幼兒園雪的教案。

眾人皆知，作為一名杰出的教學(xué)工作者，我們需要對(duì)自己的教育學(xué)情況和效果進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升。作為一名教師，寫(xiě)教育筆記需要注意哪些呢？小編特地為您收集整理“雪的撫慰”，僅供參考，希望能為您提供參考！

開(kāi)學(xué)已經(jīng)很久了，小朋友們整天一邊學(xué)習(xí)一邊打打鬧鬧，都很開(kāi)心。但小玲卻總不那么活潑，她很不愛(ài)說(shuō)話(huà)，也不愛(ài)笑容，平時(shí)也只有爸媽來(lái)接時(shí)她才說(shuō)話(huà)。

有一次，旁邊的小朋友欺負(fù)了她，她甚至大哭了起來(lái)，我去問(wèn)她卻一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)，小朋友之間的打鬧并不算什么，但我覺(jué)得小玲這么內(nèi)向，對(duì)她以后的成長(zhǎng)一定有影響。從此以后，我每天都抱抱她，雖然漸漸的她愿意和我說(shuō)話(huà)了，但在還是不敢和班上的其它小朋友說(shuō)話(huà)，我感到很揪心。

有一天，下雪了，我抱著小玲和小學(xué)生一起去看雪，鵝絨般的大雪鋪的很厚，很潔白，大家耍耍鬧鬧，堆雪人，打雪仗，十分開(kāi)心，另一個(gè)小朋友突然把雪球扔向了我，我郁悶的中招了，于是我拉起躲在雪人后面的小玲幫我一起“戰(zhàn)斗”，我把雪球揉好，放在小玲的手里，牽著她的手一起投雪球，第一次投中了，她笑的很甜。

不料第二次卻扔到了另一個(gè)老師那里，小玲當(dāng)時(shí)嚇楞了，那位老師卻也笑了起來(lái)，和我們對(duì)打，雪球漫天飛舞，小玲后來(lái)都不知道砸到誰(shuí)了，她和小朋友們一起笑著，玩累了，小朋友們也牽著小玲的手問(wèn)這問(wèn)那，小玲笑著，和大家開(kāi)心的說(shuō)著話(huà)。以后，她漸漸的話(huà)多了起來(lái)，總是笑著。

我覺(jué)得，這正是雪撫慰了小玲的心，打開(kāi)了那扇孤獨(dú)的門(mén)，感謝這場(chǎng)唯美的雪。

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撫慰孩子幼小的心靈

撫慰孩子幼小的心靈

我班有位叫李欣銳的小朋友，這段時(shí)間不愿來(lái)上學(xué)，我納悶，平時(shí)欣銳小朋友是個(gè)很聽(tīng)話(huà)的小孩子，我從沒(méi)批評(píng)過(guò)她。在小班的時(shí)候，是個(gè)活潑可愛(ài)的孩子，可自從升入中班以來(lái)，欣銳小朋友的性格變化很大，變得孤僻，內(nèi)向了，也不愿和小朋友多接觸。

今天，她又不愿來(lái)上學(xué)了，并且哭得很傷心，她奶奶送她來(lái)，并且把她推到我的面前，我把她摟在懷里問(wèn)她：“怎么了，欣銳，為什么不愿來(lái)上學(xué)？”她的回答是：“家里有事情?！眲e的就再也問(wèn)不出什么了，究竟是什么原因呢？問(wèn)她家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也說(shuō)問(wèn)不出什么事情，我通過(guò)其他家長(zhǎng)了解到，欣銳小朋友的爸爸媽媽離婚了，她判給了爸爸，欣銳不能像以前一樣天天見(jiàn)到媽媽了，她在家和別的小朋友玩的時(shí)候，有時(shí)也哭，說(shuō)想她媽媽?zhuān)衣?tīng)了以后非常難過(guò)，這么小的孩子就失去了母愛(ài)，她雖不能用太多的語(yǔ)言表達(dá)，但她卻用行動(dòng)告訴我們，她的心里多么難過(guò)，我心疼的抱起她，告訴她很多有趣的事情。從此，我多給了她一份母親般的溫暖和照顧，漸漸地，欣銳小朋友變得比以前快樂(lè)了，性格也活潑多了，撫慰孩子幼小的心靈創(chuàng)傷，作為一名幼兒教師，我感到非常自豪，我希望每一個(gè)孩子都有一個(gè)快樂(lè)的童年。

暖冬里對(duì)雪的回憶

已是深冬，可我們沒(méi)有抓住冬的痕跡，記憶中那冷冽的北風(fēng)似乎溫柔了太多，拂過(guò)萬(wàn)物，已沒(méi)有冷徹心骨的那種強(qiáng)勁與不可一世，伸開(kāi)雙手，與撲面而來(lái)的風(fēng)輕輕相擁，走在河堤上，桃樹(shù)已在孕育著新的花苞，隱隱透著微微的紅。

真是一個(gè)暖冬，陽(yáng)光燦爛，普照大地，中午的時(shí)光猶如暖春，孩子們可以卸掉厚厚的棉襖，在陽(yáng)光下奔跑，嬉戲玩耍，沒(méi)有冬的約束，多么盡興啊!在他們的世界里，永遠(yuǎn)沒(méi)有冬，沒(méi)有煩惱?？粗⒆觽兗t撲撲的笑臉，思緒回到小山村，回到白雪皚皚的童年世界。也許我可以告訴孩子們，什么是真正的冬天，可這猶如一個(gè)遠(yuǎn)古的神話(huà)故事，離他們有些遠(yuǎn)，即使我講的很精彩，恐怕孩子們還是會(huì)云里霧里一般。是啊，這些幸運(yùn)的幸福的孩子們?cè)诮窈笠苍S沒(méi)有機(jī)會(huì)像我一樣和雪進(jìn)行親密的接觸。

夜幕下的一切是那么的靜謐，等你睜開(kāi)雙眼時(shí)，會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)世界像一個(gè)魔術(shù)師，在不知不覺(jué)間，給你一個(gè)驚喜：好大的雪，好厚的雪。淹沒(méi)了大地，籠罩著房屋，樹(shù)枝被壓得發(fā)顫，好像只要一絲風(fēng)，就可以折斷它默默堅(jiān)持的身體。

上學(xué)時(shí)，大家吆三喝四，結(jié)伴而行，因?yàn)榍懊嬗幸粋€(gè)孩子的家長(zhǎng)穿著過(guò)膝的膠靴子，估摸著原來(lái)的路，用腿部的力量打開(kāi)一條雪白的通道，我們?cè)诤竺婢o緊跟隨，順手捏幾個(gè)雪球，砸進(jìn)雪地里，雪球就像一個(gè)善于捉迷藏的小調(diào)皮，鉆進(jìn)雪里不見(jiàn)了，只留下或直或斜的小洞，似乎在等待找他的孩子。大家吆喝一嗓子，振的周?chē)鷺?shù)上的雪簌簌的票跌落。上學(xué)時(shí)間緊張一些，又有家長(zhǎng)相伴，大家不會(huì)玩得很過(guò)頭。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的聽(tīng)見(jiàn)學(xué)校炸開(kāi)了鍋，那時(shí)早到的孩子們開(kāi)始玩雪了，雪球在空中飛舞，有的相碰又散落成小雪球或雪末，有的飛進(jìn)脖子里手忙腳亂的往外扒拉著，有的擊中臉部尖叫聲此起彼伏。開(kāi)始玩雪地創(chuàng)意了，男孩子張開(kāi)雙臂，直挺挺撲下去，雪末飛濺，等他爬起來(lái)時(shí)，雪地上活脫脫一個(gè)“雪人”，眼睛鼻子清晰可見(jiàn);女孩子們用手指頭或樹(shù)枝在雪地里作自畫(huà)像，卷卷的長(zhǎng)發(fā)，潔白的長(zhǎng)裙，永遠(yuǎn)的公主夢(mèng);以鞋跟為圓心順著一個(gè)方向，踩出不同花紋的大大小小的花朵;滾雪球，直到所有的人都推不動(dòng)，雪球夾雜著地面的灰塵矗立在操場(chǎng)上，即使地面的雪化完了，它還耷拉著半個(gè)身子孤單的守著校園。

放學(xué)的路上可比上學(xué)時(shí)熱鬧多了，大家玩雪的熱情再次高漲，這時(shí)的雪已沒(méi)有早上的松軟，陽(yáng)光讓它踏實(shí)了許多，融化后的水分讓他們“黏在”一起了，輕輕一握，就可以握出一個(gè)比早上有分量的雪球，刷下去他也不會(huì)輕易的散掉。

回家了，家長(zhǎng)已把院子里的積雪掃到低洼處，那就是“雪山”，找?guī)讞l長(zhǎng)凳，前面系上繩子，一人在前面拉，一人坐在倒過(guò)來(lái)的凳面上，這就是雪橇，爬上雪山，沖下去，就是栽在雪地里，也是一種奇妙的享受。有時(shí)也會(huì)像魯迅那樣支一個(gè)竹篩，用玉米粒來(lái)誘惑小麻雀啊斑鳩啊，這些小精靈太吝嗇，連一根羽毛也不會(huì)給你留下，但你卻喜歡和他們樂(lè)此不彼的玩游戲。天晴了，房子里的炊煙裊裊伸起，屋上的雪開(kāi)始融化，雪水順著屋檐由點(diǎn)結(jié)成線(xiàn)，刷刷往下流，第二天你會(huì)發(fā)現(xiàn)，屋檐下掛著一排整齊的倒錐形的潔白的冰凌，就像一道傾瀉而下的冰瀑，長(zhǎng)的有一米多，稍稍踮踮腳，就可以抓住冰柱，輕輕一掰，一節(jié)小冰棍就落在手心了，嘴饞的孩子也會(huì)悄悄的品嘗一下。老人們是不會(huì)答應(yīng)孩子們把這些冰凌隨意敲掉的，據(jù)說(shuō)會(huì)在夏天招來(lái)冰雹。

我的這些孩子們，能在這個(gè)冬天體驗(yàn)雪的韻味嗎?若能把書(shū)上、動(dòng)畫(huà)中的關(guān)于冬季和玩雪的畫(huà)面搬到生活在生活中來(lái)，那該多好啊!大雪無(wú)痕，潤(rùn)物無(wú)聲，冬去春來(lái)，但愿每個(gè)孩子能收獲多彩的童年。

點(diǎn)燃了孩子們玩雪的欲望

“是誰(shuí)敲著窗戶(hù)沙沙沙，是我，是我，我是小雪花，我從天空中飄下來(lái)，告訴你，告訴他，冬天來(lái)到了。。?！倍嗝词煜さ母柙~，雪是冬天的象征，冬天里的一把火，點(diǎn)燃了孩子們玩雪的欲望。

2013年的1月4日早晨，在熟睡中的我被一個(gè)寒顫和一聲“下雪了”驚醒，懶散的我不情愿的走到窗前，撥開(kāi)窗簾推開(kāi)窗戶(hù)瞇著眼一瞧：純白色的一片，再睜大眼一看：大樹(shù)彎著腰像討好我一樣的問(wèn)好；屋頂像是被雪蓋了一層面被，公路像是鋪了一層白色的地毯，車(chē)子很聽(tīng)話(huà)的?？康穆愤叄瑸樾∨笥褌冏尩?；“下雪了、下雪了、、、”

在去上班的路上，看到一群天真可愛(ài)的小學(xué)生走在上學(xué)的路上，童真的他們盡情的嬉戲和歡笑，還有一個(gè)、二個(gè)、三個(gè)，小女孩，小朋友都傾巢而出，來(lái)到了窗臺(tái)邊看著雪白的操場(chǎng)，他們多想去推雪人、打雪仗啊，（由于條件有限，沒(méi)帶孩子出去），大家看著都高興了；而我也被那份快樂(lè)所感染，舞動(dòng)在漫天雪花中。一個(gè)小朋友說(shuō)：“雪”你好干凈??！一個(gè)小女孩說(shuō)，你很會(huì)生氣，我想把你捏成一大塊，可是你卻生氣的消失了，留下了你的淚水、、、雖然外面是寒寒的，但是博園里的孩子們心里是暖暖的。

2013年的第一場(chǎng)雪把孩子們帶進(jìn)了童話(huà)般的世界，他們的熱情完全沒(méi)有被絲絲涼意所隱藏，雪一片一片，下在孩子們甜滋滋的心里。

和孩子一起去看雪

昨天晚上沒(méi)想到下了一場(chǎng)小雪，早上我來(lái)到幼兒園，看著這一地薄薄的雪，突發(fā)奇想，何不和孩子們?nèi)ヌぱ┵p景呢？讓孩子們進(jìn)一步感受一下雪，尋找雪中的樂(lè)趣呢。

下雪后的感覺(jué)就是有點(diǎn)冷，但孩子們還是冒冷按時(shí)來(lái)到了幼兒園。每一個(gè)孩子見(jiàn)到我和第一句話(huà)就是：“老師，下雪了！”“是啊”我回應(yīng)著每一個(gè)孩子的話(huà)。我看孩子們對(duì)雪充滿(mǎn)了好奇的樣子，更增強(qiáng)了我要和孩子們?nèi)ヌぱ┵p景的想法。于是我對(duì)孩子們說(shuō)：“小朋友，今天晚上下雪了，你看雪美嗎？”“美！”孩子們不約而同的回答?！澳俏覀?nèi)タ囱┤グ?！”“好！”孩子們?nèi)杠S起來(lái)。“那我們每一個(gè)小朋友一定要穿好衣服，不要凍著呀！外面好冷?！焙⒆觽兏吲d地穿好了自己的衣服。待我逐個(gè)檢查好每個(gè)孩子的衣著后，和孩子們一起來(lái)到了幼兒園的雪地上，帶孩子去觀察園內(nèi)每一個(gè)角落里下雪后的景像。

孩子們來(lái)到雪地心里格外高興，臉上露出了燦爛的笑容，就像春天里的陽(yáng)光一樣美麗。我們一起看雪，一起說(shuō)著雪的特征，一起尋找雪景中的不同物體的變化。玩了一會(huì)兒，突然我班里的張興樂(lè)說(shuō)：“老師，雪有啥好看，雪這么少，怎么跟雪玩兒?”這下也把我問(wèn)住了，是呀，怎么玩呢，我想了想，何不讓孩子們自己想辦法來(lái)玩雪呢？于是我對(duì)孩子們說(shuō)：“我們一起想辦法來(lái)玩雪吧！”這時(shí)我看到有個(gè)孩子用手摸了一下雪，和他旁邊的伙伴說(shuō)，雪是涼的。其他的孩子也跟著摸了起來(lái)。還有的孩子抓了一把雪捏成了雪團(tuán)，這樣玩了很長(zhǎng)時(shí)間，感覺(jué)外面有點(diǎn)冷，我就對(duì)孩子們說(shuō)：“來(lái)踩一下看看這是什么？我踩了一個(gè)腳印。”孩子們帶有疑問(wèn)的目光看了看說(shuō)：“是老師的腳印?！薄澳悄銈兊男∧_印呢？”孩子們聽(tīng)了也跟著在上面踩了起來(lái)，然后高興地笑著說(shuō)：“老師我的腳印在這兒呢？”我看著孩子們一串串的腳印，心里感到特別的欣慰。

這次和孩子們看雪，不是只是讓孩子玩，主要是在不同的環(huán)境下鍛煉孩子的意志力；也是讓孩子親身感受大自然給孩子帶來(lái)的樂(lè)趣。更主要是讓我們一起走進(jìn)孩子那如同雪一般潔白無(wú)瑕的童心。這樣在孩子們接受大自然同時(shí)，也為我們更融入孩子們的生活創(chuàng)建一個(gè)和諧的平臺(tái)。

幼兒園：我們來(lái)玩雪

“老師，雪真美?。　薄袄蠋熌?，地上都白了?！苯裉煸缟弦蝗雸@孩子們同我交流的話(huà)題都圍繞著雪。昨晚的一場(chǎng)雪給孩子們帶來(lái)驚喜同時(shí)也引起了孩子們對(duì)雪的探究愿望。

為了讓幼兒全面了解雪的特征及體驗(yàn)玩雪的樂(lè)趣，我們朝陽(yáng)幼兒園的老師們特組織了一次“我們來(lái)玩雪”主題教育活動(dòng)，這次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒到雪地上走一走、踩一踩、摸一摸、玩一玩，以此來(lái)讓幼兒同雪做一次近距離的接觸，來(lái)滿(mǎn)足幼兒的好奇心及探究的愿望，也讓幼兒在玩雪的過(guò)程中了解雪是冰冰涼涼的，雪不僅能堆成雪人還能攥成雪饅頭玩打雪仗，走在上面還會(huì)發(fā)出咯吱咯吱的聲音。同時(shí)在活動(dòng)中老師們還及時(shí)教育幼兒雪很臟不能吃。

通過(guò)本次活動(dòng)不僅讓幼兒親身體驗(yàn)到玩雪的樂(lè)趣，還了解了雪的特征，真正體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)的教育理念。

2、讓民間歌謠走進(jìn)幼兒園

民間歌謠是民間流行的、富有名族色彩的歌曲，它簡(jiǎn)單易學(xué)、易懂，同時(shí)又內(nèi)涵豐富的哲理，深受孩子們的喜歡。為此，我們朝陽(yáng)幼兒園特舉辦了“讓民間歌謠走進(jìn)幼兒園”活動(dòng)。本次活動(dòng)通過(guò)家長(zhǎng)的幫助共同搜集了如：小老鼠上燈臺(tái)、拉大鋸、馬蘭花、盤(pán)腳蓮、真稀奇等數(shù)十首幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的歌謠。然后通過(guò)老師的編排及幼兒表演等多種形式，讓幼兒在說(shuō)說(shuō)唱唱、玩玩鬧鬧中學(xué)習(xí)民間歌謠、了解民間歌謠、走進(jìn)民間歌謠。

此次活動(dòng)不僅提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力、理解能力及創(chuàng)造能力同時(shí)提升了幼兒的民族認(rèn)同感和民族情懷。

幼兒親身體驗(yàn)到玩雪的樂(lè)趣

11月23日的第一場(chǎng)雪，孩子們中午起床后興奮無(wú)比，為了滿(mǎn)足孩子們的好奇心，開(kāi)門(mén)看雪吧！雪花稀稀拉拉飄落下來(lái)，孩子們輕輕的說(shuō)落在衣服上、落在老師的頭發(fā)上、好好看，孩子們恐怕驚擾這期盼兩年的雪花，不敢到處跑、不敢觸摸，放學(xué)時(shí)雪花停了，孩子們失望了！好可惜啊…今天孩子們來(lái)到教室就迫不及待的告訴我下雪啦！可以打雪仗嗎？可以堆雪人嗎？可以做雪球嗎？無(wú)數(shù)個(gè)可以…為滿(mǎn)足孩子們的需求，我們穿好衣服出去和雪花親密接觸啦嘍！孩子們滿(mǎn)臉的笑容，興奮的尖叫聲，這一刻我也是欣慰的，孩子們的要求很簡(jiǎn)單，痛痛快快玩起來(lái)吧！愛(ài)玩是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的，請(qǐng)給我們孩子充足的時(shí)間玩耍，不要錯(cuò)過(guò)童年時(shí)光！

通過(guò)孩子在雪地上走一走、踩一踩、摸一摸、玩一玩

，以此來(lái)讓孩子同雪做一次近距離的接觸，來(lái)滿(mǎn)足幼兒的好奇心及探究的愿望，也讓幼兒在玩雪的過(guò)程中了解雪是冰冰涼涼的，雪不僅能堆成雪人還能攥成雪饅頭玩打雪仗，走在上面還會(huì)發(fā)出咯吱咯吱的聲音。同時(shí)在玩中老師們還及時(shí)教育幼兒雪很臟不能吃。

自由玩活動(dòng)不僅讓幼兒親身體驗(yàn)到玩雪的樂(lè)趣，還了解了雪的特征，真正體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)的教育理念。

紫水晶|今天最重要的課程是玩兒雪……

“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！?/p>

在百畝林，在蘋(píng)果園，早已是銀裝素裹的世界。

這是盼望了幾天的大雪呀，終于在孩子們的期盼中，由雨轉(zhuǎn)雨夾雪，再到周日上午的小雪，到下午飛飛揚(yáng)揚(yáng)的大雪。

厚厚的雪，白色的地毯，點(diǎn)綴著些綠的、黃的的葉，是錦緞，是油畫(huà)，是在斜斜的朝陽(yáng)下泛著晶瑩的亮。

靜靜的室外桌椅，平日歡騰的爬梯，迎著寒冷的秋千架，在早晨的靜里，等孩子們的熱鬧。

無(wú)論什么安排，無(wú)論什么課程，都為孩子們的愿望讓了路，今天最重要的課程啊就是玩兒雪吧！

?就在我不經(jīng)意間，教室里都空了起來(lái)，孩子們都消失在了茫茫的白色林地里。

一出門(mén)，正好碰上MA26班，老師們正在給孩子們的鞋子套上高高的塑料袋，這就是雪地靴了吧。

前面奔跑的MA18班大碩碩拿著夾雪球的夾子，迎面跑過(guò)來(lái)，說(shuō)：“大海，它們?yōu)槭裁匆醒┭剑俊奔?dòng)的新奇被突如其來(lái)的問(wèn)題打斷，有些懵。

“是呀！為什么叫雪呢？也許應(yīng)該叫鹽更合適吧?！?/p>

“我看叫糖好。”大碩碩這樣應(yīng)答著。

奔跑的的柏林，把熱情與笑臉帶過(guò)來(lái)。

到了跟前，他只是說(shuō)：“嗨，大海，去爬山你老給我們照相呢！”

我的理解也許這是一份感謝吧。

?無(wú)論如何，柏林成功的給我展示了他的快樂(lè)，還有一雙不錯(cuò)的雪地靴，還有不透水的雪地褲子，綠綠的，一眨眼追何云去了。

厚厚的雪，踩上去并沒(méi)有聲音，就是在深深的樹(shù)坑里，雪更厚，看似平平的地，等你踩下去呀，就深沒(méi)過(guò)膝蓋，而架在樹(shù)坑上的斜斜的樹(shù)干，頂著厚厚的白，竟成了孩子們小小的橋。

踩著孩子們的腳印呀，可以躲過(guò)這樹(shù)坑偽裝的雪的陷阱。平日里彎彎曲曲的灰磚路呀不見(jiàn)了，我們四處張望，可還是不能知道我們是否在路上。

孩子們就這樣你追我趕著，到了百畝林的后面，大大的一片銀杏林，葉子落得比雪早，讓雪白白的才連成了片。

小輝輝拉著簡(jiǎn)易的雪橇，如奔跑的馴鹿呀，繞著樹(shù)干轉(zhuǎn)，孩子們一個(gè)一個(gè)來(lái)嘗試著座雪橇的滋味呀！

白白的晶瑩，映襯著歡笑，在密密的林樹(shù)里，美得讓你駐足不前。

向張然開(kāi)炮，向小輝開(kāi)炮吧！

?打雪仗就這么開(kāi)始了。

?繞過(guò)大班車(chē)，就聽(tīng)到密密松樹(shù)林里傳出孩子們的笑聲，只聞其聲不見(jiàn)其人。小油松的針葉上頂著高高的雪，就如同是呀圣誕樹(shù)。

?一串串的腳印暴露了孩子們的蹤跡。

繞過(guò)這片小矮松，在高高的白蠟樹(shù)下，是一隊(duì)隊(duì)給鳥(niǎo)兒投食的孩子們。他們匆忙著與我擦肩而過(guò)。何龍飛把自制雪橇拉得飛快，雪橇上的云朵驚呆了，要下又下不來(lái)，就要站起來(lái)，等她剛剛站起來(lái)時(shí)，就被重重的摔在地上，而雪車(chē)已經(jīng)飛出去更遠(yuǎn)了。驚愕的孩子們圍過(guò)來(lái)安慰受傷的云朵。

多多、苗苗躺在了雪地上，像是飛動(dòng)的蝴蝶。

這軟軟的高廣大床呀，正等你美美地睡去。

就在樹(shù)林的另一端，傳出來(lái)嫩嫩細(xì)小的聲音，原來(lái)是更小的寶呀，在茫茫的雪地里投著食。把雪扒拉開(kāi)，露出地面，小小的手從袋子里捻出幾粒小小的米，不是小氣吆，是如此的認(rèn)真。

隨著雜亂的小腳印呀，你會(huì)有很多發(fā)現(xiàn)。

正在枝頭覓食的大喜鵲恐怕是餓急了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地瞅著這香香的米，早就想吃上一口了。MA30班的寶一路撒過(guò)去，而大喜鵲2只，就從枝頭跳下來(lái)，吃我們的米。前面發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大大的綠色的籃球架底座，齊心協(xié)力打掃干凈，在這里多多的投米吧。

?頭上的大喜鵲都集中在一棵樹(shù)頭，嘰嘰喳喳的說(shuō)些什么，一定是說(shuō)著感謝孩子們的話(huà)。愛(ài)心就這樣發(fā)芽并慢慢長(zhǎng)大。

MA25班的寶從幼兒園大門(mén)口沖出來(lái)，大海來(lái)打招呼“你們干嗎來(lái)了？”

大家不應(yīng)。

“難道是吃雪來(lái)了嗎？”

“是來(lái)投食的?！?/p>

孩子們跟著MA30班寶寶們的腳印，一路走過(guò)去，又投食一路。

看到大樹(shù)坑，紛紛故意掉下去，就像是呀下鍋的餃子了。

結(jié)果是三個(gè)掉眼淚的，先不說(shuō)別的，都哭著叫媽媽?zhuān)f(shuō)想媽媽。哎呀，是太劇烈給壓住了吧。

小明一聲呼叫，長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍消失在了圣誕樹(shù)叢，一個(gè)一個(gè)的藏起來(lái)，小明來(lái)抓啦快藏好。這些攢動(dòng)了小腦袋呀，就是這冰雪晶瑩中的小仙子。

?原來(lái)的眼淚也不見(jiàn)了，還踴躍著打飛枝上的雪。

MA19班的先頭部隊(duì)掉進(jìn)了大樹(shù)坑。

接著陸陸續(xù)續(xù)的都趕到，他們有今天最好的發(fā)明，簡(jiǎn)直太神奇了，其他班級(jí)也模仿一下吧，這樣鳥(niǎo)兒吃得會(huì)更安心了。

一個(gè)一個(gè)的掛在樹(shù)上，每一個(gè)上都寫(xiě)上了孩子們的祝福。

?這愛(ài)心就不是簡(jiǎn)單的暖了，都燙心口了。

?（上面寫(xiě)著：親愛(ài)的小鳥(niǎo)，我準(zhǔn)備的食物好不好吃呀？。紫水晶MA19小翼）

?（上面寫(xiě)著：小鳥(niǎo)我愛(ài)你，我給你準(zhǔn)備了好吃的。紫水晶MA19易云潔）

?MA23班寶寶們的歡笑聲吸引了我，順著林子往南走，就在蘋(píng)果園的西側(cè)的林地里，孩子們嬉笑著，地上已經(jīng)很多黃黃的小米了。

?在蘋(píng)果園的門(mén)口，一場(chǎng)雪仗正打得熱鬧，各個(gè)脖子里都灌滿(mǎn)了雪，看著這慘烈的程度，可以想象一下其中的熱鬧吧。

?在這冰晶透明的童話(huà)里，有歡樂(lè)的嬉戲，有暖暖的愛(ài)心。

戶(hù)外活動(dòng)隨筆：漫天飛“雪”

春天來(lái)了，天氣變暖，萬(wàn)物復(fù)蘇，又到一年楊絮飛舞的時(shí)節(jié)。幼兒園里楊樹(shù)特別多，楊絮更是漫天飛舞，如同下雪般，給孩子們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣與想象。

戶(hù)外活動(dòng)時(shí)孩子們正玩得起勁，‘‘哇，快看，我抓到一個(gè)小雪花?！S著喊聲，孩子們都擁到增凱面前?！铱纯?，我看看’’。孩子們像發(fā)現(xiàn)了奇寶，都爭(zhēng)搶著看。我走到孩子們中間，增凱把攥緊的小手松開(kāi)了，里面靜躺的楊絮晃晃悠悠。

我問(wèn)小朋友：“這是什么？”“小毛毛”“花”“棉花”“柳絮”孩子們你一言我一語(yǔ)。我告訴他們這是楊絮，同時(shí)領(lǐng)著孩子們到楊樹(shù)旁觀察，孩子們認(rèn)真地看著。一串串的楊樹(shù)果序上布滿(mǎn)了白色的楊絮，成片的被風(fēng)帶走，增凱說(shuō)：“真像下雪?！薄八前咨摹薄昂⒆觽冋f(shuō)的真好，楊絮是楊樹(shù)的花，春天楊樹(shù)果實(shí)成熟，開(kāi)裂，種子借助白絮在空中飄蕩，尋找合適的生長(zhǎng)地點(diǎn)，這是楊樹(shù)繁殖后代的重要途徑，但是，這可能會(huì)引起過(guò)敏，還可能會(huì)呼吸不暢，所以我們最好不要弄著玩，回去要洗手，我們讓它們自己飛走吧?！痹诤⒆觽兊暮袈曋形覍钚醴呕乜罩校⒆觽兺w舞的小毛毛甭提有多高興了。

借著戶(hù)外活動(dòng)的機(jī)會(huì)，孩子們認(rèn)識(shí)了楊絮，增長(zhǎng)了知識(shí)。作為幼兒教師應(yīng)多留心觀察抓住每一次教育機(jī)會(huì)，豐富孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《雪的撫慰》一文，希望能解決您找不到教育筆記時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園雪的教案專(zhuān)題，希望您能喜歡！