教育孩子筆記。

家庭有家庭的好處，學(xué)校有學(xué)校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教育更有意義！家長要對教師多些理解、多些幫助，用心教育孩子是每一個家長與教師的責(zé)任與使命！那么，家園教育工作有哪些需要改進(jìn)的地方呢？以下是小編為大家收集的“別再讓內(nèi)向孩子變外向了，你更應(yīng)感激孩子內(nèi)向”歡迎您參考，希望對您有所助益！

你會覺得孩子內(nèi)向不好嗎？你會因?yàn)楹⒆觾?nèi)向而焦慮嗎？你會想辦法讓你內(nèi)向的孩子變得外向嗎？老實(shí)告訴你，你所做的可能全是錯的。

小沐媽媽是我見過的最外向的媽媽，但她有個內(nèi)向的兒子小沐，每個去過她家的人都會覺得小沐這孩子內(nèi)向、安靜、禮貌。別的小朋友在嘰嘰喳喳地一起玩耍，唯獨(dú)他喜歡坐在一旁看漫畫書、擺弄著手中的小玩具。小沐媽媽很著急孩子的性格，認(rèn)為孩子不合群，不利于孩子以后的交往。所以每當(dāng)周末、節(jié)假日，小沐媽媽就會帶著小沐拜訪朋友，讓小沐跟其他小朋友爬山、做游戲，甚至逼著小沐在眾人面前表演、唱歌。

但小沐的舉動把媽媽氣瘋了，小沐要么干脆不開口，要么站著不動，甚至經(jīng)常躲在廁所不出來。折騰了一番后，小沐不僅沒有變得外向，還變得自卑了。因?yàn)樗写笕硕枷Ｍ兺庀?，但他每次故意想讓自己活潑一點(diǎn)就會很別扭。以至于每當(dāng)別人說他內(nèi)向時都會低下頭，他也不知道自己為什么不能變得像別的小朋友那樣活潑。

經(jīng)常有爸媽說，他們家的孩子內(nèi)向，詢問該如何改變孩子內(nèi)向的性格。從字里行間看得出，他們的價值觀認(rèn)為內(nèi)向是不好的，其實(shí)是社會對內(nèi)向人格特點(diǎn)的偏見。

內(nèi)向是天生的氣質(zhì)

上帝在把天使送往人間的時候，他把孩子分成了兩類，一種是外向型的，給世界帶來歡樂；一種是內(nèi)向型的，給世界帶來恬靜。也就是說，內(nèi)向是一種“從娘胎里帶來的”人格氣質(zhì)，并且不會隨著年齡的增長而改變本性。當(dāng)然不排除嚴(yán)重精神挫折后的自我封閉，這種內(nèi)向一般在孩子中少見。

哈佛大學(xué)神經(jīng)科教授卡爾·施瓦茲教授認(rèn)為，那些在2歲時表現(xiàn)出靦腆內(nèi)向的孩子，即使在他們長大到18歲，他們的性格還是內(nèi)向的。英國心理學(xué)家艾森克也發(fā)現(xiàn)，外向型性格的孩子和內(nèi)向型性格的孩子存在生物學(xué)上的差異。內(nèi)向的孩子，他們的大腦皮質(zhì)的蘇醒水平更加高，即內(nèi)向的孩子對外界刺激會做出更加敏感的反應(yīng)，他們不需要做太多的工作，就能讓大腦處于高度運(yùn)作。

強(qiáng)扭內(nèi)向的孩子變外向的后果

內(nèi)向是一種人格特征，無所謂好壞，我們在日常中也常見不少內(nèi)向型的人，但他們的性格很好。內(nèi)向型的孩子天生會獨(dú)處、懂得遵守規(guī)則、更在乎他人的感受、愛傾聽、值得依賴、有豐富的內(nèi)心生活、耐心、細(xì)心、認(rèn)真負(fù)責(zé)……但如果父母逆孩子的內(nèi)向性，通過逼迫孩子到處交際活動企圖扭轉(zhuǎn)孩子的人格，不僅會導(dǎo)致他們緊張不安，還會讓孩子對自己的內(nèi)向性格感到自卑，嚴(yán)重的會引起孩子的心理障礙，比如社交恐懼癥、焦慮癥，甚至因此導(dǎo)致這個世界少了許多天才。

內(nèi)向孩子是上帝送給你的禮物

美國科羅拉多英才中心的琳達(dá)·西爾弗曼經(jīng)過30年對社會英才的研究發(fā)現(xiàn)，內(nèi)向型性格的英才是外向型性格英才的3倍；IQ越高的人，內(nèi)向型的傾向就越強(qiáng)烈。無獨(dú)有偶，韓國學(xué)者對專門培養(yǎng)科學(xué)精英的首爾科學(xué)高中的學(xué)生與其他普通學(xué)校的學(xué)生對比研究后，得出的也是同樣的結(jié)論。

這些內(nèi)向型的英才，在大千世界中不乏他們的身影：拿破侖、愛因斯坦、凡高、畢加索、卓別林、托爾斯泰、塞特、黑格爾、希特勒、甘地、達(dá)爾文、奧黛麗赫本、巴菲特、邁克爾戴爾、比爾蓋茨、杰奎琳肯尼迪、美國總統(tǒng)奧巴馬、周星馳、梁朝偉、周杰倫……你還會認(rèn)為內(nèi)向的孩子不好嗎？內(nèi)向的孩子，其實(shí)是上帝送給你的禮物。

內(nèi)向并不等同于自我封閉，也不等同于孤僻

內(nèi)向的孩子可以面帶微笑地看著別的小朋友在玩耍，也可以沉浸在自己的世界中思考，忽略周圍的喧鬧。正如瑞士心理學(xué)家榮格所說的，相比起通過跟人打交道獲取能量的外向型的孩子，內(nèi)向的孩子需要獨(dú)處來恢復(fù)能量，因?yàn)槿硕嗟臅r候，內(nèi)向的孩子消耗的能量會更多，他們更容易在熱鬧的環(huán)境里感到疲憊，所以他們可能會在別人玩耍時，在自己的內(nèi)心里靜靜地吸收能量。

珍視你家內(nèi)向的孩子

如果你家的孩子內(nèi)向，請再也不要強(qiáng)迫他們變得外向了。請珍視你有一個內(nèi)向的孩子，給他們建立一個正確的人生觀。告訴他們，你欣賞他們的內(nèi)向，因?yàn)閮?nèi)向不僅是一筆財富，更是他們與眾不同的特質(zhì)，是值得尊重與理解的品質(zhì)。內(nèi)向不僅是他們挖掘內(nèi)心潛能的優(yōu)勢，更是他們排除干擾的最好屏障。內(nèi)向也可以跟人交往、也可以有自己的社交和圈子，有自己的知己朋友，有自己的舞臺和天地。他們可以踏著自己的節(jié)奏，去追逐生命中的無數(shù)燦爛，也可以有他們自己的小空間，只要時間的沉積，便能綻放自己。

Yjs21.Com更多家園共育擴(kuò)展閱讀

什么原因?qū)е铝撕⒆有愿駜?nèi)向

什么原因?qū)е铝撕⒆有愿駜?nèi)向

如果一個孩子不怎么會說話，或者是不善交際，大家就會說這個孩子比較內(nèi)向。但是現(xiàn)在不少家長都希望自己的孩子能說會道，性格偏外向一些。那么孩子為什么為內(nèi)向？孩子內(nèi)向有哪些表現(xiàn)？怎么去改善孩子的內(nèi)向性格呢？

什么是內(nèi)向

所謂內(nèi)向，就是指孩子喜靜、愛思考，不合群常一個人待著，不喜歡和別人接觸。這種類型的孩子比較保守，做事情非常有計劃性，但是也會瞻前顧后。一般都較為悲觀，容易焦慮、發(fā)怒，嚴(yán)重的會出現(xiàn)抑郁的情況，睡眠質(zhì)量也往往比較差，屬于中醫(yī)中“氣虛”體質(zhì)。

如果一個人的語言、思維以及情感基本不外顯，也不張揚(yáng)，那么基本可以確定這個人就是內(nèi)向性格，這也表現(xiàn)他們的神經(jīng)系統(tǒng)興奮過程是占優(yōu)勢的。從心理學(xué)上來說，這就是各種氣質(zhì)中指向性的一種。不過每個人的具體表現(xiàn)是不一樣的，這與他們的受教育程度、個人經(jīng)歷以及生活環(huán)境是息息相關(guān)。

什么原因?qū)е潞⒆有愿駜?nèi)向

性格內(nèi)向的孩子有很多，但是致使每個孩子性格內(nèi)向的因素不盡相同。所以說父母一定要搞清楚孩子性格內(nèi)向的原因，這樣才能根據(jù)各自的情況，選擇最適合的解決辦法。

1.遺傳因素：研究發(fā)現(xiàn)如果有父母或者是近親是內(nèi)向性格，那么孩子有極大的幾率是內(nèi)向的人，所以說性格也有著一定遺傳性。

2.模仿：不少孩子是模仿成人的內(nèi)向性格，而變得內(nèi)向的。因?yàn)楹⒆佑泻軓?qiáng)的模仿能力，所以如果家庭成員有性格內(nèi)向的人，孩子就會因此也變得比較內(nèi)向。

3.獨(dú)生子女：計劃生育的實(shí)行導(dǎo)致很多獨(dú)生子女的出現(xiàn)，這讓他們的成長少了很多同齡人的陪伴，性格因此變得比較內(nèi)向。

4.受過心靈創(chuàng)傷：孩子在成長道·上免不了遭遇一些心靈上的刺激和創(chuàng)傷，如果沒有得到很好的關(guān)懷和疏導(dǎo)，孩子因此有了心理陰影，其性格也會偏內(nèi)向一些。

5.懷孕時受過驚嚇：雖然孩子肚子里，但是孩子的感官已經(jīng)有了一定發(fā)育。此時如果孩子受到驚嚇，那么出生之后安全感也會偏弱，性格也因此比較內(nèi)向。

6.父母保護(hù)過度：一些父母對于孩子的事情往往是大包大攬，這會讓孩子失去了很多接觸社會的機(jī)會，時間久了就會導(dǎo)致孩子性格內(nèi)向。

7.語言發(fā)育遲緩：有些孩子與同齡人相比，語言能力比較弱，這就導(dǎo)致他和其他孩子交流有困難，時間久了就會脫離群體，變得比較內(nèi)向。

孩子內(nèi)向的表現(xiàn)

內(nèi)向的孩子往往不善言談，從外表看顯得比較冷漠。除了一些親密的朋友和家人，他們是不愿和別人接觸。不善與人交往，在人多的地方會變得非常拘謹(jǐn)，可能只會在熟悉的朋友面前變得無話不談。多是慢性子，性格敏感，喜歡幻想、思考，而且他們更喜歡一種有規(guī)律的生活，當(dāng)生活產(chǎn)生變化的時候，會變得比較焦慮。

內(nèi)向其實(shí)也分真內(nèi)向和假內(nèi)向，它們之間的表現(xiàn)也是不一樣的。

1.假內(nèi)向

如果是假內(nèi)向，他們在熟人面前往往非常健談，但是一遇到陌生人就啞口無言，可能會非常膽怯，甚至臉紅都說不出話。其實(shí)孩子內(nèi)心深處，還是希望能改變自己，想要和別人接觸和交流，只是因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)比較差而遇到阻礙。

2.真內(nèi)向

如果一個孩子是真內(nèi)向，那么他無論是面對陌生人還是熟人都不喜歡說話。這類的孩子往往更喜歡一個人獨(dú)處，不喜歡接觸外界，哪怕被動的接觸也大多是應(yīng)付一下。他們對于外界缺乏興趣，而且也沒有改變自己的想法。

孩子性格內(nèi)向怎么辦

1.營造和睦的氛圍

首先父母要營造一個溫暖家庭環(huán)境，孩子在處于這樣的環(huán)境里面，會非常有安全感，也會更樂意和父母交流，有助于培養(yǎng)開朗的性格。

2.多與同齡人交往

相較于父母，孩子可能和同齡人應(yīng)該更有話說，所以可以多為孩子創(chuàng)造與同齡小朋友交往的機(jī)會。比如把小朋友邀請到家里來，讓自己的孩子做一次主人，他們會很樂意招呼自己的小伙伴，這么做可以逐漸孩增強(qiáng)子的自信心，讓他的性格變得開朗起來。

3.保護(hù)孩子自尊心

孩子雖然年幼，但他們的自尊心卻不小。平常要多與孩子溝通，鼓勵他們說話，千萬不要體罰或者語言攻擊孩子，這樣做有助于塑造孩子活波的性格。

4.主動與孩子交流

內(nèi)向孩子很少主動開口說話，所以家長應(yīng)該主動和孩子交流，這樣才能走到孩子內(nèi)心深處，從而正確引導(dǎo)孩子打開自己心扉。這樣孩子漸漸也愿意和其他小朋友一起交流、玩耍。

5.讓孩子鍛煉獨(dú)立

孩子如果比較內(nèi)向，不喜歡與外界接觸交流，比較好的應(yīng)對方法就是讓孩子獨(dú)立做一些事情，比如去超市買瓶醬油，或者是和鄰居借點(diǎn)東西等等。這些鍛煉會讓孩子變得更加獨(dú)立，也敢于去接觸自己喜歡的事物。

孩子內(nèi)向的優(yōu)缺點(diǎn)

· 缺點(diǎn)

如果一個孩子性格偏內(nèi)向，那么他就不怎么喜歡和別人交流，大部分時間是喜歡一個人獨(dú)處。在面對陌生人的時候，他們往往會非常緊張，最明顯的就是容易臉紅?？偟膩碚f內(nèi)向的孩子不善言談，他們的團(tuán)隊合作能力比較差，人際交往能力也略顯不足，在這個注重交際的年代，他們往往容易被忽視。

· 優(yōu)點(diǎn)

內(nèi)向孩子的缺點(diǎn)也往往是優(yōu)點(diǎn)，就比如他們會更加穩(wěn)重，雖然語言比較少但是其內(nèi)心非常生活豐富，而且內(nèi)向的孩子往往更熱愛學(xué)習(xí)。而且內(nèi)向的孩子之所以不愛說話，或者是說話慢，大多是因?yàn)樗麄兎彩孪矚g多思考，因此內(nèi)向的孩子往往不容易犯錯，而且他們不像內(nèi)向的孩子那么沖動莽撞。此外內(nèi)向的人往往內(nèi)心更強(qiáng)大的一些，不會輕易受到外界的干擾，他們也更加容易實(shí)現(xiàn)自我。

孩子內(nèi)向怎樣教育

內(nèi)向的性格也自己的優(yōu)勢，所以家長在發(fā)現(xiàn)孩子比較內(nèi)向的時候，不要過于緊張。在發(fā)現(xiàn)孩子性格偏內(nèi)向的時候，不要急著去改變，而是去考慮怎么去教育孩子，下面我們這幾點(diǎn)家長就要多多注意。

1.態(tài)度平和

內(nèi)向的孩子很會看大人臉色，一旦發(fā)現(xiàn)大人臉色不好，他們就會感到緊張、害怕，認(rèn)為自己要被批評了。如果此時再對孩子惡語相向，他們就會失去家庭安全感，把自己孤立起來不愿再多說話。

2.多多表揚(yáng)

內(nèi)向的孩子往往比較缺乏自信心，所以大人的激勵和表揚(yáng)對于他們來說是非常需要的。需要提醒的是內(nèi)向的孩子會比較容易害羞，所以對于他們的表揚(yáng)要柔和一些，不用太?重。

3.引導(dǎo)孩子多表達(dá)

內(nèi)向的孩子的表達(dá)能力并不差，只不過他們比較被動，所以他們不愿說話，更多的是喜歡做一個聽眾。因此家長最好能給予他們一定的安全感，并且引導(dǎo)他們多多表達(dá)自己的看法，時間久了孩子會逐漸變得健談起來。

4.不要催促孩子做決定

內(nèi)向的孩子凡是都會多思考一下，所以反應(yīng)總是慢半拍。因此在他們解決問題的時候，大人最好不要去催促，要讓他們有足夠的時間考慮。

5.父母要粗線條一點(diǎn)

內(nèi)向的孩子大多是完美主義者，做事情非常在乎細(xì)節(jié)，但是如果過于重視細(xì)節(jié)可能容易忽略大局。因此日常生活中，父母要表現(xiàn)的粗線條一些，這可以讓他們變得大氣一些。

6.尊重孩子的社交習(xí)慣

大人們要尊重孩子的社交習(xí)慣，有些事情他喜歡做就放心讓他做，不要什么事情都去限制和約束，以免孩子變得更加怯弱。

怎么改善孩子內(nèi)向

1.多帶孩子接觸外界

讓孩子能多多接觸外界，比如經(jīng)常帶孩子走親戚朋友，或者是給他報個興趣班、參加個社區(qū)活動。當(dāng)然也可以讓孩子邀請自己的朋友上門做客，讓他做一次小主人。

2.讓孩子遭遇困難

多鍛煉孩子，讓他去獨(dú)自面對一些困難，父母千萬不要包辦全部事情。隨著孩子面對困難的增多，他們就會逐漸變得成熟，也會學(xué)到解決問題的方法，性格也會開朗起來。

3.別叫孩子膽小鬼

內(nèi)向的孩子臉皮都比較薄，所以在遇到人或事的時候，極易出現(xiàn)害羞不敢說話的情況，這個時候不該數(shù)落孩子或者說他是膽小鬼，而是應(yīng)該還是以鼓勵為主，幫助他敞開心門。

4.不指望孩子成為社會焦點(diǎn)

內(nèi)向孩子需要的只是幾個貼心的朋友，他們是不需要更多人的支持，所以說父母不要指望這類孩子能成為大明星，或者是社會的焦點(diǎn)。

5.請幼兒園老師幫忙

還可以找幼兒園老師幫忙，讓他安排幾個開朗兒童和孩子一起玩耍，或者多安排孩子去參加一些團(tuán)體活動，這樣孩子就可以在潛移默化中逐漸開朗起來。

6.寓學(xué)于樂引導(dǎo)模仿

平?？梢远嘟o孩子講一些有關(guān)的故事，或者看一些相關(guān)的動畫，最好在結(jié)束之后幫助孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，并且要他復(fù)述一遍，這樣可以加深他的印象并且去模仿。

鼓勵內(nèi)向孩子自我調(diào)適

除了父母方面的支持，內(nèi)向的孩子也需要一些自我的調(diào)試，這樣才能讓孩子更好地融入到社會的大群體中。下面幾個自我調(diào)適方法是非常不錯的，把它們介紹給孩子們吧。

1.面對生活中各類大小事情的事情，不要做太多的思考，因?yàn)橥伎嫉脑蕉?，你就越是煩惱和傷心?/p>

2.相信別人和自己關(guān)注的細(xì)節(jié)是不一樣的，所以說要勇敢發(fā)表自己的意見，如果別人嘲笑也不要緊張，冷靜面對就可以了。

3.讓自己的生活更有積極性，培養(yǎng)自身的進(jìn)取心。

4.可以選擇參加一些網(wǎng)絡(luò)的社交，然后通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)會與社會交流。

內(nèi)向孩子不宜全托

大孩子入全托增強(qiáng)主動性

兒童人格的發(fā)展形成需要經(jīng)過幾個順序不變的階段，每一階段都有與之相應(yīng)的發(fā)展任務(wù)。多項(xiàng)調(diào)查顯示，全托的孩子往往比同齡人更加獨(dú)立自主，也更加懂事和成熟。

孩子進(jìn)了全托幼兒園，接受的第一個思想就是自己的事情自己做，在家被父母包辦的吃飯、穿衣等，都會在老師的指導(dǎo)下，一一學(xué)會并嘗試去做，因此比同齡人更早地具備獨(dú)立生活的能力。另外，孩子離開父母的庇護(hù)，和同齡人一起吃，一起睡，一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，遇到困難自己解決，發(fā)生爭執(zhí)自己和解，這能夠鍛煉他們的人際交往能力，使他們較早地融入社會。

內(nèi)向的孩子不宜入全托

但是，如果孩子小于三歲半，階段任務(wù)就不是培養(yǎng)主動性，而是讓他們感受關(guān)愛，形成良好的親子關(guān)系了，這個年齡的孩子就不適合入全托。很多家長都以為，把孩子送全托，可以讓他們接受專業(yè)的生活護(hù)理、心理保健和基本行為習(xí)慣的培養(yǎng)，同時自己周末也會把他們接回來好好“補(bǔ)償”，不會因此影響和孩子的關(guān)系?？蓪?shí)際上，再專業(yè)、再敬業(yè)的老師也無法滿足每個孩子個性化的心理需要和對親情的渴望，家長的這種做法，說嚴(yán)重了，是對孩子的情感剝奪。因?yàn)檫@個年齡段的孩子語言滯后，很難表達(dá)出自己的需要，但情感已經(jīng)發(fā)展完全，對父母有強(qiáng)烈的依戀，如果一連五天見不到親人，他們會產(chǎn)生不安全感，萬一再受到委屈找不到合適的傾訴對象，對其身心發(fā)展更是不利。

另外，和性格外向的孩子相比，內(nèi)向的孩子不宜入全托。實(shí)際上，天性害羞、膽怯的孩子因?yàn)椴簧朴诒磉_(dá)自己，經(jīng)常會潛意識地壓抑自己的需要，受了委屈、遇到不開心的事都會藏在心里。而幼兒園的老師又不可能只把注意力放在某一個孩子身上，所以他們的心結(jié)很難被及時發(fā)現(xiàn)，長此以往，孩子會更壓抑，不利于將來個性的發(fā)展。

補(bǔ)償孩子得注意方式

不管家長是出于工作的壓力，無奈地選擇了全托，還是出于培養(yǎng)孩子的考慮，對全托寄予厚望，都得首先了解，全托幼兒園并不能替代家長的關(guān)愛和教育。尤其是兩三歲的孩子正處于心理第一反抗期，喜歡和父母對著干，不好管教，這時父母千萬不能有“孩子太調(diào)皮，干脆送幼兒園算了”的想法，因?yàn)檫@個階段的孩子最需要的是父母耐心的教育和引導(dǎo)。

此外，父母必須在雙休日多花時間和精力關(guān)注孩子，補(bǔ)償對他們感情上的虧欠。不過，一些家長因?yàn)樗秃⒆尤?，覺得內(nèi)疚，所以一到周末就想方設(shè)法地滿足孩子，甚至縱容他們發(fā)脾氣、耍性子，這種做法也不可取。補(bǔ)償主要應(yīng)針對情感，注意和孩子的溝通、交流，培育他們開朗的性格，幫他們建立起心理的安全網(wǎng)，而不應(yīng)為了求得自己的心理安慰，把補(bǔ)償變成溺愛。

是你的養(yǎng)育方法造成了孩子內(nèi)向

生活中有這樣一群孩子：他們安靜沉默，不善交談，缺少玩伴，只喜歡一個人玩。如果你的孩子也是這樣內(nèi)向不合群，那么各位爸爸媽媽們應(yīng)該怎么辦呢？

什么是內(nèi)向？內(nèi)向?qū)儆谛睦韺W(xué)上是指氣質(zhì)中指向性的一種，人的言語、思維和情感常指向于內(nèi)者為內(nèi)向。相比于外向者而言，內(nèi)向者的能量多來源于自身內(nèi)在世界——如思想、情緒和觀念。他們善于保存精力，但他們?nèi)菀资艿酵獠渴澜绲拇碳?，并體驗(yàn)到不舒服的“刺激太多”的感覺，由此他們需要限制自己的社會交往，以免被過分消耗。他們并不一定就是安靜或孤僻的，但是他們的注意力在自己的頭腦內(nèi)部，他們重視主觀世界、好沉思、善內(nèi)省，常常沉浸在自我欣賞和陶醉之中，可能缺乏自信、易害羞、冷漠、寡言、較難適應(yīng)環(huán)境的變化。

內(nèi)向

那么孩子的內(nèi)向性格又是怎樣形成的呢？除了天生內(nèi)向，后天的經(jīng)歷也起到很大的作用。一位內(nèi)向者說：“小時候，爸媽從來不鼓勵我有好奇心，他們對我的問題不是嗤之以鼻，就是叫我少管閑事，做好分內(nèi)的事?！奔议L不鼓勵子女去結(jié)交朋友，或參加任何課余活動，他們認(rèn)為這類活動會使兒女“分心”，對正常的學(xué)習(xí)失去興趣，所以在踏入社會之前，青少年的生活圈子只限于學(xué)校及家里。在缺乏與人溝通的環(huán)境里成長的兒童，對于一般社交技巧可以說是一無所知的，他在剛踏入社會做事時，無意之中得罪了一些人，而這些人對內(nèi)向者所表現(xiàn)出來的反感，使他從此不敢再嘗試與別人溝通，同時完全退縮入自己的個人世界。

案例

有位孩子的母親帶著兒子，在談到自己孩子的時候很是著急。她的兒子現(xiàn)在快上初中了，從小就不怎么活潑，當(dāng)時以為沒什么，長大了就好了。但隨著年齡的增長，孩子沒有絲毫改變，卻有越來越嚴(yán)重的態(tài)勢。在學(xué)校里，老師反映他比較膽小內(nèi)向，上課從不發(fā)言，和別的同學(xué)很少在一起，獨(dú)來獨(dú)往。家長和老師們幾次談到這個問題，也沒有任何辦法。通過和這個孩子的交談，了解一下情況。原來，這個孩子從小因父母離異，生活在單親家庭里，內(nèi)心深處有種自卑感，對現(xiàn)在、和以后的生活很迷茫，平時和母親又很少交流，在這樣一個環(huán)境下養(yǎng)成了孤僻性格。問到為什么不和其他同學(xué)說話時，他回答，“不喜歡和別人交流，我喜歡自己一個人靜，不想和外界接觸。”家長很擔(dān)心這樣下去，以后走向社會怎么辦？

有些父母并沒有意識到在孩童時代缺乏社交技巧的教育和引導(dǎo)會對孩子的將來產(chǎn)生什么樣的影響，但更多的父母看到自己的孩子沒有玩伴，內(nèi)心還是會著急的吧？那么當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你的孩子是個安靜內(nèi)向的小孩時，你可以做些什么引導(dǎo)孩子逐漸變得開朗外向呢？

1制造與別人互動的情境與機(jī)會

要改善孩子的害羞內(nèi)向，并不是一朝一夕可以成功的，尤其原來個性就內(nèi)向的孩子，更不容易改變。家長能做的事，就是制造各種機(jī)會與情境，讓孩子必須和其他人互動，例如：客人來訪時送餅干給孩子，可以請孩子先向客人道謝，并當(dāng)面拆開包裝，再學(xué)習(xí)分餅干給大家吃，自然與客人互動。

2周圍的人要給予正向的鼓勵與回饋

家長對于孩子曾經(jīng)表現(xiàn)害羞與內(nèi)向行為的事例，最好不要時常掛在嘴上，也不要在家人或友人們面前數(shù)落或嘲笑孩子，因?yàn)檫@種態(tài)度不但對改善孩子個性沒有幫助，反而會助長孩子的害羞與內(nèi)向。家長最好能在孩子表現(xiàn)較不害羞時，馬上給予鼓勵贊美，例如：友人來訪送禮，當(dāng)孩子會道謝，會分餅干給大家吃時，就應(yīng)該即時贊美孩子，肯定他的行為，這樣下次他一定會更愿意在友人面前分享食物，甚至開口說話。

3運(yùn)用故事教導(dǎo)正確的合群觀念

家長可以運(yùn)用故事、將合群、有禮貌，或和別人和睦相處的故事，用圖畫書、DVD、CD等不同的方式，朗誦或放映給孩子欣賞，當(dāng)孩子聆聽故事或觀賞故事畫面時，在潛移默化中就會受到影響，知道和別人相處的禮節(jié)；如果故事能打動孩子，一定可以在他腦海中留下深刻的印象，并在實(shí)際生活中運(yùn)用。所以不要只用口頭說教的方式，那是比較不具效果的方式。

4教導(dǎo)正確合宜的社會技巧并練習(xí)運(yùn)用

許多孩子害羞內(nèi)向是因?yàn)椴恢廊绾闻c別人相處，并不是天生就害羞內(nèi)向；所以如果能先教孩子社會技巧，并在幼兒園或家中演練，那么孩子會比較有自信，也就會改善內(nèi)向的行為。所謂“社會技巧”就是如何與別人相處的技巧，例如：何時打招呼、何時說謝謝、對不起等。

5慎選幼兒教育機(jī)構(gòu)并與老師保持聯(lián)絡(luò)

孩子上學(xué)前要慎選幼教機(jī)構(gòu)，一般立案的幼兒園或托兒所，通常會聘用有專業(yè)素養(yǎng)的幼教老師，他們會用更專業(yè)的方式來引導(dǎo)孩子。當(dāng)家長比較忙碌，或者感受到孩子并不很聽話，也可以拜托幼兒園或托兒所的老師幫忙，他們可以更仔細(xì)觀察孩子的行為，并給予正確的教導(dǎo)。家長再多方配合，相信孩子在團(tuán)體生活中，會慢慢改變害羞與內(nèi)向的行為。

總之，孩子的社會行為需要后天的教養(yǎng)來引導(dǎo)，害羞與內(nèi)向會影響孩子的社會適應(yīng)能力，希望家長能以平常心，制造良好社會人際互動的機(jī)會，并教導(dǎo)孩子社會技巧與實(shí)地演練，培養(yǎng)孩子的自信心、多鼓勵贊美孩子良好的表現(xiàn)，相信孩子良好的表現(xiàn)，相信在家長正確的引導(dǎo)下，孩子一定可以慢慢的增加自信，不再過分害羞或內(nèi)向了。

內(nèi)向的孩子也能成功

很多人說：“性格決定成敗”，所以望子成龍、望女成鳳的家長都希望通過各種努力，讓孩子的性格變得完美，以求能最大限度地獲得成功。家長的美好愿望無可厚非，但這里我們要弄清楚幾個問題。

首先，什么是“性格”。事實(shí)上，生活中我們所說的“性格”，基本上包括了心理學(xué)上的“氣質(zhì)”和“性格”兩個概念。氣質(zhì)是指個體不以活動目的和內(nèi)容為轉(zhuǎn)移的典型的、穩(wěn)定的心理活動的動力特性，是一個人心理活動在發(fā)生速度、靈活性、強(qiáng)度和指向性等方面特征的綜合。它決定于生物學(xué)因素，也就是說，它來自遺傳，是穩(wěn)定的，不易改變。氣質(zhì)分為多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)四個典型類型。

我們常說的活潑好動、思維靈活的外向性格多是指多血質(zhì)和膽汁質(zhì)，而安靜沉穩(wěn)，不善交往的內(nèi)向性格多是指黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)。心理學(xué)意義上的“性格”指的是一個人對現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化的行為方式中表現(xiàn)出來的人格特征，比如勤奮、慷慨、誠實(shí)、禮貌、遵守時間和規(guī)則等，它是環(huán)境的產(chǎn)物，是人社會化的結(jié)果，是人的社會屬性。所以，人的性格尤其是小孩子的性格，是可以通過后天的努力進(jìn)行適當(dāng)改善的。不過，我們所說的內(nèi)向性格和外向性格，它受遺傳影響，不易改變。

其次，性格有優(yōu)劣之分嗎？很多人認(rèn)為，“性格決定成敗”，認(rèn)為這個“性格”有—個固定的模式，只要是符合這個模式的性格，都可以獲得成功。事實(shí)不是這樣的。不同的行業(yè)對從業(yè)人員有不同的要求，并不是只有外向的人才能擁有一份好工作，內(nèi)向的人擁有同樣的機(jī)會。比如做教師，要求善于溝通；科研工作者，就要求性格沉穩(wěn)，能沉下心去?！靶愿駴Q定成敗”說的是能否在了解自身的基礎(chǔ)上，找到適合的工作和生活方式，是決定勝負(fù)的關(guān)鍵。

那么，家長可以做些什么呢？

第一，我認(rèn)為家長需要搞清楚“成功”的定義。從早期的“哈佛女孩”開始，到書店里隨處可見的成功學(xué)書籍，成功的熱潮激蕩著家長的心，幾乎所有的家長都在帶著孩子往那個叫做“成功”的路上奔跑。追求成功并沒有錯，錯在這些人篡改了成功的定義。期盼孩子各個方面都優(yōu)秀，當(dāng)然不錯，可是現(xiàn)實(shí)中，總要有成績排名靠后的學(xué)生，每個人總有自己不擅長的方面。筆者認(rèn)為，在保證孩子身心健康成長的基礎(chǔ)上，尋找一條適合他的路努力行走，未必不是一種成功的生活。

第二，一定要遵循孩子成長的規(guī)律，幫助孩子客觀地認(rèn)識自己，看到自己的價值和優(yōu)勢。一個六年級的孩子正處于成長的關(guān)鍵時期，是他認(rèn)識自我、確認(rèn)自我價值、形成自信的時期，他需要鼓勵和肯定。如果在這個期間里，孩子總是被否定、批評、呵斥，對自己沒有一個客觀的認(rèn)識，他的自我評價會很低，可能導(dǎo)致他的情緒和自信心下降。在這樣的低自我評價中成長，孩子未來的學(xué)習(xí)和生活勢必要受到影響。

第三，給孩子一定的機(jī)會，但不是定目標(biāo)。針對內(nèi)向、木訥的孩子，家長可以有意識地創(chuàng)造機(jī)會，讓孩子在愉悅的氛圍中進(jìn)行適當(dāng)?shù)母纳疲形鸾o他太大的壓力。

當(dāng)孩子被定義為“內(nèi)向”，他可能就遭殃了

內(nèi)向儼然已經(jīng)成為一個貶義詞，內(nèi)向的人也被貼上了各種負(fù)面標(biāo)簽，讓人感覺內(nèi)向是種缺陷，需要修復(fù)。當(dāng)這種思想主導(dǎo)了家長，孩子就開始遭殃了。

小時候，在我媽的意識里，外向的孩子善于表達(dá)、樂于交友，是十足的未來之星。自打我出生，她就不遺余力地灌輸給我這個觀念。但老天好像刻意跟她作對，我從小到大都是非常內(nèi)向的那種孩子，以至于她總懷疑是不是在醫(yī)院抱錯了孩子。

也許是受我媽的影響，小時候，我就感覺自己是個有缺陷的孩子。我也暗下決心轉(zhuǎn)型---我要變得更加外向，更加優(yōu)秀。從小學(xué)到大學(xué)再到工作，我變得不再羞澀、變得樂于交流、變得敢于表達(dá)。在人群中，和外向的人無異，但我依舊內(nèi)向---善聽不善言，喜歡一個人獨(dú)處。

后來，看了一些書，認(rèn)識了一些人，我對自己內(nèi)向的性格有了一個全新的認(rèn)識。我發(fā)現(xiàn)，我媽從小灌輸給我的“外向=優(yōu)秀”“內(nèi)向=缺陷”的思想本身就是錯的。優(yōu)秀和外向、內(nèi)向和缺陷沒有半毛錢關(guān)系。

我認(rèn)識一名律師，專門從事談判、溝通技巧的顧問工作。教別人怎么有效的表達(dá)自己。但她自己就是一個典型內(nèi)向性格的人，但是她的工作確是專門和人打交道的，在和別人辯論的時候，或是在談判的時候，會突然變的特別強(qiáng)，就像變了個人似的。所以，善于表達(dá)、善于交際其實(shí)都是一種能力，可以后天習(xí)得，與內(nèi)向外向無關(guān)。

我曾經(jīng)看過的，對性格描述最為形象的一句話是：性格這東西有點(diǎn)像橡皮筋，它天生有一個長度，但也會隨遇到的環(huán)境發(fā)生改變，但是它有一個本來的天生的長度，在沒有外界刺激的情況下它會回到原來的長度。

國外的一個調(diào)查顯示，內(nèi)向人和外向人的比例是1：3，內(nèi)向人屬于這個世界的少數(shù)，所以內(nèi)向不可能成為主流的價值觀。另外，外向人較內(nèi)向人而言，更樂于展示自我價值，顯示自己的優(yōu)勢。所以，我們的文化也一直在不遺余力地宣揚(yáng)外向文化。

在這樣一個環(huán)境下，內(nèi)向性格的人就變得很痛苦。痛苦來源并不是表達(dá)能力、社交技能的缺失，而是來自于想要變的外向，我就是一個活生生的例子。

即使現(xiàn)在我工作了，每次回家，我媽都要嘮叨我?guī)拙?，說我在工作中要變得外向一點(diǎn)，還時不時翻出點(diǎn)舊賬，數(shù)落我一通。我不會去糾正老媽幾十年的錯誤觀點(diǎn)，但我會告訴自己的孩子：內(nèi)向不是問題，也不是弱點(diǎn)，你需要做的是該出手的時候能出手，該上臺演講就要有模有樣?；氐脚_下，你還是原來的你。

別再讓上幼兒園的孩子晚睡了，危害實(shí)在太大了！

常常發(fā)現(xiàn)11點(diǎn)之后竟還有人在朋友圈里曬孩子在床上玩得不亦樂乎。于是忍不住好心地提醒：你娃到現(xiàn)在還不睡？

很多媽媽不以為然地回：他天天都這么晚，習(xí)慣了！

天吶，一個幾歲的孩子深更半夜精力充沛不睡覺是怎樣一種節(jié)奏？難道不知道孩子睡不足會影響身高和健康的嗎？再說大人跟著孩子折騰到半夜，第二天孩子可以睡晚一點(diǎn)，但是你不得起來上班嗎？

當(dāng)然，很多年輕的父母自己也是夜貓子，所以對孩子晚睡并不重視。

所以，小編在這里要嚴(yán)重地指出晚睡對孩子帶來的危害。

1、睡不飽的孩子長不高

可別說身高什么的大多數(shù)都跟遺傳有關(guān)。我見過很多父母個子高，但孩子因?yàn)樗蒙倜黠@低于標(biāo)準(zhǔn)線的。而且教育部曾對小學(xué)三年級學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的平均身高標(biāo)準(zhǔn)一年不如一年。這多半是因?yàn)樾W(xué)壓力大，功課多，孩子經(jīng)常做到深更半夜，很難睡飽。

而長期睡不飽對身體是一種過渡刺激，會引發(fā)人體的壓力反應(yīng)，從而誘發(fā)腎上腺大量分泌腎上腺素。

腎上腺素知道嗎？是一種壓力荷爾蒙，它會抑制腦下垂體功能，減少分泌生長激素，從而使孩子長不高。

所以趁孩子沒上小學(xué)，還沒壓力的時候，還是多給他睡一會兒吧！

2、晚睡會影響心臟，不容忽視

另外，別看孩子玩得興奮。可是，他還是會產(chǎn)生無法入睡的過度壓力反應(yīng)。其實(shí)他們很疲倦，還會表現(xiàn)地易怒、暴躁，很難平靜，而且可能越睡不著，情緒越亢奮。

長期以往，他們的血壓、呼吸、心跳都會加速，很可能會發(fā)生心血管疾病，如心臟瓣膜脫垂等。千萬別覺得我說的嚴(yán)重，因?yàn)楹芏鄦栴}是到三十五歲以后才反應(yīng)出來。因?yàn)橛讜r養(yǎng)成的習(xí)慣，成年后很難改變。

3、晚睡會引起孩子性早熟，需引起重視

你可能想象不到，晚睡不僅會抑制生長激素活動，還會刺激荷爾蒙分泌，并影響腦下垂體對性荷爾蒙的正常調(diào)節(jié)，這就是為什么很多長不高的孩子同時還出現(xiàn)性早熟。

綜上所示，晚睡對孩子的危害不容小覷，希望能引起各位家長的重視。

對于孩子的健康我們需要堅持的原則是：

1、不要困了才睡，而是規(guī)定時間必須睡。

很多家長有個誤區(qū)，覺得孩子玩累了就會很自覺地睡去。但其實(shí)，睡前不宜太過亢奮，不僅很難入睡，更是不容易深入睡眠。會做夢，甚至說夢話。因?yàn)榘滋焱娴锰肆恕?/p>

正確的做法是：下午三點(diǎn)以后不要給他吃太多東西，晚餐簡單就好，因?yàn)楦闻K在下午三點(diǎn)就開始進(jìn)行同化作用。讓孩子早點(diǎn)上床，講個故事，看會書，或者看一會兒電視。9點(diǎn)之前必須關(guān)燈。9點(diǎn)半進(jìn)入深度睡眠。

理想的作息模式是：滿足地睡去，第二天早晨滿足地醒來。

而這種作息基本是按照大人來的。如果大人是個晚睡者，孩子通常不會睡太早。所以，孩子的習(xí)慣由大人協(xié)助。陪孩子一起上床，安撫他的情緒，直到自然入睡為止。

當(dāng)然，良好的作息并非能一日養(yǎng)成，過程很鍵按鈕，所以需要家長長期堅持。

2、要督促孩子早睡，首先得自己先調(diào)整好作息。

除了一些夜貓子型家長，還有很多家長并不是有意要孩子晚睡，只是環(huán)境不允許。比如需要加班的父母很晚回家，但孩子想等父母回來入睡，無論哪一種情況，對于他們來說多數(shù)的原因就是為了多陪孩子共度一會兒親子時光，所以舍不得孩子太早入睡。因?yàn)榈诙烨宄浚值秒x開孩子去上班了。

有時候，我也很感嘆，孩子上了幼兒園之后，我能陪她的時間僅僅是晚上那么幾個小時。但是比起親子時光更重要的是孩子的健康。

所以，我情愿讓她多睡一會兒?？粗瘔糁刑鹛鸬男θ?，也是一種幸福。

孩子膽小內(nèi)向是怎么造成的？

最近有很多朋友的咨詢沒來得及回復(fù)，其中有一部分問題集中是關(guān)于孩子膽小、內(nèi)向，和別的小朋友玩的時候，不敢表達(dá)自己的立場和觀點(diǎn)，有什么想法沒有勇氣說，什么事情都要拉著媽媽幫忙……今天的這篇文章，就是給出大家一個看清問題原因的思路怎么能讓我的孩子外向、膽子大些？我看有的小孩有什么想法都敢說，我該怎么教我的孩子？其實(shí)關(guān)于這方面的問題，我公眾號里以前發(fā)過一些相關(guān)文章，我會在今天的文章尾部給出文章編號，大家可以看一看另外，我今天就聊一聊，面對孩子社交溝通等問題，我們?nèi)绾握页稣_解決方法的思路孩子的社交能力、與人的溝通能力、表達(dá)能力等等，這些能力的強(qiáng)弱都建立在安全感和自信的基礎(chǔ)上。也就是說安全感越強(qiáng)、越有自信的孩子，他越有勇氣去嘗試、探索，面對外界的人、事和問題。敢于、也能夠表達(dá)出自己的一些想法，并去試探著實(shí)施小巫在《給孩子自由》一書中有段記錄，他兒子Sam在2歲2個月時，在一家小型兒童樂園內(nèi)為了玩蹦床，如何面對五六個六歲以上的孩子的行為過程。他自己面對危險的觀察判斷、“賄賂”對方遭到嘲笑也毫不在意、執(zhí)著的研究蹦床門栓、耐心等待時機(jī)，最后終于痛痛快快的玩了個夠……（過程:較長，不在這里詳細(xì)描述了，明天我整理成圖，發(fā)在朋友圈里，感興趣的朋友可以去看看，我私人微信：36491788）這期間小巫一直在旁邊耐心的等待、觀察，中途有試圖勸說孩子放棄，去玩其他游樂設(shè)施，但被孩子拒絕后沒堅持阻止、或強(qiáng)行命令帶走孩子。孩子的表現(xiàn)也給了小巫非常大的震撼，同時也更令她確信了：當(dāng)我們給孩子足夠的愛和自由時，當(dāng)孩子掌握自己的生活時，他的內(nèi)心能夠迸發(fā)出超長的力量，他的身體能夠顯現(xiàn)出過人的能力，令人敬畏孩子內(nèi)心的力量來自于與安全感、自信、對自我的掌控，源自于養(yǎng)育者即父母對孩子的愛、尊重、接納、及給孩子的自由……一個生活在充滿著愛和自由，接納和尊重環(huán)境下成長起來的孩子，他有更多的機(jī)會去探索、體驗(yàn)各種未知；他的好奇心、探索欲和想象力等等，都不會被壓制、否定、可以盡情釋放；他不用去看家長的臉色、察言觀色的去討愛，活的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢；他不用通過各種好的、壞的行為去反復(fù)試探、驗(yàn)證自己是被愛的、被接納的；他所有的精力都放在了構(gòu)建內(nèi)在自我及自我成長上面……這樣的孩子相對于那些經(jīng)常被否定、壓制、限制管控的孩子，其內(nèi)心力量更強(qiáng)大，更自信！因?yàn)樗羞^自己更多嘗試和體驗(yàn)的經(jīng)歷，所以更愿意也勇于去探索、嘗試、體驗(yàn)這也是為什么我們會看到同樣年齡的孩子其表現(xiàn)會有很大不同，父母的教養(yǎng)方式是主要因素當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己的孩子，表現(xiàn)的膽小、內(nèi)向、不自信了，開始著急，想著如何解決“這個問題”。事實(shí)上，你看到的只是一個“行為結(jié)果”，而真正產(chǎn)生這個行為結(jié)果的原因，是在于日常生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累起來的當(dāng)孩子說話慢慢吞吞表達(dá)不清楚，家長急著替孩子把話說出來時。你剝奪了他語言表達(dá)能力鍛煉的機(jī)會，同時也讓他覺得自己和成人差距太大了，更不愿意去表達(dá)，失去了信心當(dāng)孩子做事笨手笨腳做不好還耽誤時間，家長著急替孩子做事時。你剝奪了他動手能力鍛煉的機(jī)會，同時也讓他覺得自己反正什么也做不好，爸爸媽媽都能做的又快又好，那以后我也不用做了，失去了耐心當(dāng)孩子對某件未知的事情興奮不已，觀察探索時，家長急著揭示了結(jié)果答案。你剝奪了他體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的機(jī)會，同時也讓他覺得反正爸爸媽媽什么都懂，有事直接問就行了，失去了求知欲當(dāng)孩子對某件實(shí)物說出自己腦子里的想法，或是按自己想法玩玩具時，家長總急著去糾正告知：“你想的是不對的”，“這玩具不是這樣玩的”。你剝奪了他自由想象發(fā)揮的機(jī)會，同時讓孩子覺得自己做什么都是錯的，失去了想象力、創(chuàng)造力和表達(dá)的勇氣當(dāng)家長不能很好的控制自己的情緒，經(jīng)常對孩子發(fā)脾氣甚至使用暴力時，孩子變的越來越膽小、懦弱，同時脾氣也變的急躁，習(xí)得了暴力解決問題的模式……還有關(guān)于孩子情緒接納的問題等更多因素（限于時間關(guān)系我沒辦法一一例舉了，以后有時間單獨(dú)寫）這些日常一件件小事的累積，最終決定了孩子成長過程中的性格、能力，內(nèi)心的力量，及他們的行為表達(dá)方式、對人、事、物的反應(yīng)所以對于孩子的問題，我們不要只去關(guān)注“行為結(jié)果”，當(dāng)你總想著如何去解決“結(jié)果”這個問題時，就會忽略了背后的真正起因，而且也沒辦法真正解決這個問題去發(fā)現(xiàn)孩子行為背后的訴求，找出行為結(jié)果真正產(chǎn)生的原因，才可能對癥下藥

家園共育：內(nèi)向不是錯，別把你的孩子逼成社交恐懼

你是否有一個孩子，在家里嘰嘰咯咯講個不停，出門人一多就失聲；

你是否有一個孩子，拒絕加入一群孩子的玩鬧，只喜歡和固定一兩個熟悉的小朋友相處；

你是否有一個孩子，在親戚朋友聚會的場合，永遠(yuǎn)端著一張臭臉，誰逗也不理；

你是否有一個孩子，好像永遠(yuǎn)游離在群體之外，很冷漠的樣子。

如果你家的孩子也是這樣的，那么別懷疑，你擁有一個“內(nèi)向型人格”的孩子！

作為一個內(nèi)向孩子的家長，帶孩子社交就總要面對很多尷尬，尤其面對比較陌生的環(huán)境和人，孩子的表現(xiàn)總是非常讓人失望，感覺自己教育很失敗。

內(nèi)向型人格，并不等于有缺陷的人格

比起外向的人更喜歡呆在人群中間，從外界刺激中汲取力量，內(nèi)向的人對內(nèi)心世界更感興趣，更安靜，喜歡獨(dú)處。內(nèi)向的人如果社交，也更喜歡和一兩個熟悉的人在一起，進(jìn)行比較深度的有質(zhì)量的交流。

換言之，內(nèi)向人群和外向人群其實(shí)只是和這個世界的相處方式是不同的，這兩種性格特質(zhì)其實(shí)就像左撇子還是右撇子一樣，并無正確與錯誤之分。

最重要的是，內(nèi)向或是外向，從嬰兒時期就開始顯現(xiàn)，并持續(xù)一生，難以被真正改變！

內(nèi)向者之所以普遍會有自卑和社交恐懼的問題，并不是內(nèi)向本身的問題，主要是源于內(nèi)向的人童年的時候最親近的父母對他們的否定

因此，很多內(nèi)向的孩子內(nèi)心都充滿自我肯定，他們心里知道自己永遠(yuǎn)都不可能做的和外向孩子一樣，所以他們深深感到自卑。

內(nèi)向不是孩子的錯，錯的是這個世界對于他們的態(tài)度

他們本來可以快樂滿足的長大，成為一個自信而內(nèi)心強(qiáng)大的人，他們會與人溝通，他們會口才甚好，他們感情豐富，他們喜歡探索新鮮事物。只不過他們跟起外向者比起來，更寡言，更喜歡獨(dú)處罷了。

內(nèi)向的孩子值得被更好的對待，他們更加謹(jǐn)慎細(xì)心，喜歡深入思考并且善于自省，更容易專注于問題的探索和自我提升。這么好的性格特質(zhì)，為什么要讓他們改變呢？

比起讓自己的面子光鮮，“讓他們喜歡自己原來的樣子”，這件事更重要！

讀懂孩子原本的獨(dú)特

孩子的天性或內(nèi)向，或外向，他們或者更具情感能力，或者更具思維能力。他們根據(jù)自己天生不同的心理類型，發(fā)展出不同的、和外界互動的方式。

然而，我們卻常常讀不懂孩子們的獨(dú)特。

我們要求熱情活潑的孩子，安靜一些，要求安靜溫和的孩子，更加外向起來，父母看不懂孩子，又如何期望孩子能夠理解別人的感受，從而與人和諧相處，成長為一個社交能力強(qiáng)，充滿自信的人呢？

孩子為什么內(nèi)向？讓孩子把心里話說出來

寶寶個案：洋洋快到5歲了，有點(diǎn)內(nèi)向，在幼兒園也是老師眼中的乖孩子，平時在家話比較多，但最近一年媽媽經(jīng)常出差，洋洋都是由奶奶帶著。奶奶說洋洋不愛說話了，媽媽也注意到洋洋心里有話，但有時不論怎么問，就是不說。媽媽與老師溝通過，老師說洋洋本來在幼兒園就是不愛說話的孩子，最近也沒發(fā)生什么事情。媽媽很苦惱，這么小的孩子能有什么心事呢?

心理分析：孩子的心理發(fā)展是一個漫長的過程，對孩子的每一個階段都要施以必要的關(guān)注。洋洋的情況主要就是因?yàn)槟棠倘鄙倥c洋洋的交流，只是保證了孩子生活上的需要，沒有或很少考慮孩子的心理需要。而媽媽由于忙于工作也忽略了與他的溝通，他心里渴望與媽媽交流，但又不確定媽媽是否有耐心聽，是否有時間聽，慢慢地，洋洋就不愛說話了。

家長與孩子之間的親子溝通對于孩子的社會性發(fā)展起著重要的作用。孩子的行為、態(tài)度、價值觀受家庭的影響很大，孩子與家長的溝通方式直接關(guān)系著家庭氛圍，孩子與家長之間的溝通內(nèi)容直接關(guān)系著孩子的認(rèn)知、行為、情感等方面的發(fā)展。親子之間能比較和諧地溝通，就能避免出現(xiàn)一些孩子的情緒問題、行為問題。越來越多的中小學(xué)生表現(xiàn)出與家長溝通有障礙，那么從小關(guān)注與孩子的溝通，與孩子平等溝通，養(yǎng)成溝通的習(xí)慣，就會有效避免以后出現(xiàn)在親子間的代溝。

家長在與孩子溝通時，可以有效使用的一些辦法包括：

固定“聊天時間”：家長要養(yǎng)成與孩子聊天的習(xí)慣，可以在每天的睡前，躺在床上，讓孩子說說今天在幼兒園都發(fā)生了什么事，有什么高興事兒，有什么不高興的事兒。孩子的表述過程就是一個很好的概括歸納過程，同時家長也能從孩子的表述中了解到孩子在幼兒園都發(fā)生了什么事，對孩子在幼兒園的情況有所了解，也能保證及時了解孩子的心理需求。對于孩子的心理變化也能通過與孩子每天的聊天有所洞悉。

注重“身體語言”溝通：孩子與家長之間的交流可以用身體語言進(jìn)行，抱一抱，親一下，一個贊賞的眼神都是孩子需要的。美國的人類學(xué)家在研究人與人的溝通時發(fā)現(xiàn)，孩子在表達(dá)感情時，更偏重使用身體語言。即使有時家長沒有長時間與孩子溝通，也要用身體語言告訴孩子“媽媽是愛你的”，“媽媽在關(guān)注著你”。

保持一顆“傾聽的心”：家長與孩子溝通不良的一個很重要的原因，是由于家長過于主觀，不考慮孩子的想法和需要，也沒有靜下心來去傾聽孩子的真實(shí)想法。孩子的想法有時是有他的道理的。家長應(yīng)該用問答的方式了解孩子的想法，而不是指責(zé)、批評。以寬容、鼓勵的心態(tài)來聽一聽孩子的內(nèi)心表白，能讓孩子感覺到家長對待自己的平等態(tài)度，孩子也就更樂于將自己的心里話說出來。

減少不良溝通方法：在親子溝通的過程中，有許多影響溝通的方法，家長由于是溝通過程的主動一方，往往會意識不到自己的做法是錯誤的。如經(jīng)常指責(zé)、埋怨孩子，認(rèn)為孩子做的總是不對的;對待孩子的問題經(jīng)常是啰嗦、打岔，一個問題沒解決，卻想起孩子的一堆“不是”;對待孩子過于理智，凡事都要問個究竟，沒有考慮孩子自己的空間和隱私。

家園共育《別再讓內(nèi)向孩子變外向了，你更應(yīng)感激孩子內(nèi)向》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供教育孩子的方法而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了教育孩子筆記專題，希望您能喜歡！