家庭教育。

幼兒園，是孩子快樂的家園；家庭則是孩子理想的起點(diǎn)。教師與家長(zhǎng)都需要不斷改正自己的錯(cuò)誤思想，及時(shí)注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長(zhǎng)！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“對(duì)孩子家庭教育的幾個(gè)層次，你屬于哪個(gè)？”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

經(jīng)常聽到這些話：“養(yǎng)不教父之過”、“有其父必有其子”、“孩子是父母的影子”、“父母是孩子的第一任老師”.......

孩子成為一個(gè)什么樣的人，在某種程度上，最開始是取決于父母的。然而很多家長(zhǎng)并沒有對(duì)家庭教育給予足夠的重視。

人民日?qǐng)?bào)曾刊登過文章《教育改革要從家庭教育開始》，其中提出的家長(zhǎng)層次論有五層，家長(zhǎng)們都來看看，你屬于哪一層？

1

第一層次：舍得給孩子花錢

現(xiàn)代家庭生活水平高了，很多家長(zhǎng)在孩子的教育上很舍得花錢，除保證為孩子提供生活所需的方方面面以外，基本是孩子“指啥買啥”。

家里條件沒那么好，還會(huì)覺得是對(duì)孩子的虧欠。

有的家長(zhǎng)不惜砸鍋賣鐵買學(xué)區(qū)房；暑假花3萬給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班等等。其初衷都是望子成龍、望女成鳳，想通過這些外在條件輔助孩子更好的學(xué)習(xí)。

同事張哥說“兒子跟我一點(diǎn)也不親。我這天天忙著工作，加班、出差，不都是為了給他多掙些錢花！”另一同事反駁“現(xiàn)在講究的是陪伴。你再不陪孩子，孩子就長(zhǎng)大了！”

父母為小孩子提供必要的物質(zhì)生活是應(yīng)該的，但僅僅在金錢上，在孩子的低層次需求上付出是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

2

第二層次：舍得為孩子花時(shí)間

都說陪伴是最長(zhǎng)情的告白。父母與孩子之間的愛也一樣。“你陪我長(zhǎng)大，我陪你變老?！?/p>

有兩位爸爸：

一位爸爸為了做生意，賺更多的錢，他錯(cuò)過了很多孩子成長(zhǎng)的過程。兒子出生、第一次說話、第一次走路，他都沒趕上。他沒參加過孩子的家長(zhǎng)會(huì)，甚至僅有的幾次送孩子上學(xué)，還經(jīng)常搞錯(cuò)班級(jí)。

另一位爸爸在業(yè)余時(shí)間會(huì)陪女兒講故事、散步、做游戲……逢人就說女兒是貼心小棉襖，跟自己特別親。他說“時(shí)間不白花，收獲的都是幸福。”

你覺得兩位爸爸，兩個(gè)孩子誰更幸福呢？

答案不言而喻。

時(shí)間擠擠總是有的，錢是賺不完的，工作也是做不完的，但孩子的成長(zhǎng)卻只有一次。舍得為孩子花點(diǎn)時(shí)間，與孩子共同享受成長(zhǎng)的過程，別把自己當(dāng)成家庭教育的局外人。

3

第三層次：開始思考教育的目標(biāo)問題

什么是教育的目標(biāo)，可能很多家長(zhǎng)沒有思考過這個(gè)問題。

舉個(gè)例子：你想培養(yǎng)孩子具有的品質(zhì)：善良、正直、勇敢、誠(chéng)實(shí)、自信；你想讓孩子成為有出息，有前途的人：

上重點(diǎn)小學(xué)、初中、高中、大學(xué)、找好工作、有幸福的人生；這些就是目標(biāo)。

家長(zhǎng)根據(jù)這些目標(biāo)采取的一系列行動(dòng)就是完成教育目標(biāo)的過程。

但事實(shí)上，很多人對(duì)教育孩子沒有具體的目標(biāo)規(guī)劃，想一出是一出，也不管孩子愿不愿意。

三年級(jí)的芳芳訴苦：

她媽媽給她報(bào)了十個(gè)輔導(dǎo)班，占據(jù)了她所有的休閑、娛樂時(shí)間，她感覺自己完全變成了學(xué)習(xí)機(jī)器。

除了常規(guī)的數(shù)學(xué)、英語補(bǔ)習(xí)，還有一系列特長(zhǎng)培訓(xùn)班，每天放學(xué)就是噩夢(mèng)的開始。而一些舞蹈、書法特長(zhǎng)班都是爸媽讓她學(xué)的，她并不喜歡。

孩子不感興趣，學(xué)這么多的意義何在？

與其畫個(gè)好大的圓，將來無法填滿，不如腳踏實(shí)地，完成每一個(gè)可行的小目標(biāo)，前提是這些目標(biāo)的設(shè)立必須是和孩子一起規(guī)劃的。

4

第四層次：為了教育孩子而提升和完善自己

教育孩子的實(shí)質(zhì)在于教育自己，而自我教育則是父母影響孩子的最有力的方法?！袪査固?/p>

父母是孩子的第一任老師，是孩子最初的學(xué)習(xí)、模仿對(duì)象。

同學(xué)小林上學(xué)的時(shí)候是個(gè)特立獨(dú)行的女孩，經(jīng)常把頭發(fā)染的五顏六色，通宵玩游戲，玩極限運(yùn)動(dòng)，怎么瀟灑怎么來。

但她結(jié)婚有孩子后像變了一個(gè)人，每天用規(guī)律的生活來替換從前的率性。為了陪孩子學(xué)習(xí)，她還參加了心理咨詢師資格考試，每天和孩子一起學(xué)習(xí)、進(jìn)步。

她成為孩子的好榜樣，還為自己更新了知識(shí)庫。

為了更好的教育孩子，當(dāng)代家長(zhǎng)不像從前只根據(jù)經(jīng)驗(yàn)教育，而是對(duì)教育方法、教育技巧、孩子心理健康學(xué)習(xí)都有著迫切的需求。

通過不斷提升和完善自己，讓家庭教育的方式更加合理，讓孩子的成長(zhǎng)少走一些彎路。

這就是言傳身教正確的打開方式吧。

5

第五層次：盡己所能支持鼓勵(lì)孩子成為最好的自己，并以身作則

看過爸爸去哪兒的都知道，嗯哼是個(gè)很“難搞”的小朋友，有時(shí)候面對(duì)任務(wù)，他沒有安全感，對(duì)未知的事情感到害怕，當(dāng)別的小朋友都去做的時(shí)候，電視機(jī)前的你可能已經(jīng)責(zé)備他膽小愛哭了。

但杜江是這樣做的，他沒有生氣，而是告訴嗯哼這個(gè)任務(wù)不存在風(fēng)險(xiǎn)，不會(huì)遇到可怕的東西，要勇于嘗試，你可以做到，即使做不到也要試一試，爸爸永遠(yuǎn)支持你。

但現(xiàn)實(shí)中很多家長(zhǎng)是怎么做的呢？

“再哭就不要你了，丟人”

“你怎么不學(xué)學(xué)人家”

“笨死了”……

為人父母，最高層次就是時(shí)常給孩子懷抱、溫暖，支持、鼓勵(lì)孩子去發(fā)揮，而父母就是他堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

[婚慶 情人節(jié)心心 分割線]

家長(zhǎng)們，你在哪個(gè)層次？

除了為孩子花錢，你愿意為孩子花時(shí)間嗎？

你會(huì)與孩子同步學(xué)習(xí)伴隨孩子成長(zhǎng)嗎？

你有在更高層面上思考教育、思考孩子的人生規(guī)劃嗎？yjS21.COm

你在孩子成長(zhǎng)教育過程中真的足夠耐心、足夠堅(jiān)持了嗎？

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孩子家庭教育的方法

與孩子溝通時(shí)，就算是要表達(dá)同樣的意思，選擇不同表達(dá)方式和詞語對(duì)孩子影響區(qū)別也很大，即便你認(rèn)為他們有時(shí)候根本沒有聽到你在說什么。

避開家庭教育中的四大不當(dāng)方法

家庭對(duì)孩子的教育影響極大，教育得當(dāng)能促進(jìn)孩子成長(zhǎng)、成才；教育不當(dāng)會(huì)阻礙孩子的發(fā)展，影響孩子的前途。在家庭教育中應(yīng)避免以下四種不當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

1.威脅。

成人用威脅的口吻對(duì)孩子說話：“你再……我就……”盡管這類威脅在大人心目中認(rèn)為十分有用，但在孩子身上卻不一定有效果。因?yàn)橥{是對(duì)孩子自主權(quán)的挑戰(zhàn)，只要孩子有點(diǎn)自尊的話，他必定會(huì)故意與大人對(duì)著干，以此來顯示他不是個(gè)膽小鬼。

2.收買。

收買就是明明白白告訴孩子，如果他做了(或者不做)某件事的話，就能得到獎(jiǎng)賞。如“如果……就”的許愿方法，有時(shí)能刺激孩子而暫時(shí)達(dá)到某個(gè)目的，但卻不能激勵(lì)他作堅(jiān)持不斷的努力。

對(duì)孩子來說，這些話就意味著懷疑他的能力。另外，也拿導(dǎo)致孩子討價(jià)還價(jià)，以“你不給我獎(jiǎng)賞，我就不規(guī)規(guī)矩矩”來要挾大人，從而提出更無理的要求。有益的、受歡迎的不是以收買形式出現(xiàn)的獎(jiǎng)賞，而是事先沒有許諾過的、出乎意料的，體現(xiàn)了父母對(duì)孩子的賞識(shí)而得到的獎(jiǎng)賞。

3.保證。

父母與孩子的關(guān)系應(yīng)是平等的，互相要信任。

父母不應(yīng)向孩子保證什么，也不應(yīng)要求孩子作保證。如果父母必須依靠保證來強(qiáng)調(diào)自己說的是真話，那么變相地承認(rèn)自己沒有保證過的話是不可相信的了。保證會(huì)使孩子產(chǎn)生不切實(shí)際的期望。父母也不應(yīng)誘導(dǎo)或要求孩子保證今后循規(guī)蹈矩或絕不再犯某個(gè)錯(cuò)誤。當(dāng)孩子作了一個(gè)并非出于自愿的保證后，他等于開了一張空頭支票，我們不應(yīng)鼓勵(lì)這種欺騙行為。

4.諷刺。

父母諷刺孩子，極大地阻礙了他的進(jìn)步。

它往往為自己與孩子之間的有效交談設(shè)下了牢固的障礙。挖苦的語言會(huì)招來孩子的反擊，會(huì)在自己和孩子之間筑起一層屏障。在教育子女中，父母不應(yīng)用諷刺和挖苦的語言，不應(yīng)該降低孩子在他自己或在他同伴心目中的地位。

五句無心話傷害孩子心

與孩子溝通時(shí)，就算是要表達(dá)同樣的意思，選擇不同表達(dá)方式和詞語對(duì)孩子影響區(qū)別也很大，即便你認(rèn)為他們有時(shí)候根本沒有聽到你在說什么。

可能對(duì)孩子傷害很大的五句話

1.“你怎么越大越……”

如果一個(gè)四歲的孩子總無法在座椅上保持安靜，那是因?yàn)樗挥兴臍q，總要經(jīng)歷固執(zhí)，淘氣，自我中心等階段，這是成長(zhǎng)的必需。

但父母很容易因此對(duì)孩子大喊：“你怎么越大越不聽話。”

建議：在你忍不住要責(zé)備孩子時(shí)，請(qǐng)用一些比較有同情心的句子來開頭，如“我知道你不高興，但這樣的事情總是難免要發(fā)生的?！?/p>

2.“別跑，會(huì)摔跤的”諸如此類的警告

其實(shí)是在向孩子傳遞這樣一個(gè)信息：你肯定他一定會(huì)摔跤的。對(duì)于一個(gè)正在努力走向獨(dú)立的孩子來說，這無疑是一個(gè)打擊。而且，當(dāng)你的警告一次次地沒有變成現(xiàn)實(shí)，孩子也會(huì)慢慢對(duì)你的建議表現(xiàn)出不以為然。

建議：更好的說法，如“出去玩之前一定記得把鞋帶系好”這樣具體的指導(dǎo)。

3.“我只是逗你玩兒”

你或許認(rèn)為，跟孩子開個(gè)玩笑可以培養(yǎng)他的幽默感，但孩子可能真的相信你的話。

建議：對(duì)孩子，不要用那些看似幽默實(shí)際是侮辱的話表現(xiàn)有趣，有些話你不是認(rèn)真的，最好別說。

4.“你怎么就不能像人家孩子那樣呢”

諸如此類的話會(huì)讓孩子感覺自己像個(gè)二等公民，同時(shí)還可能導(dǎo)致對(duì)其他孩子的仇視。你越是跟孩子說他不如別人好，他就越相信自己不夠好。

建議：寬容地接受孩子的長(zhǎng)處和不足，然后鼓勵(lì)他向一個(gè)最適合他的方向快樂地成長(zhǎng)。

5.“我剛才是怎么跟你說的”

這種帶著一點(diǎn)點(diǎn)嘲諷口氣的問題，實(shí)際上是一種指責(zé)。

建議：如果你真的想因?yàn)楹⒆記]有做到你的要求而指責(zé)他，不如明白地說：“我很不高興，因?yàn)槲叶几阏f過三次了。但我再告訴你一次，把不玩的玩具放回盒子里去?！?/p>

三種教育方法孩子樂于接受

第一種：多商量少命令

比如提醒孩子該做作業(yè)了，可以這樣說：“到時(shí)間了，你是不是該做作業(yè)了？”而不要直來直去地說：“別看電視了，快去做作業(yè)！”這樣，孩子就會(huì)感覺你很尊重他，愿意聽你的話。

第二種：多引導(dǎo)少訓(xùn)斥

其實(shí)家長(zhǎng)越是尊重孩子，孩子就會(huì)越自尊，越會(huì)注意修正自己的言行，以更加贏得別人的尊重。當(dāng)然，具體情況還得具體對(duì)待，對(duì)于孩子的壞品行、壞習(xí)慣等，父母不必要委婉，但也不可采用訓(xùn)斥的方式，而是要平等而又嚴(yán)肅地與他談話，指出其危害性，要求其改正，并訂出一些懲罰措施。

第三種：多交朋友 少窺探“隱私”

很多孩子都特別反感家長(zhǎng)翻看自己的書包，偷看自己的日記。實(shí)際上，家長(zhǎng)應(yīng)和孩子交朋友，平時(shí)多抽時(shí)間和孩子聊聊天，問一問孩子學(xué)校的事情，人際關(guān)系情況，對(duì)一些事物的看法等等。這樣，孩子感受到父母對(duì)自己尊重和信任，他們也會(huì)越來越信任父母，就會(huì)把父母當(dāng)成傾訴對(duì)象，而不是保密對(duì)象了。

此外，家長(zhǎng)教育孩子時(shí)，還須重視反面教育

大多數(shù)家長(zhǎng)都相信“近朱者赤，近墨者黑”。實(shí)際上，讓孩子只接近“赤”，而不接觸“墨”是不可能的。家長(zhǎng)最多只能營(yíng)造一個(gè)“赤”的家庭小環(huán)境，但孩子最終還是要走向社會(huì)，難免不接觸反面現(xiàn)象。因此，只注重正面教育，忽視反面教育，顯然難以使孩子適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)另一半。家長(zhǎng)應(yīng)該像重視正面教育一樣重視反面教育。具體講反面教育有何作用呢？

1.通過反面教育，孩子會(huì)知道做事情很少是一帆風(fēng)順的，人們正當(dāng)?shù)暮侠淼囊笠膊皇强偰軐?shí)現(xiàn)的。這能使孩子認(rèn)識(shí)到社會(huì)的復(fù)雜性和提高心理承受能力。

2.生活中的一些反面現(xiàn)象，如好心得不到理解、美好的事物受到挫折等，這往往能使孩子產(chǎn)生同情心和責(zé)任感。

3.反面現(xiàn)象能使孩子看到不該發(fā)生事情發(fā)生了，從而使孩子在感到同情、惋惜和憤怒和同時(shí)產(chǎn)生一種克服反面現(xiàn)象的心理需要。

4.如果始終生活在單純的環(huán)境里，孩子就很難“長(zhǎng)大”。這樣的孩子將來肯定是脆弱的，而且也很難提高辨別能力。讓孩子知道社會(huì)還有反面現(xiàn)象以及體驗(yàn)一些逆境的滋味，對(duì)培養(yǎng)孩子的社會(huì)化生存能力大有好處。

孩子家庭教育的重要性

家庭教育在教育的層面上占有很重要的地位，如果家庭教育出了問題，再好的學(xué)校教育也無法彌補(bǔ)家庭教育缺失所造成的缺陷。作為父母更是肩負(fù)著重要責(zé)任，教育方法若不得當(dāng)，將會(huì)對(duì)孩子今后的人格發(fā)展造成傷害。

孩子在入學(xué)以前，生理在成長(zhǎng)和發(fā)育的同時(shí)，心理也由幼稚趨向萌芽階段，人格也緩緩在形成之中，這時(shí)正是孩子人格形成最重要的階段。父母必須付出足夠的愛心，耐心引導(dǎo)和教育孩子，使孩子能夠健康快樂地成長(zhǎng)。

孩子在上學(xué)以后，雖然有大半時(shí)間在學(xué)校，但是也有很長(zhǎng)時(shí)間過著家庭生活。親子之間的互動(dòng)溝通、家庭氛圍及生活起居方式等都會(huì)影響到孩子的心理和情緒，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)也是重要因素。這時(shí)，父母可以參考以下幾種方法來做：

1、父母要尊重孩子的人格和自尊心

依據(jù)人類心理學(xué)，任何人人格上的尊嚴(yán)，都希望得到尊重，小孩更是如此。所以父母對(duì)于子女的言語，要溫和而客氣，還有要盡量顧及孩子的顏面，不能有侮辱的口氣。即使孩子做錯(cuò)了事情，也不可以踐踏孩子的人格，應(yīng)盡量選擇批評(píng)和教導(dǎo)，而不是粗暴的處罰。

父母和子女的關(guān)系，應(yīng)該像朋友一樣，親近而無所不談，彼此之間是相互尊重的。應(yīng)盡量避免傷害孩子的自尊心，在相互的談話中應(yīng)保持和諧的氣氛。只要孩子說出了自己所犯的錯(cuò)誤，在作出適當(dāng)?shù)慕逃?，?yīng)該加以原諒。父母在孩子犯錯(cuò)以后對(duì)孩子的批評(píng)或是責(zé)罰，點(diǎn)到為止即可。因?yàn)檫^度的責(zé)罰，容易導(dǎo)致子女的隱瞞說謊，就此阻斷了父母和子女溝通的渠道。

2、父母要用真誠(chéng)的愛去對(duì)待孩子

父母要讓子女知道，父母親是自己最親近的家人，沒有隱瞞的必要，要能夠無所不談，坦然面對(duì)。父母要用真誠(chéng)的行動(dòng)，來表達(dá)對(duì)孩子的愛心和關(guān)懷。鼓舞的口氣、擁抱的行動(dòng)，都能讓孩子感受到家的溫暖和親情的可貴。

當(dāng)孩子遇到挫折的時(shí)候，要適時(shí)得去安慰和鼓勵(lì)。當(dāng)孩子取得成功時(shí)，要跟孩子分享成功的喜悅和快樂。

3、父母要善用教育技巧來引導(dǎo)孩子

在孩子幼小的時(shí)候，最需要父母的指導(dǎo)和愛心。父母應(yīng)該多看看教育類的書籍或是相關(guān)的文章，懂得一些教育孩子的方式和技巧，根據(jù)自己孩子的自身情況，巧妙的運(yùn)用在自己孩子的身上。父母要騰出一些自己的時(shí)間，用愛心去教導(dǎo)孩子，因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)和改變，是隨著時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)變化的。父母需要放下自己急躁的內(nèi)心，耐心的等待就好。

4、父母要給予孩子解決問題的機(jī)會(huì)

當(dāng)孩子在遇到問題的時(shí)候，由于孩子知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不足，有可能會(huì)因?yàn)樽鞒鲥e(cuò)誤的決定而導(dǎo)致失敗。在這個(gè)時(shí)候，父母不應(yīng)該急于責(zé)怪孩子，而是應(yīng)該先和孩子共同找到失敗的原因。

所有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都是我們?cè)谌粘５纳詈蛯W(xué)習(xí)中慢慢積累起來的，一定要讓孩子有機(jī)會(huì)多接觸一些新鮮的事物，增長(zhǎng)孩子的見識(shí)，積累孩子的經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)檫@是孩子最直接的學(xué)習(xí)，比抽象和空洞的說教更為有用。

有些父母當(dāng)孩子遇到困難的的時(shí)候，就立刻伸手幫孩子去做，代替孩子解決問題。這樣做就剝奪了孩子自己解決問題的機(jī)會(huì)，不但幫不了孩子，反而會(huì)害了孩子。孩子有太多的問題需要自己親身體驗(yàn)，獨(dú)自解決。而孩子在遭遇失敗后的挫折教育，也是孩子在成長(zhǎng)中的重要一課。

5、父母要深切了解孩子的需要

孩子內(nèi)心的需求，必須通過父母和孩子的溝通才能了解，所以父母和孩子的溝通渠道一定要暢通。父母親可以在日常中多跟孩子在一起玩耍，通過觀察孩子的言行來了解孩子的內(nèi)心。也要經(jīng)常跟孩子聊天，看看孩子內(nèi)心都需要什么。這是父母教育孩子很重要的依據(jù)，也是親子之間聯(lián)系的紐帶。

父母跟孩子溝通時(shí)語氣要溫和，態(tài)度卻一定要堅(jiān)定。有時(shí)可以嘗試像朋友一樣的談話方式，也許會(huì)收到不一樣的效果。在跟孩子談話的過程中，應(yīng)盡量不使用命令式的口吻，因?yàn)檫@會(huì)導(dǎo)致孩子的逆反心理，反而會(huì)使孩子排斥跟父母進(jìn)一步的溝通。

有時(shí)候父母要求孩子完成一定的任務(wù)時(shí)，孩子會(huì)為了逃避負(fù)擔(dān)，向父母討價(jià)還價(jià)，要求減少一定的任務(wù)量，此刻父母應(yīng)衡量任務(wù)的性質(zhì)和孩子所能承受的程度。合理得訴求可以接受，但是不合理的要求一定不能讓步，以免孩子養(yǎng)成得寸進(jìn)尺的壞習(xí)慣。

6、父母要矯正孩子違背社會(huì)規(guī)范的行為

當(dāng)父母看到孩子的行為違背社會(huì)道德和一般行為規(guī)范的時(shí)候，一定要及時(shí)阻止孩子的行為并且對(duì)孩子行為進(jìn)行糾正，只有這樣才能使孩子的不良行為逐漸消失。

有些孩子說話常?？跓o遮攔，話一出口往往會(huì)得罪很多人，這種說話太過隨意的方式一定要行進(jìn)糾正。父母應(yīng)該以身作則，對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，使其以后的說話顯得有分寸，有氣質(zhì)。

當(dāng)孩子的言行舉止表現(xiàn)良好時(shí)，父母應(yīng)及時(shí)加以贊揚(yáng)，這樣會(huì)使孩子更愿意表現(xiàn)出自己良性的行為，然后通過慢慢的引導(dǎo)，使孩子形成良性的習(xí)慣。

7、父母不要強(qiáng)迫孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)

興趣是孩子最好的老師，父母應(yīng)更加注重孩子對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使學(xué)習(xí)成為孩子發(fā)自內(nèi)心的需求。而強(qiáng)迫性的學(xué)習(xí)會(huì)使孩子產(chǎn)生逆反心理，反而會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)效果。

除了培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣以外，父母自己也應(yīng)該對(duì)孩子做出表率，比如跟孩子一起在圖書館進(jìn)行閱讀。這樣收到的效果遠(yuǎn)超把孩子關(guān)到家里學(xué)習(xí)不許出去的效果。

家庭教育對(duì)孩子的影響

家庭教育對(duì)孩子的影響

孩子一出生就意味著教育的開始，教育可分為家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育。其中，知識(shí)教學(xué)、智力開發(fā)這些一定要由學(xué)校教育來完成。孩子的身心健康、情感、社會(huì)道德、意志品質(zhì)等非智力因素的家庭教育，應(yīng)該是我們家長(zhǎng)關(guān)心的重點(diǎn)。所以我認(rèn)為，做好家庭教育就是對(duì)老師工作的最大支持，同時(shí)，家庭教育也是奠定孩子一生行為習(xí)慣的基石。

每一位家長(zhǎng)，都在孩子成長(zhǎng)的過程中傾注了很多的心血與愛，孩子也給我們帶來了數(shù)不清的歡樂?？粗麄円惶焯煸诔砷L(zhǎng)，從牙牙學(xué)語、蹣跚學(xué)步，到如今的小小兒童，他們的變化帶給我們一個(gè)個(gè)的驚喜。其實(shí)孩子的成長(zhǎng)過程也是我們?yōu)槿烁改傅某砷L(zhǎng)過程，我們?cè)诟改高@個(gè)學(xué)堂里也在不停地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

我的女兒裴家禾，今年8歲，小學(xué)二年級(jí)，她不是很出色，但也有值得我們驕傲的地方：孩子發(fā)展比較全面，有一定的獨(dú)立自主的能力，學(xué)習(xí)上積極主動(dòng)，有一定的責(zé)任心和愛心，有較強(qiáng)的交際能力，喜愛讀書，有愛心講禮貌，為人熱情大方。但也存在不少的問題，如粗心、做事情拖拉、丟三落四等。

要說起教育孩子，我覺得談不上有什么成功之處。但是，孩子從一個(gè)嗷嗷待哺的嬰兒成長(zhǎng)為一個(gè)了略懂人事的少年，這過程也的確是凝聚著我們做父母的一番心血。這其中也有不少困惑。下面是我的一點(diǎn)家庭教育理念和心得。

一、“嚴(yán)”字當(dāng)頭

現(xiàn)今社會(huì)獨(dú)生子女多了，家庭條件好了，隔代管教，甚至請(qǐng)他人管教孩子的現(xiàn)象也多了，在孩子成長(zhǎng)過程中，很多家長(zhǎng)往往忽略了孩子的嚴(yán)格教育，對(duì)孩子“錯(cuò)愛”、“寵愛”、把孩子慣得不像樣，如對(duì)人沒禮貌，本該由孩子自己做的事情而由父母、爺爺奶奶代辦，一邊做作業(yè)一邊講話，或者要大人陪伴做作業(yè)，做事磨磨蹭蹭等。這些“小事件”，無形中養(yǎng)成了孩子 “自私”、“以自我為中心”的嬌慣心理。沒有同情心，沒有自理能力，沒有克服困難的意志。很多家長(zhǎng)抱著“樹大自直”的想法，期待孩子某一天“突然長(zhǎng)大”，但也有不少樹，長(zhǎng)大了，反倒長(zhǎng)成歪脖樹。我家教育孩子的宗旨：要求孩子知道理，明德行，成為一個(gè)正心、誠(chéng)意的人。“小時(shí)嚴(yán)、大時(shí)寬”。幼兒園、小學(xué)時(shí)期，孩子還比較聽話，好管教，容易養(yǎng)成好習(xí)慣，這時(shí)我對(duì)孩子以嚴(yán)為主。孩子只要小時(shí)侯養(yǎng)成好習(xí)慣，大了寬松一點(diǎn)兒也出不了大格。任何教育都有關(guān)鍵期，在這個(gè)年齡段培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣最為有效，如果過了這個(gè)年齡段，再進(jìn)行這種教育，效果可能就差多了。小學(xué)階段，也是建立常規(guī)、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)階段培養(yǎng)各種良好習(xí)慣最易見效，抓住這個(gè)環(huán)節(jié)就等于抓住了孩子的以后。以做作業(yè)為例，裴家禾從上學(xué)第一天起，作業(yè)都是獨(dú)立完成。每天下午放學(xué)回家進(jìn)家門，第一件事就是寫作業(yè)，完成作業(yè)才能玩。從升入二年級(jí)，每天除了完成作業(yè)外，還要主動(dòng)預(yù)習(xí)第二天的課程。當(dāng)我在廚房做飯的時(shí)候，聽到她在書房里大聲地朗讀，我就知道，她已完成了當(dāng)天的作業(yè)并正在預(yù)習(xí)課文。預(yù)習(xí)時(shí)，她主動(dòng)讀三遍課文，然后是生字組詞，一字組多詞。復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)結(jié)束，自己按課程表收拾書包。這個(gè)習(xí)慣從未讓父母督促，都是很自然地主動(dòng)完成。

二、培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)

孩子一天天長(zhǎng)大，但無論怎樣長(zhǎng)他們?cè)诟改秆壑杏肋h(yuǎn)都是孩子。我們總覺得他們這也不會(huì)那也不行，處處都需要我們的幫助。其實(shí)孩子的能力經(jīng)常是出乎我們想象的，關(guān)鍵是我們會(huì)不會(huì)放手讓他們?nèi)プ觥４蟾盼覀兌紩?huì)有這樣的經(jīng)歷，好像一夜之間孩子就會(huì)做些我們從沒特意教過他的事情，我們會(huì)驚訝：他怎么學(xué)會(huì)的？這就是孩子，只要我們肯放手讓他邁出第一步，他們會(huì)給我們一個(gè)大大的驚喜！可能有時(shí)候我們會(huì)覺得讓他們做還不如自己做來得輕松，但孩子一次做不好會(huì)有兩次、三次，總有一天會(huì)做好！如果不讓他去做，恐怕將永遠(yuǎn)做不好。我們?cè)诩冶M量讓孩子做些力所能及的事，比如擺碗筷、打掃自己的臥室、洗自己的襪子等。趕上媽媽出差，裴家禾會(huì)把自己照顧得很好。早上自己起床、穿衣、吃飯，自己梳頭扎辮子（盡管扎得比較毛糙），晚上自己洗刷、獨(dú)立睡覺，還不忘睡前給媽媽發(fā)條短信，匯報(bào)她一天的表現(xiàn)?，F(xiàn)代社會(huì)交際能力也很重要，也要重視培養(yǎng)。我們一是鼓勵(lì)孩子多和他人交往，二是交給孩子一些交往的技巧。

三、多與孩子溝通

和睦的家庭是孩子健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境。孩子教育是個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不可能一蹴而就。我們一般每天都抽出一點(diǎn)兒時(shí)間，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)：作業(yè)完成得如何，學(xué)習(xí)順利嗎？有什么新鮮事，心里有沒有不愉快呢？尤其在孩子遇到困惑、挫折及犯了錯(cuò)誤時(shí)，及時(shí)與孩子溝通，予以正確引導(dǎo)，調(diào)整好孩子的心態(tài)。同時(shí)，日常生活中從身邊的人和事說起，潛移默化地對(duì)孩子進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀教育，激發(fā)孩子心靈深處無窮的動(dòng)力。同時(shí)，愛玩是小孩的天性，我們從不用過多的課外培訓(xùn)剝奪孩子玩耍的權(quán)利。每天抽空騎車、打羽毛球，在玩耍中培養(yǎng)與孩子的情感。

家庭教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。我家對(duì)孩子的教育還做得很不夠，而且一些方法還在不斷地摸索，我們將不斷地努力，汲取別人家庭教育方面的成功經(jīng)驗(yàn)，與老師、家長(zhǎng)們共同探討，使孩子們能夠全面發(fā)展，成為一個(gè)“德智體”全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，將來做一個(gè)有智慧、有德行、有覺悟的人。

家庭教育對(duì)孩子的意義

教師不能替代家長(zhǎng)，學(xué)校教育也不能替代家庭教育。因此，家庭教育是整個(gè)教育體系中不可分割的重要組成部分。

學(xué)校、家庭和社會(huì)是孩子成長(zhǎng)的環(huán)境，學(xué)生的心理健康和人格的形成發(fā)展，離不開家長(zhǎng)和家庭教育。在少年兒童成長(zhǎng)的過程中，家庭是最早向孩子傳授人類社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的場(chǎng)所，家庭是社會(huì)生活的基本單位，社會(huì)上的各種關(guān)系都通過家庭影響兒童。教師不能替代家長(zhǎng)，學(xué)校教育也不能替代家庭教育。因此，家庭教育是整個(gè)教育體系中不可分割的重要組成部分。

家庭教育問題自古以來就受到人們的關(guān)注，但被做為一種學(xué)科進(jìn)行研究，在我國(guó)也就是近年來的事情。這是時(shí)代的發(fā)展，人才的需求，國(guó)民整體素質(zhì)提高所必須涉及的問題。這里與家長(zhǎng)們探討家庭教育重要性，目的是要家庭與社會(huì)、教育部門共同擔(dān)負(fù)起教育下一代的任務(wù)。人的教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工程，這里包含著家庭教育、社會(huì)教育、集體（托幼園所、學(xué)校）教育，三者相互關(guān)聯(lián)且有機(jī)地結(jié)合在一起，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。

家庭教育的歷史比學(xué)校教育還要長(zhǎng)，孩子在每日每時(shí)的各種生活活動(dòng)中受到家庭潛移默化的影響，面對(duì)當(dāng)前我國(guó)獨(dú)生子女的日益增多、離異家庭子女的日趨廣大現(xiàn)象，家庭教育問題越來越引人關(guān)注。家庭因素對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的影響，作用不能低估。其重要性在于以下幾個(gè)方面。

一、家庭對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的影響

1、父母言行對(duì)孩子的影響

一個(gè)學(xué)生從降生到完全獨(dú)立進(jìn)入社會(huì)，有2/3的時(shí)間在家里度過的。少年兒童意識(shí)極為單純，行為習(xí)慣也不固定，加上他們?cè)谏钌?，特別是心理上對(duì)父母的依賴和愛慕，就使得父母的行為舉止、思想品質(zhì)容易在他們的幼小心靈留下深刻的烙印，他們從家庭成員之間道德、精神和心理等方面接受熏陶，逐步形成善與惡、真與假、好與壞、是與非、美與丑的最初概念，學(xué)會(huì)如何對(duì)待周圍人和事，知道應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么。“身教重于言教”，子女對(duì)父母的觀察最細(xì)致、感受最深，學(xué)習(xí)時(shí)間也長(zhǎng)，這個(gè)時(shí)期的基礎(chǔ)打得好與壞，將決定子女成為一個(gè)什么樣的人。

2、物質(zhì)環(huán)境對(duì)孩子的影響

物質(zhì)環(huán)境為孩子后天的身心發(fā)展提供條件。良好的家庭物質(zhì)環(huán)境除家具、炊具、電器等，還應(yīng)從有益于孩子的教育著眼，進(jìn)行必要的安排，如孩子必須的生活用品、學(xué)習(xí)用品等。家庭陳設(shè)要清潔整齊，有條不紊，美化效果好；家庭成員衣著要整潔大方，談吐文雅這些都會(huì)使得孩子感到舒適、愛勞動(dòng)、做事有條理等良好的習(xí)慣。

3、品德重于學(xué)問，狀態(tài)大于方法。

家庭教育最重要的任務(wù)是建筑人格長(zhǎng)城。生活中看人常常是一俊遮百丑。有了高分?jǐn)?shù)，好成績(jī)就被看作好孩子。事實(shí)上，影響終生發(fā)展的因素中，分?jǐn)?shù)并不是最重要的，起著制約作用的是品德、品格，是做人的快樂，是受人歡迎、尊重，而不是知識(shí)學(xué)問。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的影響，將會(huì)對(duì)人格的健全發(fā)展奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)。我們注意到不少父母過多關(guān)心學(xué)習(xí)，只要考出好成績(jī)，什么要求都答應(yīng)，什么愿望都滿足，什么承諾都兌現(xiàn)。品德低下卻不被關(guān)注，有些孩子說謊，拿家里東西或別人東西，自我中心，不考慮別人感受。這樣的教育理念、方式令人憂慮。生活毀滅人是無聲無息的，有如滴水穿石；同樣，生活成就人也是無聲無息的。只有關(guān)注生活的細(xì)節(jié)和進(jìn)程，只有成為生活的主人，才能被生活所成就。新教育實(shí)驗(yàn)有句口號(hào)：“狀態(tài)大于方法，方法大于苦干?！爆F(xiàn)實(shí)情況恰好相反，是“苦干大于方法，方法大于狀態(tài)”。實(shí)際上，人與人最大的差距是狀態(tài)。有了狀態(tài)就有了方法，有了狀態(tài)就想做事，就有可能成功。

二、指導(dǎo)家庭關(guān)注少年兒童的成長(zhǎng)

1、父母要多與孩子交流、溝通，成為孩子心聲的忠實(shí)傾聽者

我們現(xiàn)在的孩子，缺少的正是這種傾聽和溝通。父母認(rèn)為孩子要想有更好的教育，就必須有豐富的物質(zhì)條件。因此許多父母平時(shí)工作很忙，他們認(rèn)為傾聽孩子的心聲，是浪費(fèi)時(shí)間，是沒有必要的。其實(shí)父母應(yīng)耐心傾聽孩子的想法，孩子若得不到父母的重視，只能把自己的秘密埋藏在心里。孩子雖小，但他也有獨(dú)立的人格尊嚴(yán)，有表達(dá)內(nèi)心感受和闡述自己看法的自由，當(dāng)父母和子女溝通時(shí)，可以讓孩子把話說完，孩子說得有理時(shí)應(yīng)該贊賞，孩子說得不合理，可以進(jìn)一步交換意見，直到解開孩子心中的疙瘩為止，這樣既可以以自己的生活經(jīng)驗(yàn)來幫助孩子認(rèn)識(shí)生活，解決實(shí)際生活中困擾孩子情緒的問題，又可以讓孩子過得輕松、快樂。

2、父母自己要保持積極的情緒，言行要得體

想讓孩子優(yōu)秀，父母自己首先要成為“智慧家長(zhǎng)”。只有父母做對(duì)了，給孩子樹立好榜樣，孩子才能更優(yōu)秀。盧梭曾說過：“誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯(cuò)了的兒童比未受教育的兒童離智慧更遠(yuǎn)?！奔彝ソ逃龑?duì)孩子來說至關(guān)重要，父母是否能給孩子一個(gè)好榜樣也非常重要。

每一天，家長(zhǎng)的情緒、言行都影響著孩子。每次開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，有的家長(zhǎng)就會(huì)對(duì)我說，我們家長(zhǎng)小學(xué)都沒有上完，沒有文化，給孩子輔導(dǎo)不了作業(yè)，希望老師多關(guān)注他。聽到這樣的話，我很失望，家長(zhǎng)把自己的沒文化掛在嘴邊當(dāng)借口，把責(zé)任都推到老師身上，而自己在家只會(huì)不停地叮囑孩子要好好學(xué)習(xí)，不要像自己一樣沒有文化。說這話的時(shí)候，家長(zhǎng)都在干些什么，不是看電視就是在聊天，這樣孩子只會(huì)應(yīng)付。要不然就是把孩子當(dāng)成“出氣筒”，靠罵孩子來發(fā)泄淤積在心中的不滿和焦慮，殊不知你的這些言行給孩子尚未成熟的心理帶來了什么。這會(huì)直接影響到他們的情緒，影響到他們對(duì)生活的態(tài)度，影響到他們的心境。

3、父母要用“賞識(shí)”的眼光看待孩子

現(xiàn)在許多父母教育孩子的心理有些錯(cuò)位，不是用賞識(shí)的目光去看待孩子，而是用挑剔的眼光找孩子的毛病。最可怕的是用別人的孩子的長(zhǎng)處，去比較自己孩子的短處，越比較越覺得自己的孩子不如別人的孩子。到后來他的孩子也覺得自己一無是處，情緒始終處于緊張之中，就怕自己做不好，更有甚者，還會(huì)產(chǎn)生對(duì)別人成績(jī)的嫉妒。

其實(shí)，正如世界上沒有兩片完全相同的葉子一樣，每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過程中都存在著差異，只要你的孩子今天比昨天有進(jìn)步，你就應(yīng)該祝賀他。哪怕天下所有的人最后看不起自己的孩子，做父母的都應(yīng)該眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、稱頌他、贊美他，為他們感到自豪，這才是每個(gè)孩子的成才之本。

三、建議父母教育孩子的方式

1、培養(yǎng)孩子自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

在教育孩子問題上，不要對(duì)孩子百依百順。不但要管孩子吃、穿、玩、學(xué)，又要重視對(duì)孩子的教育和培養(yǎng)。對(duì)于孩子取得的每一點(diǎn)成績(jī)我們都要予以鼓勵(lì)和表揚(yáng)，對(duì)他做得不好的事情也要幫助他分析問題，找出不足，耐心地說服教育，避免對(duì)孩子自尊心的損傷。孩子考試拿回成績(jī)單，偶爾出現(xiàn)成績(jī)不理想的時(shí)候，先幫他分析考試失利的原因，告訴他不要因?yàn)榭荚囀Юa(chǎn)生畏懼感，勉勵(lì)今后加強(qiáng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)下次取得好成績(jī)，維護(hù)孩子的自尊心，培養(yǎng)孩子的自信心，從而激發(fā)他的學(xué)習(xí)熱情。

2、正確認(rèn)識(shí)孩子的能力，對(duì)孩子的期望值適度。

作為父母都希望自己的孩子成龍成鳳。為達(dá)到這個(gè)目的，有的父母不惜一切代價(jià)實(shí)施各種智力開發(fā)或技能培訓(xùn)，并且不滿足學(xué)校教育的內(nèi)容，在業(yè)余時(shí)間給孩子請(qǐng)家教，如學(xué)琴、畫、棋、舞等，讓孩子成天被各種學(xué)習(xí)任務(wù)所困擾。大量的事實(shí)證明，對(duì)孩子施加過重的學(xué)習(xí)任務(wù)，會(huì)引起孩子的厭學(xué)情緒。由于孩子不是主動(dòng)地學(xué)習(xí)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)缺乏興趣，即便是參加了學(xué)習(xí)，也還是“人在曹營(yíng)心在漢”。長(zhǎng)此下去會(huì)損傷孩子的學(xué)習(xí)積極性，得不償失。所以對(duì)孩子的期望值適度，根據(jù)他的專長(zhǎng)、興趣合理安排他的學(xué)習(xí)，尊重他自己的意愿，從不加重他的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

3、努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭

學(xué)習(xí)是孩子成長(zhǎng)的重要組成部分，家長(zhǎng)應(yīng)給孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。家里孩子要有固定的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，沒有書房，哪怕是臥室一角也可以。有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間，在學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，家長(zhǎng)要和孩子一起學(xué)習(xí)，一起交談，及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)和生活情況。要準(zhǔn)備必要的讀物和學(xué)習(xí)資料，不斷充實(shí)更新，創(chuàng)設(shè)條件添置一些書籍，引導(dǎo)孩子少買玩具多買書。家長(zhǎng)要成為學(xué)習(xí)的主體，孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。家長(zhǎng)對(duì)孩子教育是潛移默化的，一個(gè)日夜打麻將的家長(zhǎng)不停地叫孩子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)。孩子會(huì)學(xué)習(xí)？父母都在看書，孩子也會(huì)跟著看書的。與孩子一起閱讀，一起交流，引導(dǎo)他把內(nèi)心真實(shí)想法說出來，家長(zhǎng)加以點(diǎn)評(píng)，他就會(huì)喜歡閱讀，喜歡學(xué)習(xí)。一個(gè)以學(xué)為樂的孩子就會(huì)是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子！

四、家庭教育的觀念在家庭教育的作用

1、父母做孩子的榜樣。

通常優(yōu)秀孩子成長(zhǎng)為優(yōu)秀人才的背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子；同樣，一個(gè)人形成不健全的人格，也可以從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。父母?jìng)儼押⒆铀偷叫W(xué)、中學(xué)時(shí)，總喜歡說：“老師，這孩子全交給你啦，拜托啦！”其潛臺(tái)詞是“與我”無關(guān)啦。其實(shí)，絕對(duì)不是如此就行的。父母的成長(zhǎng)和孩子的成長(zhǎng)一樣，是沒有止境的過程。父母的不斷進(jìn)步、不斷學(xué)習(xí)，其影響是無形而深刻的。

2、培養(yǎng)孩子的意志，適度的挫折教育

在人的一生中，不會(huì)永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順。古人說：“吃一塹、長(zhǎng)一智”，說的正是這一道理。孩子只有在經(jīng)受了磨煉才會(huì)掌握解決問題的方法。同時(shí)對(duì)孩子不能溺愛，不要怕孩子受委屈，更不要讓孩子過著“飯來張口，衣來伸手”的生活，要經(jīng)常帶孩子參加勞動(dòng)鍛煉，以此來鍛煉孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志。在對(duì)孩子實(shí)施挫折教育的過程中，也要注重孩子對(duì)遭受挫折的承受能力，避免孩子產(chǎn)生消極情緒，從而引起負(fù)面影響。

3、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，增強(qiáng)孩子生活自理能力。

將孩子培養(yǎng)成人是父母義不容辭的責(zé)任。讓孩子能夠獨(dú)立思考問題和解決問題也是十分重要的，孩子的獨(dú)立性只能在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)起來。放手讓孩子自己去做，只要是經(jīng)過努力，不管成功與否，都應(yīng)該鼓勵(lì)，讓孩子感到自豪。孩子畢竟是孩子，當(dāng)孩子在做事情時(shí)，哪怕做錯(cuò)，也要對(duì)他多鼓勵(lì)少批評(píng)。

結(jié)束語

總之，家庭教育是少年兒童接受教育的開端，對(duì)少年兒童的成長(zhǎng)起著極為重要的作用。那么，孩子的成長(zhǎng)，就根本不是只靠教學(xué)制度的約束、老師的管理和學(xué)生的自覺，家庭的教育是不可忽略的要素。家庭要配合學(xué)校、配合老師，扎扎實(shí)實(shí)地做好家庭教育工作，才是當(dāng)務(wù)之需。應(yīng)該說，為孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)氛圍，是國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校以及家庭義不容辭的責(zé)任。家庭文化是傳統(tǒng)文化的堡壘，也是文化沖突的避風(fēng)港。在人格塑造中，家庭以其血緣的聯(lián)系產(chǎn)生著潛移默化而又深根蒂固的影響。

家庭教育對(duì)孩子的好處

家庭是孩子的第一課堂，家庭教育對(duì)孩子來說尤為重要，在家庭教育中，孩子學(xué)會(huì)了明辨是非的道理，在家庭教育中，孩子養(yǎng)成很多好習(xí)慣，比如整潔，比如獨(dú)立的性格。那么家長(zhǎng)如何才能更好地對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育呢？ 以下是四種家庭教育的好方法。

為孩子創(chuàng)設(shè)和諧、民主的家庭氛圍

在我的家庭教育里，很輕松，我從來不對(duì)孩子大聲叱喝，這樣的家庭氛圍是不利于孩子成長(zhǎng)的。得學(xué)會(huì)尊重孩子，讓孩子積極的參與到家庭重大事件的決策中。有一年，愛人想換車，不知道是買黑色的還是紅色。后來讓孩子參加到了這個(gè)問題的決策中，孩子給了建議是紅色時(shí)尚，黑色經(jīng)典，不會(huì)隨著流行而被淘汰。就這樣我們選擇黑色。這只是一個(gè)很簡(jiǎn)單的例子。我的女兒今25歲了，在這種輕松愉快的環(huán)境下女兒成長(zhǎng)的很快樂，我也很開心。

以身作則，用自身行為來影響孩子

孩子做到的，自己首先做到，努力給孩子最好的影響，讓他養(yǎng)成好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們要求孩子像爸爸媽媽一樣愛清潔、講衛(wèi)生、愛學(xué)習(xí)。只要孩子做得好，他們總是贊美他。我的女兒非常喜歡看書，是因?yàn)槲覀儚男?duì)女兒的影響，晚飯后，一家三口，其樂融融的拿著書本在學(xué)習(xí)，看書，這是我們家很正常的事情。所以也養(yǎng)成了女兒的好習(xí)慣。以身作則，是家庭教育的最好方法。

嚴(yán)格要求孩子與關(guān)愛孩子一起進(jìn)行

現(xiàn)在的孩子真是幸福，享受了許多現(xiàn)代文明的產(chǎn)物。我們既想辦法為他提供優(yōu)越的環(huán)境，也不忘對(duì)孩子進(jìn)行艱苦奮斗、自力更生的教育；我們會(huì)給他各式新奇的玩具，我們也會(huì)常常給他講紅軍長(zhǎng)征過草地吃草根樹皮的故事。對(duì)孩子嚴(yán)格并不是一件壞事情，在學(xué)習(xí)中，我們對(duì)他嚴(yán)格要求，在平時(shí)的生活中，我們對(duì)他關(guān)愛有加，這就說明了，孩子的教育一定是雙向的，要嚴(yán)格也要慈愛。

配合老師，做好家庭工作也要做好學(xué)校工作

家庭教育和學(xué)校教育都很重要，家長(zhǎng)只有與學(xué)校與老師密切配合，才能更好的教育好孩子。家庭教育是給孩子更多的品德，做人道理的教育，而學(xué)校教育主要是教給孩子知識(shí)，讓孩子用知識(shí)武裝自己，為以后的人生做準(zhǔn)備，找方向。家長(zhǎng)只有配合老師，了解孩子想要什么，知道孩子需要什么，然后配合老師的需要進(jìn)行的家庭教育更加適合孩子，更能讓孩子接受。

家庭教育，家長(zhǎng)是老師，在人生的第一節(jié)課上，千萬不要自己的孩子落后，也不要因?yàn)樽约旱募彝ソ逃^念，讓孩子出現(xiàn)任何不快樂！

九種家庭教育方式 你屬于哪一種

一千個(gè)家庭就有一千個(gè)不同的教育孩子的方法，有粗暴型的、有溫柔型的還有經(jīng)濟(jì)刺激型的，總而言之不同的家庭環(huán)境、條件，教育方式都會(huì)有所不同。在中國(guó)，家庭教育大致可以分為以下九類，來看看你是屬于哪一類的吧！

1溫室栽培型

隨著生活水平的提高，加上現(xiàn)今的家庭都是獨(dú)生子女，使的家長(zhǎng)更有精力和能力來培養(yǎng)教育子女，尤其是生在艱苦年代的家長(zhǎng)，總是希望給予孩子最好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)條件，以彌補(bǔ)自己少時(shí)的缺憾。

然而，卻沒有想到，人的思慮有限，自然的造化無窮。這樣的教育方法，導(dǎo)致了孩子變成了溫室里的花朵，禁不起一點(diǎn)風(fēng)吹雨打，失去了父母的照顧，卻無法適應(yīng)外界的環(huán)境，最后父母只能操心到老。

2模具制造型

這類家庭的父母對(duì)孩子的要求極為嚴(yán)格，從孩子的生活習(xí)慣、活動(dòng)范圍方，到讀書的方法、興趣愛好，甚至高考專業(yè)的選擇、畢業(yè)工作的種類，都受到強(qiáng)制性的指導(dǎo)。因?yàn)樗麄兛傉J(rèn)為自己的想法一定不會(huì)錯(cuò)，自己是愛孩子、為孩子好的。

殊不知，在這種教育模式下，無形中抹殺了孩子的自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)造能力，雖然不否認(rèn)有一些孩子會(huì)有所成就，但更多的孩子卻只是模型制造的“產(chǎn)品”，父母原形的克隆，人的獨(dú)立思考與創(chuàng)造能力，在這些克隆產(chǎn)品中黯然消退。

3經(jīng)濟(jì)刺激型

現(xiàn)實(shí)的社會(huì)越來越物質(zhì)化，很多家庭的教育方式，也是以物質(zhì)刺激孩子為主：考第一，獎(jiǎng)勵(lì)100；考前十名，50等等。以至最后孩子的腦袋瓜里只有一個(gè)“錢”字，做家務(wù)？可以，給錢；幫爸爸買煙？可以，給錢；幫你做作業(yè)？可以，給錢......

4極力壓榨型

這種類型的教育方式主要體現(xiàn)在孩子讀書的過程中。在目前形勢(shì)下，高等教育與高中教育沒有普及，大學(xué)生的就業(yè)率很低，迫使父母對(duì)孩子提出各種苛刻的要求，以使孩子能夠上一所名校，有個(gè)好的前程。在平時(shí)，孩子們都會(huì)被迫學(xué)習(xí)到晚上10點(diǎn)以后，而假期，更有各種補(bǔ)習(xí)班、特長(zhǎng)班在等待著被壓榨得燈枯油盡的孩子！

5自家蘿卜型

俗話說“自家蘿卜天大個(gè)”，在有的父母眼里，自家的孩子什么都好，稍微表現(xiàn)不錯(cuò)，那就是天才的舉動(dòng)，即使表現(xiàn)不好，那也是別人的錯(cuò)，老師的錯(cuò)，學(xué)校的錯(cuò)，反正自家的孩子絕對(duì)不會(huì)不好的。這種危害，相信不說你也知道會(huì)造成什么樣的后果。

6溫和嘮叨型

有的父母性情比較溫和，孩子一出現(xiàn)問題時(shí)，就開始絮絮叨叨，就好像《大話西游》里的唐僧一樣，最后孫悟空受不了了只好離開。如果孩子在這樣的環(huán)境中長(zhǎng)大，可能對(duì)他們的性格形成和心理發(fā)展都很利。

7原始放縱型

有的父母因?yàn)槊χ蚬赍X，或因?yàn)榛橐銎屏眩緹o暇顧及孩子；也有的父母認(rèn)為讀書沒用，就算考上大學(xué)也不一定能找到工作，不讀書同樣能掙大錢，于是，干脆任其自生自滅。甚至把教育的責(zé)任全部推給學(xué)校和教師，現(xiàn)在雖然有“教育萬能”的理論，但卻沒有萬能的老師！

8易怒暴力型

雖然如今的教育理念并不認(rèn)同打孩子，但依然有很多父母還是抱“不打不成器”的方式教育子女。尤其是在孩子做錯(cuò)事，不聽話的時(shí)候，父母怒火一來，就對(duì)孩子拳腳相加。暴力調(diào)教的孩子，要么逆反心理特別強(qiáng)，要么變得很懦弱，給孩子心理上造成的陰影，將很難消除。

9較為理想型

這一種，是作為較理想的家庭教育提出的總結(jié)，同時(shí)也可以作為補(bǔ)救以上一些家庭教育缺陷的建議。

重視孩子，愛孩子，但不溺愛；滿足孩子的合理要求，但要讓他明白，哪些是不受鼓勵(lì)的；嚴(yán)格要求孩子，但要給孩子適度的獨(dú)立空間；幼教與小學(xué)教育特別重要，這是決定孩子的行為習(xí)慣、思維方式、以及培養(yǎng)孩子興趣愛好的重要階段；一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、思維習(xí)慣，以及良好的經(jīng)濟(jì)觀念，都將影響孩子的一生，決定孩子日后的成就。

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