有趣的幼兒故事。

學(xué)校與家庭分工合作，一個(gè)教育孩子日常生活習(xí)慣，一個(gè)教育孩子做人做事！不管是幼師還是家長，都應(yīng)該將心比心、換位思考，新的起點(diǎn)，新的方向，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，不斷成長！那么，有哪些積極正確的教學(xué)觀念呢？下面是小編精心為您整理的“漫談?dòng)H子溝通有趣的策略”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

不少父母都感覺跟孩子講道理是非常難的一件事：父母說得天花亂墜，孩子這耳朵進(jìn)，那耳朵出；一不留神，孩子還逮著個(gè)錯(cuò)反駁父母半天。有些父母能與孩子說得眉飛色舞、熱火朝天，有些父母卻很少與孩子討論什么。他們與孩子說話，往往說上個(gè)三五句，孩子不耐煩，父母也沒詞了。

這些父母也很著急：為什么我們就不能和孩子深入討論呢？怎樣讓我們的親自溝通更有趣呢？在下列方面好好體悟摸索，相信與孩子的心靈會(huì)越來越近，“越說越投機(jī)”不是什么難事。

家庭游戲的魅力

家庭游戲和趣味活動(dòng)能自然而然地在家里營造一種輕松歡樂、自由自在的氣氛。如“家庭捉迷藏”。我們先把家里怕摔怕碰的東西一律搬進(jìn)廚房或放進(jìn)柜子里。然后猜手猜出第一個(gè)輸?shù)娜?，大家?guī)退缮涎劬?，轉(zhuǎn)上幾圈，然后大叫“開始啦！”于是大家四處躲藏。這時(shí)蒙上眼的“瞎子”開始滿屋子摸人，大家可以鼓掌、喊叫或故意弄出響聲誘騙他，還可以跑來跑去?！跋棺印弊サ饺撕螅蛔サ娜擞之?dāng)起了“瞎子”。每次都要玩一兩個(gè)小時(shí)，全家人玩得滿頭大汗，開心的笑聲一陣接著一陣。

家庭游戲是使家庭成員達(dá)成美好溝通的橋梁。孩子的天性就是喜歡游戲，他們需要在游戲中找到快樂，也許要在游戲中成長，父母們也會(huì)在游戲中重新覓回已逝的童心。游戲使家庭成員融為一體，使大家有更多有意思的話題，使溝通更輕松、有趣。

家庭游戲和家庭趣味活動(dòng)可以有多種多樣的形式。如：先由一個(gè)人在紙上畫出一個(gè)圖形：一個(gè)圓，一個(gè)三角形甚至一個(gè)墨水點(diǎn)，其他的人在這個(gè)形狀上加工，畫出一幅完整的圖畫，這個(gè)游戲?yàn)椤肮謻|西”?！凹彝タɡ璷k”、“家庭講謎語故事”、“家庭畫展”、“家庭數(shù)學(xué)撲克牌”、“集體做飯”、“繞口令比賽”、“家庭成語接龍”、“家庭機(jī)智問答”等等室內(nèi)趣味活動(dòng)，都可以豐富家庭文化，增進(jìn)家庭成員間的交流。戶外游戲的形式，那就更加豐富多采了。

家庭游戲和趣味游戲能自然而然地在家里營造一種輕松歡樂、、自由自在的氣氛。孩子不再感覺父母是威嚴(yán)不可抗拒的鐵面家長，而是有意義的玩伴。父母也戰(zhàn)士暫時(shí)收起了嚴(yán)肅的面孔，和孩子一起歡笑玩鬧。這樣一個(gè)歡樂的家庭之中，父母與孩子的關(guān)系必然也是親密的、和諧的。

大自然是一位永恒的老師，是一本讀不盡的書，也是人類最初和永恒的家。無論是孩子還是成年人，都需要經(jīng)常親近大自然，在山水花木之間放松心靈，陶冶性情。在這里，人們可以拋棄生活中一切煩惱和痛苦，盡情放松心靈，可以洗滌靈魂、增強(qiáng)體魄。

全家人一同去郊外、公園，這能為父母與孩子的溝通提供良好的環(huán)境。也許是因?yàn)樘N(yùn)藏在大自然中的色彩、組織以及形式的和諧，激起了我們內(nèi)在的和諧。在大自然里，我們感到自己成為整個(gè)宇宙的一部分。

巧妙構(gòu)設(shè)孩子的想象世界

有的時(shí)候，父母不妨忘記現(xiàn)實(shí)的日常生活，在孩子周圍創(chuàng)造一種童話般的氛圍，努力與孩子的童心進(jìn)行詩情畫意的交流。

孩子眼中的世界，是浪漫、神奇、多姿多彩的。父母應(yīng)該珍惜孩子的這份童心，努力與孩子的童心進(jìn)行詩情畫意的交流。

有的時(shí)候，父母不妨忘記現(xiàn)實(shí)的日常生活，再孩子周圍創(chuàng)造一種童話般的氛圍。圣誕節(jié)的前一天下午，五歲兒子從幼兒園回來，以下車，眼里透著向往的樣子，說：“老師說明天外國人過圣誕節(jié)?！闭l都知道，那幾天街上的商場、娛樂場所早就爭先恐后地豎起了圣誕樹

、貼上了圣誕老人頭像、掛上了糖果氣球、比自己的春節(jié)還熱鬧。商家找個(gè)借口吸引顧客，。本想算了，可孩子問了，就應(yīng)該給他一個(gè)交代，有什么比孩子的笑臉更讓父母開心的？

于是給他講圣誕老人會(huì)從煙囪里鉆進(jìn)來給孩子們送禮物的故事。但我多了一個(gè)心眼，說那個(gè)孩子乖，才會(huì)得到他的禮物，像他這樣老師在幼兒園里瘋上課講話的孩子可就得不到禮物了。他說那他改正。我問他最想得到什么？他毫不猶豫地說“奧特曼”書。于是我在中午悄悄地買了他心儀的一直未答應(yīng)的全套六冊的系列書藏在他的小枕頭下。他的晚飯吃得出奇的的快，我深知其緣。吃好飯，我們故意去逛公園。

接下來的事可想而知，兒子回家后，立即在房間里轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)，無限失望地說：“剛才我們出去了，圣誕爺爺進(jìn)不來、沒有給我送禮物?！蔽亿s緊說：“他會(huì)飛的，你再找找看，要不，他想等你睡著了再來吧？”他說：“那我就睡吧?！彼约好摰敉庖拢赖酱采?。我暗暗等待他的反映。只見他一寫掀開被子，突然發(fā)出狂喜的哈哈大笑，掀開一點(diǎn)，一本，再掀開一點(diǎn)，又是一本，一共是六本。他長這么大，我從未看過他這樣哈哈哈地傻笑過，這笑里有意外的驚喜，更多的是被圣誕老人承認(rèn)、喜歡、惦記的幸福。后來，他特別寶貝，每看的時(shí)候總要說是圣誕爺爺送的禮物！我故意說：“是有人事先買好放的吧？”他堅(jiān)決地說：“不是的！是圣誕爺爺給我送的！”

沒有想到父母小小的伎倆，會(huì)給孩子帶來這么巨大的歡樂，我們也和他一樣高興起來。原來，情人之間需要通過玫瑰傳遞一份浪漫，孩子和父母之間同樣需要通過不存在的圣誕老人來傳遞愛。夜深了，兒子一反常態(tài)，靜靜地躺著，眸子熠熠閃光，默默地遙想著什么，我知道，他小小的心正在想著他新交的朋友、那個(gè)神通廣大、善解人意的圣誕老人。

這是欺騙嗎？也許對大人而言是這樣，但孩子心中的“真實(shí)”，也許正是這些我們認(rèn)為不可能發(fā)生的“神話”。

丹麥兒童文學(xué)大師安徒生有一次陪著鄰居家的小女孩玩耍。他告訴那個(gè)小女孩，小精靈常常在草地的蘑菇下藏著寶貝。小女孩好奇地掀開草地上的小蘑菇查看。呀！在這里他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小玩具，小女孩驚喜萬分。當(dāng)然這些東西，都是安徒生事先藏在那里的。

當(dāng)時(shí)和他們在一起的還有一位牧師。小女孩回家后，牧師生氣地說：“你這是欺騙！”她總有一天會(huì)發(fā)現(xiàn)這些都是假的，她會(huì)感到痛苦的！”

“不，你不明白的?！卑餐缴卮穑骸八?dāng)然會(huì)發(fā)現(xiàn)這些不可能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生。但我為她做的這一切，將使她葆有一顆生機(jī)勃勃、充溢著美和神奇的心靈?！?p>延伸孩子的心情

一切語言刺激最好都帶有孩子喜歡的趣味性；而在一切孩子所喜歡的活動(dòng)中，都不要忘了進(jìn)行不要而有效的語言交流。

愛玩，愛做游戲，這是孩子們的天性。游戲的娛樂性和趣味性，能使孩子情緒愉快，興高采烈。而這種作用對于孩子的生理和心理的健康發(fā)展，是大有好處的，而且是對孩子進(jìn)行教育的最好方式。聰明的父母和教師應(yīng)當(dāng)努力把與孩子的交流變成游戲，應(yīng)當(dāng)做到：一切語言刺激最好都帶有孩子喜歡的趣味性；而在一切孩子所喜歡的活動(dòng)中，都不要忘了進(jìn)行必要而有效的語言交流。

如；孩子拿著一根棍當(dāng)馬騎，并用小樹枝或小布條當(dāng)作馬鞭抽打著，孩子玩得很高興，可是當(dāng)他玩夠了的時(shí)候，就會(huì)仍下木棍跑去玩別的了。這樣的游戲反映了什么呢！只是表現(xiàn)了孩子把木棍當(dāng)馬騎這一天真的天性。父母對孩子這樣游戲往往是聽之任之、不加理會(huì)，有時(shí)說話也只是說：“把棍子放到原來的地方，別到處亂扔！”如此而已。其實(shí)，這種情況正是父母與孩子進(jìn)行語言交流的大好時(shí)機(jī)。譬如，媽媽可以提來小桶對孩子說：“看，馬跑了半天，一定累壞了，讓它喝點(diǎn)水吃些草吧。”那么，孩子就會(huì)很高興地接過小桶給馬“喝水”，還會(huì)自言自語地說：“我的小馬兒，你喝飽了嗎！現(xiàn)在我牽你到馬棚里喂草吧┄┄”孩子玩完“騎馬”的游戲，再也不會(huì)把木棍一扔了事，而是對“馬”關(guān)懷備至。既發(fā)展了語言和想象的能力，又培養(yǎng)了良好的品格和習(xí)慣。而這一切都事輕松愉快的玩耍中進(jìn)行的。父母與孩子在游戲中溝通，既可以收到良好的教育效果，又能拉近親子間的距離，創(chuàng)造美好的溝通氛圍。

如：兒子三歲多的時(shí)候，有一天在床上舞起了被單兒，累的紅撲撲的臉兒上滲出一層細(xì)細(xì)的汗珠。他剛剛在電視上看過“海之魂”舞蹈表演，自己也要當(dāng)一回舞蹈演員。我的眼睛被兒子掀起的天真的浪花濺濕了，情不自禁地贊嘆說：“多美的舞蹈啊，大海的兒子！”兒子一下子驚住了，仿佛自己真的走進(jìn)了童話的世界，不得不提出現(xiàn)實(shí)的疑問：“啊，你是大海！”我嚴(yán)肅地?fù)u搖頭說：“不，我們都是大海的孩子。”兒子拍手歡呼，指著我的鼻子說：“你成了小孩兒了！”說完，浪花又在他的小手里歡跳起來。

多么美好的親子溝通！父母只要有心，就一定能在孩子各式各樣的游戲中找到交流的最佳契機(jī)。

說話中多用形象、類比的方法

父母的語言，可能是具體生動(dòng)、敏銳有力的。也可能是空洞、愚鈍的、干巴、軟弱的。父母只有使用具體形象的話語，進(jìn)行生動(dòng)類比，才便于孩子接受和理解，才能打開通往孩子心靈的道路，也才能富有趣味，讓孩子感受真正的快樂。

六歲大的兒子坐在父親的汽車?yán)铮瑔枴盀槭裁辞懊婺禽v汽車會(huì)冒煙？”父親答：“兒子會(huì)吃飯、喝水，而運(yùn)動(dòng)以后，不要的東西就變成”尿”和“便”，排泄出來。車子也一樣，吃進(jìn)去汽油就像你吃了飯一樣，才有力氣跑；發(fā)動(dòng)了車子，汽油使用后會(huì)變成黑煙，從車后排除來，就仿佛車子在“尿尿”一樣。所以要把窗子關(guān)上，才不會(huì)吸到臭味?！边@是將車比喻成“人”的答法，是問題回答的很形象，也能使小孩很容易了解。

如果父母是從汽車的原理等理論去闡述，那么，會(huì)使孩子感到枯燥乏味，并且難以理解。生活中，孩子會(huì)經(jīng)常冒才許許多多的“為什么”，父母可以根據(jù)孩子不同的年齡不同的理解力運(yùn)用不同的類比方式去說。父母多用形象的比喻會(huì)使自己的語言更具有吸引力和藝術(shù)性，孩子在快樂交流的同時(shí)，也會(huì)吸收父母的語言藝術(shù)和精華。

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親子溝通時(shí)的五種策略

親子溝通時(shí)的五種策略

1、父母要學(xué)會(huì)傾聽。父母只有聽孩子的心理話，才能知道孩子到底在想些什么，他們需要父母關(guān)注什么，這樣才會(huì)有什對性給予孩子關(guān)心和幫助，才會(huì)讓溝通變得更加容易。當(dāng)孩子向你說著令他們高興的事，你應(yīng)該也表示出歡喜，讓孩子以為自已受到了他人的表揚(yáng)父母也很開心。當(dāng)孩子向你說你不感興趣的話題，作為父母也要耐心地聽完，并對孩子的說話內(nèi)容知適當(dāng)?shù)膮⑴c幾句，表示你在認(rèn)真地傾聽，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)的說下去。

2、和諧的溝通氛圍。和諧的氛圍會(huì)讓孩子的心情得到放松，更能說出他們的意見和看法，父母也更能理解孩子的情感方向的需求。和諧的氛圍能讓身邊的所有的東西都能成為親子溝通的話題。

3、要讓孩子發(fā)表意見。在溝通時(shí)，家長要盡量引導(dǎo)孩子開口說話，多給孩子說話的機(jī)會(huì)，千萬不要在孩子一句話還沒說完時(shí)就對孩子發(fā)脾氣?？梢宰尯⒆訁⑴c家庭中的一些事誼，無論孩子的觀點(diǎn)是否被采納，都該讓孩子感受到自己在家庭中的重要性，同理，孩子也會(huì)懂得尊重長輩。

4、尊重孩子，保護(hù)隱私。好多父母在談?wù)摵⒆拥娜秉c(diǎn)時(shí)從顧忌身孩子的感受，父母的這種行為已經(jīng)傷害了孩子的自尊，把孩子的缺點(diǎn)暴露在眾人的眼前。對于孩子的隱私父母不可到處宣揚(yáng)，保護(hù)了孩子的自尊心，孩子才敢把自己內(nèi)心的想法向父母訴說。

5、多贊美，少批評。父母不經(jīng)意見的一句話，都會(huì)有可能讓孩子的小心靈受到嚴(yán)重的傷害。但是若是適時(shí)的贊美和欣賞就會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊和自信。父母要對孩子多了解、欣賞、贊美和鼓勵(lì)，這才是親子音溝通的潤滑劑。

在家庭教育中，父母要對孩子充滿耐心，因?yàn)橛行﹩栴}孩子無法快速的做出理解。父母要幫助孩子慢慢認(rèn)識到，要和孩子成為可以交心的朋友。父母要掌握與孩子交流時(shí)的方法，做孩子的向?qū)В拍茏龅秸嬲饬x上的親子溝通。

與老師溝通有利于寶寶成長

教育寶寶并不是老師一個(gè)人的事情，這需要家庭與幼兒園共同的去付出努力，并要做到時(shí)時(shí)的相溝通，找出孩子們一些問題所存的關(guān)鍵，并及時(shí)的采取措施進(jìn)行更正！　

在我們的生活之中，常有媽媽們反應(yīng)孩子在家一個(gè)樣，在學(xué)校又是另一個(gè)樣子，這常常讓父母們無法理解，其實(shí)使孩子產(chǎn)生這種雙重的人格，多是由于父母與老師們溝通不及時(shí)所造成的，以下就來看兩個(gè)小實(shí)例吧！

事例1

4歲半的小小是個(gè)文明的“小紳士”，從來不說臟話。但是一天從幼兒園回來，他竟然沖著爺爺喊：“臭老頭，你快點(diǎn)兒走??！”可是，爺爺非常寵愛這個(gè)孫子，還對他笑。此后，媽媽總能聽見小小說一些臟話。

媽媽認(rèn)為他的臟話應(yīng)該是在幼兒園學(xué)的，便主動(dòng)和老師溝通，把小小的這種行為反映給了老師。過了一段時(shí)間，幼兒園里開展學(xué)習(xí)文明禮貌活動(dòng)，教育孩子們孝敬父母、尊敬老人、使用文明語言。同時(shí)，老師還布置一些給爺爺捶背、捏肩等家庭作業(yè)。在這個(gè)期間，媽媽經(jīng)常和老師溝通，全家積極配合老師的教育，最后小小的壞行為徹底改掉了。

事例2

李文上幼兒園大班，一般媽媽接送他上幼兒園時(shí)，會(huì)詢問老師他在幼兒園的表現(xiàn)，每次，老師都說“挺好的”。可是最近一段時(shí)間，媽媽發(fā)現(xiàn)李文和小區(qū)里的小朋友一起玩兒時(shí)，總會(huì)出現(xiàn)矛盾，有時(shí)他還霸占別人的玩具，把別的小朋友弄哭。這種情況不止出現(xiàn)一次，媽媽心想：“難道老師只是說好的，不說壞的嗎？”

教育感悟

一般孩子在幼兒園和家庭的表現(xiàn)是有細(xì)微差別的，這種差別會(huì)導(dǎo)致媽媽的教育出現(xiàn)盲點(diǎn)。比如，事例2是一個(gè)典型的孩子交友的問題。一般在家里，大人們都讓著孩子，所以這種情況不容易出現(xiàn)；而在幼兒園里，小朋友們都是平等的，這種現(xiàn)象就很容易發(fā)生。如果媽媽不知道孩子的這些行為，也就不容易發(fā)現(xiàn)他身上的問題。

而像事例1的媽媽就是位細(xì)心又聰明的媽媽。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)問題后，及時(shí)向老師反饋，還主動(dòng)配合老師的教學(xué)，最后糾正了孩子說臟話的壞毛病。這一點(diǎn)很值得借鑒。（當(dāng)然，事例1與事例2的表現(xiàn)，也可能與孩子的敏感期有關(guān)，這一點(diǎn)我們將在后面的章節(jié)里詳細(xì)講述。）

一些媽媽在實(shí)際生活中也懂得和老師多交流，但只是泛泛而談，如問老師“我的兒子今天乖不乖？”“有沒有進(jìn)步？”等等類似的問題。老師提倡以正面教育為主，一般像這種問題，他大多會(huì)選擇“報(bào)喜不報(bào)憂”。結(jié)果導(dǎo)致話題還沒有充分地展開，就已經(jīng)草草結(jié)束了。因此，媽媽要想了解真實(shí)的孩子，不僅要經(jīng)常和老師溝通，還要找到溝通的好方法。

媽媽妙招

1.和老師的溝通一定要具體。

如果媽媽要想真正了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，就不能和老師泛泛而談，而是要多問一些細(xì)節(jié)，像學(xué)習(xí)、飲食、娛樂、休息、與小朋友間相處的情況等都是和老師溝通的話題。然后，媽媽可以在這些細(xì)節(jié)中，慢慢發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好，以及他身上的問題，針對這些問題，媽媽才能進(jìn)一步和老師討論相關(guān)的教育方法。

2.采用多種方式和老師保持聯(lián)系。

媽媽可以利用接送孩子上幼兒園的時(shí)間，主動(dòng)和老師交流。如果媽媽平時(shí)很忙，接送孩子的事情是由保姆或者老人代勞的，媽媽則可以找一個(gè)專門的時(shí)間，和老師交流，多了解孩子的情況。此外，短信、電話、網(wǎng)絡(luò)等這些現(xiàn)代化的通訊工具，也是溝通的好方法，媽媽也可以采用這些方式，和老師保持頻繁的交流。

3.和老師建立互相信任的關(guān)系。

有些媽媽喜歡在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)面前或者其他媽媽面前談?wù)摵⒆拥膯栴}，這種方法不可取。因?yàn)槿绻ㄗh和批評通過其他渠道傳達(dá)到了老師耳朵里，這樣很容易造成老師對媽媽的不信任感，最后導(dǎo)致老師“報(bào)喜不報(bào)憂”。

其實(shí)，當(dāng)媽媽的意見和老師的意見不一致或出現(xiàn)其他問題時(shí)，最好的解決方法應(yīng)該是直接溝通，媽媽應(yīng)該主動(dòng)向老師提出自己的觀點(diǎn)和提供合理的解決辦法。當(dāng)然，如果老師的品德或者教育方法存在嚴(yán)重的問題時(shí)，媽媽可以考慮向幼兒園領(lǐng)導(dǎo)反映。

4.向老師請教教育方法。

媽媽和老師溝通的目的不在于發(fā)現(xiàn)孩子的問題，而是在發(fā)現(xiàn)問題后，找到解決問題的方法。有時(shí)老師更能把握住孩子的心理特點(diǎn)，也能夠更客觀地看待孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。因此，在這些方面，媽媽要多向老師“取經(jīng)”，向他了解這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)，并請教適宜的教育方法。

5.客觀、坦誠地看待老師對孩子的評價(jià)。

有些媽媽聽到老師夸獎(jiǎng)孩子，就盲目地認(rèn)為孩子“一好百好”，當(dāng)聽到孩子哪方面能力欠缺或者發(fā)展得慢時(shí)，又很著急，這種過度緊張的情緒只會(huì)給自己和孩子造成很大的心理壓力。其實(shí)，孩子在發(fā)展階段變數(shù)很大，所表現(xiàn)出來優(yōu)勢和劣勢也并不能代表以后會(huì)怎么樣。只要媽媽對孩子抱有信心，從正面引導(dǎo)他，孩子自然會(huì)朝一個(gè)好的方向發(fā)展。

父母與寶寶溝通的三大策略

聰明活潑的寶寶是全家的掌上明珠；調(diào)皮的寶寶是個(gè)出難題專家。初為父母的您又該如何應(yīng)對呢？

1．父母怎樣認(rèn)知、解釋孩子的行為表現(xiàn)會(huì)影響父母也孩子的溝通。

父母務(wù)必把孩子真正放在這個(gè)年齡群體的背景上去認(rèn)知他的行為表現(xiàn)。你不要與鄰家的孩子過分攀比，因?yàn)榧词雇荒挲g的孩子，發(fā)展的個(gè)別差異也是很大的。另外，同一個(gè)孩子，本身各方面的發(fā)展也是不平衡的。一個(gè)6歲的男孩，他的智力可能已達(dá)到7歲，而個(gè)性成熟卻不到5歲?；蛟S，他會(huì)是一個(gè)聰明的淘氣包，但這仍屬正常范圍。重要的是指導(dǎo)孩子從他自己的起點(diǎn)，按照他自己的速度發(fā)展。任何拔苗助長的企圖都只能適得其反?！芭时取辈豢?，還因?yàn)椤芭时取钡慕Y(jié)果往往使家長首先產(chǎn)生挫折、焦慮，從而使家長在教育子女的“溝能”過程中，不能保持平和的心境，而“氣不打一處來”。結(jié)果必然陷入破壞性的溝通！

2．父母的自我狀況會(huì)影響與孩子的溝通。

這些自我狀況，包括你的自我價(jià)值、你從小成長的環(huán)境、你的婚姻狀況、你的理想、你的欲求，特別是你即時(shí)的情緒狀態(tài)和身體健康狀況。等等。如果把一個(gè)人的“自我狀態(tài)”比作一只“壇子”，那么，你的“壇子”里裝的是什么，會(huì)影響你的和你的孩子、你和你的家人溝通。尤其要留意，當(dāng)你的情緒不好，或身體疲憊時(shí)，你會(huì)無意放大孩子的過錯(cuò)。所以，隨時(shí)注意清理自己的“壇子”里的東西，丟棄破碎物，是促成親子之間，家人之間良好溝通的前提。

3．家庭中成年人之間的溝通狀況，尤其是夫妻之間的溝通狀況會(huì)影響與孩子的溝通。

一般而言，孩子與父母的溝通“模式”來自于你們家庭溝通模式的潛移默化影響。無聲溝通行動(dòng)遠(yuǎn)比有聲的溝通語言更有效。如果你教育孩子要尊敬父母（或母親），那么丈夫（或妻子）在你心中的分量有多重，父親（或母親）在孩子的心目中分量也有多重！

無疑，親子溝通，父母是主導(dǎo)者，是示范者。孩子怎樣與人交往，歸根結(jié)底，親子溝通，家人溝通，是一個(gè)最具有根本性影響的因素。當(dāng)然，如果你對自己“拙劣的溝通”不滿，那不完全是你的錯(cuò)，你成長的家庭，你的父母同樣對你負(fù)有責(zé)任。但時(shí)至今日，我們不必再去追究上一代的責(zé)任。重要的是從你這一代開始致力于建立良好的家庭溝通，親子溝通。你不妨從我介紹的親子良好溝通的原則開始做起。只要你認(rèn)真去學(xué)，堅(jiān)持去做，你和你的家長，你和你的孩子的關(guān)系就會(huì)發(fā)生明顯的改善。從中你將發(fā)現(xiàn)，你的家庭變了，變得溫馨，變得明朗了；你的孩子變了，變得通情達(dá)理了，變得好說話了。家庭的溫馨和親子良好的溝能，必能取得對孩子教育的良好效果。

親子之間溝通的方法

“今天的功課做完沒?你應(yīng)該開始寫了吧?”“你這種成績將來怎么能找到工作哦!”“你怎么懶成這樣?”“你怎么可以這樣和我講話?”

這些話是不是不可思議的熟悉?

當(dāng)時(shí)，你是不是也希望孩子回答些什么?但一如以往，孩子冷著一張臉，仿佛沒有聽到一個(gè)字。

父母總是在講自己認(rèn)為重要的事，其實(shí)孩子的“鼻子”很靈的，他一看到你的表情就已經(jīng)知道你要講什么，但他們一點(diǎn)都不想聽，就用“放空”敷衍，把你的話當(dāng)空氣，而且常常好意種出惡果。

案例

你只是擔(dān)心女兒今天怎么比較晚回家，女兒回家已經(jīng)很累便回嘴：“你很煩，又沒有怎樣。”

兩人說話開始愈來愈大聲。

最后媽媽脫口說出：“這是我的房子，你必須遵守我的規(guī)定，不然你出去!”

在氣頭上的女兒把書包一摔說：“好呀，出去就出去。”便離家了。那句氣話絕對不是母親想要看到的結(jié)果。

很多父母犯的錯(cuò)誤是，以為青少年能像成年人一樣溝通得又快又清楚，事實(shí)上青少年需要一點(diǎn)時(shí)間消化自己的情緒。才能講清楚、說明白。

如何當(dāng)一個(gè)好的傾聽者?

父母應(yīng)該做或該了解的12件事

1.孩子在晚上比較愛講話，是因?yàn)樗麄兊纳頃r(shí)鐘比成年人延后。

2.并肩坐著取代面對面。當(dāng)孩子不覺得你在盯著他們時(shí)，比較容易打開心房。

3.在活動(dòng)空當(dāng)和他們談?wù)?。孩子喜歡在打球、坐在車上、吃東西時(shí)，分享他的感覺。

4.讓他們發(fā)泄。訓(xùn)練自己傾聽他們情緒性的字眼，常常他們會(huì)說“我很煩”“我很困擾”等。

5.問特定問題，但以正面的態(tài)度。你可以問：“你的老師怎么說你這次的成績?”

6.在其他時(shí)間回應(yīng)你的想法，因?yàn)楹⒆有枰獣r(shí)間去發(fā)泄情緒、整理思緒，通常不會(huì)一次表達(dá)。

7.談大范圍的話題，如電視節(jié)目、運(yùn)動(dòng)、音樂、美食，甚至經(jīng)濟(jì)。但話題內(nèi)容應(yīng)該正面，有助于了解彼此。

8.用言語贊許他們的想法，如“好主意!”“哇，你今天做了好多事”，如果他需要建議，做好準(zhǔn)備，不要只給一個(gè)答案。

9.孩子的溝通方法本來就和你不一樣。用開放式問句鼓勵(lì)他們談他們的世界，如“王小華怎么說?”“你那時(shí)候怎么想?”

10.永記在心里：青少年敏感、容易受傷害。要幽默常招致反效果，讓他們覺得你認(rèn)為他們的事沒什么大不了。

11.青少年常常搞不清楚自己的行為。你可以問：“做那件事讓你覺得怎樣?”或“那件事對你有什么幫助?”

12.接受某些不可能改變的事實(shí)，時(shí)間會(huì)讓一切過去，或改變一切。

父母不應(yīng)該做的12件事

1.和孩子在早上講話，尤其是當(dāng)他還在想今天其他的活動(dòng)或是還沒睡醒。

2.直視他的眼睛。

3.等他們不會(huì)分心的時(shí)間，才和他們約時(shí)間談重要的事。

4.禁止孩子咆哮、摔門、哭泣，或說“等你平靜下來，我們再繼續(xù)談”。

5.問一般的問題，如“你今天在學(xué)校怎么樣?”

6.當(dāng)你認(rèn)為孩子已經(jīng)講完了，就開始講你的想法。

7.話題集中在瑣事。

8.給他們不需要的建議。

9.假設(shè)你知道他們會(huì)說什么，因?yàn)槟阍?jīng)也是孩子。

10.當(dāng)他在講困擾他很久的事時(shí)，開他玩笑。

11.在他們某些行為后，問“你為什么要這么做?”

12.對某些事情一而再、再而三說自己的看法。

以發(fā)展的眼光看孩子

孩子在這個(gè)年齡表現(xiàn)出的頑固、索求和自我為中心，是合宜并可以接受的。父母對他們需要更多理解。當(dāng)你發(fā)怒的時(shí)候，你的“自我為中心”要比他的更不可原諒哦！

親子溝通是什么？

什么是親子溝通？

親子溝通是

用心傾聽孩子的心聲，

學(xué)會(huì)同理孩子的感受，

及時(shí)紓解孩子的情緒。

為什么要親子溝通？

沒有親子溝通，

家長和孩子之間就有了隔閡，

此心和彼心之間就有了距離。

您和孩子之間，

沒有親子溝通哪來愛的升華？

沒有愛的升華哪來圓融親情？

家長和孩子的溝通，

70%是情緒，30%是話語。

情緒不對，

愛的話語也會(huì)被扭曲。

沒有積極的情緒，

孩子的心里話不愿傾訴，

您的金玉良言孩子也置若罔聞。

說話兇神惡煞，

讓孩子誤以為是訓(xùn)斥。

情緒一旦失控，

親子溝通瞬間轉(zhuǎn)變?yōu)楸┝ο嘞颉?/p>

親子溝通，貴在心平氣和。

平和的情緒，關(guān)切的語氣。

控制得了情緒，

你就是情緒的主人；

被情緒所控制，

你就注定是情緒的奴隸。

不要讓情商成為硬傷，

要學(xué)會(huì)控制自己的脾氣，

用大果情商工具調(diào)整好情緒。

千萬不要讓孩子

因?yàn)槟愕牡颓樯潭軅?/p>

千萬不要讓孩子

因?yàn)槟愕谋┢舛庋辏?/p>

良好的親子溝通

不僅能夠提升孩子的情商

對于家長

無異于鳳凰涅槃式的成長

幼教資源--加強(qiáng)與家長溝通渠道的小策略

教育是一種通過共同探索而進(jìn)行的社群活動(dòng)和文化分享。家園合作為教師和家長、家長與家長之間提供了一個(gè)交流和經(jīng)驗(yàn)共享的機(jī)會(huì)：家長可以分享幼兒教師先進(jìn)的教育觀念、教育技能和教育經(jīng)驗(yàn)；教師也可以從家長那里獲取更多有關(guān)兒童的有效信息，了解家長對教育的理解和期望，并從他們所擁有的專業(yè)知識和工作經(jīng)驗(yàn)中獲得幫助。

（一）以兒童發(fā)展為中心，進(jìn)行經(jīng)常性溝通

實(shí)現(xiàn)家園共育，需要我們教師與家長以兒童發(fā)展為中心，進(jìn)行經(jīng)常性的雙向溝通。教師要隨時(shí)向家長介紹孩子在園里的生活、學(xué)習(xí)情況，進(jìn)步與不足；家長也要向教師反映孩子在家里的表現(xiàn)與變化。雙方相互商討、溝通，取得共識，有了共識才能做到共育。由于幼兒的發(fā)展是迅速多變的，因此，這種溝通應(yīng)該是經(jīng)常性的。

1、選擇共育目標(biāo)

幼兒園是專門的教養(yǎng)機(jī)構(gòu)，有明確的教育目標(biāo)，而家庭教育則往往隨意性較大。為了讓家長了解幼兒園的教育目標(biāo)，我們將近階段發(fā)展目標(biāo)、一周安排等張貼在“家園之窗”中，讓家長了解班中的大小事宜。但家庭不是幼兒園，家長不可能完全按幼兒園的教育計(jì)劃和教育內(nèi)容去配合教育。這時(shí)，我們教師就要善于選擇那些需要家園共有的教育目標(biāo)和教育內(nèi)容，采用適當(dāng)?shù)姆绞绞辜议L明了，以便形成教育合力。我們還利用幼兒園課程，把教師、家長、孩子結(jié)成相互關(guān)心的集體。兒童將從健康的、互惠的家庭―幼兒園關(guān)系中獲取最大的利益。我們需要傾注時(shí)間和精力建立家長與教師之間的尊重、合作的令人愉快的關(guān)系。

2、經(jīng)常溝通

教師與家長的溝通可采取多種方式。例如，召開家長會(huì)、建立家長信箱、開辟父母專欄等。我們認(rèn)為，最值得重視的應(yīng)是經(jīng)常性的、及時(shí)的溝通。這對促進(jìn)每個(gè)孩于在其原有基礎(chǔ)上不斷發(fā)展具有重要作用。其中，最簡便、最及時(shí)的溝通方式，是利用家長接送孩子的短暫時(shí)間進(jìn)行交談。它往往以兒童進(jìn)步為主要話題。3、重在個(gè)別化溝通家園溝通，固然要有一些面向全體或部分家長的溝通工作，但由于兒童的發(fā)展情況是各不相同的，需要因人施教，因此，我們開展了“一對一家長訪談活動(dòng)”和“家庭教育沙龍”，針對每個(gè)幼兒的不同情況和問題，確定共育的目標(biāo)，并與家長通過溝通取得共識，共商教育對策，相互配合教育。在共育過程中，還請家長相互介紹自己的經(jīng)驗(yàn)，共同促進(jìn)孩子向著目標(biāo)發(fā)展。

（二）組織家長參與幼兒園教育

教師、家長和幼兒是一個(gè)合作的團(tuán)體。兒童的學(xué)習(xí)不是獨(dú)立建構(gòu)的，而是在諸多條件下，主要是在與家長和教師、同伴的相互作用過程中建構(gòu)的；是在特定的文化背景中建構(gòu)知識、情感和人格。家園互動(dòng)合作，才能帶給兒童最好的經(jīng)驗(yàn)。我們先在班中進(jìn)行了家長資源的問卷調(diào)查，然后根據(jù)家長提供的資料進(jìn)行匯總。在匯總中，我們發(fā)現(xiàn)每位家長身上蘊(yùn)含著豐富的教育資源。作為教師的我們在以后的各類活動(dòng)中，只要充分挖掘這些教育資源，利用其為教育服務(wù)，定會(huì)收到好的教育效果。的確如此，有了資源匯總表，我們教師更了解了家長，也能有針對性的請家長參與各類活動(dòng)，避免了家長因?yàn)闆]時(shí)間、請假等阻礙活動(dòng)的順利開展。

（三）提高家長科學(xué)育兒水平

首先，我們在與家長溝通和組織家長“參與”的過程中，幫助家長樹立正確教育觀念，提高科學(xué)育兒水平。比如：我們開設(shè)了“父母加油站”的版面，為家長提供了有關(guān)“睡覺問題”、“早上的事情”、“飲食習(xí)慣”等等多方面的育兒文章，供家長自由選擇、閱讀。其次，我們充分利用家長資源，組織“家長教育家長”活動(dòng)。如：根據(jù)不同層次、不同需求的家長開展了“家庭教育沙龍”的活動(dòng)，讓家長現(xiàn)身說法，交流認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)。這樣，會(huì)更具說服力。總之，家園合作不僅有利于幼兒的發(fā)展，也有利于成人的提高，而兒童的發(fā)展，又是以成人的提高為基礎(chǔ)的。認(rèn)識這一點(diǎn)，對我們的課題似乎更為重要：因?yàn)橛變褐黧w性的發(fā)展不同于一般的知識、技能學(xué)習(xí)，它更需要一個(gè)家園一致的適宜氛圍。因此，在圍繞主體性發(fā)展問題進(jìn)行幼兒園內(nèi)的課程與教學(xué)改革的同時(shí)，如何爭得家長的理解、認(rèn)同和支持，就成為擺在我們面前的一個(gè)重要任務(wù)了。

關(guān)于謊言的親子溝通技巧

關(guān)于謊言的親子溝通技巧

在適當(dāng)時(shí)候說反話，可能會(huì)有意想不到的效果，但是如果使用不當(dāng)，在家庭教育中，可能會(huì)影響孩子正常的是非觀念，因此建議家長和孩子交流時(shí)，最好是正面引導(dǎo)、直面交流和坦誠相待。

歡歡今年5歲，她性格開朗，天性好強(qiáng)，在同伴中，總是扮演著“大姐大”的角色?！皻g歡很聽話，也很懂事，有一次，歡歡小伙伴的玩具壞了，她主動(dòng)把自己的玩具給小伙伴玩。”歡歡媽說，可是最近她發(fā)現(xiàn)歡歡變得很調(diào)皮、貪玩，叫她去寫作業(yè)，她卻拖拖拉拉不肯去，手臟了讓她去洗也不去洗，真拿她沒辦法。

孩子雖然已經(jīng)會(huì)說很多話，但是對于語意的理解卻仍處于發(fā)展中，在家庭教育中，所以經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)詞不達(dá)意的現(xiàn)象。如果家長經(jīng)常說反話，孩子就會(huì)很困惑，不利于孩子理解能力的發(fā)展，而且家長與話語完全不同的表情讓孩子無法猜測到家長真實(shí)的意思，不利于親子之間的溝通。

在家庭教育中，從孩子行為規(guī)范的建立，是非觀念的形成或是個(gè)性的培養(yǎng)上考慮，家長都要盡量正常話正常說，多與孩子進(jìn)行正向引導(dǎo)、直面交流做到坦誠相待。

家長在一氣之下，偶爾說些不適當(dāng)?shù)脑拋戆l(fā)泄一下是在所難免的，可是千萬不要總是拿反話來刺激孩子，否則孩子就會(huì)在同樣的情況下用這些話來“安慰”別人，在家庭教育中，讓別人產(chǎn)生錯(cuò)誤的想法，認(rèn)為孩子不講禮貌、沒有同情心，會(huì)讓他在不知不覺間失去朋友。

家庭教育中，關(guān)于謊言的親子溝通技巧你學(xué)會(huì)嗎？教育孩子就像騎單車一樣，要隨時(shí)查看路況。

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