什么是教育筆記。

我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)！家長(zhǎng)與教師之間需要經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢(mèng)想！那么，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候應(yīng)該注意哪些方面？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“孩子厭學(xué)，一般是父母照顧太周到”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

6-12歲，整體上說(shuō)是一段非常安穩(wěn)而美好的日子。這個(gè)年齡段的孩子，已經(jīng)逐步形成自我控制、管理的能力。但是，并非孩子很乖，父母就可以高枕無(wú)憂(yōu)?；蛘咭詾楹⒆雍芄?，就把個(gè)人意志都強(qiáng)加到孩子身上。下面就結(jié)合這一階段孩子自我發(fā)展的特點(diǎn)，來(lái)聊一聊學(xué)齡期孩子的教養(yǎng)關(guān)鍵點(diǎn)。

厭學(xué)的孩子，一般都是父母照顧得太周到的孩子

一位媽媽的女兒今年8歲。最近，這位媽媽跟我聊到她所觀(guān)察到的、有意思的現(xiàn)象：

我女兒有點(diǎn)像個(gè)假小子。整天就知道玩。以前我追著要給她報(bào)培訓(xùn)班、興趣班什么的，她都不樂(lè)意上。我也就沒(méi)強(qiáng)迫她。不過(guò)，最近好像有些不一樣了。比如，學(xué)校里布置的手抄報(bào)，她會(huì)很認(rèn)真地對(duì)待。由于她沒(méi)上過(guò)培訓(xùn)班，除了平日自己在那里涂鴉，設(shè)計(jì)手抄報(bào)的時(shí)候就沒(méi)有什么章法。我?guī)状温?tīng)到她跟我抱怨，為什么別人能夠畫(huà)的那么好……我想安慰她，不過(guò)沒(méi)有用。她還是非常沮喪。最后，還是她主動(dòng)過(guò)來(lái)跟我商量說(shuō)，媽媽?zhuān)乙厦佬g(shù)班！這可是她主動(dòng)要求上培訓(xùn)班。我是不是應(yīng)該爽快地答應(yīng)她？

當(dāng)然應(yīng)該答應(yīng)孩子，只不過(guò)要跟孩子做好約定，安排好時(shí)間，鼓勵(lì)孩子一旦開(kāi)始就要堅(jiān)持。

通過(guò)這位媽媽的講述，我們可以清晰地確認(rèn)，這個(gè)女孩兒內(nèi)心正發(fā)生著一種沖突，埃里克森將之命名為“勤奮VS自卑”。這一沖突，是6-12歲孩子生活里最大的沖突。

通俗去理解這個(gè)“勤奮VS自卑”，也就是說(shuō)，到了學(xué)齡期以后，孩子們慢慢地像個(gè)“小大人”了。他們不再滿(mǎn)足于幼時(shí)的那種好似漫無(wú)目的的、粗糙的瘋玩瘋鬧。他們需要投入到一種類(lèi)似成人工作的勞作中去。在這種勞作中，孩子們可以專(zhuān)心致志，體驗(yàn)使用某種技能的成就感，并通過(guò)親手實(shí)踐，生產(chǎn)出精致的作品。這樣，孩子才會(huì)覺(jué)得，自己是有用的，有能力的。相反，若孩子未得到有效支持，反復(fù)在生活和學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到挫敗感，那么就很可能陷入沉重的消極情緒中去。很多厭學(xué)的孩子就是這樣來(lái)的。

這些厭學(xué)的孩子，大都有嚴(yán)重包辦替代的父母。這些父母有一個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)：只要我把孩子的生活打理好了，所有家務(wù)活我全都包攬了，物質(zhì)條件也都準(zhǔn)備得充分了，孩子的學(xué)習(xí)就一定沒(méi)問(wèn)題/沒(méi)有后顧之憂(yōu)了。

其實(shí)，一個(gè)生活上被剝奪自主權(quán)的孩子，一個(gè)連自己的書(shū)包都要父母收拾、甚至每天作業(yè)都要父母幫著記錄的孩子，很容易會(huì)變得“習(xí)得性無(wú)助”。這樣的孩子，要么學(xué)習(xí)上同樣無(wú)力，要么把學(xué)習(xí)變成了自己唯一可以獲得“成就感”的對(duì)象——這同樣很危險(xiǎn)。因?yàn)?，過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，其實(shí)就把孩子的其他獲得成就感的通道，都堵死了。這個(gè)孩子對(duì)于“自我價(jià)值”的認(rèn)定，就會(huì)非常脆弱。那些因?yàn)楦呖荚囀Ю头艞壣暮⒆?，一般就是生活里只剩下“學(xué)習(xí)”的孩子。

所以，給父母的建議是：

?孩子的事情，由孩子獨(dú)立完成。并且安排一定量的家務(wù)，由孩子去承擔(dān)。一個(gè)孩子生活中勤快，學(xué)習(xí)勤奮也是自然而然的事情了。

?不要過(guò)分關(guān)注、尤其不要單一強(qiáng)調(diào)孩子的學(xué)習(xí)。要真正關(guān)注孩子的興趣，支持孩子發(fā)展自己的天賦，培養(yǎng)出孩子的優(yōu)勢(shì)行為，比如繪畫(huà)、音樂(lè)、體育、演講等興趣愛(ài)好。讓孩子在學(xué)習(xí)以外的環(huán)境中，建立起豐富的自信心、價(jià)值感來(lái)源。

同伴關(guān)系，對(duì)孩子真的很重要！

一位媽媽問(wèn)：

羅老師，我女兒7歲半了，上一年級(jí)，近幾天我們發(fā)現(xiàn)她和一個(gè)男同學(xué)互相寫(xiě)小紙條，有關(guān)于“嫁給你”，“我愛(ài)你”等字眼，請(qǐng)問(wèn)羅老師，該如何面對(duì)這種情況？多謝！

在回答這位媽媽的問(wèn)題之前，我們需要先了解這個(gè)階段，孩子們的自我發(fā)展之社會(huì)屬性，有何特點(diǎn)。

孩子最初的社會(huì)化過(guò)程開(kāi)始于幼兒園階段，不過(guò)這個(gè)時(shí)候，孩子的社會(huì)化，仍然是以“我”為中心的。進(jìn)入學(xué)齡期后，孩子們會(huì)逐漸更多地關(guān)注一些除“我”以外的東西，比如同伴身上好的品質(zhì)、特點(diǎn)、特長(zhǎng)等，也會(huì)根據(jù)他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，從外向內(nèi)納入一些關(guān)于“我”的自我評(píng)判。所以，在這個(gè)時(shí)期，同伴關(guān)系對(duì)于孩子的“自我”發(fā)展非常重要。

這個(gè)年齡段的小孩，從本身找出來(lái)的長(zhǎng)處不再能滿(mǎn)足自己了，而是需要用別人的長(zhǎng)處來(lái)自我裝飾，具有榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)心理。這是好事。孩子們的世界在逐漸變得開(kāi)闊。他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)也日趨客觀(guān)、富有關(guān)聯(lián)。

為此，孩子們會(huì)嘗試模擬現(xiàn)實(shí)世界，去和同伴建立“關(guān)系”。比如上面這位媽媽問(wèn)到的，孩子們其實(shí)還不懂“我愛(ài)你”、“嫁給你”的真正含義。只是模仿（比如模仿電視節(jié)目），并通過(guò)同伴游戲，去認(rèn)識(shí)他人、認(rèn)識(shí)世界，當(dāng)然也包括認(rèn)識(shí)自己。

對(duì)此，父母不要過(guò)于焦慮。

可以多和小孩溝通交流，分析孩子喜歡的異性同學(xué)在哪些方面好，多鼓勵(lì)孩子參加集體活動(dòng)，和更多的孩子接觸，不要把孩子的這種感情當(dāng)成禁區(qū)，避而不談，更不能阻止反對(duì)，認(rèn)為這種行為不正確甚至不光彩，否則，將會(huì)讓孩子幼小心靈受到創(chuàng)傷，將來(lái)可能對(duì)朋友情感的認(rèn)識(shí)扭曲。

也可以讓孩子邀請(qǐng)“喜歡”的男同學(xué)來(lái)家中做客，鼓勵(lì)小伙伴間的互幫互助，相互學(xué)習(xí)，把孩子們的情感引向正常的發(fā)展方向，以免孩子因?yàn)殂露秃闷娑鴮⑶楦须[藏起來(lái)。

好的同伴關(guān)系，來(lái)自同齡人的“欣賞”與“喜歡”，會(huì)讓孩子確認(rèn)，我是有能力的，我是值得別人喜歡的，并因此變得更自信。

另，到9歲前后，不少孩子會(huì)進(jìn)入“青春期前期”這樣一個(gè)特殊階段。這個(gè)時(shí)候，孩子可能情緒上會(huì)有很大波動(dòng)，尤其不喜歡父母過(guò)多干涉、控制、不信任自己。這個(gè)時(shí)候，父母必須要懂得尊重孩子的自我意識(shí)發(fā)展，凡事多聽(tīng)孩子自己的想法，把自主權(quán)交還到孩子手里。

總之，接納孩子本來(lái)的樣子，孩子們自己就會(huì)有能力，去朝著對(duì)自己更有利的方向前進(jìn)。父母隔一定距離關(guān)注、陪同，在孩子求助的時(shí)候施以援手即可。

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離婚的話(huà)孩子一般怎么判

《婚姻法》第三十六條第三款規(guī)定：“離婚后，哺乳期內(nèi)的子女，以隨哺乳的母親撫養(yǎng)為原則。哺乳期后的子女，如雙方因撫養(yǎng)問(wèn)題發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)不能達(dá)成協(xié)議時(shí)，由人民法院根據(jù)子女的權(quán)益和雙方的具體情況判決?！?/p>

二、人民法院審理離婚案件，對(duì)子女撫養(yǎng)問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)依照《中華人民共和國(guó)婚姻法》第二十九條、第三十條及有關(guān)法律規(guī)定，從有利于子女身心健康，保障子女的合法權(quán)益出發(fā)，結(jié)合父母雙方的撫養(yǎng)能力和撫養(yǎng)條件等具體情況妥善解決。根據(jù)上述原則，結(jié)合審判實(shí)踐，提出如下具體意見(jiàn)：

1、父母雙方協(xié)議兩周歲以下子女隨父方生活，并對(duì)子女健康成長(zhǎng)無(wú)不利影響的，可予準(zhǔn)許。

2、兩周歲以下的子女，一般隨母方生活。母方有下列情形之一的，可隨父方生活：

a患有久治不愈的傳染性疾病或其他嚴(yán)重疾病，子女不宜與其共同生活的；

b有撫養(yǎng)條件不盡撫養(yǎng)義務(wù)，而父方要求子女隨其生活的；

c因其他原因，子女確無(wú)法隨母方生活的。

3、對(duì)兩周歲以上未成年的子女，父方和母方均要求隨其生活，一方有下列情形之一的，可予優(yōu)先考慮：

a已做絕育手術(shù)或因其他原因喪失生育能力的；

b子女隨其生活時(shí)間較長(zhǎng)，改變生活環(huán)境對(duì)子女健康成長(zhǎng)明顯不利的；

c無(wú)其他子女，而另一方有其他子女的；

d子女隨其生活，對(duì)子女成長(zhǎng)有利，而另一方患有久治不愈的傳染性疾病或其他嚴(yán)重疾病，或者有其他不利于子女身心健康的情形，不宜與子女共同生活的。

4、父方與母方撫養(yǎng)子女的條件基本相同，雙方均要求子女與其共同生活，但子女單獨(dú)隨祖父母或外祖父母共同生活多年，且祖父母或外祖父母要求并且有能力幫助子女照顧孫子女或外孫子女的，可作為子女隨父或母生活的優(yōu)先條件予以考慮。

5、父母雙方對(duì)十周歲以上的未成年子女隨父或隨母生活發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的，應(yīng)考慮該子女的意見(jiàn)。

6、在有利于保護(hù)子女利益的前提下，父母雙方協(xié)議輪流撫養(yǎng)子女的，可予準(zhǔn)許。

7、子女撫育費(fèi)的數(shù)額，可根據(jù)子女的實(shí)際需要、父母雙方的負(fù)擔(dān)能力和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際生活水平確定。

有固定收入的，撫育費(fèi)一般可按其月總收入的百分之二十至三十的比例給付。負(fù)擔(dān)兩個(gè)以上子女撫育費(fèi)的，比例可適當(dāng)提高，但一般不得超過(guò)月總收入的百分之五十。

無(wú)固定收入的，撫育費(fèi)的數(shù)額可依據(jù)當(dāng)年總收入或同行業(yè)平均收入，參照上述比例確定。

有特殊情況的，可適當(dāng)提高或降低上述比例。

8、尚未獨(dú)立生活的成年子女有下列情形之一，父母又有給付能力的，仍應(yīng)負(fù)擔(dān)必要的撫育費(fèi)：

a喪失勞動(dòng)能力或雖未完全喪失勞動(dòng)能力，但其收入不足以維持生活的；

b尚在校就讀的；

c確無(wú)獨(dú)立生活能力和條件的。

9、生父與繼母或生母與繼父離婚時(shí)，對(duì)曾受其撫養(yǎng)教育的繼子女，繼父或繼母不同意繼續(xù)撫養(yǎng)的，仍應(yīng)由生父母撫養(yǎng)。

11、離婚后，一方要求變更子女撫養(yǎng)關(guān)系的，或者子女要求增加撫育費(fèi)的，應(yīng)另行起訴。

12、一方要求變更子女撫養(yǎng)關(guān)系有下列情形之一的，應(yīng)予支持。

a與子女共同生活的一方因患嚴(yán)重疾病或因傷殘無(wú)力繼續(xù)撫養(yǎng)子女的；

b與子女共同生活的一方不盡撫養(yǎng)義務(wù)或有虐待子女行為，或其與子女共同生活對(duì)子女身心健康確有不利影響的；

c十周歲以上未成年子女，愿隨另一方生活，該方又有撫養(yǎng)能力的；

d有其他正當(dāng)理由需要變更的。

17、子女要求增加撫育費(fèi)有下列情形之一，父或母有給付能力的，應(yīng)予支持。

a原定撫育費(fèi)數(shù)額不足以維持當(dāng)?shù)貙?shí)際生活水平的；

b因子女患病、上學(xué)，實(shí)際需要已超過(guò)原定數(shù)額的；

c有其他正當(dāng)理由應(yīng)當(dāng)增加的。

18、父母不得因子女變更姓氏而拒付子女撫育費(fèi)。父或母一方擅自將子女姓氏改為繼母或繼父姓氏而引起糾紛的，應(yīng)責(zé)令恢復(fù)原姓氏。

另外如果雙方在離婚訴訟期間，雙方都拒絕撫養(yǎng)子女的，可先行裁定暫由一方撫養(yǎng)。如果雙方拒不履行或妨害他人履行生效判決、裁定、調(diào)解中有關(guān)子女撫養(yǎng)義務(wù)的當(dāng)事人或者其他人，人民法院可依照《中華人民共和國(guó)民事訴訟法》第一百零二條的規(guī)定采取強(qiáng)制措施。

優(yōu)秀學(xué)生和一般學(xué)生的差別

最好的學(xué)習(xí)方法就是讓學(xué)生聚精會(huì)神學(xué)習(xí)的方法，聚精會(huì)神的狀態(tài)比知識(shí)還重要。的確，課堂上能否專(zhuān)注地學(xué)習(xí)，是造成孩子成績(jī)差異的重要原因，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生往往心無(wú)旁騖地去學(xué)習(xí)，專(zhuān)心致志地去做事。

有一次，我請(qǐng)一位考上北大的學(xué)生為在校學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

宣講前，我問(wèn)他：“你打算講什么內(nèi)容？”

他說(shuō)：“我就講上課要認(rèn)真聽(tīng)講?！?/p>

我說(shuō)：“這算什么經(jīng)驗(yàn)？”

他說(shuō)：“您觀(guān)察一下，在您的課堂上，有多少同學(xué)能全神貫注聽(tīng)講10分鐘，有多少人能認(rèn)真聽(tīng)講20分鐘......最后，一節(jié)課40分鐘全神貫注的一定是個(gè)位數(shù)，這樣的同學(xué)，想學(xué)習(xí)不好都不可能?！?/p>

這件事對(duì)我的觸動(dòng)很大，此后的幾年中，我有意每年都帶一個(gè)實(shí)驗(yàn)班，再帶一個(gè)借讀班。

上課時(shí)，我特別注意兩個(gè)班的學(xué)生的群體性差異：實(shí)驗(yàn)班學(xué)生上課，大部分人都很專(zhuān)注。雖然他們專(zhuān)注學(xué)習(xí)的方式方法不同，如有的喜歡自己思考、看書(shū)、動(dòng)手做；有的喜歡和別人一起討論，爭(zhēng)論碰撞中得到啟悟，不管怎樣，他們都能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

另外一個(gè)班，上課的前五分鐘是認(rèn)真的，安靜的，五分鐘后就狀況百出了，有的聊天，有的玩游戲，有的走神，還有的打瞌睡。經(jīng)教師反復(fù)提醒，大部分學(xué)生能再收起注意力聽(tīng)講5分鐘，5分鐘后就又開(kāi)始出現(xiàn)狀況了。

我還發(fā)現(xiàn)，這種注意力不集中的情況似乎是個(gè)頑疾，無(wú)論教師怎樣管教，很大一部分同學(xué)就是改不了。

長(zhǎng)期觀(guān)察后我發(fā)現(xiàn)，能否定心專(zhuān)注于一件事，是造成學(xué)生學(xué)習(xí)差異的重要原因，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，大多能專(zhuān)注于某一件事。我與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，了解他們?cè)诩业谋憩F(xiàn)。

成績(jī)優(yōu)異者在家里做事都目標(biāo)明確，有條不紊，都有固定的時(shí)間完成作業(yè)，而且在做作業(yè)時(shí)往往能一坐幾個(gè)小時(shí)不受外界干擾，直至完成。

而學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，則無(wú)論是家長(zhǎng)盯、請(qǐng)家教，也不能讓他們認(rèn)真地、安靜地做事情。所以，做任何事情，專(zhuān)注都是成功的基礎(chǔ)，不專(zhuān)注都是敗事之主因。

再進(jìn)一步與家長(zhǎng)深入交流，探討上述現(xiàn)象的成因，我發(fā)現(xiàn)，專(zhuān)注習(xí)慣大部分是從小養(yǎng)成的，如教師的多次激勵(lì)，自我亮點(diǎn)受到肯定后逐漸固化為一種優(yōu)良的習(xí)慣；再如家長(zhǎng)的最初嚴(yán)管，他律逐漸轉(zhuǎn)化為自律；還有從小愛(ài)讀書(shū)遷移為專(zhuān)注學(xué)習(xí)等等。

總之從幼兒園到小學(xué)是這一習(xí)慣養(yǎng)成的最重要的時(shí)期。不能專(zhuān)注學(xué)習(xí)者要么小時(shí)候有多動(dòng)傾向，要么受到過(guò)某位教師的負(fù)面評(píng)價(jià)，甚至是一次自尊心嚴(yán)重受傷的批評(píng)。

導(dǎo)致孩子不能專(zhuān)注學(xué)習(xí)的觸發(fā)點(diǎn)盡管多樣，但有一點(diǎn)都是普遍的，那就是孩子在成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，家長(zhǎng)、教師的教育沒(méi)有及時(shí)跟上。

孩子好比小樹(shù)，什么時(shí)候澆水、施肥、剪枝都是有很強(qiáng)的時(shí)效性的，過(guò)期再補(bǔ)作用就微乎其微了。

年輕的家長(zhǎng)們一定要注意，陪伴孩子成長(zhǎng)的父母是孩子的首席教育者，身教重于言教，如果父母做事虎頭蛇尾、言而無(wú)信，就不要指望孩子能養(yǎng)成專(zhuān)注的好習(xí)慣了。

父母是孩子教育的第一責(zé)任人，從小就要培養(yǎng)孩子把一件事從頭做到尾的習(xí)慣，不同的孩子可用不同的方式，有的適合激勵(lì)、有的適合嚴(yán)格要求，不管什么方式，都要長(zhǎng)期堅(jiān)持、持續(xù)下去才有力量。

江蘇泰州的洋思中學(xué)，有一個(gè)“三清”學(xué)習(xí)法，即學(xué)習(xí)任務(wù)要堂堂清、天天清、周周清。這是一個(gè)群體性專(zhuān)注習(xí)慣培養(yǎng)的成功案例，由于進(jìn)入洋思的同學(xué)都能專(zhuān)注于學(xué)習(xí)，頑劣者在環(huán)境影響下迅速轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績(jī)上升，行為習(xí)慣也大大改變，所以蔡林森校長(zhǎng)敢于叫板：沒(méi)有教不好的學(xué)生。

據(jù)說(shuō)有一個(gè)洋思畢業(yè)的同學(xué)，上了泰州中學(xué)（省重點(diǎn)），生病后住院兩個(gè)月，回校后功課沒(méi)有落下，老師驚問(wèn)其故，答曰：我是洋思的學(xué)生！

這個(gè)例子告訴我們兩個(gè)道理：

一是教育最重要的不是教知識(shí)，而是培養(yǎng)習(xí)慣；

二是教育是可以有所作為的，形成一種氛圍，創(chuàng)造一種環(huán)境和條件，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，強(qiáng)制學(xué)生由他律逐漸走向自律，是可以培養(yǎng)出專(zhuān)注的好習(xí)慣的。

人的注意力是有限的，研究表明，成年人大約只能持續(xù)40分鐘，兒童持續(xù)的時(shí)間相對(duì)更短，世界著名媒體文化研究者和批評(píng)家尼爾·波茲曼在《娛樂(lè)至死》中提出，隨著新聞媒體的發(fā)展，信息爆炸大大增加了人們“分心”的機(jī)會(huì)。

生活中有6%——7%的人想集中精力卻沒(méi)有辦法。這種情況在兒童，特別是男孩中比較常見(jiàn)，所以，培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注習(xí)慣特別重要。

古語(yǔ)云, 動(dòng)若脫兔，靜若處子，是說(shuō)一個(gè)人動(dòng)起來(lái)生動(dòng)，靜下來(lái)安心，才能成就一番事業(yè)。

靜下來(lái)在這個(gè)誘惑如此之多的時(shí)代實(shí)在是太可貴了，淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)，無(wú)論什么情況下，只要人心不動(dòng)，管他風(fēng)動(dòng)還是幡動(dòng)。

我思故我在，人最可貴就是思想，而思想的寓所就是安靜的內(nèi)心，安靜的內(nèi)心外部呈現(xiàn)的形式就是專(zhuān)注的好習(xí)慣，沒(méi)有專(zhuān)注，一事無(wú)成，有了專(zhuān)注，想象和創(chuàng)造就會(huì)與你結(jié)伴，幸福的人生一定是屬于你的。

英語(yǔ)一般現(xiàn)在時(shí)練習(xí)題

一，用所給詞的正確形式填空

1. We often___________(play) on the playgound.

2. He _________(get) up at six o’clock.

3. __________you _________(brush) your teeth every morning.

4. What____ (do) he usually _____(do) after school?

5. Danny _______(study) English, Chinese, Maths, Science and Art at school.

6. Mike sometimes __________(go) to the park with his sister.

7. At eight at night, she ________(watch) TV with his parents.

8. ________ Mike________(read) English every day?

9. How many lessons ______your classmate____(have) on Monday?

10. What time ____his mother_________(do) the housework?

11. He often ______(have) dinner at home. 12. Daniel and Tommy___ (be) in Class One.

13. We____ (not watch) TV on Monday. 14. Nick _____(not go) to the zoo on Sunday.

15. They______ (like) the World Cup? 16. What ____they often ____(do) on Saturdays

17. Your parents________ (read) newspapers every day?

18. The girl______ (teach) us English on Sundays.

19. She and I _______(take) a walk together every evening.

20. There_______ (be) some water in the bottle. 21. Mike ______(like) cooking.

22. They_______ (have) the same hobby. 23. My aunt______ (look) after her baby carefully.

24. You always____ (do) your homework well. 25. I_____ (be) ill. I’m staying in bed.

26. She_____ (go) to school from Monday to Friday. 27. Liu Tao _____(do) not like PE.

28. The child often______ (watch) TV in the evening.

29. Su Hai and Su Yang ______(have) eight lessons this term.

30. －What day ______(be) it today? － It’s Saturday.

31. Don’t make a noise. Grandpa __________(sleep).

32. Tom’s family__________(watch) TV.

33. It ________(take) me two hours to finish my homework last night.

34. What ______ your mother _______(do) every evening? She _______(wash) clothes.

35. _______ it ______ (rain)every day?

36. What _______(do) you _______ on Sundays ? We ________ (play) football.

37. There ________ (be) a football match on TV every morning.

38. They often ________ (visit) the Great Wall.

39. Who _______ (dance) the best in your class?

40. He _____________ (not come).

41. The earth __________ (move) round the sun.

42 She ________ (buy) a sweater.

43. Mr. Wang often______( go) to Shanghai.

二、改句子

1. Do you often play football after school? (肯定回答)

2. I have many books. （改為否定句）

3. Gao Shan’s sister likes playing table tennis （改為否定句）

4. She lives in a small town near New York. （改為一般疑問(wèn)句）

5. I watch TV every day. （改為一般疑問(wèn)句）

6. David has a goal. （改為一般疑問(wèn)句）

7. We have four lessons.（否定句）

8. Nancy doesn’t run fast （肯定句）

9. My dog runs fast. (一般疑問(wèn)句)

（把10—14小題變否定句，一般疑問(wèn)句和劃線(xiàn)提問(wèn)）

10. Mike has two letters for him.

11. I usually play football on Friday afternoon

12. Su Yang usually washes some clothes on Saturday.

13. Mingming usually waters the flowers every day

14. Tom does his homework at home.

三、寫(xiě)出下列動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)形式：

1. wash_________ match _______guess______ study______ finish_________ go________ snow______ carry_________

2. stop______ see________ drive ________let_______ carry______ keep_____ join______ find_______ think________ teach______ catch______

3. stay_______ begin______ forget_______ forget______ lie________ die _______ run_______ prefer______ give________ ring_______ dance______ hope_______

四、單項(xiàng)選擇：

1. There _____ an English film at the cinema now.

A. will have B. is going to have C. is going to be D. is

2. The picture _______ nice.

A. looks B. is looked C. look D. is looking

3. She ______ down and soon falls asleep.

A. live B. lain C. laid D. sits

4. They _____ the office in time very morning.

A. reach to B. arrived C. went D. get to

5. We shall go to Shanghai on business before you _____ back next week.

A. will come B. came C. would come D. come

6. The plane ______ over there.

A. is B. are C.am D. was

7. I see her ____ the room this morning.

A. to enter B. entered C. enter D. enters

8. The teacher ________us to come to school on time.

A. ask B. asking C. asks D. asked

9. John always ______ others.

A. help B. helping C. helps D. to help

10. He ______for eight hours every day.

A. working B. to work C. works D. worked

11. You’d better ______ at home and ______ your homework.

A. to stay, do B. stay, do C. to stay, to do D. stay, to do

12. He sits down and ______ a rest.

A. having B. have C. to have D. has

13. Uncle Wang never ______ a cake.

A. make B. to make C. making D. makes

五、翻譯

1.他在第三小學(xué)上學(xué)。他每天早上七點(diǎn)上學(xué)。(No. 3 Primary School)

2.父親每天早晨都澆花。

3.我女兒喜歡看電視和聽(tīng)音樂(lè)。

4.桑迪放學(xué)后打乒乓球嗎？不。她學(xué)習(xí)很用功。放學(xué)后她總是看書(shū)。

5.我們九點(diǎn)上科學(xué)

6.我最喜歡的課是英語(yǔ)

7.我們不是2：30上化學(xué)

8.你們是下午3點(diǎn)回家嗎

9.8點(diǎn)開(kāi)始上課

10.我爸爸周日早上看報(bào)紙

11.她天天做作業(yè)

六、改錯(cuò)

1. Is your brother speak English?

2. Does he likes going fishing?

3. He likes play games after class.

4. Mr. Wu teachs us English.

5. She don’t do her homework every evening.

作文： My School Day

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早期教育：寶寶一般幾個(gè)月開(kāi)始學(xué)說(shuō)話(huà)?

整理了關(guān)于寶寶一般幾個(gè)月開(kāi)始學(xué)說(shuō)話(huà)?希望對(duì)新手爸媽對(duì)早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

每個(gè)做家長(zhǎng)的都知道語(yǔ)言的作用是巨大的，也是每個(gè)寶寶成長(zhǎng)中最重要的，豐富的語(yǔ)言表達(dá)能力是寶寶今后學(xué)習(xí)和工作的奠基石，究竟寶寶多大開(kāi)始學(xué)說(shuō)話(huà)？又怎樣能夠讓幼兒順利學(xué)說(shuō)話(huà)呢？通常是父母一直在關(guān)心的事情，也是年輕父母最困惑的事情，不知道應(yīng)該在寶寶多大的時(shí)候引導(dǎo)寶寶學(xué)說(shuō)話(huà)，下面，我們給家長(zhǎng)來(lái)做一些這方面的介紹，看看孩子一般幾個(gè)月開(kāi)始學(xué)說(shuō)話(huà)，又怎樣能夠讓幼兒順利學(xué)說(shuō)話(huà)。

專(zhuān)家表示，小寶寶一般到了12個(gè)月歲左右就開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)，會(huì)說(shuō)幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞句，有時(shí)候還能叫爸爸媽媽?zhuān)袝r(shí)候還能模仿家長(zhǎng)的語(yǔ)言，如果到了兩三歲還不會(huì)開(kāi)口說(shuō)話(huà)，醫(yī)學(xué)上就稱(chēng)為言語(yǔ)發(fā)育遲緩，言語(yǔ)遲緩的原因很多，通常影響孩子說(shuō)話(huà)有生理原因、心理原因和家庭原因。

從生理上講，如果孩子的聽(tīng)力本身有問(wèn)題或發(fā)音器官不正常，會(huì)導(dǎo)致無(wú)法正常發(fā)音，比如，孩子若出現(xiàn)舌系帶過(guò)短、唇裂、腭裂等異常，就會(huì)出現(xiàn)發(fā)聲氣流走向失常和發(fā)聲協(xié)調(diào)困難，影響發(fā)音；如果孩子有聽(tīng)力障礙，也會(huì)影響語(yǔ)言的發(fā)展。

如果孩子得了孤獨(dú)癥，或者是智力低下，也可能不會(huì)說(shuō)話(huà)，不過(guò)，大多數(shù)孩子不肯說(shuō)話(huà)是由家庭環(huán)境造成的，有些父母經(jīng)常把孩子不會(huì)說(shuō)的話(huà)掛在嘴邊，久而久之，孩子習(xí)慣了聽(tīng)，就不愿開(kāi)口了，也有極少數(shù)家長(zhǎng)，強(qiáng)迫孩子說(shuō)話(huà)或把孩子發(fā)音不準(zhǔn)當(dāng)笑料，不經(jīng)意間傷害了孩子的自尊心，孩子于是變得不肯開(kāi)口，另外，孩子出生后一直聽(tīng)著方言長(zhǎng)大，孩子周?chē)某扇似胀ㄔ?huà)說(shuō)得不標(biāo)準(zhǔn)，孩子學(xué)普通話(huà)可能會(huì)有發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象。

說(shuō)話(huà)是寶寶必須學(xué)會(huì)的基本能力之一，怎樣能夠讓寶寶順順利利學(xué)說(shuō)話(huà)呢？從家長(zhǎng)的角度看，有些方面應(yīng)該值得家長(zhǎng)注意的，首先，父母對(duì)寶寶的要求不要反應(yīng)太快，比如寶寶指著水杯，家長(zhǎng)馬上明白這是寶寶想喝水了，于是馬上把水杯遞給他，這樣使寶寶失去了說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。

正確的做法應(yīng)該是，當(dāng)寶寶指著水杯，你可以引導(dǎo)孩子說(shuō)出來(lái)她想干什么，就算僅僅說(shuō)一個(gè)字，你就應(yīng)該鼓勵(lì)他，因?yàn)檫@是不小的進(jìn)步。他懂得用語(yǔ)言表達(dá)自己的要求了，其次，不要經(jīng)常用兒語(yǔ)和寶寶說(shuō)話(huà)，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是不說(shuō)不完整的話(huà)，例如，喝水說(shuō)成喝水水。長(zhǎng)期用這樣的語(yǔ)言與寶寶講話(huà)，會(huì)拖延了孩子過(guò)渡到說(shuō)完整話(huà)的時(shí)間。

不要老是重復(fù)寶寶的錯(cuò)誤發(fā)音。剛學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)的寶寶存在著發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象，如把蘋(píng)果說(shuō)成蘋(píng)朵等等，成人可能會(huì)覺(jué)得好玩，可愛(ài)，在不經(jīng)意間重復(fù)錯(cuò)誤的發(fā)音，父母不要學(xué)孩子的發(fā)音，而應(yīng)當(dāng)用正確的語(yǔ)言來(lái)與寶寶說(shuō)話(huà)，時(shí)間一長(zhǎng)，在正確語(yǔ)音的指導(dǎo)下，發(fā)音就會(huì)逐漸正確，別讓寶寶置身于語(yǔ)言復(fù)雜的環(huán)境當(dāng)中，有些家庭中父母、爺爺奶奶、保姆各有各的方言，語(yǔ)言環(huán)境復(fù)雜，多種方言并存，這會(huì)使正處于模仿成人語(yǔ)言的小寶寶產(chǎn)生困惑，其結(jié)果是導(dǎo)致寶寶說(shuō)話(huà)晚。

因此在半歲-2歲這個(gè)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期，家人應(yīng)著重教他正確的語(yǔ)言，最好都說(shuō)普通話(huà)，避免語(yǔ)言環(huán)境過(guò)于混亂。 總結(jié)：以上我們向家長(zhǎng)介紹了一些有關(guān)寶寶學(xué)說(shuō)話(huà)的時(shí)間和家長(zhǎng)應(yīng)該注意的事情，想必家長(zhǎng)都有所了解了，每個(gè)寶寶的說(shuō)話(huà)的時(shí)間不一定是一樣的，因?yàn)閷殞毜捏w質(zhì)不同，所以說(shuō)話(huà)的時(shí)間也不會(huì)相同，只要寶寶在1歲左右有語(yǔ)言表達(dá)的意識(shí)，能夠聽(tīng)懂家長(zhǎng)的語(yǔ)言，能夠用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)，一般寶寶們是不會(huì)有很大的問(wèn)題的，只要家長(zhǎng)們按以上我們介紹的這些去做，相信不久寶寶就可以從剛開(kāi)始簡(jiǎn)單的單詞到詞匯連成簡(jiǎn)短的句子，會(huì)有一個(gè)突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。

家園共育：講真，寶寶入園一般要哭鬧多久？

在每年的開(kāi)學(xué)初，都會(huì)迎來(lái)一些新入園的寶寶。這時(shí)對(duì)于年輕的爸爸媽媽來(lái)說(shuō)，也是一次不小的“精神折磨”，他們非常擔(dān)心自己的寶寶能否適應(yīng)幼兒園生活？對(duì)于寶寶家長(zhǎng)的這份擔(dān)心，我非常理解。對(duì)于新入園的寶寶來(lái)說(shuō)，這也是他們走向幼兒園、邁向社會(huì)的第一步。

孩子從家來(lái)到幼兒園，從一個(gè)熟悉的環(huán)境中來(lái)到一個(gè)陌生的地方，陌生的老師、陌生的小朋友。孩子需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，孩子的哭也是一種本能的自我保護(hù)。這時(shí)我們的爸爸媽媽們一定要配合幼兒園堅(jiān)持送孩子入園，切不可“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”。這樣表面上看，是心疼了寶寶，但是這樣會(huì)使孩子適應(yīng)幼兒園的過(guò)程無(wú)形中加長(zhǎng)，不管孩子如何哭鬧，一定要堅(jiān)持入園。將孩子交給老師后，馬上離開(kāi)，不要中途回來(lái)看孩子。因?yàn)檫@時(shí)候的寶寶，關(guān)注點(diǎn)放在了窗外，而老師的關(guān)注點(diǎn)在孩子身上，往往造成了“老師沒(méi)看見(jiàn)，孩子看見(jiàn)了”的情況。孩子就會(huì)錯(cuò)誤的認(rèn)為：只要我哭，爸爸媽媽就會(huì)回來(lái)！孩子就會(huì)“堅(jiān)持不懈”的大哭。

一般來(lái)說(shuō)孩子在2個(gè)星期左右就會(huì)適應(yīng)幼兒園生活了！

為了減輕新入園寶寶的分離焦慮，在孩子初入園時(shí)，可以從家拿一、兩件孩子喜歡的玩具或是爸爸媽媽與孩子的合影照片，帶到幼兒園里，這樣可以減輕孩子因?yàn)榕c家長(zhǎng)分離而產(chǎn)生的焦慮感，使幼兒的心理得到一些滿(mǎn)足。

其次，在孩子回家后，要多與寶寶進(jìn)行交流，鼓勵(lì)孩子；孩子都喜歡做游戲，還可以和寶寶玩“上幼兒園”的游戲，請(qǐng)寶寶模仿老師，家長(zhǎng)來(lái)當(dāng)小朋友，激發(fā)孩子產(chǎn)生“明天我還要上幼兒園”的愿望。

另外，在這段時(shí)期內(nèi)的寶寶，爸爸媽媽會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的脾氣大了，變得嬌氣、愛(ài)哭了，一點(diǎn)小事就會(huì)大嚷大叫的。請(qǐng)不要著急、生氣，對(duì)于孩子的這種行為要正確對(duì)待，既不能覺(jué)得孩子在幼兒園中受了委屈，對(duì)孩子溺愛(ài)；也不能以武力解決問(wèn)題。其實(shí)這是孩子的一種宣泄。在家里，孩子隨心所欲，到了幼兒園，肯定不如在家那樣自由。我們?cè)试S孩子將心中的委屈發(fā)泄出來(lái)，可提供孩子一些軟的棉墊、報(bào)紙等物品，孩子可以踢、打、撕，以此來(lái)減輕寶寶的心理壓力。當(dāng)然，對(duì)于寶寶提出一些不合理要求還是要拒絕的。

為了減輕寶寶的分離焦慮，還可以采取“循序漸進(jìn)”的入托辦法（家里有條件，可以隨時(shí)接送）在入園后的頭三天中，孩子吃完午餐后接走，半天的時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)，（過(guò)長(zhǎng)會(huì)使寶寶適應(yīng)了這種幼兒園的生活）第四、五天為寶寶午睡后接走；第二星期的第一天還是在寶寶午睡后接走；第二、三天，改為幼兒加餐后接走（比其他幼兒早接一會(huì)兒）從第四天開(kāi)始，正常接送寶寶，孩子基本可以適應(yīng)幼兒園生活了。當(dāng)然，孩子與孩子個(gè)體差異不一樣，有的孩子適應(yīng)能力強(qiáng)，有的孩子適應(yīng)能力稍弱一些。

孩子在這段適應(yīng)期內(nèi)，容易上火，生病，利用周末時(shí)間可以給寶寶吃一些去火的小藥，多喝水、多吃蔬菜、水果。

如何養(yǎng)出一個(gè)厭學(xué)的孩子

我見(jiàn)過(guò)太多父母為孩子的學(xué)習(xí)抱怨、發(fā)愁?；蛘撸瑩Q句話(huà)說(shuō)，我很少有機(jī)會(huì)看到，做父母的不去為孩子的學(xué)習(xí)抱怨、發(fā)愁。不過(guò)，有意思的是，恰恰是那些對(duì)孩子的學(xué)習(xí)干預(yù)和關(guān)注少的家庭里，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的幾率反而更高。

從發(fā)展的角度看，孩子生來(lái)有強(qiáng)烈的好奇心，以及對(duì)新鮮事物的探索欲求。所以按理，每一個(gè)孩子都會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí)這件事。那為何仍然有那么多孩子厭學(xué)呢？心理學(xué)家們?cè)缇桶l(fā)現(xiàn)，那些學(xué)習(xí)一直不理想的孩子中，有百分之九十以上都是因?yàn)榍榫w上抵觸學(xué)習(xí)，而非智力上無(wú)法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。說(shuō)白了，這些孩子，多半跟“學(xué)習(xí)”的關(guān)系不好。而這，又多拜父母所賜。

所以，今天的文章，我們正話(huà)反說(shuō)，看看那些厭學(xué)的孩子，都是怎樣被父母?jìng)凁B(yǎng)出來(lái)的。希望能夠給父母?jìng)円恍﹩l(fā)。

父母的期望值過(guò)高，不斷給孩子定下難以企及的目標(biāo)

有的父母對(duì)孩子的期望值過(guò)高，高過(guò)孩子的承受能力。為了孩子，這類(lèi)家長(zhǎng)可以放棄自己的事業(yè)，雙休日可以不休息，為孩子輔導(dǎo)，陪孩子練琴、學(xué)畫(huà)……孩子的心理、身體上的壓力可想而知。

陪孩子去制定計(jì)劃，給孩子一個(gè)目標(biāo)本身沒(méi)有問(wèn)題。但若父母所提出的目標(biāo)太過(guò)遙不可及，孩子總是再努力都無(wú)法滿(mǎn)足父母的要求，那孩子就只能反復(fù)體驗(yàn)到無(wú)力、挫敗感，并漸漸失去堅(jiān)持的動(dòng)力和毅力。比如有的父母不管或忽略孩子的真正興趣所在，強(qiáng)制要求孩子小學(xué)之前就要掌握1000個(gè)漢字；多少歲以前必須通過(guò)鋼琴多少級(jí)等等，這些做法不僅打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性，還會(huì)過(guò)早消耗孩子的心理能量，以及對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的熱愛(ài)度。

針對(duì)這類(lèi)父母的教養(yǎng)方式，我們可以聽(tīng)聽(tīng)心理學(xué)家惠特尼的建議：

可以和孩子一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，孩子可決定什么時(shí)候執(zhí)行或終止計(jì)劃。當(dāng)然，父母要對(duì)孩子的計(jì)劃進(jìn)行約束，添加上一些條款，如每天按時(shí)回家、先做功課、學(xué)習(xí)時(shí)不得分神等?！坝?jì)劃本身不是一定讓孩子達(dá)到某個(gè)目標(biāo)，而是看能否成功遵守計(jì)劃，堅(jiān)持到底?！被萏啬嵴f(shuō)：“如果堅(jiān)持下來(lái)，孩子就會(huì)感受到學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)掌握在自己手中，并且讓他們看到了自己有能力和信心達(dá)到目標(biāo)，會(huì)激發(fā)出自發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?！?/p>

父母總是看到孩子的劣勢(shì)，給予孩子負(fù)面評(píng)價(jià)

孩子很在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，他們是按照別人的評(píng)價(jià)去認(rèn)識(shí)自己的。尤其在3歲以后，父母、老師以及同伴的評(píng)價(jià)，對(duì)孩子的重要性會(huì)逐步提升。如果別人說(shuō)他笨，他就會(huì)認(rèn)為自己笨。一個(gè)總是失敗、體驗(yàn)不到成功的孩子，也就不會(huì)再努力了。

有一位爸爸，曾帶著自己厭學(xué)的兒子去尋求心理咨詢(xún)師的幫助。咨詢(xún)師和該孩子單獨(dú)談話(huà)時(shí)，孩子這樣說(shuō)：

我從來(lái)都沒(méi)得到過(guò)大人的認(rèn)可，考試差一定會(huì)挨罵?？嫉貌缓帽涣R，考得好一樣被罵。有一次，我數(shù)學(xué)考了92分，試卷發(fā)下來(lái)后，我高興極了，這是我最好的成績(jī)。放學(xué)后回家后，我迫不及待地拿出試卷給爸爸看，沒(méi)想到他說(shuō)：“光這一門(mén)考92有啥用？其它課呢，語(yǔ)文呢，英語(yǔ)呢，物理呢？就這上門(mén)考這些，你還好意思說(shuō)呢！”我一下子無(wú)話(huà)可說(shuō)了。

中國(guó)有句話(huà)，叫做“驕傲使人落后”。很多中國(guó)父母也以此為信念去管教孩子，他們認(rèn)為，不能讓孩子太驕傲，不能把孩子夸歪了，要適當(dāng)去打擊打擊孩子。所以，當(dāng)孩子表現(xiàn)的不錯(cuò)、渴望得到認(rèn)可時(shí)，不少父母會(huì)像上面那個(gè)爸爸一樣，克制表?yè)P(yáng)孩子，并以為這樣會(huì)激勵(lì)孩子繼續(xù)進(jìn)步。

結(jié)果恰恰相反。我們反復(fù)講過(guò)，一個(gè)有信心、并且樂(lè)于繼續(xù)嘗試的孩子，全靠這兩種體驗(yàn)：

1.這件事做成功了；

2.這件事是我做成的。

父母吝于表?yè)P(yáng)孩子的做法，則只會(huì)剝奪孩子充分體驗(yàn)成功以及成功帶來(lái)的愉悅感，把孩子與成功之間的聯(lián)系生生隔斷，如此孩子只能獲得低價(jià)值感，并形成“我不好、我不行”的自我評(píng)價(jià)。

對(duì)此類(lèi)父母的教養(yǎng)方式，我們的建議是：父母給予孩子無(wú)條件的愛(ài)，無(wú)論孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞、無(wú)論孩子是否愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)讀書(shū)，父母對(duì)孩子的愛(ài)是不變的，讓孩子知道不管自己表現(xiàn)如何，但是自己作為一個(gè)人總是有價(jià)值的，值得被愛(ài)的。同時(shí)，要時(shí)刻發(fā)現(xiàn)、注意孩子身上的優(yōu)秀之處、閃光點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的自信心。

父母陪讀，傳達(dá)給孩子的是不信任

有很多父母在孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，會(huì)守在旁邊，緊密地監(jiān)督，隨時(shí)糾正孩子所犯的錯(cuò)誤，不時(shí)去提醒/打斷孩子。

父母看似監(jiān)督的陪伴，實(shí)際上是坐在旁邊監(jiān)視、監(jiān)工，表達(dá)出的是對(duì)孩子的不信任。學(xué)習(xí)似乎變成了父母的事，而不是孩子的。遇到叛逆一些的孩子，他們要么就跟父母磨洋工耗下去，要么屈服于父母的暴力之下。既然父母不信任孩子能夠自己做好，那么孩子又怎么會(huì)信任父母說(shuō)的“好好學(xué)習(xí)才是對(duì)的”呢？長(zhǎng)期被父母“陪讀”的孩子，會(huì)缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，難以領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的過(guò)程，他們往往無(wú)法獨(dú)立解決遇到的新問(wèn)題，更難體驗(yàn)到獨(dú)立解決問(wèn)題后的成功的快樂(lè)。所以，即使前期父母的監(jiān)督下，也許孩子能夠取得一些成績(jī)，但一旦離開(kāi)父母監(jiān)督，孩子會(huì)立即喪失一切學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。

所以，我們的建議是，孩子做作業(yè)時(shí)，父母盡量不要在身邊陪伴，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，當(dāng)然孩子學(xué)習(xí)上不懂問(wèn)題時(shí)，要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教父母，屆時(shí)再予以引導(dǎo)就好。還是那句話(huà)，做孩子成長(zhǎng)的守望者，只不過(guò)，有時(shí)要站的遠(yuǎn)一些。

曾有位一直為孩子寫(xiě)作業(yè)發(fā)愁的媽媽這樣問(wèn)：

我每天都因8歲兒子的學(xué)習(xí)問(wèn)題犯愁，吵鬧，弄的一家子雞犬不寧，我也試了幾種方法，對(duì)他好像都不起作用。每天回來(lái)只要我們不催他，他就從不主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)，讓他寫(xiě)他也只是應(yīng)付而已，你不在他跟前坐著，他一小時(shí)也寫(xiě)不下一個(gè)字，在他跟前也是好話(huà)連篇也聽(tīng)不進(jìn)半句，最后磨磨蹭蹭的寫(xiě)幾個(gè)，別人半小時(shí)的作業(yè)，他得兩三個(gè)小時(shí)，就這還的催著，催急了還發(fā)火罵人，有時(shí)候就狠狠的揍他一頓，他就委曲求全地寫(xiě)一小會(huì)兒。這樣的孩子可咋辦呀，才剛剛開(kāi)始就厭煩學(xué)習(xí)。

對(duì)于這位媽媽來(lái)說(shuō)，需要立刻跟孩子劃清界限，只做自己該做的，而把學(xué)習(xí)這件事，還給孩子自己。具體說(shuō)來(lái)，就是避免說(shuō)教、打罵、監(jiān)督，因?yàn)檫@些方式都是“越界”，是對(duì)本屬于孩子的事情過(guò)于上心的表現(xiàn)。不如跟孩子約定好寫(xiě)作業(yè)的基本規(guī)則，包括：在哪里寫(xiě)，提供給孩子可以專(zhuān)心寫(xiě)作業(yè)的環(huán)境；寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間多久，到點(diǎn)了就不允許再做，培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀(guān)念和效率等。具體作業(yè)如何寫(xiě)，寫(xiě)得好不好，除非孩子開(kāi)口向父母求助，不然就最好放手讓孩子自己做主。

如果孩子能夠遵守規(guī)則，且主動(dòng)做好作業(yè)，媽媽可及時(shí)鼓勵(lì)；如果孩子不主動(dòng)做作業(yè)，媽媽溫和堅(jiān)定地執(zhí)行規(guī)則，不批評(píng)不指責(zé)。因?yàn)橥瓴怀勺鳂I(yè)的孩子，自然會(huì)在學(xué)校受到老師的批評(píng)或懲罰，也許還要受到來(lái)自于同學(xué)的嘲笑和鄙視，這些對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是完成作業(yè)受到的懲罰和付出的代價(jià)。

父母過(guò)分看重成績(jī)，只關(guān)心學(xué)習(xí)成績(jī)這一件事

有這樣一個(gè)“數(shù)學(xué)天才”的故事：

一個(gè)孩子，起初學(xué)習(xí)挺努力的，成績(jī)也不錯(cuò)。五年級(jí)時(shí)，有一段時(shí)間，他特別不愿意學(xué)數(shù)學(xué)，而且成績(jī)老是很差。媽媽看在眼里急在心里，這個(gè)媽媽沒(méi)有一味地責(zé)備孩子，而是在想辦法。

有一天，她看到報(bào)紙上有幾道腦筋急轉(zhuǎn)彎的題，她靈機(jī)一動(dòng)，就把它剪下來(lái)，重新打印了一份。對(duì)孩子說(shuō)：“兒子，你看看這幾道題，能不能做出來(lái)。書(shū)上說(shuō)，能做出這幾道題的孩子，那都是數(shù)學(xué)天才?！眱鹤右豢?，馬上來(lái)了興趣，而且想方設(shè)法把這幾道題都做了出來(lái)。媽媽特高興，就寫(xiě)了四個(gè)大字“數(shù)學(xué)天才”貼到兒子的書(shū)桌前。從此，她發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)比以前有了興趣，慢慢地，數(shù)學(xué)成績(jī)就提高了。

這個(gè)小方法，雖然不是任何人都可以拿來(lái)便用，但這種精神是值得我們學(xué)習(xí)的。很多父母面對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想時(shí)，更多是責(zé)備?？上ВЧ疾焕硐?。美國(guó)麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室文化研究小組負(fù)責(zé)人米哈里提到，如果孩子從小就體會(huì)過(guò)因興趣而忘我的滋味，就會(huì)感到快樂(lè)，并一直主動(dòng)尋找這種樂(lè)趣。所以，改善孩子和“學(xué)習(xí)”的關(guān)系，讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，至關(guān)重要。

另，除了學(xué)習(xí)成績(jī)之外，孩子的其他興趣愛(ài)好并不是“不務(wù)正業(yè)”，反而是對(duì)促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)、增強(qiáng)孩子專(zhuān)注力的好事情。父母平時(shí)多鼓勵(lì)，并且不干擾孩子做好他喜歡做的事情。當(dāng)孩子專(zhuān)注于做他的小手工制作或觀(guān)察小動(dòng)物而忘記了吃飯時(shí)，父母切記不要干擾孩子，而是耐心地等他把工作完成。孩子沉浸于他的興趣同時(shí)，就是在無(wú)意中培養(yǎng)自己的注意力。父母可在孩子做完他們的“工作”之后，給予孩子鼓勵(lì)：“你能這么專(zhuān)注地做好一件事情呀！”并及時(shí)和孩子分享他的感受，這樣，孩子會(huì)自然而然地把做這件事時(shí)的注意力和心理過(guò)程，遷移到其他事情中，比如學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，除了上述教養(yǎng)方式會(huì)導(dǎo)致孩子厭學(xué)，還有一點(diǎn)會(huì)導(dǎo)致孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，即，父母本身不愛(ài)學(xué)習(xí)，孩子多半也會(huì)效仿父母。父母是孩子的榜樣，如果要讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，首先要讓他知道父母很喜歡讀書(shū)，求知欲很強(qiáng)，并且不斷學(xué)習(xí)。如果父母自己平時(shí)就是喜歡玩了、成天看電視打游戲的人，耳濡目染，孩子也會(huì)習(xí)得父母身上不好的習(xí)慣?！凹核挥鹗┯谌恕?，連自己都不喜歡看書(shū)、學(xué)習(xí)，又怎么要求孩子做到呢？所以，父母要先從改善自身做起。榜樣的作用是無(wú)窮的，想讓孩子讀書(shū)的方法是自己也拿起書(shū)。

孩子，是父母的一面鏡子

只要你認(rèn)真觀(guān)察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子是天生的學(xué)習(xí)者。他們不僅接受你教給他們的東西，而且還會(huì)有意或無(wú)意地模仿你的語(yǔ)言和行為，有時(shí)甚至是思維方法，他們會(huì)去觀(guān)察他們所能接觸到的一切事物，并迅速地將它化為己有。一滴水，一粒沙，一朵鮮花，在我們眼里再平凡不過(guò)的東西，在他們那里卻變成了一個(gè)個(gè)具有無(wú)窮奧秘的魔法球。所以每當(dāng)寶寶滿(mǎn)臉稚氣地向我提問(wèn)時(shí),我經(jīng)常會(huì)想,到底是誰(shuí)啟發(fā)了誰(shuí)的智慧呢？

孩子是父母的一面鏡子，他之所以沒(méi)有我們想像中那樣聰明，很大程度上是源于我們自身沒(méi)有達(dá)到那樣的高度。當(dāng)孩子乘著想像的翅膀越飛越遠(yuǎn)時(shí),我們又是否能站在更高的高度上為他們打開(kāi)一扇扇興趣的大門(mén)，帶他們?nèi)ヮI(lǐng)略宇宙自然及生命的美妙與奧秘呢？在生命成長(zhǎng)的最初幾年，孩子的成長(zhǎng)一天相當(dāng)于一年，他們就像海綿，給予多少就會(huì)吸收多少。當(dāng)我們自身的蘊(yùn)藏很貧瘠，我們又怎能去苛求孩子來(lái)達(dá)到我們所期望的高度呢？其實(shí)孩子的領(lǐng)悟能力是遠(yuǎn)超于我們的想像，他知道怎樣才能去達(dá)到自己的目的，知道怎樣在不同的場(chǎng)合有不同的表現(xiàn)，知道怎樣將學(xué)到的知識(shí)靈活地運(yùn)用出來(lái)。

作為父母，要想教育孩子首先要教育自己，如果我們想讓自己的孩子成為神童，首先我們就要先擁有很高的智慧。這種智慧不僅僅是知識(shí)體系上的完備，還有傳達(dá)方式方法上的技巧，而且重要的一點(diǎn)是，父母自己要知道想引導(dǎo)孩子成為一個(gè)什么樣的人，要有觀(guān)念上的自覺(jué)。拿騏騏來(lái)說(shuō)，他現(xiàn)在不到四歲，大字不識(shí)幾個(gè)，算術(shù)也不是太好，英語(yǔ)懂得也不多，但是他們班的許多孩子已是非常“厲害”，三字經(jīng)，九九表，藝術(shù)表演，說(shuō)話(huà)處事，連我這個(gè)大人有時(shí)也覺(jué)得自愧不如，但我們并不在意，因?yàn)楸绕鸨吃?shī)、認(rèn)字、算算術(shù)，我更關(guān)注的是他是否能夠適應(yīng)集體生活，是否能對(duì)各科知識(shí)培養(yǎng)起一個(gè)最初的興趣，是否能有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)各種事物求知的好奇心。

教育孩子是一個(gè)與孩子共同成長(zhǎng)的過(guò)程。騏騏是一個(gè)很愛(ài)提問(wèn)的孩子，誰(shuí)也不知道他那精靈古怪的小腦瓜里隨時(shí)會(huì)蹦出來(lái)些什么奇思怪想，而我的原則就是認(rèn)真對(duì)待他的每一個(gè)問(wèn)題，盡量客觀(guān)地回答并隨時(shí)準(zhǔn)備同他一起去查書(shū)、查資料。我有時(shí)非常感謝孩子，因?yàn)槭撬o了我再一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我知道自己擁有的知識(shí)是多么地淺顯，如果不是因?yàn)樗奶釂?wèn)，恐怕很多問(wèn)題我這一輩子也不會(huì)再去深究。因?yàn)樾枰趟?，又逼迫自己去看一些?shū)籍，去學(xué)一些東西，去想一些問(wèn)題，才有了諸多感想和文字。在與孩子不斷共同學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅使我在知識(shí)上努力提升自己，而且從孩子的身上看到了許多我們平時(shí)忽略了的缺點(diǎn)和不足。

對(duì)于不同的個(gè)體來(lái)說(shuō)，方法是死的，思想是活的。帶孩子絕不僅僅只是安排他的衣食起居, 還需要我們有百倍的耐心和洞察事物的能力，針對(duì)不同的孩子予以不同的教育和引導(dǎo)。每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)都是不盡相同的，記得我曾經(jīng)為騏騏的睡覺(jué)問(wèn)題大傷腦筋，妄圖找出一個(gè)通用法寶，可后來(lái)發(fā)現(xiàn)在睡覺(jué)上他缺少普遍性。包括在以后的成長(zhǎng)中，他也有很多他自己的特質(zhì)，只能根據(jù)他的喜好、性格特點(diǎn)等因勢(shì)利導(dǎo)。

所以說(shuō)只要我們肯用心，通過(guò)父母間的交流、通過(guò)與孩子的玩耍，通過(guò)報(bào)刊雜志等，父母的智慧便會(huì)在生活中一點(diǎn)一滴地滋生出來(lái)，很多東西懂得了叫知識(shí)，而真正做到了才叫智慧。

父母是如何教育孩子

一對(duì)90后夫妻為去誰(shuí)家過(guò)年，在高速路大鬧，視頻曾在網(wǎng)上瘋傳。

妻子是揚(yáng)州姑娘，和丈夫因?yàn)槿フl(shuí)家過(guò)年產(chǎn)生分歧，而將車(chē)停在高速路上大鬧起來(lái)。視頻里，丈夫說(shuō)妻子搶奪方向盤(pán)。而妻子則放狠話(huà)：大家一起死??！

懷里的孩子，一直不停地放聲大哭。

就在民警對(duì)夫妻倆進(jìn)行勸說(shuō)的時(shí)候，妻子情緒突然變得激動(dòng)，抱著懷中的孩子掙脫民警，跑向高速公路。情緒是魔鬼。

幸好民警趕緊上前追趕，才沒(méi)有釀成一出人間悲劇。

更可笑的是，這對(duì)小夫妻在去年中秋節(jié)，因?yàn)橥瑯拥膯?wèn)題，也在高速路上大鬧而被民警處罰教育過(guò)。

看到視頻時(shí)，我已經(jīng)完全無(wú)語(yǔ)了。先不說(shuō)這種在高速路停車(chē)大鬧的行為有多危險(xiǎn)，懷里孩子哭得撕心裂肺的，太讓人心疼了。

▽ 視頻

一

每個(gè)家庭都會(huì)有發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候，每個(gè)人都會(huì)有憤怒的感受。但是，如何管理情緒卻是一門(mén)值得每位父母都好好研究和學(xué)習(xí)的課程。因?yàn)?，在親子關(guān)系中，憤怒的情緒是非常具有破壞力的，它只會(huì)將你和孩子的關(guān)系越推越遠(yuǎn)。

先說(shuō)一個(gè)駭人聽(tīng)聞的案例吧。

美國(guó)有一對(duì)華裔夫婦開(kāi)了一家中餐廳，因?yàn)樯夂苊?，母親無(wú)暇顧及5歲的女兒。一旦女兒不聽(tīng)話(huà)便會(huì)遭到暴打。

有一次，因?yàn)榕畠翰宦?tīng)話(huà)，媽媽陳某一怒之下便“失手”將女兒毆打致死。

隨后夫妻二人便把女兒放進(jìn)容器里用鹽覆蓋好藏在冰箱上方，并且報(bào)警聲稱(chēng)女兒失蹤了。

最終妻子陳某判處22年，丈夫趙某判處12年。

五歲的小女孩做夢(mèng)也想不到，給了她生命的兩個(gè)人，也剝奪了她的生命。

這絕對(duì)不是個(gè)案。翻翻新聞，你可以看到很多類(lèi)似的事件。因?yàn)楦改赋臣?、父母情緒不好，傷害孩子的事情時(shí)有發(fā)生。

大量調(diào)查顯示，父母情緒穩(wěn)定，孩子會(huì)更具有幸福感和安全感。

今年春節(jié)回家，我親眼目睹了一場(chǎng)對(duì)表妹的逼婚。

其實(shí)表妹年齡根本不大，可是在她媽媽眼里，25歲還沒(méi)結(jié)婚，簡(jiǎn)直是不能忍，特別是在表妹拒絕了她媽媽給安排的相親男后。

她媽媽聯(lián)合其他親戚，試圖說(shuō)服表妹接受相親男，表妹一直低著頭，悶聲不說(shuō)話(huà)。她媽媽忍無(wú)可忍，惡狠狠地大罵道：“你要是再錯(cuò)過(guò)這一個(gè)，就等著單身一輩子！”

表妹的眼淚瞬間掉下來(lái)。

后來(lái)她告訴我，自己從心底里討厭她媽媽這一套。因?yàn)樗龐寢屢恢睂?duì)她的教育就是，家里沒(méi)有錢(qián)，找老公一定要找個(gè)家庭條件好的。甚至經(jīng)常在她面前發(fā)脾氣，一副苦大仇深的樣子。

我默然。在面對(duì)時(shí)刻提著刀的父母，作為孩子會(huì)有更多的對(duì)刀的恐懼。這個(gè)刀，就是父母的壞情緒。當(dāng)孩子們無(wú)力反抗時(shí)，只能逆來(lái)順受。但一旦他們有能力反抗了，或許事情就走向另一個(gè)方向了。

二

父母是孩子接觸到的最直觀(guān)的人際影響，他們對(duì)于人際關(guān)系和社交設(shè)定的來(lái)源，往往來(lái)自于自己的父母。當(dāng)父母給孩子的感受是氣定神閑、平心靜氣，會(huì)讓孩子更有機(jī)會(huì)，也更從容，無(wú)所顧忌地走向外面的世界。

但倘若父母總是時(shí)常發(fā)脾氣，情緒不穩(wěn)定，動(dòng)不動(dòng)就大吼大叫地對(duì)待孩子，那么這些孩子更容易缺乏對(duì)世界最起碼的安全感，更容易走向極端。

據(jù)調(diào)查顯示，關(guān)于青少年犯罪的原因，98%來(lái)自于家庭影響。父母雙方關(guān)系不和睦，沒(méi)有更多精力去照顧、教育孩子，甚至放任自流，都會(huì)給青少年對(duì)于人際關(guān)系和社會(huì)關(guān)系的認(rèn)識(shí)帶來(lái)不一樣的影響。

比如一個(gè)案例，雷雷11歲時(shí)，父母離異，他跟隨父親生活?？杀氖?，父親脾氣暴躁，遇到不順心的事就拿他發(fā)火、出氣。

由于缺少家庭愛(ài)撫和管教，他產(chǎn)生怨恨，養(yǎng)成了桀驁不馴的性格，在校期間頂撞教師，經(jīng)常和同學(xué)打架，后來(lái)因結(jié)伙斗毆致人重傷，走上犯罪道路。

而有些父母，則特別喜歡把對(duì)生活的不滿(mǎn)發(fā)泄到孩子身上。或許大家都有印象，之前陳喬恩在接受某節(jié)目接受采訪(fǎng)時(shí)，直言不諱自己對(duì)媽媽有不好的回憶。

因?yàn)樗〉臅r(shí)候，家庭經(jīng)濟(jì)條件不好，媽媽要非常辛苦才能勉強(qiáng)養(yǎng)活他們兄妹幾個(gè)。也正是因?yàn)檫@樣，媽媽的情緒非常不穩(wěn)定，陳喬恩經(jīng)常被媽媽打，她甚至害怕聽(tīng)到媽媽上樓的聲音，她覺(jué)得像“魔鬼的聲音一樣”。

哪怕現(xiàn)在長(zhǎng)大了，成為明星，她仍然無(wú)法釋?xiě)选Ｐ愿窆缕?、不喜合群、不善交際、酗酒等，成為她身上眾多標(biāo)簽之一。

不得不說(shuō)，老公是你自己選的，生活是你自己過(guò)的。你卻將對(duì)老公的怨恨，對(duì)生活的不滿(mǎn)足發(fā)泄到孩子身上，這是什么邏輯？倚強(qiáng)凌弱嗎？

父母與孩子朝夕相處，是孩子的撫養(yǎng)者和監(jiān)護(hù)者，家庭環(huán)境及家長(zhǎng)的行為對(duì)子女的影響起著非常關(guān)鍵的作用。父母的言行對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生直接的影響。

三

每個(gè)人都會(huì)有情緒，這無(wú)可厚非。情緒沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，只有是否合理。但很明顯的是，情緒是我們自己的，需要自己去承擔(dān)，而不是將糟糕的情緒轉(zhuǎn)嫁到孩子身上。

哪怕我內(nèi)心翻江倒海，我也絕不在孩子面前怨氣沖天，我給你最好的關(guān)懷和快樂(lè)，而不是互相為對(duì)方的糟糕情緒買(mǎi)單。

著名的“費(fèi)斯汀格法則”也指出：生活中的10%由發(fā)生在你身上的事情組成，而另外的90%則由你對(duì)所發(fā)生事情如何反應(yīng)決定。

所以，當(dāng)負(fù)面情緒襲來(lái)時(shí)，或許你可以嘗試采用冷靜箴言，在每一次發(fā)脾氣之前，默念這些“咒語(yǔ)”：

“我承認(rèn)，我的憤怒情緒是毫無(wú)意義的，它缺乏理智也會(huì)讓我失去控制?！?/p>

“我的孩子在一個(gè)雞飛狗跳的環(huán)境里生活，能感受到幸福和快樂(lè)嗎？”

“我必須控制脾氣，才能走近孩子”

很多媽媽或許認(rèn)為這種行為很幼稚。

但在大量的家庭實(shí)踐中，冷靜箴言可以幫助你，讓?xiě)嵟榫w急剎車(chē)，因憤怒而做出追悔莫及的事情的機(jī)率大大降低。

有一種幸福，叫父母情緒穩(wěn)定。

這種幸福，你能做到孩子就能擁有！

用一首小詩(shī)結(jié)束本文，也與所有的父母共勉：

你問(wèn)我出生前在做什么

我答 我在天上挑媽媽

看見(jiàn)你了

覺(jué)得你特別好

想做你的兒子

又覺(jué)得自己可能沒(méi)那個(gè)運(yùn)氣

沒(méi)想到

第二天一早

我已經(jīng)在你肚子里

——《挑媽媽》

父母是孩子的第一任老師

自我認(rèn)識(shí)來(lái)自家長(zhǎng)的積極暗示

對(duì)自我的認(rèn)識(shí)需要大量的智慧、大量的觀(guān)照、警覺(jué)、不間斷地觀(guān)察。

生活中常常有朋友講述這樣的故事，講自己總希望能夠擺脫家庭的影響，卻在成長(zhǎng)的過(guò)程中，越長(zhǎng)大越發(fā)現(xiàn)自己的行為和父母很相似。原來(lái)，我們不僅長(zhǎng)的像父母，連性格、行為和習(xí)慣，都和他們緊密相連，因?yàn)楦改甘俏覀兩牡谝蝗卫蠋煛?/p>

今天，年輕人對(duì)下一代的教育觀(guān)已經(jīng)和二三十年前的父母有了很大區(qū)別，我們?cè)絹?lái)越注重孩子的性格、心理和內(nèi)在人格的發(fā)展。這種關(guān)注其實(shí)只有一個(gè)要點(diǎn)，那就是“你是孩子的第一任老師”。因?yàn)?，寶寶的心理具有容易接受暗示的特點(diǎn)，可塑性很強(qiáng)，受過(guò)自父母的積極暗示的孩子將會(huì)成長(zhǎng)地更為順利。

孩子摔跤是家庭教育中最常見(jiàn)的事，不同父母的反應(yīng)也顯現(xiàn)了不同的家教。孩子摔倒在地，一個(gè)媽媽趕緊抱起孩子，心疼地說(shuō)：“寶寶，摔疼了吧？”，然后孩子大哭。另一位媽媽則平靜站一邊，讓孩子自己爬起來(lái)，然后繼續(xù)跑著去玩。為什么一個(gè)孩子?jì)蓺舛硪粋€(gè)卻很勇敢呢？其實(shí)關(guān)鍵因素不在于孩子，而在于兩位媽媽的不同表現(xiàn)。第一個(gè)媽媽的態(tài)度是緊張不安的，她的緊張暗示孩子摔跤是很痛的，在心理上增加了孩子疼痛的感覺(jué)，讓他變得嬌氣。這種反應(yīng)就是消極的暗示。而第一位媽媽的態(tài)度很平靜，同時(shí)也暗示摔跤沒(méi)什么大不了，給了孩子積極的暗示。

心理學(xué)家說(shuō)，暗示是指通過(guò)語(yǔ)言、手勢(shì)、表情等施加心理影響的過(guò)程，暗示的結(jié)果是使受暗示的人在心境、情緒、興趣、意志方面發(fā)生變化。暗示教育最大的特點(diǎn)就是“暗”，在潛移默化、不知不覺(jué)中影響孩子稚嫩的心靈。

積極的心理暗示帶給孩子的是積極的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，讓孩子于無(wú)形中養(yǎng)成良好的道德認(rèn)識(shí)和行為舉止，以及堅(jiān)強(qiáng)的情感意志。據(jù)調(diào)查，有接近90%在品質(zhì)、意識(shí)、和智力方面有杰出表現(xiàn)的人，年幼的時(shí)期都感受過(guò)來(lái)自家長(zhǎng)的積極暗示。因此，父母應(yīng)注意善用積極暗示，避免消極暗示。

積極心理暗示的多種方式

積極的心理暗示有很多種方法，主要分為兩類(lèi)，語(yǔ)言暗示和非語(yǔ)言暗示。語(yǔ)言暗示主要是通過(guò)講故事、做游戲、角色體驗(yàn)等方法，將道理孕育在普通生活中，起到良好的教育目的。在暗示過(guò)程中，也要注意講究方法，比如糾正孩子的錯(cuò)誤，父母可以采用對(duì)比的方式，給孩子樹(shù)立榜樣，利用榜樣的力量感染孩子，使其不斷進(jìn)步，注意恰當(dāng)運(yùn)用暗示性對(duì)比，以免傷害孩子的自尊和信心。在鼓勵(lì)孩子的時(shí)候，也可以采用激將法。好勝心強(qiáng)是孩子的天性，用暗示性的語(yǔ)言激起孩子的好勝心，往往能起到事半功倍的效果，促使他很快去完成某項(xiàng)事情或達(dá)到某種要求。

非語(yǔ)言暗示，主要是父母自己要起到良好的模范作用。記住自己是孩子的第一任老師，自己的一舉一動(dòng)都時(shí)刻影響著孩子，為孩子所效仿。父母自覺(jué)排隊(duì)，用行為暗示孩子，插隊(duì)的人是不受歡迎的；在公共場(chǎng)所不隨地亂丟果皮紙屑，也會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)自覺(jué)把垃圾丟到垃圾桶里。父母良好的行為舉止都在無(wú)形中暗示孩子正確的道德、行為規(guī)范。

此外，在孩子獨(dú)立去做一件事情的時(shí)候，要給孩子贊賞、肯定的眼神，讓孩子體會(huì)到成功的愉悅；孩子遇到挫折時(shí)，給孩子鼓勵(lì)、安慰、愛(ài)撫的目光，讓孩子感受到勇氣和力量。這些飽含情感和愛(ài)的積極暗示，能對(duì)孩子產(chǎn)生更大的影響。因?yàn)?，神態(tài)表情是人心靈和內(nèi)在情感的直接表現(xiàn)，孩子能直接感受到來(lái)自父母的反應(yīng)。

暗示用得好，將會(huì)培養(yǎng)一個(gè)健康、勇敢、樂(lè)觀(guān)、擁有優(yōu)良品性和良好習(xí)慣的寶寶。

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