教育理論的讀書筆記。

我們的教育是與孩子做朋友，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)鼓勵(lì)思考！教師應(yīng)當(dāng)定期開家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行溝通協(xié)商，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況，幫助孩子健康成長(zhǎng)！那么，家長(zhǎng)可以在哪些方面幫助到教師呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《別再用這些習(xí)以為常的教育理論》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

最近網(wǎng)絡(luò)很流行一段話，大概是這么說(shuō)的：“這世界上有三種笨鳥，第一種笨鳥自己飛不起來(lái)就放棄了，第二種笨鳥是飛不起來(lái)但懂得先飛，并且持續(xù)努力的飛希望變強(qiáng)大，第三種笨鳥是最可惡的，明明自己飛不起來(lái)，回家下一堆蛋，然后逼著這些蛋飛?！?/p>

話糙，理卻不糙，今天中國(guó)又有多少父母充當(dāng)?shù)谌N笨鳥的角色，又有多少父母正在一步步以愛的名義折斷孩子飛翔的翅膀呢？

情景一

一邊拿著手機(jī)刷微博、朋友圈，一邊指著孩子的作業(yè)，要求孩子要做多少作業(yè)，復(fù)習(xí)多少功課。偶爾遇到孩子不會(huì)做的題目，剛開始還能耐心的教孩子兩句，一旦教兩遍，孩子沒理解。就爆粗口，你這干什么吃的，這么簡(jiǎn)單的題目都不會(huì)做，甚至直接甩手打孩子。

在這種氛圍下寫作業(yè)、復(fù)習(xí)，就算孩子天資再好，學(xué)習(xí)興趣再濃，恐怕也要被你磨光吧。你以為自己犧牲了時(shí)間陪孩子寫作業(yè)，換來(lái)的卻是孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降、不專心。而后還要被你各種打罵，恐怕你基本的信心都沒有了吧。

這樣的“笨鳥”要先飛，恐怕沒那么簡(jiǎn)單吧。更可氣的是你這“笨鳥”一代還要指著孩子說(shuō)，我們?yōu)槟愀冻隽硕嗌?，你怎么能不長(zhǎng)進(jìn)呢？

情景二

一方面強(qiáng)調(diào)要學(xué)習(xí)西方文化，給孩子足夠的自由，讓孩子自由闖蕩，一方面又恨不得把孩子的所有事都做了，恨不得把飯都嚼碎了再給孩子吃。

這樣的教育結(jié)果，孩子的自由是有了，個(gè)性也有了，可是自理能力卻沒有了，甚至連基本的孝道也沒有了。難怪新聞?lì)l頻爆“月薪2000，給孩子買6000的蘋果手機(jī)”；難怪你辛辛苦苦陪讀卻被孩子介紹為“保姆”“遠(yuǎn)房親戚”；是孩子不孝，還是你一開始就錯(cuò)了？

20多歲的人了，系個(gè)鞋帶都不會(huì)，卻敢開車撞人了；高考狀元，泡個(gè)方便面都不會(huì)，講起理論頭頭是道，一到關(guān)鍵時(shí)刻犯慫。怪社會(huì)環(huán)境不好，社會(huì)壓力大，卻不曾想這一切的始作俑者就是你，也就是孩子親愛的爸爸，媽媽，孩子的第一任老師。而你所做的就是在窩里下個(gè)蛋，然后白天辛苦的為孩子覓食，晚上還要辛苦的告訴孩子許多人生的大道理，你以為你很辛苦的付出了，到頭來(lái)卻發(fā)現(xiàn)不過(guò)是折翼的笨鳥。

而在蛋看來(lái)，也就是你的孩子，他每天要辛苦的為你讀書，聽你講述各種大道理，還要辛苦的抱回來(lái)一個(gè)個(gè)第一名博得你開心，在孩子心里你就是那最失敗的父母，所以在從小養(yǎng)成的“個(gè)性“的影響下，他要不斷的沖破你的底線，社會(huì)的底線，于是在你眼里又成為了一無(wú)是處，傷透父母心的“問(wèn)題少年”。

小編說(shuō)：

請(qǐng)不要讓孩子在延續(xù)你笨鳥先飛的理論了，你自己都沒有飛出去，又指望孩子會(huì)有多少成就呢？放孩子一份自由，做好孩子的第一任老師。

如果孩子是一只蝸牛的話，那么我們的責(zé)任就是牽著蝸牛散步，當(dāng)蝸牛走錯(cuò)方向時(shí)，我們能俯下身，陪著一起慢慢看風(fēng)景，偶爾做檔風(fēng)的小石頭，偶爾當(dāng)荷葉渡蝸牛過(guò)河，而不是不停的催、不停的指責(zé)，要知道是蝸牛你再怎么喊怎么叫，也飛不了藍(lán)天的，反而有可能摔下萬(wàn)丈深淵，永不復(fù)生。

在育兒的道路上，我只想說(shuō)一句，想讓孩子健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)這只笨鳥要先飛。

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家園共育：請(qǐng)別再用“乖”來(lái)評(píng)價(jià)和要求孩子

“乖”到極致的孩子有著幾個(gè)父母長(zhǎng)輩忽視了潛在影響：

1、“乖”孩子大都沒主見

有些父母喜歡什么事情都為孩子安排好，并希望能讓孩子照著他們的意思去做，孩子不得有絲毫的不遵從。

久而久之，孩子就會(huì)養(yǎng)成對(duì)父母長(zhǎng)輩的話言聽計(jì)從的習(xí)慣，自己沒有任何的想法和主見，等到孩子長(zhǎng)大以后在社會(huì)中生存時(shí)就會(huì)缺乏自己去解決問(wèn)題的能力，因?yàn)閺膩?lái)都是父母給他們決定，當(dāng)父母不再他們身邊時(shí)，他們也就不知所措了。遇到問(wèn)題都無(wú)法自主解決的孩子，將來(lái)該如何擔(dān)當(dāng)起家庭的責(zé)任和社會(huì)的責(zé)任？

2、“乖”孩子容易缺乏想象力

乖孩子不僅容易缺乏主見，從某種程度上來(lái)說(shuō)，乖孩子更缺乏想象力，總是聽爸爸媽媽的話的孩子不愛思考，因?yàn)樗麄兛偸遣恍枰伎嫉?，潛意識(shí)里他們認(rèn)為父母會(huì)為他們安排好一切，這也就是為什么他們多數(shù)都很老實(shí)、不調(diào)皮、不搞怪的原因了。

而想象力豐富的孩子一般都是調(diào)皮的、敢向規(guī)矩和紀(jì)律挑戰(zhàn)的，他們總是能在各種情況下出一些讓人意想不到的“鬼點(diǎn)子”，而這些鬼點(diǎn)子往往能孩子變得有趣、有創(chuàng)新能力和想象力。所以，乖未必好，不乖也未必就不好，看事情不能過(guò)于絕對(duì)。

3、“乖”孩子容易忽視自己

因?yàn)樾闹斜谎b滿了應(yīng)該怎么做，孩子漸漸地就變得沒有了自我，即使孩子自己心里萬(wàn)分的不愿意，他們也沒有了反抗的意識(shí)，只知道替別人考慮。

因?yàn)閺膭e人的角度考慮問(wèn)題而忽視了自己內(nèi)心的感受，而且一旦某件事情沒有達(dá)到父母或者親友的要求，就容易自責(zé)，從而產(chǎn)生憂郁、自卑等負(fù)面情緒，這會(huì)使孩子的人格難以健全的發(fā)展。

4、“乖”孩子不敢表達(dá)真實(shí)情緒

曾經(jīng)有一位媽媽留言：我的孩子平時(shí)很乖，入幼兒園時(shí)非常順利，不哭不鬧，但是一兩周后卻出現(xiàn)了愛打人、半夜哭醒的問(wèn)題。為什么？究其原因，恰恰是因?yàn)楹⒆記]有安全感。

正常情緒下的孩子，沒人愿意去幼兒園。因?yàn)?歲的孩子還不明白為什么去幼兒園，以為去幼兒園就是見不到爸爸媽媽了。

如果孩子不哭不鬧，說(shuō)明她覺得要做一個(gè)你們父母眼中的“乖”孩子，就不能哭鬧。她知道不哭鬧才會(huì)讓爸爸媽媽更喜歡她。

換句話說(shuō)，她在壓抑自己真實(shí)的內(nèi)心想法?？墒?，孩子的感受只能通過(guò)其他的方式宣泄出來(lái)。她上幼兒園以后愛打人、半夜哭醒，其實(shí)都是內(nèi)心的宣泄。

孩子能夠在你面前哭，說(shuō)明他對(duì)你有足夠的安全感，知道你會(huì)對(duì)他的情緒照單全收，全盤接納。這種無(wú)條件的愛和養(yǎng)育，才是孩子健康人格形成的基礎(chǔ)。

除了以上講述的這些，“乖”孩子還容易掉入“固執(zhí)”這個(gè)怪圈。因?yàn)檫^(guò)于聽話導(dǎo)致即使某件事情是錯(cuò)誤的，他也不會(huì)相信別人，總是對(duì)父母和長(zhǎng)輩們的話深信不疑，因此，會(huì)變得很固執(zhí)，難以溝通、難以聽取別人的意見。

最后需要提醒一下，我們并不是要告訴大家：孩子不聽話、頑劣反而是更好的表現(xiàn)，反而說(shuō)明孩子養(yǎng)得好。而是想告訴爸媽們最好不要單純地陶醉于孩子聽話，一定要觀察我們的孩子：TA的“乖”到底屬于哪種情況？

是孩子是通過(guò)壓抑自己的想法，為了討好成年人而表現(xiàn)出的“乖”？還是孩子的心理從小被滿足得特別好，所以TA根本不需要通過(guò)對(duì)抗來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的意志？

這兩種“乖”，如果細(xì)心觀察，一定可以區(qū)別出來(lái)的。

比如，孩子聽話懂事時(shí)，是緊張的，眼神怯怯的，還是非常放松愉悅的？

如果孩子屬于后者，那么孩子的“乖”可以說(shuō)是爸媽優(yōu)質(zhì)教育的結(jié)果咯。

如果屬于前者，那么請(qǐng)好好檢查一下，孩子身邊最親密的撫養(yǎng)者，在跟孩子的互動(dòng)中存在怎樣的問(wèn)題，讓孩子有壓力，不能表達(dá)和實(shí)現(xiàn)自己的意志，而需要去扭曲自己，去迎合成人的需求，然后盡量改變我們的想法和方式。

因此，最后要說(shuō)，不論一位爸媽多么睿智，只要我們存有“孩子要乖”的想法，就極可能會(huì)阻礙孩子獨(dú)立思考、發(fā)展自我。

不要迷信“乖”孩子，有可能最聽話的那個(gè)孩子反而會(huì)一事無(wú)成，因?yàn)檫^(guò)度的規(guī)矩將束縛他們行動(dòng)的手腳，捆住他們思想的翅膀，結(jié)果他們會(huì)既無(wú)法奔跑更不能飛翔了。

家庭教育常忽視的原則

“金魚原則”就是：金魚放在魚缸里就是天天精心喂養(yǎng)，也不可能長(zhǎng)大，放在池塘里就是不用喂也會(huì)慢慢長(zhǎng)大。想讓孩子長(zhǎng)大，必須把他（她）及早融入社會(huì)，讓孩子自己學(xué)會(huì)判斷，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和處理問(wèn)題的能力。

“狼性法則”：狼的敏銳，狼的好奇，狼的團(tuán)隊(duì)合作是任何動(dòng)物都無(wú)法比擬的。孩子探索世界的能力，來(lái)自于對(duì)事物特別是新鮮事物的好奇心。一個(gè)充滿好奇、探尋的孩子，一定是有生活情緒和生活激情的孩子，也注定將來(lái)大智慧幾率要高于一般孩子，這種孩子的與人合作的能力、領(lǐng)導(dǎo)能力也明顯高于其他孩子。

“南風(fēng)法則”：北風(fēng)刮的越猛，人的衣服裹得越緊，而南風(fēng)一刮，人自然就脫掉厚重的棉衣。澆樹澆根，教人教心。對(duì)孩子的教育應(yīng)該是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的影響，讓他發(fā)自內(nèi)心的自然升華和提高，而非說(shuō)教，更非強(qiáng)制。

“羅森塔爾法則”：對(duì)孩子教育，暗示的力量有時(shí)候可以起到?jīng)Q定一個(gè)孩子一生命運(yùn)的程度（特別是孩子認(rèn)可的有權(quán)威地位的人更明顯）。所以，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和正向暗示，可以從孩子的自我認(rèn)同到自我激勵(lì)，再到自我認(rèn)同，最后達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)。反之，如果一句“這個(gè)孩子完了”，可能一個(gè)孩子真的會(huì)“完了”。說(shuō)“這個(gè)孩子品質(zhì)有問(wèn)題”，這個(gè)孩子如果再表現(xiàn)好就覺得對(duì)不起你說(shuō)的這句話。所以，做家長(zhǎng)和老師的我們要盡量給孩子貼正向標(biāo)簽，盡量不要貼負(fù)向標(biāo)簽。

常玩這些破案推理游戲幫助培養(yǎng)孩子邏輯思維能力

我們的孩子，忙著學(xué)英語(yǔ)、畫畫、跳舞、鋼琴，這些可以說(shuō)是對(duì)孩子形象思維為主的能力的鍛煉。有專家說(shuō)，東方文化的特點(diǎn)，比較講究一個(gè)人的感受性，而比較忽視抽象邏輯思維能力的鍛煉，中國(guó)的孩子，也比較缺乏這方面能力的培養(yǎng)和鍛煉。

但抽象邏輯思維能力，是一個(gè)孩子思考能力的重要的部分。

一個(gè)孩子思維能力的發(fā)展，大致可以分三個(gè)階段：不到三歲的時(shí)候，是動(dòng)作思維階段。比如一個(gè)孩子想去開燈，但夠不著，就知道去搬凳子，知道借助凳子來(lái)幫忙，達(dá)到自己的目的，這種能力，是在不斷的操作中，了解了動(dòng)作與結(jié)果的關(guān)系中獲得的。思維是在動(dòng)作中進(jìn)行的。

三到六歲，孩子的具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，這個(gè)時(shí)候，他們?nèi)狈臻g感和立體感，所以，很多孩子對(duì)抽象的數(shù)字加減反應(yīng)不過(guò)來(lái)，但如果以實(shí)物來(lái)舉例，他就會(huì)明白。這時(shí)期家長(zhǎng)要懂得增加孩子的體驗(yàn)感。

六到十一歲是培養(yǎng)孩子抽象邏輯思維能力的關(guān)鍵時(shí)期。在這一時(shí)期家長(zhǎng)要懂得培養(yǎng)孩子正確的思維程序和科學(xué)的思維方法，比如我們經(jīng)常玩的小游戲，一只青蛙跳下水，兩只眼睛四條腿；兩只青蛙跳下水，那有幾只眼睛幾條腿。。。這些都是屬于抽象邏輯思維能力。我們大人經(jīng)常玩的殺人游戲，其中運(yùn)用的推理，也是邏輯思維能力的重要形式。

德國(guó)家長(zhǎng)，就很注重培養(yǎng)孩子的抽象邏輯思維能力。他們認(rèn)為游戲，比如數(shù)字游戲、下棋、給故事設(shè)立一個(gè)合理的結(jié)局等，都是培養(yǎng)孩子抽象思維能力的好方法。

一個(gè)人的抽象邏輯思維能力是可以通過(guò)后天培養(yǎng)得到提升的，而一般認(rèn)為，學(xué)齡前左右開始進(jìn)行訓(xùn)練是比較合適的，培養(yǎng)孩子邏輯能力，也可以很有趣。

這里，墨媽找了幾個(gè)適合6歲以上孩子玩的偵探推理故事。在玩這些游戲中，充滿了智慧的小機(jī)關(guān)，如果孩子能在家長(zhǎng)的引導(dǎo)或獨(dú)自識(shí)破這些小機(jī)關(guān)，那也是很有成就感和自信的。

來(lái)玩吧，看看你是不是高手小偵探。

（注：每個(gè)推理故事，都有提示，圖片也是很重要的提示哦?；貜?fù)關(guān)鍵詞，可獲得正確答案。）

（一）畫中兇手

安迪望著名偵探柯南，遺憾地說(shuō)：“您要是早來(lái)5分鐘，我那幾幅名畫就保住了。”柯南問(wèn)：“怎么回事？”安迪說(shuō)：“這所主宰是表姐遺贈(zèng)給我的，她收藏了許多名畫，生前有6幅油畫掛在這書房里。10分鐘前，我一個(gè)人在這兒找書，一個(gè)歹徒突然闖進(jìn)來(lái)，用槍指著，命令我臉朝墻站著，他取下了5幅，又命令我把前面的那幅畢加索的作品取下來(lái)遞給他，隨機(jī)逃走了?！?/p>

柯南問(wèn)：“這么說(shuō)，你肯定不知道他的長(zhǎng)相了？”

“不，在鑲著這幅畫的玻璃中我看清了他的長(zhǎng)相，我能認(rèn)出這個(gè)人。”

柯南笑了起來(lái)：“年輕人，我可不為你騙取保險(xiǎn)金去作證人。你根本沒丟什么畫！”

安迪的敘述有什么漏洞？

提示：

看看這幅油畫，答案是一個(gè)基本的常說(shuō)，與畫的內(nèi)容無(wú)關(guān)。

（二）巧取王冠

中國(guó)一家航空公司的空姐小樂小姐，應(yīng)邀出席沙特國(guó)王的招待會(huì)。國(guó)王在十米見方的波斯地毯正中放了一頂金光閃閃的王冠。

國(guó)王宣布：“親愛的先生女士們，誰(shuí)能不踏上地毯拿到這頂王冠，我就把它作為禮物送給他?！?/p>

話音剛落，參加招待會(huì)的人們，都爭(zhēng)先恐后地走到地毯周圍，欲意搶先得到王冠?？墒?，無(wú)論用什么姿勢(shì)，他們的手就是夠不到。

這時(shí)，小樂小姐微笑著說(shuō)：“諸位先生小姐，讓我來(lái)試試！”她一邊說(shuō)著一邊用十分簡(jiǎn)單的方法輕而易舉地拿到了王冠。

請(qǐng)問(wèn)，她用的是什么方法？

提示：

最簡(jiǎn)單的方法，往往最容易被人忘記。

（三）聰明的查爾

查爾跟父親外出旅行，這天晚上住進(jìn)了一個(gè)旅店。第二天早晨，他們吃過(guò)早餐回到房間，父親發(fā)現(xiàn)枕頭下的手表不見了。他們急忙報(bào)告老板。老板查出，這段期間有四個(gè)侍者先后進(jìn)過(guò)房間。這四個(gè)侍者都是新雇來(lái)的。老板查問(wèn)時(shí)，他們都不承認(rèn)拿了手表。

查爾對(duì)他們說(shuō)：“我知道是誰(shuí)拿了手表，主動(dòng)承認(rèn)吧，我會(huì)原諒他的！”

這四個(gè)人都不做聲。查爾叫他們背過(guò)去，給他們一人一根草棒。查爾說(shuō)：“四根草棒只有一根是長(zhǎng)的，我給了拿手表的。請(qǐng)你們舉起草棒?！彼膫€(gè)人慢慢舉起草棒。查爾走到一個(gè)侍者身后說(shuō)：“是你拿了手表！”

這個(gè)侍者只得承認(rèn)了。查爾是憑什么判斷的呢？

提示：

做賊心虛的人會(huì)怎么對(duì)待那個(gè)草棒？

（四）華頓找人

名偵探華頓受其老友——一位百萬(wàn)富翁的臨終囑咐，把遺產(chǎn)交給富翁的弟弟。富翁是12歲時(shí)與其弟弟失散的，至今已經(jīng)60年了。一個(gè)月前才知道弟弟在倫敦，但沒有詳細(xì)的地址。他交給華頓一張發(fā)黃了的照片，這是可以幫助他找到弟弟的唯一線索。

照片上是兩個(gè)男孩，拍攝于60年前，當(dāng)時(shí)兩個(gè)男孩都是12歲。

華頓受托迅速前往倫敦，并在當(dāng)?shù)馗鞔竺襟w刊登了尋人啟事，說(shuō)明要尋找富翁的弟弟。繼承大筆遺產(chǎn)是一件很誘人的事，不久他住的旅館外就聚集了數(shù)十位老翁。

雖然偵探華頓從來(lái)沒有見過(guò)富翁的弟弟，也不了解他的其他情況，但他還是在這些人中一眼就找出了遺產(chǎn)的繼承人。

你知道名偵探華頓是怎樣辨認(rèn)的嗎？

提示：

注意文中提到的幾個(gè)數(shù)字，聯(lián)系起來(lái)想想，就知道答案了。

（五）史前壁畫

某失業(yè)青年整天想著發(fā)橫財(cái)。一天，他找到一位古董商人興奮地說(shuō)：“您聽說(shuō)過(guò)在法國(guó)發(fā)現(xiàn)了洞穴人在山洞里畫的壁畫嗎？可是我在西班牙的一個(gè)農(nóng)莊發(fā)現(xiàn)了更堪稱無(wú)與倫比的史前古人壁畫。”說(shuō)著，他遞給古董商人三張照片：“這幾幅壁畫，是我鉆入差不多有400英尺的暗洞才拍攝到的?！?/p>

古董商人看了一眼，第一幅是批毛犀牛圖，第二幅是獵人在追趕恐龍，第三幅是奔馳的猛犸圖象。

可是古董商人立即指出事業(yè)青年在說(shuō)謊。

請(qǐng)問(wèn)這是為什么？

提示：

想想恐龍生活的年代。

（六）真正的頭目

警察在一個(gè)廢棄的工廠里發(fā)現(xiàn)一伙人賭博，他們分別是張三、李四、王五和小九。在審問(wèn)他們誰(shuí)是頭目的時(shí)候，他們的回答各不相同。

張三說(shuō)：“頭目是王五?！?/p>

李四說(shuō)：“我不是頭目?！?/p>

王五說(shuō)：“李四是頭目?！?/p>

小九說(shuō)：“張三是頭目。”

經(jīng)過(guò)了解，這一伙人中只有一個(gè)人說(shuō)的是實(shí)話，其他三人說(shuō)的都是假話。

請(qǐng)問(wèn)，你知道誰(shuí)是頭目嗎？

提示：

只有一個(gè)是實(shí)話，那就根據(jù)每個(gè)人說(shuō)的去排除吧。

感恩教育-讓孩子常懷感恩之心

學(xué)會(huì)“感恩”，對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)尤其重要。因?yàn)?，現(xiàn)在的孩子都是家庭的中心，他們心中只有自己，沒有別人。要讓他們學(xué)會(huì)“感恩”，其實(shí)就是讓他們學(xué)會(huì)懂得尊重他人。當(dāng)孩子們感謝他人的善行時(shí)，第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛別人、幫助別人。

學(xué)會(huì)感恩，先要學(xué)會(huì)知恩，要理解父母的養(yǎng)育之恩，師長(zhǎng)的教誨之恩，朋友的幫助之恩。12月26日是今年的感恩節(jié)，就是要教化人們學(xué)會(huì)感恩。讓孩子學(xué)會(huì)感恩，關(guān)鍵是通過(guò)家庭、學(xué)校的教育，讓孩子學(xué)會(huì)知恩、感恩。只有這樣，才能讓孩子以平等的眼光看待每一個(gè)生命，尊重每一份平凡的普通的勞動(dòng)，也更加尊重自己。只有知道感恩的人，他的一生才會(huì)少了許多怨天尤人的不平。

首先，感恩教育需要我們有意識(shí)地去做。如果我們只知道奉獻(xiàn)，而不知道把自己的勞動(dòng)和付出呈現(xiàn)給孩子從而教育孩子，孩子也就無(wú)從感受到社會(huì)和人們對(duì)他的恩愛。近日有一則新聞?wù)f：來(lái)自張家口的67歲的趙老先生在北京某大學(xué)東門口拉小提琴，為在內(nèi)蒙古讀書的女兒籌集學(xué)費(fèi)。老父親在街頭賣藝三年，他21歲的女兒競(jìng)毫不知情。趙老先生這種“默默的愛”雖然珍貴，但不足??；愛要讓孩子知道，才能激發(fā)起他們的愛心，引起他們發(fā)自內(nèi)心更深刻的感恩情懷。

其次，感恩教育應(yīng)以活動(dòng)為載體，讓青少年從活動(dòng)中體驗(yàn)感恩，并回歸現(xiàn)實(shí)生活，從點(diǎn)滴做起，在生活中實(shí)踐感恩。它要求教師在教育過(guò)程中，應(yīng)做到“以理服人，以情感人，情理交融，感人心靈”，讓學(xué)生在不知不覺中受到教育，使其知、情、意、行在情理交融中實(shí)現(xiàn)自我完善，最終回報(bào)生活。

感恩，在中國(guó)歷史上例子很多。民族英雄袁崇煥去世后，佘家義士“冒死葬忠魂”，子子孫孫，生生死死，守墓遺訓(xùn)，口口相傳，17代人為他守墓370多年。其所感之恩是大恩，大到國(guó)家、民族的大義之上。就是在今天，在我們身邊也不乏感恩的事例。在金訓(xùn)華烈士墓地守了37年的陳健，理所當(dāng)然地成了CCTV2005年度“感動(dòng)中國(guó)”人物。37年前，在一次與洪水搏斗搶救國(guó)家財(cái)產(chǎn)時(shí)，金訓(xùn)華救了陳健的命。在金訓(xùn)華犧牲后，陳健決心義務(wù)為戰(zhàn)友守墓，并發(fā)誓要“一輩子陪著你?！睘榇?，他再?zèng)]離開過(guò)遜克縣，一直為烈士掃墓守靈。

學(xué)會(huì)“感恩”，對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)尤其重要。因?yàn)?，現(xiàn)在的家庭獨(dú)生子女居多，他們都是家庭的中心，是家中的“小皇帝”、“小公主”。家中四、五個(gè)大人圍著他們轉(zhuǎn)，孩子要什么，就給什么，真是“含在嘴里怕化了，捧在手心怕掉了?！本枚弥?，孩子的心中就只有自己，沒有別人了。要讓他們學(xué)會(huì)“感恩”，其實(shí)就是讓他們學(xué)會(huì)懂得尊重他人。當(dāng)孩子們感謝他人的善行時(shí)，第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛別人、幫助別人。

有位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)，世界上最大的悲劇或不幸，就是一個(gè)人大言不慚地說(shuō)沒有人給我任何東西。學(xué)校的德育工作應(yīng)該重視感恩教育，讓孩子學(xué)會(huì)知恩、感恩，父母的養(yǎng)育之恩，老師的教育之恩，社會(huì)的關(guān)愛之恩，軍隊(duì)的保衛(wèi)之恩，祖國(guó)的呵護(hù)之恩……從家庭學(xué)校開始，學(xué)會(huì)尊重他人。以平等的眼光看待每一個(gè)生命，尊重每一份平凡普通的勞動(dòng)，也更加尊重自己。經(jīng)常懷著感恩之心，才會(huì)心地坦蕩，胸懷寬闊，自覺自愿地給人以幫助，助人為樂。

讓孩子學(xué)會(huì)感恩，要培育感恩意識(shí)。每天的晨間談話是很好的集中思想教育時(shí)間。三年級(jí)的孩子還小，給他們講大道理是聽不進(jìn)去的，我就利用他們喜歡聽故事這個(gè)特點(diǎn)，給他們聲情并茂地講《感恩父母》中的故事。講到感動(dòng)之處，我與孩子一起眼含淚花，說(shuō)話聲音哽咽。慢慢地，孩子明白了父母生養(yǎng)他們并不容易，行為上也發(fā)生了變化：知道在父親節(jié)和母親節(jié)的時(shí)候，打個(gè)電話回家，祝他們節(jié)日快樂；回家的時(shí)候，會(huì)幫助父母做一些力所能及的家務(wù)事……不過(guò)孩子畢竟是孩子，他們做這些事可能只是一時(shí)興起，或者是為了得到老師的一聲表?yè)P(yáng)，要讓感恩成為他們良好的品質(zhì)，還需要老師做進(jìn)一步的引導(dǎo)。如背誦感恩的詩(shī)歌“感激生育你的人，因?yàn)樗麄兪鼓泱w驗(yàn)生命；感激撫養(yǎng)你的人，因?yàn)樗麄兪鼓悴粩喑砷L(zhǎng)。感激幫助你的人，因?yàn)樗麄兪鼓愣冗^(guò)難關(guān)。感激關(guān)懷你的人，因?yàn)樗麄兘o你溫暖。感激鼓勵(lì)你的人，因?yàn)樗麄兘o你力量。感激教育你的人，因?yàn)樗麄冮_化你的蒙昧……”教育學(xué)生對(duì)幫助過(guò)自己的人心懷感恩之情。

這樣把感恩教育貫穿于德育工作始終，使學(xué)生常懷感恩之心，感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報(bào)的每一個(gè)人。正是因?yàn)樗麄兊拇嬖?，我們才有了今天的幸福和喜悅。以給予別人更多的幫助和鼓勵(lì)為最大的快樂，對(duì)有困難的人們愛心融融地伸出援助之手，而且不求回報(bào)。對(duì)別人對(duì)環(huán)境少一分挑剔，而多一分欣賞。學(xué)生擁有了感恩之心就會(huì)更加熱愛班級(jí)、學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國(guó)、世界，就會(huì)對(duì)他人充滿了愛心。也就擁有了做一位高尚的人的思想基礎(chǔ)。

家庭教育誤區(qū)之常提當(dāng)年

很多家長(zhǎng)動(dòng)不動(dòng)就對(duì)孩子這樣說(shuō)，我當(dāng)年如何如何，哪像你現(xiàn)在……

這樣說(shuō)的動(dòng)機(jī)當(dāng)然不壞，無(wú)非是想激勵(lì)孩子向自己看齊，把學(xué)習(xí)搞上去。但是這種說(shuō)法本身是大有問(wèn)題的，這個(gè)問(wèn)題就在于：您當(dāng)年的“如何”究竟如何呢？

有一種說(shuō)法是這樣的：“我當(dāng)年就是成天地玩，功課也學(xué)好了，哪像你們(指孩子)，整天地念啊、念啊……”

持這種說(shuō)法的人，多是60年代前后的大學(xué)生。的確，他們當(dāng)年也考上了大學(xué)，但那時(shí)候功課比現(xiàn)在簡(jiǎn)單多了，大學(xué)也好考。如果您當(dāng)年就是這樣考上大學(xué)的，那還有什么值得在孩子面前夸耀的呢？這樣的自夸使得孩子要么手足無(wú)措，要么產(chǎn)生反感，還會(huì)給孩子造成誤導(dǎo)。

不要說(shuō)60年代，就是80年代前后考上大學(xué)的人，也不能拿自己當(dāng)年的表現(xiàn)與今天的孩子比。王先生的一位好友的女兒吳巖同學(xué)，1977年高考落榜了，這時(shí)候由王先生承擔(dān)起對(duì)她數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、語(yǔ)文四科的全面輔導(dǎo)。第二年，她考取了現(xiàn)在的首都醫(yī)科大學(xué)?？墒?997年的高考化學(xué)試卷，王先生本人也有些題目不會(huì)做，語(yǔ)文就更是如此了。因?yàn)闀r(shí)代前進(jìn)了！

還有一種說(shuō)法是這樣的：“當(dāng)年我的父母不管我，我也不是學(xué)得挺好的嗎！孩子不用管，由他自己去吧，將來(lái)自然就會(huì)好的。”

這是一種顯然是歪理的說(shuō)法。有一位家長(zhǎng)，幾年前他還認(rèn)為自己的孩子遺傳基因好，當(dāng)然會(huì)自然成才，可如今他卻為學(xué)習(xí)成績(jī)不好的孩子著透了急，操碎了心。

時(shí)代不同了，過(guò)去哪些是好的，仍應(yīng)借鑒；哪些事過(guò)境遷了，就應(yīng)該放棄；今天的哪些做法有問(wèn)題，更應(yīng)該想辦法改進(jìn)。這樣做的家長(zhǎng)才是站在了“巨人的肩膀”上，而不是去做“九斤老太”。

如果您的孩子每天從清晨到夜晚，不堪重負(fù)，效果卻不大，那么您就應(yīng)當(dāng)?shù)胶⒆拥纳磉?，和他一起仔?xì)地了解每天那么重的負(fù)擔(dān)是從哪里來(lái)的？是因?yàn)槟承┛频淖鳂I(yè)量的確太大，還是孩子的學(xué)習(xí)方法比較落后，總是死記硬背。一道題目本應(yīng)該3分鐘做出來(lái)，您的孩子卻做了13分鐘還沒想出來(lái)，這樣下去，當(dāng)然是越來(lái)越困難，而這通常是有原因可尋的。情況弄清楚后，就應(yīng)該向老師反映，爭(zhēng)取老師的幫助。特別是問(wèn)題的原因的確在于某些科目留的作業(yè)太多，受影響的就不止一家一個(gè)孩子，那就更應(yīng)該請(qǐng)班主任老師來(lái)協(xié)調(diào)，或者直接向該科目的老師反映情況。

如果原因在于您的孩子學(xué)習(xí)不得法，對(duì)于別的孩子不重的作業(yè)量，卻把他累得氣喘吁吁，那么家長(zhǎng)就應(yīng)該出面請(qǐng)求老師允許自家的孩子少做一些作業(yè)，另一方面趕緊改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取在一段緩沖和調(diào)整之后，幫助孩子快些趕上來(lái)，恢復(fù)正常。

如果問(wèn)題在于孩子學(xué)習(xí)時(shí)分心了，比如迷戀上了電子游戲，或者對(duì)足球過(guò)分狂熱，那就更需要做父母的幫孩子明白道理，認(rèn)清前進(jìn)的方向，并得到父母的支持，取得力量，擺正船頭，沖出漩渦，筆直地劃向?qū)挄车暮降馈６议L(zhǎng)千萬(wàn)不要一開始放任自流，等到問(wèn)題成了堆，只會(huì)喋喋不休地發(fā)出“九斤老太”式的指責(zé)。那樣只會(huì)徒然增加孩子的焦急和痛苦，卻拿不出切實(shí)的方法幫助孩子擺脫困境。

警醒：教育理論千千萬(wàn)，卻依然教育不好孩子

很多家長(zhǎng)頭疼的一個(gè)問(wèn)題是：為什么那些看上去讓人激動(dòng)不已的教育理念，卻落實(shí)不到自己孩子的身上呢？最大的原因，我想可能還是父母光想著怎么糾正孩子的問(wèn)題，卻忘了反省自身的問(wèn)題，下面這篇文章分享給大家，希望對(duì)大家有所啟發(fā)：

第一、教育孩子的關(guān)鍵不是方法和技巧，而是父母本身，一個(gè)讀初中的女孩，經(jīng)常在考試前失眠，不過(guò)，每次的成績(jī)還是不錯(cuò)。在咨詢孩子失眠問(wèn)題時(shí)，女孩的媽媽表現(xiàn)得很焦慮，還一個(gè)勁地說(shuō)：“我從沒有給過(guò)女兒學(xué)習(xí)上的壓力，總是對(duì)她說(shuō)，考不考第一沒關(guān)系，只要你努力了，考試結(jié)果不重要，不知道她為什么還會(huì)這樣壓力大？”她的話剛說(shuō)完，沒想到坐在旁邊的女兒一下子哭了，大聲說(shuō)：“媽媽，如果我哪次考的不好，你看到卷子時(shí)，都是很生氣的樣子，嚇得我好幾天都不敢說(shuō)話！”媽媽怔住了，不好意思地對(duì)女兒說(shuō)：“媽媽沒有吧，我怎么不記得了”，而孩子哭得更兇厲害了！

咱們很多家長(zhǎng)都是心口不一，嘴上說(shuō)著不在乎孩子的成績(jī)，而當(dāng)孩子成績(jī)不理想時(shí)，卻表現(xiàn)得很是憤怒和生氣，讓孩子無(wú)所適從！還有剛才那位媽媽“只要你努力了”的話，看起來(lái)要求不高，其實(shí)彈性很大！什么叫努力？努力的標(biāo)準(zhǔn)是什么？和誰(shuí)去比較呢？因?yàn)椴幻鞔_，所以家長(zhǎng)可以任意去說(shuō)話。只要家長(zhǎng)覺得不滿意，就會(huì)訓(xùn)斥孩子！其實(shí)很多時(shí)候孩子真的努力了，因?yàn)楹退约罕容^，這段時(shí)間確實(shí)付出很多！這些情況家長(zhǎng)可以多和老師溝通，聽聽老師對(duì)你孩子的評(píng)價(jià)，這樣比較客觀！

我們家長(zhǎng)都希望自己做一個(gè)溫柔有愛、循循善誘、盡心盡力的家長(zhǎng)，而事實(shí)上當(dāng)面對(duì)孩子成績(jī)不理想或者孩子的一些問(wèn)題時(shí)，表現(xiàn)的卻是悲傷、生氣和憤怒，身體的姿態(tài)很僵硬，說(shuō)話的語(yǔ)氣很傷人！

有些家長(zhǎng)很愛學(xué)習(xí)，讀了很多教育書籍，學(xué)了很多育兒經(jīng)。然而，如果缺少對(duì)自己的反思和覺察，只想著教育孩子卻忘記了自我成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)了方法，卻沒有真正學(xué)會(huì)使用，不但達(dá)不到預(yù)期效果，反倒會(huì)起到反作用。

第二、教育方法只有和孩子合二為一，才能達(dá)到理想效果如果只是讀了各種教育理論和方法，但沒有真正內(nèi)化為家長(zhǎng)自己內(nèi)心的一部分，那么應(yīng)用時(shí)一定會(huì)有分裂的表現(xiàn)。孩子覺察到這些矛盾的信息一般會(huì)很困惑，到底哪個(gè)才是真實(shí)的媽媽呢？媽媽的真實(shí)想法和意圖是什么呢？這個(gè)時(shí)候，孩子會(huì)選擇自己感受到的信息，而忽略媽媽所說(shuō)的信息。很顯然，應(yīng)用久會(huì)失效。

另外，很有可能會(huì)傷害到親子關(guān)系。因?yàn)楹⒆涌吹搅藘?nèi)外不一致的父母，使他難以真正信任父母。如果信任關(guān)系受到損壞，那么教育和引導(dǎo)就會(huì)變得更加艱難。很多家長(zhǎng)把教育方法被當(dāng)作萬(wàn)能藥，直接拿來(lái)使用時(shí)，很可能起到相反作用。

正確的方法是，看到了好的教育方法和理念，要反復(fù)地思考，如果用在孩子身上會(huì)怎么樣？他會(huì)不會(huì)接受呢？孩子是不是適合這個(gè)方法呢？如果用了會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果呢？這個(gè)方法的使用前提是什么？還有沒有更好的辦法呢？

教育和孩子匹配時(shí)，會(huì)達(dá)到最好的效果。

第三、孩子是父母的鏡子，父母要善于從孩子身上反觀自身我們做父母的，都會(huì)有自己的盲點(diǎn)和未發(fā)現(xiàn)的部分。然而，越是未發(fā)現(xiàn)的部分往往對(duì)孩子影響越大，因?yàn)椴恢浪匀纹渫秊橐矞喨徊恢?。這恰恰是養(yǎng)育孩子最難的地方，也是最有意義的地方。

難就難在自知并不容易。

孩子有時(shí)候會(huì)突然冒出的一句讓我們家長(zhǎng)詫異的話，當(dāng)我們條件反射式地想要表達(dá)反對(duì)時(shí)，又意識(shí)到那句話很熟悉，不就是從家長(zhǎng)這里學(xué)到的嗎？孩子說(shuō)話的口氣，生氣時(shí)的表情，是不是特別像我們自己呢？我們最不愿意看到的，最應(yīng)該改變的那一部分，卻被孩子真實(shí)完整地表現(xiàn)出來(lái)。

所以，是孩子促使我們反觀自身并獲得成長(zhǎng)。做了父母，真切地體驗(yàn)到和孩子的真實(shí)互動(dòng)中，激起了我們一些強(qiáng)烈的正面情感，也激起了一些強(qiáng)烈的負(fù)面情緒體驗(yàn)，我們期望呈現(xiàn)給孩子的和實(shí)際呈現(xiàn)的往往并不一致。不管我們?cè)覆辉敢?，我們都是用整個(gè)人在影響孩子，而不是我們一廂情愿的某一部分。

現(xiàn)實(shí)中往往通過(guò)孩子的一些問(wèn)題行為或異常表現(xiàn)，倒逼父母開始反觀自身，從而得以開啟家長(zhǎng)的自我成長(zhǎng)之路。這是孩子送給父母最珍貴的禮物，它是孩子用自己的生命體驗(yàn)帶來(lái)的，如果我們能夠接收到并珍惜這個(gè)發(fā)現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，那也是孩子最大的福份。

第四、父母的自我成長(zhǎng)，才是終級(jí)教子之道在教育孩子的過(guò)程中，我們會(huì)經(jīng)歷很多自我覺察的時(shí)刻，真正明白父母的自我成長(zhǎng)才是終級(jí)的教子之道。所以，擁有教育孩子的專業(yè)知識(shí)，并不代表養(yǎng)育的孩子就一定多么優(yōu)秀和卓越。父母學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的目的，除了幫助自己能更好的理解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，更重要的是自我成長(zhǎng)。

雖然自知不易，只要真心愿意面對(duì)，就可能一步步獲得成長(zhǎng)。然而，如果父母拒絕看自己的內(nèi)在，只把眼睛盯在孩子身上，那一定是無(wú)解的。

因此，提高自我覺察力，意味著要對(duì)自己開放，對(duì)自己的內(nèi)心深處開放，放下對(duì)自己一些固執(zhí)的僵化的自以為是的認(rèn)識(shí)。我們要拋棄下面這些僵化的想法：我從不表里不一；我是一個(gè)好人；我不是一個(gè)好媽媽；我是一個(gè)好媽媽；我從來(lái)沒有做過(guò)對(duì)不起別人的事；我是完美的；我很懂孩子；我學(xué)習(xí)很多先進(jìn)的教育專業(yè)知識(shí)，我不可能錯(cuò)；我很堅(jiān)強(qiáng)；我是一個(gè)特別不在乎成績(jī)的父母。在q掐尖家長(zhǎng)交流群里我還學(xué)到了很多教育孩子的心得，還有一些學(xué)習(xí)方面的資料，都很不錯(cuò)，大家一起學(xué)習(xí)，教育好孩子吧。

只有這樣，父母才有可能去接觸到那個(gè)不一樣的部分，得以擴(kuò)展自己的豐富性，變得靈活、有趣味。否則，這樣的機(jī)會(huì)即使無(wú)數(shù)次出現(xiàn)，也不會(huì)有任何發(fā)現(xiàn)。為了我們的孩子，讓我們盡力做好自己吧！

不要讓這些教育方法毀掉男孩的未來(lái)

不要讓這些教育方法毀掉男孩的未來(lái)

1、要男孩堅(jiān)強(qiáng)，不能掉眼淚

我們經(jīng)?？匆娫趯殞毸雍?，媽媽總是第一時(shí)間沖過(guò)去把寶寶拉起來(lái)，然后抱抱寶寶說(shuō)不哭不哭。如果是男孩子的話，父母大多會(huì)說(shuō)“男孩子流血不流淚”“男兒有淚不輕彈”“男孩子哭會(huì)被小女生笑的，羞羞啊”。男孩子從小就被父母無(wú)形之中灌輸了一個(gè)思想：就是男孩子要堅(jiān)強(qiáng)，不能輕易掉淚。孩子傷心了就哭，開心了就笑是孩子最單純的天性。家長(zhǎng)人為的阻止孩子情緒發(fā)泄，讓孩子的消極情緒壓抑在心，并不利于孩子的心理健康。

因此，當(dāng)寶寶心情不好，就請(qǐng)讓寶寶大哭一場(chǎng)吧！爸爸媽媽可以適當(dāng)?shù)孛殞毜念^，或者抱抱安慰他，父母應(yīng)并盡可能讓孩子自己說(shuō)出他的感受，而父母要做的則是認(rèn)真傾聽寶寶的情緒表達(dá)，并及時(shí)給予反饋信息。

2、不讓男孩跟小動(dòng)物玩耍

很多爸爸媽媽都會(huì)反對(duì)家里養(yǎng)寵物，甚至寶寶在外面玩的時(shí)候，都盡量讓避免寶寶和小動(dòng)物玩耍，父母覺得寶寶容易被動(dòng)物咬傷，而且覺得它們很多細(xì)菌，不衛(wèi)生。但其實(shí)，小動(dòng)物是寶寶最真誠(chéng)的玩伴，更重要的是，它能夠很好地培養(yǎng)寶寶的愛心，讓你的孩子懂得了愛與責(zé)任。

喜歡小動(dòng)物的人都比較善良，因?yàn)樗麄兌级米鹬厣疹櫲跣?。因此，如果家庭條件允許的話，讓寶寶讓一只小狗或者小貓，寶寶在照顧小寵物的時(shí)候，自然而然地會(huì)變得更有責(zé)任心，更懂得愛和照顧。即使家中不能飼養(yǎng)寵物，父母也可以多帶孩子到公園逛逛，在確保安全的情況下，讓孩子和小動(dòng)物多接觸，鼓勵(lì)孩子摸摸小動(dòng)物或者喂東西吃，培養(yǎng)寶寶的愛心。

3、只讓他和其他男孩玩

有些家長(zhǎng)擔(dān)心男女同玩對(duì)孩子性格有負(fù)面影響，因此他們鼓勵(lì)自己的男寶寶只與其他男孩子玩，盡量少和女孩子接觸。其實(shí)，在人際交往中不應(yīng)該存在這種性別觀。孩子來(lái)說(shuō)，他們還沒有性別意識(shí)，但是家長(zhǎng)人為地限制寶寶的玩耍對(duì)象，其實(shí)無(wú)形中讓寶寶形成一種傳統(tǒng)的性別觀，長(zhǎng)大以后有可能會(huì)不懂得如何和女生相處，嚴(yán)重者甚至?xí)缫暸?，這不利于孩子人際交往能力的發(fā)展。

男女交往也是孩子健康成長(zhǎng)的需要，因此，家長(zhǎng)應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子和不同的小朋友一起玩，擴(kuò)大交友圈子，讓寶寶自主選擇他們喜歡的玩伴，男女孩同玩、交友，其實(shí)還可以互補(bǔ)優(yōu)缺點(diǎn)，減少男孩子粗暴沖動(dòng)的行為，讓孩子更懂得照顧他人。

4、男孩只學(xué)邏輯訓(xùn)練，忽視文學(xué)、藝術(shù)

男孩子在邏輯思維上會(huì)比女孩子更有優(yōu)勢(shì)。因此家長(zhǎng)在做寶寶早期智力開發(fā)時(shí)都比較傾向于讓男孩子學(xué)習(xí)圍棋、象棋或者數(shù)學(xué)邏輯等的訓(xùn)練，更多地注重孩子智力的培養(yǎng)。但其實(shí)要想培養(yǎng)天才寶寶，爸媽更不能忽視文學(xué)、藝術(shù)的熏陶與學(xué)習(xí)。

讓寶寶學(xué)會(huì)閱讀，愛上書本是讓孩子探索更寬廣的世界的最有效途徑。早期閱讀對(duì)寶寶的學(xué)習(xí)認(rèn)知能力的發(fā)展具有重要作用。學(xué)習(xí)閱讀不光是一種技能，寶寶還能夠在閱讀中學(xué)會(huì)思考，這對(duì)寶寶的智力發(fā)展有積極的作用，同時(shí)還能培養(yǎng)孩子的“書卷氣”。男孩子學(xué)習(xí)一種樂器或者書法繪畫，加強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)能夠讓孩子在學(xué)習(xí)之余有一種有益身心的娛樂選擇。父母要善于發(fā)現(xiàn)寶寶的潛力與愛好，鼓勵(lì)孩子積極主動(dòng)地去接觸他自己感興趣的事，學(xué)習(xí)一門特長(zhǎng)。

5、讓男孩接受魔鬼式的體能鍛煉

家長(zhǎng)總是盼望自己的孩子能夠快高長(zhǎng)大、身體健壯，因此都會(huì)讓寶寶多跑跑跳跳。一些家長(zhǎng)急于求成，讓男孩子接受魔鬼式的體能鍛煉，讓寶寶有更強(qiáng)健的體魄，提高免疫力。但其實(shí)任何事情都應(yīng)該量力為之。高強(qiáng)度的鍛煉不但不利于孩子身體成長(zhǎng)，而且很容易對(duì)孩子的肌腱造成傷害。

其實(shí)，讓寶寶每天進(jìn)行強(qiáng)度適中的體育鍛煉半小時(shí)就已經(jīng)很足夠。讓寶寶選擇一種他喜歡的體育項(xiàng)目，然后爸爸媽媽和寶寶一起進(jìn)行這項(xiàng)目其實(shí)是一個(gè)很好的親子活動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，能夠很好地拉進(jìn)親子之間的距離，加強(qiáng)與孩子的溝通交流。如果進(jìn)行比賽的話，還能培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。讓鍛煉成為孩子和家長(zhǎng)的生活習(xí)慣，有助于親子關(guān)系的同時(shí)還能夠鍛煉身體，何樂而不為呢！

6、不讓男孩搗蛋

搗蛋似乎是男孩子的天性了！他們天生好動(dòng)，而且有著強(qiáng)大的破壞力，有時(shí)真的很讓家長(zhǎng)抓狂呢！但是不要因此而不讓你的寶寶搗蛋哦，因?yàn)閾v蛋的孩子才更聰明，更有創(chuàng)造力呢！孩子的創(chuàng)造力其實(shí)蘊(yùn)藏在孩子的“搗蛋”行為中，這些行為并不只是孩子單純的娛樂，其實(shí)也是孩子用一些奇妙獨(dú)特的方式去探索了解這個(gè)世界。

家長(zhǎng)要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)孩子的創(chuàng)造力，千萬(wàn)不要因?yàn)楹⒆影逊块g或者廚房搞到一片狼藉就對(duì)孩子大發(fā)雷霆，盡管放手讓孩子去冒險(xiǎn)創(chuàng)新，同時(shí)家長(zhǎng)也應(yīng)該在平時(shí)加強(qiáng)做好孩子的安全防護(hù)意識(shí)，教孩子一些注意安全的技巧，那樣就可以防止孩子在冒險(xiǎn)過(guò)程中發(fā)生不必要的意外。

對(duì)孩子千奇百怪的問(wèn)題，嘗試去引導(dǎo)他們思考，鼓勵(lì)他們動(dòng)手動(dòng)腦去尋找答案。家長(zhǎng)要保護(hù)孩子最原始的想象力和創(chuàng)造力，主動(dòng)給孩子創(chuàng)造更多想象的空間喲！

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