感恩父母活動(dòng)總結(jié)。

家庭有家庭的好處，學(xué)校有學(xué)校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教育更有意義！教師要同家長(zhǎng)多交流溝通，以正確的教育方法，讓孩子在成長(zhǎng)的天空里展翅高飛。那么，家長(zhǎng)可以在哪些方面幫助到教師呢？下面是小編為大家整理的“父母?jìng)四?，但?..”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

我們和孩子的關(guān)系，其實(shí)是我們和父母關(guān)系的照見(jiàn)

我很喜歡梵高，瘋狂的那種。

對(duì)，就是那個(gè)跟妓女結(jié)婚，被關(guān)進(jìn)精神病院，割掉自己耳朵，生前只賣(mài)出一張畫(huà)，幾乎沒(méi)吃過(guò)一頓飽飯，最后自殺的倒霉蛋——文森特·梵高。

我看他的傳記，買(mǎi)他的畫(huà)冊(cè)，臨摹他的作品，看他的畫(huà)展，我有星空和向日葵圖案的雨傘，杯子，靠墊，杯墊，拼圖，絲巾，筆記本，手機(jī)套和床單，還有泰迪熊博物館耳朵包著紗布的梵高熊，都是了解我的朋友從世界各地帶來(lái)給我的。

我一直不知道自己為什么這么迷戀他。

雖然我知道他也是白羊座，我們都熱衷于濃烈的色彩，都對(duì)生活有巨大的熱愛(ài)。

但是，這個(gè)理由仿佛不足夠。

直到30多年后的今天，我終于找到了答案。

最近一直在鉆研戈登博士的《父母效能訓(xùn)練》，說(shuō)是研究親子關(guān)系，其實(shí)是通過(guò)孩子，看到自己，又經(jīng)由自己，照見(jiàn)父母。整整三代人彼此的影響和循環(huán)，貫穿著攤開(kāi)在眼前，脈絡(luò)清晰。

顯示著所有的因，和對(duì)應(yīng)的果。

我能看到每個(gè)人的身不由己，也能看到每個(gè)人迸發(fā)出的自己的力量。

看到每個(gè)人的傷痛，也看到每個(gè)人帶著傷卻依然前行的勇氣。

用否定表達(dá)愛(ài)，是許多父母常用的方式

我知道爸爸是愛(ài)我的，但是對(duì)他從小以權(quán)威的方式對(duì)我，一直耿耿于懷。

爸爸從來(lái)不表?yè)P(yáng)我，無(wú)論我做什么。

拿98分的卷子回家時(shí)，會(huì)因?yàn)槟?分被批評(píng)，拿58分的卷子回家時(shí)，他不會(huì)批評(píng)我——會(huì)打我。

爸爸對(duì)我表達(dá)愛(ài)的方式也是批評(píng)——當(dāng)他看到我的房間亂了，他會(huì)幫我收拾屋子，但是批評(píng)我太懶；當(dāng)我感冒了，他會(huì)給我買(mǎi)藥，但是抱怨我不好好穿衣服；當(dāng)我想要跟他親近一下，他會(huì)躲開(kāi)，所以我們之間，幾乎從來(lái)沒(méi)有肢體的接觸。

我記得小時(shí)候，有一次爸爸說(shuō)要帶我去自然博物館，但是出門(mén)前因?yàn)檫x擇穿哪件衣服發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，爸爸指著他選中的衣服說(shuō)：“如果你不穿這件，我就不帶你去！”

上小學(xué)的我把頭一梗：“我就不穿！不去就不去！”

結(jié)果呢？

我們就這樣彼此生著悶氣，在家里呆了一個(gè)周末。

而這件事，一直被我記了30多年，現(xiàn)在想起來(lái)還覺(jué)得堵得慌。m.cnsjbj.cn

我覺(jué)得爸爸太擰了，太硬了，我對(duì)這個(gè)爸爸并不滿意。

在我小的時(shí)候，會(huì)流著眼淚屈服，但是從青春期開(kāi)始，我開(kāi)始報(bào)復(fù)性的反叛，我不聽(tīng)他們的意見(jiàn)，自己做決定。

隨著我的成長(zhǎng)和成熟，我懂得越來(lái)越多了，我越來(lái)越能證明自己的正確性。但是，我的青春期，仿佛一直都沒(méi)有結(jié)束。

學(xué)習(xí)了很多個(gè)人成長(zhǎng)和育兒知識(shí)，我更加知道爸爸離教科書(shū)上的“標(biāo)準(zhǔn)爸爸”的差距有多遠(yuǎn)，我能看到自己身上的那些低自尊，不配得，不自信，過(guò)分在意他們?cè)u(píng)價(jià)，以及不夠柔軟，脾氣火爆等等，很多的問(wèn)題，都是來(lái)自于小時(shí)候爸爸對(duì)我的態(tài)度。

后來(lái)，爸爸幫我?guī)Ш⒆?，我看到爸爸非常?ài)我兒子，卻經(jīng)常滿臉帶笑的說(shuō)出“不聽(tīng)話，壞孩子，越來(lái)越淘氣”等否定的語(yǔ)言，我能理解，這就是他愛(ài)的表達(dá)方式。但是，在我聽(tīng)來(lái)，每句話依然刺耳，和著我小時(shí)候他對(duì)我的批評(píng)，彼此如同回聲般交織在一起。

如果我能有一個(gè)柔和的，鼓勵(lì)的，積極的爸爸就好了，我經(jīng)常這樣想。

來(lái)自不完美的原生家庭，也可以依靠自己的力量努力生長(zhǎng)

我不斷的在用我自己的方式，向爸爸媽媽證明著自己有多好。

幾天前，參觀梵高的多媒體畫(huà)展時(shí)，我突然醍醐灌頂：

其實(shí)我喜歡梵高的原因，正是因?yàn)樗m然屢遭生活打擊，卻依然堅(jiān)挺旺盛的強(qiáng)大的生命力。

他就像是中了詛咒，生活甚至從未對(duì)他微笑。他的朋友，他的愛(ài)人，他的身體，一切都冷冰冰的。但是在這樣的環(huán)境中，他卻擁有如太陽(yáng)般永不熄滅的熱情，變幻出濃烈的色彩，恣意傾倒在用餓肚子的錢(qián)買(mǎi)來(lái)的畫(huà)布上。

這種逆境中拍到谷底又昂然勃發(fā)的頑強(qiáng)的力量，壓得越低，反彈的越用力的打不死的熱情，就像是我，在對(duì)爸爸權(quán)威的叛逆中，不斷累積，不斷提升的能量。

通常，小時(shí)候被家長(zhǎng)用權(quán)威對(duì)待的孩子，有兩種。一種是屈服，從此懼怕于所有權(quán)威的力量。一種是叛逆，從此不斷的想要挑戰(zhàn)權(quán)威，證明自己。

顯然，我是第二種。

我不斷的在用我自己的方式，向爸爸媽媽證明著自己有多好。

我獨(dú)立，負(fù)責(zé)，孝順。在32歲失戀之后，頑強(qiáng)的從瀕臨崩潰的悲慘中爬起來(lái)，成長(zhǎng)自己，收獲真愛(ài)。并且用兩本情感療愈的書(shū)，給這門(mén)戀愛(ài)課畫(huà)上了一個(gè)華麗的句號(hào)。

我從不怕挑戰(zhàn)，我熱愛(ài)挑戰(zhàn)，我喜歡壓力之下微微緊張和興奮的感覺(jué)。我做很多新鮮的嘗試，生活軌跡不斷的變換，離我想要的生活越來(lái)越近。很多小時(shí)候不敢想的事情，都在自己的手里，一步一步的實(shí)現(xiàn)。

我相信世界上有奇跡，我相信我自己能創(chuàng)造奇跡。

這一切，都是因?yàn)椋矣羞@樣一個(gè)爸爸。

他用他看似粗糲權(quán)威的作用力，讓我收獲了巨大的反作用力。

這可能比我僅僅依靠自己的力量能夠到達(dá)的位置，還要高。

因?yàn)槲抑?，在爸爸那些?fù)面的表達(dá)后面，是他的愛(ài)。

想到這件事的一剎那間，我感到一種非常通透的幸福感，堵在我和爸爸之間的那條通道，清澈通透。我有一種和爸爸聯(lián)接上的力量。

我再也不想要一個(gè)“另外的”爸爸了。

首先，如果真的換一個(gè)爸爸，沒(méi)人能保證一定比現(xiàn)在這個(gè)好。

其次，即使我真的得到了一個(gè)如教科書(shū)般標(biāo)準(zhǔn)完美的爸爸，我也并不能確定，我的表現(xiàn)會(huì)比現(xiàn)在更好。

每個(gè)爸爸，對(duì)我們自己來(lái)說(shuō)，都是完美的爸爸。都是最適合我們的爸爸。

我，才是我自己和孩子最重要的“原生家庭”

平時(shí)做親子教育，經(jīng)常接觸很多家長(zhǎng)，有些人了解到家庭對(duì)孩子的影響之后，會(huì)抱怨原生家庭給自己帶來(lái)很大的傷害。我們學(xué)到的那些教育理念，仿佛讓我們對(duì)父母的挑剔有了更多理論依據(jù)。

“我媽媽太強(qiáng)勢(shì)，總是控制我，所以我才總是想控制孩子?！?/p>

“我媽媽從來(lái)就不懂得界限，所以我總是被她越界。”

“我爸爸抽煙喝酒，一吵架就打我媽媽，所以我童年非常凄慘?！?/p>

……

說(shuō)到童年凄慘，恐怕很少有人能比過(guò)喬布斯和奧斯卡獲得者查理斯·塞隆。

老喬是個(gè)私生子，出生一周就被親生父母送人，寄人籬下。

而小查親眼目睹媽媽槍殺了向全家人施暴的爸爸，16歲就獨(dú)自闖蕩，肩負(fù)養(yǎng)家重任。

這樣的童年，在無(wú)論任何一種育兒理念來(lái)說(shuō)，都是不可彌補(bǔ)的巨大創(chuàng)傷。

如果他們墮落，自暴自棄，怨天尤人，想必比我們都更有理由吧。

但是他們同樣可以用自己的力量爬起來(lái)，不僅取得驕人的成就，更收獲堅(jiān)定充實(shí)的內(nèi)心。

因?yàn)槲覀冇械?，不僅是爸爸媽媽，我們還有我們自己。

家庭對(duì)孩子的影響再大，也大不過(guò)我們自己。

當(dāng)我們自己決定用積極的態(tài)度去生活，用美好的心去擁抱世界的時(shí)候，

所有的傷口，都會(huì)開(kāi)出嬌艷美麗的花。

“沒(méi)錯(cuò)，你受到的傷害，來(lái)自于父母，你現(xiàn)在所有的那些心理上的弱點(diǎn)和人格缺陷，也都來(lái)自于你的家庭”，我對(duì)那些跟我抱怨原生家庭的朋友們說(shuō)，“那么現(xiàn)在讓你意識(shí)到這些問(wèn)題的自省的冷靜，讓你開(kāi)始想要自我成長(zhǎng)的積極的力量，讓你去思考人生的智慧的頭腦，它們又是來(lái)自于哪里呢？”

“難道不是來(lái)自于我自己么？”他們說(shuō)

“那你自己又來(lái)自于哪里呢？”

“沒(méi)有一對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)孩子的影響僅僅局限在正面，或者負(fù)面，那正是一枚硬幣的兩面。”

每一對(duì)家長(zhǎng)，都是最好的家長(zhǎng)。

讓我們接納他們對(duì)我們不完美，卻充滿愛(ài)的表達(dá)。

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你是什么樣的父母

父母都是愛(ài)孩子的。但是，同樣是愛(ài)，結(jié)果卻是大不相同。想一想，你是哪種類型的父母？在教育孩子的時(shí)候，你是不是也忽略了一些重要的東西？保護(hù)型：這類父母對(duì)孩子十分不放心，事事考慮得周周全全，總擔(dān)心自己微小的疏忽會(huì)對(duì)孩子造成損傷。但是孩子卻往往會(huì)感到壓抑、受拘束、沒(méi)有自由呼吸的空間。如果你是這類父母，在教育孩子時(shí)請(qǐng)注意將你看管孩子的尺度再放寬一些，讓孩子有一個(gè)自由發(fā)揮的空間，也許他會(huì)把事情搞得一團(tuán)糟，但是切記，如果不讓他自己動(dòng)手，就永遠(yuǎn)也沒(méi)有自立的一天。　嬌縱型：這類父母對(duì)孩子十分溺愛(ài)放縱，不論孩子怎么做，都認(rèn)為是對(duì)的，而且從不嚴(yán)厲批評(píng)。這類父母培養(yǎng)的孩子看似幸福，實(shí)則相反，他們?nèi)狈θ萑塘妥灾屏?，?jīng)常得寸進(jìn)尺、貪得無(wú)厭，而且不愛(ài)自己動(dòng)手，長(zhǎng)大以后他會(huì)變得好吃懶做，生活自理能力差。這種父母應(yīng)該注意嚴(yán)厲管教子女，在日常生活中，要教育孩子明辨是非、棄惡揚(yáng)善。這個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程要把握好度，循序漸進(jìn)地改變。　支配型：這類父母奉行“養(yǎng)不教父之過(guò)，教不嚴(yán)師之惰”的準(zhǔn)則，認(rèn)為孩子必須遵守家長(zhǎng)制定的規(guī)矩，不能有絲毫的反抗。這種高壓教育方法使孩子感受不到父母的關(guān)懷，從心底里厭惡。他們特別希望能與父母進(jìn)行溝通。父母應(yīng)該適當(dāng)考慮孩子的要求，并放手讓他自己去做，一定要相信孩子的能力，并且不要吝嗇自己的贊美。　放任型：這類父母由于工作比較忙，而且內(nèi)心也希望給孩子一個(gè)自由生活的空間，因此對(duì)孩子自己的事情一

般讓孩子獨(dú)立做主，從不過(guò)分干涉。但是由于接觸時(shí)間少，不能全面了解孩子的想法、情緒等，容易讓孩子感到父母對(duì)自己疏于照料，而且不受重視。父母在寬容孩子的同時(shí)，也應(yīng)給予他適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)及約束，孩子需要父母做積極正確的指引。　理想型：所有的孩子都希望父母是集中以上幾種類型優(yōu)點(diǎn)的好父母，這種類型的父母能夠理解孩子的想法，也認(rèn)可他的情緒與行為，并能經(jīng)常性地與孩子進(jìn)行溝通，填平兩代人之間的代溝。這樣的親子關(guān)系會(huì)十分協(xié)調(diào)，孩子也能獨(dú)立自主地生活，而且與小朋友們交往時(shí)，往往表現(xiàn)出有主見(jiàn)、有組織能力等優(yōu)點(diǎn)。

你是不是“直升機(jī)父母”？

那種在學(xué)校、操場(chǎng)和課外活動(dòng)地點(diǎn)轉(zhuǎn)悠，像直升機(jī)一樣盤(pán)旋在孩子頭頂、和他們緊緊綁在一起的父母被戲稱為“直升機(jī)父母”。

針對(duì)最近幾年美國(guó)父母對(duì)于孩子的過(guò)度教育行為，很多有識(shí)之士開(kāi)始發(fā)動(dòng)一場(chǎng)“慢教育、簡(jiǎn)單教育和散養(yǎng)教育”的新革命。

給孩子們買(mǎi)防過(guò)敏襪、專門(mén)請(qǐng)家庭教師改正他們不正確的握筆姿勢(shì)，在他們第二次膝蓋摔破了皮之后就把秋千拆了——這些“直升機(jī)父母”對(duì)于孩子的關(guān)愛(ài)確實(shí)太“無(wú)微不至”了。除此之外，商場(chǎng)有出售防止?fàn)C傷的火爐把手套、綁在家長(zhǎng)和孩子手上以防孩子走失的腕帶(“給你和孩子三英尺的自由”)和嬰兒爬行護(hù)膝(好像他們生來(lái)并不會(huì)爬行一樣)；康涅狄格州有個(gè)市長(zhǎng)因一位母親的壓力而下令砍掉三棵胡桃樹(shù)，理由是掉進(jìn)游泳池的胡桃可能會(huì)讓她偶爾在池里游泳的孩子過(guò)敏；學(xué)校不再讓學(xué)生合伙搭車，而是直接把孩子送到家門(mén)口——以往這種方法只針對(duì)殘疾人。

我們太在意孩子們能否成功了，因此把撫養(yǎng)孩子也當(dāng)成了某種形式的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)。父母?jìng)円笥變簣@開(kāi)始教授中文，為參與全球經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)未雨綢繆；高中老師收到家長(zhǎng)憤怒的郵件，抗議學(xué)期未完就組織考試；學(xué)院院長(zhǎng)把大學(xué)新生稱作“易碎品”(事實(shí)上他們?cè)谌雽W(xué)前就已經(jīng)破碎了)和“茶杯”(遇到極小的挫折就會(huì)破碎)。

以上，就是21世紀(jì)之初最典型的為人父母的方式——又一種將要破碎的泡沫。因此，美國(guó)很多有識(shí)之士已經(jīng)開(kāi)始發(fā)動(dòng)新革命，目標(biāo)是擊退這種近乎可笑的父母對(duì)孩子的過(guò)度保護(hù)和過(guò)度投資行為。新革命有很多手段——慢教育、簡(jiǎn)單教育、散養(yǎng)教育——但傳遞的信息是一致的：越少越好，盤(pán)旋是危險(xiǎn)的，失敗才是成功之母。你真的希望孩子成功嗎？學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候放手吧。只有你放輕松了，他們才會(huì)飛得更高。

對(duì)于過(guò)度教育的抵制已經(jīng)很久，但現(xiàn)在才有了新進(jìn)展。根據(jù)哥倫比亞廣播公司(CBS)新聞的調(diào)查，經(jīng)濟(jì)危機(jī)開(kāi)始時(shí)，很多家長(zhǎng)削減了孩子的課外輔導(dǎo)課，卻驚訝地發(fā)現(xiàn)也沒(méi)什么不好。2008年春天，《時(shí)代》雜志的一項(xiàng)調(diào)查問(wèn)題是經(jīng)濟(jì)蕭條如何影響家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系，結(jié)果顯示，認(rèn)為關(guān)系改善的是認(rèn)為關(guān)系惡化的4倍。

“這個(gè)時(shí)候，所有的問(wèn)題都放到臺(tái)面上來(lái)了，容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題出在哪里?！甭逃\(yùn)動(dòng)的導(dǎo)師卡爾赫諾(CarlHonore)說(shuō)。

最糟糕媽媽的反擊

Overparenting(過(guò)度撫養(yǎng))這個(gè)詞跟美國(guó)著名的將軍道格拉斯麥克阿瑟有關(guān)。1899年麥克阿瑟進(jìn)西點(diǎn)軍校時(shí)，他的母親平克也在軍校附近租了一套公寓，據(jù)說(shuō)這樣她就能用望遠(yuǎn)鏡看清兒子有沒(méi)有好好學(xué)習(xí)。

過(guò)度撫養(yǎng)在1990年代發(fā)生了更具戲劇性的演變，就像剎不住的汽車一樣。世道越來(lái)越繁榮，可恐懼和焦慮漸長(zhǎng)；犯罪率下降，可家長(zhǎng)們卻不讓孩子離開(kāi)自己的視線；步行或騎車上學(xué)的孩子從1969年的41%下降到2001年的13%。1980年至今兒童受傷死亡率下降了50%，可是家長(zhǎng)們卻不讓孩子在操場(chǎng)上鍛煉，嬰兒車上不忘溫馨提示“折疊前請(qǐng)抱走嬰兒”。6至8歲的兒童，自由玩耍時(shí)間從1981年至1997年下降了25%，可家庭作業(yè)卻翻了倍。因?yàn)檠芯空甙l(fā)現(xiàn)常聽(tīng)莫扎特的音樂(lè)可以暫時(shí)將嬰兒智商提高9分左右，佐治亞州給每個(gè)新生兒家庭寄胎教CD；在最瘋狂的時(shí)候，大學(xué)校園里安裝了“你好，媽媽！”的網(wǎng)絡(luò)視頻，家長(zhǎng)們可以看見(jiàn)公共區(qū)域的情景；安永會(huì)計(jì)事務(wù)所專門(mén)為新晉職員提供“父母套餐”，這樣父母?jìng)円材軈⑴c到和公司談收入和福利的行列。

當(dāng)你搜索“美國(guó)最糟的媽媽”，會(huì)發(fā)現(xiàn)前幾頁(yè)的搜索結(jié)果都是關(guān)于一個(gè)叫勒諾斯坎納茲(LenoreSkenazy)的母親，就因?yàn)樗屪约?歲的兒子一個(gè)人坐地鐵從商場(chǎng)回家。她在報(bào)紙上發(fā)表了一篇專欄，文中對(duì)于什么是“兒童能接受的風(fēng)險(xiǎn)”的敘述在全世界掀起了軒然大波。記者從中國(guó)、以色列、澳大利亞，甚至馬耳他打來(lái)電話要求采訪。斯坎納茲決定反擊，她爭(zhēng)辯說(shuō)人們已經(jīng)喪失了評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)的能力。我們擔(dān)心發(fā)生壞事，但行為卻傷害了孩子，讓他們?cè)诮箲]和不敢冒險(xiǎn)的溫室中長(zhǎng)大。

勒諾斯坎納茲畢業(yè)于耶魯大學(xué)，和丈夫共同撫養(yǎng)著兩個(gè)兒子。她承認(rèn)自己曾經(jīng)有點(diǎn)“西科斯基”(生產(chǎn)直升機(jī)的公司)，她曾為兒子的生日派對(duì)請(qǐng)來(lái)一位足球教練，還給每個(gè)參加派對(duì)的人分發(fā)了口腔保護(hù)罩。

但是從這一天以后，她創(chuàng)辦了一個(gè)叫“自由成長(zhǎng)的孩子”博客，后來(lái)還出了一本書(shū)。她寫(xiě)道，做父母的一代小時(shí)候自己一個(gè)人步行或乘車上學(xué)、被人善待或被人欺騙、搖搖晃晃地挨家挨戶去推銷餅干……可他們現(xiàn)在卻不允許自己的孩子做同樣的事?！拔覀儼炎约旱暮⒆討T得弱不禁風(fēng)。”她認(rèn)同汽車安全帶和自行車頭盔這樣的理性防護(hù)工具，但是有些做法讓她覺(jué)得很荒唐，比如有人建議家長(zhǎng)們?cè)诿刻旌⒆映鲩T(mén)之前給他們照張相，萬(wàn)一被綁架了，警方能有一張孩子的最新照片，看清楚他們穿的什么衣服；一旦孩子安全回來(lái)了，家長(zhǎng)就可以刪掉照片，下個(gè)早晨繼續(xù)拍。

這個(gè)建議在那些聽(tīng)說(shuō)小女孩走丟的家長(zhǎng)看是個(gè)好辦法。但是太多家長(zhǎng)都計(jì)算錯(cuò)了。斯坎納茲說(shuō)，從統(tǒng)計(jì)學(xué)上講，沒(méi)給孩子接種疫苗而讓孩子受到H1N1流感威脅的父母，其實(shí)是更疏忽大意的。換句話說(shuō)，從來(lái)沒(méi)有報(bào)道說(shuō)有哪個(gè)孩子被陌生人的萬(wàn)圣節(jié)糖果毒死，而且兒童被陌生人綁架和殺害的可能性只有一百五十萬(wàn)分之一。如果有家長(zhǎng)問(wèn)：“你怎么能讓他一個(gè)人去商場(chǎng)？”她建議的回答是：“那你怎么能讓他去親戚家？”(受過(guò)性騷擾的孩子有80%是朋友和親戚的受害者)或者“你怎么能讓他坐在你車?yán)铮俊?2008年超過(guò)43萬(wàn)個(gè)孩子在機(jī)動(dòng)車事故中受傷)

“我并不是說(shuō)不應(yīng)該對(duì)生活中可能發(fā)生的危險(xiǎn)做好預(yù)防，但是有好運(yùn)，就有厄運(yùn)，你掌控不了，沒(méi)有100%安全的世界?！?/p>

恐懼就像真菌，暗中侵蝕了父母原本安寧的身心。如果說(shuō)擔(dān)心孩子身體受傷還算理性的話，那擔(dān)心孩子失敗就太多慮了。既然知道未來(lái)孩子在殘酷的全球化競(jìng)爭(zhēng)中摸爬滾打是難免的，為了這種恐懼而給幼兒園的孩子布置家庭作業(yè)、組織三年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行雙語(yǔ)競(jìng)賽、進(jìn)大學(xué)之后還給孩子設(shè)鬧鐘……又有什么用呢？

“直升機(jī)”的撤退

很多教育學(xué)家都在尋找各種讓“直升機(jī)父母”撤退的辦法。其中一個(gè)辦法是，家長(zhǎng)們要在暗中使勁，不要越過(guò)自己的職能范圍。

每個(gè)老師都會(huì)跟學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)生們需要失敗來(lái)樹(shù)立信心。可是，老師發(fā)現(xiàn)，很多家長(zhǎng)會(huì)給孩子代做作業(yè)、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，然后為了把孩子送進(jìn)好點(diǎn)的班級(jí)，像個(gè)政客一樣發(fā)表長(zhǎng)篇大論。堪薩斯州Belinder小學(xué)的校長(zhǎng)卡倫伏契爾制定了一項(xiàng)“非營(yíng)救”制度，可是她每天都會(huì)在學(xué)校里發(fā)現(xiàn)學(xué)生父母落下的便當(dāng)盒和筆記本。甚至有一天，一個(gè)母親急匆匆地拿著一串項(xiàng)鏈跑到學(xué)校，為了讓她女兒穿著更得體?！拔液苄疫\(yùn)，和聰明的父母打交道，卻看見(jiàn)很多聰明的父母做出蠢事來(lái)。這就像病毒。父母?jìng)冎雷约翰辉撊绱?，可他們卻控制不住。”

教育學(xué)家認(rèn)為，做小學(xué)生的“直升機(jī)父母”是可以理解的，但如果一直持續(xù)到初中和高中就不好了。有些高中老師提到“秘密戰(zhàn)士父母”，即那些不總是盤(pán)旋在孩子頭頂，但總是在關(guān)鍵時(shí)刻出現(xiàn)的父母，比如音樂(lè)劇角色分配和決定足球比賽的首發(fā)陣容時(shí)。高三是黎明前的黑暗，對(duì)于很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，大學(xué)準(zhǔn)入資格是檢驗(yàn)他們教育成功與否的一張成績(jī)單。而在很多大學(xué)里，專門(mén)設(shè)有家長(zhǎng)項(xiàng)目主管，他的職責(zé)是定期召集一定區(qū)域的父母和教師見(jiàn)面。某大學(xué)官方網(wǎng)站上給出的五個(gè)建議是：參觀(但不要太頻繁)、交流(也不要太頻繁)、別(過(guò)于)擔(dān)心、期待變化、相信他們。

在治療“直升機(jī)父母”的辦法里，最有力的武器是井噴般出現(xiàn)的父母網(wǎng)站，父母?jìng)兛梢栽谏厦嫱侣缎穆?、承認(rèn)錯(cuò)誤、明白降低對(duì)孩子的期待并不意味著放松對(duì)孩子的教育。一位母親在網(wǎng)站留言說(shuō)：“我認(rèn)輸了，真想放棄她?？蛇@不是注冊(cè)的目的啊。”

但是力求革新的教育學(xué)家對(duì)于過(guò)多的教育建議并不看好。父母?jìng)儗W(xué)到的教育方法太多了，而這場(chǎng)新變革的目的是允許家長(zhǎng)們有不同的教育方法，或者至少不盲從?？柡罩Z說(shuō)：“有人相信，一定有一種秘密的教育方程式，如果我們多看書(shū)、多花錢(qián)、夠刻苦就能找到，一切問(wèn)題就能迎刃而解。你能想象更多可能發(fā)生的兇險(xiǎn)嗎？每個(gè)孩子都不同，每個(gè)家庭都不同，父母?jìng)円懿槐幻襟w和其他父母的紛繁意見(jiàn)影響，找到最適合自己家庭的教育方程式?！?/p>

最后，家長(zhǎng)們必須謙虛。我們可以忙亂，可以煩躁，可以逃避，但是最終，我們注重的事情可能并不那么重要。教育學(xué)家針對(duì)5年級(jí)的學(xué)生做過(guò)調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，孩子們通過(guò)閱讀得到的收獲，和通過(guò)看電視得到的收獲基本上沒(méi)什么區(qū)別，他們?cè)凇督袢彰绹?guó)報(bào)》上發(fā)表文章：“經(jīng)常逛博物館看起來(lái)并不比逛小賣(mài)部的收獲多多少……等父母?jìng)兡闷鸾逃笇?dǎo)書(shū)看的時(shí)候，已經(jīng)太晚了。很多東西早就已經(jīng)形成——父母的教育程度、父母是否離異、父母婚后多久有的孩子，這才是對(duì)孩子影響最大的?！?/p>

如果你能接受以上令人慚愧的事實(shí)，那么理解D.H。勞倫斯在1918年講的一句話就容易多了。“如何開(kāi)始教育子女。第一原則是：不要管他。第二原則是：不要管他。第三原則是：不要管他。這就是一個(gè)完整的開(kāi)始?！?/p>

他當(dāng)然說(shuō)起來(lái)容易。

因?yàn)樗麤](méi)有孩子。

年輕父母，你焦慮孩子成長(zhǎng)嗎？

于杭（化名）的工作很忙碌，她查了一周的行程表，只能撥出一個(gè)午飯的時(shí)間接受采訪。這樣的工作強(qiáng)度到了周末也不停歇，自動(dòng)轉(zhuǎn)為育兒頻道。周六早上要帶著4歲的孩子從北京的西四環(huán)開(kāi)車到東三環(huán)外上雅馬哈音樂(lè)課，中午在車上睡一個(gè)半小時(shí)的午覺(jué)，下午繼續(xù)上美吉姆的運(yùn)動(dòng)課和藝術(shù)課，如果是不上藝術(shù)課的下午，孩子就要去上范陽(yáng)畫(huà)室的繪畫(huà)課。周日上午要學(xué)一個(gè)小時(shí)的太極拳，下午全家到郊區(qū)租種的農(nóng)場(chǎng)種地。雖然于杭自己也認(rèn)為周末的早教課程在所有參加早教的孩子里面算多的了，可是她并不認(rèn)為這是盲目。她告訴記者，孩子周末的繁忙行程，是根據(jù)“自己經(jīng)濟(jì)情況和孩子的接受情況綜合判斷”。

育兒焦慮的源頭是親子之愛(ài)。在近代，隨著家庭經(jīng)濟(jì)能力的增強(qiáng)和市場(chǎng)專業(yè)分工的細(xì)化，各種針對(duì)孩子能力開(kāi)發(fā)的市場(chǎng)產(chǎn)品多樣化，給親子之愛(ài)增添了新的內(nèi)容：培養(yǎng)理想化的完美孩子。當(dāng)這個(gè)伴隨著家庭經(jīng)濟(jì)能力的增強(qiáng)，被商業(yè)力量催生出的豪邁理想，與生育低潮導(dǎo)致的“一孩家庭”結(jié)合時(shí)，親子之愛(ài)的負(fù)面效應(yīng)被放大了。在商業(yè)力量和生育低潮的共同作用下，產(chǎn)生了一代過(guò)度焦慮的父母。

“獨(dú)一代”和“獨(dú)二代”同堂

中國(guó)的獨(dú)生子女政策從上世紀(jì)70年代開(kāi)始。它創(chuàng)造了減少相當(dāng)于一個(gè)歐洲人口的控制奇跡，也創(chuàng)造了1。6億左右的獨(dú)生子女。至今對(duì)這一生育政策的社會(huì)評(píng)價(jià)，多集中在新生兒減少造成的人口紅利降低、社會(huì)結(jié)構(gòu)老齡化和未富先老等經(jīng)濟(jì)、社會(huì)問(wèn)題，但如果結(jié)合成熟工業(yè)社會(huì)的心理學(xué)研究，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)谝淮?dú)生子女開(kāi)始成為父母時(shí)，他們所經(jīng)歷過(guò)的育兒模式，會(huì)對(duì)他們今日的育兒心理產(chǎn)生強(qiáng)大的影響。

國(guó)家人口計(jì)生委前主任張維慶曾表示，“十一五”時(shí)期（2006到2010年）中國(guó)面臨著第四次生育高峰。這一次嬰兒潮從2005年開(kāi)始，大約將到2015年后結(jié)束。相比前幾次嬰兒潮，這一輪新生兒高峰在絕對(duì)數(shù)值上并不引人注目，但特殊之處在于，父母大都是上世紀(jì)70年代末和80年代出生，這正是中國(guó)計(jì)劃生育政策的起點(diǎn)。這意味著，中國(guó)的家庭結(jié)構(gòu)中，第一次普遍出現(xiàn)了兩代獨(dú)生子女同處一室的局面。

在父母的保護(hù)下，幾乎未經(jīng)風(fēng)浪的“獨(dú)一代”們，因?yàn)橛齼?，要?jīng)歷一個(gè)嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)的考驗(yàn)。根據(jù)中國(guó)社科院2009年發(fā)布的全國(guó)主要城市白領(lǐng)工資標(biāo)準(zhǔn)，除了香港澳門(mén)外，白領(lǐng)收入最高的內(nèi)地城市是上海：5550元/月，北京白領(lǐng)的平均收入為5200元/月。在CPI指數(shù)連年上漲的情況下，白領(lǐng)的平均月工資僅比2007年上漲200元左右。我們姑且以這個(gè)不太準(zhǔn)確的平均數(shù)據(jù)作為基礎(chǔ)，來(lái)計(jì)算一下育兒在這些年輕白領(lǐng)父母的家庭開(kāi)支中占據(jù)的比例。中國(guó)社科院社會(huì)學(xué)研究所的《青年研究》曾刊發(fā)了著名社會(huì)學(xué)家徐安琪的《孩子的經(jīng)濟(jì)成本：轉(zhuǎn)型期的結(jié)構(gòu)變化和優(yōu)化》的調(diào)研報(bào)告。報(bào)告稱，從直接經(jīng)濟(jì)成本看，0～16歲孩子的撫養(yǎng)總成本將達(dá)到25萬(wàn)元左右。如估算到子女上高等院校的家庭支出，則高達(dá)48萬(wàn)元。估算30歲前的未婚不在讀的子女的總成本達(dá)到49萬(wàn)元――這可以說(shuō)，撫養(yǎng)子女的總經(jīng)濟(jì)成本是驚人的。但是這個(gè)成本計(jì)算卻被輿論認(rèn)為低估了北京、上海等大城市的養(yǎng)兒成本，如果算上孕產(chǎn)期的支出以及從孩子孕育到成長(zhǎng)過(guò)程中父母因孩子誤工、減少流動(dòng)、升遷等自身發(fā)展損失的間接經(jīng)濟(jì)成本，孩子成年前的總成本估計(jì)要達(dá)100萬(wàn)元。一個(gè)數(shù)據(jù)經(jīng)常被用于描述改革開(kāi)放的成果――我國(guó)城鎮(zhèn)家庭恩格爾系數(shù)已由1978年的57。5%下降到2005年的36。7%。但對(duì)一個(gè)生活在北京或上海的白領(lǐng)家庭，一個(gè)孩子的增加，每個(gè)月單奶粉費(fèi)就要達(dá)到上千元，可以立刻讓我們?cè)诙鞲駹栂禂?shù)上的社會(huì)進(jìn)步消弭于無(wú)形。

不管是從育兒的經(jīng)濟(jì)成本，還是從和上一輩的感情聯(lián)系來(lái)看，讓老年人幫助育兒都成為城市白領(lǐng)普遍采納的一種方式。按照一項(xiàng)在線數(shù)據(jù)的調(diào)查，尤其在北京上海這樣消費(fèi)成本居高不下的超大型城市，老年人幫助育兒的家庭占到70%～80%。

三代同堂，其中兩代都是獨(dú)生子女，這是中國(guó)目前比較特殊的家庭結(jié)構(gòu)。從好的方面看，兩代人共同養(yǎng)育孩子，這有助于育兒的安全和健康，以及整個(gè)家庭財(cái)富的增長(zhǎng)。但這種模式在積累兩代人財(cái)富的同時(shí)，也積累了兩代人的焦慮――它們將共同作用到對(duì)同一個(gè)孩子的養(yǎng)育過(guò)程中。

緊缺之困

“獨(dú)一代”的父母，和“獨(dú)二代”的孩子之間相差了約30年。在這30年間，中國(guó)的社會(huì)結(jié)構(gòu)和資源的種類與分布都發(fā)生了極大的變化。生產(chǎn)，喂養(yǎng)，上幼兒園，上小學(xué)……看起來(lái)是再正常不過(guò)的育兒鏈條，但如果再循著傳統(tǒng)的路徑走，會(huì)發(fā)現(xiàn)意想不到的阻力。

孫楊是北京人，受過(guò)高等教育，在一家頗有聲譽(yù)的傳媒公司上班，不是舉目無(wú)親、全無(wú)資源，但當(dāng)她從2010年開(kāi)始懷孕后，她經(jīng)歷了從未有過(guò)的焦慮感。

孫楊和丈夫遭遇了育兒鏈條上第一環(huán)的資源短缺。以協(xié)和醫(yī)院為例，“產(chǎn)科只有一、三、五開(kāi)診，而且每天只有5個(gè)號(hào)”。孫楊的丈夫馬宇馳對(duì)記者說(shuō)。資源的絕對(duì)短缺，還在網(wǎng)上催生了協(xié)和醫(yī)院產(chǎn)科掛號(hào)攻略這類信息指南?！澳切┰缇偷仍诖髲d的人是前一天晚上醫(yī)院下班后就去排隊(duì)的，每人按先后順序給一個(gè)排隊(duì)的號(hào)，然后不能回家睡覺(jué)，因?yàn)檎砀粜r(shí)候就會(huì)有人出來(lái)點(diǎn)名，不在的人就被劃掉了。像馬宇馳那樣第二天早上才去的，不管多早都是連進(jìn)大廳的資格都沒(méi)有?！睂O楊對(duì)記者說(shuō)。馬宇馳為此開(kāi)了一個(gè)“一切為了孩子”的微博，他說(shuō)：“我覺(jué)得我們就是現(xiàn)在最典型的父母，城市里長(zhǎng)大的‘80后’、獨(dú)生子女、有一份收入還可以的穩(wěn)定工作，如果我們生孩子都這么難，北京城里那么多外來(lái)打工的，可怎么辦？我開(kāi)一個(gè)微博是想跟朋友們交流、分享我的心情，也想記錄整個(gè)生命誕生的過(guò)程?！?/p>

如果把育兒焦慮癥的爆發(fā)點(diǎn)分為幾個(gè)階段，生育難不過(guò)是第一個(gè)門(mén)檻。嬰兒潮通常被用來(lái)解釋――70年代生人的平均生育年齡推后，導(dǎo)致與“80后”的生育高峰出現(xiàn)了重疊。但這種解釋可能夸大了生理上的不可抗因素，而掩蓋了我們社會(huì)公共服務(wù)的供給不足。實(shí)際上，產(chǎn)科掛號(hào)難的一個(gè)重要原因是，北京的產(chǎn)科大夫嚴(yán)重短缺。北京婦產(chǎn)醫(yī)院產(chǎn)科主任醫(yī)師王琪告訴記者，作為醫(yī)療糾紛的重災(zāi)區(qū)，產(chǎn)科工作辛苦，風(fēng)險(xiǎn)較大，而待遇卻很低。產(chǎn)科醫(yī)生24小時(shí)接診，夜里常被叫起，精神長(zhǎng)期緊張，容易發(fā)生差錯(cuò)事故，導(dǎo)致產(chǎn)科醫(yī)生流失嚴(yán)重。一些大型三甲醫(yī)院產(chǎn)科床位不足40張，有些甚至與外科共用手術(shù)室。由于高級(jí)人才短缺，很多醫(yī)院產(chǎn)科缺乏處理疑難雜癥的經(jīng)驗(yàn)，不愿接收危重病人。于是，大量產(chǎn)婦集聚?？漆t(yī)院，出現(xiàn)了就醫(yī)難。

相似的情況出現(xiàn)在育兒鏈條的下一環(huán)。2007至2009年，北京市的新生兒有41。575萬(wàn)人。他們將從2010年開(kāi)始陸續(xù)進(jìn)入幼兒園。而從2009年北京市合法幼兒園的在園人數(shù)看，北京能提供的幼兒園學(xué)位數(shù)約為24。8萬(wàn)人。這意味著，北京的幼兒園學(xué)位缺口，約為17萬(wàn)名。當(dāng)然，在已經(jīng)市場(chǎng)化的學(xué)前教育領(lǐng)域，選擇收費(fèi)在5000元以上的高檔幼兒園，可能會(huì)讓競(jìng)爭(zhēng)減少，但會(huì)遭遇到老一輩父母生活經(jīng)驗(yàn)的質(zhì)疑。要知道，在他們養(yǎng)育“獨(dú)一代”的80年代，正是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下公共資源的巔峰期。街道幼兒園、機(jī)關(guān)幼兒園、企業(yè)幼兒園、托兒所、學(xué)前班，各種形式和主體的學(xué)前教育琳瑯滿目。從全國(guó)范圍看，80年代光街道幼兒園就有10萬(wàn)所（這一數(shù)據(jù)在2007年變?yōu)?萬(wàn)所），而且收費(fèi)低廉。一個(gè)學(xué)期的學(xué)費(fèi)兩塊錢(qián)，這是讓上一輩父母念念不忘的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。如果選擇眾多正規(guī)體系外的“山寨”幼兒園或者家托，在食品安全與治安問(wèn)題頻發(fā)的今天，體制內(nèi)有監(jiān)管的尚不可靠，體制外的更難以信任――誰(shuí)來(lái)為你孩子的安全負(fù)責(zé)？

這是中國(guó)育兒焦慮癥的核心。教育自古以來(lái)就是中國(guó)普通家庭的孩子最重要的上升通道，但如果循著上一代的既有路徑，卻要遭遇即便拿錢(qián)也難以解決的激烈競(jìng)爭(zhēng)。

選擇之難

如果說(shuō)學(xué)校教育是育兒的必需品，中國(guó)的年輕父母面臨著供不應(yīng)求的困境，那在育兒的副產(chǎn)品上，他們面臨的則是選擇太多的焦慮。

一句有關(guān)育兒深入人心的說(shuō)法是，“不讓孩子輸在起跑線上”。結(jié)合“獨(dú)一代”的成長(zhǎng)史，這句話足以成為鞭策新一代父母的警世恒言。70年代人背負(fù)著父母的期望，在競(jìng)爭(zhēng)中長(zhǎng)大并在競(jìng)爭(zhēng)中持續(xù)前行，他們承受的壓力，是以前年代的人所無(wú)法相比的。雖然每個(gè)真心愛(ài)孩子的父母都會(huì)認(rèn)同，孩子不應(yīng)該成為標(biāo)榜的工具，但如果孩子的競(jìng)爭(zhēng)力就是父母文化程度和教育力量，以及對(duì)孩子負(fù)責(zé)程度的競(jìng)爭(zhēng)，那么把孩子當(dāng)成自己一件偉大的作品互相炫耀攀比，似乎也并不是一件可恥的事情。

“70后”“80后”的父母大多經(jīng)歷了自己父母望子成龍、考試激烈競(jìng)爭(zhēng)的少年時(shí)代，他們不愿意自己的孩子再被應(yīng)試教育和功利性學(xué)習(xí)所壓迫，極力強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)的是孩子們基本素質(zhì)和能力，可這些基本素質(zhì)又包括繪畫(huà)、音樂(lè)、體育等許多方面十八般武藝。于杭覺(jué)得，自己和丈夫都是體制內(nèi)的人，體制內(nèi)有體制內(nèi)的好處，但是她希望自己的寶寶將來(lái)除了工作有自己喜歡的領(lǐng)域，還能自由度大一些，而這些都是以這些課程所培養(yǎng)的素質(zhì)為基礎(chǔ)的，這又是另外一種望子成龍。

教育孩子你是外行父母嗎

家庭是個(gè)環(huán)境，孩子就像生長(zhǎng)在其間的植物。環(huán)境里的土壤營(yíng)養(yǎng)是否充足，水分和陽(yáng)光是否適當(dāng)，都會(huì)影響到孩子這株“植物”的“精神生命和物質(zhì)生命”。給“外行”的父母當(dāng)孩子，就像是植物生長(zhǎng)在土壤或者光照有問(wèn)題的環(huán)境里，肯定會(huì)有這樣或那樣的發(fā)育不良。

你用刀割他，他能不痛嗎？你用火燒他，他能不焦嗎？你把他放在冰天雪地里，他能不凍僵嗎？你用惡劣的語(yǔ)言去說(shuō)孩子，就是用刀去割他，他的心就會(huì)留下傷口；你不去疏導(dǎo)而去激怒孩子，孩子的理性就會(huì)在暴躁中燒焦；你讓孩子感不到任何愛(ài)，他的心就會(huì)凍僵。

觀察孩子，要著重關(guān)注孩子的性格和人生態(tài)度，因?yàn)樾愿窈蛢r(jià)值觀對(duì)孩子的影響是長(zhǎng)久的。如果把孩子比成一部汽車，那么，價(jià)值觀就是這輛車的方向盤(pán)，孩子的性格和智力就是車的性能。我們應(yīng)該既要鍛造孩子的良好“性能”，又要避免讓孩子走錯(cuò)方向。在家庭教育的過(guò)程中，家長(zhǎng)不應(yīng)該僅僅注意現(xiàn)在孩子身上的問(wèn)題，更要注意觀察一些成年人身上的缺陷，要注意從成年人身上總結(jié)教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槟遣攀峭戥h(huán)境、家庭教育所產(chǎn)生影響的最后結(jié)果。從孩子身上看問(wèn)題，很容易一葉障目，因?yàn)楹⒆由砩系拿總€(gè)具體問(wèn)題都讓父母掛心，這些問(wèn)題分散了父母對(duì)孩子的真正問(wèn)題的注意。教育孩子目光要長(zhǎng)遠(yuǎn)一些。

一個(gè)孩子就是一份“試題”，時(shí)時(shí)處處都在考驗(yàn)著父母的家庭教育水平；一個(gè)成年人就是一份“答案”，處處時(shí)時(shí)都體現(xiàn)著父母對(duì)教育試題的回答。孩子是教育的“開(kāi)始”，成年人是教育的“結(jié)果”。分析“開(kāi)始”，我們作出的往往都是些主觀的預(yù)測(cè)和假想；分析“結(jié)果”，可以讓我們更客觀地借鑒這個(gè)人所受的家庭教育的利弊。所以，對(duì)于成年人的分析和觀察，對(duì)于我們教育孩子有更多的借鑒意義。在此，我們簡(jiǎn)單地列幾種成年人身上常見(jiàn)的問(wèn)題，供家長(zhǎng)朋友們?cè)诮逃优畷r(shí)借鑒。

一、喪失生活的快樂(lè)

人生雖然不是一場(chǎng)歡宴，但是，也會(huì)有很多美妙的感覺(jué)供我們品味，對(duì)于孩子來(lái)講更是如此，因?yàn)樗麄兒苋菀诐M足。但是，在功利心強(qiáng)的父母眼里，快樂(lè)并不值得追求。每當(dāng)看到孩子興高采烈地沉浸在游戲中時(shí)，他們就會(huì)想，要是孩子能把這時(shí)間用在學(xué)習(xí)上該有多好。其實(shí)，學(xué)習(xí)、玩耍、溝通、與家人相處等活動(dòng)都有其各自的快樂(lè)，然而，不會(huì)教育孩子的父母，只會(huì)讓孩子感覺(jué)學(xué)習(xí)是負(fù)擔(dān)、玩耍沒(méi)自由、溝通很壓抑、相處很無(wú)聊，只有擺脫父母跟小伙伴們?cè)谝黄饡r(shí)，才能得到些許的快樂(lè)。

許多父母情緒化嚴(yán)重，高興起來(lái)什么都好，對(duì)孩子的錯(cuò)誤視而不見(jiàn)；煩躁起來(lái)，孩子一身都是錯(cuò)。喜怒無(wú)常使孩子無(wú)所適從，快樂(lè)是一件很要緊的事，只有當(dāng)生活在孩子眼里是一件快樂(lè)的事情時(shí)，孩子才會(huì)對(duì)生活充滿熱情和興趣，才能形成開(kāi)朗、樂(lè)觀、主動(dòng)的性格。

二、缺乏安全感

缺乏安全感的人容易緊張，情緒起伏大，要么盲目輕信，要么無(wú)端地多疑。事到臨頭，他們很容易既拿不起又放不下；追求某個(gè)目標(biāo)的時(shí)候，也常常缺乏自信，患得患失。雖然這樣的人當(dāng)中也不乏很有才華的人，但是，他們很少能夠感到真正的踏實(shí)和滿足，缺乏安全感的狀態(tài)是他們一生的負(fù)擔(dān)。安全感是否健全充足，由孩子0～6歲的經(jīng)歷決定。家庭的重大變故、父母的感情破裂、教養(yǎng)方式的暴戾都會(huì)破壞孩子的安全感，而安全感一旦被破壞，就很難恢復(fù)。

三、沒(méi)有能力

有些人上學(xué)的時(shí)候?qū)W業(yè)失敗，成年后，也會(huì)出現(xiàn)做事情沒(méi)有思路、分不清輕重緩急、效率低下等問(wèn)題。并非所有學(xué)習(xí)成績(jī)不好的孩子長(zhǎng)大后都沒(méi)有能力，這里指的是很想學(xué)習(xí)，卻總是不得法、沒(méi)效果的那一部分人。缺乏能力的人除了極少數(shù)是因?yàn)橹橇Σ蛔阒?，大多是因?yàn)楦改高^(guò)分的保護(hù)和指導(dǎo)，打破了他們內(nèi)在的節(jié)奏與和諧，導(dǎo)致他們?nèi)狈χ鲃?dòng)思考的習(xí)慣、眼界狹窄、思維刻板、缺乏自信。

四、情商過(guò)低

情商低的人在適應(yīng)環(huán)境、人際交往、把握機(jī)遇等多個(gè)方面都存在明顯的缺陷。很多時(shí)候，情商比智商發(fā)揮著更重要的作用，不懂得寬容、忍耐和克制的人，獲得成功的幾率要比情商高的人低得多。過(guò)分的溺愛(ài)和嬌慣，以及父母本身的情緒化過(guò)分嚴(yán)重，往往都會(huì)造成孩子的情商發(fā)展滯后。

五、缺乏主見(jiàn)

有些人毫無(wú)主見(jiàn)、遇事不自信，總希望得到別人的幫助，習(xí)慣于聽(tīng)從別人的幫助和安排。這樣的人遇事猶豫、言行保守，個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展都十分緩慢。這實(shí)際上是一種人格缺陷。沒(méi)有主見(jiàn)很多時(shí)候就意味著沒(méi)有自我，這樣的人是很可憐的。支配型和專制型的父母教導(dǎo)出來(lái)的孩子容易缺乏主見(jiàn)；相反，在民主的、寬松的、支持型的家庭氛圍中長(zhǎng)大的孩子，往往比較有主見(jiàn)。

六、刻板書(shū)生化

有些學(xué)生把學(xué)業(yè)的成功作為唯一的價(jià)值來(lái)追求，一味地死讀書(shū)，對(duì)那些在其他方面才藝突出、但是學(xué)業(yè)落后的同學(xué)非常輕視，言行刻板、不茍言笑。他們的閱歷單一，僅限于學(xué)校和家庭；交往圈子狹窄，僅限于幾個(gè)要好的同學(xué)。這樣的學(xué)生雖然能夠在學(xué)業(yè)上取得一定的成績(jī)，但是缺乏必要的適應(yīng)和變通能力，看問(wèn)題很容易絕對(duì)化、理想化。父母刻板的“學(xué)業(yè)至上”的價(jià)值觀，是這種書(shū)生化人格最主要的成因。

七、聰明自恃

許多成年人特愛(ài)耍小聰明，從來(lái)不踏踏實(shí)實(shí)做事。這種人做事很難成功，交友也很難長(zhǎng)久。很多人感覺(jué)這不算什么，還稱贊這些人聰明。其實(shí)，這種有機(jī)靈就抖的人很可憐，舍近求遠(yuǎn)、搬起石頭砸自己的腳是他們最常見(jiàn)的結(jié)局。這種愛(ài)耍小聰明的行為，與父母的教養(yǎng)方式直接相關(guān)。其實(shí)，在孩子剛開(kāi)始露出這種苗頭的時(shí)候，父母如果能夠及時(shí)地制止他們的行為，并生動(dòng)地舉出這樣做的害處的話，這種錯(cuò)誤是很好糾正的。怕就怕做父母不僅認(rèn)識(shí)不到這種行為的危害，反而以此為榮、以此為樂(lè)。果真如此，孩子的這種傾向就將與日俱增。

八、怨天尤人

這種人，上恨父母沒(méi)根基，下恨兒女不爭(zhēng)氣，除了自己沒(méi)有他不抱怨的。弄砸了事情絕對(duì)不是他的錯(cuò)，犯了錯(cuò)誤他也是無(wú)辜的。凡事總是找借口，絲毫不能忍受別人說(shuō)他不對(duì)，嘴上永遠(yuǎn)不服輸，不停地抱怨、矯情。這種脆弱無(wú)知的表現(xiàn)，通常是由家庭的嬌慣、缺乏要求造成的。

九、緊張型人格

這種人太在意別人和外界的看法，生怕自己的行為不符合別人的要求，被人指責(zé)、鄙視。舉輕若重，事情很小，心里還是擱不下，明天來(lái)個(gè)客人，今晚就睡不著覺(jué)，稍微有個(gè)場(chǎng)合，手腳就不知道往哪里放。不能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的不滿，要么就壓抑，要么就過(guò)激。做事唯唯諾諾，墨守成規(guī)，害怕沖突與冒險(xiǎn)，回避嘗試。這樣的人大多是從小就被父母過(guò)分管制，泯滅了自己的個(gè)性，除了服從，沒(méi)有膽量和習(xí)慣堅(jiān)持自己的想法。

十、無(wú)所事事

這種人胸?zé)o大志，沒(méi)有任何追求，為了“生存”而生活，生命對(duì)他們而言，除了被動(dòng)地度過(guò)外，沒(méi)有任何主動(dòng)的方向。其實(shí)，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的天分，可是，在早期的生活中，沒(méi)有優(yōu)秀的榜樣供孩子借鑒，家庭生活中，精神世界過(guò)于貧乏，沒(méi)有精神追求和個(gè)人見(jiàn)解。因此孩子內(nèi)心的火把得不到點(diǎn)燃，最終熄滅。

十一、道德敗壞、趣味低級(jí)

有的人精神空虛，缺乏修養(yǎng)，追求感官刺激；惟利是圖，居心險(xiǎn)惡，為達(dá)目的，不擇手段；巧言令色，好耍手腕……這些性格缺陷，都與父母的生存風(fēng)格和價(jià)值追求直接相關(guān)。

折傷了翅膀的小蝴蝶

孩子們喜歡念《我是一只小蝴蝶》，在我的心里，他們就是一只只可愛(ài)的小蝴蝶。在我們的這群小蝴蝶里，有兩個(gè)特別令人心生憐愛(ài)的孩子，他們身體有一點(diǎn)殘缺，是兩只。

小峰是一個(gè)略顯瘦弱的小男孩，粗一看，和別的小朋友并沒(méi)什么兩樣，但如果你稍加注意，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)從他的耳根往下，整個(gè)脖子，再往下……遍布累累傷疤，讓人不忍細(xì)看。第一次見(jiàn)到他，我就想，這孩子一定是小時(shí)候被燙傷的吧。在一次和小峰隨意的聊天中，他告訴我是在兩歲的時(shí)候，一熱水壺的水倒在了脖子里……可憐的孩子啊，幼小的他就遭受了如此的傷痛，這傷疤，將伴其一生，這傷疤，時(shí)時(shí)讓家人黯然神傷。我只好安慰說(shuō)：“沒(méi)事的，等你長(zhǎng)大了，就好了?！闭娴腵很希望如此！

還有小浪小朋友，他的嘴唇上有兩條傷疤，是個(gè)生下來(lái)唇裂的孩子，雖然做過(guò)了手術(shù)，但他的發(fā)音還是受了很大的影響。比如讀拼音，一組拼音“dtnl”不側(cè)耳細(xì)聽(tīng)感覺(jué)就是一個(gè)音。好在小浪小朋友不自卑，他喜歡發(fā)言，這是令人欣慰的，我也常叫他起來(lái)回答問(wèn)題，但令人苦惱的是每次他那含糊不清的聲音總會(huì)惹得那幫還不諳世事的孩子們哈哈大笑，這樣三番五次地制止后我還是不免擔(dān)心：在他敢于表現(xiàn)自己的時(shí)候他的自尊心會(huì)不會(huì)被一次次無(wú)意的傷害呢？我該怎么幫助他？

這兩只有點(diǎn)小殘缺的小蝴蝶，在心底我會(huì)對(duì)他們多一份憐愛(ài)，但我更愿意像對(duì)待每一個(gè)普通的孩子一樣，把同樣的關(guān)愛(ài)給予他們，我希望，他們受到的一切一切都是平等的，他們能像他們念的詩(shī)里一樣“我敢于向天下所有＼以平等待我的眼睛說(shuō)＼我是一只小-蝴-蝶！”希望他們現(xiàn)在、今后始終能以平等的眼光審視自己。

，相信在傷痛過(guò)后，也能插翅飛翔，生活于他們，依舊會(huì)美麗！

龍應(yīng)臺(tái)：即使你平庸，父母也未必失望

龍應(yīng)臺(tái)有太多的標(biāo)簽。作家、思想家、社會(huì)批評(píng)家、學(xué)者、教授。這個(gè)臺(tái)灣女子，既彪悍，又溫柔，有大抱負(fù)。年輕時(shí)活得像唐朝女子，熱烈豐富；今天，完成新書(shū)《目送》的她又宛如步入了宋代，風(fēng)輕云淡，重重滄桑在臉上，遮不住。

那天我問(wèn)你，“你將來(lái)想做什么”，我注意到，你很不屑于回答我這個(gè)問(wèn)題，所以跟我胡謅一通。是因?yàn)槟銈冞@個(gè)世代的人，對(duì)未來(lái)太自信，所以不屑與像我這一代人年輕時(shí)一樣，講究勤勤懇懇、如履薄冰，還是其實(shí)你們對(duì)于未來(lái)太沒(méi)信心，所以假裝出一種嘲諷和狂妄的姿態(tài)，來(lái)閃避我的追問(wèn)？

我?guī)缀跻嘈?，你是在假裝瀟灑了。今天的青年人對(duì)于未來(lái)，瀟灑得起來(lái)嗎？法國(guó)年輕人在街頭呼喊抗議的鏡頭讓全世界都震驚了：這不是上世紀(jì)60年代的青年為浪漫的抽象的革命理想上街吶喊帶著花環(huán)、抱著吉他唱歌，這是21世紀(jì)的青年為了自己的現(xiàn)實(shí)生計(jì)在煩惱，在掙扎。

從我的21歲到你的21歲，人類的自殺率升高了60％。你刻意閃避我的問(wèn)題，是因?yàn)?1歲的你，還在讀大學(xué)的你，也感受到現(xiàn)實(shí)的壓力了嗎？

從18歲開(kāi)始失業(yè)的畫(huà)家

還記得我們?cè)诘聡?guó)時(shí)遇見(jiàn)的那個(gè)畫(huà)家提摩嗎？他從小愛(ài)畫(huà)畫(huà)，在氣氛自由、不講究競(jìng)爭(zhēng)和排名的德國(guó)教育系統(tǒng)里，他一會(huì)兒學(xué)做外語(yǔ)翻譯，一會(huì)兒學(xué)做鎖匠，一會(huì)兒學(xué)做木工。畢業(yè)后找不到工作，一年過(guò)去了，兩年過(guò)去了，三年又過(guò)去了，現(xiàn)在，應(yīng)該是多少年了？我也不記得，但是，當(dāng)年他失業(yè)時(shí)只有18歲，今年他41歲了，仍舊失業(yè)，和母親住在一起。

沒(méi)事的時(shí)候，他就坐在臨街的窗口，畫(huà)著長(zhǎng)頸鹿。在他筆下，長(zhǎng)頸鹿的脖子從巴士頂伸出來(lái)，穿過(guò)飛機(jī)場(chǎng)，走進(jìn)一個(gè)正在放映電影的戲院它睜著睫毛長(zhǎng)長(zhǎng)的大眼，盯著一個(gè)小孩騎三輪車。

因?yàn)闆](méi)有工作，所以他沒(méi)能結(jié)婚，自然也沒(méi)有小孩。事實(shí)上，他一直過(guò)著小孩的生活?？墒牵哪赣H已經(jīng)快80歲了。我擔(dān)不擔(dān)心你將來(lái)變成提摩？

老實(shí)說(shuō)，是的，我也擔(dān)心。

把你當(dāng)“別人”并不容易

我記得我們那晚在陽(yáng)臺(tái)上的談話。你說(shuō)：“媽，你要清楚接受一個(gè)事實(shí)，就是你有一個(gè)極其平庸的兒子?！蹦阕陉?yáng)臺(tái)的椅子里，背對(duì)著大海，手里點(diǎn)著一只煙。那是清晨3點(diǎn)。

朋友若看見(jiàn)你在我面前點(diǎn)煙，一定會(huì)用一種不可置信的眼光望向我，“他怎么能在母親面前抽煙？你又怎能容許兒子在你面前抽煙？

”

我認(rèn)真地想過(guò)這問(wèn)題。我不喜歡人家抽煙，因?yàn)槲也幌矚g煙的氣味，更不喜歡我的兒子抽煙，因?yàn)槌闊熆赡芙o他帶來(lái)致命的肺癌。

可是，我的兒子已經(jīng)21歲了，是一個(gè)獨(dú)立自主的成人。是成人，就得為他自己的行為負(fù)責(zé)，也為他自己的錯(cuò)誤承擔(dān)后果。一旦接受了這個(gè)邏輯，他決定抽煙，我要如何“不準(zhǔn)許”呢？我有什么權(quán)力或權(quán)威來(lái)約束他呢？

我看著你點(diǎn)煙，翹起腿，抽煙，吐出一團(tuán)青霧，恨不得把煙從你嘴里拔出來(lái)，丟向大海?？墒俏以谛睦飳?duì)自己說(shuō)，“請(qǐng)記住，你面前坐著一個(gè)成人，你得對(duì)他像對(duì)待天下所有其他成人一樣。你不會(huì)把你朋友或一個(gè)陌生人嘴里的煙拔走，因此，你就不能把眼前這個(gè)人嘴里的煙拔走。他早已不是你的孩子，他是一個(gè)別人?！?/p>

青年的成長(zhǎng)是一件不容易的事，大家都知道。但是，要抱著你、護(hù)著你長(zhǎng)大的母親學(xué)會(huì)“放手”，把你當(dāng)某個(gè)程度的“別人”，也不容易??！

如果你愿意去給河馬刷牙

“你哪里平庸了？”我說(shuō)，“平庸是什么意思？”

“我覺(jué)得我將來(lái)的事業(yè)一定比不上你，也比不上爸爸你們倆都有博士學(xué)位。”聽(tīng)到這句話，我有點(diǎn)驚訝。

“我?guī)缀蹩梢源_定我不太可能有爸爸的成就，更不可能有你的成就。我可能會(huì)變成一個(gè)很普通的人，有很普通的學(xué)歷，很普通的職業(yè)，不太有錢(qián)，也沒(méi)有名。一個(gè)最最平庸的人?！蹦隳硐藷?，“你會(huì)失望嗎？”

現(xiàn)在我已忘了當(dāng)時(shí)跟你怎么說(shuō)的，說(shuō)我不會(huì)失望，不管你做什么我都高興，因?yàn)槲覑?ài)你？或者很不以為然地跟你爭(zhēng)辯“平庸”的哲學(xué)？或者很認(rèn)真地試圖說(shuō)服你你并不平庸，只是還沒(méi)有找到真正的自己？

我不記得了。但是，我可以現(xiàn)在告訴你，如果你“平庸”，我是否“失望”。

對(duì)我最重要的，不是你有否成就，而是你是否快樂(lè)。而在現(xiàn)代的生活架構(gòu)里，什么樣的工作比較可能給你快樂(lè)？第一，它給你意義，你的工作不把你綁架，讓你工作的俘虜，第二，它給你時(shí)間，容許你去充分體驗(yàn)生活。

至于金錢(qián)和名聲，哪里是快樂(lè)的核心元素呢？假如橫在你眼前的選擇是到華爾街做銀行經(jīng)理或者到動(dòng)物園做照顧獅子河馬的管理員，而你是一個(gè)喜歡動(dòng)物研究的人，我就完全不認(rèn)為銀行經(jīng)理比較有成就，或者獅子河馬的管理員“平庸”。每天為錢(qián)的數(shù)字起伏而緊張而斗當(dāng)你的工作在你心目中有意義，你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時(shí)間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)。成就感和尊嚴(yán)，給你快樂(lè)。

我怕你變成畫(huà)長(zhǎng)頸鹿的提摩，不是因?yàn)樗麤](méi)錢(qián)沒(méi)名，而是因?yàn)樗也坏揭饬x。我要求你讀書(shū)用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成就，而是因?yàn)?，我希望你將?lái)?yè)碛懈噙x擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。

如果我們不是在跟別人比名比利，而只是在為自己找心靈安適之所在，那么連“平庸”這個(gè)詞都不太有意義了?！捌接埂笔歉鷦e人比，心靈的安適是跟自己比。千山萬(wàn)水走到最后，我們最終的負(fù)責(zé)對(duì)象，還是“自己”二字。因此，你當(dāng)然沒(méi)有理由去跟你的上一代比，或者為了符合上一代對(duì)你的想象而活。

同樣的，抽煙不抽煙，你也得對(duì)自己去解釋吧。

父母，別拒絕孩子對(duì)你的愛(ài)

父母，別拒絕孩子對(duì)你的愛(ài)這個(gè)月xx爸都非常忙，但每到周六卻可以帶孩子加班，所以這幾個(gè)星期，周六xx寶都是跟他爸混一天，吃喝自理，爺兒倆非常自在。xx寶很是期盼和爸爸在一起“上班”的日子，而且對(duì)他爸充滿崇拜：媽媽，我爸好厲害，他們不會(huì)的都來(lái)問(wèn)我爸怎么做！父親參與育兒明顯的好處都出來(lái)了?？墒沁€有明顯的不足，有待改進(jìn)。

晚飯后，家人看電視，我提醒xx寶喝水，在外面跑一天，得補(bǔ)充一下。xx爸就嘮叨xx寶：在外面不要向我要飲料，口渴了喝水?；貋?lái)可以榨果汁。在飲料問(wèn)題上，我們的態(tài)度是一致的。這一提醒，xx寶自己動(dòng)手去榨果汁了，我在房間里，奶奶在洗澡，沒(méi)人管他，也不知道榨了幾杯，還端出來(lái)一杯送給他爸。這時(shí)只聽(tīng)xx寶非常高興地請(qǐng)爸爸喝果汁，結(jié)果xx爸只淡淡的說(shuō)了謝謝，我不喝，繼續(xù)看電視，沒(méi)了聲響。類似的情景好多次上演，好幾次，xx寶留他非常喜愛(ài)的水果，哪怕留一個(gè)給他爸，等他爸下班回來(lái)，xx寶都很高興地對(duì)他爸說(shuō)，爸爸，這是我給你留的，你吃吧。結(jié)果都是：謝謝，你吃吧，我不吃。淡然。有時(shí)我在旁邊就用眼瞪他，才明白過(guò)來(lái)，才會(huì)說(shuō)：呵呵呵，好，非常感謝，我吃。要是我，我就非常開(kāi)心地大聲說(shuō)：真好吃啊，太美味了！這是xx寶留給我的！可惜很少有機(jī)會(huì)呀，因?yàn)槌詵|西的時(shí)候，經(jīng)常是我喊著：我們平分！如果他爸不在家，xx寶總會(huì)叫著給爸爸留一點(diǎn)。呃，男人沒(méi)那么夸張表達(dá)愛(ài)，但這一次次拒絕孩子的分享，就是拒絕孩子的愛(ài)，孩子以后怎么再給我們愛(ài)呢。

前兩年，朋友們住一起的時(shí)候，涵寶兒和佳寶兒經(jīng)常來(lái)家里吃飯。做了小朋友們愛(ài)吃的，端上桌，孩子們開(kāi)始搶盤(pán)子，都往自己跟前兒拉。最后的結(jié)果是：放中間。這時(shí)候，只見(jiàn)孩子們個(gè)個(gè)拿勺子往自己碗里堆。這時(shí)候的孩子，雖然只顧自己，但也知道了不能全讓自己吃，別人也得有份。再大一點(diǎn)，不用我們?cè)谂赃呑稣{(diào)節(jié)員，他們之間自己解決了，放在哪里，個(gè)個(gè)滿意就行。再后來(lái)，春節(jié)的時(shí)候，來(lái)了小客人，xx寶竟然知道了照顧小姐姐，給她夾喜歡吃的菜，受到了阿姨的大加贊揚(yáng)。在孩子的成長(zhǎng)中，學(xué)會(huì)分享是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。分享就是愛(ài)的一種表現(xiàn)。而我們其中不經(jīng)意的舉動(dòng)，扼殺掉了孩子的愛(ài)的表達(dá)。

我們希望自己的孩子不自私，懂得分享，愛(ài)父母，善待他人。如果孩子這方面出了狀況，是不是得想一想，孩子從小自己就是這樣對(duì)待他的：好吃的全留他，自然而然地吃獨(dú)食；孩子所有事情大包大攬，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。我們愛(ài)孩子，自然而然，為什么孩子愛(ài)我們卻被我們拒絕呢？

好父母就別怕孩子讓你丟人

好父母就別怕孩子讓你丟人在生活中，如果仔細(xì)觀察，你就可以經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子讓父母“丟人”的情況，特別是周圍的眼光都聚集到你和孩子身上的時(shí)候，不少家長(zhǎng)真希望地上有一個(gè)洞的。那孩子都做了什么？無(wú)非是當(dāng)眾哭鬧了，或你說(shuō)的孩子不聽(tīng)和執(zhí)行，或說(shuō)了讓你下不來(lái)臺(tái)的話，或和其他孩子表現(xiàn)不一致，或做了不符合成人道德觀念的事情，等等。而最讓人不可理解的是，只是自己的孩子表現(xiàn)的不如別人孩子“好”，有些家長(zhǎng)就感覺(jué)丟人了！

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，其根源何在？為什么家長(zhǎng)非常在意孩子在外面的表現(xiàn)，難道就是為了自己的面子？如果孩子得到“贊許”和羨慕的眼光，就算孩子做錯(cuò)了，父母也是感覺(jué)掙得了臉面。而當(dāng)父母覺(jué)得孩子犯錯(cuò)誤，或得到鄙視的眼光，就不管孩子做的是否正確和恰當(dāng)，立刻感覺(jué)到自己丟人了！為什么這樣，其主要原因就是，家長(zhǎng)根本就不看問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，僅把孩子的表現(xiàn)，當(dāng)成自己榮耀與恥辱的象征。

前幾天，我應(yīng)幾個(gè)家長(zhǎng)朋友的邀請(qǐng)，去參加一個(gè)兒童教育中心的體驗(yàn)課，有一件趣事是值得和大家分享一下的。當(dāng)我掐點(diǎn)帶著孩子趕到的時(shí)候，活動(dòng)即將開(kāi)始，可是場(chǎng)面上極其混亂。4歲左右的孩子們?cè)诮淌依锩娲蠛粜〗械赝嫠?，?dāng)給孩子發(fā)完坐墊、老師準(zhǔn)備開(kāi)始的時(shí)候，許多孩子還不能安靜下來(lái)。于是，老師開(kāi)始利用“木頭人”的游戲，收攏孩子，可依然有幾個(gè)孩子滿場(chǎng)飛，當(dāng)然這也包括我的女兒，呵呵。

看到我女兒拿著墊子在地上玩，時(shí)不時(shí)還招呼幾個(gè)認(rèn)識(shí)的小朋友一起玩，老師不時(shí)地提醒孩子趕緊坐好，說(shuō)老師馬上要講故事了。此時(shí)大家認(rèn)為我XXX會(huì)怎么做？我當(dāng)時(shí)是什么也沒(méi)有做，只在旁觀。而其他幾位家長(zhǎng)，按捺不住了，馬上勸說(shuō)自己的孩子踏實(shí)下來(lái)。而當(dāng)老師真開(kāi)始講故事的時(shí)候，開(kāi)頭不久，所有的孩子都安靜下來(lái)，能仔細(xì)聽(tīng)故事了。

今天在這里，我不想說(shuō)老師的控制力能力問(wèn)題，也不說(shuō)其方法是否得體和恰當(dāng)，我只想說(shuō)的是：假若你也遇到這樣的情況，絕大多數(shù)孩子已經(jīng)聽(tīng)從老師的話，已經(jīng)坐好的了，老師說(shuō)“請(qǐng)小朋友安靜下來(lái)”，并且老師的眼光無(wú)數(shù)次掃過(guò)你不踏實(shí)的孩子，其他家長(zhǎng)也蔑視看你和欣賞看自己孩子的時(shí)候，你會(huì)臉紅，感到丟人嗎？會(huì)去強(qiáng)制自己孩子安靜下來(lái)？還是先帶孩子出門(mén)？

其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題，對(duì)于孩子而言，是非常簡(jiǎn)單的，從孩子的認(rèn)知和道德上看，孩子們也是沒(méi)有問(wèn)題的。理論上，當(dāng)一個(gè)4歲左右的孩子，進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境，是比較拘謹(jǐn)?shù)模豢赡芟癯扇四菢?，能在幾分鐘?nèi)適應(yīng)。所以，孩子不是通過(guò)是相對(duì)安靜和審慎，就是通過(guò)大聲說(shuō)話、搗亂來(lái)排泄自己的恐懼。如果帶孩子去從來(lái)沒(méi)有去過(guò)的地方上課，家長(zhǎng)是應(yīng)該提前半小時(shí)左右，給孩子充分的時(shí)間去適應(yīng)場(chǎng)地和結(jié)識(shí)其他孩子。

比較特殊的是，孩子遇到陌生環(huán)境，若有幾個(gè)孩子是熟識(shí)的，則環(huán)境影響大為下降，孩子們反而會(huì)快速適應(yīng)環(huán)境，并主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、利用環(huán)境進(jìn)行游戲。如果此時(shí)老師講的沒(méi)有趣味性，或想加以約束的話，孩子不僅“聽(tīng)”不到，還會(huì)認(rèn)為這是非常好玩的事。此時(shí)家長(zhǎng)想強(qiáng)行制止，是很有問(wèn)題的，孩子可能變本加厲，或是影響到心情，導(dǎo)致后面的課幾乎沒(méi)有心思去聽(tīng)。所以，此時(shí)老師就顯得很關(guān)鍵了，需要利用孩子最感興趣的東西，抓住孩子的心。

說(shuō)到這里，順便說(shuō)說(shuō)曾經(jīng)在網(wǎng)上看過(guò)一個(gè)事例，很有意思，和大家分享一下：某男孩平時(shí)幾乎不喜歡吃零食，某天看到另外一個(gè)女孩在吃零食，去要對(duì)方未給。于是這男孩就打了女孩幾下，結(jié)果女孩反被其父母認(rèn)為這個(gè)女孩小氣，搞得男孩的父母難看死了，當(dāng)著眾人的面訓(xùn)斥男孩丟人！可問(wèn)題是，這男孩的父母為什么感覺(jué)丟人？就是因?yàn)樽约汉⒆哟蛉耍覍?duì)方孩子挨打，感覺(jué)自己沒(méi)有教養(yǎng)好？

說(shuō)實(shí)話，這男孩的父母是挺丟人的，只不過(guò)這個(gè)“人”，不是孩子丟到，是父母自己丟的。當(dāng)問(wèn)起男孩為什么打人，回答也簡(jiǎn)單，就是“餓了”！而男孩為什么餓，因?yàn)槭悄泻⒅形?1點(diǎn)半吃的午飯，而事發(fā)時(shí)間是7點(diǎn)，孩子不餓真是見(jiàn)鬼了。雖然那個(gè)女孩不會(huì)分享有一定問(wèn)題，但這么長(zhǎng)的時(shí)間，男孩父母沒(méi)有注意孩子需要進(jìn)食，是不是問(wèn)題更大呢？所以，孩子出問(wèn)題了，就應(yīng)該找問(wèn)題的根源，而不要看表象。

孩子的所作所為，都是其天性的自然體現(xiàn)，成人的道德觀在他們那里，是說(shuō)不通的。做父母的忽視孩子的最基本需求，怎么還能要求孩子展現(xiàn)優(yōu)良的精神？這個(gè)例子和我XXX親自經(jīng)歷的實(shí)例，是很相像的，對(duì)家長(zhǎng)而言，都是比較“丟人”的。但兩個(gè)例子比較大的區(qū)別是，前者家長(zhǎng)可以暫時(shí)旁觀，因?yàn)楹⒆記](méi)有什么錯(cuò)誤，而后者則必須向孩子承認(rèn)錯(cuò)誤了，說(shuō)責(zé)任都是自己的，沒(méi)有照顧好孩子是很丟人的事情。同時(shí)，非常重要的是，必須要求孩子向?qū)Ψ降狼浮?/p>

所以，通過(guò)上面兩個(gè)簡(jiǎn)單的例子，父母看待孩子的表現(xiàn)，不能是站在自己的“臉面”立場(chǎng)上。許多時(shí)候，家長(zhǎng)一定要敢于“丟人”，而這種做法對(duì)孩子的成長(zhǎng)是有幫助的。當(dāng)家長(zhǎng)認(rèn)同孩子的情緒，很多事情就可以進(jìn)行教育的了。而家長(zhǎng)感覺(jué)“丟不起人”的時(shí)候，對(duì)自己、對(duì)自己的孩子都會(huì)失去耐心。當(dāng)然，當(dāng)孩子做出一些出格的事情，就需要及時(shí)制止，一是防止事情進(jìn)一步惡化，二是讓孩子明白界線在什么地方。

不能否認(rèn)，現(xiàn)在的父母壓力比較大，自己很難獲得真正意義上的成功。于是，不少就把希望寄托給孩子，給他們最好的教育，甚至從懷孕時(shí)就開(kāi)始胎教，出生后進(jìn)行雙語(yǔ)教育，然后是無(wú)數(shù)的興趣班，結(jié)果是想讓孩子事事都做到最好。但這樣的苛刻教育，促使孩子產(chǎn)生不現(xiàn)實(shí)的完美心理，對(duì)自我的價(jià)值心存疑惑。如果讓孩子養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，做事生怕自己給父母“丟人”，就會(huì)形成惡性循環(huán)，最終導(dǎo)致心理疾病。

家長(zhǎng)的心情是可以理解的，但孩子就是孩子，你不能總是用成人的視角來(lái)判斷孩子。對(duì)孩子而言，成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)是第一位，在這個(gè)過(guò)程中，難免磕磕碰碰，出現(xiàn)成人眼中的“問(wèn)題”也是非常正常的，家長(zhǎng)不也是從這個(gè)過(guò)程中過(guò)來(lái)的嗎？所以，當(dāng)你看到孩子“犯錯(cuò)誤”的時(shí)候，一定要耐心和靜下心來(lái)分析原因，別擔(dān)心自己已“丟人”了。否則的話，家長(zhǎng)就被“恥辱”蒙住了眼睛，失去觀察孩子背后原因的機(jī)會(huì)。

最后，我XXX稍微總結(jié)一下，當(dāng)一個(gè)家長(zhǎng)，遇到孩子讓自己“丟人”的時(shí)候，其實(shí)不是壞事。一方面，很多父母感覺(jué)“丟人”，實(shí)際上是孩子的天性使然，是孩子正常和充滿活力、探索的表現(xiàn)，也充分說(shuō)明你尊重孩子的自然成長(zhǎng)，你所要做的就是，盡可能做一些預(yù)防，讓孩子學(xué)會(huì)快速適應(yīng)和正確應(yīng)對(duì)。而另外一方面，這也可能是一個(gè)很強(qiáng)烈的信號(hào)，說(shuō)明家長(zhǎng)有忽視孩子的地方，或是自己教育不到位了，讓你知道問(wèn)題所在。（作者：XXX，一個(gè)懂得尊重他人的人）

成為優(yōu)秀父母，你該知道的事情

現(xiàn)在的中國(guó)，什么都提倡與世界發(fā)達(dá)國(guó)家接軌，但最需要與世界發(fā)達(dá)國(guó)家接軌的父母教育卻被我們遺忘了。有些發(fā)達(dá)國(guó)家的年輕戀人如果想領(lǐng)取結(jié)婚證，必須參加政府舉辦的父母學(xué)校，培訓(xùn)合格，才能領(lǐng)到結(jié)婚證。

可是，中國(guó)的父母普遍堅(jiān)持隨意而輕松的心態(tài)：只要有結(jié)婚證，就可以生孩子；只要有能力生孩子，就有能力教育孩子。部分父母甚至認(rèn)為：任何成人都可以教育孩子，祖父母可以教育孩子，保姆也可以教育孩子。許多中國(guó)父母往往直到自己的孩子在學(xué)校成為“問(wèn)題學(xué)生”，才開(kāi)始為孩子的教育問(wèn)題感到驚恐。

把孩子當(dāng)人，了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律。農(nóng)民種莊稼，光靠愛(ài)，不行，只有懂種莊稼之道才有好收成。教育孩子，僅有愛(ài)，不夠，只有懂孩子的成長(zhǎng)規(guī)律才有好未來(lái)。中國(guó)最需要教育的，不是孩子，而是父母。

一、生了孩子，你就不能“退貨”

教育孩子是人類最重要而又最困難的學(xué)問(wèn)。父母是孩子永不退休的班主任，懷有對(duì)孩子一生的責(zé)任。無(wú)論父母事業(yè)上多么成功，也抵不了教育孩子失敗帶來(lái)的后果。把天才培養(yǎng)成庸才，是對(duì)家庭和人類文明的犯罪。把孩子教育成功是家庭最重要的成功，也是你一生最重要的成功。

二、別錯(cuò)過(guò)孩子發(fā)展的關(guān)鍵期

發(fā)展的關(guān)鍵期：是指人類的某種行為、技能和知識(shí)的掌握，在某個(gè)時(shí)期發(fā)展最快，最容易受影響。

●你了解多少孩子發(fā)展的關(guān)鍵期？

學(xué)習(xí)咀嚼關(guān)鍵期(6個(gè)月)。

秩序規(guī)范關(guān)鍵期(2.5~6歲)。兒童行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，這一時(shí)期形成的性格、行為、習(xí)慣往往到長(zhǎng)大也不會(huì)改變?！叭龤q看大，七歲看老?！?/p>

語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期(3~6歲)。

想像力發(fā)展關(guān)鍵期(2~8歲)。

文化敏感期(6~10歲)：這個(gè)時(shí)期的許多孩子，非常好奇，愛(ài)動(dòng)腦筋，問(wèn)題特別多。應(yīng)該滿足孩子的求知欲望。

黃金閱讀期(8~4歲)：如果錯(cuò)過(guò)了這一時(shí)期的科學(xué)閱讀指導(dǎo)和大量閱讀，將會(huì)給孩子的成長(zhǎng)造成難以彌補(bǔ)的缺憾。

獨(dú)立關(guān)鍵期(12~15歲)：這一段抓不好，孩子將永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大。

●重新認(rèn)識(shí)母性之愛(ài)和父性之愛(ài)。

母性之愛(ài)：德行禮儀、品格氣質(zhì)。母親在孩子的嬰幼、少兒階段影響巨大。

父性之愛(ài)：方向性引領(lǐng)和理性作為。偉大的父親，一定是孩子的引路人、思想的奠基人。

規(guī)律：孩子成長(zhǎng)需要的母性之愛(ài)呈遞減趨勢(shì)，父性之愛(ài)呈遞增趨勢(shì)。

中小學(xué)銜接階段是孩子成長(zhǎng)的浪漫階段的結(jié)束和精確階段的開(kāi)始；是由母愛(ài)為主向父愛(ài)為主的過(guò)渡期。這一時(shí)期，母性之愛(ài)應(yīng)該適當(dāng)減少，父性之愛(ài)應(yīng)該適當(dāng)增加。

三、給父母的建議

01下班的路應(yīng)該是回家的路。尤其作為父親，必須意識(shí)到自己肩上的教育責(zé)任，一定要記?。合掳嗟穆窇?yīng)該是回家的路。與父母一起吃飯的孩子更優(yōu)秀。

02父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上。孩子的問(wèn)題大多是父母教育不當(dāng)造成的。好父母就是一所好學(xué)校。父母是孩子的最好的“范本”。身教重于言教。

03教育孩子的前提是了解孩子。把孩子當(dāng)人，了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律。做父母的，一定要理解孩子，找到與孩子溝通的語(yǔ)言密碼，但要注意惜“言”如金。成熟的父母，應(yīng)該學(xué)習(xí)兒童教育學(xué)、心理學(xué)，了解孩子不同成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)和規(guī)律，經(jīng)常與孩子溝通，明白孩子在想什么，在做什么。

04一定要管孩子，關(guān)鍵是怎么管?！耙恢皇帧?、“一只眼”和“一根筋”教育均不可取。換一種思路教育孩子，努力豐富自己的教育方法。

05做一個(gè)懂愛(ài)會(huì)愛(ài)的家長(zhǎng)。不少父母愛(ài)得糊涂，愛(ài)得錯(cuò)位，有時(shí)又愛(ài)得過(guò)分。愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，愛(ài)需要表達(dá)也需要行動(dòng)，愛(ài)要適度，不要讓你的愛(ài)泛濫成災(zāi)。

06不能當(dāng)眾教育孩子。即使孩子做了最糟糕的事情，你要教育他也應(yīng)該把孩子帶回家，當(dāng)眾責(zé)罵、毆打，往往后果非常嚴(yán)重。教育最重要的是要尊重人的人格尊嚴(yán)，要保護(hù)孩子的心靈，做不到這一點(diǎn)，就沒(méi)有真正的教育可言。

07不要完全把孩子交給長(zhǎng)輩或保姆。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，他極度地渴望愛(ài)，又極度地渴求安全感。在愛(ài)與安全感兩個(gè)要素之間，任何一個(gè)要素的缺失，都將對(duì)孩子的成長(zhǎng)構(gòu)成不可修復(fù)的傷害。

08在孩子面前多夸老師。家長(zhǎng)和老師是同一戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友，一定要與老師結(jié)成同盟軍。如果家長(zhǎng)在孩子面前總是絮絮叨叨訴說(shuō)老師的“不是”，批評(píng)老師，甚至與老師爭(zhēng)吵，只會(huì)增加孩子對(duì)老師的排斥心理。久而久之，受害的是孩子，吃虧的是家長(zhǎng)。

第一句：好父母都是學(xué)出來(lái)的

沒(méi)有天生的成功父母，也沒(méi)有不需要學(xué)習(xí)的父母，成功的父母親都是不斷學(xué)習(xí)提高的結(jié)果。

我接觸過(guò)這么多的杰出的父母，沒(méi)有一個(gè)是輕易取得教子成功的。一位優(yōu)秀的母親甚至說(shuō)：很多人都認(rèn)為我很輕松，說(shuō)你的孩子那么優(yōu)秀，根本不用管，殊不知，我連晚上睡覺(jué)其實(shí)都有一個(gè)眼睛是睜著的！

進(jìn)入21世紀(jì)，信息社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)要求越來(lái)越高，任何崗位都要求培訓(xùn)、考核，但似乎只有生養(yǎng)、教育孩子不需要培訓(xùn)，好像自動(dòng)就會(huì)上崗而且永遠(yuǎn)不會(huì)下崗，其實(shí)這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。

第二句：好孩子都是教出來(lái)的

我接觸過(guò)數(shù)百位優(yōu)秀的父母，他們的一個(gè)共同點(diǎn)就是在教育孩子上費(fèi)盡心思，就像全國(guó)十大杰出母親沈麗萍所做的那樣，如果不是由她親口所說(shuō)，人們不會(huì)想到她在兒子王嘉鵬的成長(zhǎng)背后付出了那么多的心血。

有些人可能會(huì)說(shuō)，有那么多的父母大字不識(shí)一個(gè)，不也教育出好孩子嗎？其實(shí)，文盲并非不會(huì)教育，這些父母同樣是教育孩子的高手。

第三句：好習(xí)慣都是養(yǎng)出來(lái)的

很多父母將孩子的不好的習(xí)慣怪罪到學(xué)校身上，怪罪到教師身上，怪罪到孩子自己身上，唯獨(dú)沒(méi)有怪罪到自己身上。

其實(shí)孩子身上的多數(shù)習(xí)慣——無(wú)論是好習(xí)慣還是不好的習(xí)慣都是我們父母有意無(wú)意培養(yǎng)出來(lái)的。

父母常常是孩子問(wèn)題的最大制造者，同時(shí)也是孩子改正錯(cuò)誤與缺點(diǎn)的最大障礙。當(dāng)務(wù)之急的不是教育孩子，而是教育父母，沒(méi)有父母的改變就沒(méi)有孩子的改變。沒(méi)有不想學(xué)好的孩子，只有不能學(xué)好的孩子，沒(méi)有教育不好的孩子，只有不會(huì)教育的父母。因此在罵孩子的之前罵自己，在打孩子之前打自己，只有這樣才能徹底地改變自己。

第四句：好成績(jī)都是幫出來(lái)的

關(guān)于素質(zhì)教育與應(yīng)試教育，全社會(huì)都要有正確認(rèn)識(shí)。應(yīng)試教育是學(xué)校和家長(zhǎng)都回避不了的問(wèn)題，需要學(xué)校和家長(zhǎng)共同適應(yīng)。應(yīng)試能力教育與素質(zhì)教育并不矛盾，沒(méi)有應(yīng)試能力的素質(zhì)教育不是真正的素質(zhì)教育。

因此，幫助孩子適應(yīng)應(yīng)試教育也就成了我們父母的一份應(yīng)盡的義務(wù)，而幫助孩子減負(fù)的最好辦法是我們父母增負(fù)，就是我們父母能夠成為孩子的導(dǎo)師。

第五句：好溝通都是聽(tīng)出來(lái)的

對(duì)于孩子進(jìn)入初中、高中的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，普遍存在一種困惑，那就是同孩子難以溝通。進(jìn)入青春期的孩子與進(jìn)入更年期的母親的沖突更多，不僅是因?yàn)樘幱趦?nèi)在的心理動(dòng)蕩期，更重要的是兩者的外部壓力都很大，孩子面臨的是升學(xué)的壓力，母親面臨的是事業(yè)的壓力，這就更需要加強(qiáng)溝通。

優(yōu)秀的父母在這方面大都做得很好，他們良好的溝通來(lái)源于自覺(jué)地遵循了以下這三條原則：

第一個(gè)步驟是傾聽(tīng)，就是讓孩子把話說(shuō)出來(lái)，并且聽(tīng)懂孩子話里的真實(shí)意思。

第二個(gè)步驟是理解，就是站在孩子的角度想想是不是有道理，結(jié)果往往是有道理的。

第三個(gè)步驟是建議，就是有道理，孩子并不一定就能采取正確的行動(dòng)，因此父母這里應(yīng)該給予建議。

在這三個(gè)步驟中，傾聽(tīng)是父母?jìng)冏龅淖畈畹摹?/p>

每一個(gè)孩子都是伴隨著問(wèn)題成長(zhǎng)的，每一個(gè)父母也都是伴隨著問(wèn)題成長(zhǎng)的，不碰到問(wèn)題的孩子是找不到的，不碰到問(wèn)題的父母也是找不到的，關(guān)鍵是要像那些優(yōu)秀的父母?jìng)兡菢幽軌蜢o下心來(lái)找到解決問(wèn)題的辦法。

第六句：好成就都是教化出來(lái)的

智力不是最重要的，比智力重要的是意志，比意志重要的是胸懷，比胸懷重要的是一個(gè)人的品德。

而其實(shí)這些正是一個(gè)人成長(zhǎng)中最重要的。我們?cè)诳慈宋飩饔洉r(shí)常常都會(huì)對(duì)傳訊主幼年時(shí)的不同凡響留下極為深刻的印象，原因就是這種成就動(dòng)機(jī)對(duì)一個(gè)人的影響巨大。

意志、胸懷、品德等這些最重要的因素不是通過(guò)父母的說(shuō)教等“顯教育”就能產(chǎn)生效果的，而是通過(guò)父母的行為即“潛教育”化進(jìn)孩子的血肉里的。

孩子成長(zhǎng)，也是父母在成長(zhǎng)。孩子受教育的同時(shí)，希望我們家長(zhǎng)也能夠自身學(xué)習(xí)提高，只有全家一起努力，家庭才能變得更好，孩子才能更優(yōu)秀……

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