幼兒園中班教案及反思。

居安思危，思則有備，有備無患。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學到知識，教案的作用就是為了緩解學生的壓力，提升效率，有了教案才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園中班教案《響亮的大鼓》及教學反思”，僅供您在工作和學習中參考。

教學目標：

1、在聽聽、看看、說說中感受春雷，引起對春天自然現象的關注，感受春天是動物蘇醒的季節(jié)。

2、樂意用完整的語言表達自己的想法。

3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

教學準備：

多媒體課件、小鼓等。

教學重難點：m.cnsjbj.cn

知道春雷是春天到來的一種象征。

能完整清楚地表達故事中角色的對話。

教學過程：

一、引出話題

1、關鍵提問：“前幾天呀，我們一直在找春天的秘密，你們都找到春天哪些秘密呀？”

2、教師小結：我們發(fā)現了春天小草變綠、種子發(fā)芽、花兒開放、動物出生。春天還有很多秘密，等著我們小朋友快快去發(fā)現。

3、過渡語：“春天到了，小動物們都在干什么呀？我們一起去找找吧！”

二、理解故事

1、播放幻燈片一：

“這是什么呀？（泥洞）洞里會住著誰呢？”

2、播放青蛙叫聲：

“聽，是誰呀？原來洞里住著小青蛙。小青蛙在洞里干什么呢？（冬眠）”

3、播放打鼓聲音：

“什么聲音呀？小青蛙聽到這個聲音后會怎么樣？（蘇醒了）它想知道是誰在敲大鼓，我們跟小青蛙一起去看看到底是誰在敲大鼓?！?/p>

4、播放幻燈片二：

小青蛙爬出了泥洞，來到了草地上，它碰見了它的好朋友，猜猜小青蛙碰到了誰？（謎語：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。）

5、原來是小螃蟹：

你們猜猜小青蛙會問小螃蟹什么問題呢？我們一起來問問小螃蟹：“小螃蟹，小螃蟹，是不是你在敲大鼓呀？”我們來聽聽小螃蟹怎么說？

5、播放幻燈片三：

小青蛙繼續(xù)往前走，它又碰到了它的另外一個好朋友，我們來看看是誰呢？（局部呈現，先出示蝸牛的殼，讓孩子們猜猜是什么。）原來是小蝸牛，誰來猜猜小青蛙會問小蝸牛什么問題？（個別幼兒嘗試）我們一起來問一下：“小蝸牛，小蝸牛，是不是你在敲大鼓呀？”小蝸牛會怎么說呢？

6、過渡語：

“既不是小螃蟹在敲大鼓，又不是小蝸牛在敲大鼓，我們一起來想想到底是誰在敲大鼓呀？”

7、播放幻燈片四：

我們繼續(xù)跟著小青蛙去找找是誰在敲大鼓吧。這次小青蛙會遇見誰呢？（教師做小魚游的動作，請幼兒猜猜。）是誰呀？這條魚是什么顏色的呀？（紅色）我們給這條魚取個好聽的名字，就叫紅鯉魚吧。我們大家一起來說，小青蛙會問紅鯉魚什么問題？紅鯉魚會怎么說呢？我們一起來聽一下紅鯉魚的話吧。紅鯉魚怎么說的呀？到底是誰在敲大鼓呀？雷公公敲大鼓要告訴我們什么呀？

小結：原來春天到了，不僅小花開了，小草綠了，冬眠的小動物們也都被春雷叫醒了，大地的萬事萬物都蘇醒了。

三、感受春雷

1、你們聽到過打雷嗎？什么時候會打雷呀？

2、播放打雷聲音：打雷的聲音怎么樣？

四、完整說故事

幼兒跟著教師一起說說故事。

教師總結：

“現在正是春天，打雷是一種自然現象，春天打雷叫做春雷，它告訴我們"春天來了"。老師聽了天氣預報，過幾天還會下雨，說不定就會有春雷，我們到時一起看看春雷會不會把小動物叫醒？”

活動延伸：

1、教師：“雷公公打雷還會叫醒哪些冬眠的小動物？”

2、小游戲：雷公公打雷

幼兒自由扮演冬眠的動物，在音樂中做睡眠的狀態(tài)；教師做雷公公敲大鼓，幼兒做蘇醒的動作表演。教師帶著蘇醒的小動物高高興興地去草地上玩耍。

3、制作低結構材料投放區(qū)角活動，請幼兒講述故事。

教學反思：

本次活動中，教師借助語言、多媒體課件在多處設疑，使孩子們的思維在整個活動過程中都處在積極、興奮的狀態(tài)，對理解能力、思辨能力、語言表達能力等提出挑戰(zhàn)?；顒訌牧牧拇禾斓拿孛?；分享故事，了解春天是冬眠動物醒來的季節(jié)；找一找，了解不同動物的冬眠方式展開，萌發(fā)了孩子們對動物冬眠現象的強烈興趣。

幼兒百科：鼓是一種打擊樂器，在堅固的且一般為圓桶形的鼓身的一面或雙面蒙上一塊拉緊的膜。鼓可以用手或鼓杵敲擊出聲。鼓在非洲的傳統(tǒng)音樂以及在現代音樂中是一種比較重要的樂器，有的樂隊完全由以鼓為主的打擊樂器組成。

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幼兒園中班數學教案反思《春雷敲大鼓》

教學意圖：

數學作為一門培養(yǎng)和鍛煉思維能力的基礎課，人們形象地稱數學是人類思維的“體操”。數學是研究現實世界的空間形式和數量關系的科學。對幼兒來說，學數學算是他們成長與發(fā)展過程中的一種自身需要。數學離不開生活，生活中處處有數學。

教學目標：

1、在故事情境中嘗試用“先目測一部分，接著數完全部”的方法進行數數，積累數數經驗。

2、在聽聽、講講、做做中初步感知春天里動物的變化。

教學準備：

ppt課件，幼兒操作人手一份練習數數的記錄紙、筆。

教學流程：

引出故事——欣賞故事,集體嘗試——幼兒操作，個體練習——分享交流。

教學過程：

一、 引出故事1、簡單交流春天的秘密。

2、小結：小草變綠、種子發(fā)芽、花兒開放……我們發(fā)現了這么多春天的秘密。接下來，我們一起來聽一個故事，看看春天到了，動物朋友有些什么變化。

二、欣賞故事（一）講述故事第一段——數青蛙（6只青蛙，方位區(qū)別）1、青蛙在洞里睡大覺，它們已經睡了一個冬天了。突然，外面想起了轟隆隆、轟隆隆的聲音，把青蛙們給吵醒了，它們一個個爬出了泥洞。

2、提問：青蛙們原來在泥洞里做什么？轟隆隆的聲音吵醒了幾只青蛙？你是怎么數的？先看到的一部分青蛙數量記在心里，再接著往下數完。你覺得和一個一個數哪個辦法快一點呢？我們一起用這個好辦法來數一數。

（二）講述故事第二段——數烏龜（8只烏龜，大小區(qū)別）1、青蛙們準備找朋友問一問，是誰在敲大鼓，它們走著走著，碰見了一群也喜歡冬眠的動物。

2、提問：猜猜是什么動物？一共有幾只烏龜？你用了什么好辦法數出來的？他先記的是哪一部分的烏龜？有幾只？

3、請幼兒幫助青蛙詢問烏龜：“是你們在敲大鼓嗎？”放錄音回答：“ 不是呀，我們也是被大鼓聲叫醒的?！?/p>

（三）講述故事第三段——數狗熊（7只狗熊，大小，顏色，方位區(qū)別）1、青蛙們繼續(xù)往前走，看見了一群狗熊朋友。

2、提問：你能快速數出有幾只狗熊嗎？你是記住了哪一部分的狗熊數量再接著往下數完的？誰有不同的辦法？你認為是狗熊敲的大鼓嗎？為什么？

3、狗熊也說它們沒有敲大鼓，那么，你覺得會是誰在敲大鼓？轟隆隆的聲音到底是什么呢？

4、教師小結：原來春雷敲大鼓把冬眠的動物都叫醒了，它在大聲地告訴大家：春天來到了，天氣暖和了，大家快出來玩。

三、幼兒操作1、我們去找找，春雷還叫醒了哪些冬眠的動物，其它的動物朋友有沒有發(fā)現春天來到了。

2、明確要求：看看你找到的是什么動物，將動物的貼紙貼在空格內；再用接著數的辦法數數一共有幾只動物；然后將相應的數字寶寶圈出來。

3、幼兒練習，教師觀察了解幼兒的數數，并鼓勵先操作好的孩子相互交流自己的發(fā)現。

四、分享交流1、你找到了哪些動物朋友？它們的數量是多少？這些朋友原來在哪里？

2、交流不同的接著數的方法。你是先記住了哪一部分再接著數完的？

3、小結：大家先看了記在心里的部分并不一樣，但你們都用了接著數的好辦法，大家都很棒，難怪這么多春天的動物一會兒就被你們找到并數出來了。

五、延伸：

春雷叫醒了冬眠的動物，也提醒了其它動物快快出來看春天的美景。接下來，我們一起到幼兒園的小花園去看看找找春天的動物朋友吧。

教學反思：

把枯燥、抽象、嚴謹的數學讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環(huán)節(jié)和語言來引起孩子的注意，并讓孩子們積極的去想、說、做。激發(fā)幼兒學習數學的興趣，幼兒只有通過動手操作，才能逐步體驗抽象的數學概念，活躍思維。讓小朋友在玩中學，趣中練，樂中長才干。

總之，在幼兒數學教育的過程中，應盡可能聯系兒童的生活經驗，創(chuàng)設思考操作的問題情景，把抽象的數學概念具體化、有趣化，用“以人為本”的教育理念，充分考慮幼兒的學習特點和生理特征，用自身的教育熱情和情緒去感染帶動孩子學習數學的欲望，產生對數學的情趣。令幼兒在數學的海洋里盡情游玩，讓數學變成一種好玩、有趣的游戲。

大鼓與小鼓 （中班音樂教案）

活動目標：

1． 區(qū)分音的強弱。

2． 學會唱《大鼓與小鼓》這首歌。

重點：

辨別區(qū)分聲音的強弱。

難點：

會正確表現聲音的強弱。

活動準備：

大鼓、小鼓。

活動過程：

1． 用身體動作表現強與弱。如：拍手和點手心，拍手心和拍手背，拍腿和拍肩等。

2． 認識強弱記號。

教師準備兩幅圖片，上面畫有f 和p，告訴小朋友f表示強，p表示弱，并用動作表示出來。

3． 學習歌曲《大鼓與小鼓》

（1） 小朋友敲擊大鼓、小鼓，進一步感知音量的變化。

（2） 欣賞并學唱《大鼓與小鼓》，小朋友用聲音的大小來表示大鼓、小鼓的強弱變化。

4． 用節(jié)奏樂器演奏，注意聲音的強弱并表現出來。

活動延伸：

1． 在活動室里放置強弱記號f、p。

2． 表演唱《大鼓與小鼓》。

評量：

能用動作、音量表現聲音的強弱。

分析：

此次活動通過身體的動作來感知強弱，通過學唱歌曲辨別強弱，使小朋友在游戲中學會了區(qū)分聲音的強弱，從而發(fā)展了小朋友的音樂感知能力。

幼兒園中班教案《對應》及教學反思

本網站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@中班教案《對應》及教學反思”！

目標

讓幼兒學習把相關物體進行一一匹配，獲得對應經驗。

培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

引發(fā)幼兒學習對應的興趣。

準備

1.實物：碗、勺、梳子、鏡子、毛巾、臉盆等。2.動物和相應的食物卡片多種，填空練習的卡片若干。3.配套幼兒用書《數學》上冊。

過程

1.游戲《找朋友》

(1)教師出示實物，啟發(fā)幼兒說出各種實物名稱后，再討論哪兩種實物可以做朋友，為什么?(發(fā)現實物之間的關系)請幼兒動手把它們一對一對地配好。

(2)啟發(fā)幼兒在室內找有關聯的物品，比一比誰找得又對又快。如：黑板與黑板擦，掃帚與簸箕等。

2.游戲《喂小動物吃食》教師出示動物卡片，并從左到右擺成一行，然后引導幼兒討論：每種動物最喜歡吃什么?讓幼兒找到相應的食物卡片-一對應地擺在下方。

3.分組活動幼兒分成四組活動。

第一、二組：對應擺放實物卡片。如教師先從一個袋中取出花、帽、傘、手電筒等卡片擺成一行，再請幼兒從另一個袋中取出有關聯的卡片(蝴蝶、圍巾、雨鞋、電池)一一對應擺放。

第三、四組：填空格。如空格上一排畫有雞、碗、書、籃球筐等，小朋友在下方空格內填畫相應的東西(蛋、筷子、筆、球)。

4.教師或家長指導幼兒利用幼兒用書第4頁的內容進行補充練習

《對應》課后反思：

上完后，自我感覺良好，至少是按照自己的設計順利的完成了!上完后才發(fā)現，還是自己的功底太薄，對這一數學思想的領悟遠遠不夠。周主任說得非常有道理，一一對應更重要的是一種思想，是解題時所運用的一種思路，不應當停留在生活中的一一對應，可以在數學中挖掘其更深層次的內涵。

幼兒百科：對應即一個相對的關系，兩者近視可視作能互相對換替代。

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幼兒園中班教案《春曉》及教學反思

活動目標：

1、欣賞理解古詩，感受故事的意境美和語言美，學習有感情地朗誦。

2、能用自己的語言大膽地表達對春天景色的感受。

3、理解古詩內容，大膽講述簡單的事情。

4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備

1、材料準備：畫有古詩中的景象的圖片一幅，配樂。

2、經驗準備：幼兒有觀察過春天美景的經驗，主要回顧春鳥啼鳴、春風春雨吹打、春花謝落等聲音和景象。

指導要點

1、活動重點：欣賞、理解古詩，感受古詩的意境美和語言美，有感情地朗誦。

2、活動難點：理解古詩詩意，并學習用自己的語言表述。

3、指導要點：通過圖片觀察、分句解讀等方式，幫助幼兒理解詩歌內容。感受古詩《春曉》的意境美和語言美。

活動過程

1、出示教學掛圖（或多媒體課件），引導幼兒觀察圖片，結合生活經驗，自由表達對春天景色的感受。

提問：春天里有哪些美麗的景色？春天里你感覺怎么樣？請把你看到的景色用好聽的話說一說。（引導幼兒回顧：春天的花、樹、風雨，鳥的聲音，以及春天溫和的氣候讓人有好睡眠等。結合幼兒的回答提升幼兒的語言表達經驗，豐富相關詞語，如小鳥在“啾啾”地唱歌；夜晚刮風下雨啦；有一棵棵開滿花的樹；許多花瓣落下來等。）

小結：春天是個美麗的季節(jié)。小鳥在樹上“啾啾”鳴叫，花朵都被春天的風雨吹落到地上，小朋友在春天的夜里睡覺可舒服了，早晨都不想醒來。

2、教師示范朗誦，引導幼兒初步欣賞、理解古詩內容。

師：古時候有個詩人名叫孟浩然，他特別喜歡春天里的景色，還寫了一首詩歌，名字叫《春曉》，就是春天的早晨。詩人在春天的早晨里睡醒發(fā)現了什么呢？我們一起來學習這首詩歌。

老師示范朗誦古詩后，提問：詩歌里講了什么？說說哪些地方你聽懂了，哪些地方沒聽懂。

3、教師再次示范朗誦，以邊提問邊講解的方式幫助幼兒理解古詩內容。

第一句：春眠不覺曉。有誰知道春眠是什么意思呢？（春：指春天；眠：指睡眠；不覺：指不知覺；曉：指早晨。）

小結：“春眠不覺曉”的意思是“春天里好睡覺，不知不覺天亮了”。

第二句：處處聞啼鳥。詩人聽到了什么聲音呢？（處處：指到處；聞：指聽到；啼：鳥叫聲。）

小結：到處聽到鳥兒“啾啾”啼叫聲。

第三、四句：早晨醒來，詩人看到滿地的落花，他會想到什么呢？“夜來風雨聲，花落知多少”是什么意思？

小結：詩人看到滿地落花，就是在想“也里傳來刮風下雨得的聲音，不知道吹落了多少花朵呢！”

4、教師配樂朗誦古詩，引導幼兒感受故事的意境美和語言美。

教師模仿古人，以抑揚頓挫的聲音朗誦詩歌，表達出對春天景色的喜悅之情。

提問：聽了這首詩，你有什么感覺？

5、幼兒學習朗誦古詩。

（1）在教師的帶領下跟讀古詩。

（2）配樂學習朗誦古詩。

6、延伸活動。

請幼兒把古詩《春曉》帶回家與爸爸媽媽分享，一起朗誦古詩。

五、評價要素

1、能否感受古詩《春曉》的意境美，并喜歡朗誦。

2、能否大膽表達對古詩的理解。

六、活動建議

請家長在春天的節(jié)假日里帶著幼兒去踏青，進一步感受、體驗春天。

附：

春曉

春眠不覺曉，

處處聞啼鳥。

夜來風雨聲，

花落知多少？

反思：

這節(jié)課孩子接觸的是古詩，這首古詩對于個別孩子而言很簡單，因為他們在家長都陪同一起學習過，所以這些孩子學習起來一點都不吃力，但是個別的孩子還是反應慢，不用心，對古詩的內容不理解，老師一句句的解釋，還是有些不太清楚，或許是自己的古詩方面的教學方法有待提高。

幼兒百科：《春曉》是唐代詩人孟浩然隱居在鹿門山時所作，詩人抓住春天的早晨剛剛醒來時的一瞬間展開聯想，描繪了一幅春天早晨絢麗的圖景，抒發(fā)了詩人熱愛春天、珍惜春光的美好心情。

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