幼兒園小班教案及反思。

居安思危，思則有備，有備無患。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？以下是小編為大家精心整理的“幼兒園小班教案《長和短》及教學(xué)反思”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

小班教案《長和短》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒樂意參加操作活動，能分辨物體的長和短，并學(xué)會用語言表達(dá)，引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣，快來看看幼兒園小班《長和短》含反思教案吧。

活動目標(biāo)

1、能分辨物體的長和短，并學(xué)會用語言表達(dá)。

2、樂意參加操作活動。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動準(zhǔn)備

1、兩段長短不一的繩；兩支長短不一的粉筆。

2、放大的幼兒操作材料圖片兩張。

活動過程

1、比較長和短。

——教師出示長短不一的兩根繩：這兩根繩哪根長？哪根短？語言表達(dá)：長長的繩、短短的繩。

——請個別幼兒把長長的繩找出來；把短短的繩找出來。

——出示長短不一的兩支粉筆：這兩支粉筆哪根長？哪根短？語言表達(dá)：長長的粉筆、短短的粉筆

——請個別幼兒把長長的粉筆找出來；把短短的粉筆找出來。

2、誰的鼻子長？

——教師出示兩只大象的圖片，引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察“誰的鼻子長？”

——根據(jù)幼兒所說，教師用彩筆給鼻子長的小象涂色。

——幼兒在幼兒用書上依次操作“誰的鼻子長”、“誰的耳朵長”“誰的尾巴長”“誰的脖子長”

3、長頸鹿找東西。

——教師出示“長頸鹿找東西”的圖片：長頸鹿爸爸和長頸鹿寶寶起床了，他們分別在找自己的皮帶、褲子、圍巾。長長的褲子、皮帶和圍巾應(yīng)該是誰的？短短的褲子、皮帶和圍巾應(yīng)該是誰的？

——根據(jù)幼兒所說，教師用筆分別給他們連線。

——幼兒在幼兒用書上依次操作連線。

4、評價

——誰的畫面最整潔。

活動結(jié)束

1、評價

2、總結(jié)

教學(xué)反思

1、本活動能充分調(diào)動幼兒積極參加游戲的興趣，促使學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)生活中的知識。

2、師生配合較好，學(xué)生愿意參與，具有積極的表現(xiàn)欲。

3、再次上的話，材料選擇應(yīng)更豐富點。最好是現(xiàn)成的物品。更能引導(dǎo)學(xué)生對身邊的東西直接區(qū)分描述。

幼兒百科：長短，指長度，長度是一維空間的度量，為點到點的距離。

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幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《長和短》及教學(xué)反思

小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《長和短》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒樂意參加操作活動，能分辨物體的長和短，并學(xué)會用語言表達(dá)，發(fā)展目測力、判斷力，快來看看幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課《長和短》含反思教案吧。

【活動目標(biāo)】

1、能分辨物體的長和短，并學(xué)會用語言表達(dá)。

2、樂意參加操作活動。

3、發(fā)展目測力、判斷力。

4、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

1、兩段長短不一的繩；兩支長短不一的粉筆。

2、放大的幼兒操作材料圖片兩張。

【活動過程】

一、比較長和短。

1、教師出示長短不一的兩根繩：這兩根繩哪根長？哪根短？（語言表達(dá)：長長的繩、短短的繩。）

2、請個別幼兒把長長的繩找出來；把短短的繩找出來。

3、出示長短不一的兩支粉筆：這兩支粉筆哪根長？哪根短？（語言表達(dá)：長長的粉筆、短短的粉筆。）

4、請個別幼兒把長長的粉筆找出來；把短短的粉筆找出來。

二、誰的鼻子長？

1、教師出示兩只大象的圖片，引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察“誰的鼻子長？”

2、根據(jù)幼兒所說，教師用彩筆給鼻子長的小象涂色。

3、幼兒在幼兒用書上依次操作“誰的鼻子長”、“誰的耳朵長”“誰的尾巴長”“誰的脖子長”

三、長頸鹿找東西。

1、教師出示“長頸鹿找東西”的圖片：長頸鹿爸爸和長頸鹿寶寶起床了，他們分別在找自己的皮帶、褲子、圍巾。長長的褲子、皮帶和圍巾應(yīng)該是誰的？短短的褲子、皮帶和圍巾應(yīng)該是誰的？

2、根據(jù)幼兒所說，教師用筆分別給他們連線。

3、幼兒在幼兒用書上依次操作連線。

四、評價：誰的畫面最整潔。

教學(xué)反思

1、本活動能充分調(diào)動幼兒積極參加游戲的興趣，促使學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)生活中的知識。

2、師生配合較好，學(xué)生愿意參與，具有積極的表現(xiàn)欲。

3、再次上的話，材料選擇應(yīng)更豐富點。最好是現(xiàn)成的物品。更能引導(dǎo)學(xué)生對身邊的東西直接區(qū)分描述。

幼兒百科：長短，指長度，長度是一維空間的度量，為點到點的距離。

幼兒園中班教案《長和短》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《長和短》含反思》

中班教案《長和短》含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒培養(yǎng)比較和判斷的能力，學(xué)習(xí)比較物體的長短，能用“長”或“短”來描述物體，體驗物體的相對性，引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣，快來看看幼兒園中班《長和短》含反思教案吧。

活動目標(biāo)

學(xué)習(xí)比較物體的長短，能用“長”或“短”來描述物體，體驗物體的相對性。

培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

教學(xué)重點、難點

學(xué)會比較長短，知道長、短是個相對的說法。

活動準(zhǔn)備

兩個紙箱。

長短不同的報紙條若干（多于兒童數(shù)）。

活動過程

1、將兒童帶到室外，圍成一個圓圈。

2、學(xué)習(xí)比較長短。

老師拿出長短不同的報紙條讓幼兒判斷哪個長，哪個短。

3、游戲，聽口令，舉紙條。

（1）、把紙條分給每一位幼兒，聽老師的口令舉紙條，如：老師說“長”拿長紙條的幼兒舉起紙條并向前一步走，當(dāng)老師說“短”時，拿短紙條的幼兒舉起紙箱蹲下。適時評價。

（2）、請一名幼兒來發(fā)令，其他幼兒來舉紙條。

4、拿一張紙條讓學(xué)生說出長或短，再拿出另一張紙條和它比較，得出結(jié)論，多次操作后，告訴學(xué)生長或短并不是絕對的，要看和誰比。

教學(xué)反思

1、本活動能充分調(diào)動幼兒積極參加游戲的興趣，促使學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)生活中的知識。

2、師生配合較好，學(xué)生愿意參與，具有積極的表現(xiàn)欲。

3、再次上的話，材料選擇應(yīng)更豐富點。最好是現(xiàn)成的物品。更能引導(dǎo)學(xué)生對身邊的東西直接區(qū)分描述。

小百科：長短，指長度，長度是一維空間的度量，為點到點的距離。

幼兒園小班教案《想長腳的石頭》及教學(xué)反思 幼兒園教案《想長腳的石頭》及教學(xué)反思

小班教案《想長腳的石頭》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能夠在集體面前大膽表達(dá)自己的想法，體驗小石頭心情的前后變化，認(rèn)識小雞、小貓、小鴨的腳的形狀以及初步了解腳的作用，快來看看幼兒園小班《想長腳的石頭》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1.、體驗小石頭心情的前后變化

2、能夠在集體面前大膽表達(dá)自己的想法

3、認(rèn)識小雞、小貓、小鴨的腳的形狀以及初步了解腳的作用。

3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動重難點

1、活動重點：理解故事的基本內(nèi)容。

2、活動難點：大膽地表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT、小石頭項鏈、動物及動物腳教具

2、知識經(jīng)驗:小故事《想長腳的石頭》

活動過程：

(1)、談話導(dǎo)入(視聽感受并討論小石頭由開心變傷心的原因。)

1、小朋友們，誰能夠告訴老師我們每個人都有幾只腳呢?

那你們都用你們的小腳做些什么呢?(吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒表述欲望)

2、我們每位小朋友能用你們的小腳去好多地方，真開心，今天老師也有一位好朋友，有一塊小石頭，圓乎乎、光溜溜，就像小鳥生的蛋，它每天都趟在草地上曬著太陽，聞著花香，你們看，它也很開心。(ppt1)

3、觀察ppt2，看看小石頭發(fā)生了什么變化?猜想小石頭為什么不開心?

師：小朋友們是這么想的啊。小石頭告訴老師，有一天他看見別人都能走來走去，可以到處去看看，小石頭的心里可羨慕啦!

提問：你們能想想辦法幫助小石頭嗎?幼兒自由討論述說。

教師：謝謝你們幫助小石頭想了這么多的辦法，不過小石頭也想了一個方法，讓我們一起來看看小石頭自己想了一個什么辦法呢?

(2)過程

視聽感受理解故事的前半部分，說說小動物的腳作用。

1、播放ppt3、4

提問:它問哪些小動物借腳了?那么小動物把腳借給小石頭了嗎?

雖然小雞和小貓沒有把腳借給小石頭，但是小石頭沒有放棄。

2、播放PPT5

提問：①現(xiàn)在小石頭已經(jīng)向小雞、小貓、蜈蚣大哥借過腳了，但是他們的腳自己都有用，哪位小朋友能說一下他們的腳都有什么用呢?那我現(xiàn)在一位小朋友來幫助老師將小動物和他們的腳粘在一起。

②小朋友們，小雞小貓蜈蚣大哥都沒有把腳借給小石頭，如果你們是小石頭，你們的心情會怎么樣呢?

了解故事后半部分內(nèi)容，說說小石頭變開心的原因。

1、觀看pp6教師講述故事后半部分

提問：小女孩帶著小石頭都去了哪些地方呢?小石頭它的愿望實現(xiàn)了嗎?

(3)總結(jié)

小石頭雖然沒有長腳，但是在小女孩的幫助下，就像自己長了腳一樣，跟著小女孩去了好多美麗的地方，玩得很開心。

延伸部分

教師：如果是你，你想帶小石頭去哪?現(xiàn)在請小朋友到老師這里每人拿一個小石頭，大家可以跟爸爸媽媽一起帶著小石頭去到處看看。

活動反思

《想長腳的石頭》是一個簡單、有趣的童話故事。故事中的語言簡單、語句多次重復(fù)，三次借腳均只有小石頭單方面的語句“XX你把腳借我用一用好嗎？”而對方?jīng)]有語言回答只是搖搖頭，不肯借腳來回應(yīng)。顯得無趣，無法滿足孩子好模仿的愿望。也不利于幼兒學(xué)習(xí)語言、詞匯、句式。于是我在三個小動物對話處添加了回應(yīng)對話“不行、不行我也要用的。”如此添加后使得句子更加的完整性。活動中更增添來了幼兒扮演角色樂趣。

幼兒百科：石頭，一般指由大巖體遇外力而脫落下來的小型巖體，多依附于大巖體表面，一般成塊狀或橢圓形，外表有的粗糙，有的光滑，質(zhì)地堅固、脆硬。

幼兒園小班教案《米皮皮的敲敲長》及教學(xué)反思 幼兒園教案《米皮皮的敲敲長》及教學(xué)反思

小班教案《米皮皮的敲敲長》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能大膽地在集體面前說話，理解故事內(nèi)容，練習(xí)發(fā)"zhǎng"、"Suō"的音，學(xué)習(xí)詞語“長大”、“縮小”，感受故事蘊含的幽默感，體驗與同伴游戲的快樂，快來看看幼兒園小班《米皮皮的敲敲長》含反思教案吧。

活動目的：

1.理解故事內(nèi)容，練習(xí)發(fā)"zhǎng"、"Suō"的音，學(xué)習(xí)詞語“長大”、“縮小”。

2.能大膽地在集體面前說話。

3.感受故事蘊含的幽默感，體驗與同伴游戲的快樂。

4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

5.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

活動準(zhǔn)備：

米皮皮圖片，五彩小棍一根，米皮皮頭飾一個，故事操作圖片

活動過程：

一、欣賞故事

1、出示米皮皮圖片。

教師以“米皮皮”的口吻說：“我叫米皮皮，我有件寶貝叫“敲敲長”，（出示自制“敲敲長”）它有什么用呢？讓我來告訴你們吧”。

2、借助圖片，完整講述故事。提問：

①師：“敲敲長”是一根什么樣的棍子？

幼A：漂亮的棍子。

幼B：頭上有一顆漂亮的星星。

幼C：棍子上一圈圈彩色的，很好看。

教師引導(dǎo)性提問：你們說得都很對。哪么，米皮皮告訴我們說是一根什么樣的小棍？

（注：對于教師的第一個問題，幼兒關(guān)注到的是教師手中自制的教具，因而幼兒的回答只限于描述眼前看到的“敲敲長”而忽略了故事中的介紹，為了讓幼兒了解“五彩小棍”教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒了解作品中對“敲敲長”的描述用詞，以增加幼兒的詞匯量）

幼：是一根五彩小棍。

師：說得真棒！（教師給予肯定，并請語言能力較差的幼兒繼續(xù)回答，以鞏固對詞句的練習(xí)。）

②師：“敲敲長”能讓誰長大？

幼A：能讓小豆苗長大。

幼B：能讓胡蘿卜長大。

幼C：還能讓小蘑菇長大。

師（追問）：那么米皮皮讓小豆苗、胡蘿卜、小蘑菇長大時說了一句什么魔語？幼（集體）：長！長！長

師：我們也來學(xué)學(xué)米皮皮的這句魔語吧。

（教師運用肢體動作引導(dǎo)幼兒正確學(xué)習(xí)發(fā)音："zhǎng"并請個別幼兒以學(xué)說魔語的形式說“長！長！長”）

③師：“敲敲長”能讓誰縮小？

幼（集體）：灰太狼。

師（追問）米皮皮在讓灰太狼縮小的時候說了一句什么魔語？

幼（集體）：縮！縮！縮

（教師運用肢體動作引導(dǎo)幼兒正確學(xué)習(xí)發(fā)音："Suō"并請個別幼兒以學(xué)說魔語的形式說“縮！縮！縮”）

（注：在引導(dǎo)幼兒正確發(fā)"zhǎng"、"Suō"的音的環(huán)節(jié)中，教師根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況及時地調(diào)整問題，由預(yù)設(shè)問“怎么說的？”臨時根據(jù)故事情節(jié)及幼兒的興趣改變成“說了一句什么魔語？”“魔語”的運用更能引起幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣）

3、教師再次操作教具講述故事，幫助幼兒深入理解故事內(nèi)容。

師：你喜歡米皮皮嗎？

幼（集體）：喜歡。

師：你能說說為什么喜歡米皮皮嗎？

幼A：因為米皮皮會幫助兔媽媽拔蘿卜長大，不讓兔寶寶餓死。

幼B：因為米皮皮能讓豆苗呀、蘑菇呀長大。

幼C：灰太狼撿了米皮皮的敲敲長沒還給他，米皮皮還原諒他了。

二、學(xué)習(xí)游戲“米皮皮的‘敲敲長’”

1、.教師戴上米皮皮的頭飾，手拿五彩小棍。幼兒當(dāng)小豆苗、胡蘿卜、小蘑菇和灰太狼。

2、教師向幼兒講解游戲方法：當(dāng)米皮皮用小棍敲一敲，說“長，長，長”時，你們就扭一扭身體，舉起雙手說：“啊哈，我長大了?！碑?dāng)米皮皮用小棍敲一敲，說“縮，縮，縮”時，你們就扭一扭身體，蹲下來說：“啊哈，我縮小了?！?/p>

3、游戲進(jìn)行2～3次，把幼兒的情緒逐步推向**。

三、遷移游戲經(jīng)驗

1、如果你有“敲敲長”，你想讓哪些東西長大或縮小？為什么？

幼A：我想讓“不不”（我班幼兒名字）長大，因為他長得太小了。

師：好的，這下不不的媽媽可高興了，不不都能那么快長大，你的想法太好了！

（教師笑著肯定幼兒的想法，激起了全體孩子的熱情）

幼B：我想讓小烏龜長大一點，那樣他就能快點爬了。

幼C：我想讓自己快點長大，這樣就能幫媽媽做很多事情了。

……

2、請幼兒按意愿扮演自己喜愛的物體，想縮小和想長大的幼兒分別站在場地的兩邊，教師分別帶領(lǐng)這兩部分幼兒游戲，并請幼兒說說自己扮演的是什么物體。

四、解決問題：

教師描述情境，請幼兒當(dāng)米皮皮兒幫忙解決。

師：米皮皮帶著好朋友小雞、小狗去樹林里玩，走到河邊發(fā)現(xiàn)橋被河水沖走了，增么辦呢？

幼：請“敲敲長”幫忙。

師：好的，但是怎么幫呢？

幼：敲敲木棍讓木棍長大當(dāng)小橋。

師：好主意！朋友們繼續(xù)走，突然一陣風(fēng)把小雞的帽子吹到樹上了，怎么辦呀?

幼A：用“敲敲長”敲敲自己，讓自己變大，可以拿到帽子。

幼B：把“敲敲長”換一頭，敲敲大樹，讓大樹縮小，就能拿到帽子了。

師：都是聰明的孩子！

我們也到外面去看看還有誰需要我們幫忙的，我們用“敲敲長”去幫幫他們吧。

課后反思：

《米皮皮的“敲敲長”》是一個幽默有趣的童話故事，它有助于培養(yǎng)幼兒積極向上，樂于助人的美好情感。作品里的內(nèi)容以及部分詞句如："zhǎng"、"Suō"的發(fā)音等都是幼兒參與語言活動的基本學(xué)習(xí)因素。教師在設(shè)計活動時能根據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點，設(shè)計情感態(tài)度和基本技能方面的三維目標(biāo)。圍繞著活動的目標(biāo)，在了解幼兒實際能力的基礎(chǔ)上，教師設(shè)計了各個層次、不同類別的問題，如：根據(jù)文學(xué)作品的描述就能回答的較為直觀淺顯的封閉式問題：“敲敲長是一根怎樣的小棍？”“它能讓誰變大？讓誰縮?。俊钡?；還有需要經(jīng)過幼兒思考的深一層次的半開放式問題：“你為什么喜歡米皮皮？”等；更有拓展幼兒思維的開放式問題“你想讓哪些東西變大或縮小，為什么？”“你怎么樣用敲敲長來幫助大家？”等等。不同的問題迎合了不同能力幼兒的需求，幼兒能在自己能力范圍內(nèi)選擇問題作答。教師對幼兒回答的肯定以及合理的引導(dǎo)追問能讓幼兒從中能感受到活動的樂趣和成功感。隨著活動的深入開展，問題的層層遞進(jìn)，活動也變得**迭起。一個又一個的問題，把幼兒帶入到童話情境中，幼兒的興致始終高漲，在這樣的活動氛圍中，他們能大膽，自然地進(jìn)行意愿表述，深刻地領(lǐng)略到童話故事的幽默意境，從而進(jìn)入角色，以角色扮演、參與游戲的方式來練習(xí)語句，而達(dá)成活動目標(biāo)。

當(dāng)然，整個活動組織下來，也有不足之處，如：為了營造輕松、幽默、愉快、熱鬧的游戲氛圍，教師的語言過多，在一定程度上減少了幼兒表達(dá)的機會；幼兒雖然能愉快、興奮地參與活動，但活動的整體性還有待加強，組織過程還可以更緊密；問題提出后教師急于讓幼兒回答、急于引導(dǎo)，幼兒缺少考慮的時間。這種種不足之處還有待于調(diào)整改進(jìn)。

教師的提問和應(yīng)答以及合理的引導(dǎo)是活動成功開展、幼兒主動學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。如何讓幼兒輕松愉快地參與到學(xué)習(xí)中去，還有待于我們更深一步的探索。

幼兒百科：棍也被稱作“棒”，古代多稱棍為“梃”，名稱雖異，實為一物。棍為無刃的兵器，素有“百兵之長”之稱。中國武術(shù)中的一種打擊兵器。

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