幼兒故事3歲。

孩子的成長是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！教師有樹立正確的家長觀，以教師為主體，促進孩子健康、和諧發(fā)展！那么，有哪些積極正確的教學觀念呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“3歲看老,抓住孩子最佳成長期”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

孩子性格形成和能力培養(yǎng)的關鍵期就在3歲之前，這個階段的孩子跟隨什么樣的人，接受什么樣的教育，就將會形成相應的性格。

和其朝夕相處的成人所說的每一句話，所做的每一個動作都可能會深深地烙在他們的心靈深處。

3歲看到老的科學依據(jù)

科學研究顯示，3歲之前是一個人大腦發(fā)育的重要時期。一個人出生時腦重量只有370克，第一年年末時，嬰兒腦重就已經(jīng)接近成人腦重的60%；第二年年末時，約為出生時的3倍，約占成人腦重的75%；到3歲時，嬰兒腦重已接近成人腦重的范圍，以后發(fā)育速度就變慢了。所以孩子在出生后2~3年內(nèi)，無論在生理和心理方面，良好的育兒刺激對大腦的功能和結構都有重要的影響。

為證實3歲在一個人一生中究竟起到多大作用，1980年英國倫敦精神病研究所教授卡斯比同倫敦國王學院的精神病學家們進行了一項別具一格的試驗觀察。

研究者以當?shù)?000名3歲幼兒為研究對象，先是經(jīng)過一番調(diào)查分析，然后將他們分為5種類型：充滿自信型、良好適應型、沉默寡言型、自我約束型和坐立不安型。到2003年，當這些3歲孩子都長成了26歲的成人時，卡斯比教授再次與他們進行了面談，并且對他們的朋友和親戚進行了走訪。

這些3歲幼童的言行竟然準確預示了他們成年后的性格，讓卡斯比教授十分驚訝。他對自己的試驗結果進行總結，并在2005年發(fā)表了報告演說，這一報告在國際育兒學術界引起了轟動，為“3歲看老”的說法提供了強有力的證據(jù)。

卡斯比教授指出，一個人對3歲之前所經(jīng)歷的事情會像海綿一樣吸收。這意味著孩子性格形成和能力培養(yǎng)的關鍵期就在3歲之前，這個階段的孩子跟隨什么樣的人，接受什么樣的教育，就將會形成相應的性格。和其朝夕相處的成人所說的每一句話，所做的每一個動作都可能會深深地烙在他們的心靈深處。

由此可見，在孩子3歲之前的成長過程中，父母和幼兒園老師擔當著不可推卸的重任。父母和老師只有深諳育兒之道，抓住3歲這一關鍵期，才能贏得孩子未來的成功和勝利。

3歲大腦開發(fā)關鍵期

腦科學和生命科學的最新研究表明：兒童的腦細胞組織到3歲就已經(jīng)完成了60%，這時期的兒童腦部具有天才般的吸收能力。出生之后的最初幾年是腦發(fā)育的關鍵時期，因此開發(fā)大腦潛能必須盡早。我們知道，出生時人腦有1000億個神經(jīng)元，之后不再增加。剛出生時孩子的大腦共有50億個突觸；出生后第一年，突觸數(shù)目會增加20倍；3歲時大腦大小即是成人的80%；4歲時，腦的代謝達到高峰，腦逐漸成熟，對能量的利用也更有效。這一年齡的孩子之所以會不停地動，是因為他們的大腦在不斷獲得信息，能量消耗比較大，需要的營養(yǎng)比成人要多，身體發(fā)育同時也加快。

美國科學家利用“正電子發(fā)射計算體層攝影”技術，對幼兒大腦的發(fā)育進行掃描觀察，發(fā)現(xiàn)孩子在出生之后，由于視、聽、觸覺接受大量的信號刺激，腦神經(jīng)細胞之間建立聯(lián)系的速度遠遠超出了人們的想象。而且研究表明，3歲以后，大腦的復雜性和豐富性已經(jīng)基本定形，并且停止了新的信息交流，這時大腦的結構就已經(jīng)牢固成形。雖然這并不意味著大腦的發(fā)育過程已經(jīng)完全停止，但就如同計算機一樣，硬盤已經(jīng)格式化完畢，就等待編程了。

正因為如此，孩子幼時的生活經(jīng)歷將會極大地影響大腦神經(jīng)細胞之間的聯(lián)系程度。在一個充滿憂慮和緊張氣氛的家庭里長大的孩子處理問題的能力相對較差，而且很容易被自身的感情壓垮。相反，那些生活在充滿愛心的環(huán)境里的嬰兒則會與環(huán)境頻繁地進行交流，進而促進額葉前部的循環(huán)，這樣就增加了以后對精神疾病和其他疾病的抵抗力。

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一歲看大，三歲看老

性格培養(yǎng)的關鍵時期及影響因素：俗話說“一歲看大，三歲看老”，接近３歲的寶寶在性格上已經(jīng)開始有了明顯的個體傾向，培養(yǎng)寶寶良好的性格，將利于寶寶適應未來的社會交往和競爭。影響寶寶性格形成的因素很多，但大家公認的主要影響因素有父母的性格、家庭的教養(yǎng)方式等。以下是幾種類型的父母性格、教養(yǎng)方式及對寶寶可能的影響。父母性格：柔弱、內(nèi)向、膽小。教養(yǎng)方式：過分保護和限制。對寶寶可能的影響：膽小怕事，承受力差，缺乏競爭力。父母性格：暴躁，愛大喊大叫，缺乏耐心。教養(yǎng)方式：愛體罰訓斥，缺乏溫情或走極端，反復無常。對寶寶可能的影響：攻擊性強或膽小怕事或雙重性格，長大后溺愛自己的寶寶。父母性格：熱情

，開朗，大方，豪爽。教養(yǎng)方式：民主，平等或**，缺乏引導。對寶寶可能的影響：活潑，大方，溝通能力強，富于想象，有創(chuàng)造力或自私小氣。父母性格：冷漠，缺乏熱情。教養(yǎng)方式：對寶寶的成長漠然置之。對寶寶可能的影響：缺乏信任感，無上進心，事事無所謂，對他人冷漠。父母待人處事：正直，勤奮，進取，向上。教養(yǎng)方式：要求嚴格，做事認真，有明確目標。對寶寶可能的影響：學習努力，認真，有忍耐力，不怕挫折。父母愛清潔或潔癖教養(yǎng)方式：講究整潔衛(wèi)生或不能容忍絲毫凌亂和不潔凈。寶寶可能的情況：愛清潔、愛勞動或臟了也無所

謂，推給父母來處理。小家庭或三代同居的大家庭如果家庭氣氛溫暖、祥和，充滿關愛而且尊老愛幼，那么寶寶就會愛護別人、愿意與人分享并樂于助人；如果家庭里夫妻不和、婆媳不和，并且充滿對立和攻擊，家庭成員互不關心，那么寶寶容易形成自私自利、沒有長幼之分、缺乏尊重；如果爺爺奶奶和爸爸媽媽的教養(yǎng)方式不統(tǒng)一，那么寶寶就會沒有明確的是非觀念、不利于良好習慣的養(yǎng)成。采編自《聰明寶寶》

3-7歲關鍵期：“三歲看大，七歲看老”是真的嗎？

俗話說：“三歲看大，七歲看老”，兒時的性格脾氣會影響一生。

意大利著名教育家蒙臺梭利說：“人生的頭三年勝過以后發(fā)展的各個階段，勝過3歲直到死亡的總和?！?/p>

據(jù)英國《每日郵報》報道，英國愛丁堡大學的研究人員發(fā)現(xiàn)，孩子7歲時的數(shù)學和閱讀技能會影響到他們今后是否能獲得事業(yè)的成功。

“三歲看大七歲看老”是真的嗎？

研究者選取了1.7萬多人為對象，進行了長達50多年的跟蹤調(diào)查。結果發(fā)現(xiàn)，如果孩子在7歲左右時數(shù)學和閱讀技能方面非常出眾，那么他們在成年后擁有較高的收入、較好的住房條件和較好的工作的可能性會明顯增加。如果兒童在7歲時的閱讀能力提高了一個檔次，那么他們在42歲時的收入就會增加5000英鎊。即使將家庭環(huán)境、教育方式等因素考慮進來，這樣的關聯(lián)依然存在。

一項發(fā)表在《美國國家科學院》雜志上的最新研究也發(fā)現(xiàn)，三歲時自控能力差的孩子，長到32歲時更有可能出現(xiàn)健康和財務問題，甚至會有犯罪記錄。而上述推論并不考慮背景和情商情況。

據(jù)悉，來自英國、美國和新西蘭的研究人員在分析了兩個大型研究項目的數(shù)據(jù)后得出上述結論。參與這些研究的孩子們需要完成一系列身體檢查并接受采訪，以供研究者評估可能影響其生活的基因和環(huán)境因素。

研究者發(fā)現(xiàn)，自控力較差的孩子在長大以后更有可能出現(xiàn)健康問題，如高血壓、超重、呼吸問題等。而這些人也更有可能出現(xiàn)對煙草、酒精和毒品的依賴，成為單親家長的可能性更高，不會管理金錢，有犯罪記錄等等。

研究負責人、英國國王學院和杜克大學的教授莫菲特說：“我們的研究第一次證明，孩童時期的意志力的確對成年之后的健康和財富狀況有影響?！?/p>

此外，還有不少研究可以證明“三歲看大，七歲看老”確有其存在的道理：

對比4項特征

美國加利福尼亞大學里弗賽德分校、俄勒岡大學和俄勒岡研究所的研究人員共同開展這項研究。

他們首先找來上世紀60年代對夏威夷州約2400名不同種族的一至六年級小學生的一份調(diào)查。調(diào)查中，這些孩子的老師依照學生日常表現(xiàn)，以打分方式作出性格方面的評價。

40年后，研究人員找到其中144人進行深入調(diào)查，并給研究對象接受調(diào)查時的情況錄像。

研究人員主要對比4項性格特征：是否健談，又稱語言流利度；適應性，即能否很好適應新情況；是否易沖動、感情用事；自我貶低程度，主要看是否弱化自身的重要特質(zhì)。

性格行為延伸

通過對比，研究人員發(fā)現(xiàn)，那些當年被認為健談的孩子，中年時善于動腦，講話流利，總是試圖控制局面并表現(xiàn)出高度智慧；而當年被老師認為不健談的孩子，中年時多表現(xiàn)為缺少主見，遇挫折容易放棄，不善于處理人際關系。

當年被認為適應性強的孩子，成年后多表現(xiàn)出樂觀開朗，善于動腦，講話流利；適應性打分低的孩子，成年后態(tài)度消極，缺少主見，不善于處理人際關系。

當年被認為易沖動的孩子，成年后傾向于大聲說話，興趣廣泛，健談；不易沖動的孩子，成年后多表現(xiàn)得膽小害羞，與人保持一定距離，缺乏安全感。

當年被認為自我貶低度高的孩子，成年后易內(nèi)疚，喜歡尋求安慰，愛講自己的消極面，愛表達不安全感；自我貶低程度低的孩子，成年后傾向于愛大聲說話，善于動腦，表現(xiàn)出優(yōu)越感

難以改變性格

研究報告主要作者、加州大學里弗賽德分校博士生克里斯托弗·內(nèi)夫說，研究結論令人吃驚。

“我們?nèi)钥杀嬲J為同一個人，”他說，“這正好說明了了解性格的重要性，因為它可以跨越時間和環(huán)境，追隨你一生?！?/p>

先前研究顯示，雖然人的性格可以改變，但這并不容易。

內(nèi)夫說：“我們認為，性格‘居住’在人身上，它是人的一部分，生物學層面的一個部分。生活中發(fā)生的事件仍對人的行為構成影響，但我們必須承認未來行為中性格所起的作用?！?/p>

由此可見，3歲是孩子成長的一個重要階段，兒童心理專家和教育家們把從出生到3歲這個階段稱為嬰幼兒期，這個階段是兒童生理和心理發(fā)育最迅速的時期。另外，他們還發(fā)現(xiàn)了下面的成長規(guī)律：

1.性格：孩子成年后的性格基本上在3歲之前就已經(jīng)定型，3歲之后變化不大；

2.智商：兒童的腦細胞組織在3歲之前就已經(jīng)完成60%，這時期的兒童腦部具有很強的吸收能力；

3.學習：3歲之前是兒童的感覺、記憶和思維的形成過程中最為敏感的時期，3歲之前的學習活動將事半功倍；

4.身高：3歲之前是孩子身高發(fā)展最為關鍵的階段，3歲之前對身高造成的損害將永遠無法彌補。

兒童心理專家和教育家們把從3~7歲這個階段稱為學前期。所謂“7歲看老”是指在7歲時幼兒的個性傾向開始形成，7歲之后，基本上就難以重新塑造了。

孩子人生的三次叛逆期，我們怎樣讓它變成孩子的成長期？

孩子從幼年到成年，會經(jīng)歷三個特別的時期，期間都會表現(xiàn)得很叛逆——父母應該根據(jù)自家孩子的年齡特點區(qū)別對待。只有尊重孩子的身心發(fā)展特點，用科學的方式引導孩子的行為，才能把“叛逆期”變成孩子的“成長期”。

第一逆反期 2--3歲 自我意識萌發(fā)

這個時期的孩子，行動上，常常會用“打人”來表達自己不同意、反對的態(tài)度;語言上，則開始說“不”，什么都是“不”，做與不做都是“不”。這是孩子從意識上最早開始的與父母的分離。在這個過程中，孩子開始形成自己的想法和態(tài)度，感受與他人分離的快樂，并由此建立和派生出孩子優(yōu)秀的個人品質(zhì)。

比如一位媽媽問：

平子老師，您好!我的女兒兩歲半了，我送她上半幼兒園之前，她不執(zhí)拗，不愛發(fā)脾氣;但這之后，她好像突然就叛逆、任性起來，稍不如意就撇嘴，甚至做出打人或者拍打東西的動作，“不”“就不”時刻掛在她的嘴邊。究竟是什么原因?qū)е铝怂倪@種變化呢?

案例里這個孩子，其實就是進入了她生命里的第一個逆反期。說“不”，是她新學會的一種能力。這說明，孩子長大了，而且心理非常健康!了解到這一點后，父母還需要反思。想一想，是不是平日面對孩子的所作所為經(jīng)常采取命令、要求的態(tài)度和語氣，甚至簡單粗暴地打斷孩子的行為?那孩子習得的，也將是粗暴的處理方式。

簡言之，面對叛逆期孩子，父母不能限制，更好的辦法是接納，并引導。有一個簡單易行的方法，即給孩子提供兩個選擇，讓孩子做一道選擇題。如，進家后，父母與其命令孩子：“不要把鞋子放在床上”，不如換成可供孩子選擇的陳述句：“你可以把鞋子放在床邊或是放在鞋架上?！彼X的時候，父母給出的選擇可以是：“咱們是現(xiàn)在上床，還是五分鐘后上床?”

這樣做有兩點好處：一方面，父母可以對孩子的行為做到良性引導;另一方面，孩子也不會產(chǎn)生被控制感，相反還可幫助孩子建立積極的自我。如果孩子不要你給出的選擇，而想要額外的，可你不能接受，那就直接告訴孩子，他們所提出的不是一項選擇。然后再重復你給出的選擇，讓孩子決定。

除了粗暴回應孩子，我還注意到有一部分父母，他們對孩子過于耐心、“民主”，如：“我們現(xiàn)在出門了好不好?”“你自己穿衣服好不好?”等。事實是，多數(shù)情況下孩子都會回答：不好，不行。這些父母還需花費大量的口舌，向孩子解釋、勸告、講道理。他們其實已被孩子左右，并未起到很好地引導孩子行為的作用。

建議家中除媽媽之外其他人多參與到陪伴孩子的過程中來，特別是爸爸要多陪伴孩子。而爸爸參與孩子成長的要點，即多帶孩子玩，而非找問題、苛求孩子改正某個行為習慣。和孩子建立好的親子關系，做好榜樣，孩子會自然地模仿爸爸的行為。

第二逆反期7-9歲 準大人期

這個階段的孩子不同于嬰幼兒時期的寶貝，他們認為自己已經(jīng)“是一個成人，是一個小大人了，不再是孩子”了，如不愿意讓家長拉手，不讓父母叫自己“寶貝”或小名了，要求叫他的全名;凡事都喜歡跟家長對著干，大人說東，他偏往西;另一方面，他們又非常依賴大人、不講道理，愛哭、比較嬌氣等。

比如一位媽媽就曾這樣問我：

平子老師，您好!我女兒8歲了，過去一直比較聽話，近幾月不知怎么了，總頂嘴。什么事都要給自己找一個開脫的理由，寫作業(yè)、彈鋼琴，我讓她做，她總要找個理由跟我辯解。今天我陪她聽寫單詞并幫她記不會的，她不是摳鼻子就是摳手，我制止她，她不聽。我生氣之下打她手兩巴掌，她又哭又鬧跟我吵，還要摔我的手機。我很傷心，我在她身上下了那么多心血，可她怎么變成這樣——處處挑剔、厭惡、指責。我該怎么辦?

脾氣秉性的突然轉(zhuǎn)變，以及強烈的逆反心理都是這個階段孩子的常見現(xiàn)象。孩子進入學校后學到了很多知識，他們急于想要證明自己已經(jīng)長大了，因此會開始要求獨立，行為上想要脫離爸爸媽媽的掌控，表現(xiàn)為說話做事獨立、有個性。

此時，父母是時候轉(zhuǎn)變對孩子的教養(yǎng)方式和互動模式了。放棄家長一言堂的方式，涉及到孩子自身的事不妨多與孩子商量，在孩子遇到挫折和困惑的時候，幫助和引導孩子朝向正確的方向前進。比如對于興趣愛好的培養(yǎng)，孩子不喜歡彈鋼琴，媽媽可以和孩子商量：是不是有別的愛好、是否想要發(fā)展這方面的愛好等，沿著孩子的興趣方向培養(yǎng)，才能收到更好的學習效果。

需要注意的是，家長所反映的“不聽話”的孩子，大都還會出現(xiàn)學業(yè)問題。為什么會這樣?一方面是親子關系的不和，讓他們?nèi)鄙儆行б龑В狈玫膶W習動機;另一方面，是他們將精力都用在了與父母對抗上。就此，父母首先要改變自己與孩子的互動模式，化解與孩子的對峙狀態(tài);其次，要知道，7-9歲的孩子出現(xiàn)學習問題，更多的是學習習慣不好所致。如，該看的書不看，該做的作業(yè)不做，看書時惦記著玩。

在學習方面我們建議：幫孩子養(yǎng)成一個好的學習習慣，天天盯著孩子學習。比如制定好固定的作業(yè)時間、地點、正確姿勢等;孩子因為磨蹭作業(yè)沒寫完，也要定時收作業(yè);孩子寫作業(yè)的時候不去打擾更不去點評，除非孩子求助;幫孩子確保規(guī)律的作息等。

第三逆反期12-15歲 青春期

一位父親曾找到我咨詢孩子的教育問題：

我家孩子十五歲了，近一年來他站著都比我高了，與個子成正比的是，他的脾氣也漸長。老師三五不時地反映孩子逃學，為這，我沒少抽他，他也不反抗，就硬著脖子讓我打，末了他恨恨地來一句：“再打我就不上學了?！蔽疫€發(fā)現(xiàn)他在外面學會了抽煙喝酒，真怕他在外面結交一些社會上的小混混。他媽媽為這都愁得睡不著覺，每次都苦口婆心地勸他，心情好的時候，他會跟他媽媽說：“我沒有交壞朋友，就是上個網(wǎng)什么的?！毙那椴缓靡磹鄞畈焕?，要么就用一句“我煩著呢”堵你。

青春期的孩子角色和身份也會發(fā)生一些變化，最明顯的是他們開始尋求同齡人的支持。表現(xiàn)為，青春期的孩子大都很好面子，自尊心強;重視同伴關系，易受同伴影響，可能會做一些并非自己意愿但同伴認同的事，如抽煙、喝酒，這些行為雖然父母不認可，但對孩子來說，可能是成人的象征，代表他們擺脫了對父母的依賴等。

我們不但要相信孩子會度過這一時期，更要做好孩子們堅實的后盾。用一句話概括，就是與孩子保持親密而有間的親子關系：將孩子當作獨立的個體，平等對待，支持孩子渴求獨立的嘗試，在孩子失敗時給予鼓勵、安慰，在孩子成功時給予肯定和表揚。

同時，父親的功能尤其顯得重要。父親最好能夠跟這個年齡的男孩做朋友。記得，對你的男孩來說，要緊的不是你如何說他、批評他、指點他，而是他信任不信任你，在你身上，他能否看到一個成熟、有責任感的男人的樣子。

對于女孩來說，父親不能刻意疏遠。女兒長大了，不少父親不會再像對待假小子一樣親近女兒了。保持一定距離是對的。但是仍然需要保持對你的女孩情緒和情感上的關注、支持。這對她們很重要。

親子假期，抓住教育孩子的8個最佳時機

美國心理學家、家庭問題專家羅斯蒙德曾談到，現(xiàn)代父母花在孩子身上的時間、精力和金錢比過去多，也更講民主，但總體而言，孩子卻比過去驕縱。出現(xiàn)這種情況，是因為家長在教育問題上存在似是而非的觀念。其實，如果父母能捕捉教育的最佳時機，就可能收到事半功倍的效果。

1.受挫時。

良好的心理承受力不是與生俱來的。美國發(fā)展心理學家卡羅爾·德韋克博士建議，孩子遭受挫折時，家長要用“成長型理論家學習方式”教育孩子。如孩子被騙走一塊糖，要告訴他：這也是件好事，因為你學會了識別謊言，以后不會再被騙。這樣，壞事變好事就逐漸成為孩子的慣性思維。今后面對挫折時，就不那么愁眉苦臉了。

2.困惑時。

當孩子感到困惑，家長就可抓住他渴望解決問題的心理，及時幫著疏理。比如，某天孩子回家不停念叨“什么叫理解萬歲”，媽媽可以自然地給孩子講自己與同事發(fā)生誤會的事，并告訴她，被人誤會在所難免，如果自己沒錯，要及時與對方溝通；有錯就找機會道歉。

3.待客時。

待人接物是孩子的必修課，外出做客或家中來客人，孩子的言行都會不自覺地“規(guī)矩”起來，家長可適時點撥，效果很好。比如，客人帶了禮物，爸爸可適當提醒:“是不是忘記說什么了？”如果孩子還沒意識到，可對客人說:“謝謝您送的禮物，我代孩子謝謝您！”，這時，孩子會自然的學會說“謝謝”。

4.家長會時。

不論表現(xiàn)好壞，家長會都是孩子最不安的時候。父母不妨借此機會，與老師充分溝通。尤其當指出孩子在校問題時，要秉持客觀公正的原則，先將孩子在家的優(yōu)良表現(xiàn)向老師匯報，并充分交換意見。溝通結束后，委婉地指出孩子的缺點和不足，孩子一般樂于接受，并會在日后積極改正。

5.感興趣時。

發(fā)現(xiàn)孩子用物品探電源插座等舉動，家長會立刻制止，但此時還要看到孩子對家用電器的濃厚興趣。不妨從此入手培養(yǎng)其學習能力，再給予必要的安全教育，鼓勵和支持安全的探索行為，因材施教。

6.不良行為剛露頭時。

孩子養(yǎng)成壞習慣，往往與初次發(fā)生不良行為未能及時糾正有關。幼兒沒有是非觀，如把食物扔地上、無緣無故打小朋友、不給吃就大哭等，家長應抓住這“第一次”，幫孩子打下好基礎。

7.取得成績時。

孩子取得成績時，自信心也比平時強，家長要抓住這個機會加以肯定和鼓勵，幫他把一時的熱情轉(zhuǎn)化為持久的動力。同時，也別忽視可能出現(xiàn)的驕傲自滿情緒。

8.小伙伴取得成績時。

心智發(fā)展成熟的孩子都有不甘落后的共性。小伙伴取得成績時，孩子表面上可能滿不在乎，但往往暗下決心，要迎頭趕上。父母應抓住時機進行指導，提出適當?shù)哪繕?。切不可過分攀比，傷了孩子的自尊心。

幼兒認字的最佳年齡 3-6歲為最宜

我們都知道要科學的合理的進行早教，這樣才能利于幼兒身心、智力的發(fā)育，我們要教孩子認字，那么什么時候教孩子認字罪合適呢？過早的教孩子認字好不好呢？下面我們就來討論一下關于孩子認字的問題。

目前，幼兒識字的最佳年齡有了最新的說法。

傳統(tǒng)的觀點認為，學齡前的孩子不宜過早地學習識字。所以，我國的兒童一般都是6歲入學以后先學習漢語拼音，然后再開始看圖讀拼音識字的。但專家們卻發(fā)現(xiàn)，單一的拼音教學并不利于開發(fā)和發(fā)展幼兒的思維。而且，不少的語文教育工作者指出，目前小學語文教學存在的主要問題，就是學生識字時間晚、速度慢、數(shù)量少，遠遠未能滿足學生自身智能發(fā)展的需要。

不久前，來自各地的專家在經(jīng)過由少年兒童出版社舉辦的“學前兒童識字教育研討會”討論得出，兒童識字的最佳年齡有了最新的說法，他們認為：兒童識字的最佳年齡是在3-6歲，這也是孩子識字的黃金時期，讓孩子盡早閱讀，對培養(yǎng)孩子的學習興趣有益而無害。

科學家楊振寧5歲就能識2000個字，大文學家郭沫若5歲能讀四書五經(jīng)；大作家冰心7歲讀完《三國演義》；比爾.蓋茨上小學就誦讀了《世界百科全書》……大量的事實證明，幼兒接觸文字的時間越早，其日后的閱讀能力、理解能力和應用能力就會越強。

3-6歲是幼兒識字的黃金期，也是一個人一生中學習認字最快，記憶力最強的時期。因為這個階段的孩子，大腦就像是空白的磁盤，對于他們來說，記憶不是負擔，而是一種生理需要。如果能在3-6歲對孩子進行識字訓練，就可以在較短的時間內(nèi)迅速解決整個小學階段需要完成的識字量，也就是常用漢字2500個。

據(jù)調(diào)查，經(jīng)過兩年的學習，幼兒中班的孩子一般能認1200個字左右，專家們分析認為，如果孩子在6歲前就學會了2000個漢字，一般要進行簡單的閱讀就沒什么障礙了。我國幾個大城市都有多所教幼兒識字的幼兒園，據(jù)他們從1967年開始的一項調(diào)研發(fā)現(xiàn)，5歲開始學部分漢字的孩子智商可達95，4歲時開始學的可達120，而3歲時開始學的可達130。

中國的漢字看似很多，其實常用的只有2000個左右，只要掌握幼兒的心理特點，摸到讓孩子識字的竅門，實現(xiàn)幼兒早讀書讀報就不再是夢想！

以上為大家介紹了幼兒認字的黃金期，希望家長們不要錯過。

適合3-12歲孩子看的中英動畫片

適合3-6歲寶貝的動畫片

[天線寶寶]

以動畫片為載體，講述四個可愛的天線寶寶的日常生活。每天用去30分鐘左右的時間讓寶寶獨立觀看，而且不但能讓寶貝安靜下來，還能對TA的語言、智力、動作等各方面發(fā)展產(chǎn)生相當良好的影響哦~

[米奇妙妙屋]

該片是迪士尼專為學齡前兒童全新制作的3維動畫。內(nèi)容生動有趣，讓孩子在歡樂的氣氛中學習數(shù)字，形狀及邏輯思考等基礎能力，是一部寓教于樂、適合父母與孩子共同欣賞的卡通系列~

■ 適合6-8歲寶貝的動畫片

[大耳朵圖圖]

講述了三歲小男孩胡圖圖快樂成長中的點滴故事，內(nèi)容健康幽默童真童趣，反映了當代兒童生活的現(xiàn)狀。

[粉紅豬小妹]

清新且色彩明亮飽和的簡單畫風，配上非常溫馨有趣的劇情，加上簡單的對話，讓小朋友在歡笑之馀，與粉紅豬全家學習英文，達到寓教於樂的目的，是一部非常適合全家大小一起觀賞的優(yōu)質(zhì)動畫~

■ 適合9-10歲寶貝的動畫片

[藍貓?zhí)詺?000問]

是在1999年6月在中國內(nèi)地推出的一部非常有名的面向兒童的知識普及卡通動畫片集，曾在多家電視臺的兒童節(jié)目時段內(nèi)播出，在內(nèi)地普及程度相當快，很受幼兒歡迎。

[愛探險的朵拉]

朵拉的探險世界里，有著開闊視覺空間感的訓練、提高口語表達的良方、加強邏輯數(shù)字感和肢體運動感的途徑、提高音樂聽覺的及交往的技巧等等，在童 趣的、貼近孩子視覺的啟蒙系統(tǒng)里，朵拉帶來的不僅僅是狹義的知識面，更是廣義的啟蒙，讓孩子全面地、由認知至身體智能開發(fā)的趣味系統(tǒng)。

■ 適合11-12歲寶貝的動畫片

[降世神通]

由美國尼克國際兒童頻道熱播動漫電視系列集片，其故事具有中國傳統(tǒng)的神話色彩。本劇最大的亮點就是整個故事充滿了東方古代的神秘和中西結合的幽默，震撼的動作場面和曲折的故事情節(jié)。

抓住孩子的成長關鍵期，很重要

因為社會上關于家庭教育方面的書籍太多，剛拿到該書，我不以為然，但當我看完目錄并直接翻看《方法篇》中的部分內(nèi)容后，我立刻精神一振：很實用！我立刻從頭至尾幾乎一口氣看完，然后又回過頭將部分重要的段落做了記號，留待以后重點溫習?！具@是很好的閱讀方法，值得借鑒！】

王修文先生是留美教育學博士，又是新東方揚州學校的創(chuàng)始人。這本書可以說是理論和實踐相結合的產(chǎn)物；是一部對家庭子女教育的優(yōu)秀書籍：有理論，有實踐；深入淺出，把深奧的教育理論通過實例娓娓道來。我感觸最深的有以下幾點：

一、神奇的命運公式：思想——行動——習慣——性格——命運

不同的思想決定不同的行為方式，行為方式不同又必然會影響人的習慣、性格，進而形成人的最終命運。因此，正確的思想是第一位。

那什么是正確的思想呢？積極、進取、樂觀、自信、奮斗的思想就是正確的思想。

做父母的，首先要有那些好的思想、行為和習慣，才能自然而然地影響孩子，讓孩子也有好的思想、行為和習慣，形成好的性格，實現(xiàn)美好的人生。做父母的時刻記?。悍e極向上、勤奮刻苦、求知善思、文明友善、民主樂觀。只有這樣，才能很好的言傳身教。

要讓孩子自己成長，讓孩子自己思考、自己選擇、自己行動、自己承擔?，F(xiàn)在孩子自己的事自己做，將來才能自己的事自己做。

二、讓孩子身心快樂

孩子喜歡做的，再多也不是負擔，不是痛苦。孩子不喜歡的，再少也是負擔，也是痛苦。因此，我們追求的是幫孩子把學習當成玩，追求怎樣努力使孩子喜歡學習，使他們從學習中得到樂趣，不亞于在玩中得到的樂趣。所以做父母的就應該尋找到適合自己孩子的快樂學習方法，幫助孩子在學習中感受快樂。

三、幫助孩子正確面對困難

多數(shù)挫折是生活中自然發(fā)生的，是人生不可避免的。我們必須讓孩子明白，困難、挫折是好事，是幫助我們上升的階梯。家長不能代替孩子克服困難，要把困難變成問題，讓孩子思考，讓孩子解決。這樣，在戰(zhàn)勝困難的同時，也戰(zhàn)勝了自我，超越了自我。

除了自然發(fā)生的困難，有時我們還要合理地、適當?shù)亟o孩子人為地制造一些困難，這也有力于他們的成長。

四、教育孩子要重視細節(jié)。

努力讓孩子把每一件事盡力做好，不僅是為了他們將來事業(yè)的成功，而且是因為這些跟整個人生的幸福息息相關，一個注重細節(jié)、把事情做細做好的人，生活常常是幸福美滿的。

五、提早為孩子提供優(yōu)秀的教育

時間不可倒流，教育不可逆轉(zhuǎn)。一定要盡早重視孩子的教育，很多寶貴的時間和機會錯過了，就不會再有。孩子成型了，就很難改變。就算再怎么挽回，也達不到一開始就重視的效果?！臼堑?，抓住孩子的成長關鍵期，很重要！】

總之，這本書是一盞指引家庭教育的明燈。就如該書序中講得那樣，很多家長教育孩子都是在黑暗中摸索，很容易碰得頭破血流，或者浪費很多寶貴的時間、機會和財力。而王校長的這本書用俞敏洪老師的話說就是一盞黑暗中的明燈，能夠照亮前進的道路。

0-3歲是腦細胞發(fā)育的最佳階段

嬰兒腦細胞功能恰似一張白紙，要有外界足夠的聽、視、觸覺等感官的刺激，才會漸漸發(fā)達，刺激得越多，發(fā)達得也越快。但是，這種快速發(fā)展的時間并不會持續(xù)一生，它只存在于出生后短短的幾年之中，其中又以0-3歲之間為最佳階段。

智力和性格，從出生到3歲，就已經(jīng)完成了60%，而且這3年具有天才般的吸收能力。

到了6歲，腦細胞的組織完成了80%，這一時期必須以游戲化的學習方式教導，在音樂、語言、文字或者繪畫方面，才會有明顯的進步。

到8歲時，腦部的發(fā)育達到了90%。也就是說兒童入學時，智力發(fā)展的水平大致上就已經(jīng)接近成人水平了。年齡愈小，培養(yǎng)愈容易，效果愈好；年齡愈大，培養(yǎng)愈費力，效果也就愈差！

人類的學習始自感官(視、聽、味、觸、嗅等五覺)的直接接觸，例如一生出來就會吸吮，并喜歡以手去摸東西，因而，增加智力的第一步就是訓練孩子的感官機能，使之變得更加敏銳。

據(jù)神經(jīng)生理學家們研究數(shù)據(jù)表明：人類的腦細胞在出生時就超過了1000億個，而且這個數(shù)目在出生時為最高值，終其一生不會增加。幼兒期教育的重要性超過任何其他時期，這一時期埋藏著成人思維與行為的一切秘密。然而在現(xiàn)實生活中，人們對幼兒教育極不重視。做幼教工作的人的素質(zhì)，又極不受重視，這就延緩了人類的發(fā)展速度。

早期教育：抓住孩子的天賦期 助力聰明孩子成長

整理了關于早期教育：抓住孩子的天賦期 助力聰明孩子成長，希望對新手爸媽對早期孩子正確教育引導有所幫助，僅供參考。

剛出生的寶寶，其大腦有驚人的吸收能力。以“兒童之家”出名的意大利著名的幼兒教育家蒙苔梭利女士將它稱為“胎生的吸收精神”。她說：“寶寶在生產(chǎn)的環(huán)境中得到了各種感官刺激，形成了與環(huán)境相應的品質(zhì)。隨后，這種成人失去了的能夠和上帝的創(chuàng)造力相提并論的非凡能力，會非?？斓叵?。”

可以說：孩子越接近零歲，這種吸收能力就越強大。和零到兩歲的兒童相比，成人是在任何情況下都不能與之相比的。

但是，要是父母們對孩子大腦產(chǎn)生的這種天才吸收能力并不了解，在嬰幼兒的這個階段并不能夠給予孩子教育方面的引導，那么孩子的大腦就不會得到出色的發(fā)展。

在吸收能力迅速消失之后，頭腦就成了一個劣質(zhì)的，即便后期給了很多優(yōu)秀的教育性刺激，也很難恢復這種吸收能力，培養(yǎng)聰明頭腦變成了一件很困難的事情。

一個零到三歲的孩子所具備的吸收能力是天賦的。不管難易程度怎樣，他們對外界的教育性刺激都可以很容易地學會和接受；在同一時間，他們除了可以將知識清晰地記入大腦之外，而這些記憶的清晰程度甚至可以跟高精度的計算機相媲美。

在這一時期進入孩子大腦中的信息，會原原本本地存在于孩子的潛意識中。進入這一層次的知識，將具有高度的獨立思考能力和判斷能力，與計算機的精度一樣。

寶寶從周圍的人們的語言當中受到影響，記憶語言并開始學會講話，事實上不是單單靠的簡單記憶，而是依靠的成人沒有的這樣一種神奇的能力。這是所有嬰兒都具有的一種神奇能力，這種能力確實是天賦的。

大腦模型基本在嬰兒六個月大小時完成

在這以前，人們都一直認為，嬰兒的大腦有一種特殊的裝置（它跟周圍的環(huán)境是沒有任何關系的），它能夠讓寶寶非常容易地獲得語言并自然而然地學會說話。

在人類嬰兒的腦子里，確實天生具有其他動物所沒有的特殊的語言獲得裝置。之前人們錯誤地以為它和孩子生活的環(huán)境沒有關系，但是通過研究知道，嬰兒大腦的功能是在接受外部刺激后才能發(fā)展形成的。

當孩子誕生的那一刻開始，就對孩子講各種豐富的話語把。如此，嬰兒極具吸收能力的大腦就會把語言一點一點的積累起來。很快，當他開始說話的時候，嬰兒就會具有一個非常豐富的詞匯庫。

寶寶并非是在理解了話語中的意思之后才記住語言的。起初，他只是把這種語言作為一種潛在的意識中的一種聲音。

當寶寶的理解逐漸增加后，那些存儲在潛意識中，之前還沒能了解的語言意義將被立刻理解；此外，由于這樣一個高水平的語言處理能力是成人難以企及的，因此一個兩歲大的孩子竟然會在不自覺中學會運用很有難度的文法，在大人眼里就似乎是一個優(yōu)秀的語言學家。

然而，人們往往不知道以上事實，所以認為孩子是自然而然就會講話。有些媽媽很幸運能有一個安靜的小寶寶，覺得這很容易帶孩子。

但如果在嬰兒出生后，父母不做任何有用的事情，只是讓嬰兒靜靜地躺在那里，那么非常有可能的是，孩子到了兩歲甚至三歲的年齡，他還是仍然不能學會講話，成為一個遲鈍的孩子。

孩子從天才的寶座上摔下來，變成一個非常平凡的孩子，再想讓他的頭腦變得聰明伶俐那將是件很困難的事情了！

寶寶剛出生六個月的時候，就由于家里人的順其自然而產(chǎn)生了這么大的變化。寶寶就是因為他們的父母在這一時期的錯誤行為，從而失去了他們的天賦。

在此期間，你不能啥事都不做二讓寶寶度過毫無意義的一天。你為他付出了多少，你將獲得多少回報，對孩子用心的教育將讓父母擁有一個具有非凡卓越品質(zhì)的孩子。

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