幼兒活動(dòng)方案我的媽媽。

毫無(wú)疑問(wèn)，作為一名新時(shí)代的人民教師，我們需要對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？下面是由小編為大家整理的“欣賞活動(dòng)“我的娃娃照””，僅供參考，歡迎大家閱讀。

欣賞活動(dòng)“我的娃娃照”

為了讓幼兒知道自己是怎樣成長(zhǎng)起來(lái)的,又是誰(shuí)辛辛苦苦把自己撫養(yǎng)這么大。為此，今天羊口鎮(zhèn)曹辛幼兒園的老師們，收集了孩子們的娃娃照，一方面讓孩子們了解自己小時(shí)候的樣子，再一方面，對(duì)孩子進(jìn)行情感方面的教育，讓孩子們對(duì)這次活動(dòng)產(chǎn)生興趣。老師將孩子們拿來(lái)的照片，布置在自由墻壁，老師邊講，邊讓孩子們欣賞，目的是讓孩子們明白這次活動(dòng)的意義。

通過(guò)這次活動(dòng)，讓孩子們知道了父母養(yǎng)育自己的辛苦，學(xué)會(huì)了感恩，同時(shí)也加深了自己對(duì)父母的感情。

羊口鎮(zhèn)曹辛幼兒園：開(kāi)展“繪制天氣表格

，了解天氣情況”活動(dòng)

針對(duì)春天氣候不穩(wěn)，溫度升降幅度大，造成幼兒容易感冒的情況。今天，我們羊口鎮(zhèn)曹辛幼兒園的老師帶領(lǐng)孩子們開(kāi)展了，“繪制天氣表格，了解天氣情況”的活動(dòng)。老師們利用顏料將天氣表格繪制在主題墻，隨時(shí)將每天的天氣情況填在表格中，讓幼兒知道每天的天氣情況，預(yù)報(bào)必須是提前的，好讓孩子們做好預(yù)防工作，減少感冒的機(jī)率。

這次活動(dòng)，不但讓孩子們認(rèn)識(shí)了許多有關(guān)天氣的符號(hào)，也學(xué)到了一些預(yù)防感冒的知識(shí)，提高了自我保護(hù)的能力。

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我愛(ài)娃娃家、幼兒秋季保健小常識(shí)

我愛(ài)娃娃家，情境一：區(qū)域活動(dòng)時(shí)，在娃娃家有三個(gè)女孩子，有的穿上媽媽的服飾扮演媽媽?zhuān)械陌缪菪殞?，我看?jiàn)你雙腳跪在地上，雙手撐在地上，聽(tīng)見(jiàn)你嘴里說(shuō)著“喵喵喵”，原來(lái)你在扮演小動(dòng)物——貓。“小貓”跟在“寶寶”、“媽媽”后面走來(lái)走去。

情境二：區(qū)域活動(dòng)時(shí)，接著你從娃娃家的臥室走到了榨汁店，你看到其他小朋友在玩榨汁，你排在小朋友后面，你想要參與一起玩榨汁活動(dòng)。果汁榨好后，你拿來(lái)了自己的杯子，開(kāi)心地喝了一杯水果汁。

情境三：第二天區(qū)域活動(dòng)時(shí)，你還是選擇了去娃娃家玩。你穿著大人的襯衫，穿上媽媽的高跟鞋，抱著玩具小狗來(lái)到了小醫(yī)院。你抱著毛絨小狗來(lái)到了掛號(hào)處，你說(shuō)：“小狗感冒了?！薄耙恢笨人?，打噴嚏。”“它要吃一點(diǎn)藥?！苯o小狗看完醫(yī)生后，你又回到了娃娃家，你開(kāi)始給小狗喂藥了。

我的思考：在兩天的區(qū)域活動(dòng)中，你都選擇了娃娃家，可見(jiàn)你很喜歡娃娃家這個(gè)區(qū)域哦。第一次你扮演了家庭中的小動(dòng)物貓咪，再是扮演家庭中的小姐姐，最后扮演家庭中的媽媽?zhuān)銓?duì)娃娃家里的人物角色充滿了興趣，并通過(guò)自己的體驗(yàn)感受家庭的氛圍。同時(shí)你也有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。

幼兒秋季保健小常識(shí)

兒秋季保健小常識(shí)有哪些呢？進(jìn)入秋季，早晚溫差較大，加上氣候干燥，幼兒容易感冒和喉嚨不適，因此幼兒的衣、食、住、行需要家長(zhǎng)注意。

由于早晚溫差大，幼兒早晚應(yīng)該比白天多加一件衣服，對(duì)好動(dòng)易出汗的幼兒，在其玩耍時(shí)可在其背后墊塊毛巾，或者及時(shí)換衣服，初秋飲食應(yīng)遵循，“增酸減辛，以助肝氣”的原則，刺激性的食物應(yīng)該少吃，容易上火，少吃熱量過(guò)高的油炸食品，多讓幼兒吃牛奶、豆制品、魚(yú)、肉等高蛋白的食品，還要讓幼兒吃新鮮的水果和蔬菜、五谷雜糧也不可少，總之要做到葷素搭配、粗細(xì)搭配，做到平衡飲食，才能減少秋季發(fā)病。

區(qū)域活動(dòng)案例分析：娃娃家的秘密

案例：

小班幼兒最喜歡的區(qū)角是娃娃家了，因?yàn)橥尥藜依锩嬗锌蓯?ài)的小寶貝，他們可以像爸爸媽媽一樣，在娃娃家里照顧小寶貝，給小寶貝喂奶、做飯、洗衣服、陪小寶貝聊天……看到孩子們熱情這么高，我在材料上準(zhǔn)備的很充分，從孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，娃娃家里有柜子，梳妝臺(tái)，有睡覺(jué)的小床；有梳子、奶瓶、換洗衣服、晾衣架；有做飯的工具、調(diào)料……

今天，娃娃家里，媽媽在給小寶貝喂奶，爸爸忙著做飯，可是，過(guò)了好久，媽媽依然在給小寶貝喂奶，爸爸也依然在做飯，沒(méi)有一點(diǎn)改變。于是，我以一個(gè)客人的身份走進(jìn)了娃娃家，對(duì)媽媽說(shuō)：“萌萌，寶寶吃飽了，應(yīng)該會(huì)干什么呢？”萌萌恍然大悟：“哦，對(duì)了，寶寶該休息了，我得哄她睡覺(jué)了?！比缓螅褜殞毞旁诖采?，給寶寶蓋好被子，還唱著搖籃曲。我又對(duì)浩浩說(shuō)：“爸爸，飯做好了，真香呀，我口水都流出來(lái)了?！焙坪茻崆榈卣泻粑遥骸澳俏覀円黄鸪园??！本瓦@樣順利的幫助了兩個(gè)孩子解決了問(wèn)題。

分析：

１.孩子們已經(jīng)有了初步的角色意識(shí)和合作意識(shí)，能夠明確自己的身份，知道爸爸媽媽的職責(zé)。

２.幼兒能利用老師提供的材料，進(jìn)行快樂(lè)的游戲。

３.幼兒能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行游戲。

４.由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)較少，因此在游戲中出現(xiàn)了一直重復(fù)做一件事的現(xiàn)象，這時(shí)就需要老師及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

語(yǔ)言欣賞活動(dòng)《三只小豬》發(fā)生的事

就在我將要講到《三只小豬》的末尾時(shí)，我笑了，引起了孩子們的關(guān)注，接著孩子們都笑起來(lái)了！

那是我早上實(shí)施語(yǔ)言欣賞活動(dòng)《三只小豬》時(shí)發(fā)生的事情。故事內(nèi)容很長(zhǎng)，也沒(méi)有圖片，于是我到網(wǎng)站上找了一個(gè)類(lèi)似的課件，在第一遍時(shí)，我按照課件內(nèi)容講述故事，我發(fā)現(xiàn)孩子們都非常認(rèn)真的聽(tīng)著，在欣賞前半部分與提問(wèn)之后有些孩子有點(diǎn)分散注意力了,于是我接著請(qǐng)孩子聽(tīng)故事的下半部分，我著力的表現(xiàn)著故事中的情節(jié)，特別是“大灰狼與老三”斗智的情節(jié)，突然一種非常寧?kù)o的感覺(jué)，仔細(xì)一看，孩子們個(gè)個(gè)聚精會(huì)神，特別是他們的眼睛，我從他們的眼睛里看到了渴望與好奇，我邊講著邊欣賞著孩子們的表情與眼神，終于我忍不住笑了！我為孩子們的神情深深的感動(dòng)了！

這笑卻讓我的心情沉重了許多！面對(duì)這么一雙雙執(zhí)著有神的眼睛，這么一雙雙天真的眼神，我覺(jué)得我的責(zé)任真的很重大！我的言行，我的素養(yǎng)等都會(huì)影響這些純潔的孩子們，他們需要引導(dǎo)，需要成長(zhǎng)，我怕在不經(jīng)意間耽誤了他們，在不經(jīng)意間傷害了他們，在不經(jīng)意間誤導(dǎo)了他們！于是我覺(jué)得我要開(kāi)始好好學(xué)習(xí)了，好好修養(yǎng)了，盡量減少不好的影響，在享受他們給我?guī)?lái)的童趣的同時(shí)希望自己能在他們的成長(zhǎng)道路上留下有意義的足跡！

學(xué)習(xí)著才會(huì)快樂(lè)著！付出著才會(huì)收獲著！

給衣服拍個(gè)照

孩子們進(jìn)入小班已半年多了，我鼓勵(lì)他們午睡時(shí)嘗試著自己疊衣服，但是，經(jīng)常會(huì)有孩子脫下衣服后隨手一扔，就躺在床上睡覺(jué)了。

為了培養(yǎng)孩子們疊衣服的習(xí)慣，這天，我?guī)е⒆觽冊(cè)缭绲貋?lái)到寢室。

小軍問(wèn)：“老師，今天我們?cè)趺催@么早就睡覺(jué)啊?”

“今天，我們要在寢室里練本領(lǐng)，所以早一點(diǎn)來(lái)?！?/p>

“練什么本領(lǐng)啊?”

“噓，現(xiàn)在不告訴你，一會(huì)兒小朋友就知道了!”

等大家來(lái)到了小床，像往常一樣脫衣服時(shí)，我拿起了相機(jī)，說(shuō)：“照相機(jī)要給衣服和褲子拍照，它可不要拍亂糟糟的衣服，要拍疊地整整齊齊的衣服?！闭f(shuō)著，我將小軍的衣服“咔嚓”一下拍了下來(lái)，這下，孩子們都開(kāi)始檢查自己的衣服，有的還著急的叫了起來(lái)：“老師，我不會(huì)疊，你快來(lái)幫幫我吧!”于是，我邀請(qǐng)了幾個(gè)會(huì)疊衣服的小朋友當(dāng)小老師，大家坐在自己的小床上跟著好朋友一起把衣服疊得整整齊齊。

最后，我將所有孩子的衣服都拍了照片，孩子們也甜美的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

學(xué)會(huì)欣賞孩子的作品

幼小的孩子往往將自己看到或聽(tīng)到的東西，通過(guò)繪畫(huà)、泥塑等自己喜歡的形式栩栩如生地表現(xiàn)出來(lái)。

在一次繪畫(huà)課上，三歲多的悅悅用五彩畫(huà)筆把一張白紙涂染得繽紛絢爛，誰(shuí)也不知道她畫(huà)的是什么，我對(duì)那“不知所云”的作品也莫名其妙，經(jīng)過(guò)耐心的詢問(wèn)和啟發(fā)才讓她說(shuō)出了自己作品的含意：春天來(lái)了，花園里的鮮花都盛開(kāi)了，百花兒要舉行選美大賽，各種各樣的鮮花都搶著擠在一起照相，因?yàn)槠恋幕▋簩?shí)在是太多了，把整個(gè)照片都擠滿了……

你看，在孩子那小小的作品中，竟能有如此精彩的內(nèi)涵!他們豐富的想象力簡(jiǎn)直令我們成人自嘆不如。但是，由于他們表現(xiàn)手法稚嫩、隨意而獨(dú)特，往往讓我們無(wú)法洞悉他們想表達(dá)的內(nèi)容和主題，教師惟有用“心”才能理解它、欣賞它。在寬松的氛圍下，孩子們的理解力，想象力和創(chuàng)造力才能得到空前的發(fā)展。所以，我們幼教工作者要時(shí)時(shí)留意孩子們“粗糙”、“稚氣”的作品，并將其記錄保留下來(lái)，加以贊賞和評(píng)價(jià)，讓孩子獲得成功的體驗(yàn)。

因?yàn)?，欣賞本身就是一種理解，也是一種激勵(lì)。也許，孩子的表現(xiàn)并不突出，但教師總是以無(wú)比驚喜的表情去贊賞他每一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步，鼓勵(lì)他繼續(xù)前進(jìn)，這樣孩子就會(huì)變得更加優(yōu)秀。畢竟，孩子通過(guò)自己的努力，使今天比昨天發(fā)生了變化，這也是成長(zhǎng)。

可愛(ài)的娃娃（小班）

昨天下午上閱讀課的時(shí)候，我和孩子們一起閱讀了大圖書(shū)《我的作品》。通過(guò)閱讀大圖書(shū)，幼兒學(xué)會(huì)了小娃娃的制作方法。一個(gè)紙盤(pán)，一把剪刀，一本舊雜志，一些毛線，一個(gè)固體膠。用紙盤(pán)做娃娃的臉，毛線做成娃娃的頭發(fā)，用剪刀剪下雜志上黑色的部分做娃娃的眼睛，紅色部分剪成嘴巴，最后用固體膠把這些粘到紙盤(pán)上，一個(gè)漂亮的娃娃就做好了。幼兒閱讀了大圖書(shū)后對(duì)做娃娃很感興趣，我就請(qǐng)幼兒回家也嘗試著做一做。

沒(méi)想到今天就有三個(gè)小朋友帶來(lái)了和父母一起制作的娃娃，讓我欣喜的是他們利用了家里有的廢舊材料制作出了不同造型的娃娃。丁丁小朋友用泡沫板制作了一個(gè)聰明的一休。嘟嘟小朋友用正方形的硬板紙做為娃娃的臉

，用紅色的廣告紙剪成一絲一絲的作為娃娃的頭發(fā)，再用廢紙剪出娃娃的眼睛、鼻子和嘴巴，一個(gè)不一樣的娃娃就出現(xiàn)在我們的眼前。怡怡小朋友做的娃娃真漂亮。她的想法真巧妙，用一個(gè)一次性的杯子做娃娃的身體，涂上漂亮的顏色，就變成了一件美麗的裙子。用另一個(gè)紙杯底部剪下來(lái)做娃娃的頭，畫(huà)上眼睛、鼻子、和嘴巴。多余的用來(lái)做娃娃的手和腳，還用一些花邊做成娃娃的頭發(fā)，做出來(lái)的娃娃造型非常的優(yōu)美。

只要我們大膽想象，一些廢舊的材料在我們孩子和父母的巧手下變成了一件件手工作品。和我們的孩子一起收集，一起動(dòng)手制作吧！

學(xué)會(huì)欣賞孩子

孩子的思想是單純的，孩子的世界是天真的，孩子就像是一個(gè)個(gè)的小天使圍繞在我們的身邊，所以，我們一定不要打破孩子的這份天真和美好，學(xué)會(huì)欣賞孩子，理解孩子。

前幾天我們上美工課，畫(huà)大魚(yú)小魚(yú)，畫(huà)畫(huà)對(duì)于剛?cè)雸@的小班孩子來(lái)說(shuō)是比較難的，畫(huà)之前的我先讓孩子觀看了視頻和圖片，看了小魚(yú)是怎樣游泳的，小魚(yú)是什么樣子的，大魚(yú)和小魚(yú)有什么不一樣。

然后又讓孩子畫(huà)，孩子畫(huà)的時(shí)候，我就在一邊輕輕的描述著小魚(yú)游來(lái)游去的樣子，孩子們畫(huà)的很認(rèn)真，我就來(lái)回的觀察指導(dǎo)。

大多數(shù)孩子畫(huà)的都不錯(cuò)，我走到一一小朋友身邊的時(shí)候，一看，這畫(huà)的什么呀，密密麻麻的一片，剛想發(fā)火，就想先問(wèn)問(wèn)孩子吧，不能不清不楚的就否定孩子。

我就彎腰問(wèn)一一：“一一，你畫(huà)的什么呢，怎么畫(huà)了這么多東西?”一一抬起頭對(duì)我說(shuō)：“老師，我畫(huà)的是魚(yú)吐得泡泡啊，你看這大的是大魚(yú)吐的泡泡，小的是小魚(yú)吐的泡泡，剛才電視上演出來(lái)了。

”我忽然明白了，孩子剛才看視頻看的多認(rèn)真、觀察的多仔細(xì)，我自愧不如，還好剛才沒(méi)有批評(píng)孩子。

從一一畫(huà)魚(yú)的事情發(fā)生以來(lái)，我從來(lái)沒(méi)有否定過(guò)孩子的創(chuàng)作，無(wú)論是好是壞，我都會(huì)先聽(tīng)孩子的解釋?zhuān)龠m當(dāng)?shù)墓膭?lì)孩子，以免因自己的“不懂欣賞”而傷了孩子的自尊心，否定了孩子的想法，讓孩子傷心。

小娃娃變成一個(gè)胖娃娃

“小娃娃變成一個(gè)胖娃娃。”在兒歌的引領(lǐng)下，孩子們正興高采烈地捏著一個(gè)“胖娃娃”。

“老師，你看看?！倍厒鱽?lái)明明稚嫩的叫喚聲，我跑過(guò)去一看，立刻傻眼了。只見(jiàn)凹凸不平的大塊橡皮泥中間挖了一條深深的溝。我不禁脫口而出：“這是什么?”明明仰起小臉，得意洋洋地說(shuō)：“這是一個(gè)坑?！蔽也唤鹕蟻?lái)了，冷冷地說(shuō)：“大家都在捏胖娃娃，你為什么捏一個(gè)坑?”明明神秘地說(shuō)：“小娃娃如果不好好吃飯，沒(méi)力氣，就會(huì)跨不過(guò)這坑，會(huì)掉進(jìn)去的。”顯然孩子的思維沒(méi)有跟隨著教師，行動(dòng)也有違于活動(dòng)的預(yù)設(shè)。怎樣轉(zhuǎn)化孩子的情感，讓他的行為融于同伴之間呢?

看著孩子快樂(lè)的小臉，此刻他還在為他的杰作而得意洋洋呢!如果采用比較生硬的口氣，斷然地否定幼兒的行為，那么勢(shì)必會(huì)打擊幼兒的操作熱情。孩子在不情不愿中，勉強(qiáng)按教師的要求捏橡皮泥，孩子不會(huì)體驗(yàn)到手工活動(dòng)給人帶來(lái)的快樂(lè)。

于是，我又為明明拿來(lái)了一盒橡皮泥，對(duì)他說(shuō)：“你讓你的娃娃吃得胖胖的，看它還會(huì)不會(huì)掉進(jìn)坑里。”明明說(shuō)：“好!我的娃娃是最棒的!”說(shuō)完，他開(kāi)始了新的手工制作活動(dòng)。

有時(shí)，面對(duì)孩子不同于其他孩子的行為，輕輕一句鼓勵(lì)的話，遠(yuǎn)勝于嚴(yán)肅的訓(xùn)斥。

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