幼兒感恩的心活動方案。
我們的教育是與孩子做朋友，鼓勵學(xué)習(xí)鼓勵思考！教師在一定情況下要進行家訪，了解情況，用心關(guān)注，用心傾聽，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題并自己解決問題。那么，家園教育工作有哪些需要改進的地方呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“讓寶寶的心靈活躍在色彩中”，僅供參考，希望能為您提供參考！
美麗的圖畫總能引起我們無限的想像，
同樣，
我們的想像也能通過圖畫表現(xiàn)出來。
*幫助心靈插上翅膀
“媽媽，這是什么？”
“這個呀，是紅紅的蘋果?！?/p>
“好大??！”
“對呀，就像天上的紅太陽一樣。”
這是一位年輕的媽媽和她的小寶寶在翻看圖畫書時的對話。當(dāng)聽到這樣的描述時，你會不會情不自禁地開始想象在這圖畫里到底有些什么呢？也許是一棵碩果累累的蘋果樹？也許是一件畫有蘋果的T恤？或者，是一只在啃著蘋果的小刺猬？
理學(xué)家曾對于創(chuàng)造力高的人進行行為特征的研究，發(fā)現(xiàn)他們在幼兒時期便具有較高的審美能力，如果爸媽能在適當(dāng)?shù)臅r期，給予寶寶在藝術(shù)方面的啟發(fā)，會有利于激發(fā)寶寶某些內(nèi)在的科學(xué)、藝術(shù)的潛能喲！
*“愛”讓寶寶敞開心靈
美術(shù)的神奇之處就在于能夠用色彩和線條來表達內(nèi)心的感受，使得理性與感性相平衡。而要準(zhǔn)確地表達出自己的感受，就需要在心中有“愛”——讓寶寶愛他周圍的事物；讓寶寶愛他的國家、鄉(xiāng)土；讓寶寶愛大自然的景象……所以，爸媽可以盡量帶寶寶到大自然中，讓他接觸、觀察更多新鮮的東西和事物，當(dāng)寶寶心中有了“愛”，自然就打開了心靈。
也許，有些爸媽會因為工作原因而很少有機會親自和寶寶相處，更別提是出去玩了。此時，建議爸媽除了應(yīng)該盡量安排一天中的某個時間段，或一周中的某一天是專屬于寶寶的親子交流時間之外，還需要注意的是，可別把電視當(dāng)作百試不厭的哄寶寶的不二法門，認為它能帶給寶寶最新鮮的刺激！事實上，電視節(jié)目只會破壞寶寶的性格，因為它是單方面的信息輸出，缺乏與寶寶的雙向溝通會，會讓寶寶變得呆板、不愛說話。這樣想想，是不是覺得犧牲自己的一點時間，帶著自己的寶寶到大自然的環(huán)境里，認識并仔細觀察小樹葉，與綠綠的草地親密地接觸……這樣做會更值得、更有意義呢？
爸媽需要學(xué)會協(xié)助寶寶，拾回寶寶對于自然的感受，讓寶寶的眼睛、鼻子、耳朵、手指以及全身能夠儲存那些豐富的、敏感的經(jīng)驗，慢慢地，寶寶就會發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心和熱愛這些事物，對藝術(shù)的感受自然也就提升了。
*進入斑斕的色彩世界
那么，爸媽該如何帶領(lǐng)寶寶進入美術(shù)的領(lǐng)域呢？下面，我們?yōu)槟С鰩渍?，有興趣的爸媽，不妨試一試哦！
1.準(zhǔn)備幾支軟性鉛筆或彩色鉛筆、彩色油畫棒、蠟筆等等，讓寶寶做線畫的練習(xí)，隨性地涂涂抹抹，空間允許的話，媽媽可以把它們貼在墻壁上，讓寶寶周圍的人都能來分享寶寶的作品，讓寶寶產(chǎn)生滿足感。
2.為寶寶準(zhǔn)備一本隨手可帶的小畫本，在平時帶寶寶外出的時候，可以讓寶寶把他感興趣的東西畫下來，這些東西可以是有著最最簡單造型的，比如一塊小石頭、一朵花兒、一只飲料瓶子……關(guān)鍵是要讓寶寶能夠仔細地觀察它們，用心去畫出它們。只要寶寶是樂于參與的，最后畫出的東西像與不像就并不是最重要了。
3.爸媽一定會帶寶寶去動物園的吧？假設(shè)我們下次要帶寶寶去那兒看長頸鹿，那么，在出發(fā)前往之前，爸媽可以先在家中準(zhǔn)備關(guān)于長頸鹿的圖畫、書籍等資料，讓寶寶先了解長頸鹿。等到了動物園看到真正的長頸鹿之后，便可問寶寶長頸鹿有多高？要寶寶用手比畫一下，爸媽也可以協(xié)助寶寶手把手地比畫一下；長頸鹿身上有什么顏色？讓寶寶對長頸鹿有更深一步的觀察與了解。在此基礎(chǔ)之上再讓寶寶作畫的話，一定能很快就畫出來。
4.偶爾，還可以讓寶寶跳出小筆小畫的框框，嘗試大筆地作畫。爸媽可以在比較空的平地上鋪上一大張紙，用中號甚至大號的水粉筆蘸上濃厚的顏料，讓寶寶大筆大筆地畫，抒發(fā)心中的情感。當(dāng)然，寶寶在做這種“豪放”的繪畫練習(xí)時，爸媽最好是能夠陪伴在寶寶的身邊，照顧好寶寶，以防顏料打翻，或是寶寶把畫筆弄亂。
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[BOX]給爸媽的話：
*如果發(fā)現(xiàn)寶寶對繪畫有很大興趣，可自己無法指導(dǎo)的時候，就可以帶寶寶去繪畫興趣班，請專業(yè)的美術(shù)教育工作者指導(dǎo)；
*不要錯過諸如畫展、博物館展覽之類的活動，請帶上寶寶吧，可以讓他耳濡目染，接觸面更廣一些呢；
*不要拿自己家寶寶跟別人的寶寶比較，無意中會加重寶寶的負擔(dān)；
*要理解寶寶的“另類”作品，不同的人會有不同的感受，感受不同，畫中所表達的形態(tài)也會不同，別輕易地以為寶寶是“與眾不同”的；
*跟寶寶一起比較并分享昨日、今日與明日的表現(xiàn)，讓寶寶在生活中感受進步感。
[結(jié)語]
爸媽從小就給予寶寶具體的教育啟發(fā)，會讓寶寶的性格品性更容易扎根，不會在以后的成長中迷失自己，對自己能充滿自信、熱愛生活，這些才是爸媽送給寶寶最為珍貴的禮物！
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媽媽，我今天有兩個優(yōu)點，對不對？
吃過晚飯，四歲的女兒xx一本正經(jīng)地對媽媽說。
哪兩個？你倒說說看。媽媽也一本正經(jīng)地問著。
嗯，一個是中午我按時睡覺，睡了一個多小時；一個是飯都是自己吃的，不要你們喂。xx豎起起兩個指頭，認真地回憶著。
對，這兩個是優(yōu)點。每個優(yōu)點都可以加5分。再想想，還有沒有其他優(yōu)點了？
嗯，媽媽，我吃飯時吃得干干凈凈，一顆飯粒也不剩，吃完后，還把碗端到廚房間里，這算不算優(yōu)點呀？
當(dāng)然算。節(jié)約糧食，干力所能及的事，當(dāng)然是優(yōu)點。再想想，你還有沒有其他優(yōu)點了？
媽媽進一步提醒著。
xx想啊想，就是想不起來。
媽媽說，xx，其實，你今天還有一個很大的優(yōu)點，就是你外婆感冒了，你見到后主動地問：外婆，你好點了嗎？而且還拿一只很大的梨頭給外婆吃。你多么會關(guān)心人啊！你說，這是不是優(yōu)點？我看這個優(yōu)點也可以加6分。
見媽媽這么夸獎自己，xx高興得裂開了嘴。
xx，你今天有沒有缺點呢？
xx側(cè)著腦袋，想了想：媽媽，我今天有一個缺點，就是吃中飯前，你叫我不要喝飲料，我忍不住，一定要喝。
嗯，這是個缺點，飯前喝飲料要影響吃飯的。扣3分，好不好？另外有沒有缺點了呢？
媽媽，晚飯前，我和**在樓下的操場上騎車。她騎的時候撞了我一下，我有點疼，生氣了，后來我也撞了她一下，她差點兒跌倒了。這算不算缺點？
**是故意撞你的嗎？
不是。
你是故意撞**的嗎？
是。
xx，這應(yīng)該算你的缺點。因為她是不小心撞了你，而你是故意撞她的。以后碰到人家不小心撞了或碰了你，你要提醒他，而不能故意去碰撞他。知道不？這個缺點也應(yīng)該扣分。
xx剛上幼兒園中班。這段時間，每天晚上，xx都要自我小結(jié)一番：一天下來，自己有幾大優(yōu)點，每個優(yōu)點加幾分；有幾個缺點，這些缺點該扣幾分。然后，由媽媽把一天的得分記在掛歷的日子上，比如9月8日，她共有四個優(yōu)點，得22分，扣除兩個缺點6分，總共得了16分。而9月7日，她得了13分；9月6日，也得了12分。經(jīng)過一段時間的自我小結(jié)，大家驚喜地發(fā)現(xiàn)，xx越來越懂事了。主要表現(xiàn)在：一、什么事可以做，什么事不能做，這個是非，她越來越清楚了，比如她懂得吃飯要吃得干干凈凈，不能丟三落四；比如她明白做錯的事，有故意和無意，故意做錯是缺點，無意做錯可以諒解。二、她正在努力發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，缺點的重復(fù)率明顯減少。
應(yīng)該說，讓孩子自我小結(jié)這種方法，是值得充分肯定。它實際上就是讓孩子自我反思自我教育。這比家長們耳提面命的諄諄教導(dǎo)要有效得多。值得注意的是，在孩子自我小結(jié)過程中，父母的引導(dǎo)起著十分重要的作用。有些優(yōu)點或缺點，如果父母不引導(dǎo)不強化，孩子就不會重視，因為她不知道這件事所包含的意義。比如外婆感冒了，xx拿梨頭給外婆。對這件，如果不把它當(dāng)作優(yōu)點，xx以后說不定就不當(dāng)一回事，但如果父母加以充分肯定，認為是一件關(guān)心人的一個很大的優(yōu)點，那她就會繼續(xù)保持下去。對于缺點，也同樣需要指出和引導(dǎo)，否則，孩子就不知道這是缺點。
丘吉爾說過，你要想孩子成為怎么樣的人，你就贊揚他怎么樣。意思是說，你想要孩子成為一個關(guān)心他人的人，你就經(jīng)常贊揚孩子關(guān)心他人。經(jīng)驗告訴我們：在引導(dǎo)過程中，家長應(yīng)該以肯定優(yōu)點為主，盡量多發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點。
我接受了女兒所上英語班的培訓(xùn)機構(gòu)的傳單，其中一個重要的原因可能就是上課地點離家比較近。我不想為了一個興趣班，而讓孩子在路上奔波不停。
9月份，該培訓(xùn)機構(gòu)的老師和我聯(lián)系了幾次讓我去試聽，我都因為時間問題，沒去成。后來，朋友和我說起來，說想讓孩子們?nèi)ド蟼€英語班，我一下就想到了這個英語培訓(xùn)機構(gòu)，于是，我立即帶孩子們來這里進行了一次試聽，我怕我再拖下去，還是能找到各種借口無法參加。
試聽的效果還是不錯的，孩子很喜歡這里的環(huán)境，尤其是那個有樓梯的房間，孩子們管那里叫“樹屋”，孩子們對老師的印象也不錯。于是，在征求了孩子們的意見以后，我們給他們報了名。
開始上課后，第一次開通學(xué)習(xí)軟件那天，女兒非常興奮，一下次玩了40多分鐘，在我的強行制止下，才戀戀不舍的結(jié)束學(xué)習(xí)。
后來，我發(fā)現(xiàn)女兒只對軟件的部分學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，咨詢了老師以后，我按照老師的指示，不去干預(yù)她，她愿意玩兒就玩兒什么。我發(fā)現(xiàn)，幾節(jié)課下來，女兒就已經(jīng)掌握了那個英文軟件片頭曲以及那首字母歌。女兒非常愛唱，每天都要跟著搖頭晃腦地唱幾遍。還有就是她會時不時地蹦出一些英文單詞，雖然有些時候用的并不一定對，但是，她愿意開口大聲說了，這其實就是我讓她讓英文課的一個初衷。我不想要一個能考級的英語班，我想要的是一個能讓孩子開口說英語的英語班。
女兒在這個培訓(xùn)機構(gòu)上課有一個季度多了，而且一個季度過后，我又給女兒續(xù)交了隨后9個月的學(xué)費，我打算讓女兒繼續(xù)在這里學(xué)習(xí)英語，我想讓女兒在愉快的氛圍下接受英語。
一、老師的上課風(fēng)格活潑、多樣
這其實是吸引孩子的一個方面，通過各種各樣的手工課、畫畫課讓孩子融入到課堂氛圍中，在愉快地氛圍中，讓孩子潛移默化地接受英文的教學(xué)；
二、老師耐心、細致
我很贊成這里老師的教學(xué)理念，他們說對于小孩子不能著急，要用耐心和愛心來讓孩子接受課堂。如果開始的時候孩子不愿意進教室，沒關(guān)系，就讓她在一旁玩兒好了，熟悉了這個環(huán)境，她自己就會愛上這里。或者開始的時候，家長可以和孩子一起進來，陪著孩子熟悉環(huán)境，有家長在，孩子就會感覺到安全，就會放松心情，從而慢慢地接受這里的環(huán)境，進而接受這里的老師。
三、班主任制
我很高興每個班都有一個固定的班主任（雖然每個班只有6個孩子，呵呵。）來及時地和每一位家長溝通孩子在課堂上的表現(xiàn)，孩子做軟件的情況。這樣家長就可以及時了解到孩子在課上的表現(xiàn)，從而可以有針對性地對孩子進行引導(dǎo)，這對于孩子的英文學(xué)習(xí)能夠起到事半功倍的效果。
我以前也給女兒報過一個英語班，雖然孩子很喜歡那個老師，但是因為缺少溝通機制，所以，我根本不知道孩子在課堂上學(xué)了什么，學(xué)得怎么樣，也因此，在上了一個學(xué)期的課程以后，我們沒有讓女兒繼續(xù)上。
四、小禮品，大激勵
培訓(xùn)中心還細心地給孩子們準(zhǔn)備了一些小的禮品，雖然東西很小，但是對小孩子來說，還是很有吸引力的。記得剛開始上課的時候，女兒每天都問我：“媽媽，我能換小禮品了嗎？媽媽，我能換小禮品了嗎？”我告訴她：“只有你課堂上表現(xiàn)好，回家認真學(xué)習(xí)軟件，老師給你蓋了4個印章，你才有可能換到小禮品呢?！睘榱诉@個小禮品，女兒每天都認真地學(xué)習(xí)軟件，據(jù)老師說，她的課堂表現(xiàn)也很不錯。于是，在得到了4個印章之后，女兒終于換到了一個小獎品。在換到了第一個小獎品后，女兒對我說：“媽媽，我下次想換8個印章的禮品?！蔽倚χ鴮λf：“沒問題，那你就要努力加油啦！”
雖然現(xiàn)在女兒還不能和我們用英語交流，也還不能說太多整句的英文，但是我希望通過女兒自身的努力，通過悠久牛津老師的引導(dǎo)教學(xué)，女兒能夠達到用英文流利地與人交流的目標(biāo)。寶貝，加油！
育兒經(jīng)驗：讓孩子在快樂中成長
“愛我你就陪陪我、愛我你就親親我、愛我你就夸夸我、愛我你就抱抱我……”，每每聽到這首兒歌，我都會有很多感觸!每個家長都愛自己的孩子，我也不例外。蘇霍姆林斯基說過，“教育的真諦是愛，愛的真諦是給以孩子精神上的溫暖、關(guān)懷、鼓勵和幫助，而不是其他任何東西”。其實每個孩子的成長都是一幅多彩的畫卷，有父母的一路陪伴，相信每個孩子都會是幸福的!
我們家琨現(xiàn)在已經(jīng)四周歲了，從呱呱墜地的“無知”到現(xiàn)在的懵懂，父母的陪伴讓他倍感溫暖、“潤物細無聲”的引導(dǎo)中他健康成長、真心的關(guān)愛總是能讓他體會到生活的樂趣和無限精彩!做家長的我們也在琨的快樂成長中感受到了生活帶來的無限幸福。
【陪伴滋生快樂】
琨上幼兒園后，盡管有時很忙，但我和琨爸都堅持自己帶他。養(yǎng)兒方知父母累，在照顧琨的過程中，我們真正體會到了做父母的不易，也享受著無限美好的童真世界。我會經(jīng)常陪著琨，并按他的方式同他一起玩耍，完成幼兒園的作業(yè)，陪他參加各項活動。
記得有一次幼兒園布置制作“樹葉畫”。琨放學(xué)后，我?guī)еゲ杉瘶淙~，在我剛剛要摘樹葉的瞬間，琨突然說“樹葉不能摘的，它會痛的”。多么純凈的心靈!于是我對他說，“黃的葉子沒有關(guān)系的，它們馬上就要掉到地上睡大覺了”。帶著地上撿來的一些落葉，我們興高采烈地一起制作“幸福的日子”……
今年的“三八節(jié)”在幼兒園和琨一起度過，直到現(xiàn)在還記憶猶新、滿心感動。有心的周老師設(shè)計了很多活動——對著媽媽唱“我的好媽媽”、給辛苦的媽媽涂護手霜、剝糖給媽媽吃、送給媽媽自己涂的畫等。還記得和寶寶的親子游戲——袋鼠跳，這可為難我了，要把40斤重的琨拉著跳到我腰部夾住!雖然很有難度，在練習(xí)的過程中我一直鼓勵琨使勁跳。為了能得到一顆星，琨也很努力地配合我練習(xí)，但是我都不能把琨拉到我腰部。比賽開始了，就在那一瞬間，在同組比賽的小猴組，琨居然跳得幾乎最高，雙腳穩(wěn)穩(wěn)地夾在我腰部!在周老師給琨貼小紅星的剎那，他好開心，還說可能是給我吃了糖的緣故，我力氣特別大!原來，只要用心和寶寶一起努力，我們就能創(chuàng)造自己的“奇跡”!
在陪伴中發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，多以賞識的眼光看待孩子的每一次蛻變。即使孩子一無所長，家長也要去挖掘他們身上的閃光點；即使孩子不具備優(yōu)點和長處，家長也要努力“制造”優(yōu)點，多鼓勵、多表揚。在賞識中教育，在教育中欣賞，當(dāng)孩子對自己充滿信心時，他身上的無限潛能就會被激發(fā)出來。
【引導(dǎo)助長快樂】
孩子畢竟是孩子，受多方面影響，有時不注意他們就會“感染”一些不好的習(xí)慣，做家長的我們應(yīng)該有一定的“智慧”，單靠一味地說教是起不到積極效果的。琨到了3歲以后，對于很多事情比較叛逆，比如不肯叫人、吃飯時挑食、生病不肯打針吃藥等。我和他爸用了一些小“伎倆”，幫助他改掉了很多的壞習(xí)慣。
有一次晚飯時，琨又不肯吃魚了，總不能讓他從小就一直挑食不是？我換了個話題問他，“你的好朋友楊詩琪喜歡吃魚嗎？”，琨回答喜歡。我接著說“那下次請她到我們家來吃飯，媽媽給你們做好吃的魚好嗎？”，琨說好的，還說要把涵涵姐姐他們也請來。我接著說“那寶寶吃吃看這個魚好不好吃，好吃的話媽媽下次再給你們做哦”。后來琨吃得津津有味，還說周老師說魚吃了會變得聰明什么的。在后來的飯桌上，我和琨經(jīng)常會有些smalltalks，比如有次琨的小外公送他的魚，琨很開心，說怎么那么好吃啊!后來我有時會騙他說是小外公送他的魚，琨總會覺得特別好吃。是的，帶著愉悅的心情吃東西怎么會不好吃呢？
昨天琨爸接琨回家，說琨在幼兒園忙著和旁邊的小朋友玩耍，因此畫的畫一塌糊涂。回家路上琨爸批評了他，琨悶聲不響地，好像不開心了?；氐郊遥覇査趺戳?，起先他也不回答，后來支支吾吾地說衣服畫得不好，所以被老師批評了。我沒有多說什么，只是問他會不會畫，如果會畫的話我們重新畫一張？于是，琨坐下來，拿起水彩筆，認真地完成了畫。我立刻表揚了他畫得很好，還建議他給爸爸去看看，琨爸也說這次畫得真棒!接下來我對滿心喜悅的琨說，“寶寶都會畫的，是不是？下次幼兒園畫畫時先把畫畫好，再跟小朋友一起玩好嗎？”。琨頻頻點頭，我想我的教育目的已經(jīng)達到了……
爭取成為孩子的好“哥們兒”，讓孩子有了問題都很愿意和你交流；同時也不乏一定的“權(quán)威”，增強自身的信服力，讓孩子更能聽進你的建議。讓孩子對你又愛又敬，這樣的教育一定是成功的！
【關(guān)愛成就快樂】
都說童年如小詩，字字皆純情。兒童的歡樂無處不在，有時候我們做大人的可能真的無法理解。但只要我們有心，愿意站在他們的角度去看待問題、思考問題，如果能陪著他們一起“瘋”，定會給孩子的童年留下最美好的回憶。
上小班以來，琨突然對畫畫很感興趣，經(jīng)?；丶液髸延變簣@教的畫再畫一遍，而且畫得有模有樣的。有一次晚飯后，琨和涵兩個小朋友在陽臺上的小黑板上一起畫“蘋果樹”。琨先勾樹的輪廓、再畫蘋果涂蘋果、畫葉子涂葉子，很有序，還一邊說涵的蘋果樹葉子不應(yīng)該長在樹干上。兩個小家伙畫完后，還讓我?guī)椭鴮懞妹郑麄冏约簩懥藢W(xué)號，最后還讓琨爸打分。從那以后起，琨就經(jīng)常拉著我陪他一起畫畫。每次琨都是隨心想到什么畫什么，用心去分析他的畫，其實那真的也是琨心靈的寫照，也可以促進我和他之間的交流。
面對琨不會畫卻很想畫的東西，他喜歡拉著我跟他一起，我畫一點他也畫一點。雖然他的基調(diào)基本跟著我，但是小孩子的內(nèi)心世界真的很豐富、也很有想法，琨經(jīng)常會帶給我驚喜。上次畫火車，琨學(xué)會了先涂外面再里面，這樣就不會涂到外面去了，真聰明!而且還說要給它取個名字，也一邊學(xué)習(xí)了火車和train。這種看似幼稚的行為在我們家經(jīng)常重現(xiàn)，我也很珍惜每一次跟琨“切磋”的機會。
此外，我也一直堅持幫著琨記錄生活的點滴快樂：一本本相冊中的照片故事，記錄了琨成長的精彩瞬間；一條條微博，將琨生活中的小插曲保留，變成珍貴的回憶；網(wǎng)上QQ空間的小天地，我精心地為琨打理，相信有一天作為主人的他會真正進駐這片綿延的土地……
對孩子的教育是一件極其精細的事情，有時候家長一個細小的舉動都會影響孩子的一生。做家長的我們不僅要以身作則，更要站在孩子的立場去引導(dǎo)他們，走近他們的心靈。真正的“教育”實際上是家長與孩子共同成長的一個過程。讓我們懷著童心，和寶寶一起，向快樂出發(fā)！
育兒心得：讓孩子在愛中成長
“哦……哈哈哈……”看著女兒貝貝奔跑在綠色的草坪上，兩條馬尾辮隨著她的身體歡快地跳動著，她是那么開心，那么無憂無慮。漸漸的，我的視線模糊了，耳邊伴隨著隱約傳來的笑聲，我的思緒像長了翅膀的的小鳥，飛向遠方……
那年，貝貝四歲，到了上幼兒園的年齡了。我把她帶到我所在的幼兒園。剛開始幾天，貝貝很不適應(yīng)。每次我把她送到小二班門口時，許老師和繆老師都熱情的迎接小貝貝，把她抱在懷里。貝貝死死地揪住我的衣服，不讓我離開。我硬是掰開她的小手，她哭喊著，小手用力地揮舞著要媽媽。我和天底下所有的母親一樣，心疼自己的孩子，正因為愛她，我選擇了狠心的離去。大概過了一個多星期，貝貝不再哭鬧了。她和別的小朋友一樣，喜歡上幼兒園了，還常常把發(fā)生在小伙伴身上有趣的事情，說給我們?nèi)胰寺?。那張可愛、稚嫩的小臉上又綻放出燦爛的笑容。
自從貝貝上了幼兒園，爺爺奶奶似乎更寶貝孫女了，每天總是做好了貝貝最愛吃的菜，等她回來吃。吃飯時，他們邊往貝貝碗里夾著菜邊說：“貝貝啊，多吃點，那些菜不好吃別吃，”“你快吃啊，別讓爺爺吃，”“你吃慢了，就被爸爸媽媽吃光了，”有時貝貝的奶奶為了讓孫女多吃點，就故意把貝貝愛吃的那碗菜，端到貝貝跟前說：“好了，藏在這，他們都夾不到了，哈哈哈?！必愗惖臓敔敼室馊A，她奶奶就說：“孫女吃的，你怎么能吃呢？”每次我看到這些，都很想跟兩位老人說，這樣做會把孩子寵壞的，會助長她許多不良習(xí)慣的形成。但是看到兩位老人花一樣的笑臉，些許的白發(fā)，我又不忍心說了，以免他們不開心。他們也是愛孩子，只是愛的方法不當(dāng)。再看看貝貝，小嘴吃得油亮亮的，那么開心，瘦弱的身體也的確讓我心疼了，話到嘴邊又咽下，盡管我心里有許多的不安。
日子一天一天過去了，貝貝上中班了，終于，我的不安變成了現(xiàn)實。貝貝經(jīng)常在吃飯時，莫名其妙地發(fā)脾氣，不想吃飯，問她怎么了，她就是不說。等到全家人都吃好飯，她才慢吞吞地拿起筷子，嘴里嘟囔著：“沒什么好吃的，”然后扒幾口就去吃零食了。有時，她把自己愛吃的那碗菜，端到自己跟前，不讓家人吃。漸漸的，貝貝變得任性、挑食、對人無禮、自私、亂發(fā)脾氣。時間一長，全家人似乎都失去了耐心，苦口婆心的勸說換成了巴掌?？粗畠簼M臉的淚水，紅紅的小屁股，我的心在滴血。孩子變成這樣，都是我這個當(dāng)媽媽的錯??！我自責(zé)、我后悔、更多的是對女兒深深地愧疚。是我的不忍心，害了原本天真可愛的女兒；是我總是借口工作忙、累、沒時間而懶得管教。我是一名優(yōu)秀的幼兒老師，卻是一個多么失敗、不稱職的媽媽……冷靜下來，我暗下決心，無論多難，我也要幫女兒改正，讓她變回大家喜歡的那個乖巧、不挑食、有禮貌、孝順的孩子。
我認真的和家里人交談，希望得到他們的理解、支持。一次又一次的細談，其間有很多次的不愉快，畢竟我們的出發(fā)點都是為了孩子好，都是愛孩子，最終還是在教育貝貝的問題上，達成了一致：當(dāng)貝貝提出無理要求時，家人要統(tǒng)一戰(zhàn)線，絕不心軟妥協(xié)；當(dāng)貝貝發(fā)脾氣時，家人不要高聲訓(xùn)斥，盡量控制自己的情緒，以免影響孩子，強化她的這種行為。冷靜的離開，不予理睬，給她一點時間，讓她自己想想，然后找她談話，直到她認識到錯誤；請貝貝幫忙做事時，要尊重她，平等的對待她，跟她說道謝的話；貝貝表現(xiàn)好時，不妨夸一夸；利用休息日及節(jié)假日，帶孩子走走親戚，看望老人。以自己的行動感染孩子。將愛的種子播撒在孩子心靈深處的那片凈土上，讓她在愛的熏陶中健康成長。
我又請幼兒園的老師、食堂阿姨們幫忙，多給我女兒表現(xiàn)的機會。每天早晨，陳老師提來一桶水倒進保溫桶后，就請貝貝把桶送回廚房。一開始，貝貝有些不情愿，但還是照做了。陳老師都會跟貝貝說聲謝謝，并夸獎她懂事、勇敢。之后貝貝一看見陳老師把水提來了，就主動笑呵呵的把水桶送到廚房。中午，小朋友們用完了餐，許老師和繆老師就請貝貝幫忙，收拾碗筷、擦桌子，貝貝非常樂意。她常常回到家自豪地對我說：“老師喜歡我，請我?guī)兔ψ鍪虑槟亍！蔽乙膊煌渌痪洹罢婺芨?！”午睡時，小班的施老師邀請貝貝，幫她們班的小朋友脫衣服、疊衣服。貝貝總是忙的不亦樂乎，儼然是個十分會照顧弟弟妹妹的大姐姐。一次，貝貝揚起天真的小臉問我：“媽媽，為什么幼兒園里的老師，都喜歡請我?guī)兔δ?？是不是我最乖?。俊蔽倚χf：“是的，老師們都喜歡有禮貌、有愛心、能干的孩子啊！你幫老師做事，老師不僅很開心，也不會那么累了。”
教育無處不在，早晨上班的路上，也是我和女兒溝通的好時機。我告訴貝貝看到認識的人一定要主動打招呼，這是禮貌。當(dāng)我大聲的叫姑媽后，我告訴她應(yīng)該叫姑奶奶；當(dāng)我大聲的叫姐姐后，我告訴她應(yīng)該叫姑媽；當(dāng)我大聲的叫哥哥后，我告訴她應(yīng)該叫大伯……開始幾天，女兒都要經(jīng)過我的提醒甚至再三催促，才跟人打招呼。后來，女兒一看到認識的人，就搶在我前面大聲叫了，可把姑奶奶、大伯他們樂壞了，都夸貝貝真是個有禮貌的孩子，我的心也得到了一絲安慰。
每次在家吃飯前，我就給貝貝打預(yù)防針，告訴她今天吃什么？這些菜有什么好處？一會吃飯表現(xiàn)要好。吃飯了，貝貝的筷子靠近青菜碗，剛要抽回時，我趕緊說：“貝貝變了，不挑食了，貝貝奶奶你看看，她還吃青菜了?！薄罢娴模覍O女變了，她還一夾那么一大筷。”貝貝的奶奶故意提高聲調(diào)，說完我倆心照不宣的偷偷一笑。貝貝真的高高興興的大口吃起了飯菜，并且學(xué)著我的樣子，夾起菜送到爺爺奶奶、爸爸和我的碗里說：“多吃點，你們也吃啊?！边@個時候是全家人最開心、最幸福的。
女兒真的變了很多，我對她的愧疚也漸漸減少了。有一天，女兒的一句話讓我徹底釋懷。那天，和我搭班的陳老師生病了，我一個人忙了一整天，沒顧得上喝一口水?；氐郊遥杏X很疲倦，嘴巴渴得厲害，便順手拿起女兒的杯子。剛要喝水，女兒大聲嚷著：“媽媽，不要碰我的杯子?！鳖D時，我氣得渾身發(fā)抖，但還是強壓住怒火問她：“為什么？”女兒奪過杯子說：“媽媽，我感冒了，我怕你喝了我杯子里的水，傳染給你?！卑。≡瓉砼畠菏桥挛腋忻傲?，女兒懂得關(guān)心別人了。瞬間，一股清泉流入心田，我感動的一把摟住女兒：“貝貝，媽媽差點錯怪你了，你真是個懂事的孩子啊?！毙腋５臏I水悄然滑落……
“媽媽，媽媽，”耳邊傳來女兒清脆的聲音。還沒等我從幸福的感覺中反應(yīng)過來，貝貝像一陣風(fēng)似的，搶過我手里的包，拉起我的手就走：“媽媽，我們回家吧，謝謝你陪我出來玩?！薄芭丁睔g快的笑聲，一路伴隨著我們。
育兒心得：讓孩子在穩(wěn)定的環(huán)境中成長
作為南南的家長，一直覺得自己是一個幸福的媽媽，因為南南一直在往更好的方向成長，而且，她教會我的東西，比我教給她的東西更多，比如信任、耐心和愛。兒童的內(nèi)心，以及她看待世界的方式，都是直接而單純的，這種單純也讓作為母親的我，生活中充滿了趣味和歡樂。之前很長一段時間，因為家長工作的緣故，南南也一直生活的北京，舉家南遷是因為想給她一個相對穩(wěn)定的成長環(huán)境，和一些從小一起成長的伙伴。
自從上幼兒園以來，南南有了非常可喜的變化和成長，會自己吃飯、自己上廁所、自己穿褲子、自己穿襪子，也會照顧別人，給家人幫忙。這些一點一滴的變化是來自于教師的辛勤付出和集體生活的相互影響，所以作為南南的家長，在此特別想和小二班的老師阿姨們說聲謝謝，你們辛苦了！
對于南南的成長，我們希望，她能夠從懂得生活的常識開始，逐步向?qū)W習(xí)知識，自我成才的方向慢慢變化。我們希望，能夠發(fā)現(xiàn)她的天賦并加以合理引導(dǎo)，不給她過多的來自成人世界的壓力和比較。我們希望，不管她以后在能力上是個怎樣的孩子，在性格上都能夠成長得樂觀積極，快樂自信。因此，作為家庭教育這部分，一定會努力配合學(xué)校教育，不但給她充分的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓她多閱讀，多動手，多觀察，而且要給她積極的快樂的成長環(huán)境，讓她感受到來自世界的溫柔和善意，從而也成長成為一個溫暖的小孩。
在此，向為了小孩的教育辛勤付出的各位老師，致以節(jié)日的問候。祝大家新年快樂，在新的一年里，工作愉快，諸事和順。
每個孩子都是一個獨立的個體，各自有他的個性，面對那些學(xué)習(xí)積極性薄弱的孩子，家長雖然想盡各種辦法，但收獲甚微。所以讓他們愛上閱讀，讓閱讀成為孩子的興趣，從而提高孩子的學(xué)習(xí)成績，提高孩子的自控力，讓孩子注意力更為集中，這不乏為一個行之有效的方法。
家長要善于激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子在閱讀中獲得收益，一步步有成就感，那么他自然而然會愛上閱讀。人總是在不斷進步的，當(dāng)他有了好書的陪伴，有了知識的營養(yǎng)，孩子必然能幸福地享受學(xué)習(xí)，從而愛上學(xué)習(xí)。
家長要給孩子創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，不但在硬件設(shè)施上，其次也需要在心理氛圍上鼓舞孩子。在我們家就留有孩子的一片“讀書角”，書柜書桌，各類書籍，每周讓孩子課外閱讀，我也堅持給孩子讀讀書，睡前給孩子講講故事，不但增進親子感情，同時在我的感染中，孩子讀書興趣倍增，會主動與我探討書中情節(jié)，擴展了思維，而這種讀書氛圍，其樂融融。這樣的讀書習(xí)慣貴在堅持，“事情不論大小，即便是小事，只要堅持下去，你就是最棒的”只要家長與孩子堅持閱讀，鼓動孩子的閱讀積極性，必然能提高孩子的語文素養(yǎng)，可以獲取知識，可以提高學(xué)習(xí)能力等。給孩子創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，加強孩子的閱讀指導(dǎo)，這些會讓孩子逐漸享受閱讀，在享受閱讀的過程中學(xué)會閱讀，從而做到泛讀與精讀。
培養(yǎng)了孩子的閱讀興趣，我們更為重要的是要培養(yǎng)孩子的閱讀能力，讓孩子在閱讀中學(xué)會思考，在閱讀中做到邊讀邊思考，這樣的閱讀才更有價值。閱讀是一個探尋，發(fā)現(xiàn)的過程，當(dāng)孩子在閱讀中能發(fā)現(xiàn)問題，能前后推敲，當(dāng)思考的能力越來越精細，那說明孩子讀書的本領(lǐng)越來越強大了，讓孩子在品詞嚼句中拓展他的思維吧。
沒有閱讀的童年，就如同春天里沒有花香，樹林里沒有鳥兒歌唱，每一本好書對孩子的心靈成長和性格發(fā)展都具有十分積極的意義。
二（3）班杜高遠家長
育兒觀念：讓孩子在爭吵中成長
案例背景：
在幼兒園里，每個孩子都會有爭吵、鬧糾紛，這是幼兒交往中比較常見的一種現(xiàn)象。我們教師面對這種現(xiàn)象，往往都會阻止他們。但對幼兒來說，爭吵、鬧糾紛也并非都是壞事，這往往有利于他們交往能力的發(fā)展和心智的健康成長。
案例描述：
一天午飯后，小朋友都坐在走廊上玩著各自喜歡的玩具。忽然，我聽見AA和BB因為一套拼圖玩具而爭吵起來，AA說：“你為什么搶我的拼圖！”BB也當(dāng)仁不讓，理直氣壯地說：“不對，我沒搶你的玩具，是你在搶！剛才是我先在玩的，等我喝完水回來，你就搶去了。”AA繼續(xù)解釋道：“我沒搶，是我看見沒有人玩了放在桌上，我才拿來玩的?！盉B又說：“你沒有搶，那就還給我，是我先玩的。”兩人還在繼續(xù)爭吵，而我還不準(zhǔn)備介入，我想繼續(xù)做一個旁觀者，看看他們自己能不能解決、又是如何解決的。這時，CC走過來說：“你們不要吵了，我看，你們兩個人還是一起玩吧，一個人玩多沒意思??！”一聽這話，BB馬上說：“那好吧！我跟你一起玩吧！”AA也連忙說：“是??！我們一起玩吧！”于是，兩個小朋友一塊玩了起來。這件事也算是圓滿解決了。
分析：
從這一事例可以看出，幼兒之間的爭吵和糾紛，是幼兒人際交往中產(chǎn)生矛盾的表現(xiàn)。孩子對玩是很感興趣的，但是玩有玩的規(guī)則。幼兒在這種爭吵甚至打鬧中，學(xué)會了觀察和分析，有了學(xué)習(xí)與他人交往的機會，并在觀察學(xué)習(xí)過程中掌握與同伴相處的技巧。同時，從這件小事可以看出，幼兒年齡雖小，卻已有了一定的道德準(zhǔn)則和美好情感。他們之所以發(fā)生爭吵，是因為起初都認為自己有理，這說明都有了一定的是非觀念。在爭吵和糾紛中，幼兒的語言表達能力有可能得到鍛煉，爭吵，從某種意義上可以說是幼兒運用語言的一種實踐，只要老師給予適當(dāng)引導(dǎo)，對幼兒的語言發(fā)展是有益的。在爭吵和鬧糾紛中幼兒人際交往能力有可能得到培養(yǎng)，因此，爭吵對幼兒來說也并不是一件壞事。
啟示：
所以我們要正確對待幼兒之間的爭吵和矛盾。對于幼兒能自己處理的事情，讓他們自己去解決問題，發(fā)展他們各方面的能力；對于不能解決的事情，我們可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)一下，給一定的啟發(fā)。提高他們的能力。
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