孩子在幼兒園能學(xué)到什么。

教師與家長對孩子的教育應(yīng)當是積極的，而不是選擇壓抑孩子！教師要同家長多交流溝通，幫助孩子們走出一條精彩的人生之路！那么，家園教育工作中存在哪些問題呢？小編特地為大家精心收集和整理了“在養(yǎng)育動物中給孩子播下愛的種子”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

在養(yǎng)育動物中給孩子播下愛的種子初次見到它還是在我家附近小廣場的草叢中。晚飯后帶著兒子出去閑逛，本來天色漸黑華燈未上，加上眼神不好，我根本沒發(fā)現(xiàn)腳邊的草叢中竟有這么個存在。還是兒子眼尖，從我的腳下挽救了這個黑色的小家伙。說老實話，我是不太喜歡貓兒狗兒這類有毛的小動物，總覺得照顧起來太麻煩?？赡翘鞂嵲谡f服不了兒子，還有，就是小狗狗那溫柔無助的眼睛，讓我的所有理由都顯得蒼白。所以，只好帶它回家！

當時這個小家伙可能剛剛滿月吧，身形瘦小，毛色雜亂，肯定不是“系出名門”了，可如獲到寶的兒子卻把它當成寶貝蛋，賜名“黑蛋”。狗窩倒還好安置，可為了解決它的生活問題，實在讓人大費腦筋。我們都不擅廚藝，工作都忙，喂它什么好呢？為此我專門向一位資深“寵物專家”求教，她給我的建議是一種叫“冠能”的品牌狗糧。上網(wǎng)一查，好家伙，還是個外國公司的大牌子，多年專業(yè)制造狗糧，質(zhì)量當然可靠，但價格也是好到讓人心跳。我的專家朋友可能也想到我的擔心，專門開車給我送來兩袋試用。那好吧，就先用著吧！

實踐證明，這好東西就是好東西，聞起來噴香，狗狗不僅愛吃，而且一天一個樣，長得可快了，毛色也慢慢鮮亮起來，性子溫順聽話，照顧起來也特別省心。以前我們也曾經(jīng)養(yǎng)過兩回狗，經(jīng)常掉毛不說，每次為狗狗收拾便便都特別痛苦，有時特別干，象石渣；有時特別粘，氣味難聞還難以打掃?，F(xiàn)在這些問題奇跡般地全沒了。每天回家看著兒子和黑蛋親熱地玩鬧在一定，我們總會相視一笑，真沒想到，養(yǎng)狗也可以這么輕松啊!

不過，現(xiàn)實問題還是繞不過去的。這進口的狗糧確定挺貴的，為是不是繼續(xù)用這個牌子，全家人也爆發(fā)了好幾次爭論。我心里真有點舍不得，為這么個外形丑陋的小狗，值嗎？官網(wǎng)上查閱看到，美國犬協(xié)會中100條冠軍犬93%用的就是冠能！最后還是兒子一錘定音：我用自己的壓歲錢也要買！誰說不是冠軍就不能吃冠能了呢？在我們的教育下，平日連零食都不舍得買的小寶貝，竟能為狗狗朋友作出這么大的犧牲！在他強大的愛心攻勢下，我再次潰不成軍。

如今，我家的黑蛋繼續(xù)享受著“冠能”對它的呵護，繼續(xù)著它幸福的小日子。每次兒子給它“上飯”時，它都會興奮地在腳下繞著圈地撒歡，還會親昵地舔兒子的小手，輕輕咬他的小指頭，兒子總會癢得哈哈大笑。每次看到這一幕，我都在想，這可能就是最好的“愛心教育”了吧！要讓孩子心中有愛，只要給他一個伙伴，給他一個照顧別人的機會就行了。我為我的小氣而慚愧不已，多少錢能讓孩子明白什么是愛？

黑蛋這個曾被遺棄的小生命，正如一朵開在塵埃中的小花，雖然那么不起眼，卻帶給我們那么多的快樂和感動。我相信，它在孩子的心里也種下了一顆愛的種子，總有一天，這顆種子會再次開出平凡卻耀眼的花朵。

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是在養(yǎng)育孩子還是教育孩子？

父母在孩子的生命里，首先扮演的角色是物質(zhì)的供養(yǎng)者，孩子作為一個有機體，需要吃、喝、呼吸、保暖等等物質(zhì)條件的供應(yīng)才能活下來，并逐漸發(fā)育成一個成年人。就像有機體需要物質(zhì)供應(yīng)一樣，孩子的精神人格同樣需要適當?shù)酿B(yǎng)分才能發(fā)育成長。

亞里士多德曾說：“人在出生的狀態(tài)，不是完整意義的人，經(jīng)過二十幾年的人化過程，才使他變成了人?！边@句話提醒我們，把孩子變成人需要教化，需要按人的方式對其進行初始化。意大利教育家蒙臺梭利博士說：“人作為一個精神的存在，要借由肉體把自己表達出來?！倍《壤呛⒌陌l(fā)現(xiàn)，更使我們明確了，人在出生的狀態(tài)下，作為“精神的人”還是一粒種子，如果給它“人”的養(yǎng)分，它就可能發(fā)育成人，而給其“狼”的習(xí)性的熏陶，就可能使它發(fā)育成狼。

常識和經(jīng)驗都告訴我們，任何人其實都是兩個人：即“肉體的人”和“精神的人”。決定一個人行為的原因是“精神的人”。一個孩子好學(xué)上進、學(xué)習(xí)自覺、體諒大人、幫助同學(xué)、協(xié)助老師等良好行為表現(xiàn)取決于他的“精神的人”狀況，而與他的“肉體的人”幾乎沒有關(guān)系。同樣一個孩子好吃懶做、無心學(xué)習(xí)、桀驁不馴、與人沖突、自私自利等行為表現(xiàn)，也是他的“精神的人”的狀況決定的。一個人是好是壞，是高尚還是卑下，是偉大杰出還是平庸無為，是才華橫溢還是愚笨遲鈍，主要取決于他的“精神的人”的發(fā)育狀況而與他的“肉體的人”基本無關(guān)。因此作為家長，要想使自己的孩子成長為杰出的人，我們教育孩子的重點就是按正確的方式培育“精神的人”。

通過多年的研究，我們發(fā)現(xiàn)，要把一個孩子培養(yǎng)成一個杰出的人，就必須給他的“精神的人”提供豐富的養(yǎng)分，使孩子的“精神的人”健康發(fā)育。為了區(qū)別物質(zhì)供養(yǎng)，我們把精神的養(yǎng)分供應(yīng)寫成“精神供氧”，意思指給“精神的人”提供氧氣。要使孩子的“精神的人”健康發(fā)育成長，在孩子生命之初，至少得有一個精神供氧者。

這個精神供氧者（絕大多數(shù)情況下是媽媽，少數(shù)情況下是爸爸，極特殊情況下是其他人），在孩子剛剛來到這個世界的時候，站在他的背后，持續(xù)地給他精神供氧，他的“精神的人”才能發(fā)芽、發(fā)育并健康成長。也就是在一個孩子的最初生命里，至少有一個成年人，無條件地接納他，無條件地愛他，用欣賞的目光關(guān)注他，不斷地鼓勵他，經(jīng)常地表揚他，及時地確認他的優(yōu)點，花大量的時間陪伴他等等。這樣做的結(jié)果，相當于給孩子輸入精神的養(yǎng)分。由于有人陪伴，因而消除了孩子與生俱來的恐懼。他感到自己是安全的，由于被愛和接納，使他找到了“自我價值”，他的生命才打破原來的封閉狀態(tài)開始向外擴張，就像小雞沖破了蛋殼，種子沖破堅硬的外殼一樣，他開始探究周遭的世界——學(xué)習(xí)與了解物質(zhì)世界的知識；由于被鼓勵和表揚，他不再害怕“人”——他開始產(chǎn)生與人交往的欲望。如果在孩子的生命初期，沒有精神供氧者或供氧不足或供給有害成分（打罵或恐嚇），那孩子的“精神的人”的發(fā)育成長就一定受到影響，致使孩子的外在行為出現(xiàn)偏差。

美國心理學(xué)家們在孤兒院中，發(fā)現(xiàn)那些沒有父母愛的孩子，盡管物質(zhì)生活一點也不差，甚至要好于那些家庭生活困難的有父母的孩子，可是他們明顯存在行為的偏差：注意力不集中，無法正常與人互動，無法學(xué)習(xí)知識，情緒低落，與人沖突，不守規(guī)則等等。當心理學(xué)家招募女大學(xué)生志愿者，每周定期到孤兒院去給這些沒有人愛的孩子洗臉、梳頭、擁抱和親吻等愛撫了一段時間后，這些孩子的行為偏差得到明顯的糾正。

孩子在學(xué)校表現(xiàn)出多動的傾向，他不停地動，頻繁地轉(zhuǎn)換注意力在不同的事情上，上課不能集中注意力聽講，不停地和同學(xué)講話和做各種各樣的小動作；正規(guī)場合讓他回答問題時，他唯唯諾諾不敢講話，而私下里他卻胡作非為，表現(xiàn)出調(diào)皮搗蛋；對自己和別人缺乏尊重，沒有自律精神以適應(yīng)學(xué)校有組織的生活等行為表現(xiàn)。并不是他的神經(jīng)系統(tǒng)出了什么毛病，這實際上是他內(nèi)心世界的外化。這些行為背后的真實原因是他沒有被接納、沒有被關(guān)愛、沒有被關(guān)注、沒有被承認、沒有被欣賞、沒有被贊美、沒有被鼓勵以及沒有被表揚。他的內(nèi)心世界里由于缺乏接納、愛、關(guān)注、承認、欣賞、贊美、鼓勵和表揚等“精神營養(yǎng)”而導(dǎo)致他的“精神的人”營養(yǎng)不良。這種精神營養(yǎng)不良的直接后果是孩子的“自我價值”嚴重缺乏，導(dǎo)致孩子外表雖然長的與人一樣，但是他的精神世界里的人，沒有發(fā)育或發(fā)育畸形，他沒有按“人”的方式來行為，他是一種“類人生物”——類似于人的生物。

要把孩子培養(yǎng)成為杰出的人，我們認為家長最重要的角色是孩子的精神供氧者。在與孩子一起生活的過程中，通過接納、愛、關(guān)注、欣賞、贊美、鼓勵和表揚等方式給孩子輸入精神的養(yǎng)分，才能使孩子的“精神的人”健康成長。

育兒心得：讓孩子在愛中成長

育兒心得：讓孩子在愛中成長

“哦……哈哈哈……”看著女兒貝貝奔跑在綠色的草坪上，兩條馬尾辮隨著她的身體歡快地跳動著，她是那么開心，那么無憂無慮。漸漸的，我的視線模糊了，耳邊伴隨著隱約傳來的笑聲，我的思緒像長了翅膀的的小鳥，飛向遠方……

那年，貝貝四歲，到了上幼兒園的年齡了。我把她帶到我所在的幼兒園。剛開始幾天，貝貝很不適應(yīng)。每次我把她送到小二班門口時，許老師和繆老師都熱情的迎接小貝貝，把她抱在懷里。貝貝死死地揪住我的衣服，不讓我離開。我硬是掰開她的小手，她哭喊著，小手用力地揮舞著要媽媽。我和天底下所有的母親一樣，心疼自己的孩子，正因為愛她，我選擇了狠心的離去。大概過了一個多星期，貝貝不再哭鬧了。她和別的小朋友一樣，喜歡上幼兒園了，還常常把發(fā)生在小伙伴身上有趣的事情，說給我們?nèi)胰寺?。那張可愛、稚嫩的小臉上又綻放出燦爛的笑容。

自從貝貝上了幼兒園，爺爺奶奶似乎更寶貝孫女了，每天總是做好了貝貝最愛吃的菜，等她回來吃。吃飯時，他們邊往貝貝碗里夾著菜邊說：“貝貝啊，多吃點，那些菜不好吃別吃，”“你快吃啊，別讓爺爺吃，”“你吃慢了，就被爸爸媽媽吃光了，”有時貝貝的奶奶為了讓孫女多吃點，就故意把貝貝愛吃的那碗菜，端到貝貝跟前說：“好了，藏在這，他們都夾不到了，哈哈哈。”貝貝的爺爺故意去夾，她奶奶就說：“孫女吃的，你怎么能吃呢？”每次我看到這些，都很想跟兩位老人說，這樣做會把孩子寵壞的，會助長她許多不良習(xí)慣的形成。但是看到兩位老人花一樣的笑臉，些許的白發(fā)，我又不忍心說了，以免他們不開心。他們也是愛孩子，只是愛的方法不當。再看看貝貝，小嘴吃得油亮亮的，那么開心，瘦弱的身體也的確讓我心疼了，話到嘴邊又咽下，盡管我心里有許多的不安。

日子一天一天過去了，貝貝上中班了，終于，我的不安變成了現(xiàn)實。貝貝經(jīng)常在吃飯時，莫名其妙地發(fā)脾氣，不想吃飯，問她怎么了，她就是不說。等到全家人都吃好飯，她才慢吞吞地拿起筷子，嘴里嘟囔著：“沒什么好吃的，”然后扒幾口就去吃零食了。有時，她把自己愛吃的那碗菜，端到自己跟前，不讓家人吃。漸漸的，貝貝變得任性、挑食、對人無禮、自私、亂發(fā)脾氣。時間一長，全家人似乎都失去了耐心，苦口婆心的勸說換成了巴掌?？粗畠簼M臉的淚水，紅紅的小屁股，我的心在滴血。孩子變成這樣，都是我這個當媽媽的錯??！我自責、我后悔、更多的是對女兒深深地愧疚。是我的不忍心，害了原本天真可愛的女兒；是我總是借口工作忙、累、沒時間而懶得管教。我是一名優(yōu)秀的幼兒老師，卻是一個多么失敗、不稱職的媽媽……冷靜下來，我暗下決心，無論多難，我也要幫女兒改正，讓她變回大家喜歡的那個乖巧、不挑食、有禮貌、孝順的孩子。

我認真的和家里人交談，希望得到他們的理解、支持。一次又一次的細談，其間有很多次的不愉快，畢竟我們的出發(fā)點都是為了孩子好，都是愛孩子，最終還是在教育貝貝的問題上，達成了一致：當貝貝提出無理要求時，家人要統(tǒng)一戰(zhàn)線，絕不心軟妥協(xié)；當貝貝發(fā)脾氣時，家人不要高聲訓(xùn)斥，盡量控制自己的情緒，以免影響孩子，強化她的這種行為。冷靜的離開，不予理睬，給她一點時間，讓她自己想想，然后找她談話，直到她認識到錯誤；請貝貝幫忙做事時，要尊重她，平等的對待她，跟她說道謝的話；貝貝表現(xiàn)好時，不妨夸一夸；利用休息日及節(jié)假日，帶孩子走走親戚，看望老人。以自己的行動感染孩子。將愛的種子播撒在孩子心靈深處的那片凈土上，讓她在愛的熏陶中健康成長。

我又請幼兒園的老師、食堂阿姨們幫忙，多給我女兒表現(xiàn)的機會。每天早晨，陳老師提來一桶水倒進保溫桶后，就請貝貝把桶送回廚房。一開始，貝貝有些不情愿，但還是照做了。陳老師都會跟貝貝說聲謝謝，并夸獎她懂事、勇敢。之后貝貝一看見陳老師把水提來了，就主動笑呵呵的把水桶送到廚房。中午，小朋友們用完了餐，許老師和繆老師就請貝貝幫忙，收拾碗筷、擦桌子，貝貝非常樂意。她常?；氐郊易院赖貙ξ艺f：“老師喜歡我，請我?guī)兔ψ鍪虑槟?。”我也不忘夸她一句“真能干！”午睡時，小班的施老師邀請貝貝，幫她們班的小朋友脫衣服、疊衣服。貝貝總是忙的不亦樂乎，儼然是個十分會照顧弟弟妹妹的大姐姐。一次，貝貝揚起天真的小臉問我：“媽媽，為什么幼兒園里的老師，都喜歡請我?guī)兔δ?？是不是我最乖啊？”我笑著說：“是的，老師們都喜歡有禮貌、有愛心、能干的孩子啊！你幫老師做事，老師不僅很開心，也不會那么累了?！?/p>

教育無處不在，早晨上班的路上，也是我和女兒溝通的好時機。我告訴貝貝看到認識的人一定要主動打招呼，這是禮貌。當我大聲的叫姑媽后，我告訴她應(yīng)該叫姑奶奶；當我大聲的叫姐姐后，我告訴她應(yīng)該叫姑媽；當我大聲的叫哥哥后，我告訴她應(yīng)該叫大伯……開始幾天，女兒都要經(jīng)過我的提醒甚至再三催促，才跟人打招呼。后來，女兒一看到認識的人，就搶在我前面大聲叫了，可把姑奶奶、大伯他們樂壞了，都夸貝貝真是個有禮貌的孩子，我的心也得到了一絲安慰。

每次在家吃飯前，我就給貝貝打預(yù)防針，告訴她今天吃什么？這些菜有什么好處？一會吃飯表現(xiàn)要好。吃飯了，貝貝的筷子靠近青菜碗，剛要抽回時，我趕緊說：“貝貝變了，不挑食了，貝貝奶奶你看看，她還吃青菜了?！薄罢娴模覍O女變了，她還一夾那么一大筷?！必愗惖哪棠坦室馓岣呗曊{(diào)，說完我倆心照不宣的偷偷一笑。貝貝真的高高興興的大口吃起了飯菜，并且學(xué)著我的樣子，夾起菜送到爺爺奶奶、爸爸和我的碗里說：“多吃點，你們也吃啊?！边@個時候是全家人最開心、最幸福的。

女兒真的變了很多，我對她的愧疚也漸漸減少了。有一天，女兒的一句話讓我徹底釋懷。那天，和我搭班的陳老師生病了，我一個人忙了一整天，沒顧得上喝一口水?；氐郊?，感覺很疲倦，嘴巴渴得厲害，便順手拿起女兒的杯子。剛要喝水，女兒大聲嚷著：“媽媽，不要碰我的杯子?！鳖D時，我氣得渾身發(fā)抖，但還是強壓住怒火問她：“為什么？”女兒奪過杯子說：“媽媽，我感冒了，我怕你喝了我杯子里的水，傳染給你?！卑?！原來女兒是怕我感冒了，女兒懂得關(guān)心別人了。瞬間，一股清泉流入心田，我感動的一把摟住女兒：“貝貝，媽媽差點錯怪你了，你真是個懂事的孩子啊?！毙腋５臏I水悄然滑落……

“媽媽，媽媽，”耳邊傳來女兒清脆的聲音。還沒等我從幸福的感覺中反應(yīng)過來，貝貝像一陣風似的，搶過我手里的包，拉起我的手就走：“媽媽，我們回家吧，謝謝你陪我出來玩。”“哦……哈哈哈……”歡快的笑聲，一路伴隨著我們。

育兒觀念：讓孩子在愛中快樂成長

要讓孩子在愛中快樂地成長，首先要給孩子一個良好的成長環(huán)境。瑞典教育家愛倫.凱指出：環(huán)境對一個人的成長起著非常重要的作用，良好的環(huán)境是形成正確思想和優(yōu)秀人格的基礎(chǔ)。確實是這樣，孩子從出生到少年時期，絕大部分時間是生活在家庭中，因此，家庭環(huán)境的好壞對孩子成長起著重要的作用。家庭環(huán)境包括很多，如良好的生活環(huán)境、良好的智慧環(huán)境、良好的人際環(huán)境等，我認為這其中最生要的是民主、平等、互愛、和睦家庭人際環(huán)境。父母之間和睦友愛是孩子成長的溫床，父母平等、民主有愛地對待孩子是孩子成長的基礎(chǔ)。孩童處于從無知到有知的成長階段，孩子犯錯誤父母應(yīng)該以平等的身份和交友的心態(tài)，耐心地向孩子講明錯在哪里，使他明辯是非，懂得道理，改正錯誤，吸取教訓(xùn)，不斷成長。決不能對孩子呵斥、打罵。這種方法往往是父母生氣，孩子受到皮肉之苦，最后錯誤得不到改正，孩子小小的心靈留下了創(chuàng)傷。

有一件事，我感觸很深。我家兒子和鄰居家的孩子同歲，他們經(jīng)常一起玩，晚飯后常常到鄰居家和鄰居家的孩子玩“益智磁力片”，去的次數(shù)多了，再加上兩個孩子玩起來不管不顧，鄰居孩子的奶奶不太樂意了。一天晚飯后孩子又要去鄰居家玩，我對他說“不要去玩了”，兒子問“為什么”，我說“他們家奶奶不喜歡你去玩”，兒子卻說“我是去和平平玩呀?”說完兒子就開了門，我從門口把他拉回來，我一轉(zhuǎn)身，他又開了門要走，我順手打了他兩巴掌，兒子哭了，喊著“我就要去!”我馬上意識到，孩子的倔強脾氣又上來了，再打也無濟于事。兒子開門走了，我沒有阻止他。這次他只玩了一會就回來了，回來后我沒有出聲，孩子的眼睛一直盯著我看，我走到哪里，他就在后面跟到哪里。實際上孩子出去后，我也有些后悔，不該打孩子。睡覺時間到了，兒子乖乖躺在床上，這時我座在他床邊，對他說“今天媽媽不應(yīng)該打你，媽媽不讓你去，是因為對門奶奶的年齡大了，身體不好，你們玩得時間太長，影響奶奶休息?！眱鹤勇牶?，懂事的點了點頭，對我說“媽媽，我再也不去玩了”。

事后我深刻的反省了自已，我的打壓沒有起到作用，反而是溫和友愛的說服，讓他改正錯誤，在此我要勸父母們，當發(fā)現(xiàn)了孩子有錯的時候，要注意控制自已的情緒，當情緒穩(wěn)定下來時，再處理孩子的錯誤。用打罵來教育孩子是最愚蠢的，這只能表明我們家長的智慧解決不了問題，才能用打罵的方式解決問題。

及時表揚、贊美孩子的良好行為，可以激勵孩子產(chǎn)生無窮的動力和自信。中國教育家陶知行深刻的指出：教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子，而相信孩子、解放孩子首先就要及時的表揚孩子，沒有表揚，就沒有教育。是啊，我們成年人都想被別人肯定、被別人表揚，何況是孩子呢?當孩子樂顛樂顛的把在幼兒園里畫得畫拿到我們面前時，當孩子興沖沖得把在幼兒園得到的小紅花放在你手中時，當他端上一杯水，讓你喝的時候，他會用期待的眼神看著你，等著你的表揚。這時我們做父母的應(yīng)該心神領(lǐng)會，對年幼孩子的表揚不能太籠統(tǒng)，模糊，類似于“你真是個好孩子”、“你真棒”等，而應(yīng)該讓孩子明白好在哪里，同時也能讓他感受到父母對他的關(guān)注和愛。一次我兒子高興得把他在幼兒園畫的一幅畫拿給我看，畫的右下角貼了一朵小紅花，我馬上問兒子這幅畫為什么得到了小紅花，“畫得好”，

“哪里畫得好?”，

“老師說顏色涂得好”

“樹葉是綠色的，你怎么涂黃色的?”

“媽媽，這是秋天啦，秋天樹葉都會變黃的”

我聽了后，連忙表揚孩子觀察大自然真仔細，并鼓勵他以后更留心觀察自然事物。兒子高高興興地點了下頭“嗯”。

表揚會讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，減少不良行為習(xí)慣，作為父母要拿出更多時間，孩子每一個細微進步，每一個小小的閃光點都對他以后性格和人生觀、價值觀地行成起著至關(guān)重要的作用，更多的關(guān)注孩子，促使孩子不斷進步，健康成長。

回歸本心，用無分別的愛養(yǎng)育孩子

教育有兩種，一種是知識技能類的教育，一種是心靈價值觀層面的教育。如果我們無論在心靈價值層面，還是在知識技能層面，都能小心翼翼地呵護孩子的無分別的生命的本能和本真，教育才是真正成功了。這是教育唯一的標準，并且是最根本的標準。

在美國，曾發(fā)生過這樣一個故事：1968年，內(nèi)華達州一位叫伊迪絲的3歲小女孩告訴媽媽，她認識禮品盒上“OPEN”的第一個字母”O(jiān)”。這位媽媽聽后非常吃驚，問她是怎么認識的。伊迪絲說是“薇拉小姐教的?！?/p>

令人想不到的是，這位母親立即一紙訴狀把薇拉小姐所在的幼兒園告上了法庭，她的理由令人吃驚，竟是說幼兒園剝奪了伊迪絲的想像力，因為她的女兒在認識“O”之前，能把“O”說成蘋果、太陽、足球、鳥蛋之類的圓形東西，然而自從幼兒園教她識讀了“O”后，伊迪絲便失去了這種能力。

訴狀遞上去之后，幼兒園的老師們都認為這位母親大概是瘋了，一些家長也感到此舉有點莫名其妙。3個月后，此案在內(nèi)華達州州立法院開庭，最后的結(jié)果卻出人意料，幼兒園敗訴，因為陪審團的23名成員都被這位母親在辯護時講的一個故事感動了。

這位母親說：“我曾到東方某個國家去旅行，在一家公園里見過兩只天鵝，一只被剪去了左邊的翅膀，一只完好無損。剪去翅膀的被放養(yǎng)在較大的一片水塘里，完好的一只被放養(yǎng)在一片較小的水塘里。當時我非常不解，那里的管理人員說，這樣能防止它們逃跑。他們的解釋是，剪去一邊翅膀的天鵝無法保持身體的平衡，飛起后就會掉下來，因此可以放在大水塘里；而在小水塘里的天鵝，雖然沒有被剪去翅膀，但起飛時因沒有必需的滑翔路程，也會老實地呆在水塘里。

當時我非常震驚，震驚于東方人的聰明和智慧?？墒俏乙哺械椒浅１?，今天，我為我女兒的事來打這場官司，是因為我感到伊迪絲變成了幼兒園的一只天鵝，他們剪掉了伊迪絲的一只翅膀，一只幻想的翅膀，他們早早地把她投進了那片小水塘，那片只有26個字母的小水塘。”這段辯護詞后來竟成了內(nèi)華達州修改《公民教育保護法》的依據(jù)，其中規(guī)定幼兒在學(xué)校必須擁有的兩項權(quán)利：1、玩的權(quán)利；2、問為什么的權(quán)利，也就是擁有想象力的權(quán)利。

這個故事很著名，這個故事，強調(diào)了教育最重要的，是保護孩子的想象力。這當然沒有錯，非常好。但繼續(xù)深究下去，想象力的后面，又是什么？或者，換一個問題：激發(fā)想象力的精神力量的根源，激發(fā)想象力的精神力量的最基本的因子，又是什么？

這個問題，才是教育最核心的問題。

在我看來，這個生命最重要，最根本，最寶貴的精神的最基本的因子，就是“無分別”的能力，就是和自己的本心在一起的能力，就是讓孩子一直保有他的本有，他的天賜的能力，而這種能力的養(yǎng)成，需要我們隊孩子進行無分別的養(yǎng)育。

那么，我們應(yīng)該如何做到無分別的養(yǎng)育孩子呢？以“識字”為例，我們還是讓故事來說話吧。

今天，是香香3歲4個月整，很慚愧，一個字都不認識的，因為，從來沒教過她，可是，香香又認識很多字。這是什么意思？！此話怎講？

故事一：香香想喝酸奶，我家酸奶平時住在冰箱里，媽媽拿出來給香香時，會提醒她：“等一會再喝，就不那么涼了！”可是，香香指著酸奶盒子上的字，嚴肅地對媽媽說：“媽媽，你看！這兒不是寫著嘛----沒事兒的！有點兒不涼，可以喝！好啦，那我喝啦！”話音未落，酸奶已然下肚！

故事二：媽媽累了，香香說：“媽媽我來哄你睡覺吧！我給你講故事！”說著拿來一本書，開始給媽媽講故事。翻一頁講幾句，再翻一頁再講幾句，書翻完了，故事也講完了，媽媽說：“真是很好聽呀！我還想再聽一遍！”“好的！”香香一臉的寬容與慈祥?！皬那把健边€是這本書，還是翻一頁講幾句，再翻一頁再講幾句，只是這一次講的和上一次沒有一句是一樣的。

故事三：媽媽下班回家，香香跑過來，遞給媽媽一張紙，“媽媽，我給你寫了一封信”。慚愧，原樣找不到了，我大概照記憶描了下來，是這樣一封信：

媽媽很驚喜，可是，看不懂啊，就問香香，“信上都寫什么了呀？能給媽媽念念嗎？”香香就開始念：“媽媽，你不在家，我想你了......”念了好長一段。

用無分別的愛養(yǎng)育孩子，我們不會這樣做：

1、認字越多越好。

2、要多說某些字，少說某些字。

3、一定要這樣寫，這樣讀，這樣表達，這樣......

4、要通過識字激發(fā)孩子的好勝心，或者，滿足父母的好勝心。

5、要通過識字培養(yǎng)孩子的某某能力，或者，通過識字發(fā)現(xiàn)孩子好多問題，一個一個糾正。

6、要通過識字確立孩子未來的成功、領(lǐng)先什么之類的。

這樣教育孩子，孩子的分別心越來越重，越來越痛苦，同樣，我們自己，也是分別心越來越重，越來越痛苦，終究是死路一條。

用無分別的愛養(yǎng)育孩子，我們會這樣做：

1、允許孩子按照個人自然的節(jié)奏學(xué)習(xí)。

2、不以數(shù)量為目標，自然恰到好處為佳，寧少勿多。

3、允許她以自己的方式、自己的愛好、自己的情緒情感的真實狀態(tài)來說話寫字表達。

4、通過識字，發(fā)現(xiàn)孩子、發(fā)現(xiàn)小生命內(nèi)在的美質(zhì)，更加理解和欣賞小生命。

5、幫助孩子領(lǐng)略文字之美，生命之美，幫助孩子發(fā)現(xiàn)生活中處處是美。

6、告訴孩子真實的就是最好，幫助孩子喚醒內(nèi)在的美質(zhì)，幫助孩子更加喜歡自己，喜歡生命，喜歡生活。

這樣的生命，對自己是無分別的，她會深深愛上自己的一切，她會允許自己的一切，她會接納自己的一切，她是如此地自由自在，這個時候，想象力自然而然就來了。

其實，她所擁有的能力，又何止是想象力啊。

她擁有的最高的能力，就是愛的能力。她會借由喜歡自己，愛自己，來自然而然走上，喜歡他人，愛他人，喜歡生活，愛生活，喜歡生命，愛生命的陽光大道。

原來，處處都是美，處處都值得喜歡，處處是無分別的真和善。

這是一個怎樣的孩子呢？！這是一個怎樣的生命呢？！

你，想讓你的孩子成為這樣的生命嗎？

林老師寄語：

對關(guān)于“識字”教育，有一個很大的謬誤，就是說幼兒期記憶力好，就應(yīng)該趁這個機會多學(xué)，多識字，數(shù)量越多越好，很多經(jīng)典誦讀，很多國學(xué)教育，就是走這個荒謬的理念。這個理念的荒謬，打個比方就清楚了：一個人長跑，剛開始跑的時候，精力最充沛，那么，是不是，一開始就應(yīng)該跑得最快？顯然不是的。怕就怕你一開始快，后來就很慢了啊。

人生是一趟漫長的旅行，有時候，在某個階段，老天送你一項禮物，是有深遠的考慮的，你不要貪心，一下子把他用完啊。比如，小時候，記憶力很好，這是老天的禮物，但是，老天送你這個禮物，可不一定是讓你來記東西的。也許，祂老人家，是為了讓你來感受這個世界的，來領(lǐng)悟這個世界的；也許，祂老人家，是為了讓你來繼續(xù)把心拓寬，繼續(xù)來吸收這個世界的靈性的；也許，祂老人家，是為了讓你能成為一條大河，先給你一個海洋的擁抱，牠只是想讓你牢牢記住什么是海洋，而不是讓你裝載很多貨物。

孩子生來無分別，生來純真，生來自由，生來活在當下啊。

所以，教育其實很簡單，不要去破壞就好了啦。我們只需要，把祂這份無分別、這份純真、這份自由、這份活在當下，小心翼翼地呵護好，讓牠一輩子擁有，同時，我們也向孩子借點無分別，借點純真、自由和活在當下，借點這樣的“仙氣”，來讓自己成長。就這樣，教育和成長，就同時都完成了，孩子和我們，就同時都修成“正果”了。

康海燕：關(guān)注養(yǎng)育中的年輕母親

5月9日，正逢又一年的母親節(jié)。中國報告文學(xué)學(xué)會會員、新銳育兒作家康海燕在自己的新書推薦會上呼吁，希望社會關(guān)注養(yǎng)育過程中年輕母親的心理需要和精神需求，給予這些媽媽多一些關(guān)心和愛護。

康海燕說，媽媽在養(yǎng)育兒女的過程中會產(chǎn)生一種巨大的幸福感，但是養(yǎng)育過程中的一些細節(jié)往往也會讓媽媽感到內(nèi)心疲憊。比如，對孩子的愛與管如何處理，在大城市高節(jié)奏中生活的年輕母親，如何兼顧職業(yè)與家庭的關(guān)系，怎樣在工作、情感、家庭中平衡自我等，這些問題都需要社會予以關(guān)注。

“每個做媽媽的女性要學(xué)會調(diào)整自己的角色變化，要理性地冷靜地處理自己在養(yǎng)育生活中遇到的情感問題和心理需求，用最佳的心情來養(yǎng)育自己的寶貝，用科學(xué)的辦法處理養(yǎng)育問題?！笨岛Ｑ嗾f，“在我的新書《媽媽養(yǎng)育心經(jīng)》中，通過自己的親身經(jīng)歷和體會，對這些問題都分別有所回應(yīng)。”

據(jù)介紹，該書是作者根據(jù)自己20余萬字的養(yǎng)育日記編寫而成，體現(xiàn)了中國家庭養(yǎng)育文化的精華以及婚姻情感與家庭教育問題的融合，通過與讀者分享婚姻的喜怒哀樂，探討子女教育的良方，告訴年輕女性預(yù)知自己人生中的特殊歷程，給年輕父母帶來全新的養(yǎng)育啟迪。

著名心理學(xué)家茅于燕表示，追蹤是兒童心理學(xué)工作者研究兒童心理發(fā)展的重要方法，它能夠讓人們了解兒童在不同年齡階段的心理特點以及影響心理發(fā)展的多種因素?？墒怯捎诙喾N原因，追蹤法使用起來難度較大，作者在這一方面也進行了嘗試。

父親在孩子成長中的作用

在當今社會，由于激烈的生存競爭，大多數(shù)家庭中的父親忙于工作，在職場上全力打拼，照顧家庭和教育孩子的重任落在了母親一個人的肩上，致使父親在孩子成長過程中的作用逐漸被弱化，甚至漸漸淡出，出現(xiàn)了"親情關(guān)系向母性群體傾斜"的現(xiàn)象。這不僅有礙于良好家庭關(guān)系的建立，更不利于孩子身心的健康發(fā)展。因而，近幾年來，在家庭教育研究領(lǐng)域，"父性教育"越來越受重視。父性教育即對孩子提供充滿父親角色特性的教育，由父親來實施體現(xiàn)父親人格特征的家庭教育。專家呼吁，父性教育和母性教育結(jié)合起來的教育才是完整的家庭教育。

不可缺失的父愛

父親在孩子眼里代表著無窮的力量與強大的依靠。父親角色的弱化和缺失，或多或少會讓孩子帶來心理上的不安全感。如果父親淡出對子女成長的關(guān)心和指導(dǎo)，不注意學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代家庭教育知識，對孩子的成長是十分不利的，甚至是危害極大的。

父親帶孩子的好處

一、父親是孩子最重要的游戲伙伴，也是兒童積極情感的滿足者。

父親會更多地與孩子玩興奮、刺激、變化多樣的游戲，而不像母親那樣與孩子做一些傳統(tǒng)、安靜、缺少變化的游戲。所以，孩子更喜歡與父親玩。研究表明，有自由選擇游戲?qū)ο髸r，有三分之二以上的孩子把父親作為第一游戲伙伴來選擇。

二、父愛有助于兒童良好個性品質(zhì)的形成。

一般來說，父親通常具有獨立、自信、自主、堅毅、勇敢、堅強、敢于冒險、勇于克服困難、富有進取心、合作、熱情、外向、開朗、大方、寬厚等個性特征。孩子在與父親的不斷交往中，一方面潛移默化地感受著父愛，模仿、學(xué)習(xí)父親的言談舉止；另一方面，父親也自覺不自覺地要求孩子具有以上個性特征，尤其是對男孩要求更為嚴格。

三、正常的父愛能促進兒童扮演好自己的性別角色。

男孩能模仿、學(xué)習(xí)男子漢的"陽剛之氣"，從而形成良好的角色心理認同。如果男孩缺乏"父愛"或與父親交往過少，容易導(dǎo)致"女性化"傾向。對女孩來說，通過對父母性格特性的認識，會更加強化自己的性別意識，掌握性別角色標準。國外一些研究發(fā)現(xiàn)，在隨單親母親長大的女孩中，成年后往往拒絕做母親或妻子，在取得滿意的兩性關(guān)系上也存在一定的困難。

四、父愛更易促進兒童智力的發(fā)展。

觀察和研究證明，母愛與父愛對兒童的智力影響是有差異的。孩子從母親那里可以更多地接受語言、日常生活知識、物品用途、玩具的一般使用方法和藝術(shù)性等方面的知識。而父親給予孩子更豐富、更廣闊的知識。父親通過與孩子共同操作、探索多種形式的活動、游戲，可以培養(yǎng)孩子的動手操作能力、創(chuàng)新意識，促進孩子求知欲、好奇心的發(fā)展。一項追蹤研究發(fā)現(xiàn)，凡與父親在一起交往機會多的兒童，其智力水平更高，尤其男孩更是如此。由此可見，"親情關(guān)系向母性群體傾斜"是一種不利于兒童健康發(fā)展的現(xiàn)象，應(yīng)引起我們家長的警惕。父親不要輕易放棄自己應(yīng)盡的責任和義務(wù)，多給孩子一些父愛。當然，對于單親家庭來說，應(yīng)盡可能地消除"沒有父親"對孩子的不利影響，母親盡可能地要"母代父職"，與孩子多做一些男性常做的活動。但最重要的還是要請家庭中的其他男子，如爺爺、叔叔、外公或舅舅等盡一份"男子影響"的責任，給孩子一些"父愛"，防止教育可能出現(xiàn)的片面性。

令人欣喜的是，越來越多的父親意識到了自己在孩子成長過程中與母親同等重要、不可取代的重要性，從而積極地參與到家庭教育中來，用自己在人格品質(zhì)、社會閱歷等方面的優(yōu)勢對孩子的成長施加積極的影響，把母親生活領(lǐng)域之外的東西盡可能地展示在孩子面前，并成為孩子探索新領(lǐng)域的向?qū)Ш土α吭慈?/p>

父親和寶寶的游戲

和寶寶一起做滑稽鬼游戲

爸爸與寶寶一起戴上假發(fā)，披上床單，互相在臉上畫有趣的圖案，做鬼臉。媽媽可以在一旁拍照，攝像，將"瘋鬧"的場景記錄下來。還可以將照片制成小卡片，貼在冰箱、墻上，成為爸爸與寶寶游戲的家庭記錄。

給寶寶準備意外的禮物

爸爸可以將給寶寶的禮物寄到家里。別忘了為寶寶畫上別致的小卡片，告訴寶寶："爸爸愛你。"陪伴寶寶一起享受拆開禮物的喜悅。

和寶寶一起幫助媽媽做事情

帶著寶寶一起體會媽媽做家務(wù)的辛苦。周末的時候，可以和寶寶商量："今天讓媽媽休息。爸爸來掃地，寶寶就幫爸爸把桌子擦一擦哦。""寶寶陪爸爸去倒垃圾。爸爸把垃圾扔進垃圾怪物的嘴里吧。"家務(wù)不僅不再是媽媽一個人的辛苦勞動，將還成為全家快樂的游戲。爸爸和寶寶在活動中增進了感情。

帶著寶寶做運動

爸爸是寶寶眼中"大力士"和"飛毛腿"，帶寶寶跑步，跳躍，扔皮球，教寶寶學(xué)打羽毛球，陪寶寶玩秋千。體育運動是爸爸和寶寶相處的"特別節(jié)目"。寶寶更能在運動中感受父親角色的勇敢與力量，體會爸爸與媽媽對自己的不同影響。[!--empirenews.page--]

摟著寶寶講睡前故事

和媽媽輪流為寶寶講睡前故事，讓寶寶體會爸爸的擁抱也很舒適，溫柔。在講故事的時候，爸爸可以和媽媽扮演不同的角色，如，扮演憨厚的熊哥哥、丟三落四的唐老鴨等，讓寶寶了解爸爸的幽默。

爸爸和寶寶的"小秘密"

當寶寶受到媽媽的批評不高興，獨自傷心的時候，爸爸不妨和寶寶說說"悄悄話"："在玩什么？來，和爸爸一起玩好嗎？等會我們?nèi)ズ葖寢屪龅臏?爸爸是媽媽與寶寶情緒的"融合劑"。

爸爸還可以在每天晚飯后利用固定的時間帶著寶寶出去散步，看看花園里的花開得如何？隔壁叔叔家的狗是否也出來散步了？一邊散步，一邊告訴寶寶爸爸今天的生活，也和寶寶聊聊他今天過得如何。

爸爸和寶寶一起準備一個儲蓄罐，和寶寶一起積蓄外出時的費用。寶寶每次把自己獲得的零花錢放進去的時候，就會開心地期待著和爸爸一起出游。

相關(guān)鏈接

（一）據(jù)世界衛(wèi)生組織公布的一項最新研究成果表明，平均每天與父親共處兩個小時以上的孩子，要比其他孩子的智商高，男孩兒更像小男子漢，女孩兒長大后更懂得與異性交往。

（二）美國一項最新的研究成果表明：由男人帶大的孩子，智商更高些，他們在學(xué)校會取得更好的成績，在社會上更容易成功。

（三）上海市科學(xué)育兒基地曾對上海市兒童的行為問題進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)前兒童不良行為（如攻擊、霸道、退縮等）的發(fā)生與父親的養(yǎng)育方式有著非常顯著的關(guān)系。拒絕型的父親（包括打罵的積極拒絕型和不理不睬的消極拒絕型）最容易引起學(xué)前兒童不良行為的發(fā)生。

育兒心得：給孩子足夠的愛

育兒心得：給孩子足夠的愛

洋洋馬上就滿五歲了，這五年的育兒的道路當然不會一帆風順，在孩子的成長中需要不斷的積累經(jīng)驗和教訓(xùn)，總結(jié)一下，我覺得一下幾點尤為重要：

一、家長不能隨便打擊孩子自信心，不強加自己的期望在孩子身上，鼓勵他做自己喜歡做的事，不管他是否天資過人，我們都愿意讓孩子選擇做他自己，允許他展現(xiàn)自己獨一無二的個性，無條件支持他們。但也要適時批評指正，正向溝通，讓孩子偶然從自己的世界抽離出來聽聽家長想法。這個度要慢慢揣摩，要結(jié)合孩子的實際情況。

二、對孩子說慢慢來，更能夠激發(fā)孩子的潛能。給孩子創(chuàng)造一個安全、肥沃的空間，靜候孩子慢慢成大，找到屬于自己的道路。只有堅強的父母，才能不顧同齡人的眼光，始終堅持給孩子自己成長的空間，讓孩子在恰當?shù)哪挲g做最合適的事。孩子最重要的就是要讓他慢慢的成長。孩子的教育尤其是早期教育方面，不能急于求成，不能一蹴而就，而是要堅持堅持再堅持，相信你的內(nèi)心，博學(xué)多識教育方法和經(jīng)驗，總有一天會看到你的教育成績和孩子成功的那天！

三、給孩子足夠的愛，高質(zhì)量陪伴孩子。我們在陪伴孩子的過程中，應(yīng)當尊重孩子，無條件的去愛他，放下心中對孩子的期待與評判，只做好自己該做的，用心去愛他。我們可以放下成人的思維模式和身段，和孩子一起學(xué)習(xí)、成長，盡可能給予孩子最好的呵護和陪伴，也讓自己變得更加完美。我們可以給孩子多一點耐心，嘗試去真正理解孩子，學(xué)著感受他的想法，和孩子做朋友，做孩子成長的伙伴！

每個孩子是獨一無二的個體，與生俱來有其獨特的生命氣質(zhì)。在教養(yǎng)孩子時，家長如果看不到這一點，就可能會迷失在隨大流的教導(dǎo)方式之中，按大多數(shù)人認為對的方式去要求自己的孩子。但這種方法不一定適合每個孩子，只有適合自己孩子的才是最好的育兒方法。

在聆聽中與孩子交流

作為家長要想深入地走進孩子的內(nèi)心世界，就要在與孩子說話的時候，認真地聆聽孩子的想法和意見，深入地了解一下孩子的出發(fā)點。聽孩子說話對父母來說并不困難，但是要做到不僅僅是給孩子一只耳朵，而是認認真真聆聽孩子說話，并把他的話放在心上，就不那么容易了。有的人也許會說，“我是想聽他的談話的，可是，我的孩子從來不想同我談?！睅缀趺恳晃桓改付加蓄愃频捏w驗，在向孩子問了一大串問題之后，得到的回答往往只是簡單的“是”或者“不是”。孩子不愿多談，為什么會出現(xiàn)這種情況呢？仔細思想一下，其實原因并不在孩子，而在父母，是做父母的并沒有認真地和誠心地聆聽孩子談話的結(jié)果。

讓我們來看一個普通的例子。珍珍13歲時，有一天她告訴媽媽，她“愛”上一個男孩，并且要跟他結(jié)婚。母親用略帶嘲笑的眼神聽女兒敘述，似乎是聽童話故事。但是珍珍講得很認真，她把自己的“愛情”第一次講給她最親近、最信賴的人聽。然而有一天放學(xué)回家時，她卻聽到母親正和一位朋友在電話中談到她：“你猜我家發(fā)生生了什么事？珍珍告訴我她在戀愛了，她認定那個男孩就是‘白馬王子’，你說好不好玩？”不管這位母親怎樣看這件事，實際上她傷害了珍珍。對母親來說，這件事不過是很好玩；但對13歲的珍珍來說，這絕對是一件嚴肅認真的事。如果以后珍珍再有類似的感情經(jīng)歷，她肯定不愿跟媽媽說了，因為她母親沒有尊重她的隱私和感情。

父母應(yīng)該回想一下，當自己十幾歲時，喜歡上了某個異性同學(xué)，考試考砸了，跟要好的朋友鬧了別扭......這些在孩子狹小的內(nèi)心世界里可都是驚天動地的大事呢！父母在試著理解這些事情對兒女的重要性時，也就學(xué)會了對子女的尊重和翔。你也許聽過這樣的抱怨：“哎呀，爸爸，您這么落伍?！钡拇_，許多父母無法跟上90年代孩子的想法。做父母的常常會想：“我小時候不也這么過來的嗎？”但是這種想法可幫不上什么忙。父母如果要表達對子女的愛和尊重，就必須認真嘗試進入青少年的世界。比如當孩子回家談起在學(xué)校跟同學(xué)、老師之間發(fā)生的什么事時，你首先要認真地聽進去，不要心不在焉地做別的事情，然后用正確的思想引導(dǎo)孩子。在交談時，你不能以一位高高在上的長者身份，而應(yīng)該扮演一個孩子最要好的朋友的角色，以一個孩子的口吻，在與孩子交流、商討甚至建設(shè)性的爭執(zhí)中與孩子一起成長。

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