?？诠k幼兒園入園常見問題。

每一個小孩都有無限的潛能，家園共育可以讓孩子的潛能更好的激發(fā)出來！家長與教師需要多溝通交流，幫助孩子解決問題，并使其積極健康快樂地成長！那么，教師除了教學，還有哪些責任與義務呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《目前少兒學習英語中常見問題》，但愿對您的學習工作帶來幫助。

A：“語”(聽說)和“文”(讀寫)倒置，在孩子沒有任何聽說基礎上，背單詞、語法等，把語言當作知識來學，使語言學習變的枯燥。

B：聽說讀寫平行狀，讓孩子聽一點、說一點、讀一點、寫一點，大大限制了語言信息的輸入。實質(zhì)上刪除了感知語言的環(huán)節(jié)，急功近利。

C：形式化的聽說領先，當孩子一接觸英語就從說單詞到句子、課文。這種鸚鵡學舌的做法使孩子只能背誦課文中的句子。變化一點也許就不知所措，更無法表達自己的意圖、想法。慢慢地孩子的興趣也就消失了。

D：兒童學英語的目的不明確，主要為了應付考試，忽略了孩子寶貴的語言天分，錯過了語言發(fā)展黃金期。

兒童學習英語的心理奧秘

兒童心理特征既簡單又復雜。說其簡單主要是相對成年人而言，說其復雜是因為它涉及兒童心理各個方面，而且很多是不易觀察的內(nèi)心世界。兒童心理特征及其對外語學習的影響大致可以歸納為以下幾個方面：

①可塑性強。

兒童時期是人的世界觀、價值觀發(fā)展的初期階段，也是發(fā)展思維能力和形成認知方式的重要階段。不同的教育內(nèi)容和方式以及不同的環(huán)境對以上這些因素的發(fā)展和培養(yǎng)有重大的影響，因此這一階段兒童的發(fā)展具有較大的可塑性。對外語學習的影響主要表現(xiàn)在：

Ⅰ.容易培養(yǎng)興趣。在家長、教師、同學的引導或影響下，兒童很容易對新鮮事物產(chǎn)生興趣。外語在當今社會在重要性和普遍性已經(jīng)是不言而喻的。只要家長或老師適當?shù)匾龑?，兒童很容易對外語學習產(chǎn)生興趣。隨著年齡在增長，獨立和自主意思增強，這種受引導而采取行動的可能性逐漸減少。

Ⅱ.容易適應和接受不同的思想、觀念、文化等。任何一種語言與其所處的文化以及滲透到文化中的思想、觀念、傳統(tǒng)、習俗都不可分割。學習外語就不可避免地要接觸外國的文化、思想、觀念等；另外，了解外國的文化、思想、觀念有助于外語學習。

同時，如果本民族與外國民族在文化上存在較大差異，本民族的文化可能影響外語學習者地道地使用外語。比如中國人見面經(jīng)常問：“吃飯了沒有？”，實際上這是打招呼的方式，彼此并不真的關心對方是否吃飯了。如果把這句話翻譯成外語并用來和外國人打招呼，別人可能就不理解了。

中國傳統(tǒng)文化與英語國家的文化應該說有很大差異，中國文化，尤其是中國的語言，對英語學習的負面影響還是很大的。隨著年齡的增大，對本民族的語言文化吸收的越多，對外語學習的影響可能越大。

從這個角度來說，兒童學習外語具有一定的優(yōu)越性，因為本民族人的語言、文化還沒有在他們身上根深蒂固，因此對他們外語學習的負面影響相對少一些。當然，我們并不主張兒童全面接受外國思想、文化，教師在教學中也要注意引導學生正確認識外國的思想、文化等。

Ⅲ.

容易培養(yǎng)有效的學習策略以及良好的學習習慣。掌握并使用有效的學習策略是外語學習者在最短的時間內(nèi)達到最大的學習效果的必備條件。當代外語教學都很重視對學生進行學習策略的培養(yǎng)，很多教材都把學習策略的訓練滲透到課堂教學之中。由于多種歷史和現(xiàn)實的原因，現(xiàn)在很多中學生和成年人都形成了很多不良的外語學習策略和學習習慣。這些習慣一旦形成就很難改變。培養(yǎng)學習策略和學習習慣要從小抓起。

②心理負擔輕。

由于東西方文化的差異、英語與漢語的差異，對于中國人來說，英語是一種全新的語言，學習英語與學習其他知識（比如數(shù)學、歷史）有較大的差異。有人認為學習外語在很大程度上是一種“冒險”，即冒犯錯誤和危險。這樣害羞、膽怯、焦慮等心理負擔對外語學習有較大的影響。與成年人相比較，兒童因害羞、膽怯、焦慮等心理因素帶來的副作用較小；他們敢于開口，積極參與各種活動。這有利于創(chuàng)造輕松愉快的學習環(huán)境。

③情感因素簡單。

越來越多的研究表明，情感因素是造成外語學習差異的重要因素。情感因素主要指態(tài)度和動機。學習者的態(tài)度主要包括三個方面；對目的語社團以及以目的語為本族語的人的態(tài)度；對學習目的語的態(tài)度；對語言和語言學習的一般態(tài)度。

我們認為，除了上述三個大的方面以外，外語學習者的態(tài)度還包括對學校和教師的態(tài)度、對學習環(huán)境的態(tài)度、對其他學習者（同學）的態(tài)度、對學習材料的態(tài)度等等。而且這些方面的態(tài)度更具體、更切近實際，對外語學習的影響更直接。

一般地，兒童思想單純，態(tài)度積極，以上我們講的這幾種態(tài)度，對兒童來講都不會有問題。兒童學習一般靠直覺和體驗，生動活潑的學習方式和貼近他們的生活的學習內(nèi)容很容易調(diào)動他們的學習積極性，引發(fā)學習動機。

總的來說，與成年人相比，兒童的心理特征對外語學習更有利。但也存在不利的因素。主要表現(xiàn)在三個方面：

①兒童心理可塑性強，但自控能力差。他們?nèi)菀着囵B(yǎng)興趣，也容易失去興趣。如果遇到挫折或失敗，或者遇到枯燥乏味的教學內(nèi)容或教學形式，他們很容易對外語學習失去興趣。

②兒童在外語學習中能夠積極投入，但他們集中注意力的時間有限。他們很容易受到外界因素的影響而分散注意力。

③兒童在思維能力不如成年人，他們不善于把握語言的系統(tǒng)和規(guī)律，也缺乏獨立學習的能力。對自己的學習缺乏計劃、安排。對教師的依賴性較強。

因此，在兒童外語教學中，要充分考慮兒童的心理特征，根據(jù)實際情況，制訂相應的教學計劃，采用相應的教學方法。

兒童學習英語的年齡奧秘

關于外語學習的年齡問題，科研界曾有過一些爭論。近年來，兒童早期是學習外語的關鍵期有了越來越多的科研證實。美國康乃爾大學的研究機構在1996年第一期《自然》雜志上發(fā)表論文指出：成年人學習外語時使用的大腦部位與兒童有明顯不同，由此導致成年人掌握外語的速度遠遠沒有兒童迅速。這是因為大腦中負責學習語言的部位“布羅卡斯區(qū)”在人的幼年時期非常發(fā)達靈敏，人們的母語即存貯在該區(qū)域。但隨著年齡的增長，該區(qū)域的靈敏性呈下降趨勢。

研究者還利用核磁掃描技術對兒童和成人學習外語是大腦的活動情況分別進行了分析，結果發(fā)現(xiàn)，幼兒在學習外語時，大腦將外語貯存在“布羅卡斯區(qū)”，即與母語相同的部位，而成人在學習外語時大腦已無法將外語貯存在該區(qū)，只能在大腦的另一部位重新建立記憶結構，新的記憶結構沒有“布羅卡斯區(qū)”靈敏，在使用時還需要與“布羅卡斯區(qū)”建立聯(lián)系，因此成年人學外語的速度慢，掌握得遠沒有幼兒牢固，也較難形成基于“布羅卡斯區(qū)”的語感。

這一研究結果，充分說明兒童早期是學習外語的關鍵期，切實利用好這一關鍵期的意義之重大是不言而喻的。那么，早期兒童在學習英語會不會影響對母語的掌握呢？縱觀東南亞地區(qū)，尤其是香港特區(qū)的早期雙語教學，都是成功的。

眾多的事例可以證明兒童早期不僅可以在學好母語的基礎上學習第二語言，甚至還能很輕松地掌握多門語言。從生理學和心理學的角度上看，幼兒階段是人類語言學習的關鍵期。早期兒童對任何語言都具有極大的敏感性，他們的語言感受能力極強，模仿能力也極強，他們聽覺敏銳，心理障礙少。

有實驗研究表明，英語教學班的孩子較普通班的孩子語言表達能力更強，思維更活躍，反應更靈敏，性格更開朗。言行舉止更大方，尤其是禮貌用語的使用更頻繁。語言的訓練與運用促進了兒童同的表達能力，而表達能力的提高促進了他們思維的發(fā)展。

1998年度諾貝爾物理學獎的獲得者美籍華人科學家崔琦教授在接受記者采訪是曾說，他今天取得的成就也受益于小時候接受了雙語即英語與母語的教育，多種語言與文化的熏陶促進了他思維向發(fā)散型發(fā)展。

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少兒英語學習有哪些常見問題？

對于少兒英語學習，家長存在很多疑惑，比如：孩子的發(fā)音是否標準;如何培養(yǎng)孩子積極應對中高考英語應用文寫作;單詞記不住，混淆單詞意思，無法實現(xiàn)英文閱讀。針對少兒學英語常見的問題，特意為大家提出一些應對策略，以供參考：

問題一：發(fā)音難到位

英語發(fā)音講究雙元音要飽滿，長元音要夠長度，短元音短促有力，還有對摩擦音中的一對咬舌音發(fā)音位置的正確把握。但在少兒學英語過程中，許多孩子的發(fā)音不到位，如把雙元音發(fā)成單元音，還經(jīng)常會在讀單詞時發(fā)生拖音現(xiàn)象。

對策：英語的發(fā)音習慣、發(fā)音規(guī)則和漢語有很大的區(qū)別，對小學生來說，模仿是學習英語發(fā)音的主渠道，所以，家長可以在家中營造良好的語言環(huán)境。如今有很多家長都是選擇中教或中外教結合才是最理智的選擇。現(xiàn)在有越來越多的高素質(zhì)中國老師從事兒童英語教育，他們發(fā)音很標準，了解中國孩子的想法，教學效果往往要勝出絕大部分外教。雖說國內(nèi)的英語教師也存在發(fā)音參差不齊的問題，但是可以通過技術手段彌補，讓少兒學到純正的英語。

問題二：英文常見書寫問題

小學英語書寫中常見的錯誤一般表現(xiàn)在四個方面，首單詞的首字母不大寫，專有名詞的首字母不大寫;單詞間沒有分開寫;字母的書寫格式、比劃順序不到位;句子末尾的標點符號缺少或少寫。

對策：家長需在孩子學習時反復示范輔導。通過口述、書寫示范等方法指導孩子進行正確的書寫，逐漸養(yǎng)成良好的書寫習慣。

問題三：單詞混淆，學新忘舊

隨著學習時間增加，學習內(nèi)容的豐富，許多形式相近，語義相似的新舊知識容易產(chǎn)生混淆，細節(jié)決定成敗，細節(jié)問題不解決，會對孩子的學習進步造成很大的阻礙。尤其是在孩子英文誦讀過程中，總是會遇到陌生單詞從而卡殼，影響韻律和節(jié)奏，導致最后失去英語學習興趣。

對策：作為家長，首先應該改變的是自己的觀念，改變過去過于注重語法學習，大量背單詞、背句子的做法，取而代之的互動學習、游戲?qū)W習，幫助孩子在實際環(huán)境中鞏固已學的知識點，并加以解釋與運用。給予孩子充分的肯定和鼓勵，讓孩子進行英語積累，讓英語能夠更好的運用。

總之，少兒英語的學習過程中，重要的還在于家長在孩子學習過程中的日常指導。掌握一種真正學習英語的方法，提升自己的學習能力，在以后的英語學習中達到舉一反三、事半功倍的效果。

少兒英語常見問題解答

在少兒英語學習方面，很多家長有一些疑惑，以下是我們常見的幾個問題：

Q：玩英語游戲多少時間合適？

3～4歲的孩子，做游戲或者涉及到英文的環(huán)境，每次大約多長時間比較合適？

A：我跟我女兒游戲的時候，我們大概能玩半個多小時，但是也不一定，有的時候她心情不好，我說今天我們來玩游戲，她說不好，我要看那個，也是可能的。但是我希望每位家長至少要每天保證15分鐘的英語互動時間，這是比較好的。這樣興趣一直是連續(xù)的，孩子的的興趣就會越來越濃。

Q：父母英語不好怎么教孩子？

對父母英語成績都不是十分好的爸爸媽媽，怎么樣給孩子創(chuàng)造一個很輕松的、很好的英語語言環(huán)境？

A：孩子特別希望我們能夠尊重他。家長可以和孩子一起學，一起來搶答，看誰猜得多，記得多。這樣孩子就感覺語言是一個交流工具，而不是背。語言不太好的家長，千萬不要讓孩子死記硬背。

Q：家長怎么選擇英語學習機構？

A：首先要看這個機構的理念和你最近的、比較認同的。如果你是推崇把英語當作母語來學，或者把英語當作思維來學的話，推崇中英互譯的，強調(diào)死記硬背的、強調(diào)考級的機構就不能報。我覺得還是要選擇英語浸入的環(huán)境。另外我想說說老師口語的事情。實際上我的想法是說，沒有說口語好的老師一定是教得孩子好的，或口語不好的老師教的孩子一定不好，關鍵是教學方法對不對。如果她口語很好，但是還是用一些枯燥的方法，不一定是好老師。關鍵要看她和孩子的互動性如何。所以，如果是我選英語班，教學的理念，方法是不是靈活，然后口語能基本過關，我會這樣選。

在少兒英語學習中最常見問題及對策

對于少兒英語的學習，家長有一大堆的問題，如何保持孩子學習英語的積極性？如何應對孩子在學習英語過程中出現(xiàn)的發(fā)音、書寫、語法等問題？如何挑選英語培訓機構？……

[語言學習]

問題一：發(fā)音不到位

朗讀單詞時，許多小學生的發(fā)音不到位，如把雙元音發(fā)成單元音，還經(jīng)常會在讀單詞時發(fā)生拖音現(xiàn)象。英語發(fā)音講究雙元音要飽滿，短元音短促有力，長元音要夠長度，還有對摩擦音中的一對咬舌音發(fā)音位置的正確把握。

對策：對小學生來說，模仿是學習英語發(fā)音的主渠道。而英語的發(fā)音習慣、發(fā)音規(guī)則和漢語有很大的區(qū)別。所以，家長可以讓學生多聽多說，讓學生了解英語的發(fā)音習慣和發(fā)音方法，在模仿中糾正自己的讀音，從而提高學生的口語水平。

問題二：常見4大書寫問題

小學英語書寫中常見的錯誤一般表現(xiàn)在四個方面，字母的書寫格式、比劃順序不到位；句子末尾的標點符號缺少或少寫；單詞間沒有分開寫；首單詞的首字母不大寫，專有名詞的首字母不大寫。

對策：家長需在孩子學習時反復示范輔導。通過口述、書寫示范等方法指導孩子進行正確的書寫，逐漸養(yǎng)成良好的書寫習慣。

問題三：單詞混淆

隨著學習時間增加，學習內(nèi)容的豐富，許多形式相近，語義相似的新舊知識容易產(chǎn)生混淆，細節(jié)決定成敗，細節(jié)問題不解決，會對孩子的學習進步造成很大的阻礙。

對策：可以根據(jù)孩子當天所學習的內(nèi)容，幫助孩子在實際環(huán)境中鞏固已學的知識點。家長應根據(jù)孩子的筆記，幫助孩子分析歸納當天所學的學習重點，并加以解釋與運用，這樣，既鞏固了當天所學的知識，也容易使孩子區(qū)分新舊知識，從而減少孩子由于“粗心”所造成的障礙。

[機構選擇]機構選擇主要看4點

問題四：機構琳瑯滿目標準不統(tǒng)一

國內(nèi)的幼兒英語培訓起步至今不過十幾年，仍然處于發(fā)展的初期階段，尚無統(tǒng)一的國家標準出臺。主流的培訓機構一般直接選用國外成熟的原版教材，或在國外教材體系基礎上進行本土化后使用(引進版)，也有少數(shù)培訓機構在嘗試使用自主研發(fā)的課程和教材。選擇英語課程時，可綜合考量以下幾點：

1.課程方面，要以培養(yǎng)興趣為主，英語學習是以培養(yǎng)兒童對英語的興趣為主。是為了培養(yǎng)孩子對英語的敏感和對英語語言的感知，這才是英語學習的最根本目的。這是對培訓機構的課程設置的基本要求。

2.語音方面，要注意區(qū)分該培訓機構采用的教材是不是專為非英語語系的孩子編寫的，配套的視聽材料能不能給孩子非常準確的發(fā)音示范。是不是原汁原味地體現(xiàn)出了英語的思維習慣和文化背景。以免給孩子學習造成障礙。語音的評價標準有三：準確、清楚、緩慢。

從整體上說，北美國家的教材在語音上通常具有此類特色。發(fā)音相對清晰，而且很多教材自始至終貫穿了語音的學習(比如，Super系列中的Phonics)。而在歐洲的一些教材體系里，示范者的連讀、爆破音比較多(因為這類教材本身并非專為非英語系的孩子編寫)，有時候孩子很難聽得清楚。

3.學習方式，像母語學習那樣融入生活。語言不單是一種工具，而是一種溝通思想和文化的思維表達方式。好的課程在教學方法上必然具有母語學習的特點：融入生活場景，有效重復，互動。語言源于生活，將學習到的語言在生活中得到運用，才能使語言的學習更靈活。

4.文化，原汁原味的歌謠、故事。除了語言本身地道以外，選擇的時候也要注意教材選用的歌謠、故事，是不是原汁原味地體現(xiàn)出了英語的思維習慣和文化背景。語言不單是一種工具，而是一種溝通思想和文化的思維表達方式。多一種文化就多了一雙眼睛，使孩子在思維上的開闊性相對廣一些。在這一點上，歐洲的課程又相對好一些。選用的故事和歌謠非常具有“文化特色”，用西方人特有的幽默方式，幫助孩子在愉快的氛圍中建立英語式的思維習慣。

幼兒英語啟蒙中的常見問題

在幼兒英語學習中（包括其他任何外語），家長碰到的常見問題有哪些？以下這些是家長最關心的問題，答案是什么呢？一起來看看吧。

1

為什么要進行幼兒英語啟蒙教育？

作為世界上使用最廣泛的外語，英語的重要性不言而喻。認知心理學認為人類語言習得與大腦的發(fā)育密切相關，語言習得的關鍵期是在10歲以內(nèi)(美國語言學家Krashen認為是5歲以內(nèi))。不管如何，對幼兒進行英語啟蒙是很有必要的。

2

英語啟蒙的最佳年齡是什么時候？

少兒教育知名專家、北京教科院早期教育研究所所長梁雅珠認為，3～12歲是一個人學習英語的良好時期，利用好這段時間學習雙語是很重要的。腦科學的研究成果也表明，人在12歲之前，語音中樞與母語同在右腦;再大一些之后，語音中樞就轉(zhuǎn)到左腦，和右腦的母語分開了。根據(jù)語言學相關理論，孩子學習外語的最好階段，應該是在12歲以前。

3

英語啟蒙（教育）有哪些誤區(qū)？

誤區(qū)一：學英語就是背單詞。

孩子背了很多單詞并不意味著就能把英語學好，因為死背單詞，不會運用，不會用英語思維和表達，背再多單詞也沒用。

誤區(qū)二：學英語要從音標開始。

我國傳統(tǒng)的英語語音教學方法是音標教學，很多老師或家長在教孩子學英語時往往先教音標，其實這是學習英語的另一大誤區(qū)。實踐證明，音標教學只能教會學生一個詞作為詞典里的詞目怎樣發(fā)音，不能教會學生見到一個不認識的英文詞如何去念。在英美等英語國家，學校里不教音標，而是從小要學拼讀規(guī)律(phonics)。一個英國小學生可以認上萬個單詞，靠的就是掌握了拼讀規(guī)律。

誤區(qū)三：要學好英語必須大量做題。

調(diào)查表明，我國學生在英語學科上花的時間是最多的，但收效卻是最小的。究其原因，老師、學生天天搞題海戰(zhàn)術，在題上花了大量時間，結果學到頭來，考試似乎還能應付，但英語并沒有真正學好。見面時用英語打個招呼還可以，卻不能自然地表達思想。更為嚴重的是，題里面有很多錯誤的選項，這些錯誤的選項會對孩子的語言輸出造成嚴重干擾，難怪說出來、寫出來的英語總是帶有中國式英語的味道。

誤區(qū)四：聽寫時老師或家長說中文詞讓孩子寫英文詞，或者說英文詞讓孩子寫中文詞。

很多老師和家長在聽寫時說中文讓孩子寫英文詞，或者說英文讓孩子寫中文詞，這其實也是一大誤區(qū)。因為這種訓練方式實際上是讓孩子借助母語來學英語，結果只能學到一些中國式英語。

4

英語啟蒙中最重要的因素是什么？

興趣。

“興趣是最好的老師”，心理學家認為，人在精神興奮的情況下，注意力會更集中，聰明才智才會得到更大的發(fā)揮。教育學家孔子也說過“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”，由此可見興趣的重要性，一個人的興趣不是先天就有的，而是靠后天的培養(yǎng)和其他因素的感染而形成的。因此掌握適當?shù)姆椒▽ε囵B(yǎng)孩子的興趣是很重要的。

5

動畫片PK兒歌，哪個更有效？

在保證原汁原味的前提下，英語資源的選擇最關鍵的不是哪套資源好不好的問題，而是資源提供的時機和資源使用的方法問題。每一種資源都有它的功能，但是也有它的局限。把各種資源有機地結合起來立體使用，才能點燃孩子的興趣，進而形成綜合的能力和后勁。

其實，資源真正的價值在于是否能引起孩子的興趣，只要能讓哈子感興趣的都是好資源。當然說到英語資源，那原汁原味又是一個前提。不管是視聽資料還是書籍，都是如此。在原汁原味的、符合兒童認知特點的資源里面，孩子自己喜歡的就是好資源。

6

英語啟蒙中有哪些適用方法？

1.從常用口語開始學

孩子學習外語從身邊的事物開始，也就是說最簡單的常用的口語先學。通常孩子年幼，還不懂得語法，所以從簡單的單詞和口語開始孩子會比較容易學會，等孩子學會的單詞多了，再學習句子和短語，循序漸進。

2.找到相應的語言環(huán)境

如果日常生活中，父母也用英語和孩子做一些簡單的交流，營造學習的語言環(huán)境，孩子會更容易學會。孩子的模仿能力非常之大，因此如果父母都會英語，不防在家也用英語和孩子做簡單的語言交流，在語言環(huán)境的影響下，孩子更容易學會。

3.多給孩子看英文電影

相比父母自己給孩子制造語言環(huán)境，電視和電影所帶來的效果更有助于提高孩子正確的發(fā)音學習。尤其是孩子喜歡的英文動畫片，在觀看精神劇情的同時，孩子在無形之中學會了語言對白。

4.使用繪本學習

精美的英文繪本對孩子學習外語有很大幫助，孩子喜歡的繪本內(nèi)容配上英文對話，家長一邊給孩子講故事內(nèi)容，一邊讀給孩子聽，或是大人一句小孩一句，不知不覺中，孩子掌握的東西就越來越多了。

5.有趣的肢體語言學

把單調(diào)的英語學習結合到豐富的趣味肢體語言相結合，孩子會興趣大增。父母是孩子最好的老師，要用智慧的方法幫助孩子，鼓勵孩子，而不是強制學習。在興趣和游戲中，孩子更容易學到知識。

6.常見的物品上貼上英文

也許孩子還不知道怎么寫單詞，但在常見的食物或物品上寫上相對應的英文單詞，平時父母有意識地指著單詞讀給孩子聽，孩子就會有一些印象，等到他有記憶力的時候，他會更容易掌握這些單詞的拼寫。

7

媽媽怎么給孩子講讀英文繪本？

給孩子講讀英語原版繪本，媽媽不要在意孩子學到多少“英語單詞”。閱讀，是孩子自我之需要，是自我的“存在形式”。閱讀具有本體價值：閱讀本身，就是生命價值的體現(xiàn)。

媽媽給孩子講原版繪本之前，可以先把繪本預習一遍，遇到?jīng)]有把握的單詞，媽媽就查字典確認一下發(fā)音。和孩子一起讀英文原版繪本，媽媽可以用中文，把繪本里的英文句子，解釋給孩子聽。媽媽先把英文給孩子念一遍，然后再用中文解釋英文。等孩子熟悉了繪本里的故事，媽媽就可以直接給孩子念英文。如果有條件的話，建議媽媽播放原版繪本的配套 CD 給孩子聽。

給孩子講原版繪本，媽媽是中文說的多，還是英文說的多，這都不重要。真正重要的，是媽媽能不能讓孩子感到愉悅，讓孩子長時間地一邊欣賞繪本畫面，一邊聽媽媽講故事。

寶寶早期閱讀6大常見問題

1什么時候開始讀

什么時候才適合拿起故事書，和寶寶進行親子共讀呢？其實，從寶寶一出生就可以開始閱讀了，因為寶寶在出生時已經(jīng)具備視聽覺功能，只是在寶寶剛出生的前半年，大部分父母都把精力放在了寶寶的吃喝拉撒睡等方面，似乎很少想到要與寶寶共享閱讀的樂趣。

那么，如何為寶寶選擇第一本書呢？就剛剛開始的嬰幼兒閱讀來說，許慧貞老師建議家長購買黑白書，或是利用生活中看得到的大圖片(簡單對比的圖案)來展開親子共讀。以下配合圖片當寶寶會伸手拿書時，就可以試著讓他自己開始閱讀。以圖畫書為主，色彩鮮艷明亮的硬殼書更適合1歲以下寶寶閱讀。寶寶閱讀行為的表現(xiàn)之一就是喜歡咬書。當寶寶的眼睛能夠聚焦在書本中的圖畫上時，就代表他有了閱讀認知。

2用什么姿勢讀

將寶寶環(huán)抱于胸前，雙手拿起圖書，置于寶寶的正前方。

3用什么方法讀

1一邊用手指著書中的圖畫，一邊告訴寶寶那是什么，或者直接朗誦書中的文字。

2大人閱讀的語調(diào)不一定要有高低起伏，剛開始讀時可以像平常講話一樣，等寶寶對閱讀比較有反應時，再開始根據(jù)故事情節(jié)調(diào)整閱讀情緒。

4有什么閱讀禁忌

1一歲之內(nèi)寶寶的注意力集中和眼睛聚焦的時間都不長，千萬不要強制他聽完某一個故事。

2咬書、翻頁、拍打書等動作是這個時期寶寶經(jīng)常出現(xiàn)的行為，也是他所獲得的閱讀樂趣之一。所以，面對寶寶的這些行為不必奇怪，也無需制止，以免降低寶寶對閱讀的興趣。

5如何選擇圖書

要求1歲之前的寶寶從閱讀中獲得具體的教育，那顯然是不切合實際的，此時閱讀的目的就是讓寶寶和書做朋友、培養(yǎng)寶寶對書和閱讀的興趣。因此，對于1歲之前的寶寶來說，書就是小巧、堅硬、安全、方便拿和咬的玩具。

種類：洗澡書、布書、玩偶書、硬殼書等都比較適合。

內(nèi)容：以圖畫為主，色彩盡量鮮艷明亮。

尺寸：最好是輕薄短小型的書，可以讓寶寶自己拿、自己翻頁。

品質(zhì)：選購沒有添加螢光色系的印刷品，最好經(jīng)得起抓、拿、咬、啃、壓、擠而不變形。

6寶寶為何愛啃、撕、丟書

每當你想好好享受親子共讀的歡樂時，寶寶總是冷不防地從你手里搶過書，然后猛流口水地品嘗起來，甚至吃完之后還胡亂丟在一旁，這到底的怎么了？

據(jù)許慧貞老師介紹，將看得到并且能夠拿得到的東西放到嘴里撕咬，這是所有1歲寶寶在發(fā)育過程中所需的必要感官刺激，所以家長的態(tài)度應該是順其自然，而不是禁止。

當然，對于寶寶的撕書咬書問題，父母也需要做好準備。例如選擇專門設計給寶寶咬的玩具書(請注意品質(zhì)，以免有色素或重金屬污染問題)，這些書大部分都可以重復清洗，加上這個年齡段的寶寶多半有流口水的生理現(xiàn)象，撕咬書還可以幫助排出口腔內(nèi)的病菌。所以，只要經(jīng)常清洗圖書，衛(wèi)生層面并不需要太過焦慮。另外，丟東西也是訓練大小肌肉的一個好辦法，如果寶寶喜歡把書當球丟，家長更加不需要擔心，也不要誤會這是寶寶不愛讀書的表現(xiàn)。

年輕媽媽育兒的11個常見問題

1.如何知道嬰兒是否對添加的食物過敏？

嬰兒對某些食物過敏是比較普遍的，尤其是在嘗試新食物時，更容易發(fā)生。一般食物過敏的反應是出疹或腹瀉，因此，給嬰兒添加新的食物時，應先添加單一的食品，一旦發(fā)生過敏，即可找到過敏的食物，待嬰兒適應單一的食物后，再添加混合種類的輔食。

2.新生兒為什么易嘔吐？

嘔吐是新生兒常見的一種表現(xiàn)。新生兒由于胃腸道解剖生理上的特點，本身就容易嘔吐。新生兒的胃呈水平位，食物不能容納過多；賁門松弛，易被胃內(nèi)容物沖開使胃內(nèi)容物反流至食道；幽門肌肉發(fā)達，受胃內(nèi)容物刺激時易發(fā)生收縮，痙攣，使食物反流。由于上述原因，當嬰兒吮吸太急，吸進了空氣時，就容易發(fā)生嘔吐。若在喂奶后將孩子輕輕豎起，令其趴在大人的肩上，輕拍其背部使其打嗝，就會避免嘔吐發(fā)生。

孩子嘔吐的另一個原因是喂養(yǎng)不當。如：喂得太多，超過了胃容量；吃得太急；乳汁溫度不適(太涼或太熱)，使胃蠕動增加，導致發(fā)生嘔吐。這種嘔吐往往偶然發(fā)生，且嘔吐量較多。對此就注意糾正喂養(yǎng)方法。

此外，一些消化道疾病也可導致嘔吐，如：先天性食道閉鎖，胃扭轉(zhuǎn)、先天性肥大性幽門狹窄、先天性腸閉鎖等，但這類情況并不多見。

在孩子休息時，父母盡量不要去打擾他——頻繁地試體溫、喂水、喂藥也會使孩子感到疲勞。

3.如何預防臀紅？

臀紅又叫尿布疹。由于新生兒皮膚柔軟，若大小便后不及時換尿布或擦洗臀部，孩子的皮膚就會受尿便酸堿性刺激和濕尿布的浸泡而引起皮疹，嚴重的可出現(xiàn)皮膚脫落或皮膚糜爛，非常疼痛。

預防尿布疹的最好的方法是勤換尿布，用過的尿布要燙洗干凈，再在日光下曬干，保持尿布的清潔和柔軟。孩子大小便后要給他(她)洗凈臀部和會陰處，擦干后撲上爽身粉或涂5--10％的鞣酸軟膏，以防尿便直接刺激皮膚。若已發(fā)生尿布疹，要設法使患處保持干燥、清潔。大小便后要將臀部洗凈擦干，再涂上龍膽紫或尿溴紅。

4.嬰兒需要補充維生素嗎？

牛奶或奶粉中維生素c和d的含量很少，所以人工喂養(yǎng)的小兒需要補充維生素c和d。

母乳喂養(yǎng)的小兒，若母親注意多吃新鮮蔬菜和柑桔水果，小兒就不會缺乏維生素c，但母乳中維生素d的含量極低，所以吃母乳的孩子易缺乏維生素d。

補充維生素d的常用辦法是給小兒服用魚肝油，給小兒喝桔汁則可補充維生素c。

5.小兒何時開始出牙？

小兒乳牙共二十個，約六個月開始出牙，至2--2.5歲出齊。小兒出牙時間差異比較大，有些早至4個月，而有些卻遲至10個月左右，都屬正常情況。二歲以內(nèi)小兒乳牙總數(shù)大約等于月齡減4--6，例如14個月小兒出牙8--10個。

6.如何預防嬰兒患缺鐵性貧血？

缺鐵性貧血是由于膳食中鐵攝入量不足引起的。貧血的嬰兒有面色蒼白，注意力不集中，易疲乏，和生長遲緩等表現(xiàn)。近年的研究還發(fā)現(xiàn)，缺鐵性貧血對嬰兒的智力發(fā)育也有不良的影響。出生時嬰兒的體內(nèi)儲存有豐富的鐵，加之從母乳中得到的鐵可以滿足寶寶頭四個月的鐵需要。但四個月以后，必須有規(guī)律地給孩子添加一些含鐵豐富的食物，比如每日給嬰兒添加1--2個蛋黃，每周二次在嬰兒輔食中加入肝泥。可以大大減少貧血的發(fā)生。若同時攝入含維生素c較多的菜湯或果汁，可促進鐵的吸收。

7.如何預防嬰幼兒患佝僂病？

佝僂病俗稱“軟骨病”，是由于維生素d缺乏使鈣磷攝入不足所致。人體可以從食物中獲得維生素d，但大多數(shù)食物中含量較低，不夠用，人體主要靠陽光中的紫外線照射皮膚合成維生素d，因此，當從食物中攝入的維生素d較少，曬太陽太少，小兒就會患佝僂病。預防佝僂病要注意以下措施：1)提倡母乳喂孩子，并及時添加富含維生素d及鈣磷比例適當?shù)妮o食；2)多曬太陽，平時每天戶外活動在一小時以上；3)對體弱兒或在冬春季，戶外活動受限制時，可在醫(yī)生的指導下補充魚肝油和維生素d。

8.如何讓寶寶睡好覺？

許多年輕的父母經(jīng)常詢問“如何讓寶寶安安靜靜睡覺？”這的確是所有父母都關心的問題。以下是一些簡懷孕前最關心的8個方面牛奶喂養(yǎng)常犯四大錯誤·男性生殖力冬季最強？·那英毛阿敏新自主式母親·寶寶有淚總輕彈(組圖)·唐朝孫思邈懷胎十月建議·女性警惕哪些不適癥狀·單身媽媽如何擺好性愛位置單而有效的措施：讓孩子吃飽十分重要；睡前洗個熱水澡有助于孩子入睡；讓孩子聽有規(guī)律的聲音如輕柔的節(jié)拍聲等；給孩子一個與白天不同的利于入睡的環(huán)境。如關掉電視機，收音機，減弱室內(nèi)光線及盡量減少嘈音；保持室內(nèi)溫度在19--21攝氏度等。需要注意的是，在出生后的最初幾個月，嬰兒的睡眠時間是沒有規(guī)律的。

9.怎樣讓孩子安全睡覺？

嬰兒睡覺應采取仰臥位。其他體位只有在醫(yī)生的指導時才能使用。此外，為使孩子睡眠時安全，還要注意以下幾點：二歲以前，不要讓孩子用枕頭睡覺，枕頭有時可使孩子窒息；不要使用塑料床單；不要給嬰兒蓋太多或太厚的被子，讓孩子太熱不好，甚至有危險；還要使用安全嬰兒床。

10.每天孩子睡覺的時間是多長？如何安排？

每個孩子各不相同，一般來說，新生嬰兒需睡18--20小時左右，白天和晚上睡眠的時間差不多。隨月齡的增長，嬰兒睡眠時間逐漸減少，3--6個月時為14小時左右，6--12個月為12--14小時，而且晚上睡眠的時間逐漸延長。要安排好寶寶的睡眠，就要注意在白天給予適當?shù)幕顒踊蜻\動，比如到戶外曬太陽，中午或早晚這段時間安排聽音樂或做游戲，這樣可適當縮短孩子白天的睡眠時間，消耗其精力，在晚上睡得更香更甜。這種訓練可從4--5個月開始。

11.寶寶啼哭怎么辦？

嬰兒尚未具備語言功能，哭吵是表達要求或反應身體不適以引起大人注意的一種方式。大多數(shù)嬰兒哭吵是因為饑餓，口渴，尿濕，尿布不干凈以及要抱等，這種啼哭是生理性的，可采取以下措施減少啼哭：喂孩子母乳及其他食物，讓孩子吃飽喝足；抱孩子走動，并輕輕搖動；給孩子哼小調(diào)，說話或讓其聽些柔和的聲音；給孩子適當?shù)耐婢呋蜃诖斑呄蛲馔?。由于護理不當或粗心大意所致的包裹過緊，環(huán)境過熱過冷，物件疼痛，熱水袋燙痛等引起的哭吵，則必須仔細查看，怯除誘因?？蕹秤袝r也是某些疾病的早期反應，如消化不良，中耳炎，腸絞痛等，此時嬰兒的哭聲多呈痛苦狀，抱起或喂奶也不能使哭鬧停止，多伴有發(fā)熱，咳嗽，吐瀉，面色蒼白，精神柔弱或呻吟等病理特征，這屬病理啼哭，應及時送醫(yī)院治療。

有關于小兒肺炎的幾個常見問題

肺炎傳染嗎？

肺炎雖然是通過呼吸道傳播的疾病，但是并非傳染病，不需要隔離。當然孩子患上肺炎后，需要更多的照顧和休息，盡量減少到人群密集的地方活動，減少交叉感染的可能，集體生活中的孩子可以進行居家護理，嚴重時要住院治療。

肺炎很容易復發(fā)嗎？

肺炎徹底治療康復后，并沒有反復發(fā)作的傾向，除非治療時間過短或不徹底，即沒有完全治愈。另外，小嬰兒因為體質(zhì)弱，容易反復或重復感染，病情進展可能由“感冒”很快發(fā)展成肺炎。

肺炎的嚴重程度

發(fā)生呼吸系統(tǒng)感染時，不僅要了解患病的部位，而且要了解感染的原因，尤其需要了解病情的輕重程度，千萬不要被醫(yī)學名詞嚇倒。

呼吸系統(tǒng)包括呼吸道（鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管）和肺。在呼吸系統(tǒng)感染的疾病中，肺炎屬于下呼吸道感染，不一定是呼吸系統(tǒng)疾病病情中最重的一種。

評價病情的輕、重，不是依據(jù)病名，不是依據(jù)患病部位，也不是單純依據(jù)病原微生物種類……。判斷病情的輕重主要看臨床表現(xiàn)以及有無并發(fā)癥、合并癥或異?；炍＜敝?。不論是支氣管炎、喉炎還是肺炎都有輕重之分，嚴重者都可以出現(xiàn)憋氣、咳喘、發(fā)熱等，有時候可能進展呈呼吸衰竭狀態(tài)。小兒肺炎可由多種病原體引起，是兒童常見的下呼吸道感染，也是小兒患病率和死亡率較高的呼吸道感染性疾病。

肺炎不一定是由“細菌感染”引起

引起肺炎的原因有很多，大部分都是因為感染性因素所致，有的還可以因為過敏、反射線、溺水、嗆奶等非感染性因素造成肺炎。相當一部分肺炎是病毒感染引起的，例如呼吸道合胞病毒、流感病毒、副流感病毒、腺病毒等；肺炎球菌、流感嗜血桿菌、葡萄球菌、支原體等也是引起小兒肺炎的常見病原體。一般社區(qū)獲得性感染性肺炎常有肺炎球菌引起，醫(yī)院獲得性肺炎G-桿菌感染所致的比較多。

病毒感染會在一定程度上削弱孩子免疫系統(tǒng)的功能，細菌可能乘虛而入，會在原發(fā)病毒感染的基礎上出現(xiàn)二次感染。因此對于一些長時間病毒感染的患兒，可以酌情給以一定量的抗生素預防感染。

肺炎不是“燒”出來的

不是所有上呼吸道感染都會演變成肺炎。發(fā)熱和咳嗽只是肺炎的部分癥狀，而非引起肺炎的原因。如上所述，眾多感染性或非感染性因素都可導致肺炎。呼吸系統(tǒng)任何部位的炎癥都可能會出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽等癥狀，所以說發(fā)熱、咳嗽的患兒不一定就是肺炎。

肺炎的診斷

任何疾病的診斷都依賴于病史+癥狀+體征+輔助檢查，并需要進行鑒別診斷。肺炎區(qū)別于普通感冒的典型癥狀和體征是：精神萎靡，快速或緩慢的呼吸，費力的呼吸（小嬰兒表現(xiàn)為點頭呼吸），肋間、胸骨下和鎖骨上的呼吸肌活動增加（即臨床說的三凹癥），鼻翼扇動，口唇和鼻唇溝及指趾端發(fā)紺，咳嗽或深呼吸時可伴有胸部疼痛，肺部聽診可聞及固定的中、細濕羅音等。

為了確診并判斷肺部病變的程度，胸部X片或CT檢查非常有幫助，血常規(guī)、C反應蛋白和痰液細菌培養(yǎng)則有助于病原學的診斷和治療。胸CT比胸片更能直觀、準確的反應肺部病變情況，尤其對于小嬰兒。

肺炎的治療和護理

保持空氣新鮮流通，相對濕度60%左右；保持呼吸道暢通，根據(jù)病情給予化痰，及時清除分泌物；必要時給予支氣管解痙治療和氧療。如果考慮是細菌或支原體引起的肺炎，要針對病原微生物使用抗生素治療。

孩子在使用藥物后的幾天后，癥狀可能會開始有所好轉(zhuǎn)，但一些細菌和支原體依然殘留在體內(nèi)，因此需要繼續(xù)給以鞏固治療，而不能盲目的“熱退藥?！?，不然疾病很可能還會“卷土重來”，甚至造成細菌耐藥性的產(chǎn)生。

孩子患呼吸道疾病期間，扣手拍背可利于痰液排出。

肺炎的預防

嬰幼兒盡可能避免接觸呼吸道感染的病人，避免到人多空氣污濁的環(huán)境中去，家中有患呼吸道感染性疾病的成人要盡量避免親密接觸年幼的孩子，如需接觸要洗手戴口罩，并積極治療。

學齡前和學齡期兒童，還要學會咳嗽時用紙巾或者手絹遮住口鼻，養(yǎng)成規(guī)律洗手的習慣。

此外，按時預防接種，加強鍛煉，多曬太陽，注意室內(nèi)通風和保持一定濕度，及時增減衣物，營養(yǎng)均衡等都非常重要。

接種了肺炎疫苗就不會得肺炎了嗎？

肺炎疫苗是肺炎球菌疫苗或包含其在內(nèi)的幾種細菌疫苗的簡稱，僅對肺炎球菌或其所含細菌疫苗的細菌感染有一定的預防作用，而對其余引起肺炎的病毒、細菌、支原體、衣原體等感染沒有效果。所以說，接種肺炎疫苗后不等于不會得肺炎了，而是減少了患上肺炎的機會。

患肺炎的孩子，如何進行飲食護理？

孩子患上肺炎一般不需要特別忌口，但是由于疾病期間，孩子的消化系統(tǒng)功能也會有暫時性的降低，所以盡量給孩子吃一些清淡的容易消化的食物。母乳喂養(yǎng)的嬰兒可以適當增加喂奶的次數(shù)；喝配方奶的小嬰兒可以適當將奶粉沖泡得稀釋一些，并適當多喝水；大一些的孩子，除了飲食上注意清淡易消化，要多喝水，增加新鮮蔬果的攝入。

兒童換牙期常見問題和注意事項

乳牙從6歲左右起陸續(xù)發(fā)生生理脫落，到12歲前后全部為恒牙所代替。有些孩子恒牙雖已萌出，乳牙卻常常不肯“讓位”，形成“雙層牙”，造成恒牙排列不整齊，這種情況需要到醫(yī)院口腔科找醫(yī)生拔掉乳牙。而引起乳牙滯留遲脫的原因很多，最常見的是孩子進食過于精細，沒有充分發(fā)揮牙齒的生理性刺激。因此，隨著孩子年齡增長，應讓孩子多吃些海蜇、花生、甘蔗等耐嚼食物，以保持對乳牙良好的刺激作用，促使乳牙按時脫落。

換牙期孩子活潑好動，很容易在奔跑、打鬧中發(fā)生碰撞，導致上前牙牙折或者完全脫落。而剛萌出的恒牙，牙根尚未完全形成，這個時期如受到外傷及感染，牙根根尖部發(fā)炎，根尖也就不能再閉合，治療起來十分麻煩。所以，在這個時期，家長更要注意，不要使孩子牙齒受到損傷，剛換好的恒牙萬一發(fā)生外傷后脫落，一定要保留孩子的恒牙，將其泡在牛奶或清水中帶到醫(yī)院，可以牙齒再植、固定。

有些家長發(fā)現(xiàn)孩子新長出的兩顆門牙之間出現(xiàn)了較大空隙影響美觀，就擔心孩子的門牙長不好。大多數(shù)孩子只要側切牙萌出后，前牙間隙就會自然減小或消失。極少數(shù)孩子可能是兩顆門牙之間存在著多生牙，造成兩顆門牙間有空隙。這可以通過檢查確認是否為多生牙，確定后拔除多生牙，使間隙關閉。

兒童在換牙期，牙齒在替換，頜骨在發(fā)育，隨之逐漸建立咬合關系，有時會出現(xiàn)暫時性的錯位咬合，如輕度的擁擠排列不齊，部分孩子在牙齒的發(fā)育過程中，往往能自行調(diào)整而恢復正常。如果孩子到12歲以后牙齒排列仍然不齊可考慮找口腔正畸科醫(yī)生矯治。但是孩子若出現(xiàn)反(牙合)也就是俗稱的“地包天”，往往需要早期矯治，早期治療花費時間短費用低，否則將影響孩子的容貌。

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