幼兒故事3歲。

教師與家長對孩子的教育應(yīng)當(dāng)是積極的，而不是選擇壓抑孩子！教師要同家長多交流溝通，以正確的教育方法，讓孩子在成長的天空里展翅高飛。那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《這一年：我30歲，孩子3歲》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

這一年：我30歲，孩子3歲我周圍有很多的朋友，還有很多的我喜歡的娛樂活動！我有時候偶爾會覺得真是為這個小家伙操碎了心！孩子剛剛上幼兒園，看著他小小的堅強的背影，心中又喜悅又有點小小的心酸。離別了一整天，孩子看到我高興地奔跑過來，撲在我的懷里說：“媽媽我想你了?！蹦且豢?，抱著孩子就像抱著整個世界。而我真的就是孩子的整個世界！這一年：我33歲，孩子6歲正當(dāng)年的我，工作壓力很大，甚至連聚會的時間都很少！呵呵，真的是費盡了心思在他能上好學(xué)校的問題上了，總算踏實了。孩子終于上小學(xué)了，這是多么值得紀念的事情。上學(xué)回來的第一天，晚上要睡覺時，他告訴我＂從今天開始，我要苦到六十歲啦!＂他的人生從此翻開了新的篇章，卻沒想到，這也是孩子離開我們的第一步。孩子已經(jīng)對與我分開一天習(xí)以為常了，而且喜歡每天去學(xué)校。甚至，有時還會說：“媽媽，在家好無聊，沒有小朋友和我玩。”這一年：我39歲，孩子12歲這時工作對于我來說，完全駕輕就熟，家里也沒什么好操心的，所以我總想著能夠多陪陪孩子！可孩子上初中了，開始上寄宿學(xué)校，一個月或幾個月回一次家，才能見上一次面。他們開始不再依賴我，甚至，喜歡和我對著干。他們的腦子里想的是“我有我的生活！”“我要獨立！”我想幫他們做點事情，他們說:“媽媽，我自己來吧。”突然覺得這句話讓我們覺得好失落，孩子是不是不再需要我們了？這一年：我45歲，孩子18歲工作上再有什么樣的突破對我來說都算不上什么了！我就希望天天回家能聽到孩子說“媽，晚上吃什么呀？”可我能等到的只是周末孩子給我來個電話說：媽，我錢花完了！再給我匯一些！可即便是這樣，我還是希望孩子能經(jīng)常給我來個這樣的電話?？蛇@時，孩子離開家去上大學(xué)，一年回來兩次?；貋淼膸滋烨?，家里的冰箱就裝不下了，準備了各種各樣他喜歡吃的東西?？墒且换貋泶騻€照面，就忙著和同學(xué)、朋友聚會去了。從此，我最怕聽到的一句話：“媽媽，我不回家吃飯了，你們自己吃吧?！边@一年：我51歲，孩子24歲這時，我不再有那么多工作了，朋友也因為各種原因越來越少，我得想辦法打發(fā)我的時間。而孩子們大學(xué)畢業(yè)后，留在了遠方工作，一年也難得回來一次。好不容易回來一趟，幾天就走了。最盼望的就是孩子的電話，希望孩子對我說一聲：“媽媽，我很好，你保重身體?！边@樣就足夠了。這一年：我57歲，孩子30歲孩子結(jié)婚了，回家的時間有一半勻給了我的親家，見面就更少了。我已經(jīng)習(xí)慣了只有老兩口在家的日子。但是，我最希望聽到孩子對我說：“媽媽，今年我回家過年??！”當(dāng)孩子有了他們自己的孩子，我們已經(jīng)不再是他們的家庭成員了，他們的一家三口，已經(jīng)不包括我們在內(nèi)了。我們慢慢習(xí)慣了這樣的日子。只是在閑來無事的時候，經(jīng)常翻翻相冊，看看我們自己的一家三口。無論孩子身在何方，卻永遠是我們家庭中無可取代的一員。（那時我覺得天天都想見見孩子，可卻見不到）是啊，其實當(dāng)孩子在身邊的日子，我們是多么幸福?？墒怯袝r我們卻會抱怨：抱怨做了太多的犧牲，抱怨孩子不懂事，抱怨他生病，讓你操碎了心，抱怨為了培養(yǎng)是啊，其實當(dāng)孩子在身邊的日子，我們是多么幸福?？墒怯袝r我們卻會抱怨：抱怨做了太多的犧牲，抱怨孩子不懂事，抱怨他生病，讓你操碎了心，抱怨為了培養(yǎng)他，花費了太多的精力與金錢……可是10多年后，就算你想要，也沒有機會了。他，花費了太多的精力與金錢……可是10多年后，就算你想要，也沒有機會了。你一定要記住，孩子會不停地成長，過了這個時期就再沒有這個時期的特性。你是不是常常在孩子斷奶后懷念喂他吃奶的日子，可是那時你卻覺得好累、好辛苦、好厭倦。是不是看到他小時候吮手指的照片覺得好可愛，可是你曾經(jīng)為了要不停地給他洗手而煩惱透了。是不是在他褪去童聲后，特別想念他曾經(jīng)奶聲奶氣的聲音，可是他以前撒嬌的時候你卻很不受用。是不是當(dāng)孩子去上學(xué)后你特別懷念他黏在你身邊的日子，可是，以前你卻總在想他要什么時候才能去上學(xué)啊……時間無法倒流，過去了就只能永遠過去。孩子能呆在身邊的日子是多么難得與寶貴。正因為如此，就應(yīng)珍惜與孩子相處的每一刻，也更應(yīng)心存感恩，謝謝上天給我一個孩子，讓我分享與見證他成長的每一刻。無論孩子帶給我多少困難、煩惱、甚至挫敗，無論讓我失去多少睡眠、時間、金錢、精力，我仍然豁達，因為，這都是上天的恩賜。當(dāng)孩子在身邊的每一天，我都會努力讓我們都有一個美好的心情，體會在一起的幸福。我盡量不給孩子太多的壓力、束縛、牽絆和阻擾。我認真思考，也努力實踐管教的分寸與尺度，既盡力而為，也量力而行，因為我有責(zé)任與義務(wù)教會他生活的本領(lǐng)，幫助他練就強健的翅膀，以便來日可以自由快樂地飛翔。我會告訴孩子：就算所有的路都行不通，還有一條路可以暢行，那就是回家的路…?yjs21.cOM?

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3歲、7歲、10歲，孩子大腦發(fā)展的黃金期

從腦科學(xué)的角度來看，孩子的大腦在10歲以后就“定型”了。

所以，3歲、7歲、10歲，不僅是腦部發(fā)展的轉(zhuǎn)折點，更是強化潛能的黃金期，一旦錯過孩子大腦發(fā)展的關(guān)鍵期，就算日后上再多的補習(xí)班也很難補回來。

想要讓孩子變得更優(yōu)秀，就要好好把握這三個黃金時期，從小鍛煉孩子的大腦潛能。

0歲～3歲：發(fā)展大腦本能

這段時期鍛煉大腦潛能的關(guān)鍵在于培養(yǎng)大腦功能的基礎(chǔ)——本能。而要打造長大以后也很活躍的大腦基礎(chǔ)，重點就在訓(xùn)練腦神經(jīng)細胞具備最基本的本能。

3歲之前的兒童腦部，會陸續(xù)出現(xiàn)生存、求知和找同伴的本能。這些本能也會讓幼兒的大腦出現(xiàn)各種特征，例如：想競爭、想要模仿、想自己做一些事，或是想成為媽媽或兄弟姊妹等周圍人們的同伴。

比方說，告訴孩子：“把玩具收好?！敝v完后卻毫無動靜，不妨改說：“我們來比賽誰收拾得快！”孩子聽了就會開始整理。叫孩子：“快跑！”孩子卻依舊慢吞吞，不如提議：“看誰先跑到那邊?！焙⒆泳蜁a(chǎn)生斗志往前跑。這些都是生存本能產(chǎn)生了想競爭的特性后，進一步引發(fā)的反應(yīng)。此外，兒童雖然不喜歡填鴨式地硬塞太多知識，對于學(xué)一點點新東西卻會覺得開心，這就是因為求知本能產(chǎn)生了想要模仿、想自己做一些事的特性。

0歲～3歲這個階段不用要求成果，不要想著孩子有沒有會做很多事？或是有沒有比別人強？重要的是讓孩子能抱著愉快的心情對話，并且經(jīng)?？洫労⒆?。

3歲～7歲：戒除大腦壞習(xí)慣

“待會再做”這句話代表的是“并不想做”的心情。換句話說，老愛講“等一下”的小孩，大腦沒辦法培養(yǎng)主動想做的心情，就不會啟動自我酬償系統(tǒng)；自我酬償系統(tǒng)不作用，思考力和記憶力自然無法充分發(fā)揮，加上沒有貫徹到底的企圖心，最后會變成一事無成的腦袋。

當(dāng)孩子說出“等一下”時，先想想為什么孩子不想馬上去做。若是因為有其他想做的事，比方說：因為正在玩樂高，所以聽到要收拾房間就回答“待會再做”，這種狀況下，可以問孩子：“現(xiàn)在趕快收拾，吃完飯就可以盡情玩樂高，你覺得先做哪件事比較好呢？”這種因應(yīng)方式就是促進自我酬償系統(tǒng)作用啟動，讓孩子主動說出：“我愿意先去整理?！?/p>

此外，如果孩子本來就不喜歡整理房間，不妨花點心思設(shè)計出類似比賽的方式，和孩子同樂，以去除“討厭”這種情緒為先決條件。總之，請仔細觀察孩子，并且妥善引導(dǎo)，別讓孩子養(yǎng)成凡事都要“等一下”的拖延習(xí)慣。

3歲～7歲適度進行“修剪”，徹底打好腦神經(jīng)傳導(dǎo)回路網(wǎng)的基礎(chǔ)非常重要，這并不是教授知識與技巧的時期。這個階段要把目標放在扎穩(wěn)基礎(chǔ)，打造念書和運動都能兼顧的大腦。

7歲～10歲：培養(yǎng)大腦的主動好習(xí)慣

7歲～10歲是適合真正進入學(xué)習(xí)的階段。不過從鍛煉大腦潛能的角度來說，有一點是父母親務(wù)必要注意的，那就是不要總對孩子說“快去念書”這種話。

這個時期兒童的大腦，屬于接受越多父母的指示、命令，表現(xiàn)就會變得越差，因此具有豐富人生經(jīng)驗的大人，必須妥善指引一條明路，主要關(guān)鍵就是“丟出好的問題”。建議在這種狀況下可以利用好的問題，將“要這樣做才對！”的命令改成選擇題，以“你想要怎么做呢？”來詢問，讓孩子能自己選擇。

比方說，如果孩子不擅長自然科學(xué)，不如這樣鼓勵孩子：“媽媽小時候也很怕自然科學(xué)呢！不過，我只要一有不懂的地方就去問老師，幾次下來之后，自然科學(xué)就成了我的拿手科目。那你自己接下來打算怎么辦呢？”

話說到這里后，明白地把答案說給孩子聽也無所謂?；蛘呖商岢鰞煞N方式，問孩子“你想選哪一種？”重要的是讓孩子自己說出“我也要這樣！”、“我會這么做！”等到孩子努力想出來之后，別忘了大力稱贊。借由這種方式養(yǎng)成孩子主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，才能算培育出真正的好頭腦。

3歲孩子為何“競”愛第一？

在幼兒園門口，總能聽到孩子們嘰嘰喳喳地對“接駕”的爸媽邀功請賞：“媽媽！今天我跑步得了第一名！”“今天老師夸獎我的被子疊得最整齊?！薄傊?，孩子們差不多把每個小游戲都當(dāng)成一較高下的比賽。三四歲的孩子為什么喜歡和別人比賽呢？

3歲起競爭意識日益強大

根據(jù)科學(xué)家的研究結(jié)果：3歲到3歲半的時候，孩子的競爭意識就日益強大起來，這個年紀的競爭是本能的，也是不可或缺的。寶寶在競爭中受益匪淺：學(xué)會評價自己和別人的能力；學(xué)會與他人相處（競爭也是人類交流的一種方式）；學(xué)會面對壓力；學(xué)會自信；學(xué)會應(yīng)付失敗和成功；學(xué)會自我展現(xiàn)等。

當(dāng)然如果事事競爭、時時競爭，就會過猶不及，壓抑孩子的天性，導(dǎo)致偏執(zhí)。

不要阻止孩子的競爭

競爭標志著孩子的成長，以及衡量成長是否適齡，所以阻止孩子的競爭是沒有多大意義的，父母需要給予一定的鼓勵，或者予以疏導(dǎo)，比如孩子在某一方面的競爭中失敗了，父母應(yīng)該告訴他“你雖然在幼兒園跑步很慢，但是你的手工做的特別漂亮?！?/p>

成功和失敗在這個年紀表現(xiàn)得很直接，雖然孩子在“失敗”時的挫折感是真切的，但是只要批判標準是天然的，或者小朋友們自己定的，而不是外界，比如老師或者家長強加的，孩子們就會特別快地擺脫挫折感。

競爭鼓勵也不能頻繁

由于競爭是這個年紀的孩子的天性，他們在幼兒園也適應(yīng)了競爭機制，如果父母把比賽當(dāng)成伎倆使用，孩子會乖乖上鉤。但是如果家庭中類似的競爭鼓勵過于頻繁，甚至每天都以成敗論犒賞，孩子就會有過大的壓力，還會產(chǎn)生一種讓人傷心的錯覺：爸爸媽媽的愛與我的成績、能力有關(guān)。

如果競爭的動力來自孩子自身，就聽之任之。如果父母的虛榮心煽風(fēng)點火，或者反之，父母禁止孩子與別人競爭，那都是有害的。

2歲-3歲寶寶個性發(fā)展

這個年齡段的孩子能妥善處理一些強烈的感情（如生氣），他會說：“我并沒有打朋友，你可以打枕頭而不用來打我。”為了不讓孩子產(chǎn)生失望情緒，適當(dāng)?shù)臅r候，繼續(xù)給他選擇食物、服飾和游戲的自主權(quán)，還有因為你的孩子已經(jīng)開始關(guān)注他人的情感，你要鼓勵他盡量與人為善。

父母也經(jīng)常會為3歲的孩子犯愁，例如孩子將自己喝水杯里的開水倒入魚缸，并說：“魚兒也要喝水?！贝藭r，你別責(zé)怪孩子，更不能打他，因為這個年齡的孩子都會這樣做。這是3歲孩子“自我中心”心理特點的表現(xiàn)。

所謂“自我中心”，并不是說孩子自私自利，而是孩子認為他自己所想、所感、所要，便是別人所想、所感、所要。例如，媽媽指著盆里的黃瓜告訴孩子：“看，這叫黃瓜?！焙⒆踊卮穑骸安?，媽媽，這是綠瓜”。媽媽是讓孩子認識黃瓜，但孩子認為這瓜的顏色是綠的，應(yīng)該叫綠瓜。3歲的孩子都有點“自我中心”，隨著年齡的增長，孩子會慢慢擺脫自我中心觀念。因此，父母可幫助3歲的孩子在不同情境中學(xué)習(xí)，從事物的不同角度，不同方面，幫助孩子正確認識世界。觀察孩子，了解孩子的發(fā)展特點，才能開展有針對性的教育。

3歲開始讓孩子走進廚房

廚房，在許多家長眼里是孩子的“禁區(qū)”。當(dāng)好奇的孩子想走進廚房看看、摸摸的時候，經(jīng)常被爸爸媽媽拒之門外。而近年來，“廚房教育”卻在一些國家火爆起來，很多只有兩三歲的孩子被父母帶進了“廚房學(xué)?！?。專家認為，從3歲開始，家長就應(yīng)該讓孩子走進廚房，因為這不僅可以培養(yǎng)孩子的動手和自理能力，還可以增進親子關(guān)系。

“親子料理教室”受歡迎

“廚房教育”近年來在國外非常流行。早在幾年前，保守的英國人就被一股“讓小孩走進廚房”的烹飪風(fēng)潮所征服。該風(fēng)潮的引發(fā)者是一個叫薩姆的男孩，他8歲開始做飯，16歲出版了圖書《烹飪風(fēng)暴》，被當(dāng)時的英國首相布萊爾稱贊為“讓小孩子走進廚房的專家”。之后，這股兒童烹飪熱潮又席卷了美國，美國的一家電視臺甚至開設(shè)了由一位9歲小男孩主持的美食節(jié)目。

在日本，“廚房教育”一直備受歡迎。日本不僅有相當(dāng)多的關(guān)于“廚房教育”的圖書、菜譜、教育光碟，而且，“兒童烹飪”和“廚房育兒”儼然已成為日本家庭最時髦的休閑活動。為了讓孩子增長學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)智能，很多日本的家長帶著孩子一起到專門的“烹調(diào)學(xué)校”參加學(xué)習(xí)。近日，在東京就開設(shè)了一家“親子料理教室”。教室可以容納6戶人家一起學(xué)習(xí)，孩子們穿著小圍裙，戴著小袖套，在老師的指導(dǎo)下拿起菜刀，按照大人的指導(dǎo)學(xué)習(xí)如何烹調(diào)。上課的內(nèi)容包括淘米、洗菜、切菜等技巧，小到怎樣打雞蛋才能避免蛋殼不掉進碗里、不能用肥皂清洗小海貝等細節(jié)，孩子們都要一一學(xué)習(xí)。據(jù)主辦者介紹，“親子料理教室”本來是針對小學(xué)生為對象舉辦的，可是如今越來越多的幼兒前來報名參加學(xué)習(xí)，最小的孩子只有兩歲。

“廚房教育”大有裨益

早教專家認為，“廚房教育”大有裨益。3歲孩子的身體活動能力已經(jīng)較強，他們渴望擴大獨立活動的范圍，不斷嘗試去獨立完成新的事情，同時，3歲也是孩子建立“自我意識”的關(guān)鍵期。讓孩子在廚房里揀菜、洗菜、淘米煮飯，甚至學(xué)會煲湯、炒菜，可以讓他們更加感到自己是可以被信賴、被依靠的，對于孩子安全感、自信心、獨立性的培養(yǎng)都有幫助，有利于獨立個性的形成。

日本早教專家牧野圣子還做了這樣的分析：切莫小看做家務(wù)，做家務(wù)是學(xué)習(xí)人際關(guān)系的基礎(chǔ)，也是一種比游泳更均衡的運動，而且可以豐富情緒，使孩子更自信。

日本人認為，家務(wù)事能處理得好的男人，人際關(guān)系絕對不會太差。在勞動力昂貴的歐美及日本，即使中上層家庭也不輕易雇傭人幫忙處理家務(wù)。如果夫妻都是上班族，假日幾乎就是勞動日。對他們來說，勞動并不意味著辛苦，相反，洗車、除草、曬衣服，一家人一起做家務(wù)成為享受親情的快樂時光。能做家務(wù)事，做好家務(wù)事，是一門需要從小培養(yǎng)、學(xué)習(xí)的生活藝術(shù)。

從做飯中學(xué)習(xí)知識技能

在廚房里，孩子們還可以學(xué)到很多的知識和技能。從小就受到危險的菜刀、火的刺激，并學(xué)會和這些危險的東西打交道，可以讓孩子的手腳靈活，并促進孩子的智能發(fā)育。此外，孩子們能從廚房的實踐中認識顏色，學(xué)會數(shù)數(shù)，體驗酸甜苦辣的不同滋味。

以下就是孩子們可以從廚房里學(xué)到的知識---

辨聲：不同材質(zhì)的碗會發(fā)出不同的聲音，裝水的杯子和不裝水的杯子發(fā)出的聲音也不一樣。給孩子一支筷子，鼓勵他想敲哪就敲哪。

辨色：白色的大米、碧綠的青菜、鮮紅的番茄、橘紅的胡蘿卜……這可比識圖卡片直觀多了。

辨別氣味：大蒜的味道好嗆人，生姜會讓媽媽流眼淚，菜快燒好的時候有菜香……

辨別口味：原來鹽是咸的，白砂糖是甜的，醋是酸的，媽媽燒的菜是很好吃的，可是味精不是鮮的而是澀的。

觸覺：知道燙和不燙的區(qū)別，雖然代價大了點，把孩子燙哭了，但孩子再也不會去摸剛端上桌的熱鍋。而諸如冰是又涼又硬的、豆腐是滑嫩易碎的等等，孩子也能一一體驗。

視覺：分清熟制品和生制品。知道有些菜可以直接吃，而有些則需要炒熟以后才能吃。

學(xué)數(shù)數(shù)：買來毛豆，和孩子各抓一把，然后比比看誰抓得多。

語言表達：對買來的每一樣菜，用孩子能聽懂的簡單語言作適當(dāng)描述，以提高孩子的詞匯積累量與語言表達能力。

孩子學(xué)烹調(diào)要循序漸進

專家提醒家長，“廚房教育”雖說好處多多，但必須消除安全隱患，防止事故發(fā)生。

廚房里的煤氣、熱水、刀和火等都存在很多不安全的隱患，所以對年紀很小的孩子來說首先要考慮安全問題。在決定讓孩子學(xué)習(xí)烹飪之前，首先要和孩子“約法三章”，如“做飯之前要洗手”、“不許在廚房內(nèi)亂跑”等等。剛開始學(xué)習(xí)時要避免使用刀和火，在孩子學(xué)習(xí)用刀時，家長要一直在孩子身后手把手地教，等孩子熟練了，再放手。需要加熱時，首先讓孩子練習(xí)如何點火，如何滅火。還要告訴孩子，點火之后周圍的鍋等物件也會發(fā)熱。

同時，孩子學(xué)習(xí)烹調(diào)要注意循序漸進。開始教孩子學(xué)習(xí)做飯要避免在廚房進行，最好先選擇一個大的飯桌?？梢栽陲堊郎蠑[滿各種原材料，便于家長在后面輔助，并為孩子準備合身的圍裙，還要為孩子準備好腳踏臺，增加身高。首先要讓孩子對烹調(diào)感興趣，然后才讓孩子接觸到刀具和火等。第一次學(xué)習(xí)最好是拌菜類，比如色拉、三明治等。第一次用刀也要注意選擇容易切的材料，如豆腐、黃瓜等。即使切得不好，也要給孩子表揚，增加孩子的自信。最初教孩子如何煮菜時，要告訴孩子如何避免菜下鍋時沸水四濺等。其次按順序?qū)W習(xí)燉、炒、烤等，難度逐漸增加。此外還需要注意的是，最好讓孩子一起進行最后的打掃和洗碗筷等，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

如何教育一歲孩子

對于0-1歲的寶寶來說，他們成長之路才剛剛起步，如何有效地引導(dǎo)和教育他們是一門大學(xué)問，需要父母好好做做功課才行。雖然孩子年齡幼小，但在照顧好他們吃喝拉睡的同時，也要進行一些行為習(xí)慣等方面的教育和培養(yǎng)，對孩子健康成長有幫助。

?1、六個月前建立好安全感

??對于零至六個月的小寶寶來說，他們大部分的時間就是吃了睡，睡了吃，父母在關(guān)注好孩子生活需求的同時，也要適當(dāng)關(guān)注孩子的心理需求和智力發(fā)展。多一點時間陪伴孩子能有效地建議起父母和孩子之間的親子關(guān)系，讓孩子更有安全感，孩子就吃得香，睡得好，長得也快。不缺愛和安全感的嬰兒明顯要比缺乏愛和安全感的孩子活潑可愛聰明有趣。因此，父母在孩子六個月前，要盡可能地多點時間陪伴寶寶，給與他們更多的愛和關(guān)注。

?2、七至九個月好奇心萌發(fā)

??孩子是這個世界上最神奇的小怪物，他們對世界充滿了好奇心和求知欲，急切想探索周圍的一切，這從他們七至九個月就開始了。隨著孩子學(xué)會了爬行，他們探索的空間也就越來越寬了，在好奇心的驅(qū)使下，他們可能會搞些小破壞，或是吃點小苦頭，這些都是正常的，請父母多理解，多給與他們時間和空間，讓他們?nèi)ヌ剿?，而不是以弄臟衣服、怕孩子受傷等借口阻攔孩子探索世界的腳步。

?3、十至十二個月探索精神激發(fā)

??孩子到了十個月以后，他們的好奇心和探索欲進入前所未有的激發(fā)期，在這個期間內(nèi)孩子的思維空間，創(chuàng)意空間，觀察能力，動手能力都有很明顯的提高。父母需要多提供探索的機會給孩子，比如讓他們玩積木游戲，接力游戲，拼圖游戲等多種益智游戲，有助于孩子智力的發(fā)育和動手能力等多種能力的提升，為孩子日后的學(xué)習(xí)打下好的基礎(chǔ)。

?4、十二個月以后

??孩子開始學(xué)著進行語言表述，也許只能說一個字，兩個字，但他們急于用語言表達的心情卻很是急切。父母需要多和孩子聊聊天，給他們講他們喜歡聽的故事，找時間一起親子閱讀，看他們喜歡的動畫片，聽童謠或是兒歌，這些都有助于孩子的語言發(fā)育。此時可以幫孩子養(yǎng)成一些好的生活習(xí)慣，比如早睡早起，三餐有規(guī)律等等。年幼的孩子，教育只能一步一步地來，不能急于讓孩子學(xué)會所有的東西，因為他們還是一個什么也不懂的小怪物。

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