幼兒感恩的心活動(dòng)方案。

毫無(wú)疑問(wèn)，作為一名新時(shí)代的優(yōu)秀教師，我們需要對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行交流與討論，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。我們可以從哪些方面寫(xiě)教育筆記呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“大家的心都是一樣的”，僅供參考，希望能為您提供參考！

接到幼兒園的通知下周四[11月24號(hào)]舉行感恩節(jié)活動(dòng)，布置下任務(wù)來(lái)，要求家長(zhǎng)參與的活動(dòng)有好多，而且要求家長(zhǎng)們獨(dú)立完成，看上去是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)啊！流程如下【家長(zhǎng)參與部分】一，開(kāi)場(chǎng)二，感恩節(jié)的由來(lái)故事講述三，家長(zhǎng)情景劇表演四，家長(zhǎng)帶動(dòng)游戲五，結(jié)束另外，還會(huì)有孩子們的精彩表演。為班級(jí)設(shè)立班徽，吉祥物及其海報(bào).活動(dòng)通知下達(dá)的那一天，房琛杰的媽媽第一個(gè)積極報(bào)名，認(rèn)領(lǐng)了家長(zhǎng)情景劇表演的編排工作，當(dāng)天到家就組織了三個(gè)家長(zhǎng)一起商討情景劇的活動(dòng)【李盈璇媽媽，汪茂鑫媽媽】，而且把排練地點(diǎn)定在李盈璇家，每天晚上七點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)排練，可沒(méi)想到的是，情景劇中不能讓孩子參加時(shí)，似乎大家都有些失望，可是家長(zhǎng)們主動(dòng)站出來(lái)說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，咱們?cè)诮M織幾個(gè)家長(zhǎng)，就這樣，甜爍的爸爸也參與了進(jìn)來(lái)，王昊翔的媽媽，張郅昊的媽媽，隨著人數(shù)的增多，大家把排練地點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了凱瑞景園健身俱樂(lè)部一樓。當(dāng)?shù)弥议L(zhǎng)們?nèi)绱伺浜瞎ぷ鲿r(shí)，我感動(dòng)了！我相信，只要有付出就會(huì)有收獲！孫語(yǔ)君的媽媽也不甘示弱，主動(dòng)承擔(dān)起了感恩節(jié)的由來(lái)的故事講述，這也是一個(gè)不小的任務(wù)，還需要做ppt，并且把稿子背過(guò)，因?yàn)樵趫?chǎng)的不止是家長(zhǎng)，還有兩個(gè)班的孩子，要想穩(wěn)定好局面，必須要精彩，君媽深知重要性，所以一直很辛苦的搜集材料，不明白的還會(huì)主動(dòng)聯(lián)系老師，在李老師的幫助下，ppt終于完成了，大家都很高興！她說(shuō)“為了咱們的寶寶們，我拼了！”遠(yuǎn)在上海的東兒媽媽，今天聞?dòng)崄?lái)了電話，電話那頭我聽(tīng)得出那是一個(gè)思念的媽媽，話語(yǔ)中多了幾絲憂慮，幾絲懇求，當(dāng)像她匯報(bào)完孩子的情況，她笑了，很開(kāi)心！說(shuō)著說(shuō)著，說(shuō)到了下周的活動(dòng)，她突然肯定的說(shuō)，我能為你們做點(diǎn)什么？我雖然回不去，但是我永遠(yuǎn)支持著你們！心一下子揪了一下，好想緊緊擁抱著她，就好像哄一個(gè)孩子一樣！商量之下東兒媽媽決定為我們?cè)O(shè)立班徽，我說(shuō)那就這段時(shí)間辛苦一下了，她說(shuō)“不辛苦，為你們做事我是在享受”！作為老師，我真的很開(kāi)心，很感動(dòng)，大家的付出，我一定會(huì)為他們畫(huà)上完美的句號(hào)！一起加油吧！?。。?！

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我能和大家一樣

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“我能和大家一樣”！

我們班有個(gè)女孩子叫小瑋,雖然已經(jīng)是大班的孩子了,但是她在生活自理方面,數(shù)學(xué)方面,語(yǔ)言表達(dá)能力方面都不及其他的小朋友,特別是在繪畫(huà)方面,更是不行,根本不會(huì)動(dòng)手繪畫(huà).所以在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中,我對(duì)她的要求比別人低,對(duì)她有時(shí)也會(huì)抱著無(wú)所謂的態(tài)度.不過(guò),在一次手工活動(dòng)中,讓我改變了對(duì)她的看法.

那次是一次紙工活動(dòng),在課前我就準(zhǔn)備好了上課需要用的掛歷紙,每個(gè)孩子一張,當(dāng)發(fā)到小瑋的時(shí)候,只剩下一張有點(diǎn)皺且有點(diǎn)破了的紙.我想:反正小瑋也不怎么會(huì)折,算了,就發(fā)給她,省得我再去別外為她準(zhǔn)備.于是我便把這張皺且破了的紙給小瑋.誰(shuí)知小瑋看了看,抬頭對(duì)我說(shuō):"老師,我要好紙,不要這種爛紙,我要和別人一樣的紙.”看著她那一臉不高興的樣子,我真的是很不好意思,沒(méi)辦法,只好臨時(shí)到別的班上拿了一張好且大的紙給她.沒(méi)有想到,這次折紙活動(dòng)她竟然也學(xué)會(huì)了折,而且折得很不錯(cuò).對(duì)此,我真的覺(jué)得自己太小看人了,不禁又陷入了沉思.

對(duì)于一些能力差的幼兒,有時(shí)我真的太偏心了,其實(shí)我完全可以降低要求和標(biāo)準(zhǔn),要多給他們鍛煉的機(jī)會(huì),多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),而不是對(duì)他們另眼相看,更不能讓孩子感到自己和別人不一樣,這樣會(huì)產(chǎn)生自卑心理.在我們的眼里,每個(gè)幼兒都應(yīng)當(dāng)是平等的,而且我們要不斷地去找尋他們的優(yōu)點(diǎn),而不是只看到他們的不足之處.

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擁有童心，每一樣物品便都是玩具

本周，我們?cè)诮】祬^(qū)中又新投放了許多鄉(xiāng)土器材，如：竹竿和布心做成的長(zhǎng)短、粗細(xì)不一的花竿；大小不一的繩圈；長(zhǎng)短不一的布繩等。這些都是孩子們所熟悉的，生活中隨處可見(jiàn)的，但又不被重視的東西，我們把這些鄉(xiāng)土材料經(jīng)過(guò)改造后投入到健康區(qū)中，讓孩子們自由探索、自由操作，進(jìn)入健康區(qū)的孩子們無(wú)不被這些豐富的鄉(xiāng)土器材而吸引。

今天的活動(dòng)，我要求孩子玩的是新投放的竹竿，大家從未玩過(guò)，竹竿到底有多少種玩法我們多不清楚，所以今天就是要孩子們自由探索、自由創(chuàng)造竹竿的不同玩法。整個(gè)活動(dòng)，孩子們始終保持著積極地態(tài)度，從一開(kāi)始探索中，就可以看出大家是多么地喜歡這些器材，他們拿著竹竿在手里認(rèn)真地探索著、創(chuàng)造著，當(dāng)發(fā)現(xiàn)好的玩法時(shí)，就會(huì)表演給同伴看

，表演給我看，我也會(huì)對(duì)他們的玩法進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，使他在得到成功喜悅的同時(shí)，進(jìn)一步打開(kāi)創(chuàng)造的思路。

通過(guò)本次活動(dòng)，使我又一次感受到了好的活動(dòng)材料能很好的激發(fā)孩子們活動(dòng)的興趣，好的活動(dòng)材料能激發(fā)孩子們想象的思維與創(chuàng)造的欲望，好的活動(dòng)材料能使不同的幼兒得到不同的提高和感受到成功的喜悅。我們身處農(nóng)村，要多挖掘一些合適的和適合我們幼兒年齡特點(diǎn)的鄉(xiāng)土材料投放到區(qū)域中，使孩子們?cè)谀芰Φ玫教嵘耐瑫r(shí)也能增進(jìn)對(duì)鄉(xiāng)土材料的喜愛(ài)，對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)！

教育隨筆：不一樣變一樣

教育隨筆：不一樣變一樣

在開(kāi)展小音樂(lè)劇系列活動(dòng)的過(guò)程中，我們充分挖掘每一個(gè)孩子的藝術(shù)細(xì)胞，堅(jiān)持所有幼兒參與的原則，希望每個(gè)孩子都能在舞臺(tái)上大膽表現(xiàn)。但是，米奇由于患有先天性聽(tīng)力障礙，從小就帶著人工耳蝸，別說(shuō)參與表演，就是跟著老師一起活動(dòng)，和同伴一起玩，剛開(kāi)始都很困難。

一次，我來(lái)到米奇身邊問(wèn)：“你喜歡這個(gè)游戲嗎?”米奇看看我，沒(méi)說(shuō)話。我拉起他的小手又問(wèn)：“米奇，我們一起游戲吧?”快到游戲場(chǎng)地時(shí)，他忽然甩開(kāi)我的手，又走回座位上，撅起小嘴。我問(wèn)：“米奇，你怎么了?為什么不想玩了?來(lái)吧，老師喜歡你。”米奇還是生氣地說(shuō)：“我不想玩，我不喜歡?！?/p>

緊接著，我們開(kāi)始排練小音樂(lè)劇，米奇仍然說(shuō)不想玩、不想演，但是我能夠感受到他心里的渴望，因?yàn)樗难凵癫煌５刈分覀儯皇恰阂院跤兴櫦伞?/p>

在自由選擇角色時(shí)，每一個(gè)孩子都興奮地說(shuō)著自己想扮演的角色。洛洛說(shuō)：“我要當(dāng)洋娃娃，因?yàn)檠笸尥藓芷??！眻D圖說(shuō)：“我要當(dāng)小圖書(shū)?！陛喌矫灼鏁r(shí)，他剛站起來(lái)，接著又坐下了。我笑著問(wèn)：“米奇，你想演什么角色呢?”也許我的放松讓他也放松下來(lái)，他用期盼的眼神看著我說(shuō)：“我想演小插片，可以嗎?”看到米奇開(kāi)口了，我連忙說(shuō)：“好。雖然咱們沒(méi)有小插片這個(gè)角色，但是你可以創(chuàng)造一個(gè)屬于你自己的小插片?！彼?tīng)了，臉上露出了笑容。

開(kāi)始排練時(shí)，米奇還是不愿上臺(tái)。我心里想：明明米奇已經(jīng)找到了自己想扮演的角色，為什么還是不肯上臺(tái)呢?或許，媽媽能讓他變得更勇敢一些，于是我給米奇媽媽打了電話，米奇媽媽解釋：“歐老師，我們還是不上臺(tái)表演了，因?yàn)樗麕е斯ざ仯瑢?duì)音樂(lè)的分辨不是很好，他聽(tīng)到的音樂(lè)要比正常的速度慢半拍，而且他也不敢表演，您看我們就別上臺(tái)了，別給咱們班抹黑，拖了后腿。”

我似乎明白了米奇不敢上臺(tái)的原因，他是敏感的，對(duì)于自己的“特別”他心里肯定明白，他害怕自己做的動(dòng)作和別人的不一樣，到時(shí)候招來(lái)別人異樣的眼光；另外我在交流中明顯感受到了米奇媽媽的焦慮，媽媽的焦慮無(wú)形中又加重了米奇的心理包袱。

為了讓米奇媽媽拋卻顧慮，在打完電話之后，我又給她發(fā)了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的短信：“我們的小音樂(lè)劇是全班的事，我不會(huì)放棄每一個(gè)孩子。只要孩子上臺(tái)了，我們就是最棒的，哪怕孩子只做了一個(gè)動(dòng)作，都是進(jìn)步的?！边^(guò)了很長(zhǎng)一段時(shí)間，米奇媽媽才給我回了一條非常簡(jiǎn)短的信息：“老師，謝謝你!”雖然只有簡(jiǎn)短的五個(gè)字，但意味著她開(kāi)始放下包袱。

找到問(wèn)題的癥結(jié)之后，在接下來(lái)的音樂(lè)劇排練活動(dòng)中，我們創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)問(wèn)題情境：在一個(gè)漆黑的夜里，電閃雷鳴、狂風(fēng)暴雨，被扔在地上的小玩具會(huì)怎么樣；如果是你，你會(huì)怎么做。隨后，我請(qǐng)每一個(gè)孩子都說(shuō)一說(shuō)，做一做。孩子們表演完之后，我說(shuō)：“雖然有些小朋友演的是同一個(gè)角色，但是你們剛才的表演都不一樣，無(wú)論是動(dòng)作還是眼神，都有自己獨(dú)特之處，你們表演出了每一個(gè)玩具的不同，所以我們就要做一個(gè)和別人不一樣的玩具，你們想怎么演就怎么演，只要做自己就好，老師相信你們?！?/p>

聽(tīng)了我的話，米奇猛然抬起頭來(lái)，主動(dòng)看著我的眼睛，我肯定地點(diǎn)點(diǎn)頭。在接下來(lái)的音樂(lè)劇排練中，我對(duì)米奇說(shuō)：“你是最重要的小插片，我們很需要你?！泵慨?dāng)這時(shí)其他孩子也會(huì)對(duì)他說(shuō)：“米奇，我們很需要你。米奇，你很重要。”在老師和同伴的鼓勵(lì)下，米奇第一次走上了舞臺(tái)，雖然米奇沒(méi)有做任何動(dòng)作，但是我及時(shí)鼓勵(lì)了他，笑著對(duì)他說(shuō)：“米奇，謝謝你能夠在我們最需要你的時(shí)候來(lái)到臺(tái)上，你知道嗎，臺(tái)上要是沒(méi)有你這個(gè)小插片就不精彩了，加油哦。”米奇開(kāi)心地看著我說(shuō)：“歐老師，媽媽說(shuō)了，我是很勇敢的孩子?！?/p>

在演出當(dāng)天，米奇媽媽拿著一件綴滿插片的服裝，告訴我這件服裝上的插片是米奇自己一針一線縫上去的。我特別驚詫，米奇居然能用自己的小手拿針縫插片。那一刻，我突然覺(jué)得這件衣服是那樣美麗，米奇是那樣帥氣。

演出開(kāi)始了，看到別的孩子上臺(tái)了，米奇也從容走上了舞臺(tái)，雖然他的動(dòng)作比別的孩子慢，雖然他的鞋子被別人踩掉了，但是他沒(méi)有停下來(lái)，依然那么自信地在舞臺(tái)上表演。演出結(jié)束之后，米奇媽媽非常高興地對(duì)我說(shuō)：“這是孩子人生中第一次上己，戰(zhàn)勝自己。這對(duì)于米奇的成長(zhǎng)是多么有意義啊。老師，謝謝你!”

不一樣的小豬

今天我教小朋友們動(dòng)手制作了一只可愛(ài)的小豬，制作完成后還要給小豬畫(huà)上眼睛。我給小朋友講了畫(huà)眼睛的方法，寶寶們都按照我說(shuō)的拿起彩筆認(rèn)真的畫(huà)起來(lái)。我在他們中間來(lái)回看他們的作品，突然發(fā)現(xiàn)把小豬的一只眼睛畫(huà)在了靠近嘴巴的位置，當(dāng)時(shí)我有點(diǎn)生氣，覺(jué)得他是在故意搗亂，不認(rèn)真畫(huà)，我問(wèn)陳浩：“剛才老師講的時(shí)候你干什么了？為什么別的小朋友都會(huì)畫(huà)，只有你把豬的眼睛畫(huà)在嘴上?！彼悬c(diǎn)委屈的說(shuō)：“老師，我的小豬撞到樹(shù)上撞暈了，所以眼睛應(yīng)該是在這個(gè)位置的，我看電視上就是這么演的。”我聽(tīng)了后，當(dāng)時(shí)感觸就特別特別深。覺(jué)得真的是沒(méi)有多一份理解給孩子。

對(duì)于一個(gè)活動(dòng)，什么樣的才是成功？成功的標(biāo)準(zhǔn)是什么？我以前想象的是完美，通過(guò)這件事，我知道了，對(duì)于一個(gè)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，孩子感興趣、孩子愿意做的，能讓孩子真正學(xué)會(huì)思考才是成功的活動(dòng)，也許最終孩子做的沒(méi)有像我們想象的那么完美和成功，但是至少他去嘗試了，他學(xué)會(huì)了如何去思考。我們應(yīng)為培養(yǎng)幼兒的良好的想象能力再努力一些。

不一樣的答案

在一次音樂(lè)活動(dòng)中，我讓幼兒辨別樂(lè)音與噪音。

當(dāng)我播放優(yōu)美、抒情的音樂(lè)時(shí)，孩子們一致認(rèn)為這是好聽(tīng)的音樂(lè)；而當(dāng)播放噪音時(shí)，孩子們都捂住了耳朵。

我問(wèn)：“你們覺(jué)得這些聲音好聽(tīng)嗎?”大部分孩子說(shuō)不好聽(tīng)，只有黃曌大聲地說(shuō)：“這個(gè)聲音好聽(tīng)!”我非常不高興，瞪著他說(shuō)：“這么吵鬧的聲音你覺(jué)得好聽(tīng)嗎?”我正想批評(píng)他，可看他一臉的委屈，我忍住火氣問(wèn)：“為什么你會(huì)覺(jué)得這聲音好聽(tīng)呢?”沒(méi)想到他輕聲地說(shuō)：“你不是說(shuō)過(guò)聰明的孩子和別人想的答案不一樣嗎?”我一時(shí)無(wú)言以對(duì)。

許久，我才說(shuō)：“黃曌，你真的覺(jué)得這個(gè)聲音好聽(tīng)嗎?”結(jié)果他搖了搖頭。

原來(lái)黃曌的另類回答只是為了獲得教師的夸獎(jiǎng)，并非是他的真正想法。

平時(shí)，我們總是要求孩子想出不一樣的答案，對(duì)有不一樣答案的孩子大加贊揚(yáng)，如“某某的玩法與別人的不一樣，真能干”“某某的玩法真好”，等等，以為這樣能激發(fā)孩子的創(chuàng)造性。

其實(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，要想出與別人不一樣的答案不是件容易的事。

在培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的過(guò)程中，教師不能只是簡(jiǎn)單地要求每個(gè)孩子說(shuō)出不一樣的答案，而是要幫助孩子理解“不一樣答案”的意義，并提供一定的線索，給孩子足夠的時(shí)間去想象、創(chuàng)造，尊重孩子的已有經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展水平，通過(guò)多種途徑、多種方法循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造意識(shí)和能力。

給予孩子一樣的待遇

下面是“給予孩子一樣的待遇”的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

美工課上，我教幼兒做小青蛙，這個(gè)小青蛙是從紙工材料上剪下來(lái)的，色彩鮮艷，折疊后還會(huì)按一下跳一跳，很是生動(dòng)形象，小朋友們都很感興趣，一副躍躍欲試的樣子。

看著孩子們這樣高興，我也很開(kāi)心，馬上發(fā)給他們每人一張材料紙，讓他們滿足一下自己的動(dòng)手欲望。

輪到趙子程了，他跟別的小朋友比起來(lái)，動(dòng)手能力和自控能力都明顯的差一截，所以我平時(shí)對(duì)他的要求都比別人低，像這樣的紙工課，我常讓他剪一些簡(jiǎn)單的形狀，今天的紙工課，我也像往常一樣拿出一張白紙，溫柔的對(duì)趙子程說(shuō)：“趙子程，今天我們還剪白面條，練練你的小手好嗎?”沒(méi)等答應(yīng)，我便遞給了他一張白紙，因?yàn)樵谖蚁雭?lái)，趙子程是不會(huì)拒絕我對(duì)他的“好意”安排的，事實(shí)上他也從來(lái)也沒(méi)有拒絕過(guò)。

可今天卻出乎我的意料，他竟然推開(kāi)我給他的紙，邊看邊指著其他小朋友手中的材料紙，這是趙子程第一次提要求，看著他充滿渴望的眼神，我停在半空中的手慢慢地收了回來(lái)，拿出一張材料紙給了趙子程，他高興的接了過(guò)去，剪了起來(lái)。

看著他那比平時(shí)更認(rèn)真的樣子，我陷入了深思。

對(duì)于一些能力差的幼兒，我們可以降低對(duì)他的要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在平時(shí)多給他一些鍛煉的機(jī)會(huì)，對(duì)他進(jìn)行縱向的比較，一有進(jìn)步就表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

但是如果讓他在課上做和其他小朋友不一樣的事，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子純真的心或許會(huì)慢慢意識(shí)到自己和別人不一樣，這種意識(shí)也許會(huì)漸漸的形成自卑感。

一個(gè)孩子如果有了自卑感，怎么能面對(duì)當(dāng)今社會(huì)越來(lái)越激烈的競(jìng)爭(zhēng)?因此，不管教師是出于什么樣的目的，都不能給予孩子不一樣的待遇。

雖然他們還很小，但是在他們的心中都渴望著平等。

關(guān)于“給予孩子一樣的待遇”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

不一樣的“批評(píng)”

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“不一樣的“批評(píng)””！

小霞和其他幼兒相比，屬于比較另類的，之所以這么說(shuō)是因?yàn)樗脑S多行為令人不解，讓人接受不了。

上課時(shí)，她時(shí)而站起來(lái)跳幾下.時(shí)而揪別人的衣服、頭發(fā)，還經(jīng)常趴在地上不起來(lái)。

你要想和她說(shuō)幾句話，叫她十遍也不答應(yīng);要想問(wèn)她點(diǎn)什么，她就把手往嘴里一塞.任你用什么辦法也問(wèn)不出一個(gè)字：如果小朋友拿點(diǎn)吃的放在哪，一轉(zhuǎn)眼準(zhǔn)不見(jiàn)了，不用問(wèn)肯定被她吃了。

最不能容忍的是，她一會(huì)兒打這個(gè)孩子一下，一會(huì)兒咬那個(gè)孩子一口.還經(jīng)常把唾沫吐得小朋友頭上、臉上、桌上到處都是，真是一個(gè)十足的“淘氣包”，弄得我的耳根每天都是孩子們告狀的聲音。

一天.我正在教大家唱歌，她又開(kāi)始搗亂。

我剛想批評(píng)她，忽然心生一計(jì)，干脆來(lái)個(gè)“壞話反說(shuō)”，變批評(píng)為表?yè)P(yáng)。

這時(shí)，我表情一變，好像發(fā)現(xiàn)新大陸似的：“呀，小霞你唱得真好聽(tīng)，我從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這么好聽(tīng)的歌。

來(lái)，大家掌聲送給她。

”小霞一臉愕然，轉(zhuǎn)而又一臉燦爛，大概她想到什么，接下來(lái)的課她居然聽(tīng)得十分認(rèn)真，竟然半節(jié)課沒(méi)有搗亂。

奇跡!課后，我把她叫到一個(gè)僻靜處，很嚴(yán)肅地對(duì)她說(shuō)：“老師不想每天都因?yàn)檫@樣或那樣的原因：批評(píng)你，那樣小朋友都會(huì)不喜歡你的.老師知道你也想做個(gè)好孩子，對(duì)嗎?”她用力點(diǎn)了點(diǎn)頭，“那以后你再犯錯(cuò)誤時(shí)，我就故意表?yè)P(yáng)你，提醒你又做得不對(duì)了，你就趕緊改正.好嗎?”她又用力點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“這是我們倆之間的秘密，不要告訴任何人，行嗎?”她第三次點(diǎn)了點(diǎn)頭。

在以后的日子里，她好像長(zhǎng)大許多，錯(cuò)誤明顯犯得少了，有時(shí)不用我暗示，她也能做得很好。

其實(shí)幼兒也有很強(qiáng)的自尊心。

只要我們懷著對(duì)孩子真誠(chéng)的愛(ài)，耐心地去理解他、教育他、引導(dǎo)他，幼兒園里是沒(méi)有“丑小鴨”的。

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我們都一樣——背后的故事

我和你一樣一樣的善良一樣為需要的人打造一個(gè)天堂歌聲是翅膀唱出了希望所有的付出只因愛(ài)的力量和你一樣我們都一樣這首動(dòng)人的歌曲，是中國(guó)紅十字會(huì)的主題曲——《和你一樣》從歌曲中表達(dá)著出人與人之間的平等是與財(cái)富、地位智慧毫無(wú)關(guān)系。

一部非常感人的電影《海洋天堂》，影片講述的是身患絕癥的父親和患有自閉癥的兒子相依為命，兒子得到了身邊的人的關(guān)愛(ài)與幫助，父親也一直為了兒子未來(lái)的幸福和快樂(lè)奔波著，直至自己生命的結(jié)束。

電影的劇本就是導(dǎo)演根據(jù)她十幾年為自閉癥群體做志愿者的親身經(jīng)歷撰寫(xiě)的。

他希望全社會(huì)的人能把更多關(guān)愛(ài)投向自閉癥患者及家庭。

在我的身邊有著一個(gè)相似的故事……他的名字叫鐘華，是貝貝佳大班的一名成員，照片中孩子的眼神倒映出外人無(wú)法走進(jìn)的世界，孤獨(dú)的表情仿佛在告訴我們些什么，讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)他，背后的故事……2010年10月，已過(guò)入學(xué)年齡的鐘華來(lái)到貝貝佳幼兒園報(bào)名，質(zhì)樸的爸爸領(lǐng)著他來(lái)到我們大班教室。

高高的他臉上沒(méi)有屬于美好童年的純真笑容，我很努力的靠近他，但是卻找不到他的眼神……經(jīng)過(guò)和爸爸的溝通，一種莫名的感覺(jué)涌上心頭，憐惜，擔(dān)心，猶豫……剛?cè)雸@不久，鐘華沉浸在自己小小的世界里：來(lái)園時(shí)從不問(wèn)候老師，不和爸爸說(shuō)再見(jiàn)，分好的牛奶卻一口不喝，跟不上正常的教學(xué)活動(dòng)，教室里常常傳來(lái)小朋友的聲音：老師，鐘華沒(méi)有沖廁所;老師，鐘華把西瓜皮丟在地上了，老師，鐘華他不和我們一起!……記得有一次，我?guī)е∨笥讶敉忮憻挘⒆觽儽环殖蓛山M比賽跑步，當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)和鐘華分在一組的時(shí)候，馬上說(shuō):我們肯定輸了;我不要和鐘華在一組;他不會(huì)跑的……玩游戲的時(shí)候，我們要拉成一個(gè)圈，但是鐘華那里一直卻沒(méi)有人拉手，我問(wèn)小朋友為什么?孩子們說(shuō):我不要和鐘華做游戲，他很臟的……聽(tīng)到這些話，我心里很不是滋味，看到低下頭的鐘華，我仿佛能感受到他內(nèi)心深處的孤獨(dú)和難過(guò)。

我該做點(diǎn)兒什么呢?通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和書(shū)籍的學(xué)習(xí)，我了解到醫(yī)學(xué)上稱這種現(xiàn)象為“自閉癥”，因?yàn)檠凵窭淠?，沉浸于自我的世界里，所以也稱為“冰箱里的孩子”。

于是我跟孩子們開(kāi)始了一次自由而深入的談話：其實(shí)鐘華和我們每一個(gè)小朋友都是一樣的，只是他還沒(méi)有勇氣和我們多說(shuō)說(shuō)話，只是他還沒(méi)有準(zhǔn)備好與我們參加比賽，只是他還沒(méi)有獲得成功……我們應(yīng)該像包容自己的伙伴一樣去包容他的小錯(cuò)誤，小缺點(diǎn)，甚至我們可以幫助他。

孩子們聽(tīng)了，都頻頻點(diǎn)頭，他們最后說(shuō)：老師，我明白了，我們應(yīng)該用平等的心來(lái)對(duì)待鐘華和像鐘華一樣的人!鐘華和我們都是一樣的!

經(jīng)過(guò)這一次，慢慢的，我發(fā)現(xiàn)，我能做的還有很多，很多……早上來(lái)園時(shí)，我主動(dòng)的走到鐘華的面前說(shuō)：“GoodMorning”。

鐘華早上好!”;我會(huì)拉著他的手告訴他要和爸爸說(shuō)再見(jiàn);喝牛奶的時(shí)候我會(huì)蹲下來(lái)像對(duì)待一個(gè)不愛(ài)喝牛奶的孩子一樣告訴他牛奶是很有營(yíng)養(yǎng)的;排隊(duì)的時(shí)候，我總是把他排在第一個(gè)位子，時(shí)常牽著他的手輕輕的和他說(shuō)：鐘華，你要和我們?cè)谝黄鹋?，這樣我們大家都會(huì)很開(kāi)心的!每次區(qū)角活動(dòng)，我會(huì)特別觀察和發(fā)現(xiàn)鐘華的閃光點(diǎn)，及時(shí)贊揚(yáng)他，并叫上小朋友一起欣賞他的作品，孩子們也對(duì)鐘華的創(chuàng)作豎起了大拇指!

不久，我驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子們開(kāi)始留意鐘華的變化和進(jìn)步了而且還開(kāi)心的和我分享和匯報(bào)，他們喜歡和鐘華在操場(chǎng)上追逐，嬉戲。

記得鐘華第一次在英語(yǔ)課上勇敢的讀單詞，那第一次發(fā)音震撼了我，同時(shí)也感染著小朋友，鐘華剛一讀完，孩子們不由自主的響起心照不宣的掌聲!我最興奮地是聽(tīng)到他第一次叫我“老師”這個(gè)每天被叫無(wú)數(shù)次的稱呼在那一刻變得特別而有意義!當(dāng)他收獲了來(lái)自老師獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候都會(huì)用自己的方式開(kāi)心的和爸爸分享!他變得愛(ài)笑了!有一次天氣特別好，當(dāng)他走進(jìn)操場(chǎng)的時(shí)候，鐘華張開(kāi)雙臂，仿佛在擁抱藍(lán)天，說(shuō)“哇，好舒服啊!”此時(shí)溫暖的陽(yáng)光正沐浴在他純真無(wú)瑕的笑臉上，我想鐘華已經(jīng)開(kāi)始熱愛(ài)自然了，我相信在這背后是因?yàn)樗惺艿搅藗ゴ蟮母笎?ài)，小朋友的關(guān)愛(ài)，最重要的是世界同樣在愛(ài)他!

每個(gè)孩子都應(yīng)該被寵愛(ài)，他們是我們的未來(lái)，同一天空底下相互關(guān)懷這就是最好的未來(lái)!我很幸運(yùn)，因?yàn)槲覐氖轮环萜椒捕謧ゴ蟮挠捉坦ぷ鳎谶@片美麗的凈土上，我耕耘著，收獲著，播灑著汗水，收獲著快樂(lè)。

這條道路上不只有鮮花，也有荊棘。

有時(shí)我們也會(huì)心煩，有時(shí)也會(huì)郁悶，有時(shí)也會(huì)彷徨，甚至，有時(shí)也會(huì)覺(jué)得無(wú)聊。

但是我相信只要我種下的是愛(ài)的種子，等待我的必將是繁花盛開(kāi)的一天。

我和你一樣一樣的善良一樣為需要的人打造一個(gè)天堂歌聲是翅膀唱出了希望所有的付出只因愛(ài)的力量和你一樣我們都一樣。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《大家的心都是一樣的》一文，希望能解決您找不到教育筆記時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒感恩的心活動(dòng)方案專題，希望您能喜歡！