開學(xué)一個(gè)月幼兒園工作總結(jié)。

我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)！不管是幼師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)該將心比心、換位思考，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子不良的習(xí)慣，幫助孩子改正缺點(diǎn)！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《BB10個(gè)月 媽媽這么做他更聰明》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

小編朋友的寶寶，已經(jīng)10個(gè)月了，朋友買了很多可愛的故事書，準(zhǔn)備開始進(jìn)行親子閱讀，讓寶寶從小養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。

想象中的場(chǎng)景，應(yīng)該是這樣的：媽媽抱著寶寶，一頁一頁地翻著書，寶寶好奇地聽媽媽輕聲講書上面的故事，還嘰嘰喳喳地想要學(xué)。

寶寶撕書不怕，媽媽做對(duì)這些讓他更聰明

這場(chǎng)景好美，想想都覺得陶醉。

但是，實(shí)際的情況卻是，寶寶拿著書胡亂翻，根本不會(huì)安安靜靜地聽媽媽講，只顧著看上面的畫，有時(shí)候還會(huì)撕書，越撕越起勁。

這可了得，小小年紀(jì)就不學(xué)好，開始撕書了，不知道愛惜書本，撕了多浪費(fèi)啊!

媽媽可能就會(huì)覺得，這個(gè)寶寶天生就不愛讀書，就是個(gè)貪玩的娃。

寶寶撕書是聰明表現(xiàn)

其實(shí)，媽媽不知道，寶寶愛撕書，是很正常的，說明寶寶正在成長(zhǎng)學(xué)習(xí)，變得更聰明了。

寶寶撕書，其實(shí)就是他在探索書本，發(fā)現(xiàn)了一件新鮮好玩的事情，撕的這個(gè)動(dòng)作說明寶寶手指的靈活度發(fā)展得比較好了，在撕的時(shí)候，體驗(yàn)到手指用力的感覺，會(huì)讓寶寶很有成就感。

寶寶撕書不怕，媽媽做對(duì)這些讓他更聰明

寶寶愛撕書，聰明媽媽這樣應(yīng)對(duì)

對(duì)于10個(gè)月的寶寶來說，媽媽還不能把親子閱讀想成一件很一本正經(jīng)的事情，這時(shí)候，如果寶寶只是愛看上面的圖畫，那就讓他看，媽媽不一定非要講。

如果寶寶就是喜歡撕書，媽媽也記得不要責(zé)怪小寶寶，這時(shí)候他還不懂撕是破壞行為，你可以拿一些鮮艷可愛的超市宣傳單、過期的雜志等給寶寶撕，買書的時(shí)候，可以選擇一些不會(huì)撕爛的布書!

寶寶撕書不怕，媽媽做對(duì)這些讓他更聰明

想要鍛煉寶寶的動(dòng)手能力，積木也是很好的幫手!

不僅如此，積木的用處還很多。

也許，剛開始的時(shí)候，寶寶只是拿兩塊積木敲著玩，或是喜歡積木的顏色，研究積木不同的形狀大小，慢慢的，寶寶會(huì)用積木疊高高，搭建不同的場(chǎng)景，比如城堡等等，玩法很多。

寶寶撕書不怕，媽媽做對(duì)這些讓他更聰明

除了木質(zhì)的積木，塑料積木也是寶寶很好的玩具。

同樣都可以鍛煉手部動(dòng)作能力，塑料的積木，對(duì)于寶寶來說，還可以拼裝，也會(huì)更簡(jiǎn)單容易一些。

寶寶撕書不怕，媽媽做對(duì)這些讓他更聰明

10個(gè)多月的寶寶，正是到處爬的階段，媽媽們也別忘了給寶寶準(zhǔn)備一個(gè)地墊，可以放心地讓寶寶在上面爬、玩耍，不用擔(dān)心弄臟衣服，寶寶也爬得更舒適一些。

所以啊，寶寶撕書不是壞事，媽媽不要再錯(cuò)怪寶寶了!你家寶寶有撕過書嗎?

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想孩子好好吃飯，家長(zhǎng)需這么做

挑食偏食的不良飲食習(xí)慣在2~5歲兒童中很常見。現(xiàn)在幼兒園的膳食豐富，但也不可能做到每個(gè)孩子都喜歡，所以，避免兒童挑食偏食，不僅保證在幼兒園期間餓不著，而且對(duì)兒童一生的健康都是有益的。

一、合理安排兒童膳食不妨先從餐次餐量著手

幼兒園的膳食安排很有規(guī)律，所以對(duì)于2~5歲兒童，在家庭的膳食習(xí)慣也培養(yǎng)，包括注意餐次、進(jìn)餐時(shí)間、餐量、食物種類等多方面。

1、餐次：2~5歲兒童每天應(yīng)安排早、中、晚三次正餐，在正餐基礎(chǔ)上，還至少需要兩次加餐，一般安排在上午、下午各一次。如果晚餐時(shí)間較早，也可在睡前2小時(shí)安排一次加餐。

2、進(jìn)餐時(shí)間：三次正餐時(shí)間相對(duì)固定，兩正餐之間應(yīng)間隔4~5小時(shí)，加餐與正餐間隔1.5~2小時(shí)。

依據(jù)每天食物建議量，按照家庭習(xí)慣和兒童個(gè)體情況進(jìn)行食物分配，安排正餐及加餐。進(jìn)食量以正餐為主，加餐食物份量要少，以免影響正餐進(jìn)食量。加餐以奶類、水果為主，可搭配少量松軟面點(diǎn)食物。另外，食物最好選取應(yīng)急食物，根據(jù)季節(jié)和飲食習(xí)慣更換和搭配食譜。

二、引導(dǎo)兒童規(guī)律就餐、專注進(jìn)食

2~5歲兒童容易受環(huán)境影響，注意力不集中，所以往往出現(xiàn)吃飯時(shí)玩玩具、看電視等。這種現(xiàn)象一定要引起家長(zhǎng)注意了！這樣會(huì)影響兒童對(duì)食物的關(guān)注度，影響進(jìn)食和營(yíng)養(yǎng)攝入，進(jìn)入幼兒園后，也難免會(huì)因?yàn)椴粚Ｗ⑦M(jìn)食，吃不飽，吃不好。具體應(yīng)該怎么做呢？

1、盡可能給兒童提供固定的就餐座位，并且定時(shí)、定量進(jìn)餐。

2、避免家長(zhǎng)追著喂、邊玩邊吃、邊吃邊看電視等不良行為。

3、培養(yǎng)兒童吃飯細(xì)嚼慢咽，但不拖延，最好在30分鐘內(nèi)吃完。

4、兒童自己使用筷子、勺子進(jìn)食，養(yǎng)成自主進(jìn)餐的習(xí)慣，既增加兒童進(jìn)食興趣，又可培養(yǎng)兒童獨(dú)立能力和自信心。

三、避免兒童挑食偏食家長(zhǎng)可以這么做

2~5歲兒童挑食偏食的原因：主要是由于兒童自主性的萌發(fā)，對(duì)食物可能表現(xiàn)出不同的喜歡，從而出現(xiàn)一時(shí)的偏食或挑食。那么，應(yīng)該如何才能避免兒童挑食呢？

1、家長(zhǎng)以身作則、言傳身教、不挑食不偏食，與兒童一起進(jìn)食。家長(zhǎng)良好的飲食行為對(duì)兒童有很大的影響。

2、鼓勵(lì)兒童選擇多種食物，引導(dǎo)選擇健康食物。

3、家長(zhǎng)不在進(jìn)餐時(shí)訓(xùn)斥兒童，鼓勵(lì)、引導(dǎo)兒童自主進(jìn)餐，不強(qiáng)迫進(jìn)食，吃多少由兒童自己決定。

4、兒童不喜歡吃的食物，可以嘗試變換烹調(diào)方法或盛放容器，比如不愛吃的蔬菜可以剁碎，做成餃子或者包子，或者每次嘗試少量，鼓勵(lì)多次嘗試，并及時(shí)給予表揚(yáng)，但切不可強(qiáng)迫喂食。

5、增加兒童身體活動(dòng)量，尤其是選擇兒童喜歡的運(yùn)動(dòng)方式，增加能量消耗，增進(jìn)食欲，提高進(jìn)食量。

6、不要以食物作為對(duì)兒童的獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰的措施，避免兒童對(duì)食物產(chǎn)生錯(cuò)誤的喜好。

10個(gè)月寶寶的鍛煉小游戲

導(dǎo)讀：在這個(gè)年齡段，運(yùn)動(dòng)發(fā)育又進(jìn)入了一個(gè)令人驚異的階段。從抬頭、坐、爬到了站立起來的時(shí)刻，此時(shí)是要有依靠的站立，這是為獨(dú)自站立和行走打基礎(chǔ)。所以要給寶寶創(chuàng)造機(jī)會(huì)鍛煉，使他找到直立和行走的感覺，并增強(qiáng)上下肢的力量。很快，寶寶就會(huì)獨(dú)自站立和行走了。

10個(gè)月，多數(shù)寶寶開始注意自己和周圍人與物的關(guān)系，有了自己的“小主意”。比如他會(huì)做一些事情討你的歡心，讓你滿意，以便得到你的稱贊。如果你責(zé)備他，他還會(huì)傷心地哭了；如果他玩得正高興，你去打攪他，他還會(huì)發(fā)脾氣。累了、餓了或身體不舒服時(shí)，寶寶會(huì)更容易發(fā)脾氣，所以你要盡量避免這種情景。但是當(dāng)他身體好、睡得好吃得香的時(shí)候會(huì)很愉快。每次看到媽媽爸爸下班回家，他會(huì)表現(xiàn)出特別高興的樣子?？匆姾贸缘娘埐?，會(huì)咂巴小嘴。聽到熟悉的曲子響起來的時(shí)候，會(huì)拍手或晃動(dòng)身子跟著哼哼。真是太可愛了!

游戲推薦

1.爬“山”：準(zhǔn)備一些枕頭、墊子、被子之類的東西，在大床靠墻的位置或干凈的地板上堆起來，像一座小山似的。教寶寶爬上“山”，或從“山”上滑下來，你在旁邊保護(hù)他，避免發(fā)生危險(xiǎn)。此活動(dòng)可以讓寶寶在愉快地玩的過程中，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)大運(yùn)動(dòng)能力。

2.藏起來：準(zhǔn)備一條大浴巾，幾件寶寶喜歡的玩具。比如，你拿出玩具小球，當(dāng)著寶寶的面，用浴巾將小球裹起來。問寶寶：“球呢？”鼓勵(lì)寶寶打開浴巾拿到小球。換成別的玩具，反復(fù)玩幾次。這個(gè)游戲不僅讓寶寶感到新奇，而且可以鍛煉他小手的靈活性。

3.小狗怎么叫：準(zhǔn)備小狗、小貓、小鴨子等寶寶所熟悉的動(dòng)物圖片各一張。當(dāng)你出示小狗圖片的時(shí)候，對(duì)寶寶說：“這是小狗，小狗怎么叫？”教寶寶說：“汪汪?！睋Q一張圖片接著玩。這個(gè)游戲在教寶寶認(rèn)識(shí)動(dòng)物的同時(shí)，可以鍛煉發(fā)音。

4.指鼻子眼睛：拿一個(gè)寶寶熟悉的娃娃，讓他指指娃娃的鼻子、眼睛等。邊指邊問他：“娃娃的鼻子呢？”“娃娃的眼睛在哪兒？”也可以讓寶寶指媽媽的五官。指對(duì)了親一下他作為獎(jiǎng)勵(lì)：對(duì)啦，寶寶真棒!此游戲可讓寶寶理解語言，同時(shí)可訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)能力。

專家點(diǎn)評(píng)：在這個(gè)年齡段，運(yùn)動(dòng)發(fā)育又進(jìn)入了一個(gè)令人驚異的階段。從抬頭、坐、爬到了站立起來的時(shí)刻，此時(shí)是要有依靠的站立，這是為獨(dú)自站立和行走打基礎(chǔ)。所以要給寶寶創(chuàng)造機(jī)會(huì)鍛煉，使他找到直立和行走的感覺，并增強(qiáng)上下肢的力量。很快，寶寶就會(huì)獨(dú)自站立和行走了。

寶寶此時(shí)已懂一些事了，能看懂大人的表情。雖不能完全聽懂語言，但能聽懂大人的語氣。所以此時(shí)父母對(duì)寶寶做某件事的態(tài)度，對(duì)他的行為表現(xiàn)有重要作用。肯定的態(tài)度和獎(jiǎng)賞動(dòng)作，可使這一行為表現(xiàn)堅(jiān)持和固定下來，而否定的態(tài)度和“懲罰”的動(dòng)作，或僅僅是冷漠，即可使某些行為消退。這就是強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化的作用。在寶寶不能聽懂語言時(shí)，這種教育起主要作用。父母?jìng)円欢ㄗ⒁猓媚阏_的態(tài)度和行為使寶寶形成良好的行為習(xí)慣。

先別急，知道孩子為什么要這么做嗎？

當(dāng)嬰兒哭鬧的時(shí)候，父母會(huì)關(guān)注孩子哭鬧行為背后的原因，猜測(cè)他可能是餓了，冷了，或者不舒服了。但隨著孩子的長(zhǎng)大，父母好像漸漸喪失了這個(gè)能力，變得只關(guān)注孩子的行為，卻很少思考孩子行為背后的原因。

這里舉兩個(gè)例子，你就能明白，孩子明知道那么做不對(duì)，為什么會(huì)做一些讓我們無法理解的事。

有一次，在圖書館看書，旁邊坐著一對(duì)母子，媽媽埋頭忙碌，6歲的孩子在用蠟筆涂色。安靜了沒一會(huì)，6歲的孩子開始用腳踢桌子?！皠e踢了！”媽媽很生氣地瞪了他一眼。孩子撅了撅嘴，停了下來。沒一會(huì)，又開始踢桌子，媽媽呵斥了他，孩子安靜了沒兩分鐘，又開始踢桌子，這時(shí)同桌的人已經(jīng)不勝其煩，換了座位，媽媽感到又窘迫又惱怒，狠狠打了孩子一巴掌。

媽媽對(duì)孩子調(diào)皮的行為感到氣憤，并且急于糾正孩子錯(cuò)誤的行為，卻從沒想過孩子行為背后的原因是什么。人的行為都有一定的目的，孩子也一樣，如果我們想改變孩子的行為，必須先了解孩子行為背后的原因。孩子踢桌子的行為，讓媽媽的注意力從書本轉(zhuǎn)移到了他的身上，雖然是被媽媽批評(píng)、責(zé)罵，但他依然很滿足，因?yàn)樗恼鎸?shí)目的已經(jīng)達(dá)到了，這個(gè)目的就是尋求媽媽的關(guān)注，即使是負(fù)面的關(guān)注。

如果上面的故事說服不了你，下面這個(gè)故事你可能會(huì)更有感觸。三歲的貝貝本來是個(gè)快樂可愛的孩子，他成長(zhǎng)得很快，父母感到很欣慰。他一歲前學(xué)會(huì)走路，十八個(gè)月就不再用尿布了，兩歲時(shí)能清楚地說出正確的語句，而且他很擅長(zhǎng)表現(xiàn)自己的聰明可愛，得到大人的肯定和喜愛。可是忽然，他開始哼唧、哭叫，還經(jīng)常尿褲子、拉褲子，這些年齡倒退的行為發(fā)生在弟弟出生兩個(gè)月之后。貝貝的父母，感到很疑惑，就向兒童心理醫(yī)生請(qǐng)教。

醫(yī)生，告訴他們：“貝貝會(huì)出現(xiàn)這些行為，是因?yàn)樗^察到，弟弟得到了全部的關(guān)注，自己失去了在家里的位置。他認(rèn)為，只要自己變成一個(gè)嬰兒一樣不能自理，就能重新得到媽媽的關(guān)注。你會(huì)覺得孩子采取的方式有點(diǎn)莫名其妙，這是因?yàn)楹⒆硬]有察覺和理解他們行為背后的原因，采取的方式也不是理性思考的結(jié)果，完全依靠的是自己的直覺。”

貝貝的父母現(xiàn)在明白了，孩子出現(xiàn)這些錯(cuò)誤行為的原因，是想尋求關(guān)注，所以父母及時(shí)做了調(diào)整，平時(shí)在照顧弟弟的同時(shí)，也給予貝貝足夠的關(guān)注，比如媽媽如果抱弟弟，就一定會(huì)抱他，不會(huì)因?yàn)榈艿苁菋雰?，他是個(gè)大孩子而區(qū)別對(duì)待。另外，父母還邀請(qǐng)貝貝一起來照顧弟弟，讓他感受到父母的關(guān)注和重視。通過這樣的調(diào)整，不久之后，貝貝又回到了那個(gè)聰明伶俐的狀態(tài)。

從上面兩個(gè)故事，你可能已經(jīng)知道了，孩子真的很需要父母的關(guān)注。因?yàn)楹⒆釉谶@個(gè)世界上能依賴的只有父母，他們除了父母就什么都沒有了，如果他們感到父母不夠關(guān)注自己，就會(huì)極其沒有安全感。

而父母在這個(gè)世界上，除了孩子，還有我們的伴侶、父母，以及自己的事業(yè)和財(cái)富，我們的安全感也來自多方面，精力也同樣被分散到各處。所以我們?cè)絹碓诫y做到：將100%的注意力放在孩子身上。而孩子時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)注著我們，原來孩子愛我們，遠(yuǎn)比我們愛孩子的還要多啊！

孩子錯(cuò)誤行為的背后，有著特定的原因，所以在遇到孩子做一些不可理喻的事情時(shí)，我們先別急著糾正、責(zé)罵、或者懲罰，想想孩子這么做背后的原因，孩子經(jīng)歷的少，很多事情沒還需要引導(dǎo)，只有找到每件事背后的原因，才能從根本上改變孩子不適當(dāng)?shù)男袨椤?/p>

必看：家長(zhǎng)們這么做，就是在逼老師“放棄”您的孩子！

從孩子走進(jìn)學(xué)校開始，老師對(duì)他的影響就非常巨大。

被老師重視的孩子，成績(jī)更優(yōu)秀，自信心更強(qiáng)，無論在智力還是性格的發(fā)展上都會(huì)更好一些。

而一旦被老師忽略，孩子不僅會(huì)成績(jī)下降，出現(xiàn)自卑情緒，在人際交往上也容易有障礙，有些敏感的孩子甚至還可能會(huì)自暴自棄。

老師對(duì)孩子的態(tài)度，并不僅僅取決于孩子，某種程度來說，甚至受家長(zhǎng)影響更大一些。

作為家長(zhǎng)，和老師打交道時(shí)，下面這五個(gè)忌諱，一定不能犯。

1、沒搞清楚事情之前和老師吵鬧甚至動(dòng)手

每一個(gè)孩子都是家長(zhǎng)的寶貝，孩子在學(xué)校受了委屈，家長(zhǎng)一時(shí)沖動(dòng)憤怒是很正常的?？墒窃谌W(xué)?！坝懻f法”之前，一定要先把事情的來龍去脈搞清楚。

如果是自己孩子錯(cuò)了，那就主動(dòng)道歉;如果是別的孩子的錯(cuò)，可以去和老師反應(yīng)一下情況，讓老師來協(xié)調(diào)處理;如果是學(xué)校和老師處理不得當(dāng)，可以先跟學(xué)校和老師協(xié)商下一步處理辦法。在這個(gè)過程當(dāng)中，家長(zhǎng)要表現(xiàn)出理解和寬容的態(tài)度，這樣會(huì)給老師留下非常好的印象，日后自然會(huì)對(duì)孩子另眼相待。

如果在沒搞清楚狀況之前就去大鬧學(xué)校和老師，只會(huì)讓老師覺得家長(zhǎng)無理取鬧，給老師留下的這樣的負(fù)面印象自然對(duì)孩子很不利。

2、不把學(xué)校、老師的規(guī)定當(dāng)回事

對(duì)于學(xué)校和老師的規(guī)定，最好的方法就是配合。比如很多學(xué)校會(huì)規(guī)定不讓學(xué)生帶手機(jī)，不管家長(zhǎng)是否贊同，最好都要教育孩子遵守學(xué)校的規(guī)定。如果家長(zhǎng)對(duì)一些規(guī)定很有意見，默許甚至鼓勵(lì)孩子違反規(guī)定，這會(huì)讓學(xué)校和老師非常為難。也會(huì)給老師的工作帶來很大的困難。因?yàn)閷?duì)于家長(zhǎng)來說，只需要面對(duì)自己的孩子，但是對(duì)于學(xué)校，需要面對(duì)幾百幾千的學(xué)生。很多看起來不合理的制度，往往就是為了保護(hù)大部分孩子的安全和學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、不參加家長(zhǎng)會(huì)、不和老師溝通

孩子的教育，第一負(fù)責(zé)人應(yīng)該是家長(zhǎng)，而且最了解孩子的也是家長(zhǎng)，老師希望能和家長(zhǎng)建立聯(lián)系，及時(shí)掌握孩子的情況，好能及時(shí)調(diào)整對(duì)孩子的教育方式。因此家長(zhǎng)不管工作再忙，也一定要抽時(shí)間去參加家長(zhǎng)會(huì)。如果實(shí)在無法抽身，也最好定期和老師溝通。否則老師不確定你是否對(duì)孩子的教育關(guān)心，也不確定你孩子出現(xiàn)問題后自己的處理方式你是否能接受，更不會(huì)知道孩子在學(xué)校出現(xiàn)的一些問題是否與家庭問題有關(guān)。孩子最終教育成什么樣，是家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育共同決定的。不與老師溝通，老師對(duì)孩子的教育沒有一個(gè)整體的把握，自然很難因材施教。

4、拿社會(huì)和整個(gè)教育的問題來評(píng)判老師

就像這個(gè)世界最想讓病人健康的是大夫，那這個(gè)世界最想讓孩子優(yōu)秀的就是老師了。能把學(xué)生教得個(gè)個(gè)優(yōu)秀，是每個(gè)老師最大的夢(mèng)想。

有些家長(zhǎng)對(duì)孩子教育非常重視，一旦社會(huì)上出現(xiàn)一些教育事件，都會(huì)認(rèn)為整個(gè)教育行業(yè)出了問題，對(duì)自己孩子的老師也大加指責(zé)。不可否認(rèn)的是，我們的教育確實(shí)有一些問題，但是不能因?yàn)檫@個(gè)就否定所有的老師。這會(huì)讓絕大部分懷揣教育理想，兢兢業(yè)業(yè)的老師們傷了心。如果家長(zhǎng)能對(duì)老師的工作多一分理解和體諒，老師自然也會(huì)報(bào)之以對(duì)孩子的寬容和鼓勵(lì)，這種良性循環(huán)，最終會(huì)讓孩子受益終生。

5、以領(lǐng)導(dǎo)姿態(tài)面對(duì)老師

在幾年前做過這樣的一個(gè)調(diào)查：老師最厭煩哪種家長(zhǎng)?以領(lǐng)導(dǎo)姿態(tài)面對(duì)老師的家長(zhǎng)排在了首位。

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)會(huì)覺得，教育是服務(wù)行業(yè)，我交了學(xué)費(fèi)，老師就應(yīng)該給我的孩子提供最好的服務(wù)。但是教育不是服務(wù)，它是心靈層面的引導(dǎo)和滋養(yǎng)。對(duì)待老師最好的態(tài)度是尊重和信任，因?yàn)橐仓挥羞@些才能激活老師內(nèi)心最崇高的情感，才能讓老師用心去對(duì)待孩子，給孩子一份最優(yōu)質(zhì)的教育。

孩子叛逆其實(shí)是好事？ 這么做，比你吼一千句都管用！

孩子叛逆其實(shí)是好事？ 這么做，比你吼一千句都管用！

孩子從小到大會(huì)經(jīng)歷三個(gè)叛逆期，所謂“叛逆期”，其實(shí)是孩子成長(zhǎng)發(fā)育過程中的三個(gè)階段。

首先，是孩子2~3歲的自我意識(shí)覺醒階段；其次，是他7~10歲的獨(dú)立自主意識(shí)階段；然后，就是12~18歲我們都知道的青春期。

第一個(gè)叛逆期：2~3歲

孩子的“叛逆”，其實(shí)從2歲的時(shí)候就開始了，也就是我們經(jīng)常聽說的“Terrible2”。孩子在2~3歲的時(shí)候，會(huì)逐漸開始與父母“作對(duì)”，比如不愿意讓爸爸媽媽抱自己的玩偶、吃自己的餅干等等。

這是因?yàn)楹⒆拥淖晕乙庾R(shí)開始覺醒，他正在學(xué)習(xí)區(qū)分“自我”與“他人”，隨著孩子物權(quán)意識(shí)的增強(qiáng)，他要通過確認(rèn)物品的歸屬權(quán)，來認(rèn)知自己與物品的關(guān)系。在這個(gè)階段，不要跟孩子生悶氣、覺得孩子自私，他壓根都不知道”自私“是什么呢。

隨著孩子長(zhǎng)大，他會(huì)開始表達(dá)自己的想法，今天出門穿什么、午飯想吃什么，等等。這是個(gè)培養(yǎng)孩子主見、訓(xùn)練孩子自我表達(dá)的好機(jī)會(huì)，不要因?yàn)楹⒆拥南敕ㄅc你不同，就去壓制他。

這個(gè)階段，要學(xué)會(huì)尊重孩子的要求，耐心聽孩子的主意，引導(dǎo)他們把自己的想法完整表達(dá)出來。有的孩子語言能力還沒有發(fā)展得很好，遇到無法表達(dá)的時(shí)候會(huì)哭鬧，但越是這種時(shí)候，我們?cè)揭刂谱∽约旱那榫w，然后才能引導(dǎo)孩子的情緒，通過問“為什么”，來鼓勵(lì)他們說出自己的想法，而不是用哭鬧解決一切。

第二個(gè)逆反期：7~10歲

這個(gè)階段的孩子認(rèn)為自己“是一個(gè)小大人了，不再是孩子了”。孩子進(jìn)入學(xué)校后，學(xué)到了很多知識(shí)，他們急于證明自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，因此開始要求獨(dú)立，行為上想要脫離爸爸媽媽的掌控，很多事情喜歡跟家長(zhǎng)對(duì)著干，大人說東，他偏往西，另一方面，他們又非常依賴大人，有時(shí)會(huì)不講道理，亂發(fā)脾氣等等。

此時(shí)，父母一定要放棄家長(zhǎng)“一言堂”的方式。涉及到孩子自身的事不妨多與孩子商量，也可試著逐步將自主權(quán)交還給孩子，并在孩子遇到挫折和困惑的時(shí)候，多幫助和引導(dǎo)孩子。

比如，對(duì)于孩子興趣愛好的培養(yǎng)，孩子不喜歡彈鋼琴，媽媽可以和孩子商量：是不是有別的愛好，是否想要發(fā)展這方面的愛好等？沿著孩子的興趣方向培養(yǎng)，孩子高興，媽媽也輕松，才能收到更好的學(xué)習(xí)效果。

第三個(gè)逆反期：12~18歲

青春期的孩子身體已經(jīng)發(fā)育成熟，覺得自己已經(jīng)很“強(qiáng)大”了，但心理發(fā)育尚未成熟，常常遭遇到各種挫折感。

青春期的孩子，角色和身份也會(huì)發(fā)生一些變化，最明顯的是他們開始尋求同齡人的支持。他們非常重視同伴關(guān)系，易受同伴影響，可能會(huì)做一些并非自己意愿但同伴認(rèn)同的事，如抽煙、喝酒。

這些行為雖然父母不認(rèn)可，但對(duì)孩子來說，可能是成人的象征，代表他們擺脫了對(duì)父母的依賴等。這也意味著，青春期的孩子會(huì)面臨一些危險(xiǎn)，如網(wǎng)絡(luò)成癮、早孕、酗酒、犯罪……

想要孩子順利度過這個(gè)階段，首先，我們要學(xué)會(huì)信任孩子有這個(gè)能力；其次，就是與孩子保持親密而有間的親子關(guān)系：將孩子當(dāng)作獨(dú)立的個(gè)體，平等對(duì)待，支持孩子渴求獨(dú)立的嘗試，在孩子失敗時(shí)給予鼓勵(lì)、安慰，在孩子成功時(shí)給予肯定和表揚(yáng)；多帶孩子參加一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，多與自己的親戚朋友走動(dòng)。

總而言之，叛逆期并不可怕，父母了解了這個(gè)成長(zhǎng)規(guī)律，應(yīng)對(duì)方式對(duì)了，這3個(gè)叛逆期，大部分孩子都能夠順利度過。

對(duì)于孩子的“叛逆期”，英國(guó)皇家育兒師凱瑟琳也有話要說：

凱瑟琳老師分享：

孩子一定會(huì)進(jìn)入叛逆期，我們需要這個(gè)時(shí)期的存在，這證明孩子在長(zhǎng)大。

首先，你需要為孩子的行為設(shè)定底線，決定哪些事可以做，哪些事需要加以限制，哪些事是不能做的，每個(gè)父母不一樣，每個(gè)家庭的邊界也不一樣。

另外，不要?jiǎng)儕Z孩子所有的控制權(quán)，要允許孩子一些行為的發(fā)生。一旦孩子感覺到自己生活的所有方面都不受自己控制，他們會(huì)用最強(qiáng)烈的方式反抗。

作為父母，我們需要制定孩子行為的底線，把握住原則，但不必事事較真。

“叛逆期”從字面上來理解，是孩子對(duì)家長(zhǎng)的叛逆，也就是說，“叛逆期”其實(shí)是以家長(zhǎng)為中心下的定義，可是對(duì)于孩子來說，這正是他在探索獨(dú)立的自我，學(xué)習(xí)如何獨(dú)立生活的“黃金期”。

叛逆，不意味著不合理。我們養(yǎng)育孩子，是在養(yǎng)育一個(gè)獨(dú)立的人，而不是聽話的寵物。我們需要孩子學(xué)會(huì)面對(duì)困難、承擔(dān)責(zé)任、自信積極。如果在“叛逆期”，家長(zhǎng)跟孩子站在對(duì)立面，壓制孩子的想法與行為，他就變成一遇到困難就打退堂鼓、也不敢承擔(dān)責(zé)任的人。

沒有叛逆的孩子，只有自大的家長(zhǎng)。，當(dāng)我們重新看待“叛逆期”的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它其實(shí)是孩子成長(zhǎng)的“探索期”，孩子會(huì)在這個(gè)時(shí)期逐漸長(zhǎng)大，逐漸明白：什么是屬于我的、我能做什么、我能怎么做，所以，家長(zhǎng)們，不要把“叛逆期”視為洪水猛獸，用更包容的心態(tài)去迎接它吧！

早期教育：寶寶10個(gè)月，可以進(jìn)行的能力訓(xùn)練

整理了關(guān)于早期教育：寶寶10個(gè)月，可以進(jìn)行的能力訓(xùn)練，希望對(duì)新手爸媽對(duì)早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

寶寶已經(jīng)10個(gè)月了，寶媽們做好準(zhǔn)備迎接寶寶的新階段了嗎？10個(gè)月是一個(gè)分水嶺，寶寶無論是對(duì)身邊事物的感知還是生活能力，和之前相比會(huì)有明顯進(jìn)步。

好多寶媽還不知道10個(gè)月的寶寶可以進(jìn)行哪些能力的訓(xùn)練，或者找不到正確的方法，下面為你介紹一些適合10個(gè)月寶寶的能力訓(xùn)練方法。

一、交往能力

1、與家人交往

這一階段的寶寶已經(jīng)開始認(rèn)識(shí)家人，尤其喜歡與父母相處。隨著和父母的相處，寶寶可以記住相處時(shí)間較長(zhǎng)的親人（比如：爺爺、奶奶、姥姥、姥爺?shù)龋?，但是?duì)媽媽的依賴也表現(xiàn)的更明顯。

父母可以嘗試和寶寶做一些簡(jiǎn)單的手勢(shì)，教寶寶一些簡(jiǎn)單的詞匯，以及做一些面部表情，寶寶會(huì)在相處中分辨、學(xué)習(xí)。

2、與同齡寶寶相處

10個(gè)月的寶寶們?cè)谝黄?，已?jīng)會(huì)相互拿玩具，甚至?xí)鲆恍┧麄冎g的簡(jiǎn)單游戲，現(xiàn)在是他們和同伴交往的第一步。寶媽們可以適當(dāng)帶寶寶出門，讓寶寶多多接觸同齡寶寶。

二、生活能力

1、手指抓握

10個(gè)月寶寶手指抓握能力進(jìn)一步提高，表現(xiàn)為：主動(dòng)參與吃飯、主動(dòng)抓取東西等。很多寶媽寶爸認(rèn)為寶寶吃飯時(shí)候抓勺子或筷子的行文是在搗亂，其實(shí)是寶寶自己的練習(xí)。寶媽可以給寶寶專用勺子、筷子等，讓寶寶用于練習(xí)，或者讓寶寶自己抓著奶瓶喝水等。

2、腿部力量

這個(gè)階段的寶寶已經(jīng)可以學(xué)習(xí)站立。讓寶寶依靠家具或者其他東西獨(dú)立站立，這是為行走奠定基礎(chǔ)，并且讓寶寶從水平位轉(zhuǎn)變?yōu)榇怪蔽弧?/p>

3、口語能力

這段時(shí)間會(huì)是寶媽的幸福時(shí)刻，寶寶會(huì)發(fā)出“媽媽”的聲音。寶寶會(huì)從無意識(shí)的發(fā)音向有意識(shí)發(fā)音轉(zhuǎn)換，寶媽們要有足夠的耐心教寶寶。

三、感知能力

1、記憶力

寶寶已經(jīng)可以記住一些簡(jiǎn)單的詞語以及常用物品的名稱。寶媽可以嘗試和寶寶玩“捉迷藏”，比如把寶寶正在玩的玩具藏到身后等，寶寶已經(jīng)對(duì)物體有了較牢固的認(rèn)識(shí)，會(huì)主動(dòng)尋找。

2、注意力

寶寶會(huì)觀察并模仿一些常見動(dòng)作，并且會(huì)較長(zhǎng)時(shí)間觀察、玩耍感興趣的事物。寶媽可以試著觀察寶寶喜歡的東西，給他并且讓他自己玩。

總結(jié)：寶寶滿10個(gè)月了，各方面能力都在提升。這時(shí)段的寶媽既有寶寶學(xué)會(huì)喊“媽媽”的喜悅，也會(huì)因?yàn)閷殞毜木ν⒏械狡v，體會(huì)痛并快樂著的感覺。最后提示一點(diǎn)，寶寶與人交流能力提升的同時(shí)，見到生人的恐懼會(huì)表現(xiàn)的明顯，寶媽要注意寶寶的情緒變化，和寶寶一起開心的度過這一階段吧！

喝媽媽的母乳寶寶會(huì)更聰明

(1)母乳中蛋白質(zhì)主要是乳清蛋白、酪蛋白等，其中以乳清蛋白含量最高，其生物利用率高，能保證嬰兒期神經(jīng)細(xì)胞快速發(fā)育所需的蛋白供給，而且母乳中含有利于腦細(xì)胞發(fā)育的物質(zhì)如牛磺酸等。

(2)母乳中含有免疫球蛋白、補(bǔ)體、溶菌酶、乳鐵蛋白等，這些能增強(qiáng)嬰兒對(duì)疾病的防御能力，避免疾病對(duì)嬰兒體格和智力發(fā)育的影響，保證智力的正常發(fā)育。

(3)母乳中含有多量的不飽和必需脂肪酸，花生四烯酸、廿二碳酸等長(zhǎng)鏈多價(jià)不飽和脂肪酸均高于牛乳，而這些是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的重要成分，對(duì)腦發(fā)育、神經(jīng)髓鞘形成具有重要作用。視網(wǎng)膜細(xì)胞同大腦灰質(zhì)一樣富含這些長(zhǎng)鏈多價(jià)不飽和脂肪酸，而這些高濃度的不飽和脂肪酸有利于智力、視力發(fā)育。母乳中膽固醇含量是牛乳的3～4倍，并且易于吸收，而膽固醇是形成神經(jīng)髓鞘所必需的，對(duì)發(fā)育中的腦細(xì)胞具有重要作用。

(4)乳糖是母乳中碳水化合物的主要成分，能保證腦細(xì)胞的能量供給，其能促進(jìn)腸內(nèi)鈣的吸收，且母乳中鈣磷比例適宜，從而可減少佝僂病的發(fā)生及其對(duì)智能的影響。

(5)母乳中銅、鉻含量及初乳鋅的含量均較牛乳豐富，母乳中鐵的含量雖不高，但其吸收利用率可高達(dá)50%，故比其他乳品喂養(yǎng)的嬰兒患缺鐵性貧血的少，從而避免缺鐵對(duì)智力的影響。鋅在人體內(nèi)參與氨基酸、蛋白質(zhì)和核酸的代謝和細(xì)胞分裂，是嬰兒智能發(fā)育所必需的，母乳特別是初乳中鋅的含量高，一般能滿足嬰兒的需要。

(6)通過喂乳，母親可對(duì)嬰兒進(jìn)行啟蒙教育，促進(jìn)嬰兒智力發(fā)育，而且哺乳時(shí)母子間的皮膚接觸、目光交流、愛撫及哺乳前后語言和感情交流，都有利于嬰兒感知覺的發(fā)育。

故生后母乳喂養(yǎng)(至少生后6個(gè)月內(nèi))有利于嬰兒腦細(xì)胞發(fā)育，有利于嬰兒智力發(fā)育。

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