教育孩子筆記。

不容爭辯，當(dāng)我們化身為孩子們的老師，我們更應(yīng)該注意自己的教育教學(xué)行為和方式，而教育筆記可以促進(jìn)老師的個(gè)人成長和發(fā)展。那么，有哪些值得參考的教育筆記呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“對(duì)孩子說謊要及時(shí)引導(dǎo)”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

依蘭每天早晨都來園很早，隨身總帶著一杯豆?jié){，而且是媽媽特制的。一次，我們兩老師正開心地和依蘭聊著，無意間問依蘭：“依蘭豆?jié){好像很好喝，給老師也嘗嘗好嗎？”可剛剛還興奮聊天的依蘭突然低頭不說話了，好像完全沒有聽見老師剛才的問題。我們怕依蘭誤解老師想喝他的全部豆?jié){，我們又重復(fù)了一遍?！耙捞m，老師喝一點(diǎn)點(diǎn)，嘗嘗好不好喝，好嗎？不喝完的?！薄懊魈煳也粠Я耍　币捞m雙手緊握著杯子說。我們期待了許久，依蘭一句簡單的話讓我們很是驚訝和失望。我們又問：“為什么明天不帶豆?jié){了?”她慢吞吞地回答：“媽媽說的。”

說到這，我們兩老師不知道接著再說什么好。雖然我們心里很明白依蘭肯定在說謊，但我們并沒有去揭穿她，怕她心里受傷。因依蘭大人晚上來接較晚，當(dāng)天我們給依蘭的家長寫了信

，將事情的經(jīng)過說明了一下。

大人回信內(nèi)容大概：依蘭在家也經(jīng)常說謊，而且話到嘴邊根本不用打草稿。如：“去外婆家，舅舅根本不在，可她回家卻告訴爸爸媽媽，說舅舅也在，還給她買好吃的呢?！敝劣诙?jié){，依蘭媽媽每天早上起床時(shí)會(huì)問依蘭，今天要不要喝。如依蘭不要，媽媽也就不會(huì)煮的。

簡單的寫信回信，讓我們更深入地了解了孩子更多的信息。之后，在我們家園的合作下，依蘭說謊的次數(shù)減少了，而且依蘭也再次把豆?jié){帶到了幼兒園。還主動(dòng)提出，要和小朋友們一起分享媽媽煮的豆?jié){，依蘭變得大方了。

孩子的錯(cuò)需要老師及時(shí)的引導(dǎo)與教育，但這離不開家庭的配合與支持。我們相信孩子在家園和諧的環(huán)境中會(huì)更健康、快樂地成長。

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安全教育要及時(shí)

周一早上，我和往常一樣進(jìn)行晨檢，發(fā)現(xiàn)張一馳小朋友的右手食指的指甲蓋變黑了，并且還有點(diǎn)往上翹，我說：“一池，你的手指怎么了?”她說：“星期天的上午，我和夢新在搬石頭玩時(shí)，砸傷了手指。”于是，我們班的小朋友立刻圍住她問長問短。

于是，我利用上常規(guī)教育課，組織幼兒討論：“怎樣避免意外事故的發(fā)生?！焙⒆觽冇械恼f：“不能玩尖利的東西，會(huì)傷到自己?！庇械恼f：“危險(xiǎn)的東西不能碰?！边€有的說：“要自己保護(hù)好自己?！蔽页脛菀龑?dǎo)說：“如果發(fā)生意外，你該怎么辦?”有的說：“在家就馬上告訴爸爸媽媽，讓他們帶我們上醫(yī)院!”有的說：“如果沒人在家，就自己打120電話!”又有人說：“如果是出血了，應(yīng)該先找塊干凈的手絹把手包起來止血，再打120!”。。。。。。“現(xiàn)在一池的手指受傷了，做事情不方便了，那該怎么辦?”孩子們馬上說：“我可以幫助她洗手絹!”“我?guī)椭┟撘路?”。。。。。。

通過這節(jié)安全活動(dòng)課，孩子們對(duì)自我保護(hù)有了更深入的了解，而且還培養(yǎng)了他們的愛心和同情心。隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，會(huì)避免意外傷害的發(fā)生。

要時(shí)刻正確引導(dǎo)孩子

這是我到中二班的第二天，孩子們都很可愛，我曾經(jīng)帶過小中大班，發(fā)現(xiàn)孩子有個(gè)共同的特點(diǎn)就是都喜歡告狀。

今天我們班的下午活動(dòng)是手工，在活動(dòng)中孩子們都在折青蛙，這看似一片安靜，其實(shí)就在一分鐘前，就有一個(gè)小女孩氣呼呼的來告狀：“老師，他搶我的紙?！蔽衣犃擞行┥鷼猓南耄憾际侵邪嗟暮⒆恿?，不應(yīng)該這樣沒有禮貌，更何況我一直很重視禮儀教育的。我和這位小女孩一起來到另一個(gè)孩子中間問個(gè)明白，原來這位小男孩的手紙用完了，可是還想折。我明白后，沒有批評(píng)他，而是笑著跟小男孩說：“乖，你沒有紙可以找老師要，或是和小朋友借，搶別人東西是不禮貌的，別人會(huì)很傷心的，你愿意看到小朋友傷心嗎？”他聽了我的話低下了頭，我看他好像意識(shí)到自己錯(cuò)了就問他：“小朋友傷心了，我們?cè)趺崔k呢？”旁邊的一個(gè)小朋友說：“道歉，她就不生氣了。”他看看那個(gè)小女孩，走到她身邊低著頭說：“對(duì)不起，我不應(yīng)該搶你的紙”，“沒關(guān)系，我給你一張吧！”說完小女孩遞給了他一張，他們又開心地折青蛙了。

其實(shí)，孩子告狀之后，最希望的就是得到老師的公平處理，并不是要老師一定要批評(píng)誰，我個(gè)人認(rèn)為老師對(duì)孩子告狀之后的處理是非常重要的，也許有的老師忙的時(shí)候?qū)⒆拥脑挷灰詾槿?這樣很容易傷害孩子的自尊心。所以現(xiàn)在我遇到類似的孩子告狀之類的，情節(jié)輕的我會(huì)說自己處理，有一些麻煩的我會(huì)自己處理，而且我一定做到公平，因?yàn)?，雖然我們錯(cuò)怪一個(gè)孩子，對(duì)于我們來說無所謂，可是在孩子的一生中都會(huì)影響他，他會(huì)記著一輩子。

我覺得，作為一名幼兒園老師，要時(shí)刻正確引導(dǎo)孩子，給孩子一個(gè)良好的成長環(huán)境。

及時(shí)了解孩子

每個(gè)星期五的下午，我班都要上一節(jié)周評(píng)課，正確評(píng)價(jià)幼兒一個(gè)星期來的各方面的表現(xiàn)，對(duì)那些各方面表現(xiàn)好的和有進(jìn)步的孩子給予小小的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)幼兒下周表現(xiàn)更好一天早上，一個(gè)平時(shí)很喜歡上幼兒園的孩子忽然不肯來園了，媽媽把他送到幼兒園，他哭著賴著不肯進(jìn)來。我很奇怪，等他媽媽走后，我把他摟在懷里，親切地問：“你干嘛不肯來幼兒園？是不是家里來了親戚？是不是小朋友欺負(fù)你了？”他聽了都搖搖頭。我說：“那是不是老師對(duì)你不好？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。“是哪個(gè)老師對(duì)你不好？是陳老師還是吳老師？”他指著我說：“就是你不好?！蔽颐枺骸瓣惱蠋熢趺床缓?？”“你星期五沒有發(fā)兩顆五角星給我?！蔽乙幌?，真的，我星期五給每一個(gè)孩子發(fā)了五角星，給進(jìn)步大的孩子多發(fā)了一顆。他呢，是沒有給他兩顆。這孩子最近上課、做操、午睡都有明顯進(jìn)步，可他不愛講話，就這樣被我給疏忽了。想不到疏忽竟給這孩子的情緒造成了這么大的波動(dòng)。我忙對(duì)他說：“星期五老師沒發(fā)兩個(gè)五角星給你是老師不好，一定注意改正，好吧？”同時(shí)也給他提出要求：“你不愿意來上幼兒園那也不好，你也一定改正，好吧？”這時(shí)，孩子高興地露出笑容。我想他也一定會(huì)改的。由此，我想到老師給予孩子的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)一定要慎重，千萬不能損傷任何一個(gè)孩子的自尊心。而且，及時(shí)細(xì)心地了解孩子的情緒。《綱要》中指出：教師要關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。由于我的疏忽，沒有關(guān)注到這個(gè)孩子的需要，所以造成這個(gè)孩子的自尊心受到傷害，也造成了他的誤會(huì)，認(rèn)為老師不喜歡他。通過這件事，再次提醒我在今后的工作中要加倍地關(guān)注，了解每一個(gè)孩子，能力理解他們的想法與感受。

要引導(dǎo)孩子閱讀適合他們的書籍

樂樂可是一個(gè)古靈精怪的小姑娘，而且她也特愛好閱讀各種書籍，正因?yàn)槿绱?，我一來到這個(gè)班，她就引起了我的關(guān)注。每次當(dāng)別的小朋友在玩耍時(shí)，你都能在一角發(fā)現(xiàn)低著頭默默無聲的她，除她之外的事物都跟她沒有任何一點(diǎn)關(guān)系，她沉浸在書的海洋里，看她對(duì)書愛不釋手的樣子，總是讓我有幾分羨慕之情。我想：如果每個(gè)人都像她一樣，那這些孩子都會(huì)愛學(xué)習(xí)，就不用這么操心了。

可是，之后的我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)樂樂并不是我所想的那樣，在集體活動(dòng)時(shí)，她也只想著她所閱讀的書，別人學(xué)本領(lǐng)她手中還捧著書看，在我一再提醒下，她無奈的把書收了起來。之后幾天里，我發(fā)現(xiàn)她的小腦袋里裝了一些莫名其妙的想法，甚至她還會(huì)偷偷樂著。經(jīng)過了解，知道了樂樂雖然識(shí)字量很多，但所看的書卻很雜，有些還是不健康的書籍。有時(shí)她會(huì)莫名其妙的來問“老師，我們兩個(gè)人結(jié)婚好嗎？”“我昨晚飛到月球上去了”等等，有時(shí)會(huì)覺得好意外。所以當(dāng)孩子會(huì)閱讀時(shí)，無論做父母還是做老師的，我們都要引導(dǎo)孩子閱讀適合他們的書籍，也可為他們推薦一些增強(qiáng)閱讀能力的書。是“讀”還是“毒”，不要讓“毒”侵害幼小的心靈，讓“讀”開啟心中明亮的眼睛。

對(duì)孩子要保持永遠(yuǎn)的信任

今天我們園為了更好地做好幼兒午睡工作，將大班與中班的幼兒進(jìn)行統(tǒng)一管理。由于我不大熟悉大班的孩子，我便對(duì)他們多了個(gè)幾分注意，果然，午睡后大班的楊子龍小朋友將他的小被子隨手一團(tuán)便著急似的跑下樓去，可能是周圍的孩子看到我眼中的詫異，便異口同聲地告訴我：我們老師都教過他很多次了，他就是不會(huì)疊，我們老師也沒辦法。我心想大班的孩子若是還不會(huì)疊被子肯定不是因?yàn)槟芰?，而是因?yàn)閯e的什么原因。于是我將楊子龍小朋友叫到面前鼓勵(lì)他道：“楊子龍同學(xué)

，你看下別的小朋友疊的小被子多整齊??！老師相信你肯定會(huì)疊的比他們都好！大家認(rèn)為老師說的對(duì)不對(duì)啊”？周圍的小朋友便呼對(duì)聲一片，于是我便趁熱打鐵道：“我們都給楊子龍小朋友一點(diǎn)掌聲好不好？”一時(shí)間休息室里便“楊子龍，你真棒”的喊聲。這時(shí)我看到楊子龍小朋友在大家的鼓勵(lì)聲中將被子慢慢疊好，雖然疊的不算整齊，但還是有板有眼。在我的夸獎(jiǎng)聲中他的眼神中分明流露出了一種自信與自豪。

當(dāng)一個(gè)孩子讓老師對(duì)他的教育產(chǎn)生聽之任之的念頭時(shí)，事情已經(jīng)非常嚴(yán)重，如果他學(xué)習(xí)生涯中的第一任老師都對(duì)其不抱希望與信任，那么他對(duì)他的未來便沒有任何信心與希望，這將是我們老師一時(shí)疏忽所造成的痛心悲劇。其實(shí)每個(gè)孩子都希望獲得他人的肯定和信任，所以，作為幼兒園教師，我們應(yīng)該用更加科學(xué)的理念給予幼兒更充分的信任，例如，用充滿信任的眼神和肯定性的語言給他們以積極的心理暗示，尤其是對(duì)那些一時(shí)難以適應(yīng)集體生活的孩子。當(dāng)我們給予孩子充分的肯定和鼓勵(lì)時(shí)，我們也許就能收到意想不到的效果。

信任是一種能觸及靈魂教育。信任有一種神奇的力量能夠激勵(lì)孩子前進(jìn)、改正錯(cuò)誤。其實(shí)每個(gè)孩子的可塑性都是非常大的，我們老師絕對(duì)不能放棄對(duì)任何一個(gè)孩子的信任，應(yīng)該努力走到每個(gè)孩子的心靈深處，想方設(shè)法采取恰當(dāng)?shù)慕逃胧┦姑總€(gè)幼兒都能得到良好的發(fā)展。

說謊的孩子

我班有這樣一位小朋友：調(diào)皮、犯了錯(cuò)誤從不主動(dòng)承認(rèn)，常常惡人先告狀。

記得一天我和小朋友們上廁所，剛進(jìn)教室我就看到莊浩然在用腳踢王健琪，當(dāng)莊浩然看到我時(shí)立即走到我面前說：“王老師！王健琪用腳踢我”。

其實(shí)這一情況我看得很清楚，知道是他先踢別人，但當(dāng)我問他有沒主動(dòng)踢別人時(shí)，他卻否認(rèn)。

天真純潔的孩子為什么會(huì)說謊？這已日益成為所有老師和家長們非常關(guān)心的重要問題。

“說謊”，往往被人視為一種惡劣的品質(zhì)問題。

但對(duì)于幼兒來說，“說謊”的原因是多方面的，性質(zhì)各不相同，不能一概而論，需要具體問題具體分析。

我通過講故事“狼來了”，來正確引導(dǎo)孩子，讓孩子首先了解，放羊的孩子以撒謊為樂，看到那么多人受到愚弄，心里便有了一種滿足感；其次，就是說謊一旦成了癮，仿佛不說謊就覺得缺了點(diǎn)什么；再則，說謊者損人并不利己，只是為了滿足某種快感；最后，說謊者可以騙人一次兩次，不可以長久騙人，不可能不受到懲罰，最終必須為自己的行為付出慘痛的代價(jià)。

到了大班重在教育孩子做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)，懂得知錯(cuò)就改就是好孩子，寓教育于孩子一日生活之中。

另外加強(qiáng)家園共育，以身作則，做孩子的知心朋友，孩子犯了錯(cuò)要和風(fēng)細(xì)雨的講道理，這樣孩子才會(huì)成人在信任感，肯說出真話。

從孩子說謊想起

昨天晚上，吃過晚飯，接到一位家長的來電，說她的孩子英語抄寫本沒有拿到，所以今天晚上的回家作業(yè)無法完成，問我怎么辦？我聽了她的陳訴后既氣又好笑，心想這好像不是我要解決的問題，應(yīng)該家長與孩子之間的事情，你能叫我怎么回答她的提問呢？于是，家長聽孩子說，老師發(fā)本子的時(shí)候，孩子不在教室，而是在外面玩。我一聽，這明明又是在說謊，因?yàn)楸咀邮俏以诤⒆觽兾缱孕薜臅r(shí)候發(fā)的，每個(gè)孩子都在教室里，怎么會(huì)她的孩子不在教室呢？于是我跟孩子的家長說明，孩子沒有說實(shí)話，應(yīng)該引起足夠的重視。本子沒有拿到，孩子只要說明原因就可以了，為什么非要編出一個(gè)不存在的理由，來騙家長和老師呢？這樣事情的性質(zhì)就發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化，所以我要求家長必須對(duì)孩子教育，教育她的孩子無論發(fā)生什么事情，你只要如實(shí)的說明事情來龍去脈就可以了，相信老師和家長會(huì)用正確而妥當(dāng)?shù)姆椒▉硖幚硎虑榈?。家長聽了也表示贊同我的做法，但是就是放下電話怎么做，就不知道了。

其實(shí)類似的事情在上個(gè)學(xué)期在這個(gè)孩子身上就已經(jīng)發(fā)生過了，但是在昨天又發(fā)生了，說明沒有引起足夠的重視，事情過了就讓它去好了。反過來說，每一件事情的發(fā)生都有它的偶然性和必然性，偶然性中有必然性。如果當(dāng)這樣的事情第一次發(fā)生時(shí)就把它扼殺在搖籃中，或者狠很批評(píng)一頓，讓孩子知道這樣做事情的嚴(yán)重性，并告訴孩子正確的處理方法，那么下次發(fā)生的幾率會(huì)大大減少。所以一切的一切，還是看我們大人對(duì)待問題的處理方式是否恰當(dāng)，是否到位。

說謊，其實(shí)危害很大，就像一直說，狼來了，狼來了，最終別人不相信你了，受害的還是你自己，因?yàn)槟憬o別人的誠信度實(shí)在是太底了，每一次人家都認(rèn)為你是在說謊，在玩弄?jiǎng)e人。

在現(xiàn)今社會(huì)，也許有些人就是靠欺騙別人而生存，但是這些的下場肯定是很狼狽的，終究要付出一定的代價(jià)的，或許有些人蒙混過關(guān)，但是能有幾個(gè)是這樣的呢？

所以我們要教育自己的孩子，首先要學(xué)會(huì)怎樣做人？并且做一個(gè)優(yōu)秀的人。其實(shí)在學(xué)習(xí)上也要努力，多學(xué)一點(diǎn)科學(xué)文化知識(shí)。因?yàn)樵谛畔⒏咚侔l(fā)展的將來社會(huì)，如果一個(gè)人沒有一定的知識(shí)，是很難在社會(huì)立足的。

教育隨筆：對(duì)孩子的愛要平等

作為一名教師，在班里都會(huì)有自己最喜愛的孩子，對(duì)于聰明伶俐、學(xué)習(xí)好、長得漂亮的孩子都是老師喜歡的孩子，要是在加上乖巧懂事，智商高的孩子，更是喜歡的沒話說。愛孩子是老師應(yīng)該做的，給孩子更多的表揚(yáng)，愛護(hù)、鼓勵(lì)，孩子才會(huì)有更大的進(jìn)步。教師愛孩子要是有偏見，只對(duì)優(yōu)等生好的話，而對(duì)其他的孩子很冷淡，被教師冷淡的孩子會(huì)產(chǎn)生自卑感，還有可能出現(xiàn)更嚴(yán)重的情況。在幼兒園里每個(gè)班都會(huì)有這樣的孩子，這就是在考驗(yàn)教師的愛心。

我班的陸路剛來園的時(shí)候，陸路沒有入園的經(jīng)歷，在加上他先天性的生理的因素，他剛到幼兒園的頭兩個(gè)月，每天來園都會(huì)哭，哭完就會(huì)吐，因?yàn)槎际俏冶逅?，所以一般都是吐在我的身上。班?jí)里的孩子因?yàn)榧议L的影響，都會(huì)不喜歡他，不愿意和他一桌，還不和他在一起玩。陸路剛來的前幾天，我真是實(shí)在受不了，園長也有意想讓他退園，因?yàn)槠渌挠變杭议L有來反應(yīng)的。有一天，我聽說其它的幼兒園不愿意接受他入園，轉(zhuǎn)念一想，我是一名幼兒教師，孩子是我們教育對(duì)象，陸路雖然有點(diǎn)特殊，但是我們不應(yīng)該怎么對(duì)他。于是，我和園長說了這個(gè)情況，園長說：“上帝對(duì)他不公平，我們要公平的對(duì)待他。”從此，我告訴了班里的孩子們，老師喜歡陸路就像喜歡你們一樣。雖然陸路現(xiàn)在還是什么都不會(huì)，但是班里的孩子已經(jīng)接受他了，沒人會(huì)覺得他有什么不同了。

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