海口公辦幼兒園入園常見(jiàn)問(wèn)題。

孩子的成長(zhǎng)是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！教師要同家長(zhǎng)多交流溝通，以教師為主體，促進(jìn)孩子健康、和諧發(fā)展！那么，家園教育工作有哪些需要改進(jìn)的地方呢？下面是小編為大家整理的“行為習(xí)慣：孩子這幾個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題，媽媽肯定擔(dān)心過(guò)！”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

整理了行為習(xí)慣：孩子這幾個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題，媽媽肯定擔(dān)心過(guò)，希望對(duì)新手爸媽對(duì)早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

爸爸媽媽對(duì)孩子關(guān)心是理所當(dāng)然的，但是要注意，希望孩子過(guò)得好并不意味著你要一直擔(dān)心著他們。一直擔(dān)心著孩子將對(duì)你沒(méi)有任何幫助。接下來(lái)就跟大家說(shuō)說(shuō)為什么不用這么擔(dān)心孩子的原因，讀下去，讓自己對(duì)孩子了解的更多。

1.孩子會(huì)害羞

如果孩子從小到大都表現(xiàn)地很害羞的話，那么不妨從這個(gè)問(wèn)題入手，找出隱藏在孩子行為舉止背后的真正原因。有很多能讓孩子面對(duì)事情敞開(kāi)心扉的方法，首先要做的就是友好的對(duì)待你的孩子，其次就是不要擔(dān)心你害羞的孩子，隨著時(shí)間的流逝，他/她會(huì)克服這些。

2.學(xué)習(xí)成績(jī)問(wèn)題

還有一個(gè)讓爸爸媽媽非常擔(dān)心的原因就是孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，如果你一直都很擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題的話，不妨和孩子好好談?wù)劇?/p>

如果孩子在學(xué)習(xí)上不能集中注意力，你可以跟孩子的老師溝通一下，一起找找辦法。或者，你可以積極的引導(dǎo)孩子，讓孩子能夠集中注意力。孩子遇到這種情況，需要的時(shí)你的關(guān)注和幫助，而不是過(guò)分的擔(dān)心。。

3.過(guò)分依賴家長(zhǎng)

孩子是不是會(huì)過(guò)分依賴他人？好吧！這種性格的養(yǎng)成和你過(guò)分擔(dān)心孩子是分不開(kāi)的。但孩子的依賴性也會(huì)隨著時(shí)間而改變。

如果孩子有依賴性，不妨去努力改變他，比如把他/她介紹給一個(gè)新的朋友，也可以在孩子一直纏著你的時(shí)候，分散他的注意力，比如使用新玩具分散他/他的注意力。在這件事情上，爸爸媽媽一定要耐心。

4.具有攻擊性

孩子不是一生下來(lái)就具有攻擊性的，這是孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中慢慢出現(xiàn)的。這個(gè)時(shí)候你需要跟孩子好好談一下，而不是一味地?fù)?dān)心。脾氣不好的孩子更需要你的關(guān)心。和你的孩子交流，問(wèn)孩子這么做的原因，跟孩子說(shuō)這么做是錯(cuò)誤的。

在日常生活中，孩子會(huì)出現(xiàn)很多的問(wèn)題，擔(dān)心是根本解決不了問(wèn)題的。每個(gè)問(wèn)題都有相應(yīng)的解決辦法，你需要用積極的態(tài)度去面對(duì)這些問(wèn)題。

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年輕媽媽育兒的11個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題

1.如何知道嬰兒是否對(duì)添加的食物過(guò)敏？

嬰兒對(duì)某些食物過(guò)敏是比較普遍的，尤其是在嘗試新食物時(shí)，更容易發(fā)生。一般食物過(guò)敏的反應(yīng)是出疹或腹瀉，因此，給嬰兒添加新的食物時(shí)，應(yīng)先添加單一的食品，一旦發(fā)生過(guò)敏，即可找到過(guò)敏的食物，待嬰兒適應(yīng)單一的食物后，再添加混合種類的輔食。

2.新生兒為什么易嘔吐？

嘔吐是新生兒常見(jiàn)的一種表現(xiàn)。新生兒由于胃腸道解剖生理上的特點(diǎn)，本身就容易嘔吐。新生兒的胃呈水平位，食物不能容納過(guò)多；賁門松弛，易被胃內(nèi)容物沖開(kāi)使胃內(nèi)容物反流至食道；幽門肌肉發(fā)達(dá)，受胃內(nèi)容物刺激時(shí)易發(fā)生收縮，痙攣，使食物反流。由于上述原因，當(dāng)嬰兒吮吸太急，吸進(jìn)了空氣時(shí)，就容易發(fā)生嘔吐。若在喂奶后將孩子輕輕豎起，令其趴在大人的肩上，輕拍其背部使其打嗝，就會(huì)避免嘔吐發(fā)生。

孩子嘔吐的另一個(gè)原因是喂養(yǎng)不當(dāng)。如：喂得太多，超過(guò)了胃容量；吃得太急；乳汁溫度不適(太涼或太熱)，使胃蠕動(dòng)增加，導(dǎo)致發(fā)生嘔吐。這種嘔吐往往偶然發(fā)生，且嘔吐量較多。對(duì)此就注意糾正喂養(yǎng)方法。

此外，一些消化道疾病也可導(dǎo)致嘔吐，如：先天性食道閉鎖，胃扭轉(zhuǎn)、先天性肥大性幽門狹窄、先天性腸閉鎖等，但這類情況并不多見(jiàn)。

在孩子休息時(shí)，父母盡量不要去打擾他——頻繁地試體溫、喂水、喂藥也會(huì)使孩子感到疲勞。

3.如何預(yù)防臀紅？

臀紅又叫尿布疹。由于新生兒皮膚柔軟，若大小便后不及時(shí)換尿布或擦洗臀部，孩子的皮膚就會(huì)受尿便酸堿性刺激和濕尿布的浸泡而引起皮疹，嚴(yán)重的可出現(xiàn)皮膚脫落或皮膚糜爛，非常疼痛。

預(yù)防尿布疹的最好的方法是勤換尿布，用過(guò)的尿布要燙洗干凈，再在日光下曬干，保持尿布的清潔和柔軟。孩子大小便后要給他(她)洗凈臀部和會(huì)陰處，擦干后撲上爽身粉或涂5--10％的鞣酸軟膏，以防尿便直接刺激皮膚。若已發(fā)生尿布疹，要設(shè)法使患處保持干燥、清潔。大小便后要將臀部洗凈擦干，再涂上龍膽紫或尿溴紅。

4.嬰兒需要補(bǔ)充維生素嗎？

牛奶或奶粉中維生素c和d的含量很少，所以人工喂養(yǎng)的小兒需要補(bǔ)充維生素c和d。

母乳喂養(yǎng)的小兒，若母親注意多吃新鮮蔬菜和柑桔水果，小兒就不會(huì)缺乏維生素c，但母乳中維生素d的含量極低，所以吃母乳的孩子易缺乏維生素d。

補(bǔ)充維生素d的常用辦法是給小兒服用魚肝油，給小兒喝桔汁則可補(bǔ)充維生素c。

5.小兒何時(shí)開(kāi)始出牙？

小兒乳牙共二十個(gè)，約六個(gè)月開(kāi)始出牙，至2--2.5歲出齊。小兒出牙時(shí)間差異比較大，有些早至4個(gè)月，而有些卻遲至10個(gè)月左右，都屬正常情況。二歲以內(nèi)小兒乳牙總數(shù)大約等于月齡減4--6，例如14個(gè)月小兒出牙8--10個(gè)。

6.如何預(yù)防嬰兒患缺鐵性貧血？

缺鐵性貧血是由于膳食中鐵攝入量不足引起的。貧血的嬰兒有面色蒼白，注意力不集中，易疲乏，和生長(zhǎng)遲緩等表現(xiàn)。近年的研究還發(fā)現(xiàn)，缺鐵性貧血對(duì)嬰兒的智力發(fā)育也有不良的影響。出生時(shí)嬰兒的體內(nèi)儲(chǔ)存有豐富的鐵，加之從母乳中得到的鐵可以滿足寶寶頭四個(gè)月的鐵需要。但四個(gè)月以后，必須有規(guī)律地給孩子添加一些含鐵豐富的食物，比如每日給嬰兒添加1--2個(gè)蛋黃，每周二次在嬰兒輔食中加入肝泥?？梢源蟠鬁p少貧血的發(fā)生。若同時(shí)攝入含維生素c較多的菜湯或果汁，可促進(jìn)鐵的吸收。

7.如何預(yù)防嬰幼兒患佝僂?。?/p>

佝僂病俗稱“軟骨病”，是由于維生素d缺乏使鈣磷攝入不足所致。人體可以從食物中獲得維生素d，但大多數(shù)食物中含量較低，不夠用，人體主要靠陽(yáng)光中的紫外線照射皮膚合成維生素d，因此，當(dāng)從食物中攝入的維生素d較少，曬太陽(yáng)太少，小兒就會(huì)患佝僂病。預(yù)防佝僂病要注意以下措施：1)提倡母乳喂孩子，并及時(shí)添加富含維生素d及鈣磷比例適當(dāng)?shù)妮o食；2)多曬太陽(yáng)，平時(shí)每天戶外活動(dòng)在一小時(shí)以上；3)對(duì)體弱兒或在冬春季，戶外活動(dòng)受限制時(shí)，可在醫(yī)生的指導(dǎo)下補(bǔ)充魚肝油和維生素d。

8.如何讓寶寶睡好覺(jué)？

許多年輕的父母經(jīng)常詢問(wèn)“如何讓寶寶安安靜靜睡覺(jué)？”這的確是所有父母都關(guān)心的問(wèn)題。以下是一些簡(jiǎn)懷孕前最關(guān)心的8個(gè)方面牛奶喂養(yǎng)常犯四大錯(cuò)誤·男性生殖力冬季最強(qiáng)？·那英毛阿敏新自主式母親·寶寶有淚總輕彈(組圖)·唐朝孫思邈懷胎十月建議·女性警惕哪些不適癥狀·單身媽媽如何擺好性愛(ài)位置單而有效的措施：讓孩子吃飽十分重要；睡前洗個(gè)熱水澡有助于孩子入睡；讓孩子聽(tīng)有規(guī)律的聲音如輕柔的節(jié)拍聲等；給孩子一個(gè)與白天不同的利于入睡的環(huán)境。如關(guān)掉電視機(jī)，收音機(jī)，減弱室內(nèi)光線及盡量減少嘈音；保持室內(nèi)溫度在19--21攝氏度等。需要注意的是，在出生后的最初幾個(gè)月，嬰兒的睡眠時(shí)間是沒(méi)有規(guī)律的。

9.怎樣讓孩子安全睡覺(jué)？

嬰兒睡覺(jué)應(yīng)采取仰臥位。其他體位只有在醫(yī)生的指導(dǎo)時(shí)才能使用。此外，為使孩子睡眠時(shí)安全，還要注意以下幾點(diǎn)：二歲以前，不要讓孩子用枕頭睡覺(jué)，枕頭有時(shí)可使孩子窒息；不要使用塑料床單；不要給嬰兒蓋太多或太厚的被子，讓孩子太熱不好，甚至有危險(xiǎn)；還要使用安全嬰兒床。

10.每天孩子睡覺(jué)的時(shí)間是多長(zhǎng)？如何安排？

每個(gè)孩子各不相同，一般來(lái)說(shuō)，新生嬰兒需睡18--20小時(shí)左右，白天和晚上睡眠的時(shí)間差不多。隨月齡的增長(zhǎng)，嬰兒睡眠時(shí)間逐漸減少，3--6個(gè)月時(shí)為14小時(shí)左右，6--12個(gè)月為12--14小時(shí)，而且晚上睡眠的時(shí)間逐漸延長(zhǎng)。要安排好寶寶的睡眠，就要注意在白天給予適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)或運(yùn)動(dòng)，比如到戶外曬太陽(yáng)，中午或早晚這段時(shí)間安排聽(tīng)音樂(lè)或做游戲，這樣可適當(dāng)縮短孩子白天的睡眠時(shí)間，消耗其精力，在晚上睡得更香更甜。這種訓(xùn)練可從4--5個(gè)月開(kāi)始。

11.寶寶啼哭怎么辦？

嬰兒尚未具備語(yǔ)言功能，哭吵是表達(dá)要求或反應(yīng)身體不適以引起大人注意的一種方式。大多數(shù)嬰兒哭吵是因?yàn)轲囸I，口渴，尿濕，尿布不干凈以及要抱等，這種啼哭是生理性的，可采取以下措施減少啼哭：喂孩子母乳及其他食物，讓孩子吃飽喝足；抱孩子走動(dòng)，并輕輕搖動(dòng)；給孩子哼小調(diào)，說(shuō)話或讓其聽(tīng)些柔和的聲音；給孩子適當(dāng)?shù)耐婢呋蜃诖斑呄蛲馔?。由于護(hù)理不當(dāng)或粗心大意所致的包裹過(guò)緊，環(huán)境過(guò)熱過(guò)冷，物件疼痛，熱水袋燙痛等引起的哭吵，則必須仔細(xì)查看，怯除誘因。哭吵有時(shí)也是某些疾病的早期反應(yīng)，如消化不良，中耳炎，腸絞痛等，此時(shí)嬰兒的哭聲多呈痛苦狀，抱起或喂奶也不能使哭鬧停止，多伴有發(fā)熱，咳嗽，吐瀉，面色蒼白，精神柔弱或呻吟等病理特征，這屬病理啼哭，應(yīng)及時(shí)送醫(yī)院治療。

行為習(xí)慣：孩子需要養(yǎng)成這些好習(xí)慣

整理了行為習(xí)慣：孩子需要養(yǎng)成這些好習(xí)慣，希望對(duì)新手爸媽對(duì)早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

有個(gè)好習(xí)慣的孩子，不管去哪里，都會(huì)受到大家的喜愛(ài)。所以，我們一定要有好習(xí)慣，這會(huì)讓我們以后更容易成功。那么，怎樣才能夠擁有好習(xí)慣呢？相信大家都知道，好的習(xí)慣需要從小培養(yǎng)。

一、好習(xí)慣對(duì)人生的影響作用

1.克服困難

在困難面前，好習(xí)慣的人會(huì)去挑戰(zhàn)它，不會(huì)逃避。因此，一定要讓孩子擁有一個(gè)好習(xí)慣。

2.助人成功

不管做什么事情都要按照規(guī)范去做，如果不講條理的話，就容易放棄，也容易失敗。所以，一個(gè)好的習(xí)慣能夠幫助人成功。

3.容易交朋友

在平時(shí)和他人的相處中，需要互相尊重互相忍讓。如果自己沒(méi)有好習(xí)慣的話，會(huì)容易導(dǎo)致和他人之間出現(xiàn)摩擦，不利于搞好人際關(guān)系。

4.做事積極

擁有好習(xí)慣的人，做事情有始有終、積極向上。

5.心態(tài)好

擁有一個(gè)好習(xí)慣，意味著擁有很大的進(jìn)步空間，也會(huì)更加靠近成功，利于孩子的性格發(fā)展。

二、要從小培養(yǎng)的好習(xí)慣

1.要學(xué)會(huì)反思

讓孩子知道，在犯錯(cuò)誤之后，要勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，同時(shí)要進(jìn)行反思，這樣下次才不會(huì)再犯。

2.做事有計(jì)劃

一個(gè)人做事能不能成功，很多時(shí)候與做事情之前是否已經(jīng)計(jì)劃好有關(guān)系。因?yàn)槲覀兘?jīng)常聽(tīng)過(guò)一句話，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人，所以，做事情有計(jì)劃，不僅可以使事情做起來(lái)簡(jiǎn)單輕松，而且還能讓別人對(duì)自己的信心感到放心信任。

3.完成自己所要做的事情

讓孩子明白自己的事情要自己完成，不要太過(guò)于依賴別人，平時(shí)也要樂(lè)于助人。

4.心態(tài)樂(lè)觀

教會(huì)孩子每天都要微笑，這樣一來(lái)會(huì)讓自己變得有自信，二來(lái)身邊的人也會(huì)覺(jué)得和你相處很愉快。

5.一言既出，肆馬難追

一諾千金不管在什么方面都是很重要的，所以孩子從小就要學(xué)會(huì)守信用，一言既出駟馬難追。

目前少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)中常見(jiàn)問(wèn)題

A：“語(yǔ)”(聽(tīng)說(shuō))和“文”(讀寫)倒置，在孩子沒(méi)有任何聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ)上，背單詞、語(yǔ)法等，把語(yǔ)言當(dāng)作知識(shí)來(lái)學(xué)，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)變的枯燥。

B：聽(tīng)說(shuō)讀寫平行狀，讓孩子聽(tīng)一點(diǎn)、說(shuō)一點(diǎn)、讀一點(diǎn)、寫一點(diǎn)，大大限制了語(yǔ)言信息的輸入。實(shí)質(zhì)上刪除了感知語(yǔ)言的環(huán)節(jié)，急功近利。

C：形式化的聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，當(dāng)孩子一接觸英語(yǔ)就從說(shuō)單詞到句子、課文。這種鸚鵡學(xué)舌的做法使孩子只能背誦課文中的句子。變化一點(diǎn)也許就不知所措，更無(wú)法表達(dá)自己的意圖、想法。慢慢地孩子的興趣也就消失了。

D：兒童學(xué)英語(yǔ)的目的不明確，主要為了應(yīng)付考試，忽略了孩子寶貴的語(yǔ)言天分，錯(cuò)過(guò)了語(yǔ)言發(fā)展黃金期。

兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心理奧秘

兒童心理特征既簡(jiǎn)單又復(fù)雜。說(shuō)其簡(jiǎn)單主要是相對(duì)成年人而言，說(shuō)其復(fù)雜是因?yàn)樗婕皟和睦砀鱾€(gè)方面，而且很多是不易觀察的內(nèi)心世界。兒童心理特征及其對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響大致可以歸納為以下幾個(gè)方面：

①可塑性強(qiáng)。

兒童時(shí)期是人的世界觀、價(jià)值觀發(fā)展的初期階段，也是發(fā)展思維能力和形成認(rèn)知方式的重要階段。不同的教育內(nèi)容和方式以及不同的環(huán)境對(duì)以上這些因素的發(fā)展和培養(yǎng)有重大的影響，因此這一階段兒童的發(fā)展具有較大的可塑性。對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響主要表現(xiàn)在：

Ⅰ.容易培養(yǎng)興趣。在家長(zhǎng)、教師、同學(xué)的引導(dǎo)或影響下，兒童很容易對(duì)新鮮事物產(chǎn)生興趣。外語(yǔ)在當(dāng)今社會(huì)在重要性和普遍性已經(jīng)是不言而喻的。只要家長(zhǎng)或老師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，兒童很容易對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。隨著年齡在增長(zhǎng)，獨(dú)立和自主意思增強(qiáng)，這種受引導(dǎo)而采取行動(dòng)的可能性逐漸減少。

Ⅱ.容易適應(yīng)和接受不同的思想、觀念、文化等。任何一種語(yǔ)言與其所處的文化以及滲透到文化中的思想、觀念、傳統(tǒng)、習(xí)俗都不可分割。學(xué)習(xí)外語(yǔ)就不可避免地要接觸外國(guó)的文化、思想、觀念等；另外，了解外國(guó)的文化、思想、觀念有助于外語(yǔ)學(xué)習(xí)。

同時(shí)，如果本民族與外國(guó)民族在文化上存在較大差異，本民族的文化可能影響外語(yǔ)學(xué)習(xí)者地道地使用外語(yǔ)。比如中國(guó)人見(jiàn)面經(jīng)常問(wèn)：“吃飯了沒(méi)有？”，實(shí)際上這是打招呼的方式，彼此并不真的關(guān)心對(duì)方是否吃飯了。如果把這句話翻譯成外語(yǔ)并用來(lái)和外國(guó)人打招呼，別人可能就不理解了。

中國(guó)傳統(tǒng)文化與英語(yǔ)國(guó)家的文化應(yīng)該說(shuō)有很大差異，中國(guó)文化，尤其是中國(guó)的語(yǔ)言，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的負(fù)面影響還是很大的。隨著年齡的增大，對(duì)本民族的語(yǔ)言文化吸收的越多，對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響可能越大。

從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)具有一定的優(yōu)越性，因?yàn)楸久褡迦说恼Z(yǔ)言、文化還沒(méi)有在他們身上根深蒂固，因此對(duì)他們外語(yǔ)學(xué)習(xí)的負(fù)面影響相對(duì)少一些。當(dāng)然，我們并不主張兒童全面接受外國(guó)思想、文化，教師在教學(xué)中也要注意引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)外國(guó)的思想、文化等。

Ⅲ.

容易培養(yǎng)有效的學(xué)習(xí)策略以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握并使用有效的學(xué)習(xí)策略是外語(yǔ)學(xué)習(xí)者在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最大的學(xué)習(xí)效果的必備條件。當(dāng)代外語(yǔ)教學(xué)都很重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，很多教材都把學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練滲透到課堂教學(xué)之中。由于多種歷史和現(xiàn)實(shí)的原因，現(xiàn)在很多中學(xué)生和成年人都形成了很多不良的外語(yǔ)學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些習(xí)慣一旦形成就很難改變。培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣要從小抓起。

②心理負(fù)擔(dān)輕。

由于東西方文化的差異、英語(yǔ)與漢語(yǔ)的差異，對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是一種全新的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)與學(xué)習(xí)其他知識(shí)（比如數(shù)學(xué)、歷史）有較大的差異。有人認(rèn)為學(xué)習(xí)外語(yǔ)在很大程度上是一種“冒險(xiǎn)”，即冒犯錯(cuò)誤和危險(xiǎn)。這樣害羞、膽怯、焦慮等心理負(fù)擔(dān)對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)有較大的影響。與成年人相比較，兒童因害羞、膽怯、焦慮等心理因素帶來(lái)的副作用較??；他們敢于開(kāi)口，積極參與各種活動(dòng)。這有利于創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

③情感因素簡(jiǎn)單。

越來(lái)越多的研究表明，情感因素是造成外語(yǔ)學(xué)習(xí)差異的重要因素。情感因素主要指態(tài)度和動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)者的態(tài)度主要包括三個(gè)方面；對(duì)目的語(yǔ)社團(tuán)以及以目的語(yǔ)為本族語(yǔ)的人的態(tài)度；對(duì)學(xué)習(xí)目的語(yǔ)的態(tài)度；對(duì)語(yǔ)言和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一般態(tài)度。

我們認(rèn)為，除了上述三個(gè)大的方面以外，外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的態(tài)度還包括對(duì)學(xué)校和教師的態(tài)度、對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的態(tài)度、對(duì)其他學(xué)習(xí)者（同學(xué)）的態(tài)度、對(duì)學(xué)習(xí)材料的態(tài)度等等。而且這些方面的態(tài)度更具體、更切近實(shí)際，對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響更直接。

一般地，兒童思想單純，態(tài)度積極，以上我們講的這幾種態(tài)度，對(duì)兒童來(lái)講都不會(huì)有問(wèn)題。兒童學(xué)習(xí)一般靠直覺(jué)和體驗(yàn)，生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)方式和貼近他們的生活的學(xué)習(xí)內(nèi)容很容易調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

總的來(lái)說(shuō)，與成年人相比，兒童的心理特征對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)更有利。但也存在不利的因素。主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：

①兒童心理可塑性強(qiáng)，但自控能力差。他們?nèi)菀着囵B(yǎng)興趣，也容易失去興趣。如果遇到挫折或失敗，或者遇到枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)形式，他們很容易對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣。

②兒童在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中能夠積極投入，但他們集中注意力的時(shí)間有限。他們很容易受到外界因素的影響而分散注意力。

③兒童在思維能力不如成年人，他們不善于把握語(yǔ)言的系統(tǒng)和規(guī)律，也缺乏獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。對(duì)自己的學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃、安排。對(duì)教師的依賴性較強(qiáng)。

因此，在兒童外語(yǔ)教學(xué)中，要充分考慮兒童的心理特征，根據(jù)實(shí)際情況，制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，采用相應(yīng)的教學(xué)方法。

兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的年齡奧秘

關(guān)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)的年齡問(wèn)題，科研界曾有過(guò)一些爭(zhēng)論。近年來(lái)，兒童早期是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的關(guān)鍵期有了越來(lái)越多的科研證實(shí)。美國(guó)康乃爾大學(xué)的研究機(jī)構(gòu)在1996年第一期《自然》雜志上發(fā)表論文指出：成年人學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)使用的大腦部位與兒童有明顯不同，由此導(dǎo)致成年人掌握外語(yǔ)的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有兒童迅速。這是因?yàn)榇竽X中負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的部位“布羅卡斯區(qū)”在人的幼年時(shí)期非常發(fā)達(dá)靈敏，人們的母語(yǔ)即存貯在該區(qū)域。但隨著年齡的增長(zhǎng)，該區(qū)域的靈敏性呈下降趨勢(shì)。

研究者還利用核磁掃描技術(shù)對(duì)兒童和成人學(xué)習(xí)外語(yǔ)是大腦的活動(dòng)情況分別進(jìn)行了分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，幼兒在學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)，大腦將外語(yǔ)貯存在“布羅卡斯區(qū)”，即與母語(yǔ)相同的部位，而成人在學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)大腦已無(wú)法將外語(yǔ)貯存在該區(qū)，只能在大腦的另一部位重新建立記憶結(jié)構(gòu)，新的記憶結(jié)構(gòu)沒(méi)有“布羅卡斯區(qū)”靈敏，在使用時(shí)還需要與“布羅卡斯區(qū)”建立聯(lián)系，因此成年人學(xué)外語(yǔ)的速度慢，掌握得遠(yuǎn)沒(méi)有幼兒牢固，也較難形成基于“布羅卡斯區(qū)”的語(yǔ)感。

這一研究結(jié)果，充分說(shuō)明兒童早期是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的關(guān)鍵期，切實(shí)利用好這一關(guān)鍵期的意義之重大是不言而喻的。那么，早期兒童在學(xué)習(xí)英語(yǔ)會(huì)不會(huì)影響對(duì)母語(yǔ)的掌握呢？縱觀東南亞地區(qū)，尤其是香港特區(qū)的早期雙語(yǔ)教學(xué)，都是成功的。

眾多的事例可以證明兒童早期不僅可以在學(xué)好母語(yǔ)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言，甚至還能很輕松地掌握多門語(yǔ)言。從生理學(xué)和心理學(xué)的角度上看，幼兒階段是人類語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期。早期兒童對(duì)任何語(yǔ)言都具有極大的敏感性，他們的語(yǔ)言感受能力極強(qiáng)，模仿能力也極強(qiáng)，他們聽(tīng)覺(jué)敏銳，心理障礙少。

有實(shí)驗(yàn)研究表明，英語(yǔ)教學(xué)班的孩子較普通班的孩子語(yǔ)言表達(dá)能力更強(qiáng)，思維更活躍，反應(yīng)更靈敏，性格更開(kāi)朗。言行舉止更大方，尤其是禮貌用語(yǔ)的使用更頻繁。語(yǔ)言的訓(xùn)練與運(yùn)用促進(jìn)了兒童同的表達(dá)能力，而表達(dá)能力的提高促進(jìn)了他們思維的發(fā)展。

1998年度諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的獲得者美籍華人科學(xué)家崔琦教授在接受記者采訪是曾說(shuō)，他今天取得的成就也受益于小時(shí)候接受了雙語(yǔ)即英語(yǔ)與母語(yǔ)的教育，多種語(yǔ)言與文化的熏陶促進(jìn)了他思維向發(fā)散型發(fā)展。

培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣之我見(jiàn)

培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣之我見(jiàn)

轉(zhuǎn)眼間，我兒子成成已經(jīng)四歲了，幼兒園中班很快就要讀完了。有時(shí)在家靜靜地看著他在玩耍，再回憶他還在襁褓中的樣子，我會(huì)有感而發(fā)：時(shí)間過(guò)得真快??！每當(dāng)這時(shí)我會(huì)有一種幸福的感覺(jué)。

由于工作的關(guān)系，我接觸孩子的機(jī)會(huì)比較多，在我任教的40多個(gè)學(xué)生中，可以說(shuō)什么性格的孩子都有：有性格文靜的，有活潑開(kāi)朗的，有認(rèn)真學(xué)習(xí)的，有不交作業(yè)的……我想為什么同一代人會(huì)有如此大的區(qū)別呢？是智力的差異引起的嗎？根據(jù)我的觀察所知，這些行為與智力不存在著因果關(guān)系，如我班的小駒，他為人很聰明，但他做事馬虎，常常拖欠作業(yè)，是他不會(huì)做嗎？不是的，是他沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我以前看過(guò)一篇文章里面講到“一個(gè)良好的行為是偶然的，一種良好的習(xí)慣才是永久的?！笨梢?jiàn)一個(gè)良好的習(xí)慣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是多么的重要啊。我找到育兒的方向了，就是要培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，在生活中一步一步地引導(dǎo)他。就拿我引導(dǎo)成成收拾他自己的玩具這一個(gè)例子來(lái)說(shuō)吧。

一、家長(zhǎng)樹(shù)立榜樣。

俗話說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！笨梢?jiàn)一個(gè)良好的榜樣所起的作用是很大的。尤其是對(duì)一個(gè)模仿能力很強(qiáng)的幼兒來(lái)說(shuō)，我就先從這一點(diǎn)做起，我把房間打掃得干干凈凈，枕頭、被單整理得整整齊齊，并一邊收拾一邊引導(dǎo)成成，讓他知道他也該怎樣把他的玩具收拾好?，F(xiàn)在孩子的生活條件好了，玩具多得不得了，如果讓他養(yǎng)成了這一良好的習(xí)慣，我們作為家長(zhǎng)的就可以省很多事了，當(dāng)然這并不是一件容易的事，因?yàn)橛變旱淖钥啬芰€不強(qiáng)，記憶力也不太好，那就要家長(zhǎng)時(shí)時(shí)刻刻地提醒他，讓他慢慢的養(yǎng)成習(xí)慣。

二、講要求、講技巧。

人們平時(shí)都會(huì)這樣說(shuō)凡事有要求才會(huì)有進(jìn)步，做事講技巧才能做得更好。所以我對(duì)培養(yǎng)成成良好的行為習(xí)慣這一方面不能操之過(guò)急，要一步一步來(lái)實(shí)施。比如收拾玩具，一開(kāi)始不可能讓他獨(dú)自一人來(lái)做，我會(huì)與他一起做，并指導(dǎo)他怎樣做好，這樣操作幾次，然后放手讓他來(lái)干，開(kāi)始沒(méi)什么要求，只要他把所有的玩具都放進(jìn)箱子里就行了，后來(lái)才漸漸地提出要求，如書本與玩具分開(kāi)來(lái)放、書本要放整齊、大的玩具要放在下面等等，一步一步的提高要求，讓孩子一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步。在這個(gè)過(guò)程中要講究技巧，如當(dāng)成成出色地完成了哪個(gè)要求，我也學(xué)著幼兒園的的老師那樣用星星、紅花來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)他，并把這些星星、紅花和老師獎(jiǎng)得一起放到盒子里，經(jīng)常拿給他看并和他一起數(shù)一數(shù)一共有多少，讓他有一種自豪感，他就會(huì)更主動(dòng)、愉快地做好工作。

三、家庭成員的步調(diào)要一致。

現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，尤其在老人的眼里，這些小孩子更是掌上明珠了，他們對(duì)小孩子呵護(hù)備致，什么都包辦代替。我家的成成就屬于這種情況，這是培養(yǎng)小孩子良好行為習(xí)慣的一大障礙，怎樣說(shuō)服他們呢？那就要講究與他們的溝通了，我有時(shí)會(huì)為他們讀一些育兒書籍中的有關(guān)文章，讓他們了解一些小孩子成長(zhǎng)的個(gè)案，漸漸我的做法得到了他們的支持，與我同步育兒，盡量多讓孩子自己動(dòng)手干活，久而久之，孩子就會(huì)養(yǎng)成自己的事情自己干的良好習(xí)慣。這一方面成成做得挺好的，記得有一次我?guī)脚笥鸭彝?，朋友特意找出一大箱玩具給他玩，成成自個(gè)兒玩得不知有多開(kāi)心，當(dāng)我們準(zhǔn)備要走時(shí)，成成馬上把玩具一件一件地收拾好，并把箱子放回原處，朋友立刻表?yè)P(yáng)了他，表?yè)P(yáng)他這一習(xí)慣非常好，成成聽(tīng)了很高興，我也很高興，我覺(jué)得她好像也在表?yè)P(yáng)我，以后成成每一次去玩，都會(huì)自覺(jué)地把玩具收拾好，我想講座中所講“賞識(shí)教育”對(duì)培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣也是很有幫助的。

一個(gè)孩子有了良好的行為習(xí)慣，才能更好地指導(dǎo)他的行為，一個(gè)良好的行為習(xí)慣，將會(huì)讓孩子終身受用，我相信在我的努力下，在老師的精心引導(dǎo)下，我家的成成會(huì)學(xué)得更好，做得更好。

少兒英語(yǔ)常見(jiàn)問(wèn)題解答

在少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，很多家長(zhǎng)有一些疑惑，以下是我們常見(jiàn)的幾個(gè)問(wèn)題：

Q：玩英語(yǔ)游戲多少時(shí)間合適？

3～4歲的孩子，做游戲或者涉及到英文的環(huán)境，每次大約多長(zhǎng)時(shí)間比較合適？

A：我跟我女兒游戲的時(shí)候，我們大概能玩半個(gè)多小時(shí)，但是也不一定，有的時(shí)候她心情不好，我說(shuō)今天我們來(lái)玩游戲，她說(shuō)不好，我要看那個(gè)，也是可能的。但是我希望每位家長(zhǎng)至少要每天保證15分鐘的英語(yǔ)互動(dòng)時(shí)間，這是比較好的。這樣興趣一直是連續(xù)的，孩子的的興趣就會(huì)越來(lái)越濃。

Q：父母英語(yǔ)不好怎么教孩子？

對(duì)父母英語(yǔ)成績(jī)都不是十分好的爸爸媽媽，怎么樣給孩子創(chuàng)造一個(gè)很輕松的、很好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境？

A：孩子特別希望我們能夠尊重他。家長(zhǎng)可以和孩子一起學(xué)，一起來(lái)?yè)尨?，看誰(shuí)猜得多，記得多。這樣孩子就感覺(jué)語(yǔ)言是一個(gè)交流工具，而不是背。語(yǔ)言不太好的家長(zhǎng)，千萬(wàn)不要讓孩子死記硬背。

Q：家長(zhǎng)怎么選擇英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)？

A：首先要看這個(gè)機(jī)構(gòu)的理念和你最近的、比較認(rèn)同的。如果你是推崇把英語(yǔ)當(dāng)作母語(yǔ)來(lái)學(xué)，或者把英語(yǔ)當(dāng)作思維來(lái)學(xué)的話，推崇中英互譯的，強(qiáng)調(diào)死記硬背的、強(qiáng)調(diào)考級(jí)的機(jī)構(gòu)就不能報(bào)。我覺(jué)得還是要選擇英語(yǔ)浸入的環(huán)境。另外我想說(shuō)說(shuō)老師口語(yǔ)的事情。實(shí)際上我的想法是說(shuō)，沒(méi)有說(shuō)口語(yǔ)好的老師一定是教得孩子好的，或口語(yǔ)不好的老師教的孩子一定不好，關(guān)鍵是教學(xué)方法對(duì)不對(duì)。如果她口語(yǔ)很好，但是還是用一些枯燥的方法，不一定是好老師。關(guān)鍵要看她和孩子的互動(dòng)性如何。所以，如果是我選英語(yǔ)班，教學(xué)的理念，方法是不是靈活，然后口語(yǔ)能基本過(guò)關(guān)，我會(huì)這樣選。

幼兒英語(yǔ)啟蒙中的常見(jiàn)問(wèn)題

在幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)中（包括其他任何外語(yǔ)），家長(zhǎng)碰到的常見(jiàn)問(wèn)題有哪些？以下這些是家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題，答案是什么呢？一起來(lái)看看吧。

1

為什么要進(jìn)行幼兒英語(yǔ)啟蒙教育？

作為世界上使用最廣泛的外語(yǔ)，英語(yǔ)的重要性不言而喻。認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為人類語(yǔ)言習(xí)得與大腦的發(fā)育密切相關(guān)，語(yǔ)言習(xí)得的關(guān)鍵期是在10歲以內(nèi)(美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家Krashen認(rèn)為是5歲以內(nèi))。不管如何，對(duì)幼兒進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙是很有必要的。

2

英語(yǔ)啟蒙的最佳年齡是什么時(shí)候？

少兒教育知名專家、北京教科院早期教育研究所所長(zhǎng)梁雅珠認(rèn)為，3～12歲是一個(gè)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好時(shí)期，利用好這段時(shí)間學(xué)習(xí)雙語(yǔ)是很重要的。腦科學(xué)的研究成果也表明，人在12歲之前，語(yǔ)音中樞與母語(yǔ)同在右腦;再大一些之后，語(yǔ)音中樞就轉(zhuǎn)到左腦，和右腦的母語(yǔ)分開(kāi)了。根據(jù)語(yǔ)言學(xué)相關(guān)理論，孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)的最好階段，應(yīng)該是在12歲以前。

3

英語(yǔ)啟蒙（教育）有哪些誤區(qū)？

誤區(qū)一：學(xué)英語(yǔ)就是背單詞。

孩子背了很多單詞并不意味著就能把英語(yǔ)學(xué)好，因?yàn)樗辣硢卧~，不會(huì)運(yùn)用，不會(huì)用英語(yǔ)思維和表達(dá)，背再多單詞也沒(méi)用。

誤區(qū)二：學(xué)英語(yǔ)要從音標(biāo)開(kāi)始。

我國(guó)傳統(tǒng)的英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)方法是音標(biāo)教學(xué)，很多老師或家長(zhǎng)在教孩子學(xué)英語(yǔ)時(shí)往往先教音標(biāo)，其實(shí)這是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的另一大誤區(qū)。實(shí)踐證明，音標(biāo)教學(xué)只能教會(huì)學(xué)生一個(gè)詞作為詞典里的詞目怎樣發(fā)音，不能教會(huì)學(xué)生見(jiàn)到一個(gè)不認(rèn)識(shí)的英文詞如何去念。在英美等英語(yǔ)國(guó)家，學(xué)校里不教音標(biāo)，而是從小要學(xué)拼讀規(guī)律(phonics)。一個(gè)英國(guó)小學(xué)生可以認(rèn)上萬(wàn)個(gè)單詞，靠的就是掌握了拼讀規(guī)律。

誤區(qū)三：要學(xué)好英語(yǔ)必須大量做題。

調(diào)查表明，我國(guó)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科上花的時(shí)間是最多的，但收效卻是最小的。究其原因，老師、學(xué)生天天搞題海戰(zhàn)術(shù)，在題上花了大量時(shí)間，結(jié)果學(xué)到頭來(lái)，考試似乎還能應(yīng)付，但英語(yǔ)并沒(méi)有真正學(xué)好。見(jiàn)面時(shí)用英語(yǔ)打個(gè)招呼還可以，卻不能自然地表達(dá)思想。更為嚴(yán)重的是，題里面有很多錯(cuò)誤的選項(xiàng)，這些錯(cuò)誤的選項(xiàng)會(huì)對(duì)孩子的語(yǔ)言輸出造成嚴(yán)重干擾，難怪說(shuō)出來(lái)、寫出來(lái)的英語(yǔ)總是帶有中國(guó)式英語(yǔ)的味道。

誤區(qū)四：聽(tīng)寫時(shí)老師或家長(zhǎng)說(shuō)中文詞讓孩子寫英文詞，或者說(shuō)英文詞讓孩子寫中文詞。

很多老師和家長(zhǎng)在聽(tīng)寫時(shí)說(shuō)中文讓孩子寫英文詞，或者說(shuō)英文讓孩子寫中文詞，這其實(shí)也是一大誤區(qū)。因?yàn)檫@種訓(xùn)練方式實(shí)際上是讓孩子借助母語(yǔ)來(lái)學(xué)英語(yǔ)，結(jié)果只能學(xué)到一些中國(guó)式英語(yǔ)。

4

英語(yǔ)啟蒙中最重要的因素是什么？

興趣。

“興趣是最好的老師”，心理學(xué)家認(rèn)為，人在精神興奮的情況下，注意力會(huì)更集中，聰明才智才會(huì)得到更大的發(fā)揮。教育學(xué)家孔子也說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)知者”，由此可見(jiàn)興趣的重要性，一個(gè)人的興趣不是先天就有的，而是靠后天的培養(yǎng)和其他因素的感染而形成的。因此掌握適當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)培養(yǎng)孩子的興趣是很重要的。

5

動(dòng)畫片PK兒歌，哪個(gè)更有效？

在保證原汁原味的前提下，英語(yǔ)資源的選擇最關(guān)鍵的不是哪套資源好不好的問(wèn)題，而是資源提供的時(shí)機(jī)和資源使用的方法問(wèn)題。每一種資源都有它的功能，但是也有它的局限。把各種資源有機(jī)地結(jié)合起來(lái)立體使用，才能點(diǎn)燃孩子的興趣，進(jìn)而形成綜合的能力和后勁。

其實(shí)，資源真正的價(jià)值在于是否能引起孩子的興趣，只要能讓哈子感興趣的都是好資源。當(dāng)然說(shuō)到英語(yǔ)資源，那原汁原味又是一個(gè)前提。不管是視聽(tīng)資料還是書籍，都是如此。在原汁原味的、符合兒童認(rèn)知特點(diǎn)的資源里面，孩子自己喜歡的就是好資源。

6

英語(yǔ)啟蒙中有哪些適用方法？

1.從常用口語(yǔ)開(kāi)始學(xué)

孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)從身邊的事物開(kāi)始，也就是說(shuō)最簡(jiǎn)單的常用的口語(yǔ)先學(xué)。通常孩子年幼，還不懂得語(yǔ)法，所以從簡(jiǎn)單的單詞和口語(yǔ)開(kāi)始孩子會(huì)比較容易學(xué)會(huì)，等孩子學(xué)會(huì)的單詞多了，再學(xué)習(xí)句子和短語(yǔ)，循序漸進(jìn)。

2.找到相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境

如果日常生活中，父母也用英語(yǔ)和孩子做一些簡(jiǎn)單的交流，營(yíng)造學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境，孩子會(huì)更容易學(xué)會(huì)。孩子的模仿能力非常之大，因此如果父母都會(huì)英語(yǔ)，不防在家也用英語(yǔ)和孩子做簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流，在語(yǔ)言環(huán)境的影響下，孩子更容易學(xué)會(huì)。

3.多給孩子看英文電影

相比父母自己給孩子制造語(yǔ)言環(huán)境，電視和電影所帶來(lái)的效果更有助于提高孩子正確的發(fā)音學(xué)習(xí)。尤其是孩子喜歡的英文動(dòng)畫片，在觀看精神劇情的同時(shí)，孩子在無(wú)形之中學(xué)會(huì)了語(yǔ)言對(duì)白。

4.使用繪本學(xué)習(xí)

精美的英文繪本對(duì)孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)有很大幫助，孩子喜歡的繪本內(nèi)容配上英文對(duì)話，家長(zhǎng)一邊給孩子講故事內(nèi)容，一邊讀給孩子聽(tīng)，或是大人一句小孩一句，不知不覺(jué)中，孩子掌握的東西就越來(lái)越多了。

5.有趣的肢體語(yǔ)言學(xué)

把單調(diào)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)結(jié)合到豐富的趣味肢體語(yǔ)言相結(jié)合，孩子會(huì)興趣大增。父母是孩子最好的老師，要用智慧的方法幫助孩子，鼓勵(lì)孩子，而不是強(qiáng)制學(xué)習(xí)。在興趣和游戲中，孩子更容易學(xué)到知識(shí)。

6.常見(jiàn)的物品上貼上英文

也許孩子還不知道怎么寫單詞，但在常見(jiàn)的食物或物品上寫上相對(duì)應(yīng)的英文單詞，平時(shí)父母有意識(shí)地指著單詞讀給孩子聽(tīng)，孩子就會(huì)有一些印象，等到他有記憶力的時(shí)候，他會(huì)更容易掌握這些單詞的拼寫。

7

媽媽怎么給孩子講讀英文繪本？

給孩子講讀英語(yǔ)原版繪本，媽媽不要在意孩子學(xué)到多少“英語(yǔ)單詞”。閱讀，是孩子自我之需要，是自我的“存在形式”。閱讀具有本體價(jià)值：閱讀本身，就是生命價(jià)值的體現(xiàn)。

媽媽給孩子講原版繪本之前，可以先把繪本預(yù)習(xí)一遍，遇到?jīng)]有把握的單詞，媽媽就查字典確認(rèn)一下發(fā)音。和孩子一起讀英文原版繪本，媽媽可以用中文，把繪本里的英文句子，解釋給孩子聽(tīng)。媽媽先把英文給孩子念一遍，然后再用中文解釋英文。等孩子熟悉了繪本里的故事，媽媽就可以直接給孩子念英文。如果有條件的話，建議媽媽播放原版繪本的配套 CD 給孩子聽(tīng)。

給孩子講原版繪本，媽媽是中文說(shuō)的多，還是英文說(shuō)的多，這都不重要。真正重要的，是媽媽能不能讓孩子感到愉悅，讓孩子長(zhǎng)時(shí)間地一邊欣賞繪本畫面，一邊聽(tīng)媽媽講故事。

寶寶早期閱讀6大常見(jiàn)問(wèn)題

1什么時(shí)候開(kāi)始讀

什么時(shí)候才適合拿起故事書，和寶寶進(jìn)行親子共讀呢？其實(shí)，從寶寶一出生就可以開(kāi)始閱讀了，因?yàn)閷殞氃诔錾鷷r(shí)已經(jīng)具備視聽(tīng)覺(jué)功能，只是在寶寶剛出生的前半年，大部分父母都把精力放在了寶寶的吃喝拉撒睡等方面，似乎很少想到要與寶寶共享閱讀的樂(lè)趣。

那么，如何為寶寶選擇第一本書呢？就剛剛開(kāi)始的嬰幼兒閱讀來(lái)說(shuō)，許慧貞老師建議家長(zhǎng)購(gòu)買黑白書，或是利用生活中看得到的大圖片(簡(jiǎn)單對(duì)比的圖案)來(lái)展開(kāi)親子共讀。以下配合圖片當(dāng)寶寶會(huì)伸手拿書時(shí)，就可以試著讓他自己開(kāi)始閱讀。以圖畫書為主，色彩鮮艷明亮的硬殼書更適合1歲以下寶寶閱讀。寶寶閱讀行為的表現(xiàn)之一就是喜歡咬書。當(dāng)寶寶的眼睛能夠聚焦在書本中的圖畫上時(shí)，就代表他有了閱讀認(rèn)知。

2用什么姿勢(shì)讀

將寶寶環(huán)抱于胸前，雙手拿起圖書，置于寶寶的正前方。

3用什么方法讀

1一邊用手指著書中的圖畫，一邊告訴寶寶那是什么，或者直接朗誦書中的文字。

2大人閱讀的語(yǔ)調(diào)不一定要有高低起伏，剛開(kāi)始讀時(shí)可以像平常講話一樣，等寶寶對(duì)閱讀比較有反應(yīng)時(shí)，再開(kāi)始根據(jù)故事情節(jié)調(diào)整閱讀情緒。

4有什么閱讀禁忌

1一歲之內(nèi)寶寶的注意力集中和眼睛聚焦的時(shí)間都不長(zhǎng)，千萬(wàn)不要強(qiáng)制他聽(tīng)完某一個(gè)故事。

2咬書、翻頁(yè)、拍打書等動(dòng)作是這個(gè)時(shí)期寶寶經(jīng)常出現(xiàn)的行為，也是他所獲得的閱讀樂(lè)趣之一。所以，面對(duì)寶寶的這些行為不必奇怪，也無(wú)需制止，以免降低寶寶對(duì)閱讀的興趣。

5如何選擇圖書

要求1歲之前的寶寶從閱讀中獲得具體的教育，那顯然是不切合實(shí)際的，此時(shí)閱讀的目的就是讓寶寶和書做朋友、培養(yǎng)寶寶對(duì)書和閱讀的興趣。因此，對(duì)于1歲之前的寶寶來(lái)說(shuō)，書就是小巧、堅(jiān)硬、安全、方便拿和咬的玩具。

種類：洗澡書、布書、玩偶書、硬殼書等都比較適合。

內(nèi)容：以圖畫為主，色彩盡量鮮艷明亮。

尺寸：最好是輕薄短小型的書，可以讓寶寶自己拿、自己翻頁(yè)。

品質(zhì)：選購(gòu)沒(méi)有添加螢光色系的印刷品，最好經(jīng)得起抓、拿、咬、啃、壓、擠而不變形。

6寶寶為何愛(ài)啃、撕、丟書

每當(dāng)你想好好享受親子共讀的歡樂(lè)時(shí)，寶寶總是冷不防地從你手里搶過(guò)書，然后猛流口水地品嘗起來(lái)，甚至吃完之后還胡亂丟在一旁，這到底的怎么了？

據(jù)許慧貞老師介紹，將看得到并且能夠拿得到的東西放到嘴里撕咬，這是所有1歲寶寶在發(fā)育過(guò)程中所需的必要感官刺激，所以家長(zhǎng)的態(tài)度應(yīng)該是順其自然，而不是禁止。

當(dāng)然，對(duì)于寶寶的撕書咬書問(wèn)題，父母也需要做好準(zhǔn)備。例如選擇專門設(shè)計(jì)給寶寶咬的玩具書(請(qǐng)注意品質(zhì)，以免有色素或重金屬污染問(wèn)題)，這些書大部分都可以重復(fù)清洗，加上這個(gè)年齡段的寶寶多半有流口水的生理現(xiàn)象，撕咬書還可以幫助排出口腔內(nèi)的病菌。所以，只要經(jīng)常清洗圖書，衛(wèi)生層面并不需要太過(guò)焦慮。另外，丟東西也是訓(xùn)練大小肌肉的一個(gè)好辦法，如果寶寶喜歡把書當(dāng)球丟，家長(zhǎng)更加不需要擔(dān)心，也不要誤會(huì)這是寶寶不愛(ài)讀書的表現(xiàn)。

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