幼兒園智能游戲。

如果孩子有厭學(xué)情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵孩子！家長與教師需要多溝通交流，以教師為主體，促進(jìn)孩子健康、和諧發(fā)展！那么，家長需要做的工作有哪些呢？以下是小編收集整理的“提升語言智能的5個(gè)契機(jī)”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

提升語言智能的5個(gè)契機(jī)

對不同孩子來說，語言發(fā)展的時(shí)間點(diǎn)并不是絕對的?；蛟缁蜻t都是正常的。父母千萬不要將語言發(fā)展絕對化，而要仔細(xì)觀察自己的孩子，為孩子提供一個(gè)語言發(fā)展的良好環(huán)境。

契機(jī)1　0～6個(gè)月

在這個(gè)時(shí)期，孩子雖然不會說話，但他可以吸取詞語信息，并在大腦中進(jìn)行存儲。同時(shí)語言與情感緊密相連，所以父母在此時(shí)期首先要與嬰兒建立良好的情感聯(lián)系，同時(shí)要與孩子進(jìn)行良好的語言交流，如在給孩子喂奶、換尿布、出外散步等時(shí)候要對孩子說：寶寶現(xiàn)在在吃奶、媽媽給寶寶換尿布、我們在散步，我們看見紅花、松樹等。這樣可以給孩子樹立交流的榜樣，給孩子示范正確語法，教給孩子談話規(guī)則。

契機(jī)2　1歲左右

1歲左右孩子開始學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的思想和要求，父母要給孩子創(chuàng)造非常溫暖、輕松的說話環(huán)境。而不要不顧孩子的情感，強(qiáng)迫孩子說話或表演。父母要演示在同別人談話時(shí)注意別人的眼睛和嘴，這樣一方面是使孩子明白目光交流是對別人的尊重，同時(shí)也可以更好地幫助孩子正確發(fā)音；當(dāng)孩子表達(dá)自己的想法時(shí)，父母要讓他知道自己哪些地方?jīng)]有表達(dá)清楚，父母要用正確的語言重復(fù)孩子的話語，雖然孩子可能并不一定當(dāng)時(shí)重復(fù)，但他會記住，下次可能就會正確地說了。在這一時(shí)期，要選擇適當(dāng)?shù)膬和x物，為孩子朗讀，或給孩子講故事。

契機(jī)3　2～3歲

這時(shí)是孩子已經(jīng)能用語言與他人交談，知道怎樣問和回答問題，學(xué)習(xí)掌握語法和語義，懂得講話要輪流進(jìn)行……。在這個(gè)時(shí)期家庭成員一定要注意使用規(guī)范的語言，要鼓勵孩子多與他人，尤其是同齡人接觸，使孩子在正常的交往中學(xué)習(xí)運(yùn)用語言；父母也可以和孩子演一些小戲劇或過家家，使孩子學(xué)習(xí)體會別人的角色；可以讓孩子充當(dāng)家中的信息傳遞員，如告訴爸爸我們馬上就可以吃飯了，對媽媽說還有5分鐘電視就開始了等等；還可以讓孩子當(dāng)小領(lǐng)導(dǎo)，由他教你怎樣做某事或指示你干一件每天都要做的事情，以便讓孩子看到語言的效果。

最重要的是成年人說話聲音不要太大、太跋扈、太傷人或口心不一，這樣會使孩子對語言的作用產(chǎn)生不良印象，甚至可能導(dǎo)致孩子的語言障礙。

契機(jī)4　4歲左右

4歲左右的孩子對文字開始產(chǎn)生極大的興趣（有些孩子會更早一些）。這時(shí)可以教孩子進(jìn)行閱讀，注意是“閱讀”，而不是“識字”。不要讓孩子學(xué)一些對他無意義、不了解的字。要將文字與他已有的生活經(jīng)驗(yàn)和口頭語言相聯(lián)系。這時(shí)父母可以給孩子講書、幫助他讀懂字和句子的意義，盡量讓孩子不看圖而靠語言來聽懂故事，讓他注意書中字的形狀，用手指跟蹤所讀的字，可以用一些塑料或木制的字讓孩子摸，幫助孩子記住字；還可以鼓勵孩子編故事，父母用一張大紙?jiān)谏厦姘押⒆诱f的話原原本本記下來，在紙的下半部分，可以讓孩子把故事畫下來，這樣的實(shí)踐對大多數(shù)孩子來說都是非常有趣和有意義的。

契機(jī)5　6～7歲

6～7歲是孩子學(xué)習(xí)書寫和寫作的時(shí)期，父母可以鼓勵孩子即興寫下自己的想法，而不必在意字的工整與正確（父母可用另外的紙寫下正確的讓孩子看），還可以讓孩子利用電腦幫助寫作。

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視覺游戲提升視覺空間智能

“方向感”是視覺空間智能的一個(gè)方面。方向感不好的人經(jīng)常會迷路，對于其他的一些視覺元素掌握度也較低。不想讓孩子將來成為“迷途羔羊”嗎？一起來玩玩視覺空間智能的小游戲吧！

常常聽到別人說，某人方向感不好，一天到晚迷路，或是去過的地方很快就不認(rèn)得了，這樣的情形，其實(shí)就是由于視覺-空間智能方面的弱勢所造成的。因此，這些人對于空間方位：上、下，左、右，里、外，前、后；方向：東、南、西、北；還有其它視覺元素，例如：距離、高低、景深等因素上掌握度也較低。除此之外，還包括了繪畫時(shí)的構(gòu)圖，布置家具時(shí)的位置等，也都會受影響喔！

爸爸、媽媽、寶寶，預(yù)備，游戲開始嘍！

6個(gè)月以下寶寶

游戲1認(rèn)識左右的雙手律動

兒歌：

這是我的右手舉高高，

這是我的左手碰天空，

左手、右手，拍拍拍，

右手、左手，好兄弟！

動作：

根據(jù)歌詞做動作，分別舉起寶寶的左右手。讓孩子可以通過雙手的擺動來練習(xí)雙手的靈活度，另一方面也進(jìn)行方位的認(rèn)知。這樣的游戲非常適合6個(gè)月以下的寶寶來玩。

游戲2找玩具

您可以試著將玩具先放在寶寶的面前，然后用小毛巾或小紙盒蓋起來，讓孩子自己將玩具找出來，練習(xí)孩子物體恒存的概念，了解玩具在毛巾的下面或是小紙盒的里面。

您也可以將玩具放在孩子拿得到的小桌子上或桌子下。建立孩子里面、外面、上面、下面等抽象概念。

游戲3堆積木

給寶寶2-3塊積木，先堆一次給孩子看看?？梢酝隙迅呋蚴遣⑴排懦砷L長的一條，然后讓孩子模仿。當(dāng)孩子越長越大時(shí)，積木的數(shù)量就可以慢慢增加。

6個(gè)月以上寶寶

游戲1捉迷藏

對于已經(jīng)有移動能力，例如會爬行的孩子，我們就可以來玩捉迷藏的游戲了！順便練習(xí)聽音變位的能力，家長可以在不同的地方，叫小朋友的名字，讓小朋友找找看你在哪里。

對于較小的小朋友可以在較小的范圍當(dāng)中練習(xí)；較大的孩子，就可以整個(gè)家中安全的地方來玩！在這過程中，孩子必須去判斷聲音的位置、距離、遠(yuǎn)近。

游戲2七巧板

對于1歲以內(nèi)的小朋友，要用七巧板拼出特定的圖形是有些困難的。父母可以隨意地讓孩子去拼湊，讓他熟悉這些不同的形狀，不同長度的邊，當(dāng)然您可以先示范一些排列給寶寶看。

游戲3散步

對于常走的路或距離較近的地方，沿路走時(shí)，就可以和孩子說，我們該左轉(zhuǎn)或右轉(zhuǎn)，或是走到某一個(gè)特別的標(biāo)志性地段（如便利商店）時(shí)應(yīng)該要……對于3歲以上的孩子，偶而還可以讓他來帶路。

讀懂這5個(gè)法則，瞬間提升父母的情商！

在教育孩子的過程中，家長的情商是至關(guān)重要的一點(diǎn)。下面我們來看看下面五個(gè)提高父母情商以此更好的教育孩子的五個(gè)方法吧！

01、暈輪法則

白天的時(shí)候，為什么看不到星星和月亮呢？難道它們真的“下山”了嗎？這個(gè)問題，相信很多媽媽都知道答案，那就是：白天太陽的光芒過于強(qiáng)烈，掩蓋住了光亮微弱的星星和月亮。

這個(gè)自然現(xiàn)象，在心理學(xué)中被推演為“暈輪法則”，也叫“光環(huán)效應(yīng)”，深層含義是：當(dāng)我們對一個(gè)人的某一特征形成好的或者壞的印象后，我們會根據(jù)這一印象，來推測這個(gè)人的其他特征。

簡單來說就是：我們喜歡一個(gè)人，就覺得這個(gè)人渾身都是優(yōu)點(diǎn)，即便有缺點(diǎn)我們也會包容；如果我們討厭一個(gè)人，就覺得這個(gè)人橫豎不順眼，即便有優(yōu)點(diǎn)我們也會忽略。

在教育孩子的過程中，幾乎每位家長都會被“暈輪法則”影響，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

（1）我們對孩子的愛，會蒙蔽我們的眼睛。當(dāng)自家孩子跟小朋友發(fā)生了爭執(zhí)，眼淚汪汪地跑來向你求助，大多數(shù)家長都會下意識地選擇袒護(hù)自己的孩子。即便明知是自家孩子先挑的事兒，家長們也會找理由說服自己：“護(hù)犢子是父母的天性”。

但是，幼年時(shí)期是孩子建立“是非觀”最關(guān)鍵的時(shí)候，我們無原則的袒護(hù)，往往會讓孩子變得自私、驕橫。

（2）成績，會嚴(yán)重影響我們對孩子的評價(jià)。面對一個(gè)成績優(yōu)秀的孩子，90%的家長會忽略他在性格、生活習(xí)慣方面的小毛病，覺得這不太重要；而面對一個(gè)成績差的孩子時(shí)，90%的家長又會忽略他在性格、興趣愛好上的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)為孩子將來肯定沒出息。

但是，成績給孩子帶來的優(yōu)勢，一般只持續(xù)到高中。當(dāng)孩子進(jìn)入大學(xué)，以及開始工作后，成績的影響會越來越弱，而性格、人品、習(xí)慣卻在接下來的人生中越來越重要！

02、手表法則

你有一塊手表，上面顯示12點(diǎn)整，別人問你時(shí)間時(shí)，你隨口就能說出；如果你有兩塊手表，一塊顯示12點(diǎn)5分，一塊顯示12點(diǎn)45分，別人問你時(shí)間時(shí)，你就會猶豫了。

這個(gè)現(xiàn)象到了心理學(xué)上，被稱為“手表法則”，深層含義是：擁有更多的選擇，有時(shí)候不但不是什么好事，反而會干擾我們的思考，讓我們的學(xué)習(xí)、生活陷入混亂。

在教育孩子過程中，“手表法則”的2個(gè)陷阱是：

（1）太多的玩具，會破壞幼兒的注意力。

不知道父母們注意到?jīng)]有：當(dāng)你給孩子一兩個(gè)玩具的時(shí)候，孩子往往能坐在那里，自言自語、嘟嘟囔囔地玩一上午；

當(dāng)你給孩子一大堆玩具的時(shí)候，孩子一會摸摸這個(gè)，一會拿拿那個(gè)，反而玩不了多長時(shí)間，還老會跑去煩你，這其就是孩子的注意力被分散、被破壞了。

如果不加以糾正，注意力不集中的影響還會持續(xù)到小學(xué)階段，導(dǎo)致孩子上課走神，寫作業(yè)時(shí)坐不住。

（2）教育觀念不統(tǒng)一，讓孩子越來越難管教

在很多老人幫帶娃的家庭里，經(jīng)常出現(xiàn)相互拆臺的現(xiàn)象：孩子犯錯了，媽媽正批評著呢，奶奶在旁邊說“孩子又不是故意的，這么兇他干嘛，多可憐呀”。結(jié)果孩子轉(zhuǎn)身撲到奶奶懷里，委屈地哇哇大哭，還嘟囔著“壞媽媽，壞媽媽”……

如果一個(gè)家庭中觀念不統(tǒng)一，再好的教育方法都是無效的。

03、破窗效應(yīng)

生活中有很多奇怪的現(xiàn)象：一棟無人居住房子破了一扇窗戶，如果不及時(shí)修補(bǔ)的話，這棟房子的其他窗戶玻璃也會被人打碎，甚至還有人跑到里面大小便。

一條很干凈的街道，人們是不好意思扔垃圾的。如果哪天有人隨手了垃圾，并且沒有及時(shí)清掃，過不了多久，街道上就會到處是垃圾。

一面潔白、干凈的墻，如果被人拍了一個(gè)臟手印，那過不了多久，這面墻就會被人涂畫得亂七八糟……

這些現(xiàn)象，在犯罪心理學(xué)中統(tǒng)稱為“破窗效應(yīng)”，深層含義是：環(huán)境中的不良因素如果放任存在，很可能會越積越多，最終變得難以收拾。

在家庭教育中，“破窗效應(yīng)”給我們的啟示是：一定要給孩子樹立個(gè)好榜樣。

家長在孩子心目中，好比是一座高大漂亮的房子；而家長身上的壞習(xí)慣、不良情緒，就是房子上的“破窗戶”。如果家長放任自己的壞習(xí)慣、壞情緒而不加收斂的話，孩子早晚也會變成這樣。

04、超限效應(yīng)

著名作家馬克·吐溫有一次聽牧師的募捐演說。剛開始的時(shí)候，馬克·吐溫感覺牧師講得很好，決定捐一大筆錢；10分鐘后，牧師竟然還沒講完，馬克·吐溫不耐煩了，決定只捐點(diǎn)零錢；又過了10分鐘，牧師還在啰嗦，馬克·吐溫決定不捐了……1小時(shí)候，牧師終于啰嗦完了，氣憤的馬克·吐溫不但沒捐錢，還從偷走了2美元。

這就是“超限效應(yīng)”，深層內(nèi)涵就是：當(dāng)我們給一個(gè)人施加的刺激過強(qiáng)、壓力過大時(shí)，這個(gè)人的內(nèi)心就會變得煩躁、叛逆。

也就是說，你的話越啰嗦越?jīng)]有說服力！

“超限效應(yīng)”給家長們啟示是：過猶不及，在教育孩子的過程中，一定要把握好度，不要說得太多、太重。

當(dāng)你對孩子的批評簡單直白、直戳要點(diǎn)時(shí)，對孩子是有一定威懾力的。但是，如果你覺得還是不解氣，繼續(xù)叨叨下去的話，本來已經(jīng)準(zhǔn)備去改正的孩子內(nèi)心就會慢慢變得煩躁，最終跟你頂起嘴來。

05、魚缸法則

“家長必讀課堂”的民哲老師，講過一個(gè)很有意思的例子：

一家公司的魚缸里養(yǎng)了幾條小魚，都好幾年了也沒見長大，大家都覺得這種魚就是長不大的品種。一天，有人不小心把魚缸打碎了，只好暫時(shí)把小魚撿起來，扔到門外的大水池子里。

幾個(gè)月后人們發(fā)現(xiàn)，池子里的小魚竟然比原來長大了好幾倍，再買原來的魚缸的話，根本裝不下了。原來，這種魚不是長不大，只不過是魚缸里的環(huán)境不允許它們長大。

這就是“魚缸法則”，深層內(nèi)涵就是：一個(gè)人要想成長，必須要有充足的空間。

“魚缸法則”給我們家長的啟示就是：少替孩子做他份內(nèi)的事，給孩子留出成長的空間。

身為家長，我們有時(shí)挺矛盾的：孩子小的時(shí)候，怕孩子累著，總喜歡替孩子做所有的事情，包括喂飯、洗襪子、整理玩具、整理書包，甚至記作業(yè)；可是當(dāng)孩子長大的時(shí)候，我們又很生氣，都這么大的人了，連個(gè)襪子都不會洗，連書桌都不知道整理……

其實(shí)，孩子能做的事一共就那么些，你替孩子做了90%，那么孩子就剩10%可做，也就只有10%的成長空間；你只替孩子做30%，那孩子就有70%的事可做，就有70%的成長空間。

寶貝智能發(fā)育異常的13個(gè)信號

1。新生兒時(shí)期，如果寶貝的頭圍看起來明顯小，要考慮是否存在著小頭畸形。

正常新生兒出生時(shí)，男嬰的頭圍為31。8-36。3厘米，女嬰的頭圍為30。9-36。1厘米；滿月時(shí)男嬰的頭圍為35。4-40。2厘米，女嬰的頭圍為34。7-39。5厘米。

2。寶貝出生后，整天都在睡覺，很少哭吵，不給別人添麻煩，對周圍環(huán)境沒什么反應(yīng)，缺乏興趣，同時(shí)注意力、反應(yīng)力都很差。雖然這樣的寶貝會被家長誤認(rèn)為很乖，其實(shí)是心理行為障礙的表現(xiàn)之一。

3。寶貝在3個(gè)月時(shí)，頸部還軟弱無力，不能自己抬頭，還伴有其他運(yùn)動發(fā)育落后的表現(xiàn)；不注意別人說話，由于對聲音缺乏反應(yīng)，不敏感，常常被誤認(rèn)為是耳聾；眼睛不會注視周圍，常常被誤認(rèn)為眼盲；見到親人不會笑，沒有什么反應(yīng)。

4。正常的寶貝在出生3個(gè)月左右時(shí)，經(jīng)常喜歡注視自己的雙手，并反復(fù)玩弄。如果寶貝在6個(gè)月后，還持續(xù)存在這種動作，可能為不正常情況。

5。寶貝6個(gè)月時(shí)，頸部仍然軟弱無力，雙眼總是看著自己的手，并對周圍的人和物沒有反應(yīng)，對親人也缺乏興趣，進(jìn)食時(shí)不會咀嚼，還常常發(fā)生吞咽困難，每天還總是很老實(shí)地躺著，整天睡覺，從來不哭鬧，沒有吃和玩的要求。

提升寶寶智力的40個(gè)簡單方法

寶寶的智力是爸爸媽媽一直都非常關(guān)心得問題，但這需要一個(gè)緩慢的過程，在這里提供提高寶寶智力的40個(gè)方法，希望能對提高您家寶寶智力起到幫助。

一.提高寶寶邏輯性

1、考推理

你和寶寶準(zhǔn)備一起吃早點(diǎn)了，但還沒有把早飯盒揭開，父母可讓孩子猜一猜：“猜猜看，咱們今天早點(diǎn)吃什么?”“你希望是牛奶還是豆?jié){?”這種方法可提升孩子的數(shù)學(xué)邏輯智能。

2、數(shù)數(shù)樓梯的臺階

上下樓梯會讓孩子感到疲倦而無味，但倘若這時(shí)父母用一些有趣的方法，不僅能讓寶寶智能有所提升，而且寶寶吵鬧著要大人抱自己上樓梯的狀況也將會大大減少。父母可帶領(lǐng)孩子一級臺階一級臺階、一層一層地?cái)?shù)數(shù)樓梯的階數(shù)，在不知不覺攀爬樓梯的過程中，孩子的數(shù)學(xué)邏輯智能也會有所提高。

3、認(rèn)路、數(shù)門牌

帶孩子出門后，可利用回家的一段時(shí)間，因?yàn)榛丶业穆飞蠒r(shí)間很充足，孩子的心情也大多比較放松。這個(gè)時(shí)候，面對四通八達(dá)的各條馬路，讓孩子分辨并記憶，找出各條路的特點(diǎn)及不同之處，學(xué)會利用參照物來認(rèn)路，能夠提高孩子的觀察力。

在回家的路上，還可以指導(dǎo)孩子數(shù)門牌號碼，分清哪邊是偶數(shù)，哪邊是奇數(shù)，能強(qiáng)化孩子的數(shù)字概念，對提升數(shù)學(xué)邏輯智能很有幫助。

4、尋找節(jié)目時(shí)間表

晚上看電視的時(shí)候，孩子最愛看的節(jié)目是在什么時(shí)間播出呢?可以在電視報(bào)上找出那個(gè)時(shí)間，教孩子認(rèn)識時(shí)間。這可以培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)能力，而且孩子在不知不覺中還能學(xué)會一些漢字。

5、和孩子一起數(shù)玩具

晚上睡覺之前，要讓孩子把自己的玩具收拾好。自己的事情自己做，不過，父母可以從旁協(xié)助，借此機(jī)會幫助孩子學(xué)到新本領(lǐng)。最開始的時(shí)候，父母可以和孩子一起大聲數(shù)玩具，數(shù)完一件放好一件。孩子通過模仿就能知道數(shù)數(shù)的順序，以后就可以讓孩子自己數(shù)和放玩具了。這可以培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)智能。

6、看商品標(biāo)價(jià)

逛商場時(shí)，爸爸媽媽和孩子一起看看商品的標(biāo)簽，讓孩子知道每樣商品都有它的標(biāo)價(jià)。然后再和孩子算一算，買兩件要多少錢，媽媽有10元錢，夠買幾樣……這能使孩子對金錢有個(gè)最初的概念，也能提升他的數(shù)學(xué)智能。

7、增減衣物學(xué)數(shù)學(xué)

天氣暖和了，衣服要減少;冬天天氣冷，衣服要相應(yīng)地增加。在這個(gè)過程中，可以和孩子一起數(shù)衣服的件數(shù)，夏天穿單衣1件;秋天穿內(nèi)衣+毛衣+外套共3件;冬天穿內(nèi)衣+毛衣+外套+防寒服共4件。寶寶在此過程中就會把天氣冷和要保暖及穿厚衣服，天氣熱和要涼快及穿薄衣服聯(lián)系在一起，讓孩子從具體的生活經(jīng)驗(yàn)中提升本體感覺，認(rèn)識自然。

在穿脫衣服的時(shí)候可以讓寶寶自己系紐扣，從上往下系，或是從下往上系，讓寶寶的數(shù)學(xué)邏輯智能得到提升。

二.增強(qiáng)與人交往能力

8、與人打招呼

教孩子向遇到的熟人打招呼，向他們問好。打招呼的時(shí)候教孩子用不同的禮貌稱呼，如“叔叔，阿姨，奶奶”等，還要教孩子使用禮貌的招呼用語“您好”、“您去上班嗎”等等。這可提升孩子的人際智能。

9、讓孩子進(jìn)行自我介紹

到別人家做客的時(shí)候，讓孩子簡單地自我介紹一下，不必說得太多，如果孩子害羞，只要介紹一下姓名、年齡就可以了，這既能培養(yǎng)孩子的人際交往能力，也能提升他的內(nèi)省智能。

10、到有相仿年齡小朋友的人家做客

爸爸媽媽有時(shí)候也要挑選一下做客的對象。到有小孩子的人家去做客，能為孩子創(chuàng)造與人交往的時(shí)機(jī)。與小朋友一起玩耍時(shí)，也能培養(yǎng)孩子合群及合作的意識。

11、讓孩子來幫忙

爸爸媽媽可以假裝自己有困難，讓孩子來幫一下忙，如幫忙搓一下抹布等。通過勞動，孩子能建立自我服務(wù)及服務(wù)他人的意識。父母的幫忙請求能讓孩子有參與感，并能訓(xùn)練他最初的合作性，對他的人際交往有好處。

12、讓寶寶去問路

媽媽可以經(jīng)常帶孩子上街，在街上時(shí)，媽媽要鼓勵寶寶去問路，這可以提升他的人際智能，因?yàn)橄蚰吧嗽儐柕缆?，可以充分鍛煉寶寶的人際交往能力。

三.提升空間智能

13、認(rèn)方向

路上教孩子注意認(rèn)路、辨別方向，如以建筑物為識別標(biāo)記等。尤其到十字路口等復(fù)雜地形，可讓孩子觀察上、下、左、右、前、后各個(gè)方向。這可提升孩子的空間智能，讓孩子熟悉道路。

14、辨認(rèn)東南西北

教孩子利用周圍景觀來認(rèn)路，例如用陽臺、樹葉方向、路牌等等來幫助辨認(rèn)東南西北，對孩子方向感的訓(xùn)練很有幫助，還能提升孩子的空間智能。

15、給寶寶下指令

媽媽可以讓寶寶做個(gè)小幫手，給他適當(dāng)?shù)叵轮噶睿纭皫蛬寢屓ツ梅旁诶锩娴哪枪夼Ｄ獭?，或指示他“看看你的背后”、“往左邊一點(diǎn)”等。對寶寶說話，媽媽要多用以下字眼：在里面、上面、下面、前面、后面、最上面、最下面等等。這能提升寶寶的空間智能。

16、觀察樹葉的變化

季節(jié)交替，植物的變化最明顯。生活中，可以觀察樹葉一年四季的變化，讓寶寶了解季節(jié)的概念，同時(shí)提升寶寶的視覺空間智能。

夏天樹葉的顏色是翠綠色的，到了秋天就變黃了，而到了冬天就落光了，只剩下孤零零的樹枝，但春暖花開時(shí)，嫩綠的樹芽又冒出了頭。爸爸媽媽可以帶寶寶觀察同一棵樹，觀察1年，并為寶寶講解其中的道理。

樹葉顏色的變化、生長和枯萎在寶寶的視線里不斷交替，提升了孩子的空間智能和自然智能。

17、看地圖找方向

準(zhǔn)備出游前，最好先買一張旅游目的地的地圖，當(dāng)然也可以在到達(dá)目的地再買。別小看這張地圖，它可是你提升寶寶空間智能的有效工具。

告訴寶寶你們下一個(gè)目標(biāo)，讓寶寶在地圖上找到你們現(xiàn)在所處的位置和目的地位置，并找到前進(jìn)的正確方向。前往目的地的路上，爸爸媽媽還要提醒寶寶看路標(biāo)，到達(dá)目的地后，再拿出地圖讓寶寶確認(rèn)目標(biāo)是否正確。

這個(gè)過程看似復(fù)雜，但對提升寶寶的空間智能非常有效，同時(shí)寶寶的方向感?？臻g想象力以及執(zhí)行能力也都得到了訓(xùn)練和培養(yǎng)。

18、學(xué)名稱、認(rèn)識沿途景物

指著路上的街道、車站、建筑物，告訴孩子它們各自的名稱、建造年代。可提升孩子的語文智能，增長孩子的知識。

可讓孩子觀察沿途的自然景觀并向孩子作介紹，告訴他各種景觀的名稱、特點(diǎn)、功用、季節(jié)變化等，提升孩子的觀察能力

四.鍛煉說話能力

19、讓孩子形容他最喜歡的動畫角色

孩子對自己喜歡的角色印象一定很深刻?？梢宰尯⒆有稳萁o媽媽聽，他喜歡的角色長得什么樣，是一只小鴨子，還是一只大笨熊，它的嘴是什么顏色等等。這可以培養(yǎng)孩子的觀察力和語言表達(dá)能力。

20、邊走路邊唱兒歌

父母帶孩子走在路上時(shí)，有許多增加孩子知識的機(jī)會，可以給孩子猜測如“麻屋子，紅帳子，里面睡著白胖子”之類的謎語，孩子不一定能猜出來，但對這種形象生動的兒歌會感興趣，有利于孩子的語言智能。

21、描述物品特點(diǎn)

媽媽可以拿著一個(gè)寶寶感興趣的物品，為他描述這個(gè)物品的一個(gè)或多個(gè)特點(diǎn)，如談?wù)勊念伾?是草地般的綠色);或是它的形狀和大小(小圓球);數(shù)量的多寡(兩個(gè)桔子);或是它的質(zhì)地(柔軟的或是硬的);或描述它的聲音(電視的聲音很大，很吵)。也可以讓寶寶試著描述一下這個(gè)物品的特點(diǎn)。

寶寶在這個(gè)過程中學(xué)會了運(yùn)用語言和組織語言，他的語言智能也就能得到提高。

22、一起決定買什么

在購物的過程中，可以讓寶寶的注意力集中到你正在做的事情上，如正在挑選面包，你可以和寶寶討論一下你的想法，也讓寶寶說說他的想法，他一定會說為什么要買這個(gè)面包，也許是樣子好看，也許是聞起來很香等等。最后做出一個(gè)大家都滿意的決定，寶寶在發(fā)表他的意見的同時(shí)，大大提升了他的邏輯智能和語言智能。

五.培養(yǎng)藝術(shù)細(xì)胞

23、唱歌

讓孩子在路上唱幼兒園老師教的兒歌，能調(diào)動孩子的情緒，因?yàn)樵谟變簣@里，不是每個(gè)孩子都有單獨(dú)唱歌的機(jī)會，如果能讓他單獨(dú)唱，他對音樂一定會感興趣。

24、聽著輕松歡快的音樂勞動

你是不是每周都進(jìn)行一次全家大掃除呢?可以讓孩子和你一起，一邊大掃除，一邊聽歡快的音樂。這能提高大家的勞動情緒，孩子也會覺得這是個(gè)快樂的時(shí)間，有助于養(yǎng)成他熱愛勞動的好習(xí)慣，也提升了他的音樂智能。

六.訓(xùn)練觀察力和記憶力

25、辨認(rèn)蔬菜

讓孩子辨認(rèn)青菜、菠菜等蔬菜，找出它們的共同點(diǎn)和各自的特征，能提升孩子的自然觀察智能。

26、觀察菜的顏色變化

在媽媽做飯時(shí)，讓孩子練習(xí)判斷菜什么時(shí)候熟了，找一找生菜和熟菜顏色上的不同，可訓(xùn)練孩子的觀察能力。

27、觀察做菜的順序

媽媽做菜時(shí)，讓寶寶在旁邊仔細(xì)觀察媽媽做菜的工序，做好之后，讓他說出某一道菜的步驟，如做芹菜炒肉絲時(shí)是先炒肉絲還是先炒芹菜等，這樣能訓(xùn)練孩子的記憶力，增長孩子的生活常識。

28、介紹營養(yǎng)價(jià)值

在陪寶寶吃飯時(shí)，父母先說每道菜的營養(yǎng)價(jià)值，接著看孩子能記住多少，既增長了知識，又訓(xùn)練了記憶力。

29、畫出自己喜歡的角色

讓孩子照著電視中的樣子畫出他喜歡角色的樣子。電視的畫面不是固定的，因此這不僅能培養(yǎng)孩子的觀察能力，而且還能訓(xùn)練他的記憶力。

30、說出玩具的顏色

可以讓孩子先說出某件玩具的顏色，然后再說出哪些玩具顏色一樣，這可以教孩子認(rèn)識顏色，還能培養(yǎng)孩子視覺分辨力和觀察能力。

31、教孩子找出相同材質(zhì)的玩具

可以教孩子把不同材質(zhì)的玩具放在一起，比如有的是塑料玩具，有的是絨毛玩具，還有的是木頭做的玩具等等。這可以培養(yǎng)孩子的觸覺感知力和視覺分辨力，讓孩子學(xué)會分類。

32、辨認(rèn)顏色

爸爸媽媽可以利用機(jī)會，讓孩子學(xué)習(xí)辨認(rèn)各種顏色。如葉子的顏色，有綠色的，也有黃色的，還可以問問寶寶“我們家里有哪些東西是黑色的，哪些又是紅色的”等等。室外還有許多花草顏色各異，可以教寶寶分辨花的種類和色彩，如菊花的品種就很繁多，顏色也是多樣的，是很不錯的自然教材。在辨認(rèn)顏色的過程中，寶寶的視覺智能不斷地受到刺激，充分發(fā)揮他的視覺能力，培養(yǎng)他的辨別和觀察能力。爸媽在他進(jìn)行顏色辨認(rèn)時(shí)盡量不要加以暗示，要讓寶寶自己去觀察身邊的東西，認(rèn)出所要尋找的視覺對象。

33、辨認(rèn)聲音

帶寶寶到一個(gè)接近大自然的室外環(huán)境時(shí)，接觸自然界聲音的機(jī)會大增，爸爸媽媽可以告訴寶寶注意聽某種聲音。例如動物的叫聲、溪流的水聲、風(fēng)聲和雷聲，都可以用來提升寶寶的聽覺能力。我們生活的城市里還有許多聲音，如：機(jī)車啟動，汽車按喇叭，消防車的長鳴，蓋高樓的敲擊聲等等，都可以用來刺激寶寶的聽覺。在寶寶對這些聲音有了記憶之后，可以讓他聽到聲音后馬上辨認(rèn)。通過刺激寶寶的聽覺會讓他的感覺更敏銳，變得更機(jī)靈。

34、觸物猜名

在室外活動時(shí)，爸爸媽媽可以利用室外遇到的各種材質(zhì)、形狀、大小等都不同的東西提升寶寶的觸覺能力。先讓寶寶把手放到背后掌心朝上，家長把撿到的各種小東西放到寶寶的掌心上，讓他先形容一下手中的東西觸摸起來的感覺，然后再說出他猜到的答案。例如寶寶可以觸摸家長放在他手中的鵝卵石，說：“我摸到一個(gè)硬硬的、滑滑的、冰冰的、重重的東西，覺得好像是一塊石頭。”然后讓寶寶拿到面前看看自己猜得對不對。進(jìn)行這種智能提升活動時(shí)除了用靜物，還可以用動物?？纯磳殞毮懿荒懿鲁鏊|摸的是一只蠶寶寶，或是一只螞蟻。

七.增強(qiáng)內(nèi)省智能

35、故意說錯一件事情

與孩子談心時(shí)，故意說錯一件大家都知道的事情，或說錯一個(gè)故事，例如今天艷陽高照，而你卻說今天天氣不好，看孩子的反應(yīng)，這樣能提升孩子的內(nèi)省智能、邏輯智能。

37、表達(dá)心情

全家人在一起聊天，突然讓孩子判斷家里其他人是不是高興，高興的程度如何;或者講一個(gè)故事，讓孩子練習(xí)表達(dá)喜、怒、哀、樂等情緒，以提升孩子的內(nèi)省智能。

38、讓寶寶參與出游前準(zhǔn)備

在出游前，爸爸媽媽都會進(jìn)行物品準(zhǔn)備，千萬不要認(rèn)為這是大人的事，與寶寶無關(guān)，其實(shí)讓寶寶參與出游前準(zhǔn)備是有效提升他邏輯智能和內(nèi)省智能的機(jī)會。

讓寶寶想想出游要準(zhǔn)備的物品，也許有他特別希望攜帶的東西父母沒有記得。在準(zhǔn)備的過程中，從起居到飲食，一項(xiàng)一項(xiàng)考慮進(jìn)去，鼓勵寶寶充分貢獻(xiàn)自己的力量，這會讓寶寶的邏輯智能在潛移默化中得到提升。同時(shí)也要尊重寶寶的意見，讓他感受到自己的需要，這對培養(yǎng)他的內(nèi)省智能很有效。

八.提高運(yùn)動能力

39、讓孩子自己收拾玩具

在開始時(shí)，可以讓孩子幫助你來整理，漸漸地讓孩子學(xué)會自己收拾。當(dāng)孩子自己動手做的時(shí)候，要鼓勵孩子，即使他做得不是很好，也不要責(zé)怪他。這可以訓(xùn)練孩子的動手能力，也讓孩子明白，小孩子應(yīng)該學(xué)會做力所能及的事。

40、遠(yuǎn)距離溝通

爸爸媽媽可帶寶寶到一個(gè)較空曠的草地或廣場，爸爸、寶寶、媽媽3個(gè)人之間間隔一段距離，爸爸用語言加手勢把一句話表達(dá)清楚，寶寶看到后再學(xué)著爸爸的樣子把這句話傳給另一邊的媽媽。

這個(gè)活動可以鍛煉寶寶的表達(dá)能力(語言表達(dá)和肢體表達(dá))，在有趣的游戲式活動中提升寶寶的語言智能和肢體運(yùn)動智能。

10個(gè)好方法提升孩子記憶力

如何才能讓孩子擁有超強(qiáng)記憶力呢？其實(shí)，孩子的記憶力好壞真的先天性只占很小的一部分，大多數(shù)孩子的記憶力好，主要是因?yàn)楹筇斓募彝ソ逃B(yǎng)成，好的家庭教育是可以從小時(shí)抓起，讓孩子形成驚人記憶力，提早促進(jìn)孩子的智的開發(fā)。

第一招：從培養(yǎng)孩子注意力入手

離開了對識記材料的注意，記憶自然也如過眼煙云消失殆盡。因此，要想提高孩子記憶力，那第一步應(yīng)該從訓(xùn)練孩子注意力出發(fā)。針對注意力不集中的孩子，家長一定不能急躁，更不能強(qiáng)迫孩子按自己的意愿行事。但是平時(shí)可以多注意觀察孩子，如果孩子對某一事物感興趣，我們就以這個(gè)事物作為起點(diǎn)，讓孩子盡可能對這個(gè)事物保持較長時(shí)間的注意力。只要孩子能堅(jiān)持的時(shí)間一次比一次更長一點(diǎn)，就是成功的開始。

第二招：制定規(guī)律的作息規(guī)劃

有規(guī)律的作息可以有效地幫助孩子建立時(shí)間概念，防止孩子在大腦中形成錯亂的時(shí)空觀念。在作息制度實(shí)行初期，父母可以一邊安排孩子的日常活動，一邊向孩子敘說作息流程，例如：“1點(diǎn)半了，孩子該午睡了。”“4點(diǎn)了，孩子可以玩玩具了。”建立正確的時(shí)空概念可以在無形中強(qiáng)化孩子的記憶力。

第三招：豐富孩子的生活環(huán)境

有生活經(jīng)歷才有記憶，有的孩子年齡很小，卻因?yàn)椤耙姸嘧R廣”，能記住和講述很多見聞。從小給孩子提供各種各樣的生活環(huán)境，給他玩各種顏色、有聲的、能活動的玩具，聽音樂，多與孩子講話，給孩子念兒歌、詩歌，講故事，帶孩子去公園、動物園、商店，和孩子一起做游戲等等，這些都會在他們的腦海中留下深刻印象，能在較長時(shí)間內(nèi)保持記憶。這些印象在遇到新的事物時(shí)會引起聯(lián)想，幫助孩子記住新的對象。

第四招：給孩子明確的識記任務(wù)

可以嘗試讓孩子有意識、有目的地去識記某些事物。如在聽故事、外出參觀、飯后散步時(shí)，都應(yīng)該給孩子作出相應(yīng)的識記任務(wù)?！昂⒆?，媽媽記性不好，待會兒你得記住回家的路哦。”“孩子，我們昨天出來散步走到哪兒啦？媽媽還想去那兒。孩子帶媽媽去好不好？”

第五招：用各種有趣的形象輔助孩子的記憶

配上一些圖片、采用夸張的動作與聲音等，如邊講故事邊做動作，或?qū)⒐适庐嫵蛇B環(huán)畫，和孩子一起一邊畫一邊看著畫面講故事，這些方法都有助于孩子更好地記憶所聽到的故事。還可將想要孩子記憶的內(nèi)容編成一段樂曲或一首有趣的兒歌，這樣孩子就能記得又快又牢。

第六招：創(chuàng)設(shè)各種有趣的記憶游戲

游戲始終是孩子的最愛。孩子在游戲過程中身心都處于亢奮狀態(tài)，這時(shí)候孩子記憶的積極性被最大限度地調(diào)動起來。也許孩子可能把具體玩游戲的時(shí)間搞錯，但是他會記住游戲本身。根據(jù)孩子的這一特點(diǎn)，父母可以自己創(chuàng)設(shè)一些有趣的游戲來幫助孩子提高記憶力。

第七招：欣賞古典音樂

腦智能學(xué)的研究表明，多給孩子欣賞一些優(yōu)美的古典音樂作品不僅可以陶冶孩子性情，還可以增強(qiáng)孩子對語言的記憶力。這種訓(xùn)練最早可以從聽胎教音樂開始。不管孩子是在玩玩具、做游戲、讀書還是吃飯，媽媽都可以放一些比較輕柔優(yōu)美的音樂，讓孩子有意無意地欣賞就可以了。

第八招：教給孩子一些記憶策略

有意識地教給孩子歸納、分類、聯(lián)想、比較等一些有效的記憶策略可以幫助孩子提高記憶力。比如，孩子認(rèn)識了蘋果、梨、香蕉等，就可以教給孩子水果的概念；孩子分不清小鴨和小雞，就可以引導(dǎo)孩子觀察小鴨和小雞最顯著的區(qū)別——小鴨的嘴扁扁的，小雞的嘴尖尖的；小鴨會游泳，小雞不會游泳……總之，父母可以利用各種場合與時(shí)機(jī)，潛移默化地向孩子灌輸這些記憶策略。

第九招：適當(dāng)重復(fù)，加深印象

越熟悉的事物孩子越容易記住，適當(dāng)重復(fù)可以幫助孩子對需要記憶的對象加深印象，產(chǎn)生長久的記憶。比如，父母想要讓孩子認(rèn)識各種顏色，其實(shí)根本不需要拿出專門的時(shí)間來教孩子認(rèn)識顏色，只要在日常生活中，見到什么物品告訴孩子這是什么顏色：“這些紅色的花好漂亮?！薄昂⒆右蕴O果，這個(gè)紅紅的蘋果很好吃?！苯?jīng)過多次重復(fù)，孩子就能牢記各種顏色。

第十招：多感官參與記憶

引導(dǎo)孩子用多種感官參加記憶，提高記憶效果。如想讓孩子認(rèn)識紙的特性，父母可以讓孩子把紙放在沾有水的桌面上，觀察紙?jiān)鯓影阉?；把紙放在火上燒一燒，觀察紙燃燒的情景；用手撕一撕，聽聽撕紙的聲音，觀察紙片不規(guī)則裂開的情形。通過這些有趣的實(shí)驗(yàn)，孩子就會牢記紙的主要特征。

帶孩子做客的教育契機(jī)

帶孩子到親朋好友家做客，可以增加孩子的社會經(jīng)驗(yàn)，鍛煉孩子人際交往的能力，這一類活動對孩子說來很有益處。但有的孩子在做客時(shí)不能和小伙伴友好相處，致使聚會不歡而散，令父母難堪。那么，應(yīng)該怎樣指導(dǎo)自己的孩子在做客時(shí)與小伙伴相處呢？以下幾點(diǎn)請參考：

一、做客前指導(dǎo)孩子。

1、向孩子提出要求，明確在外做客時(shí)應(yīng)有的文明禮貌舉止。要讓孩子知道在外面做客，和在家里做小主人不同，各家的生活習(xí)慣和規(guī)矩是有區(qū)別的，要守規(guī)矩懂禮貌，別人家的東西，未經(jīng)允許不能隨便拿、翻，有些事情不可自作主張。

2、給孩子介紹去做客家的情況，特別應(yīng)介紹對方小伙伴的情況和如何稱呼等基本情況，如對方是哥哥姐姐要尊敬，是弟弟妹妹要愛護(hù)。

3、指出孩子之間玩耍時(shí)的注意點(diǎn)：小客人一定要尊重小主人的意見，要多用商量、征求的口吻，如：“好不好?”“可以嗎?”“我能玩一會兒嗎？”……并可根據(jù)自己孩子的個(gè)性特征給予重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要求。如孩子平時(shí)好強(qiáng)，事先就要告訴孩子與小伙伴玩時(shí)要謙和、忍讓；有的孩子較膽小，家長要鼓勵孩子不要害怕，如“大哥哥很喜歡你，我相信你會和他玩得很開心”。

二、在做客中指導(dǎo)孩子。

做客過程中父母也要關(guān)心自己的孩子，不能任隨孩子自己玩，放手不管?？蓮膫?cè)面觀察孩子在與小伙伴玩耍中的情況，作一些適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)、暗示，幫助孩子矯正一些不適宜的言行舉止。如果小伙伴之間發(fā)生了爭吵、矛盾，小問題，可以在大人的提醒下，讓孩子自己去解決，如果發(fā)現(xiàn)是自己孩子做得不對，也可把孩子帶到一邊，慢慢講道理，善意地提出批評，并指導(dǎo)孩子該怎么做。如需要道歉的話，也應(yīng)鼓勵孩子勇敢承認(rèn)錯誤，言歸于好。如果發(fā)現(xiàn)錯誤不在自己孩子，并吃了虧，大人也要心平氣和地對待，告訴孩子“你沒有錯，但我們是客人，能謙讓就謙讓。”要真是沒法一起玩，暫時(shí)可把孩子帶開。

三、做客后及時(shí)作出評價(jià)。

對孩子在做客時(shí)與小伙伴相處時(shí)的表現(xiàn)要及時(shí)地評價(jià)，明辨哪些行為是好的，加以肯定；哪些行為不應(yīng)該，指出為什么，今后應(yīng)該怎么做，讓孩子改有方向。如果孩子的表現(xiàn)實(shí)在令人失望，再三告誡也不聽從，也可以取消下次做客機(jī)會，并明確告訴孩子“等你知道怎樣做客，怎樣對待小伙伴時(shí)，我們才能帶你去，否則主人不會歡迎你的?！睅Ш⒆釉谕庾隹?，對孩子來說是他們喜歡的活動，這樣的懲罰也可作正面教育的補(bǔ)充手段，相信也能起到一定的作用。

提升0-3個(gè)月寶寶感官的小游戲

父母每天花10分鐘與寶寶一起玩，能使寶寶越玩越聰明。讓寶寶在愛的環(huán)境中成長，與寶寶一起玩、一起游戲，是寶寶最好的學(xué)習(xí)方法，也是家長最好的教育方法。

新生寶寶的視、聽、嗅、味等感覺都是初級的，原始的、不協(xié)調(diào)的，必須經(jīng)過無數(shù)次豐富的感覺、學(xué)習(xí)，才能使大腦把多種感覺信息綜合起來。因此，對于新生兒來說，感官訓(xùn)練是最有效的游戲方式。

為了達(dá)到最佳效果，訓(xùn)練時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

1、游戲活動要遵循嬰幼兒的發(fā)育規(guī)律，過高或過低的要求都不利于小兒智力的發(fā)展。

2、游戲活動內(nèi)容、訓(xùn)練項(xiàng)目要因人而異，因材施教。由于各個(gè)小兒的發(fā)育水平有差別，一般有兩種情況：一種是有年齡范圍、另一種是有的游戲在比較長的時(shí)期內(nèi)都有訓(xùn)練的價(jià)值。所以要因材施教，不要盲目地橫向比較。

3、天天堅(jiān)持訓(xùn)練，溫故而知新。小兒的訓(xùn)練要經(jīng)常重復(fù)，就像吃飯、睡覺一樣，天天堅(jiān)持，這樣才能起到強(qiáng)化作用。

4、及時(shí)增添新的內(nèi)容，不斷擴(kuò)大知識面，促進(jìn)智力發(fā)展。游戲的種類、花樣很多，家長可以根據(jù)自家的條件設(shè)計(jì)，使游戲更為切實(shí)可行、豐富多彩。

5、訓(xùn)練時(shí)間適宜。小兒處于發(fā)育階段，精力有限，訓(xùn)練時(shí)間過長容易疲勞，收效不好。一般情況下，新生兒一次訓(xùn)練10分鐘，以后逐漸增加時(shí)間，嬰幼兒期一次可訓(xùn)練20-30分鐘。

6、訓(xùn)練中要不時(shí)地給予恰當(dāng)?shù)墓膭?。為了增?qiáng)小兒對游戲的興趣，提高學(xué)習(xí)信心，在游戲過程中要不時(shí)地給予肯定、鼓勵與表揚(yáng)，如：親一親、抱一抱；或用語言給予表揚(yáng)。

0-3個(gè)月提升人際智能的游戲

游戲1：(視覺)看爸爸、看媽媽

媽媽把頭朝向?qū)殞殻瑢殞毼⑿?，并告訴寶寶：“我是媽媽！”讓寶寶看看媽媽，同時(shí)可小幅度的擺動頭部，看寶寶的眼睛，親親寶寶的小臉。爸爸最好每天也能和寶寶做這樣的游戲，讓寶寶感受并分辨媽媽和爸爸的微笑、臉部表情以及聲音。

Tips

1、此游戲的時(shí)間不宜過長，眼睛運(yùn)動過后要得到充分休息。

2、父母與寶寶的親子對視，能讓寶寶產(chǎn)生安全感和依戀感，讓寶寶在充滿安全感的環(huán)境中成長。

游戲2：(聽覺)聽、聽、聽，找聲源

讓寶寶仰臥。媽媽于寶寶身體一側(cè)輕輕呼喚寶寶，寶寶聽到媽媽的呼喚會轉(zhuǎn)動頭部朝向媽媽一側(cè)；媽媽再轉(zhuǎn)至寶寶的另外一側(cè)，以同樣的方法令寶寶轉(zhuǎn)頭。在寶寶熟悉了媽媽的聲音和媽媽之后，換爸爸來做，換家中其他成人來做。

Tips

1、訓(xùn)練寶寶的聽覺和轉(zhuǎn)動頭部的動作。

2、熟悉家里親人的聲音。

0-3個(gè)月提升視覺空間智能的游戲

游戲1：(觸覺)蟲蟲飛

成人握寶寶手腕或握小兒拳，幫助小兒立起雙手食指，讓寶寶的兩食指指尖接觸，再分開，可以配合音樂的節(jié)奏做分、合的動作，以提高寶寶練習(xí)興趣。隨著指尖的分合，媽媽說：“蟲蟲、蟲蟲飛……蟲蟲、蟲蟲飛！”

Tips

1、訓(xùn)練寶寶手指的靈活度。

2、刺激大腦的方位知覺感。

游戲2：(觸覺)漂亮的羽毛

準(zhǔn)備各種顏色的羽毛，從上至下在幼兒身體上滑動，耳側(cè)，頸部，腳丫等位置。一邊滑動，一邊配合語言提示：“漂亮的羽毛劃到寶寶的小耳朵上了……現(xiàn)在劃到寶寶的小腳丫了喲！”

Tips

1、豐富幼兒的觸覺刺激有助于幼兒食欲的增加和情緒的穩(wěn)定

2、羽毛的緩慢移動可以練習(xí)幼兒的眼球控制能力。

0-3個(gè)月提升肢體運(yùn)動智能的游戲

游戲1：(觸覺)蹬小車

媽媽讓寶寶仰臥，輕輕握住他的左腳腳踝，幫他輕輕屈膝，再慢慢拉直，做5次。再換另一只腳做5次；兩只腳一起做5次。同時(shí)可以配合“彎曲”、“伸直”等指令跟寶寶說我們在做什么。

游戲2：(視覺)神奇小手

小嬰兒天生都有喜歡玩自己小手的特點(diǎn)，他們通過看、玩自己的小手來做第一次認(rèn)知游戲。媽媽擦干凈寶寶小手，拉住寶寶的小手，吸引寶寶看自己的手、玩自己的手，盡早吮吸自己的手。

可以在寶寶的手上拴件光滑無棱角的發(fā)響玩具(布制或塑料)，聲音要悅耳，以激發(fā)寶寶看自己手的興趣。

Tips

1、為寶寶拭凈小手，將小兒指甲適當(dāng)剪短。

2、通過看、玩感知手與手指，促進(jìn)手精細(xì)動作的發(fā)展。

0-3個(gè)月提升音樂智能的游戲

游戲1：(聽覺)小手來跳舞

為寶寶重復(fù)地播放某一段音樂。在播放第一遍樂曲時(shí)，讓寶寶靜靜地聽；播放第二遍時(shí)，父母抓住寶寶的小手，隨著音樂的節(jié)奏跳“小手舞”，如“手搖擺”，“上下拍手”等。如果音樂是歡快的，動作可以歡快些；如果音樂是輕柔而舒緩的，動作可以輕柔些。，感受不同樂曲的曲風(fēng)特點(diǎn)。

Tips

1、寶寶在出生前，聽覺就開始發(fā)展，能區(qū)別聲音的高低，強(qiáng)弱，區(qū)別聲音的不同類型。

2、給寶寶聽音樂時(shí)，音量應(yīng)選擇為中等，每次只聽一種性質(zhì)的音樂，每次時(shí)間在5分鐘左右。

3、煩躁、緊張、恐怖及刺耳的音樂不宜放給寶寶聽。

4、父母和寶寶一起“手舞蹈”時(shí)，要注意用自己的情緒感染寶寶，同時(shí)注意動作必須和音樂合拍。

游戲2：(聽覺)和寶寶一起唱

準(zhǔn)備：美妙音樂(曲風(fēng)可以多種，以生動、優(yōu)美為挑選準(zhǔn)則)

方法：在寶寶吃飽喝足、清醒的狀態(tài)下，放一些優(yōu)美的兒歌或音樂，媽媽與寶寶一同選一個(gè)最舒服的體位，面對面抱或同向側(cè)臥等都可以，與寶寶一起聆聽美妙的樂聲。媽媽輕輕地哼唱，或帶寶寶做一些簡單的動作(搖擺、肢體律動均可)。

Tips

1、利用優(yōu)美、動聽、生動活潑(或舒緩)的音樂，豐富寶寶的聽覺感受，促進(jìn)聽覺能力發(fā)展。

2、激發(fā)寶寶的愉悅情緒，為美好情感發(fā)展奠基。

樹立新型智能觀，促進(jìn)兒童智能發(fā)展

嬰幼兒期是智能發(fā)展的敏感期，在這一時(shí)期對兒童進(jìn)行科學(xué)的智能培養(yǎng)將為其今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，早期智力開發(fā)的問題受到極大關(guān)注。

許多人都承認(rèn)智能的實(shí)質(zhì)是解決問題、適應(yīng)生活的能力。而現(xiàn)實(shí)生活中的問題是復(fù)雜多樣的，因此，要求人們具備多方面的能力去適應(yīng)生活的挑戰(zhàn)。遺憾的是，長期以來，人們更多地重視傳統(tǒng)智力測驗(yàn)所測量的智力，而這主要是以記憶、抽象邏輯推理、語言能力為主。

不少家長、教師熱衷于為孩子做智力測驗(yàn)，如果孩子智商（IQ）高則欣喜不已，以為他今后必定有成就；反之則感到沮喪，有的甚至借此來推卸教育責(zé)任。如此種種只注重少數(shù)幾種能力，只注重兒童當(dāng)前的智能發(fā)展水平，卻忽視兒童智能的全面培養(yǎng)，忽視兒童潛能的開發(fā)，都會對他們智能的發(fā)展造成極為不利的影響。那么，如何來促進(jìn)兒童智能的發(fā)展呢？

首先，應(yīng)當(dāng)樹立新型的智能觀，超越智商的局限。20世紀(jì)80年代以來，多元智能的觀點(diǎn)正在取代傳統(tǒng)的單一智能觀。在競爭日趨激烈的新世紀(jì)里，高智能不僅包括邏輯分析能力、語言能力和記憶能力等方面，同時(shí)也包括實(shí)踐操作能力、自我監(jiān)控能力、創(chuàng)造能力、溝通能力和組織領(lǐng)導(dǎo)能力等多個(gè)方面。同時(shí)，大量事實(shí)表明，智能盡管受到遺傳的影響，但是，環(huán)境和教育在智能的發(fā)展中具有極為重要的作用。智能是完全可以培養(yǎng)和開發(fā)的。在適宜的環(huán)境下，不僅正常兒童的智能可以提高，而且先天智力低下兒童的智能也可能在一定程度上得到提高。因此，在某種意義上，潛能的開發(fā)遠(yuǎn)比評價(jià)、判定兒童當(dāng)前的智能水平更為重要。

其次，成人對兒童智能發(fā)展的期望應(yīng)當(dāng)是科學(xué)的。心理學(xué)中著名的羅森塔爾實(shí)驗(yàn)表明，積極的期望可以顯著地促進(jìn)兒童智能的發(fā)展。

當(dāng)兒童面臨困難、疑惑，甚至失敗時(shí)，如果父母充分肯定孩子的努力，積極提供必要的幫助，并通過眼神、手勢、語言等多種方式把父母的積極期望傳遞給孩子，孩子就能形成良好的自我概念，產(chǎn)生積極的成就動機(jī)和良好的行為，從而促進(jìn)智能的發(fā)展。相反，如果父母不重視孩子從事的活動，或輕易地否定孩子的努力和能力，常常訓(xùn)斥孩子“笨”、“傻”，時(shí)間長了，孩子就容易形成消極的自我概念，成就動機(jī)降低，并可能產(chǎn)生心理行為問題。當(dāng)然，積極的期望并不等同于過高的、不切實(shí)際的期望；否則，將成為壓力和兒童與成人沖突的根源。

再次，要了解智能的發(fā)展遵循用進(jìn)廢退的規(guī)律。開發(fā)兒童智能的主要途徑在于多提供機(jī)會，使兒童在成人引導(dǎo)下，逐步自主地面對各種問題和挑戰(zhàn)，在積極思考。不斷實(shí)踐、解決問題的過程中鍛煉頭腦、提高智能。成人應(yīng)當(dāng)注意不要事事包辦代替，因擔(dān)心孩子受累、受挫而剝奪了他在日常生活中自己解決問題的機(jī)會；同時(shí)，成人也要注意避免撒手不管，對孩子遇到的困難置之不理，因而使他可能由于缺少鼓勵和支持而喪失努力的信心。分頁標(biāo)題

兒童智能開發(fā)的具體方式是多種多樣的。同時(shí)，每一個(gè)孩子的智能優(yōu)勢、智能活動又各具特點(diǎn)。父母、教師在與兒童朝夕相處的過程中應(yīng)該創(chuàng)造性地促進(jìn)其智能發(fā)展。

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