孩子上幼兒園學(xué)什么。

我們的教育是與孩子做朋友，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)鼓勵(lì)思考！家長(zhǎng)要言傳身教、以身作則，新的起點(diǎn)，新的方向，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，不斷成長(zhǎng)！那么，有哪些積極正確的教學(xué)觀念呢？小編收集并整理了“關(guān)于孩子上幼兒園的問(wèn)題”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

關(guān)于孩子上幼兒園的問(wèn)題

祺祺：3周零50天，情況就是不愛(ài)上幼兒園，也不能說(shuō)是不愛(ài)上，對(duì)于每天上幼兒園是很積極的，早早起床，刷牙洗臉吃飯，吃完飯就要上幼兒園，通常時(shí)間尚早，不停的催，送到幼兒園了就開(kāi)始哭鬧，不讓媽媽走，每次在家都是說(shuō)的好好的，到學(xué)校就變卦，怎么哄都不行，在家是個(gè)活潑愛(ài)唱愛(ài)跳的寶寶，一到幼兒園就大變樣，看到她那委屈的樣子有時(shí)真是于心不忍啊！

針對(duì)我女兒祺祺在幼兒園的情況，我也查了不少的資料，好像這個(gè)還有點(diǎn)道理，先試試再說(shuō)吧，希望對(duì)你們也有幫助！

對(duì)于一個(gè)問(wèn)題，首先要學(xué)會(huì)分析，要從孩子的角度去分析。第一：你這個(gè)孩子上過(guò)一段時(shí)間的幼兒園，開(kāi)始不喜歡的，后來(lái)還是上了，后來(lái)生病沒(méi)去，然后因?yàn)榻咏偶倭?，就沒(méi)去。再后來(lái)，你們?cè)僮屗?，他哭啊，鬧啊，結(jié)果又沒(méi)去成；以后只要讓他上幼兒園，他就鬧。然后最后的結(jié)果還是因?yàn)樗[，沒(méi)去成。然后因?yàn)闆](méi)去成，你們的力度加大了，更嚴(yán)厲了，然后他鬧得更兇了。呵呵，講到這里，或許你似乎可以知道是怎么回事了。接下來(lái)的事情，應(yīng)該是你越讓他去，他越來(lái)越鬧得厲害，然后你不得已，放棄讓他上幼兒園。

樓主解決問(wèn)題的方式，也是很多家長(zhǎng)解決問(wèn)題的方式。這個(gè)時(shí)候，你開(kāi)始懷疑是不是幼兒園的問(wèn)題了，還是孩子性格的問(wèn)題了，開(kāi)始鄙視這個(gè)孩子了，開(kāi)始抓狂了，開(kāi)始罵他了，開(kāi)始覺(jué)得孩子不可理喻了，然后孩子真的就是這樣了，而你開(kāi)始覺(jué)得不可理喻的時(shí)候，可能爺爺奶奶又不干了，然后開(kāi)始順著孩子，不上就不上了。呵呵，問(wèn)題就這么發(fā)展下去。。。。

但是估計(jì)，你們從頭到尾，都沒(méi)想過(guò)一個(gè)問(wèn)題，那就是你自己的問(wèn)題。你可能會(huì)很氣憤，我有什么問(wèn)題呢？我一切都是為了孩子，我為他都心力憔悴了，難道我這么做不對(duì)嗎？如果你覺(jué)得對(duì)，那么回答以下的幾個(gè)問(wèn)題：

1、在他上幼兒園的時(shí)候，放學(xué)回家了，你有沒(méi)有問(wèn)他在幼兒園有什么好玩的，并告訴你的孩子，幼兒園的老師經(jīng)?？洫?jiǎng)他呢？有沒(méi)有讓他講在幼兒園好玩的東西呢？還是你經(jīng)常問(wèn)他在幼兒園有沒(méi)有不聽(tīng)話，有沒(méi)有學(xué)到東西？

2、你每次是不都帶著一種高興的情感，送孩子去上幼兒園，并鼓勵(lì)他在幼兒園好好表現(xiàn)，他在幼兒園的每一個(gè)表現(xiàn)，你是否都給予相關(guān)的關(guān)注呢？

3、你是不經(jīng)常督促他完成幼兒園的任務(wù)？

4、當(dāng)孩子生病的時(shí)候，你有沒(méi)有講一些他在幼兒園好的表現(xiàn)，引起他上幼兒園的興趣，引起他對(duì)幼兒園的懷念？

5、你在他生病的時(shí)候，有沒(méi)有告訴他，幼兒園的老師和小朋友都很想他，希望他快點(diǎn)康復(fù)，早日回到學(xué)校？

6、你有沒(méi)有就你的孩子和幼兒園的老師進(jìn)行過(guò)交流？告訴他關(guān)于孩子的特點(diǎn)，以及你希望老師做哪些方面的配合？（比如，少給孩子一些作業(yè)，少給孩子一些任務(wù)。我的外甥女曾經(jīng)因?yàn)橛變簣@作業(yè)太多，晚上失眠，做夢(mèng)都在寫(xiě)作業(yè)，后來(lái)我妹妹就去找老師談了，說(shuō)以后她的孩子不需要布置作業(yè)，老師也贊同了，然后我外甥女就成了全班一個(gè)不用做作業(yè)的人，在幼兒園表現(xiàn)很好，過(guò)了段時(shí)間，她覺(jué)得自己太特殊了，就主動(dòng)要求做作業(yè)，然后就布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，每天都非常喜歡做作業(yè)。老師同學(xué)都很喜歡她。）；孩子的要求是不同的，家長(zhǎng)的要求也不同，因?yàn)閯e的家長(zhǎng)都希望多布置些作業(yè)，老師就這么做了，如果你不和老師交流，老師就不知道你孩子的特殊性。

7、當(dāng)你的孩子因?yàn)榭摁[不上幼兒園的時(shí)候，你問(wèn)他為什么不去？但沒(méi)有認(rèn)真考慮孩子的回答，孩子的回答是說(shuō)“幼兒園不好玩”，你是否注重了這個(gè)細(xì)節(jié)？并就這個(gè)細(xì)節(jié)向幼兒園的老師做一些關(guān)于孩子在幼兒園情況的了解？？

從兒童心理的角度，一般孩子認(rèn)為不好玩，不是真的不好玩，而是孩子沒(méi)有受到足夠的重視。

如果以上幾點(diǎn)，你都無(wú)法給予一個(gè)比較正面的回答的話，那肯定是你的責(zé)任，因?yàn)槟汶m然愛(ài)孩子，但不知道怎么去愛(ài)，用什么方式去愛(ài)。

另外再告訴你，孩子為什么哭鬧越來(lái)越嚴(yán)重。孩子的嚴(yán)重抵觸上幼兒園，其實(shí)不是他不想去，或者幼兒園在他心目中很壞，而是你們讓他去上幼兒園的行為，讓他覺(jué)得他受到了足夠的重視。通過(guò)對(duì)抗上幼兒園可以獲得你們的關(guān)注。這樣你們的關(guān)注越重，他的對(duì)抗就越強(qiáng)，這才是你孩子不上幼兒園的關(guān)鍵原因。

給你的對(duì)策：

1、盡量不提上幼兒園的事，不要逼他上幼兒園。但是每天都告訴他，幼兒園的老師和同學(xué)都很想念他。

2、不要帶有太多的情感色彩，不要流露出很希望的樣子，每天直白的問(wèn)他，今天是不是可以去上幼兒園了??？媽媽很希望你上幼兒園，媽媽最喜歡上幼兒園的孩子了。如果他不去，那你就讓他一個(gè)玩吧。

3、和爺爺奶奶做好溝通，達(dá)成共識(shí)，只要他不上幼兒園，就別給太多的關(guān)注。

4、找些朋友的孩子到家里來(lái)玩，問(wèn)他們?cè)谟變簣@的情況，讓他們講在幼兒園有趣的事情，然后給他們很多的關(guān)注，有意的減少對(duì)你自己孩子的關(guān)注，給他一個(gè)信號(hào)，爸爸媽媽爺爺奶奶都喜歡上幼兒園的孩子。

5、天天出門(mén)前，告訴他你去幼兒園，告訴他很喜歡送他幼兒園，即使他不上，你也要到幼兒園去走走。

6、經(jīng)常給孩子講你自己上幼兒園好玩的事情。

7、孩子提出上幼兒園的時(shí)候，拒絕他。并讓他過(guò)幾天想清楚再說(shuō)。

8、當(dāng)孩子再次提出上幼兒園的時(shí)候，和孩子來(lái)個(gè)約定，以后都要好好上幼兒園

9、孩子再次上幼兒園后，參考我們開(kāi)始的幾個(gè)問(wèn)題，糾正自己的行為。

10、更多耐心，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你是一個(gè)非常有成就的家長(zhǎng)。

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育兒——關(guān)于孩子零食問(wèn)題討論

育兒觀留言一：我的兒子現(xiàn)在2歲10個(gè)月了，我感覺(jué)他現(xiàn)在每時(shí)每刻都在想吃零食的事，正在做著一件事，他會(huì)突然跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：媽媽?zhuān)粫?huì)去買(mǎi)東西吃哇？這樣正常嗎？

回復(fù)：我覺(jué)得你家兒子真的超級(jí)可愛(ài)呢。親一下！

我想我們每個(gè)人都會(huì)有自己的一個(gè)關(guān)注點(diǎn)。對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，關(guān)注零食，關(guān)注玩樂(lè)，天經(jīng)地義啊。也許你覺(jué)得孩子會(huì)關(guān)注零食沒(méi)錯(cuò)，但也太過(guò)度了吧？那么想要孩子對(duì)零食關(guān)注不要太過(guò)度的好辦法，可能是家長(zhǎng)也不放棄關(guān)注。實(shí)際上，不咳嗽的情況下，吃點(diǎn)薯?xiàng)l，沒(méi)關(guān)系?。徊桓忻暗臅r(shí)候，來(lái)小杯冰淇淋，很不錯(cuò)。況且，從孩子的生理發(fā)育需求來(lái)說(shuō)，他們需要零食，因?yàn)樗麄兊幕顒?dòng)量大，身體成長(zhǎng)快，靠一日三餐并不能滿足需求。所以，在零食問(wèn)題上，一要為孩子選擇適合的零食，二要定好給孩子零食的規(guī)矩，做好這些，我想就可以了。

留言二：還有一件事我一直不能忘記，在他2歲左右的時(shí)候，帶他去玩沙，他玩著玩著突然把沙放在了嘴里，我嚇一跳，忙把沙掏出來(lái)，并告訴他沙不能吃，很臟，可是他又吃了第二口，我有些憤怒了，然后我說(shuō)你吃嘛，喜歡吃就吃嘛，是不是好吃嘛，結(jié)果他點(diǎn)頭還真吃了第三口，我當(dāng)時(shí)很生氣，要轉(zhuǎn)身走開(kāi)，看他的樣子還要抓來(lái)吃，為什么？因?yàn)槟抢镉泻芏嗳丝粗援?dāng)時(shí)我的感覺(jué)是又羞又氣，把他拉出沙池對(duì)他說(shuō)媽媽很生氣，然后轉(zhuǎn)身離開(kāi)，他在后面大哭。后來(lái)我也很后悔因?yàn)槲业膽嵟话氲脑蚴且驗(yàn)閯e人在看，可是當(dāng)人吃到沙該是很不適的反映啊，他為什么一再的要吃呢。

回復(fù)：首先，我覺(jué)得孩子吃沙，應(yīng)該是他的好奇心導(dǎo)致的。你不覺(jué)得沙子還滿像糖嗎？呵呵。

你“嚇一跳”，并且為孩子吃沙的行為而“又羞又氣”，說(shuō)得嚴(yán)重點(diǎn)，可能是打擊了孩子探索世界的積極性呢。如果能抱著他，對(duì)他說(shuō)：你覺(jué)得這個(gè)味道可能不錯(cuò)，想嘗嘗是嗎？不過(guò)媽媽告訴你，沙子是硬的，放到嘴里，會(huì)讓牙齒非常不舒服；而且它沒(méi)有味道，最糟糕的是，沙子里可能有感冒病毒，吃進(jìn)去，感冒病毒也到你肚子里了，那很可怕哦！效果可能更好些。

只告訴孩子?jì)寢屔鷼饬?，孩子?huì)非常困惑，并不能明白自己行為不當(dāng)在哪里。改變也就無(wú)從談起。還有很多時(shí)候，我們可能都要面對(duì)一種選擇：當(dāng)媽媽的面子重要，還是孩子的自由重要？如果是后者，我們的氣可能也很容易消了吧。

“當(dāng)人吃到沙該是很不適的反映啊，他為什么一再的要吃呢”：是不是因?yàn)楹⒆拥膶?duì)沙子的味道感覺(jué)還真不錯(cuò)呢？畢竟不適是你的感受，不是孩子的感受。

總之，孩子這樣的行為我只覺(jué)得挺可愛(ài)的。真的。順便說(shuō)一句，我家**三周半了，有時(shí)候他愿意嘗嘗桔子皮的味道，有時(shí)候他說(shuō)要把積木塊當(dāng)?shù)案獬阅亍?/p>

孩子的問(wèn)題都是父母問(wèn)題的投射

對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)講，父母是樹(shù)根，孩子是花朵。如果花朵有問(wèn)題，多半是樹(shù)根也有問(wèn)題。

家長(zhǎng)們常?！翱吹健钡暮⒆拥膯?wèn)題，其實(shí)是他自己的問(wèn)題在孩子身上的“開(kāi)花”。孩子是你的投射銀幕，當(dāng)你在孩子身上看到了問(wèn)題，那是你自己?jiǎn)栴}的外在投射。

從本質(zhì)上講，不存在有問(wèn)題的孩子，只存在有問(wèn)題的家長(zhǎng)。

家長(zhǎng)意味著“頭腦”，孩子代表著“心”。當(dāng)生命的存在看似出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，那是“頭腦”出了問(wèn)題。沒(méi)有你的角度、判定、認(rèn)為，你眼中會(huì)有有問(wèn)題的小孩嗎？如果你眼中有有問(wèn)題的小孩，那是誰(shuí)的問(wèn)題？誰(shuí)制造出了一個(gè)有問(wèn)題的小孩？

是你，你創(chuàng)造了一些問(wèn)題概念，然后你投射在孩子身上。是你眼花，把一塊完美無(wú)瑕的玉看成了一塊丑陋的石頭。

如果你認(rèn)為你有一個(gè)有問(wèn)題的小孩，一定先反過(guò)來(lái)，在你自己身上尋找問(wèn)題的根源。

就像你看到銀幕上有一些瑕疵，先看看投影儀的鏡頭上有沒(méi)有問(wèn)題。

孩子的問(wèn)題是家長(zhǎng)問(wèn)題的反映

今天姥爺很?chē)?yán)肅的給我說(shuō)，優(yōu)優(yōu)現(xiàn)在有個(gè)毛病一定要給他糾正：喜歡別人的東西就問(wèn)人要。別人的東西再好，也不能貪圖別人的東西，這是一個(gè)人應(yīng)具有的品格和素質(zhì)。姥爺說(shuō)這件事的起因是，姥爺接優(yōu)優(yōu)時(shí)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)優(yōu)問(wèn)別人要爆米花吃，吃了好吃，還追著別人要。

關(guān)于優(yōu)優(yōu)的這個(gè)現(xiàn)象，我和優(yōu)爸也發(fā)現(xiàn)了.比如最近的秋游，優(yōu)優(yōu)喝了老師拿的奶好喝，喝完了又跑去問(wèn)老師要了個(gè)。但與此同時(shí)，我讓他把自己帶的奶分給老師時(shí)，他也很痛快地分給了老師，而且是把我們帶的三盒奶都拿出來(lái)分給了三位老師。別人的東西，他喜歡就去要，但與此同時(shí)他的東西很自然的就與別人分享。所以綜合這兩方面的現(xiàn)象，我覺(jué)得優(yōu)優(yōu)的問(wèn)題還沒(méi)有上升到品格和素質(zhì)高度，他的問(wèn)題是三歲的孩子還沒(méi)建立起物品的歸屬感，另外跟他的生活環(huán)境有很大關(guān)系。優(yōu)優(yōu)三歲前，基本在自己家、姥姥家、奶奶家、姑姑家、小姨家來(lái)回轉(zhuǎn)，他的活動(dòng)空間基本一直在自家人的圈子里，所以只要喜歡，東西隨便拿、隨便吃、隨便喝，他對(duì)物品的歸屬感是模糊的。但隨著進(jìn)入幼兒園了，優(yōu)優(yōu)已經(jīng)走出了“自家的圈子”，但隨著環(huán)境的變化，我們沒(méi)有及時(shí)給他建立起物品的歸屬概念。以后我們要多跟他強(qiáng)調(diào)，東西是別人的，別人的東西不能拿，相信優(yōu)優(yōu)不存在姥爺擔(dān)心的問(wèn)題?？偟膩?lái)說(shuō)，這件事給我最大的感觸還是教育專(zhuān)家的那句話，,孩子的問(wèn)題是家長(zhǎng)問(wèn)題的反映，是我們沒(méi)有根據(jù)環(huán)境變化及時(shí)給優(yōu)優(yōu)建立物品的歸屬感，我們一定要盡快給優(yōu)優(yōu)建立起物品的歸屬感!

孩子為什么要上幼兒園？

幼兒園也是發(fā)展孩子的智力(觀察力、思維力、記憶力、注意力、想象力和創(chuàng)造力)，促進(jìn)孩子身體正常的發(fā)育以及機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)孩子有益的興趣，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。而所有這些，都可以幫助孩子奠定良好的終身發(fā)展基礎(chǔ)。

為什么要送孩子上幼兒園？這個(gè)答案版本有很多，歸置合并一下大概可以分為三種：

1、習(xí)慣了“隨大流”的媽媽認(rèn)為：人家的孩子到了年齡不都得上幼兒園嗎？就像他們長(zhǎng)大了要談戀愛(ài)結(jié)婚一樣嘛，是必須要走的“程序”啊；

2、望子成龍心切的媽媽說(shuō)：上幼兒園可以早點(diǎn)兒開(kāi)始學(xué)習(xí)啊，要不在家里成天就知道傻玩兒，啥也不會(huì)；

3、重視孩子教育的媽媽說(shuō)，孩子早點(diǎn)接受正規(guī)的學(xué)校教育肯定是好事，再說(shuō)他去幼兒園還能多認(rèn)識(shí)些小朋友。

除了這些比較“常規(guī)”的答案之外，也有一些比較“另類(lèi)”的。一位到幼兒園咨詢?nèi)雸@的媽媽就曾經(jīng)突然拉著一個(gè)老師的手說(shuō)：以后我兒子就交給你們幼兒園了！終于有人可以管住他了，我反正是管不了他了！由于這樣的原??因而把孩子送進(jìn)幼兒園的媽媽?zhuān)隙ㄊ菢O個(gè)別的，但對(duì)于究竟“為什么要送孩子上幼兒園”這個(gè)問(wèn)題，可能很多媽媽并沒(méi)有細(xì)細(xì)地想過(guò)，而是在“半夢(mèng)半醒之間”把孩子送進(jìn)了幼兒園。

三歲看大，七歲看老

要聊這個(gè)話題，咱們可以先從廣為流傳的俗話說(shuō)起，“三歲看大，七歲看老”，從這句話背后我們可以看出，在很早很早以前，人們就發(fā)現(xiàn)了早期教育對(duì)于孩子終身發(fā)展的重要性。

早期教育包括了四個(gè)時(shí)期——新生兒期(0～1個(gè)月)、嬰兒期(2～12個(gè)月)、幼兒期(1～3歲)、學(xué)前期(3～6歲)。不同的時(shí)期，孩子的身體、智力、心理發(fā)展都有不同的特點(diǎn)和規(guī)律?？茖W(xué)的早期教育就是遵循每個(gè)階段的特點(diǎn)和規(guī)律，給予孩子最恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和推動(dòng)。

有一個(gè)研究結(jié)果可能會(huì)讓你出乎意料，但事實(shí)就是如此：人在0～3歲這個(gè)時(shí)期，發(fā)育成長(zhǎng)最快的器官就是大腦，剛剛出生的孩子，大腦的體積就已經(jīng)-相當(dāng)于成人腦體積的50%了，隨著周?chē)耐獠看碳げ粩嘭S富，孩子的大腦重量和體積都在迅猛增加，生長(zhǎng)速度大大超過(guò)了身體的生長(zhǎng)。這個(gè)時(shí)期，也是孩子智力發(fā)展最快的時(shí)期。

并且有專(zhuān)家指出，在神經(jīng)系統(tǒng)生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)上，一個(gè)人學(xué)習(xí)能力的50%都是在0～4歲這個(gè)時(shí)期發(fā)展起來(lái)的。比如，0～1歲是孩子對(duì)聲音辨別的關(guān)鍵期，0～2歲是動(dòng)作發(fā)展的關(guān)鍵期，1～3歲是語(yǔ)言和音樂(lè)智能發(fā)展的關(guān)鍵期，2～4歲是計(jì)數(shù)能力發(fā)展的關(guān)鍵期。

還有一些學(xué)者認(rèn)為，孩子在生命的前6年里，可以獲得一生中60%左右的智力(有點(diǎn)不可思議吧？)，因而如果能夠在這段時(shí)期當(dāng)中，給孩子提供一個(gè)適宜的成長(zhǎng)和教育環(huán)境，會(huì)對(duì)他一生的能力、智力、品格、性情等發(fā)展，起到重要的影響。

這一組數(shù)據(jù)更加讓我們知道了，“三歲看大，七歲看老”的俗語(yǔ)并非是空穴來(lái)風(fēng)的。孩子是否及時(shí)接受了優(yōu)質(zhì)的早期教育，確實(shí)能夠影響他一生的發(fā)展。

既然早期教育如此重要，那孩子接受早期教育的場(chǎng)所有哪些呢？總的來(lái)說(shuō)有三個(gè)部分，第一是社會(huì)的大環(huán)境，第二是自己家庭內(nèi)部，第三就是幼兒園了。

社會(huì)大環(huán)境是整個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的綜合狀況決定的，我們暫不做剖析，先說(shuō)說(shuō)家庭內(nèi)部的早期教育。

很多家庭內(nèi)部的早期教育，都是在一種“自然狀態(tài)”下進(jìn)行的，因?yàn)槎媒逃?guī)律，并且知道如何對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)家庭教養(yǎng)方法的媽媽畢竟不是很多，所以在孩子上幼兒園之前，大多數(shù)家庭對(duì)孩子的“早教”，也僅限于給孩子周到的生活照顧，和孩子簡(jiǎn)單的語(yǔ)言情感交流，或者與孩子一起玩一玩簡(jiǎn)單的游戲——雖然這樣已經(jīng)算不錯(cuò)了，但是隨著孩子身心不斷的發(fā)展和成熟，他需要一個(gè)更廣闊、更豐富、更多彩的空間去感知、去學(xué)習(xí)、去舒展自己。

幼兒園就是這樣一個(gè)好地方：

幼兒園有溫馨宜人的環(huán)境，能讓孩子直觀地感受到美，學(xué)會(huì)怎樣去表現(xiàn)美；

幼兒園有豐富有趣的教學(xué)和游戲活動(dòng)，讓孩子在輕松快樂(lè)的氛圍中健康成長(zhǎng)；

幼兒園有一起嬉戲的小伙伴，有和藹可親的老師，讓孩子自然地學(xué)會(huì)如何與人交往；

幼兒園更像一個(gè)放大了的家庭，讓孩子學(xué)會(huì)寬容、禮讓、分享。

幼兒園里的早期教育，其實(shí)是一種科學(xué)的“啟蒙”，就是根據(jù)孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)，抓住教育的“關(guān)鍵期”，發(fā)展孩子的智力(觀察力、思維力、記憶力、注意力、想象力和創(chuàng)造力)，促進(jìn)孩子身體正常的發(fā)育以及機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)孩子有益的興趣，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。而所有這些，都可以幫助孩子奠定良好的終身發(fā)展基礎(chǔ)。

孩子上幼兒園應(yīng)該學(xué)什么?

掌握幼兒園信息，能夠更好的準(zhǔn)備開(kāi)學(xué)，下面由小編為你精心準(zhǔn)備了“孩子上幼兒園應(yīng)該學(xué)什么?”，持續(xù)關(guān)注本站將可以持續(xù)獲取更多的幼兒園資訊！

1.養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣

好的習(xí)慣受益終身。尤其是在3~6歲的年齡段，這個(gè)時(shí)候如果對(duì)孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，對(duì)小毛病也不去苛求，那么孩子長(zhǎng)大后很容易養(yǎng)成沒(méi)有禮貌、任性妄為的行為。

幼兒園側(cè)重培養(yǎng)的是孩子的生活習(xí)慣，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣會(huì)對(duì)孩子打下堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)。此時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該配合幼兒園調(diào)整孩子的休息時(shí)間，晚上9:00之前盡量入睡，家長(zhǎng)也應(yīng)該以身作則，親身示范，才能起到立竿見(jiàn)影的效果。

2.培養(yǎng)孩子的自立能力

剛上幼兒園的孩子，自我意識(shí)開(kāi)始發(fā)展，做事情有了自己的主見(jiàn)和想法。自理能力越強(qiáng)的孩子，將來(lái)適應(yīng)社會(huì)的能力越強(qiáng)，也越自信。

家長(zhǎng)可以在生活中培養(yǎng)孩子的自理能力，從點(diǎn)滴做起，比如：教孩子自己疊衣服、自己洗漱、上廁所、整理書(shū)包等等。

讓孩子參與到家庭勞務(wù)中來(lái)，學(xué)會(huì)做家務(wù)的孩子才更有擔(dān)當(dāng)和責(zé)任，才更懂得心疼家人，長(zhǎng)大以后才更有責(zé)任心。

3.培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力

相比灌輸學(xué)習(xí)知識(shí)來(lái)講，更重要的是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，而3~6歲正是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力的最佳時(shí)間。而學(xué)習(xí)能力包括：注意力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、閱讀能力的培養(yǎng)、禮儀的培養(yǎng)等等。

談?wù)労⒆釉趪?guó)外上幼兒園

談?wù)労⒆釉趪?guó)外上幼兒園

兒子在美國(guó)讀書(shū)也快四個(gè)月了，他很喜歡上學(xué)。就這幾個(gè)月的時(shí)間，談?wù)勎业母惺堋?/p>

就我而言，對(duì)幼兒園最關(guān)心的就是安全問(wèn)題、飲食問(wèn)題、老師對(duì)孩子的態(tài)度問(wèn)題(擔(dān)心傳說(shuō)中的體罰對(duì)孩子心靈的影響)。

1、就師資而言，美國(guó)顯然資源豐富。

他們班上10個(gè)學(xué)生，有的班只有8個(gè)，有的班11個(gè)，但基本就是這么多，絕對(duì)不會(huì)一個(gè)班3，40人。按年齡分班。一個(gè)班上有兩個(gè)老師，一個(gè)主管這個(gè)班的，一個(gè)是輔助的。如果是碰上瑜伽或者舞蹈課程，就是專(zhuān)職老師上這個(gè)課。

2、就硬件條件而言，美國(guó)土地大，房子大，他們幼兒園就沒(méi)有二樓。

室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所有兩個(gè)，一個(gè)是有滑梯、千秋，沙坑之類(lèi)的地方；另一個(gè)地方就是專(zhuān)門(mén)玩水的場(chǎng)所，到了夏天，所有孩子都穿著泳裝在這里玩水，很high。這在中國(guó)大城市來(lái)說(shuō)，沒(méi)有這么大室外娛樂(lè)場(chǎng)所，也是沒(méi)辦法。

3、吃飯，基本跟中國(guó)一樣，有早餐、中飯、點(diǎn)心。每天必須配置的有牛奶和水果。

吃多少隨你便，你可以不吃，也可以吃兩三份。老師要做的就是在每天“日志”上記錄吃了多少而已。我家孩子有四次沒(méi)吃早飯，我就問(wèn)他，他說(shuō)他忙著玩玩具去了，忘記吃了。被我批評(píng)之后，就沒(méi)有這個(gè)現(xiàn)象了。

4、經(jīng)常有人說(shuō)美國(guó)小孩小時(shí)候就是玩，很開(kāi)心；中國(guó)小孩課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，幼兒園就開(kāi)始寫(xiě)字，學(xué)拼音什么的，中國(guó)小孩太可憐了。

其實(shí)我發(fā)現(xiàn)并不是這樣，他們幼兒園也有教學(xué)內(nèi)容，他們幼兒園開(kāi)設(shè)的課程有西班牙語(yǔ)(作為外語(yǔ)學(xué)習(xí))，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)，藝術(shù)，形體，運(yùn)動(dòng)，科學(xué)(計(jì)算機(jī))等等，而且?guī)缀趺刻於加羞@些課程。但他們的課程教學(xué)形式是寓教于樂(lè)那種方式，而且對(duì)孩子沒(méi)有任何考試和比較負(fù)擔(dān)，每個(gè)孩子老師都以鼓勵(lì)為主，所以大家沒(méi)有覺(jué)得很枯燥，也并不覺(jué)得學(xué)習(xí)是負(fù)擔(dān)。

比方說(shuō)，西班牙語(yǔ)，我們做父母的根本不會(huì)，自然也無(wú)法輔導(dǎo)孩子，幾乎從來(lái)不管，也無(wú)所謂他學(xué)沒(méi)學(xué)會(huì)。數(shù)學(xué)，他們現(xiàn)在學(xué)簡(jiǎn)單的加法，10以內(nèi)加減；藝術(shù)，基本就是唱歌、瑜伽、美術(shù)課程；運(yùn)動(dòng)就是球類(lèi)等室外運(yùn)動(dòng)；計(jì)算機(jī)課程每天都有半小時(shí)，有個(gè)專(zhuān)門(mén)的IT教室，里面有10臺(tái)液晶電腦；英語(yǔ)，就是學(xué)字母和單詞。他都學(xué)了一個(gè)學(xué)期了，字母才學(xué)到K，我LG對(duì)這點(diǎn)很不滿意。所有的課程，都沒(méi)有測(cè)驗(yàn)、考試，家長(zhǎng)好像也不會(huì)去刻意的“驗(yàn)收”學(xué)會(huì)了多少。

5、美術(shù)和瑜伽課程，我想在中國(guó)可能就是興趣班才會(huì)有的，在這里被作為普通課程在上。

至于孩子畫(huà)畫(huà)會(huì)了多少技巧，瑜伽學(xué)會(huì)多少動(dòng)作，我從來(lái)沒(méi)在意過(guò)，可能我們家孩子在這方面也沒(méi)什么天分，所以我也懶得關(guān)注。呵呵。

6、學(xué)校活動(dòng)，基本沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)講話，園長(zhǎng)致辭之類(lèi)的。

萬(wàn)圣節(jié)，每個(gè)小朋友都打扮的非常有個(gè)性，學(xué)校邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起來(lái)學(xué)校玩；圣誕節(jié)，他們就穿著普通園服，排練了8首歌曲，然后到了時(shí)間家長(zhǎng)就去籃球室(臨時(shí)表演場(chǎng)所)去看孩子們大合唱，每個(gè)孩子都參與。從來(lái)沒(méi)有說(shuō)哪個(gè)孩子唱的不好就不參加。

7、美國(guó)也有興趣班，交費(fèi)去學(xué)的那種，這一點(diǎn)其實(shí)跟中國(guó)一樣，在興趣班學(xué)的就會(huì)比較專(zhuān)業(yè)一點(diǎn)。

聽(tīng)說(shuō)有的三歲多就送去學(xué)芭蕾舞的。很多華裔家庭的孩子會(huì)報(bào)中文學(xué)校，到了周末就去上課，回來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)中國(guó)字什么的。

8、孩子基本聽(tīng)不懂英語(yǔ)，而且作為特殊外來(lái)人員，難免也會(huì)受到一些本地小朋友欺負(fù)，但是除了頭幾天，后面他還是很喜歡上幼兒園，我想這跟幼兒園所有工作人員對(duì)孩子的和藹態(tài)度有關(guān)系。

我每次去接他的時(shí)候，都會(huì)先在幼兒園逛一圈，偷偷觀察一下其它班老師對(duì)孩子的態(tài)度，基本沒(méi)有發(fā)現(xiàn)訓(xùn)斥，罵人等現(xiàn)象。我家孩子每次放學(xué)除了跟本班老師再見(jiàn)，還會(huì)跟其他老師、前臺(tái)等“givemefive”。每次來(lái)接他放學(xué)，都覺(jué)得他玩的挺開(kāi)心的。每天4：30PM以后的時(shí)間，就是小朋友自由活動(dòng)時(shí)間，就是在一個(gè)規(guī)定的場(chǎng)所，玩各種各樣的玩具，每個(gè)人可以自己隨便玩，也可以幾個(gè)小朋友自發(fā)的做游戲?？梢蕴稍谧雷拥紫?，沒(méi)人說(shuō)。我每次去接他，他都會(huì)把自己的玩具收拾好再走。

最后說(shuō)到作業(yè)，他們課堂上的作業(yè)每天老師都會(huì)放在他專(zhuān)用的文件袋里，家長(zhǎng)自己去??；一天的學(xué)習(xí)和活動(dòng)日志也會(huì)放在里面；偶爾有需要回家做的作業(yè)。我看了他的作業(yè)，都是英文描述的，我問(wèn)他怎么看得懂，他說(shuō)“mandy輔導(dǎo)我做的”，也就是說(shuō)一對(duì)一的教導(dǎo)孩子。我想這在中國(guó)，一個(gè)班30多個(gè)學(xué)生，老師是沒(méi)有這么多精力的。

9、他們幼兒園的玩具真的蠻多的，我看過(guò)一些積木，感覺(jué)挺環(huán)保的、質(zhì)量挺好；書(shū)籍也挺多，除了本班上有書(shū)架，還有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的閱讀教室。

10、他們幼兒園對(duì)孩子禁止的行為就是“嘲笑他人的缺陷”之類(lèi)的，具體我不記得了，當(dāng)時(shí)入園手冊(cè)上寫(xiě)的幾條，大概算做行為底線吧。

冬天如何接送孩子上幼兒園

冬天來(lái)了，天氣越來(lái)越冷，有些家長(zhǎng)愁著怎么接送孩子上幼兒園？作為父母接送孩子上幼兒園是責(zé)任也是義務(wù)。那么，怎樣接送孩子上幼兒園呢？家長(zhǎng)們的常見(jiàn)做法是：一、遇到天氣驟冷，怕孩子著涼，等天氣暖和點(diǎn)再送。二、孩子不肯起床，便讓孩子睡個(gè)懶覺(jué)。三、家中一有事，或來(lái)了客人，或單位組織娛樂(lè)活動(dòng)等，便不送孩子上幼兒園。四、如果孩子說(shuō)：“爸爸媽媽早點(diǎn)接我?！备改副悴活欕x園時(shí)間，就早早去接。五、按時(shí)接送孩子，讓孩子感到上幼兒園不是一件隨便的事，就像爸爸媽媽上班一樣，要守時(shí)、守紀(jì)律。這些做法哪一種好？肯定的回答是第五種。在接送孩子上幼兒園時(shí)，應(yīng)注意以下幾方面：一、不管天冷、天熱、刮風(fēng)下雨，都要堅(jiān)持按時(shí)送孩子上幼兒園。家長(zhǎng)不要以為這僅僅是去不去幼兒園的事情，如果經(jīng)常強(qiáng)調(diào)客觀原因不去幼兒園，會(huì)養(yǎng)成孩子怯懦、嬌氣、任性、自由散漫的不良品德和行為。這些品德和行為形成以后，對(duì)他一生都有不利影響。長(zhǎng)大以后，他會(huì)把這些品德和行為不自覺(jué)地帶到學(xué)校乃至工作中去。因此，家長(zhǎng)要按時(shí)接送孩子，培養(yǎng)他的紀(jì)律性，同時(shí)也培養(yǎng)他堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和勇于克服困難的精神。二、如果家長(zhǎng)工作忙，單位制度比較嚴(yán)格，那么可請(qǐng)家里其他人幫助接送。有條件的單位會(huì)安排“幼兒接送車(chē)”，幫助接送本單位幼兒。這樣既可節(jié)省家長(zhǎng)的時(shí)間，又讓孩子上幼兒園有伴兒，從而更樂(lè)意上幼兒園。三、對(duì)于孩子“早點(diǎn)來(lái)接我”的愿望，家長(zhǎng)不能盲目滿足，應(yīng)養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)接送孩子的習(xí)慣，盡量不要破壞常規(guī)。萬(wàn)一不能按時(shí)接送孩子，要及時(shí)向孩子解釋原因，免得孩子誤解。總之，作為父母既要養(yǎng)成按時(shí)接送孩子的習(xí)慣，也要培養(yǎng)孩子每天按時(shí)入園和離園的習(xí)慣，讓他覺(jué)得無(wú)論刮風(fēng)下雨、酷暑嚴(yán)寒都要一如既往，把該做的事情做好、做到底，而不能退縮或半途而廢。

怎樣讓孩子喜歡上幼兒園

怎樣讓孩子喜歡上幼兒園

1在心里上做好孩子入園前的準(zhǔn)備

孩子到了進(jìn)幼兒園的年齡，就要高興地對(duì)孩子說(shuō):“你現(xiàn)在長(zhǎng)大了，應(yīng)上幼兒園了，在那里有許多小朋友和你一起玩，老師還會(huì)教你講故事、唱歌、跳舞。。。。。。”讓孩子在心里上認(rèn)識(shí)幼兒園，讓孩子知道幼兒園的一切東西都是為孩子們?cè)O(shè)計(jì)準(zhǔn)備的，那里有許多他們時(shí)刻向往的大型玩具，也有沙地和花草，還有布娃娃的家。。。。。。使孩子初步感受到幼兒園是他們的樂(lè)園。

2讓老師親親抱抱

孩子剛?cè)雸@，家長(zhǎng)與老師交談時(shí)，最好讓孩子也在場(chǎng)，并讓孩子叫老師，讓老師抱一抱、親一親，讓孩子對(duì)老師有親近感，覺(jué)得老師跟家長(zhǎng)一樣，減少孩子對(duì)老師的畏懼心理。

3給孩子一個(gè)緩沖時(shí)間

送孩子進(jìn)幼兒園，千萬(wàn)不要“來(lái)也匆匆，去也匆匆”。要在幼兒園里與孩子逗留片刻，不妨和他說(shuō)幾句話，整理一下衣服，使他有一個(gè)從家里到幼兒園中的適應(yīng)時(shí)間，家長(zhǎng)再說(shuō)“再見(jiàn)”。

4回家后親親孩子

千萬(wàn)不要以為，入園是孩子走向獨(dú)立的開(kāi)始。其實(shí)，在幼兒園中“瘋”了一天的孩子，回家后更加渴望父母的撫愛(ài)。不妨與孩子說(shuō)笑，問(wèn)一下在幼兒園的情況，教他怎樣在幼兒園中與其他小朋友玩，有利于教育孩子。

5密切與教師聯(lián)系

讓孩子早日適應(yīng)幼兒園生活。家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)地把孩子平時(shí)的飲食、健康、生活習(xí)慣、愛(ài)好及家庭情況告知老師，特別是有特殊情況的孩子，這樣老師就能做到心中有數(shù)，能妥善安排孩子的學(xué)習(xí)、娛樂(lè)活動(dòng)及起居。這點(diǎn)對(duì)全日制的孩子尤為重要。家長(zhǎng)應(yīng)在孩子入園前有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的自我服務(wù)能力。孩子進(jìn)幼兒園，是從家庭進(jìn)入社會(huì)的最初嘗試。因此，孩子在入園前家長(zhǎng)要教會(huì)孩子最基本的生活自理能力，學(xué)會(huì)自己穿衣服、鞋襪，學(xué)會(huì)大小便，學(xué)會(huì)整理東西，養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣。

孩子上幼兒園后的注意事項(xiàng)

孩子上幼兒園后的注意事項(xiàng)

接孩子時(shí)“五要”和“五忌”

“五要”是——

要“主動(dòng)溝通”

為了幫助孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境，家長(zhǎng)要主動(dòng)與孩子溝通。聊一聊幼兒園一天的生活，談一談他結(jié)識(shí)的新朋友，給孩子講他喜歡聽(tīng)的故事，陪孩子玩好玩的游戲……這些都是十分必要的。

要“走路回家”

孩子剛剛?cè)雸@，離開(kāi)家人一整天，見(jiàn)到家人會(huì)有“撒嬌”的表現(xiàn)。家長(zhǎng)在接孩子時(shí)，可以給予孩子溫暖的擁抱，但仍然要注意堅(jiān)持讓孩子自己走路回家。一方面，這一年齡段的孩子完全能夠做到自己走路回家；另一方面，堅(jiān)持讓孩子自己走回家，也是給孩子一種他已經(jīng)長(zhǎng)大了的心理暗示，這有利于孩子心理的成熟。

要“分享快樂(lè)”

孩子來(lái)到陌生的環(huán)境，會(huì)有些心理壓力，給孩子減輕壓力最好的辦法是緩解孩子緊張的心理。孩子回到家后，家長(zhǎng)要有意識(shí)引導(dǎo)孩子回憶幼兒園一天的快樂(lè)。例如，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)小伙伴了？老師帶你們做哪些好玩的游戲了？……成人以平靜并略帶羨慕的態(tài)度與孩子分享快樂(lè)，有利于孩子建立良好的情緒體驗(yàn)，盡快適應(yīng)幼兒園的生活。

要“積極配合”

幼兒園生活與家庭生活有許多不同之處，家長(zhǎng)要主動(dòng)了解孩子在幼兒園的生活、游戲及學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步了解幼兒園對(duì)孩子的要求，積極主動(dòng)配合幼兒園。對(duì)孩子堅(jiān)持與幼兒園保持“一致”、“一貫”的要求是十分必要的。

要“保持平靜”

孩子入園是家庭的一件大事。孩子剛?cè)胗變簣@時(shí)有種種不太適應(yīng)的表現(xiàn)，這是正常的。其實(shí)孩子對(duì)幼兒園生活的不適應(yīng)往往受環(huán)境和成人態(tài)度的影響。建議家長(zhǎng)朋友接孩子回家后，要盡量保持家中往日平靜的氛圍，不要過(guò)分渲染對(duì)孩子入園問(wèn)題的關(guān)注，以免造成孩子緊張的情緒。家長(zhǎng)平和的態(tài)度是孩子很快適應(yīng)幼兒園生活的良好外部環(huán)境。

“五忌”是——

一忌“刨根問(wèn)底”

孩子離開(kāi)一整天，家人的惦念是可以理解的，但接孩子回家后，全家人圍著孩子問(wèn)這問(wèn)那，不僅使孩子厭煩，還會(huì)強(qiáng)化孩子入園的“不適應(yīng)”。因?yàn)楹⒆拥那榫w是受客觀環(huán)境影響的，成人的緊張和反常表現(xiàn)會(huì)直接影響孩子，使孩子產(chǎn)生焦慮情緒。

二忌“遷就放縱”

孩子心里不愉快時(shí)，常常會(huì)莫名其妙地發(fā)脾氣。剛?cè)雸@的孩子，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)“撒嬌”或“耍賴(lài)”的現(xiàn)象。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)不要以同情的態(tài)度對(duì)待他，可以用轉(zhuǎn)移的方法排解孩子心中的不快，切忌“遷就放縱”孩子。

忌“偏聽(tīng)偏信”

家長(zhǎng)對(duì)剛剛?cè)雸@的孩子有些不放心，會(huì)向孩子提出很多問(wèn)題。由于這一階段的孩子常常把想像與現(xiàn)實(shí)相混淆，他們會(huì)說(shuō)出與事實(shí)不符的答案。如，孩子之間發(fā)生不愉快的事情時(shí)，他往往會(huì)說(shuō)“某某小朋友打我了”，遇到這種情況家長(zhǎng)不要“偏聽(tīng)偏信”。另外，孩子在回答問(wèn)題時(shí)往往會(huì)將問(wèn)題的結(jié)尾作為答案,如成人問(wèn)：“你今天尿褲子了嗎？”孩子回答：“尿褲子了?！眴?wèn)：“你吃沒(méi)吃飽？”答：“沒(méi)吃飽。”據(jù)此，建議家長(zhǎng)多與老師溝通，從而客觀地了解孩子在園的情況，以免產(chǎn)生不必要的誤會(huì)。

三忌“甜水等待”

我們常常看到，家長(zhǎng)在接孩子時(shí)拿著一瓶甜飲料，惟恐孩子在幼兒園喝水不夠。其實(shí)，每天都有“甜水等待”，反而會(huì)影響孩子在幼兒園的正常飲水,而且長(zhǎng)此下去，會(huì)影響兒童的健康。倡導(dǎo)孩子喝白開(kāi)水，因?yàn)榘组_(kāi)水中含有飲料不具備而人體非常需要的微量元素。

四忌“零食補(bǔ)償”

一些家長(zhǎng)惟恐孩子在幼兒園吃不飽，回到家中，各種零食擺在孩子面前任其挑選。其實(shí)這樣做的結(jié)果會(huì)促使孩子更不好好地吃晚飯，因?yàn)槊刻於加辛闶匙鲅a(bǔ)充，孩子會(huì)在吃晚飯的時(shí)候“留有余地”，時(shí)間長(zhǎng)了，也會(huì)影響孩子的健康。

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