中班幼兒園教案。
優(yōu)秀的人總是會提前做好準備,作為幼兒園的老師,我們都希望小朋友們能在課堂上學到知識,為了給孩子提供更高效的學習效率,教案是個不錯的選擇,有了教案的支持可以讓同學聽的快樂,老師自己也講的輕松。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢?因此,欄目特意整理了幼兒園中班教案《炒青菜》,我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。
活動目標:
1.正確發(fā)出炒、青、菜、捏等發(fā)音易混淆的字音,能邊念兒歌邊表演動作。
2.嘗試仿編兒歌并能和同伴合作玩游戲。
3.能仔細傾聽兒歌,理解主要的內(nèi)容。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
活動準備:
了解青菜的幾種做法。
活動過程:
一、以生活經(jīng)驗導入
1.昨天老師到菜場里去買菜,小朋友看老師買了什么?(青菜)
2.我準備用青菜來做點好吃的,你們看看我先做了什么?
二、理解兒歌內(nèi)容。
1.“我在做什么?你會用什么動作來做做?(集體學念)
2.“青菜洗好了,我覺得它太大了,接下來應該做什么事情呢?(集體邊做動作邊學念)
3.“洗好了青菜,然后切青菜,接著又要做什么呢?(炒青菜)誰來和我一起做一做。
4.青菜燒好了,可以用來做什么?(包子、餃子)哦。青菜原來還可以做餡。來,我們一起來包一包包子和餃子吧。(幼兒邊念邊做動作)
5.完整朗誦兒歌
我們把剛才做的這些事一起來念一念,做一做,做的時候要有節(jié)奏。(先集體再小組等。)
三、創(chuàng)編兒歌。
1.那么你們想一想,我們除了炒青菜,我們還可以炒什么呢?(炒蘿卜、炒番茄……)
2.幼兒創(chuàng)編兒歌,根據(jù)幼兒創(chuàng)編的情況可組合成幾首完整的兒歌。
四、游戲:炒菜。
1.這個好聽的兒歌《炒青菜》還可以變成一個有趣的游戲呢?你們想不想玩?
2.我請一位小朋友上來和我一起玩這個游戲。(教師請一位幼兒配合玩游戲,示范給小朋友們看)
3.這個游戲有趣嗎?那你們想不想玩?那么就請你找一個邊上的好朋友,一邊念兒歌,一邊玩一玩這個游戲。誰是玩切的你們兩個人自己商量。教師帶領幼兒一起邊念兒歌邊游戲。
4.炒其他菜游戲。你們玩的《炒青菜》游戲有趣嗎?我們也可以把剛才自己編的兒歌也來和同伴一起玩一玩。
附兒歌:《炒青菜》
洗青菜,洗青菜,洗,洗,洗。切青菜,切青菜,切,切,切,
炒青菜,炒青菜,炒,炒,炒。捏包子,捏包子,捏、捏、捏。
包餃子,包餃子,包、包、包。青菜燒好了,開飯啦!
幼兒百科:青菜是十字花科,蕓苔屬一年或二年生草本植物,高可達70厘米,無毛,根粗,堅硬,基生葉倒卵形或?qū)挼孤研?,堅實,深綠色,有光澤,葉柄有或無窄邊;總狀花序頂生,呈圓錐狀;花淺黃色,花梗細,和花等長或較短;萼片長圓形,白色或黃色;花瓣長圓形,頂端圓鈍,有脈紋,長角果線形,果瓣有明顯中脈及網(wǎng)結側脈;喙頂端細,種子球形,紫褐色,有蜂窩紋。4月開花,5月結果。
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活動目標:
1、嘗試用紙團印畫的方法印青菜,能在老師的引導下初步注意畫面的布局。
2、積極參與操作活動,感受趣味藝術活動的快樂。
活動準備:
1、操作材料:報紙球、顏料、油畫棒2、教學材料:課件、實物青菜,范畫活動過程一、演示課件,看整塊菜地寶寶們看這是什么呀?在這塊菜地里呀種了好多好多的青菜。
二、出示實物青菜,認識菜幫子和菜葉。
1、今天呀,菜地里的青菜寶寶要到我們?。?)班來做客,讓我們一起來歡迎他吧。
2、扮演青菜寶寶和小朋友打招呼“?。?)班的寶寶你們好!”
3、那你們知道青菜寶寶長的是什么樣子的,他的身上有什么呢?引導幼兒說出菜葉和菜根。他呀是由上下兩部分組成的,上面的是菜葉,下面的是菜根。
4、青菜寶寶是什么顏色的?(綠色)4、那你們這個青菜是誰種出來的呀?(農(nóng)民伯伯)三、示范講解印菜葉,畫菜根的方法。
1、教師出示范畫:陸老師也學農(nóng)民伯伯的樣子種了許多青菜,請小朋友猜猜陸老師的青菜是怎么種出來的?
2、老師這還有一塊空菜地呢,你們想不想再看看陸老師是怎么種青菜的呀?
3、教師示范講解印菜葉的方法:團一團,捏捏緊,蘸一蘸,拿起來,印一印,紙團寶寶送回家。再蘸一蘸,空一空,換一棵。
4、示范講解畫菜根的方法:菜葉畫好,畫菜根。我們用油畫棒在菜葉的下面畫菜根彎彎轉個彎。來,我們一起伸出小手跟老師來一遍,彎彎轉個彎。記住了,菜根要畫在菜葉的下面。
5、請幼兒上來示范復習四、幼兒印菜葉,教師和幼兒一起念兒歌,印青菜。教師巡回指導。
1、陸老師知道寶寶都很勤勞,都想來種青菜,老師為你們都準備了一塊菜地,我們一起去種菜吧。
2、提出要求:顏料不能蘸的太少,布局要合理,印好一棵青菜,空一點再印,不要擠在一起成一團。印好菜葉把手擦干凈再拿油畫棒畫菜根,菜根要畫在菜葉的下面,菜根和菜葉要連在一起,不能分開。
五、欣賞作品,自由講述,看看哪一片菜田種的最干凈,最整齊,最好。
1、勤勞的寶寶種了那么多的青菜,讓我們來看看哪個寶寶種的最好呀!
2、讓我們一起把這些青菜寶寶送到菜場上去吧!
活動目標:
1、初步認識蔬菜名稱及相應的漢字:青菜、黃瓜、蘿卜、茄子、蘑菇。
2、激發(fā)幼兒認字的興趣,讓幼兒知道蔬菜有營養(yǎng),教育幼兒愛吃蔬菜。
活動準備:
1、實物青菜、黃瓜、蘿卜、茄子、蘑菇;貨架、玩具小兔、盤子等。
2、相應大字卡和幼兒用的小字卡各若干張。
活動過程:
一、激發(fā)幼兒對認讀漢字的興趣
老師:“小兔子家里要來客人了,它請小朋友去幫忙買一些菜回來。現(xiàn)在我們一起到菜場看看有些什么菜好嗎?”
1、出示實物,引導幼兒逐一認識蔬菜:青菜、黃瓜、蘿卜、茄子、蘑菇。
2、出示字卡和蔬菜一一對應,讓幼兒逐一認讀。
二、買菜游戲
“這些菜都很有營養(yǎng),小朋友愛不愛吃?我們幫小兔子把這些菜都買回去吧。但是,賣菜的阿姨有個要求,每人只能買一種“菜”(字卡),而且要說清楚你要買什么菜。如:我要買青菜、我要買黃瓜……”(幼兒分組進行)
幼兒到貨架前隨意買“菜”(字卡),老師注意幼兒的發(fā)音。
三、炒小菜游戲
1.老師:“小朋友都幫小兔子買到菜了。告訴大家誰買了青菜?”有青菜字卡的幼兒把字卡舉起來,其他類推,待全部蔬菜點完后,老師說:“現(xiàn)在,我們來當小廚師,幫小兔子燒菜好嗎?”
2.老師說什么菜到鍋里來,手里有這種菜(字卡)的小朋友可以上來。老師依次和手持“青菜”、“黃瓜”、“蘿卜”、“茄子”、“蘑菇”字卡的幼兒做炒菜的游戲:“炒青菜、炒青菜,青菜快到鍋里來。”手持“青菜”卡片的幼兒一起上來,邊模仿炒菜邊說:“炒青菜,炒青菜,炒了一盤嫩青菜?!崩蠋熥⒁獠榭疵看斡變荷蟻頃r手里的字卡是否對。
四、活動結束
“我們把炒好的菜給小兔子送去吧!”幼兒把字卡送到相應的蔬菜盤子里。老師:“今天我們幫小兔子做了好多事,你們開心嗎?”小兔子說:“謝謝你們!”(不用謝。)
活動評析:
1、本活動老師根據(jù)小班幼兒的心理特點,采用擬人化的教學手段,并結合“買菜”、“燒菜”、“送菜”等一系列有趣的游戲,使幼兒在輕松愉快的氛圍中認識了漢字,大大激發(fā)了幼兒的學習興趣。
2、通過本活動使幼兒懂得了蔬菜有營養(yǎng),使他們知道要多吃蔬菜。
3、通過“幫助小兔買菜、燒菜”的情節(jié),潛移默化地培養(yǎng)了幼兒樂于幫助他人的情感。
設計意圖:
隨著小班主題娃娃家活動的開展,我班開設了三個娃娃家。孩子們的生活經(jīng)驗在游戲中逐漸地表現(xiàn)出來,炒小菜招待客人是孩子們最喜歡擺弄的內(nèi)容。另外,加上我班孩子的挑食現(xiàn)象比較嚴重,不喜歡吃蔬菜。通過炒小菜活動寶寶吃飯菜的情境引發(fā)孩子們說說自己愛吃的食物,利用朗朗上口的語言和重復性的模仿動作激發(fā)孩子們積極參與活動,在炒小菜、盛小菜的游戲情境中幫助孩子們建立顏色和常見食物之間的聯(lián)系,體驗和同伴一起玩的樂趣。
活動目標:
1、建立顏色與常見食物之間的聯(lián)系。
2、體驗和同伴一起玩炒小菜的樂趣。
重難點:幫助孩子建立顏色和常見食物之間的聯(lián)系。
活動準備:
紙做的盤子、蠟筆、白米飯(預先做好),蔬菜圖片及掛牌,不同顏色的呼啦圈。
活動過程:
一、情境導入--說說自己吃過的菜(價值分析:通過提問,引導幼兒說說自己吃過的菜,知道生活中有許多好吃的菜。)1、昨天,我們給小寶寶們送去了一碗碗的白米飯,可是他們怎么都沒有吃呢?
(一起問:小寶寶,你們怎么不吃呢?)老師模仿寶寶:白米飯可真香!可是我們還要吃小菜。2、你吃過什么菜呀?(鼓勵幼兒說出自己吃過的菜)小結:你們吃過的菜可真多啊!
二、炒炒小菜--建立顏色和食物的聯(lián)系(價值分析:通過幫助小寶寶炒菜的游戲,知道食物有不同的顏色,初步建立顏色與常見食物之間的聯(lián)系。)1、第一次炒小菜--模仿炒小菜,體驗炒菜的快樂。
老師:我們一起來做爸爸媽媽,給寶寶們炒點小菜吧。
(老師語言伴隨動作)炒炒炒,炒小菜,炒好小菜盛菜菜。(鼓勵幼兒一起模仿)2、第二次炒小菜--嘗試用鏟子(蠟筆)炒各種顏色的菜,知道顏色和食物是有關系的。
(1)每人一把神奇的鏟子(蠟筆),用鏟子幫忙炒菜。
(2)炒好小菜盛在哪里???(用蠟筆在盤子里涂鴉)邊涂邊說:寶寶請你吃紅紅的小菜。
(3)將盤中的顏色和食物圖片配對紅紅的(黃黃的、綠綠的)是什么菜呢?(根據(jù)幼兒回答出示相應的蔬菜圖片)小結:原來,我們吃的菜有各種不同的顏色,這些菜有許多營養(yǎng),會讓我們長高長大。
3、第三次炒菜--炒綠色的菜,初步建立顏色與食物之間的聯(lián)系。
(1)小寶寶說:綠綠的菜有很多營養(yǎng),我喜歡吃綠色的小菜,那你們知道那些菜是綠綠的?(青菜、生菜、芹菜、菠菜)(2)炒小菜:每人一把綠色鏟子(蠟筆),我們一起來炒綠色的菜吧!
(語言伴隨動作)炒炒炒,炒小菜,炒好小菜盛菜菜。老師詢問:你炒的是綠色的什么菜呢?我炒的是綠色的生菜(涂鴉)。(鼓勵幼兒大膽的說)小結:綠綠的青菜、綠綠的西蘭花、綠綠的小圓豆綠色的小菜可真多,多吃綠綠的小菜身體好。
三、游戲體驗--感受炒菜的快樂(價值分析:通過游戲進一步建立顏色和食物之間的聯(lián)系,感受和同伴一起游戲的快樂。)1、每人選一個食物掛牌2、手拉手做成大鍋,一起說兒歌炒小菜,兒歌念完,大家各自站到相應顏色的圈圈內(nèi)。(游戲反復)四、延伸:
今天你們炒的菜又香又好吃,可真開心呀!我們圓圓班還有很多好看的食物,等一下我們到糖果店去看看,到水果娃娃那去瞧瞧。
教師在備課前準備教案和課件是一種負責任的態(tài)度,但這并不意味著教案和課件可以隨隨便便地寫。詳細的教學教案可以為教師精準評估學生的學習情況提供幫助。如何撰寫一份出色的教案?下文將對“炒小菜教案”進行全面解析,讓你受益后不忘與朋友分享哦!
活動目標:
1、通過看一看、摸一摸、嘗一嘗方式感知蔬菜,知道蔬菜有營養(yǎng)。
2、體會與同伴分享的快樂。
活動準備:
1.實物:若干黃椒、番茄,苦瓜,大白蘿卜,茄子;炒菜若干盤。
2.圖片:青菜奶奶。
3、教具:蛋糕模型。
活動與指導:
一、介紹青菜奶奶。
教師:來了很多客人老師,我們站起來 和客人老師打個招呼。今天還是一個特別的日子,是一位老奶奶的生日,你們看是什么奶奶?
幼兒回答。
二、多感官參與認識蔬菜。
(一)、通過觸摸感知蔬菜的形狀。
教師扮演青菜奶奶:對了,今天是我青菜奶奶的生日,我請了很多的蔬菜寶寶一起過生日。你們看蔬菜寶寶有點難為情,都躲在袋子里。到底是哪些蔬菜呢?我請小朋友每人拿一樣,用你們厲害的小手輕輕地摸一摸,說說你的蔬菜寶寶是什么樣子的?(長的還是短的?圓的還是扁的?教師可以適當?shù)奶嵝押⒆踊卮鸬姆较?。?/p>
幼兒:我的蔬菜寶寶是圓形的。
幼兒:我的是大大的,重重的。
幼兒:我的是長長的,有點彎彎的,像黃瓜。(幼兒在說的時候如果有孩子猜測是什么蔬菜時教師可以重復一下,但不要做表揚之類的,容易把孩子引到猜測蔬菜上而忽視了摸形狀。)
……
教師小結:
通過小朋友的雙手摸一摸,我們發(fā)現(xiàn)有的蔬菜寶寶是各種各樣的,有圓形的,有長長的,有胖胖的,有細細的,你的小手真厲害。有的小朋友根據(jù)摸出的形狀猜出里面的是番茄,有的是蘿卜等。
(二)、通過視覺感受蔬菜的顏色外形。
1、請一幼兒上來說說你摸到的蔬菜是什么樣子的?猜猜是什么蔬菜?打開看一下,答對的表揚。你們看一下番茄是什么顏色的呀?喜歡嗎?還滑滑的,跟你的臉一樣是滑滑的,番茄很有營養(yǎng),一定要吃哦。
2、那我們把蔬菜寶寶都請出來吧,請你把布上的牛皮筋解掉,把布都放在我們的小凳子下面休息。
教師:你們都猜對了嗎?表揚自己。
3、教師:你們都認識嗎?(認識)那你說說你的蔬菜寶寶叫什么名字?
請幼兒上來介紹,如:我的是蘿卜,胖胖的,白白的。
教師:誰的也是蘿卜,把手舉高給大家看看你的大蘿卜。
教師簡單的從形狀和顏色上介紹蘿卜、番茄、茄子、黃椒等蔬菜。
4、重點介紹苦瓜,是長長的,綠綠的,上面有一條一條像小溝一樣的,它的名字叫苦瓜,不知道是不是苦的,我來試試。教師舔舔苦瓜,表現(xiàn)出開心的樣子,吸引孩子也來試試。被我騙了吧,苦瓜真的很苦,但營養(yǎng)很高,也要適當強迫自己吃一些。
(三)、通過品嘗,鼓勵幼兒多吃蔬菜。
1、把你們的蔬菜寶寶放在凳子下面。你們喜歡吃蔬菜嗎?我這兒有幾種蔬菜,都已經(jīng)燒好了,味道很不錯的,誰喜歡的請上來嘗一嘗。不挑食每樣都要吃一個,不能多吃也不能少吃,吃好了請坐好。
2、幼兒說說自己吃了什么?什么味道?
3、教師介紹蔬菜的營養(yǎng),鼓勵多吃有好處。
三、給青菜奶奶過生日。
1、按要求排隊去奶奶家。
教師:青菜奶奶不但給小朋友準備的有營養(yǎng)的蔬菜,還有更棒的東西哦,我們一起去看看吧。
教師帶領幼兒按照蔬菜種類或者數(shù)量多少排隊,隨音樂快樂前往奶奶家。
2、給青菜奶奶過生日
教師:你們平時是怎么過生日的?
孩子:點蠟燭――唱生日歌――許愿――吹蠟燭――切蛋糕――吃蛋糕。
師:青菜奶奶這有一個大蛋糕,可是要切幾塊呢?
活動目標:
1、知識目標:幼兒能用說、唱、表演等游戲形式,表現(xiàn)歌曲中的小菜園。
2、能力目標:幼兒通過討論交流,能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。
3、情感目標:幼兒喜歡、樂于參與音樂游戲,感受創(chuàng)編的快樂。
活動重難點:
重點:幼兒能用說、唱、表演等游戲形式,表現(xiàn)歌曲中的小菜園。
難點:幼兒通過討論交流,能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。
活動準備:
1、物質(zhì)準備:《小菜園》ppt;黑板;鋼琴;兔子玩偶一個;小兔子頭飾師幼每人各一個;青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆頭飾各一個;事先安排大班5個小朋友幫助活動2、經(jīng)驗準備:小兔子是怎么走路的?小兔子喜歡吃什么?小兔子是怎樣吃東西的?
活動過程:
一、教師組織談話,幼兒激發(fā)興趣1、師:小朋友們,今天有一只可愛的小兔子要去小菜園了,我們要不要和它一起去啊?
2、分發(fā)小兔子頭飾,出示小兔子玩偶。小兔子:"今天天氣真好,咕嚕嚕,肚子餓了,我要去我的小菜園逛逛,看看有什么好吃的。"3、師:哇,有這么多好吃的呀,我們和小兔子一起去吧。
二、教師創(chuàng)設情境,幼兒在情境中學習歌曲1、出示PPT,播放青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆的圖片,一邊預習歌詞。
2、請上帶著小兔子頭飾的大班小朋友隨教師表演情景。
3、師:小兔子跑跑跳跳的來到小菜園(引導孩子跟念歌詞:小兔子跑跑,小兔子跳跳,跑跑跑,跳跳跳,來到小菜園),我們一起來說,讓小兔子趕快去小菜園好不好?
4、師:小兔子看見了什么?(青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆)它剛剛肚子餓了對不對,小朋友,你肚子餓了的時候是怎么吃東西的?(引導孩子模擬大口的吃東西,發(fā)出"啊嗚啊嗚"的聲音)5、教師彈鋼琴演唱歌曲,請大班小朋友表演情景,幼兒小聲跟唱。
三、教師提出問題,幼兒大膽創(chuàng)編第二段歌詞。
1、師:哎呀怎么辦,小兔子不小心把小菜園的蔬菜都吃光了,以后就不能吃了,小朋友你們幫小白兔想想辦法好不好?
2、引導幼兒說出種上吃掉的蔬菜。
3、教師彈鋼琴和幼兒一起回憶第一段歌詞,大班小朋友表演情景。
4、幼兒創(chuàng)編第二段歌詞,教師彈琴,幼兒演唱第二段歌詞。
5、師:小朋友你們真棒,看,你們種下的青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆都長高了,我們又可以吃了,哪只小兔子想去吃?(請幾位幼兒上臺表演唱)6、師:小兔子們真棒,你們吃完后都知道再種上,蔬菜又長出來了,我們一起去小菜園吃跑肚子吧。
7、教師播放PPT,教師組織幼兒離開座位,播放音頻,幼兒一邊表演,一邊演唱歌曲四、課后延伸:
師:小兔子把小菜園種到了我們的表演區(qū),哪只小兔子想去小菜園美美的吃上一頓啊?我們還可以在小菜園里種上其他蔬菜呢,出發(fā)吧!
活動反思:
在活動中運用故事情境創(chuàng)設,能激發(fā)幼兒學習的興趣?;顒又袌D譜的運用也比價的好。第一段引導幼兒用不同的聲音來表現(xiàn)吃蔬菜的情境,第二段重點讓幼兒用不同的動作來表現(xiàn)中蔬菜的情境。
【教學目標】
1、自學課文,概括課文的主要內(nèi)容,理解課文內(nèi)容。
2、有感情地朗讀課文,在抓住課文主要內(nèi)容的基礎上,引導學生抓住描寫父親言行的詞句,從內(nèi)容體會思想。
3、通過對課文的感悟,體會父親堅毅、自信和勤勞的品格。
【教學重點】
抓住描寫父親言行的詞句,深入理解。
【教學難點】
通過對描寫父親言行詞句的理解,體會課文內(nèi)容所要表達的思想。
【教學方法】
反復朗讀描寫父親言行的句子,讀中感悟,讀中理解,然后通過小組合作交流,深化自己對課文內(nèi)容的理解。
【教學準備】
多媒體電腦、課件。
【教學時間】
1課時。
【教學過程】
一、(出示課文插圖)看圖激趣,導入新課
同學們看,就在這一片荒涼的山坡上,居然有“一塊碧綠的翡翠”,這就是父親的菜園。(板書)荒山上怎么會有這樣的菜園呢?讀完課文,大家就會明白了。
二、自學課文,整體感知
1、父親是在什么情況下決定開墾菜園的?他又是怎樣開墾菜園的?
2、勾畫出描寫父親言行的詞句,想想從這些詞句里,你感受到了什么?
三、小組合作研討,深入理解課文
1、組內(nèi)交流自學收獲,組長負責歸納整理本組成員的疑點、難點。
2、以小組為單位匯報學習成果:
討論問題:
⑴ 引導學生注意理解文中一個打比方的句子“沒有了新鮮的蔬菜,對一個普通的農(nóng)家來說,就像嬰兒斷了奶”。體會菜園對我們一家的重要性。此外還要明確當時的實際情況:“在我們這里要找一塊可以當菜園的地,是相當困難的。”
⑵ 著重引導學生抓住文中描寫父親言行的句子,結合上下文進行理解、從中體會父親在開墾菜園的過程中付出的艱辛勞動,感受父親身上表現(xiàn)出來的那種堅毅、自信、勤勞的品格。
四、齊讀最后一個自然段,深入領會課文內(nèi)容所表達的思想
(出示課文插圖)
望著荒涼的山坡上那“一片碧綠的翡翠”,你此時心里最大的感受是什么?
(學生可能只從“父親真?zhèn)ゴ蟆薄拔艺媾宸赣H”“父親的精神值得我學習”等表面認識來談。教師可引導學生抓住父親開墾菜園的過程最令自己感動的地方,從內(nèi)心真實地感受父親身上的那種堅毅、自信和勤勞的品格。更深一步地懂得:一個人,無論做什么事情只要肯付出辛苦,遇到困難、挫折不氣餒,永遠保持自信,什么事情都能做成。)
五、以本文為例,學生自己總結一下“從內(nèi)容體會思想”的讀書方法
六、有感情地朗讀課文
【布置作業(yè)】
運用“從內(nèi)容體會思想”的讀書方法,閱讀一篇寫人或記事的文章,抓住文中描寫人物言行的詞句,反復讀一讀,想一想表達了怎樣的思想。
【板書設計】
28* 父親的菜園
堅毅
荒涼的山坡 沒有氣餒 一塊碧綠的翡翠
信心十足
教學目標:
1、認識“嬰、毅、筐、怖、腫、榨、憋、誘”8個生字。通過看圖認識“箢箕、鐵锨、豌豆、 萵筍”這四個學生感到困難的詞語。
2、有感情地朗讀課文,感受父親的堅毅和勤勞。
教學重點、難點:通過理解課文中寫父親言行的句子,來理解“父親的菜園”的來之不易。
教學過程:
一、談話揭題
1、同學們,你們見過菜園嗎?你見到的菜園是什么樣的?
2、我也曾看過無數(shù)的菜園,但其中有一個菜園讓我至今難忘。你們想跟我一塊去看看嗎?好,讓我們一起踏上新修的公路,一直往大山里走。走呀走呀,繞過無數(shù)荒涼的大山,抬起頭來,就能遠遠地看見那菜園了。(出示句子)
“遠遠望去,父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠,嵌在荒涼的山坡上。”
a大家靜靜的望,望見一個怎樣的菜園了?還望見了什么?
(結合理解“翡翠”,感受菜園綠得可愛,綠得通透;知道菜園建在一塊荒山上)
3、讓我們走近它,細細的觀察它的樣子(出示句子)
“春有菠菜、萵筍,夏有黃瓜、茄子,秋有辣椒、南瓜,冬有蘿卜、白菜。一年四季,都是一片誘人的翠綠”。
二、初讀課文,整體感知
1、讀準生字新詞,讀通課文。
2、劃出生字新詞,標上小節(jié)號。
3、想一想課文寫了一件什么事?
三、交流檢查
1、師:我們來讀讀新詞
2、課文講了父親開墾菜園的事。寫父親開墾菜園的是2——10節(jié)。
3、這部分中有兩句話,我們先來讀讀課文中的這兩句話。從這兩句話中你了解到一些什么?
課件出示兩句話。
望著這一塊貧瘠()的土地,我問父親:“豌豆真的能長出來嗎?”
點貧瘠出現(xiàn) 可怖的巖石 大塊大塊猙獰的巖石 出現(xiàn)圖片1我們認識一下這一塊貧瘠的土地。讀句子。
父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠,嵌在荒涼的山坡上。
嵌字的理解。
再讀讀這兩句話,你能提出一些問題嗎?
根據(jù)學生的問題板書:
貧瘠—?—“碧綠的翡翠”
(父親身上到底有什么神奇的力量,在這一塊荒地上嵌上一塊碧綠的翡翠?)
四、學習課文(2--10節(jié))
快速瀏覽課文2——10節(jié),根據(jù) “開地”“填石”“肥土”把這一部分分成三個層次。
指名三位同學讀三個層次。
小組學習任務:
我們小組學習的是課文的( )這一部分。
1、劃出這部分中父親遇到困難的句子。
2、劃出這部分中父親對待困難的句子。
3、討論:談談自己的理解。
4、我們小組推選( )代表發(fā)言。
讓我們再次走進課文,小組學習其中的一個部分,去了解這位不尋常的父親。
開地:
1全家人都投去詫異的目光——要知道,在我們這里要找一塊可以當菜園的地,是相當困難的。
2望著我們疑惑的神情,父親堅毅地說:“我們?nèi)ラ_一塊新的菜地!”
3每天天還沒亮,父親就扛著鋤頭、挑起箢箕上山去,直到傍晚,才挑著一擔柴草回家來。
板書:
開地 從早到晚
師讀困難的句子,你們讀父親的決心。
填石:
可是,山坡菜地里那薄薄的一層泥土,已經(jīng)被大雨沖個了一干二凈,露出大塊大塊猙獰的巖石。
教案目標:
1、認識油菜花,了解它的主要特征。
2、知道菜籽油的由來。
3、通過活動培養(yǎng)幼兒的表達能力與觀察能力。
教案準備:
油菜花照片、油菜花實物、油菜籽種子圖片、放大鏡。
教案過程:
1、通過觀看油菜花圖片,讓幼兒感受到油菜花的美,由此引起幼兒對油菜花的興趣。
2、拿出油菜花的實物,每人發(fā)一朵油菜花,讓幼兒觀看油菜花的外形,數(shù)一數(shù)它有幾個花瓣?花瓣是什么形狀的?長得像什么?味道聞起來怎么樣?你們喜不喜歡它的顏色?你們還有沒有見過其他的花,它們與油菜花長得一樣嗎?
3、給幼兒每人發(fā)一個放大鏡,用放大鏡觀察油菜花里面是什么樣子的,拿實物與放大鏡看到的比一比有什么區(qū)別?
4、給幼兒觀看油菜籽種子的圖片,讓幼兒知道油菜花的作用,可以長成成熟的油菜籽種子。知道油菜籽種子可以加工成菜籽油,激發(fā)幼兒對怎樣生產(chǎn)菜籽油而產(chǎn)生好奇心。
5、引導幼兒知道菜籽油的作用與價值,可以用菜籽油做成什么?
教案反思:
當我問春天有什么變化時,小朋友說到了油菜花綻開了,我就應該順勢把油菜花拿出來問是這樣的花嗎?接著按著路線繼續(xù)說它的花瓣是什么形狀的?讓幼兒說說它的變化,幼兒顯得對油菜花有特別的好奇感。說明幼兒已經(jīng)融入到我的課堂中來了。
另外,在幼兒觀察之前,還應該利用圖片,讓幼兒更好、更快的去發(fā)現(xiàn),用放大鏡去發(fā)現(xiàn)油菜花那些細小的部分,這樣不容易讓幼兒去破壞油菜花原本的樣子。還有觀察完畢之后,幼兒們能積極的說出對油菜花的發(fā)現(xiàn),其它幼兒都能安靜傾聽,別人的觀察結果。這節(jié)課使我心喜的是幼兒們能融入到我的課堂中去,在課上積極的舉手發(fā)言,課堂紀律也表現(xiàn)的非常好。
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目標:
1.學唱歌曲,能有節(jié)奏的念白。
2.能有效地理解、記憶歌詞,并參與歌表演。
準備:
青菜、蘿卜、南瓜、毛豆等圖片;節(jié)奏圖譜。
過程:
一、播放《小兔子的菜園》的伴奏音樂,師幼扮演兔媽媽和兔寶寶,聽音樂
蹦蹦跳跳進入活動室。
二、提問導入:
小兔子在菜園里種了許多喜歡吃的蔬菜,你們猜猜都有些什么?(根據(jù)幼兒回答,逐一出示蔬菜的圖片,并有節(jié)奏的念白。)
三、學唱歌曲
1.小兔子吃蔬菜,學習歌曲第一段
(1)播放第一段音樂,請幼兒仔細傾聽歌曲內(nèi)容。
(2)教師用歌曲中的念白來回答,即按節(jié)奏念:有青菜、有蘿卜、有南瓜、
還有毛豆。
(3)出示節(jié)奏圖譜,幼兒邊拍手邊念白。
(4)再次傾聽第一段后,引導幼兒有節(jié)奏地學小兔子吃蔬菜的樣子--"啊嗚啊嗚"。
(5)完整學唱第一段。
2.小兔子種蔬菜,學習歌曲第二段
(1)幼兒傾聽歌曲第二段,小兔子種了什么蔬菜?按什么順序種的?
(2)引導幼兒大膽想像種菜的動作,如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。
(3)幼兒學唱歌曲第二段,鼓勵幼兒輕輕跟唱,有節(jié)奏地念白。
3、完整演唱歌曲
四、延伸活動:制作"小菜園"
請幼兒把小兔子喜歡吃的蔬菜畫在卡片上,在卡片上貼上牙簽,插在一個泡沫盒上,制作成"小菜園",請小兔子來品嘗。
活動反思:
在活動中運用故事情境創(chuàng)設,能激發(fā)幼兒學習的興趣?;顒又袌D譜的運用也比價的好。第一段引導幼兒用不同的聲音來表現(xiàn)吃蔬菜的情境,第二段重點讓幼兒用不同的動作來表現(xiàn)中蔬菜的情境。
活動目標:
1、能看圖譜用好聽的聲音連貫地演唱歌曲。
2、能大膽創(chuàng)編第二段歌詞,
3、體驗創(chuàng)編的快樂。
活動準備:圖譜一張,幼兒參觀過菜園
活動過程:
一、發(fā)音練習
二、以談話引起幼兒的興趣
昨天我們?nèi)ツ抢飬⒂^的?菜園里有那些菜?(教師同時出示這些菜。)
完整地說一說(用菜園里有什么,有什么,有什么,還有什么聯(lián)系說完整話)
有節(jié)奏地邊拍手邊說一說。
三、以故事引入教學活動,熟悉歌詞。
教師:老師給小朋友帶來一本書,上面有什么?有誰?
1、教師帶有邊看圖譜邊講故事
2、教師提問:
(1)誰來到小菜園了?
(2)小兔子是怎樣來的?是用什么符號來表示小兔子跑(跳)?
(3)小菜園里有哪些蔬菜?
(4)小兔子是怎樣吃蔬菜的?它用了幾口吃掉蔬菜的?小菜園怎樣了?
3、有節(jié)奏地念歌詞。
三、學習歌曲
教師:老師把兒歌變成了一首歌曲,我們來聽一聽(教師范唱)
1、提問:在這首歌里,什么地方是唱的?什么地方是有節(jié)奏地念出來的?
2、完整地演唱第一段歌曲,要求在念唱的部分邊念邊拍手。
四、學習創(chuàng)編第二段歌詞
(小兔子把小菜園搞壞了它的心情非常的難過,小朋友,你知道小兔子為什么難過嗎?可是小兔子是一個知錯就改的好孩子,它想讓小菜園變會原來的樣子,你們能幫它想個好辦法嗎?)
教師在幼兒創(chuàng)編時操作圖譜。
五、把幼兒創(chuàng)編的歌詞唱到歌曲里。
教師:讓我們大家唱唱自己的編好的歌。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒園中班教案《炒青菜》》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準備了中班幼兒園教案專題,希望您能喜歡!
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