上崗”的父母不懂孩子心理、不知教育方式，由此造成的隔膜，使我們面對(duì)孩子的叛逆行為時(shí)茫然無(wú)策，無(wú)法勝任“引路人”的職責(zé)。

臺(tái)灣一位法律專家指出，我們今天在孩子身上忽視的時(shí)間，明天將在孩子出問(wèn)題時(shí)數(shù)倍償還。不知這記警鐘能否觸動(dòng)行色匆匆的父母。生命是條單行線，在孩子心理成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，作為關(guān)鍵的引路人，家長(zhǎng)不能失職。

教育自己的孩子與別人的孩子

據(jù)說(shuō)德國(guó)人愛“管閑事”，這一點(diǎn)我是有親身經(jīng)歷的。這是幾年前，我去拜訪一位住在德國(guó)漢堡的日籍朋友時(shí)發(fā)生的事情。作為對(duì)主人盛情相邀的答謝，我表演了一些小魔術(shù)。也許是因?yàn)樘貌灰娪腥毡究腿藖?lái)吧，孩子們立刻興奮起來(lái)，歡呼雀躍地跑到院子里。這時(shí)，我無(wú)意間看了一下表，指針剛過(guò)晚上10點(diǎn)。

這時(shí)，朋友家的電話突然刺耳地響了起來(lái)，朋友抱著電話，再三道歉。誰(shuí)知?jiǎng)偡畔略捦?，電話又響了起?lái)，這次聲音更加刺耳。朋友又連忙誠(chéng)惶誠(chéng)恐地向電話那邊道起歉來(lái)。這時(shí)，朋友的夫人慌忙地把孩子們帶回屋里。電話鈴聲好不容易告了一個(gè)段落，朋友滿頭大汗地說(shuō)道：“這些是鄰居們打來(lái)的抗議電話。他們這樣教訓(xùn)了我一通：‘你們家到底讓孩子幾點(diǎn)睡覺啊？孩子最晚在8點(diǎn)鐘就必須要睡的，你們究竟在想些什么啊？’”別人家的孩子也要管，德國(guó)人就是這么愛“管閑事”。

朋友的夫人又告訴了我她同樣的經(jīng)歷。剛來(lái)漢堡時(shí)，她把洗完的衣服掛在公寓陽(yáng)臺(tái)上曬，有一個(gè)過(guò)路的德國(guó)人，不知為什么用恐怖的表情沖她大聲喊叫。見夫人不懂德語(yǔ)，那人就用英語(yǔ)告訴她，不可以在陽(yáng)臺(tái)上晾曬衣物。說(shuō)是這附近的住宅為了美觀，都不在陽(yáng)臺(tái)上晾衣物。

講到這里，我竟覺得德國(guó)人的愛“管閑事”反倒變得可愛起來(lái)。不光是德國(guó)，在整個(gè)歐洲，如果你沒有遵守社會(huì)規(guī)則，任何人都會(huì)提醒你的。這種習(xí)慣非常普遍。在公園，要是看見孩子摘花壇上的花了，即使這孩子是首相家的公子，過(guò)路的老爺爺老奶奶也一定不會(huì)看著不管。他們一定會(huì)抓住那個(gè)孩子，不僅嘴上責(zé)備他，還要在他屁股上狠狠的來(lái)幾巴掌。

歐洲人認(rèn)為教育孩子應(yīng)該“一視同仁”。所以對(duì)別人家的孩子進(jìn)行教育時(shí)，也不會(huì)有太多的顧慮。

就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，日本人又做得如何呢？在東京的人情味兒極濃的下町一帶，對(duì)別人的孩子就像對(duì)自己的孩子一一樣給與批評(píng)、表?yè)P(yáng)。但是，現(xiàn)在這已成為了個(gè)別現(xiàn)象。最近，對(duì)別人的孩子漠不關(guān)心的父母正在增加。

教育方針因家庭的不同而不同，但不論教育方針如何不同，自己的孩子也好，別人的孩子也罷，都要進(jìn)行教育。不去批評(píng)別人的孩子，我覺得就像是放棄了自己在社會(huì)中的某種責(zé)任。

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