幼兒園大班數(shù)學(xué)教案。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。你知道怎么寫(xiě)具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？下面是小編為大家整理的“大班數(shù)學(xué)教案《蜻蜓捉害蟲(chóng)》”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成。

2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。

3、發(fā)展動(dòng)手操作能力及多維度思維能力。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：稻田背景圖一張，木珠做成的蟲(chóng)子一條，刀筆一只，記錄卡一張，練習(xí)卡片若干。

學(xué)具：木珠做成的蟲(chóng)子若干，記錄卡人手一份，刀筆人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

1.老師扮演蜻蜓媽媽?zhuān)變喊缪蒡唑褜殞?/p>

師：我是蜻蜓媽媽?zhuān)銈兌际俏业尿唑褜殞殻F(xiàn)在我要帶你們?nèi)サ咎镒胶οx(chóng)，好嗎？來(lái)，出發(fā)啦?。ㄐ◎唑岩魳?lè)起，幼兒學(xué)教師做小蜻蜓飛的動(dòng)作。）

教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場(chǎng)后轉(zhuǎn)一圈坐在位置上。

2.無(wú)意間發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)子。

師：（出示稻田圖）呀，這塊稻田真漂亮，黃燦燦的稻子長(zhǎng)的多好呀！

師：咦！這邊的稻子怎么怎樣亂？（有蟲(chóng)子）

師：讓我們來(lái)看看到底怎么了，（出示隱藏在稻田里的害蟲(chóng)）原來(lái)是蟲(chóng)子在搗亂。

3、認(rèn)識(shí)蟲(chóng)子。

師：這條蟲(chóng)子長(zhǎng)的怎么樣？（長(zhǎng)長(zhǎng)的、有一個(gè)個(gè)圓圈、一節(jié)一節(jié)的……）

師：這條蟲(chóng)子一節(jié)一節(jié)的，有幾節(jié)？用數(shù)字“幾”來(lái)表示？我們就叫它“六節(jié)蟲(chóng)”。（教師出示數(shù)字“6”貼在黑板上）

師：“六節(jié)蟲(chóng)”很厲害，大家想一想用什么辦法來(lái)對(duì)付他們好呢？

幼兒討論回答。

老師小結(jié)：剛才小朋友想得辦法真多，現(xiàn)在媽媽就來(lái)教你們?cè)鯓酉麥纭傲?jié)蟲(chóng)”。

4、學(xué)習(xí)捕蟲(chóng)本領(lǐng)。

師：（教師拿出滅蟲(chóng)武器——刀）這是消滅“六節(jié)蟲(chóng)”的專(zhuān)用武器，看我的。（教師用刀將蟲(chóng)子一分為二）

師：我的刀砍在蟲(chóng)子的那里？把蟲(chóng)子分成了幾段？（兩段）左邊有幾節(jié)？用數(shù)字幾來(lái)表示？右邊有幾節(jié)？用數(shù)字幾來(lái)表示？（教師邊講邊出示數(shù)字）

師：這是我捉到的第一條“六節(jié)蟲(chóng)”，現(xiàn)在我它把分成的兩段數(shù)字記錄下來(lái)，這樣別人一看就知道，我捉了一條蟲(chóng)子。

師：“六節(jié)蟲(chóng)”被我的刀砍在第一節(jié)分成兩段死掉了，還可以砍在蟲(chóng)子的那里，蟲(chóng)子也會(huì)變成兩段死掉呢？

師小結(jié)：看來(lái)只要把“六節(jié)蟲(chóng)”砍成兩段它就會(huì)死掉。小朋友要把每次捉到的蟲(chóng)子怎么砍的記錄下來(lái)，看誰(shuí)砍的方法最多。

5、嘗試捉“六節(jié)蟲(chóng)”

師：在后面的稻田里還有許多的“六節(jié)蟲(chóng)”，能干的蜻蜓寶寶跟著媽媽一起去捉害蟲(chóng)吧！

幼兒自由練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

師：寶寶們，回家啦?。ńM織幼兒坐回原來(lái)位置）

6、交流捉蟲(chóng)經(jīng)驗(yàn)

師：寶寶們，你們都捉到蟲(chóng)子了嗎？誰(shuí)來(lái)告訴我，你是怎樣捉到的？

提問(wèn)：（1）你砍在第幾節(jié)？（2）分成了幾和幾？（3）6可以分成幾和幾？

幼兒講述教師演示，教師相應(yīng)擺出“6”的分解式，重復(fù)的去掉。找出記錄方法——有序排列。

教師小結(jié)：6有5種分法，6可以分成1和5，6可以……

7、游戲《給蜻蜓寶寶送蟲(chóng)子》

師：我收到昆蟲(chóng)醫(yī)院的一封信，說(shuō)有許多的蜻蜓寶寶生病了，正在住院，想請(qǐng)你們給生病的蜻蜓寶寶準(zhǔn)備晚餐。你們?cè)敢鈫幔?/p>

一只蜻蜓寶寶一天只能吃6只蟲(chóng)子，早上已經(jīng)吃了2只，晚餐還要吃幾只蟲(chóng)子？6可以分成2和幾？

8、結(jié)束

師：寶寶們今天學(xué)到了新本領(lǐng)真能干，現(xiàn)在我們飛回去，休息一會(huì)兒吧！

幼兒百科：蜻蜓是無(wú)脊椎動(dòng)物，昆蟲(chóng)綱，蜻蜓目，差翅亞目昆蟲(chóng)的通稱(chēng)。后翅基部比前翅基部稍大，翅脈也稍有不同。休息時(shí)四翅展開(kāi)，平放于兩側(cè)。

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大班數(shù)學(xué)—小蜻蜓捉害蟲(chóng)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“大班數(shù)學(xué)—小蜻蜓捉害蟲(chóng)”！

大班數(shù)學(xué)：小蜻蜓捉害蟲(chóng)

運(yùn)動(dòng)目的：

1、在游戲運(yùn)動(dòng)中歸納、總結(jié)、進(jìn)修6的構(gòu)成。2、在操縱運(yùn)動(dòng)中不停摸索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記載。

3、生長(zhǎng)著手操縱本領(lǐng)及多維度頭腦本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

教具：稻田配景圖一張，木珠做成的蟲(chóng)子一條，詞訟一只，記載卡一張，訓(xùn)練卡片多少。

學(xué)具：木珠做成的蟲(chóng)子多少，記載卡人手一份，詞訟人手一份。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1．先生飾演蜻蜓媽媽?zhuān)變猴椦蒡唑褜殞?/p>

師：我是蜻蜓媽媽?zhuān)銈兌际俏业尿唑褜殞?，如今我要帶你們?nèi)サ咎镒胶οx(chóng)，好嗎？來(lái)，動(dòng)身啦！（小蜻蜓音樂(lè)起，幼兒學(xué)做小蜻蜓飛的行動(dòng)。）

領(lǐng)導(dǎo)幼兒出場(chǎng)后轉(zhuǎn)一圈坐在地位上。

2．偶然間發(fā)明蟲(chóng)子。

師：（出示稻田圖）呀，這塊稻田真美麗，金燦燦的稻子長(zhǎng)的多好呀！

師：咦！這邊的稻子怎么奈何亂？（有蟲(chóng)子）

師：讓我們來(lái)看看到底怎么了，（出示埋沒(méi)在稻田里的害蟲(chóng)）本來(lái)是蟲(chóng)子在擾亂。

3、熟悉蟲(chóng)子。

師：這條蟲(chóng)子長(zhǎng)的怎么樣？（長(zhǎng)長(zhǎng)的、有一個(gè)個(gè)圓圈、一節(jié)一節(jié)的……）

師：這條蟲(chóng)子一節(jié)一節(jié)的，有幾節(jié)？用數(shù)字“幾”來(lái)表現(xiàn)？我們就叫它“六節(jié)蟲(chóng)”。（出示數(shù)字“6”貼在黑板上）師：“六節(jié)蟲(chóng)”很鋒利，各人想一想用什么措施來(lái)敷衍他們好呢？

幼兒評(píng)論辯論答復(fù)。

先生小結(jié)：適才小朋儕想得措施真多，如今媽媽就來(lái)教你們奈何清除“六節(jié)蟲(chóng)”。

4、進(jìn)修捕蟲(chóng)本事。

師：（拿出滅蟲(chóng)兵器—刀）這是清除“六節(jié)蟲(chóng)”的專(zhuān)用兵器，看我的。（用刀將蟲(chóng)子一分為二）

師：我的刀砍在蟲(chóng)子的那邊？把蟲(chóng)子分成了幾段？（兩段）左邊有幾節(jié)？用數(shù)字幾來(lái)表現(xiàn)？右邊有幾節(jié)？用數(shù)字幾來(lái)表現(xiàn)？（邊講邊出示數(shù)字）

幼兒園教育隨筆師：這是我捉到的第一條“六節(jié)蟲(chóng)”，如今我它把分成的兩段數(shù)字記載下來(lái)，如許別人一看就知道，我捉了一條蟲(chóng)子。

師：“六節(jié)蟲(chóng)”被我的刀砍在第一節(jié)分成兩段逝世失了，還可以砍在蟲(chóng)子的那邊，蟲(chóng)子也會(huì)釀成兩段逝世失呢？

師小結(jié)：看來(lái)只要把“六節(jié)蟲(chóng)”砍成兩段它就會(huì)逝世失。小朋儕要把每次捉到的蟲(chóng)子怎么砍的記載下來(lái)，看誰(shuí)砍的要領(lǐng)最多。

5、實(shí)驗(yàn)捉“六節(jié)蟲(chóng)”

師：在背面的稻田里另有很多的“六節(jié)蟲(chóng)”，醒目的蜻蜓寶寶隨著媽媽一路去捉害蟲(chóng)吧！

幼兒自由訓(xùn)練，巡回引導(dǎo)。

師：寶寶們，回家啦?。?gòu)造幼兒坐回本來(lái)地位）

6、交換捉蟲(chóng)履歷

師：寶寶們，你們都捉到蟲(chóng)子了嗎？誰(shuí)來(lái)報(bào)告我，你是奈何捉到的？

提問(wèn)：（1）你砍在第幾節(jié)？（2）分成了幾和幾？（3）6可以分成幾和幾？

幼兒報(bào)告演示，響應(yīng)擺出“6”的剖析式，反復(fù)的去失。找出記載要領(lǐng)—有序分列。

小結(jié)：6有5種分法，6可以分成1和5，6可以……

7、游戲《給蜻蜓寶寶送蟲(chóng)子》

師：我收到蟲(chóng)豸病院的一封信，說(shuō)有很多的蜻蜓寶寶抱病了，正在住院，想請(qǐng)你們給抱病的蜻蜓寶寶預(yù)備晚餐。幼兒園教案你們樂(lè)意嗎？

（1）一只蜻蜓寶寶一天只能吃6只蟲(chóng)子，早上已經(jīng)吃了2只，晚餐還要吃幾只蟲(chóng)子？6可以分成2和幾？

8、竣事

師：寶寶們本日學(xué)到了新本事真醒目，如今我們飛歸去，蘇息一下子吧！

不知道本文“大班數(shù)學(xué)—小蜻蜓捉害蟲(chóng)”是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《小蜻蜓捉害蟲(chóng)》

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：小蜻蜓捉害蟲(chóng)

活動(dòng)目的：

1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成。

2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。

3、發(fā)展動(dòng)手操作能力及多維度思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：稻田背景圖一張，木珠做成的蟲(chóng)子一條，刀筆一只，記錄卡一張，練習(xí)卡片若干。

學(xué)具：木珠做成的蟲(chóng)子若干，記錄卡人手一份，刀筆人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

1．老師扮演蜻蜓媽媽?zhuān)變喊缪蒡唑褜殞?/p>

師：我是蜻蜓媽媽?zhuān)銈兌际俏业尿唑褜殞?，現(xiàn)在我要帶你們?nèi)サ咎镒胶οx(chóng)，好嗎？來(lái)，出發(fā)啦！（小蜻蜓音樂(lè)起，幼兒學(xué)教師做小蜻蜓飛的動(dòng)作。）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場(chǎng)后轉(zhuǎn)一圈坐在位置上。

2．無(wú)意間發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)子。

師：（出示稻田圖）呀，這塊稻田真漂亮，黃燦燦的稻子長(zhǎng)的多好呀！

師：咦！這邊的稻子怎么怎樣亂？（有蟲(chóng)子）

師：讓我們來(lái)看看到底怎么了，（出示隱藏在稻田里的害蟲(chóng)）原來(lái)是蟲(chóng)子在搗亂。

3、認(rèn)識(shí)蟲(chóng)子。

師：這條蟲(chóng)子長(zhǎng)的怎么樣？（長(zhǎng)長(zhǎng)的、有一個(gè)個(gè)圓圈、一節(jié)一節(jié)的……）

師：這條蟲(chóng)子一節(jié)一節(jié)的，有幾節(jié)？用數(shù)字“幾”來(lái)表示？我們就叫它“六節(jié)蟲(chóng)”。（教師出示數(shù)字“6”貼在黑板上）

師：“六節(jié)蟲(chóng)”很厲害，大家想一想用什么辦法來(lái)對(duì)付他們好呢？

幼兒討論回答。

老師小結(jié)：剛才小朋友想得辦法真多，現(xiàn)在媽媽就來(lái)教你們?cè)鯓酉麥纭傲?jié)蟲(chóng)”。

4、學(xué)習(xí)捕蟲(chóng)本領(lǐng)。

師：（教師拿出滅蟲(chóng)武器——刀）這是消滅“六節(jié)蟲(chóng)”的專(zhuān)用武器，看我的。（教師用刀將蟲(chóng)子一分為二）

師：我的刀砍在蟲(chóng)子的那里？把蟲(chóng)子分成了幾段？（兩段）左邊有幾節(jié)？用數(shù)字幾來(lái)表示？右邊有幾節(jié)？用數(shù)字幾來(lái)表示？（教師邊講邊出示數(shù)字）

師：這是我捉到的第一條“六節(jié)蟲(chóng)”，現(xiàn)在我它把分成的兩段數(shù)字記錄下來(lái)，這樣別人一看就知道，我捉了一條蟲(chóng)子。

師：“六節(jié)蟲(chóng)”被我的刀砍在第一節(jié)分成兩段死掉了，還可以砍在蟲(chóng)子的那里，蟲(chóng)子也會(huì)變成兩段死掉呢？

師小結(jié)：看來(lái)只要把“六節(jié)蟲(chóng)”砍成兩段它就會(huì)死掉。小朋友要把每次捉到的蟲(chóng)子怎么砍的記錄下來(lái)，看誰(shuí)砍的方法最多。

5、嘗試捉“六節(jié)蟲(chóng)”

師：在后面的稻田里還有許多的“六節(jié)蟲(chóng)”，能干的蜻蜓寶寶跟著媽媽一起去捉害蟲(chóng)吧！

幼兒自由練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

師：寶寶們，回家啦?。ńM織幼兒坐回原來(lái)位置）

6、交流捉蟲(chóng)經(jīng)驗(yàn)

師：寶寶們，你們都捉到蟲(chóng)子了嗎？誰(shuí)來(lái)告訴我，你是怎樣捉到的？

提問(wèn)：

（1）你砍在第幾節(jié)？

（2）分成了幾和幾？

（3）6可以分成幾和幾？

幼兒講述教師演示，教師相應(yīng)擺出“6”的分解式，重復(fù)的去掉。找出記錄方法——有序排列。

教師小結(jié)：6有5種分法，6可以分成1和5，6可以……

7、游戲《給蜻蜓寶寶送蟲(chóng)子》

師：我收到昆蟲(chóng)醫(yī)院的一封信，說(shuō)有許多的蜻蜓寶寶生病了，正在住院，想請(qǐng)你們給生病的蜻蜓寶寶準(zhǔn)備晚餐。你們?cè)敢鈫幔?/p>

（1）一只蜻蜓寶寶一天只能吃6只蟲(chóng)子，早上已經(jīng)吃了2只，晚餐還要吃幾只蟲(chóng)子？6可以分成2和幾？

8、結(jié)束

師：寶寶們今天學(xué)到了新本領(lǐng)真能干，現(xiàn)在我們飛回去，休息一會(huì)兒吧！

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《小蜻蜓捉害蟲(chóng)》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《小蜻蜓捉害蟲(chóng)》含反思》

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《小蜻蜓捉害蟲(chóng)》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄，在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成，發(fā)展動(dòng)手操作能力及多維度思維能力，快來(lái)看看幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小蜻蜓捉害蟲(chóng)》含反思教案吧。

活動(dòng)目的：

1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成。

2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。

3、發(fā)展動(dòng)手操作能力及多維度思維能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：稻田背景圖一張，木珠做成的蟲(chóng)子一條，刀筆一只，記錄卡一張，練習(xí)卡片若干。

學(xué)具：木珠做成的蟲(chóng)子若干，記錄卡人手一份，刀筆人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

1．老師扮演蜻蜓媽媽?zhuān)變喊缪蒡唑褜殞?/p>

師：我是蜻蜓媽媽?zhuān)銈兌际俏业尿唑褜殞?，現(xiàn)在我要帶你們?nèi)サ咎镒胶οx(chóng)，好嗎？來(lái)，出發(fā)啦?。ㄐ◎唑岩魳?lè)起，幼兒學(xué)教師做小蜻蜓飛的動(dòng)作。）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場(chǎng)后轉(zhuǎn)一圈坐在位置上。

2．無(wú)意間發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)子。

師：（出示稻田圖）呀，這塊稻田真漂亮，黃燦燦的稻子長(zhǎng)的多好呀！

師：咦！這邊的稻子怎么怎樣亂？（有蟲(chóng)子）

師：讓我們來(lái)看看到底怎么了，（出示隱藏在稻田里的害蟲(chóng)）原來(lái)是蟲(chóng)子在搗亂。

3、認(rèn)識(shí)蟲(chóng)子。

師：這條蟲(chóng)子長(zhǎng)的怎么樣？（長(zhǎng)長(zhǎng)的、有一個(gè)個(gè)圓圈、一節(jié)一節(jié)的……）

師：這條蟲(chóng)子一節(jié)一節(jié)的，有幾節(jié)？用數(shù)字“幾”來(lái)表示？我們就叫它“六節(jié)蟲(chóng)”。（教師出示數(shù)字“6”貼在黑板上）

師：“六節(jié)蟲(chóng)”很厲害，大家想一想用什么辦法來(lái)對(duì)付他們好呢？

幼兒討論回答。

老師小結(jié)：剛才小朋友想得辦法真多，現(xiàn)在媽媽就來(lái)教你們?cè)鯓酉麥纭傲?jié)蟲(chóng)”。

4、學(xué)習(xí)捕蟲(chóng)本領(lǐng)。

師：（教師拿出滅蟲(chóng)武器——刀）這是消滅“六節(jié)蟲(chóng)”的專(zhuān)用武器，看我的。（教師用刀將蟲(chóng)子一分為二）

師：我的刀砍在蟲(chóng)子的那里？把蟲(chóng)子分成了幾段？（兩段）左邊有幾節(jié)？用數(shù)字幾來(lái)表示？右邊有幾節(jié)？用數(shù)字幾來(lái)表示？（教師邊講邊出示數(shù)字）

師：這是我捉到的第一條“六節(jié)蟲(chóng)”，現(xiàn)在我它把分成的兩段數(shù)字記錄下來(lái)，這樣別人一看就知道，我捉了一條蟲(chóng)子。

師：“六節(jié)蟲(chóng)”被我的刀砍在第一節(jié)分成兩段死掉了，還可以砍在蟲(chóng)子的那里，蟲(chóng)子也會(huì)變成兩段死掉呢？

師小結(jié)：看來(lái)只要把“六節(jié)蟲(chóng)”砍成兩段它就會(huì)死掉。小朋友要把每次捉到的蟲(chóng)子怎么砍的記錄下來(lái)，看誰(shuí)砍的方法最多。

5、嘗試捉“六節(jié)蟲(chóng)”

師：在后面的稻田里還有許多的“六節(jié)蟲(chóng)”，能干的蜻蜓寶寶跟著媽媽一起去捉害蟲(chóng)吧！

幼兒自由練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

師：寶寶們，回家啦?。ńM織幼兒坐回原來(lái)位置）

6、交流捉蟲(chóng)經(jīng)驗(yàn)

師：寶寶們，你們都捉到蟲(chóng)子了嗎？誰(shuí)來(lái)告訴我，你是怎樣捉到的？

提問(wèn)：

（1）你砍在第幾節(jié)？

（2）分成了幾和幾？

（3）6可以分成幾和幾？

幼兒講述教師演示，教師相應(yīng)擺出“6”的分解式，重復(fù)的去掉。找出記錄方法——有序排列。

教師小結(jié)：6有5種分法，6可以分成1和5，6可以……

7、游戲《給蜻蜓寶寶送蟲(chóng)子》

師：我收到昆蟲(chóng)醫(yī)院的一封信，說(shuō)有許多的蜻蜓寶寶生病了，正在住院，想請(qǐng)你們給生病的蜻蜓寶寶準(zhǔn)備晚餐。你們?cè)敢鈫幔?/p>

（1）一只蜻蜓寶寶一天只能吃6只蟲(chóng)子，早上已經(jīng)吃了2只，晚餐還要吃幾只蟲(chóng)子？6可以分成2和幾？

8、結(jié)束

師：寶寶們今天學(xué)到了新本領(lǐng)真能干，現(xiàn)在我們飛回去，休息一會(huì)兒吧！

教學(xué)反思

數(shù)學(xué)活動(dòng)以往給人枯燥乏味的感覺(jué)，不僅孩子有時(shí)不愿學(xué)，就連老師有時(shí)也不知如何下手才能讓孩子邊玩邊學(xué)到知識(shí)，但在這次活動(dòng)中完全沒(méi)有這樣的顧慮，因?yàn)檫@是一個(gè)在游戲情景中進(jìn)行的課程，充分體現(xiàn)了玩中學(xué)的教學(xué)理念，孩子們都很樂(lè)意參與其中，這樣的氣氛給了我把這節(jié)課講好的信心。當(dāng)然，光氣氛好還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要每一個(gè)環(huán)節(jié)都完整、連貫。

導(dǎo)入活動(dòng)中孩子的興趣很高，認(rèn)真的觀察著被我們捕獲的“六節(jié)蟲(chóng)”，孩子們想了各種各樣的方法來(lái)“消滅”它，這樣的興趣點(diǎn)讓我很好的過(guò)度到了6的分解這一環(huán)節(jié)，然后由分解直接自然的聯(lián)系到組合，孩子們學(xué)習(xí)興趣盎然。

在孩子們自由操作的環(huán)節(jié)中，仔細(xì)觀察每組孩子的活動(dòng)，在小結(jié)中讓各組孩子分享自己“消滅六節(jié)蟲(chóng)”的方法，及時(shí)鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)了孩子們參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣與意識(shí)。最后的游戲孩子們玩的很開(kāi)心，同時(shí)也鞏固復(fù)習(xí)了6的分解組成。

數(shù)學(xué)活動(dòng)不僅要讓幼兒感覺(jué)到有趣味性而且還要從中找規(guī)律，這樣才能舉一反三更好的掌握。

小百科：6，阿拉伯?dāng)?shù)字，是自然數(shù)字組成的十個(gè)數(shù)字中的一員。6是一個(gè)自然數(shù)，是一個(gè)有理數(shù)，是一個(gè)介于5和7之間的自然數(shù)正整數(shù)，也是個(gè)合數(shù)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《小蜻蜓捉害蟲(chóng)》及教學(xué)反思

活動(dòng)目的：

1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成。

2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。

3、發(fā)展動(dòng)手操作能力及多維度思維能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：稻田背景圖一張，木珠做成的蟲(chóng)子一條，刀筆一只，記錄卡一張，練習(xí)卡片若干。

學(xué)具：木珠做成的蟲(chóng)子若干，記錄卡人手一份，刀筆人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

1．老師扮演蜻蜓媽媽?zhuān)變喊缪蒡唑褜殞?/p>

師：我是蜻蜓媽媽?zhuān)銈兌际俏业尿唑褜殞?，現(xiàn)在我要帶你們?nèi)サ咎镒胶οx(chóng)，好嗎？來(lái)，出發(fā)啦?。ㄐ◎唑岩魳?lè)起，幼兒學(xué)教師做小蜻蜓飛的動(dòng)作。）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場(chǎng)后轉(zhuǎn)一圈坐在位置上。

2．無(wú)意間發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)子。

師：（出示稻田圖）呀，這塊稻田真漂亮，黃燦燦的稻子長(zhǎng)的多好呀！

師：咦！這邊的稻子怎么怎樣亂？（有蟲(chóng)子）

師：讓我們來(lái)看看到底怎么了，（出示隱藏在稻田里的害蟲(chóng)）原來(lái)是蟲(chóng)子在搗亂。

3、認(rèn)識(shí)蟲(chóng)子。

師：這條蟲(chóng)子長(zhǎng)的怎么樣？（長(zhǎng)長(zhǎng)的、有一個(gè)個(gè)圓圈、一節(jié)一節(jié)的……）

師：這條蟲(chóng)子一節(jié)一節(jié)的，有幾節(jié)？用數(shù)字“幾”來(lái)表示？我們就叫它“六節(jié)蟲(chóng)”。（教師出示數(shù)字“6”貼在黑板上）

師：“六節(jié)蟲(chóng)”很厲害，大家想一想用什么辦法來(lái)對(duì)付他們好呢？

幼兒討論回答。

老師小結(jié)：剛才小朋友想得辦法真多，現(xiàn)在媽媽就來(lái)教你們?cè)鯓酉麥纭傲?jié)蟲(chóng)”。

4、學(xué)習(xí)捕蟲(chóng)本領(lǐng)。

師：（教師拿出滅蟲(chóng)武器——刀）這是消滅“六節(jié)蟲(chóng)”的專(zhuān)用武器，看我的。（教師用刀將蟲(chóng)子一分為二）

師：我的刀砍在蟲(chóng)子的那里？把蟲(chóng)子分成了幾段？（兩段）左邊有幾節(jié)？用數(shù)字幾來(lái)表示？右邊有幾節(jié)？用數(shù)字幾來(lái)表示？（教師邊講邊出示數(shù)字）

師：這是我捉到的第一條“六節(jié)蟲(chóng)”，現(xiàn)在我它把分成的兩段數(shù)字記錄下來(lái)，這樣別人一看就知道，我捉了一條蟲(chóng)子。

師：“六節(jié)蟲(chóng)”被我的刀砍在第一節(jié)分成兩段死掉了，還可以砍在蟲(chóng)子的那里，蟲(chóng)子也會(huì)變成兩段死掉呢？

師小結(jié)：看來(lái)只要把“六節(jié)蟲(chóng)”砍成兩段它就會(huì)死掉。小朋友要把每次捉到的蟲(chóng)子怎么砍的記錄下來(lái)，看誰(shuí)砍的方法最多。

5、嘗試捉“六節(jié)蟲(chóng)”

師：在后面的稻田里還有許多的“六節(jié)蟲(chóng)”，能干的蜻蜓寶寶跟著媽媽一起去捉害蟲(chóng)吧！

幼兒自由練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

師：寶寶們，回家啦！（組織幼兒坐回原來(lái)位置）

6、交流捉蟲(chóng)經(jīng)驗(yàn)

師：寶寶們，你們都捉到蟲(chóng)子了嗎？誰(shuí)來(lái)告訴我，你是怎樣捉到的？

提問(wèn)：

（1）你砍在第幾節(jié)？

（2）分成了幾和幾？

（3）6可以分成幾和幾？

幼兒講述教師演示，教師相應(yīng)擺出“6”的分解式，重復(fù)的去掉。找出記錄方法——有序排列。

教師小結(jié)：6有5種分法，6可以分成1和5，6可以……

7、游戲《給蜻蜓寶寶送蟲(chóng)子》

師：我收到昆蟲(chóng)醫(yī)院的一封信，說(shuō)有許多的蜻蜓寶寶生病了，正在住院，想請(qǐng)你們給生病的蜻蜓寶寶準(zhǔn)備晚餐。你們?cè)敢鈫幔?/p>

（1）一只蜻蜓寶寶一天只能吃6只蟲(chóng)子，早上已經(jīng)吃了2只，晚餐還要吃幾只蟲(chóng)子？6可以分成2和幾？

8、結(jié)束

師：寶寶們今天學(xué)到了新本領(lǐng)真能干，現(xiàn)在我們飛回去，休息一會(huì)兒吧！

教學(xué)反思

數(shù)學(xué)活動(dòng)以往給人枯燥乏味的感覺(jué)，不僅孩子有時(shí)不愿學(xué)，就連老師有時(shí)也不知如何下手才能讓孩子邊玩邊學(xué)到知識(shí)，但在這次活動(dòng)中完全沒(méi)有這樣的顧慮，因?yàn)檫@是一個(gè)在游戲情景中進(jìn)行的課程，充分體現(xiàn)了玩中學(xué)的教學(xué)理念，孩子們都很樂(lè)意參與其中，這樣的氣氛給了我把這節(jié)課講好的信心。當(dāng)然，光氣氛好還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要每一個(gè)環(huán)節(jié)都完整、連貫。

導(dǎo)入活動(dòng)中孩子的興趣很高，認(rèn)真的觀察著被我們捕獲的“六節(jié)蟲(chóng)”，孩子們想了各種各樣的方法來(lái)“消滅”它，這樣的興趣點(diǎn)讓我很好的過(guò)度到了6的分解這一環(huán)節(jié)，然后由分解直接自然的聯(lián)系到組合，孩子們學(xué)習(xí)興趣盎然。

在孩子們自由操作的環(huán)節(jié)中，仔細(xì)觀察每組孩子的活動(dòng)，在小結(jié)中讓各組孩子分享自己“消滅六節(jié)蟲(chóng)”的方法，及時(shí)鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)了孩子們參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣與意識(shí)。最后的游戲孩子們玩的很開(kāi)心，同時(shí)也鞏固復(fù)習(xí)了6的分解組成。

數(shù)學(xué)活動(dòng)不僅要讓幼兒感覺(jué)到有趣味性而且還要從中找規(guī)律，這樣才能舉一反三更好的掌握。

幼兒百科：6，阿拉伯?dāng)?shù)字，是自然數(shù)字組成的十個(gè)數(shù)字中的一員。6是一個(gè)自然數(shù)，是一個(gè)有理數(shù)，是一個(gè)介于5和7之間的自然數(shù)正整數(shù)，也是個(gè)合數(shù)。

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