孩子上幼兒園學(xué)什么。
孩子的成長(zhǎng)是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀，及時(shí)注意孩子學(xué)習(xí)情況，幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂(lè)趣中不斷成長(zhǎng)！那么，家長(zhǎng)可以在哪些方面幫助到教師呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《孩子要上幼兒園家長(zhǎng)應(yīng)該注意什么？》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！
孩子要上幼兒園家長(zhǎng)應(yīng)該注意什么？
1.創(chuàng)造條件幫助幼兒盡快適應(yīng)新環(huán)境。孩子入園前，家長(zhǎng)可以帶孩子去幼兒園玩，使他逐漸熟悉這個(gè)陌生的環(huán)境。家長(zhǎng)也可以有意識(shí)地在家中和孩子玩"幼兒園"游戲。如果家長(zhǎng)本人不熟悉幼兒園的生活，可以請(qǐng)鄰居中已上幼兒園的小朋友來(lái)家里玩，使孩子在游戲中熟悉幼兒園的生活，了解幼兒園的一些常規(guī)。另外，家長(zhǎng)事先可以去幼兒園了解幼兒園的作息制度來(lái)安排孩子的生活，使孩子的生物鐘能和幼兒園的作息時(shí)間吻合，以便孩子更容易地適應(yīng)幼兒園的生活。
2.利用故事和兒歌，使孩子向往幼兒園的生活。家長(zhǎng)可以有意識(shí)地給孩子講講有關(guān)幼兒園的故事，讓孩子知道幼兒園是孩子們的樂(lè)園，是他們學(xué)習(xí)本領(lǐng)的地方，使他們對(duì)幼兒園的生活充滿(mǎn)美好的憧憬。
3.鼓勵(lì)孩子出去交往。家長(zhǎng)可以采用放出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法，鼓勵(lì)孩子與陌生人交往，尤其是和同齡的小伙伴玩，以培養(yǎng)他們的交往能力和樂(lè)群性。
4.培養(yǎng)孩子基本的生活自理能力。如自己吃飯、自己上廁所等，以便更好地適應(yīng)集體生活。
5.主動(dòng)和老師接觸，使孩子在入園前能認(rèn)識(shí)老師，并幫助孩子對(duì)老師產(chǎn)生好感和信任感。
進(jìn)入幼兒園是孩子生活的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，只要引導(dǎo)有方，相信孩子是會(huì)很快適應(yīng)幼兒園的新生活的。
另外：
1、在入園第一天，可以在寶貝的小書(shū)包里放一兩個(gè)寶寶平日較喜歡的小玩具，告訴老師如果需要，可用來(lái)安撫；
2、入園初期，在園時(shí)間的階梯過(guò)渡法：第一天午飯后接，第二天午睡后接，第三、四天下午加餐后接，第五天再稍推遲至下午4點(diǎn)接，第二周即為4點(diǎn)、4點(diǎn)半再到5點(diǎn)。通過(guò)采取這種早接、逐漸延長(zhǎng)在園時(shí)間的辦法，來(lái)緩沖情緒，平穩(wěn)渡過(guò)焦慮期；
3、入園時(shí)，按照幼兒園的要求，給寶貝準(zhǔn)備幾件衣褲放在幼兒園里，以防初入園時(shí)因不適應(yīng)而尿濕褲子，容易造成孩子受涼而生??；
4、在孩子入園前不是將重點(diǎn)放在調(diào)整孩子的作息時(shí)間上，而應(yīng)該讓幼兒較快地適應(yīng)幼兒園，更重要的是要提前培養(yǎng)孩子的生活自理能力，能自己做的要學(xué)會(huì)，暫時(shí)沒(méi)學(xué)會(huì)的知道要用語(yǔ)言明確告訴大人；
5、入園前絕對(duì)不能有消極暗示的話(huà)語(yǔ)，幼兒都是極其敏感的，不能在孩子面前談及入園后可能會(huì)發(fā)生諸多不利的情況等等，大人要首先端正態(tài)度，應(yīng)該相信，上幼兒園是孩子走向社會(huì)的第一步，盡量要相信和信任老師；
6、無(wú)需不停地叮囑孩子，特別是在入園的路上，“要聽(tīng)老師的話(huà)”、“在幼兒園不要哭”、“說(shuō)話(huà)要大聲”等等，想法都是好的，但卻是在給孩子施加壓力，是一種消極暗示，這類(lèi)話(huà)說(shuō)了也不會(huì)有什么作用，老師都會(huì)教的更好。
7、在家中，不要同孩子過(guò)多談入園的事，少做思想工作，偶爾談起，也要以平靜而略帶羨慕的態(tài)度與他簡(jiǎn)要談?dòng)變簣@的事：長(zhǎng)大了要上幼兒園，就象爸爸媽媽去上班；早上爸爸媽媽送寶貝去幼兒園，要在幼兒園里玩、吃飯、睡覺(jué)，下午爺爺奶奶，或者爸爸媽媽下班后會(huì)準(zhǔn)時(shí)來(lái)接寶寶回家等。
8、入園前，全家人就要統(tǒng)一口徑，必須定下了規(guī)則，大人不要過(guò)多地問(wèn)這問(wèn)那，如：今天在幼兒園哭沒(méi)哭？早上吃的什么、中午吃的什么？老師教的什么歌、跳的什么舞？打架沒(méi)有?……有些人喜歡每天將孩子在園中的吃喝拉撒睡、穿脫玩病哭問(wèn)個(gè)遍，這其中有一些是消極暗示，是對(duì)幼兒園的不信任，對(duì)老師的不信任，對(duì)孩子的不信任，這種做法對(duì)入園初期的適應(yīng)是極不利的。家長(zhǎng)要以平靜而略帶羨慕的態(tài)度與他簡(jiǎn)要談?dòng)變簣@的事，誘導(dǎo)其對(duì)第二天入園的向往。
9、幼兒接回家后，不要覺(jué)得他肯定餓了，零食一大堆隨便吃，飲料一大瓶隨便喝，這種“孩子在幼兒園吃不飽”的假定，是家長(zhǎng)對(duì)幼兒園、對(duì)老師不信任的表現(xiàn)，亂吃一通，到晚餐時(shí)自然沒(méi)有食欲了，許多家長(zhǎng)可能又要追著喂、逼著喂、看電視喂、講條件喂了等等，把孩子在幼兒園好不容易培養(yǎng)起來(lái)的一點(diǎn)獨(dú)立性又給喂沒(méi)了，得不償失。好的做法是：從幼兒園回家后，喝點(diǎn)水，直到晚餐。
能夠一一實(shí)踐，條條去履行，的確需要全家人的通力配合。
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幼兒園也是發(fā)展孩子的智力(觀察力、思維力、記憶力、注意力、想象力和創(chuàng)造力)，促進(jìn)孩子身體正常的發(fā)育以及機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)孩子有益的興趣，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。而所有這些，都可以幫助孩子奠定良好的終身發(fā)展基礎(chǔ)。
為什么要送孩子上幼兒園？這個(gè)答案版本有很多，歸置合并一下大概可以分為三種：
1、習(xí)慣了“隨大流”的媽媽認(rèn)為：人家的孩子到了年齡不都得上幼兒園嗎？就像他們長(zhǎng)大了要談戀愛(ài)結(jié)婚一樣嘛，是必須要走的“程序”??；
2、望子成龍心切的媽媽說(shuō)：上幼兒園可以早點(diǎn)兒開(kāi)始學(xué)習(xí)啊，要不在家里成天就知道傻玩兒，啥也不會(huì)；
3、重視孩子教育的媽媽說(shuō)，孩子早點(diǎn)接受正規(guī)的學(xué)校教育肯定是好事，再說(shuō)他去幼兒園還能多認(rèn)識(shí)些小朋友。
除了這些比較“常規(guī)”的答案之外，也有一些比較“另類(lèi)”的。一位到幼兒園咨詢(xún)?nèi)雸@的媽媽就曾經(jīng)突然拉著一個(gè)老師的手說(shuō)：以后我兒子就交給你們幼兒園了！終于有人可以管住他了，我反正是管不了他了！由于這樣的原??因而把孩子送進(jìn)幼兒園的媽媽?zhuān)隙ㄊ菢O個(gè)別的，但對(duì)于究竟“為什么要送孩子上幼兒園”這個(gè)問(wèn)題，可能很多媽媽并沒(méi)有細(xì)細(xì)地想過(guò)，而是在“半夢(mèng)半醒之間”把孩子送進(jìn)了幼兒園。
三歲看大，七歲看老
要聊這個(gè)話(huà)題，咱們可以先從廣為流傳的俗話(huà)說(shuō)起，“三歲看大，七歲看老”，從這句話(huà)背后我們可以看出，在很早很早以前，人們就發(fā)現(xiàn)了早期教育對(duì)于孩子終身發(fā)展的重要性。
早期教育包括了四個(gè)時(shí)期——新生兒期(0～1個(gè)月)、嬰兒期(2～12個(gè)月)、幼兒期(1～3歲)、學(xué)前期(3～6歲)。不同的時(shí)期，孩子的身體、智力、心理發(fā)展都有不同的特點(diǎn)和規(guī)律?？茖W(xué)的早期教育就是遵循每個(gè)階段的特點(diǎn)和規(guī)律，給予孩子最恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和推動(dòng)。
有一個(gè)研究結(jié)果可能會(huì)讓你出乎意料，但事實(shí)就是如此：人在0～3歲這個(gè)時(shí)期，發(fā)育成長(zhǎng)最快的器官就是大腦，剛剛出生的孩子，大腦的體積就已經(jīng)-相當(dāng)于成人腦體積的50%了，隨著周?chē)耐獠看碳げ粩嘭S富，孩子的大腦重量和體積都在迅猛增加，生長(zhǎng)速度大大超過(guò)了身體的生長(zhǎng)。這個(gè)時(shí)期，也是孩子智力發(fā)展最快的時(shí)期。
并且有專(zhuān)家指出，在神經(jīng)系統(tǒng)生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)上，一個(gè)人學(xué)習(xí)能力的50%都是在0～4歲這個(gè)時(shí)期發(fā)展起來(lái)的。比如，0～1歲是孩子對(duì)聲音辨別的關(guān)鍵期，0～2歲是動(dòng)作發(fā)展的關(guān)鍵期，1～3歲是語(yǔ)言和音樂(lè)智能發(fā)展的關(guān)鍵期，2～4歲是計(jì)數(shù)能力發(fā)展的關(guān)鍵期。
還有一些學(xué)者認(rèn)為，孩子在生命的前6年里，可以獲得一生中60%左右的智力(有點(diǎn)不可思議吧？)，因而如果能夠在這段時(shí)期當(dāng)中，給孩子提供一個(gè)適宜的成長(zhǎng)和教育環(huán)境，會(huì)對(duì)他一生的能力、智力、品格、性情等發(fā)展，起到重要的影響。
這一組數(shù)據(jù)更加讓我們知道了，“三歲看大，七歲看老”的俗語(yǔ)并非是空穴來(lái)風(fēng)的。孩子是否及時(shí)接受了優(yōu)質(zhì)的早期教育，確實(shí)能夠影響他一生的發(fā)展。
既然早期教育如此重要，那孩子接受早期教育的場(chǎng)所有哪些呢？總的來(lái)說(shuō)有三個(gè)部分，第一是社會(huì)的大環(huán)境，第二是自己家庭內(nèi)部，第三就是幼兒園了。
社會(huì)大環(huán)境是整個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的綜合狀況決定的，我們暫不做剖析，先說(shuō)說(shuō)家庭內(nèi)部的早期教育。
很多家庭內(nèi)部的早期教育，都是在一種“自然狀態(tài)”下進(jìn)行的，因?yàn)槎媒逃?guī)律，并且知道如何對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)家庭教養(yǎng)方法的媽媽畢竟不是很多，所以在孩子上幼兒園之前，大多數(shù)家庭對(duì)孩子的“早教”，也僅限于給孩子周到的生活照顧，和孩子簡(jiǎn)單的語(yǔ)言情感交流，或者與孩子一起玩一玩簡(jiǎn)單的游戲——雖然這樣已經(jīng)算不錯(cuò)了，但是隨著孩子身心不斷的發(fā)展和成熟，他需要一個(gè)更廣闊、更豐富、更多彩的空間去感知、去學(xué)習(xí)、去舒展自己。
幼兒園就是這樣一個(gè)好地方：
幼兒園有溫馨宜人的環(huán)境，能讓孩子直觀地感受到美，學(xué)會(huì)怎樣去表現(xiàn)美；
幼兒園有豐富有趣的教學(xué)和游戲活動(dòng)，讓孩子在輕松快樂(lè)的氛圍中健康成長(zhǎng)；
幼兒園有一起嬉戲的小伙伴，有和藹可親的老師，讓孩子自然地學(xué)會(huì)如何與人交往；
幼兒園更像一個(gè)放大了的家庭，讓孩子學(xué)會(huì)寬容、禮讓、分享。
幼兒園里的早期教育，其實(shí)是一種科學(xué)的“啟蒙”，就是根據(jù)孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)，抓住教育的“關(guān)鍵期”，發(fā)展孩子的智力(觀察力、思維力、記憶力、注意力、想象力和創(chuàng)造力)，促進(jìn)孩子身體正常的發(fā)育以及機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)孩子有益的興趣，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。而所有這些，都可以幫助孩子奠定良好的終身發(fā)展基礎(chǔ)。
你為什么要送孩子上幼兒園？如果有人問(wèn)你這個(gè)問(wèn)題，你會(huì)怎么回答？這個(gè)答案版本有很多，歸置合并一下大概可以分為三種：
1、習(xí)慣了“隨大流”的媽媽認(rèn)為：人-家的孩子到了年齡不都得上幼兒園嗎？就像他們長(zhǎng)大了要談戀愛(ài)結(jié)婚一樣嘛，是必須要走的“程序”??；
2、望子成龍心切的媽媽說(shuō)：上幼兒園可以早點(diǎn)兒開(kāi)始學(xué)習(xí)啊，要不在家里成天就知道傻玩兒，啥也不會(huì)；
3、重視孩子教育的媽媽說(shuō)，孩子早點(diǎn)接受正規(guī)的學(xué)校教育肯定是好事，再說(shuō)他去幼兒園還能多認(rèn)識(shí)些小朋友。
除了這些比較“常規(guī)”的答案之外，也有一些比較“另類(lèi)”的。一位到幼兒園咨詢(xún)?nèi)雸@的媽媽就曾經(jīng)突然拉著一個(gè)老師的手說(shuō)：以后我兒子就交給你們幼兒園了！終于有人可以管住他了，我反正是管不了他了！由于這樣的原-因而把孩子送進(jìn)幼兒園的媽媽?zhuān)隙ㄊ菢O個(gè)別的，但對(duì)于究竟“為什么要送孩子上幼兒園”這個(gè)問(wèn)題，可能很多媽媽并沒(méi)有細(xì)細(xì)地想過(guò)，而是在“半夢(mèng)半醒之間”把孩子送進(jìn)了幼兒園。
三歲看大，七歲看老
要聊這個(gè)話(huà)題，咱們可以先從廣為流傳的俗話(huà)說(shuō)起，“三歲看大，七歲看老”，從這句話(huà)背后我們可以看出，在很早很早以前，人們就發(fā)現(xiàn)了早期教育對(duì)于孩子終身發(fā)展的重要性。
早期教育包括了四個(gè)時(shí)期——新生兒期（0～1個(gè)月）、嬰兒期（2～12個(gè)月）、幼兒期（1～3歲）、學(xué)前期（3～6歲）。不同的時(shí)期，孩子的身體、智力、心理發(fā)展都有不同的特點(diǎn)和規(guī)律?？茖W(xué)的早期教育就是遵循每個(gè)階段的特點(diǎn)和規(guī)律，給予孩子最恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和推動(dòng)。
有一個(gè)研究結(jié)果可能會(huì)讓你出乎意料，但事實(shí)就是如此：人在0～3歲這個(gè)時(shí)期，發(fā)育成長(zhǎng)最快的器官就是大腦，剛剛出生的孩子，大腦的體積就已經(jīng)-相當(dāng)于成人腦體積的50%了，隨著周?chē)耐獠看碳げ粩嘭S富，孩子的大腦重量和體積都在迅猛增加，生長(zhǎng)速度大大超過(guò)了身體的生長(zhǎng)。這個(gè)時(shí)期，也是孩子智力發(fā)展最快的時(shí)期。
并且有專(zhuān)家指出，在神經(jīng)系統(tǒng)生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)上，一個(gè)人學(xué)習(xí)能力的50%都是在0～4歲這個(gè)時(shí)期發(fā)展起來(lái)的。比如，0～1歲是孩子對(duì)聲音辨別的關(guān)鍵期，0～2歲是動(dòng)作發(fā)展的關(guān)鍵期，1～3歲是語(yǔ)言和音樂(lè)智能發(fā)展的關(guān)鍵期，2～4歲是計(jì)數(shù)能力發(fā)展的關(guān)鍵期。
還有一些學(xué)者認(rèn)為，孩子在生命的前6年里，可以獲得一生中60%左右的智力(有點(diǎn)不可思議吧？)，因而如果能夠在這段時(shí)期當(dāng)中，給孩子提供一個(gè)適宜的成長(zhǎng)和教育環(huán)境，會(huì)對(duì)他一生的能力、智力、品格、性情等發(fā)展，起到重要的影響。
這一組數(shù)據(jù)更加讓我們知道了，“三歲看大，七歲看老”的俗語(yǔ)并非是空穴來(lái)風(fēng)的。孩子是否及時(shí)接受了優(yōu)質(zhì)的早期教育，確實(shí)能夠影響他一生的發(fā)展。
既然早期教育如此重要，那孩子接受早期教育的場(chǎng)所有哪些呢？總的來(lái)說(shuō)有三個(gè)部分，第一是社會(huì)的大環(huán)境，第二是自己家庭內(nèi)部，第三就是幼兒園了。
社會(huì)大環(huán)境是整個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的綜合狀況決定的，我們暫不做剖析，先說(shuō)說(shuō)家庭內(nèi)部的早期教育。
很多家庭內(nèi)部的早期教育，都是在一種“自然狀態(tài)”下進(jìn)行的，因?yàn)槎媒逃?guī)律，并且知道如何對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)家庭教養(yǎng)方法的媽媽畢竟不是很多，所以在孩子上幼兒園之前，大多數(shù)家庭對(duì)孩子的“早教”，也僅限于給孩子周到的生活照顧，和孩子簡(jiǎn)單的語(yǔ)言情感交流，或者與孩子一起玩一玩簡(jiǎn)單的游戲——雖然這樣已經(jīng)算不錯(cuò)了，但是隨著孩子身心不斷的發(fā)展和成熟，他需要一個(gè)更廣闊、更豐富、更多彩的空間去感知、去學(xué)習(xí)、去舒展自己。
幼兒園就是這樣一個(gè)好地方：
幼兒園有溫馨宜人的環(huán)境，能讓孩子直觀地感受到美，學(xué)會(huì)怎樣去表現(xiàn)美；
幼兒園有豐富有趣的教學(xué)和游戲活動(dòng)，讓孩子在輕松快樂(lè)的氛圍中健康成長(zhǎng)；
幼兒園有一起嬉戲的小伙伴，有和藹可親的老師，讓孩子自然地學(xué)會(huì)如何與人交往；
幼兒園更像一個(gè)放大了的家庭，讓孩子學(xué)會(huì)寬容、禮讓、分享。
幼兒園里的早期教育，其實(shí)是一種科學(xué)的“啟蒙”，就是根據(jù)孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)，抓住教育的“關(guān)鍵期”，發(fā)展孩子的智力（觀察力、思維力、記憶力、注意力、想象力和創(chuàng)造力），促進(jìn)孩子身體正常的發(fā)育以及機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)孩子有益的興趣，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。而所有這些，都可以幫助孩子奠定良好的終身發(fā)展基礎(chǔ)。
再過(guò)幾個(gè)月，寶寶就要上幼兒園了。但是第一天上幼兒園，寶寶失去了爸爸媽媽陪伴，難免覺(jué)得害怕、不安全，出現(xiàn)分離焦慮，經(jīng)常有寶寶因此哭崩。于是， 處于這一階段的孩子家長(zhǎng)，面臨著一個(gè)非常嚴(yán)峻的問(wèn)題，怎么跟孩子溝通，才能舒緩緊張情緒，使其快速適應(yīng)集體生活呢？
想孩子第一天上幼兒園不哭不鬧，父母第一句請(qǐng)一定說(shuō)這句，你的第一句話(huà)可能會(huì)將決定孩子的一生。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，喬喬媽的做法就非常棒。
▌女兒第一天入園，媽媽這樣說(shuō)
3歲的喬喬第一天入園，就遲到了。
孩子們都去和老師做游戲了，只有她背著小書(shū)包孤零零的蹲在角落里一副委屈的模樣，分離時(shí)，還扯著媽媽的衣角不放。
當(dāng)老師的喬媽?zhuān)缫?jiàn)慣了這種場(chǎng)景。計(jì)上心來(lái)，立刻對(duì)女兒說(shuō)：”親愛(ài)的，你該去融入集體生活了，你想我一會(huì)帶著你最?lèi)?ài)喝的XX酸奶來(lái)接你，還是不帶酸奶來(lái)接你呢？”
“帶……”喬喬略顯不快的回答。
媽媽趁熱打鐵：“對(duì)嘛，很快，媽媽就帶好喝的酸奶來(lái)接你了！“喬喬平時(shí)最?lèi)?ài)喝酸奶，喬媽管得嚴(yán)厲，平時(shí)表現(xiàn)好才給喝，聽(tīng)媽媽這么一說(shuō)，她立即眼圈不紅了，表情忍不住竊喜，于是，媽媽一邊轉(zhuǎn)身離開(kāi)一邊乘勝追擊：“那我們下午4點(diǎn)半不見(jiàn)散哦！“
“再見(jiàn)，媽媽?zhuān)?點(diǎn)見(jiàn)。”帶著對(duì)美味酸奶的期許，女兒不情愿的融入集體。媽媽來(lái)接女兒時(shí)，雖然老師說(shuō)下午的時(shí)候，孩子還是由于想媽媽?zhuān)蘖艘幌拢旧纤闶且粋€(gè)不錯(cuò)的開(kāi)始。
接下來(lái)的一星期，喬喬媽列好單子，變著花樣帶好吃的或滿(mǎn)足女兒各式各樣的要求，成功轉(zhuǎn)移了女兒離家的焦慮。雖都是如法炮制，但后來(lái)確實(shí)達(dá)到了最初目的，女兒適應(yīng)了幼兒園生活，漸漸喜歡上了和老師同學(xué)接觸。這位媽媽說(shuō)，從育兒心理學(xué)的角度講，這么做是轉(zhuǎn)移了孩子的注意力。3歲左右的孩子一旦被轉(zhuǎn)移了話(huà)題，可能很快就會(huì)淡忘哭鬧的緣由兒了，并且滿(mǎn)足孩子一個(gè)小小的要求，他就能理智地思考，“媽媽只是暫時(shí)離開(kāi)”，還會(huì)帶我想要的東西來(lái)，為什么不期待一下呢？
▌緩解孩子入園焦慮，聰明媽媽都這么干
一般來(lái)說(shuō)，第一天上幼兒園的孩子，往往都會(huì)很抗拒，這其實(shí)跟孩子的分離焦慮有關(guān)，那么如何緩解孩子的入園焦慮呢？聰明爸媽都這么干。
1、這種情況下，千萬(wàn)不要訓(xùn)斥打罵，只會(huì)令孩子更反感，要讓孩子知道上學(xué)是一種責(zé)任。可以感同身受的這樣對(duì)孩子說(shuō)：媽媽知道寶貝不想上學(xué)，媽媽小時(shí)候也有不想上學(xué)的時(shí)候，但每一個(gè)人都要上學(xué)，就像媽媽一定要上班一樣，這是每個(gè)人的責(zé)任呀。
2、若孩子實(shí)在是不想上，可以適當(dāng)讓孩子休息一下，調(diào)整情緒后再上。如果孩子是個(gè)聽(tīng)話(huà)的乖寶寶，雖不情愿但還是去上了，記得接孩子放學(xué)后，來(lái)個(gè)擁抱，擁抱不僅會(huì)讓孩子忘記了所有不愉快，還能讓孩子知道，媽媽永遠(yuǎn)是很愛(ài)我的，爸媽是我堅(jiān)強(qiáng)的后盾。
3、對(duì)于職場(chǎng)爸媽們而言，接孩子放學(xué)可能不是什么容易的事情。但是，請(qǐng)盡量每周至少接一次孩子放學(xué)，別看接孩子放學(xué)這一事情無(wú)足輕重，但是在孩子心里，你的出現(xiàn)會(huì)讓孩子感到自己被無(wú)比關(guān)注和重視，能給孩子帶來(lái)巨大的滿(mǎn)足。
4、送孩子上學(xué)時(shí)，分手時(shí)不要聊太多，但聊天過(guò)程中，一定要包含一個(gè)信息，就是誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)一定會(huì)準(zhǔn)時(shí)接他。另外，一定要做到言而有信，答應(yīng)孩子的時(shí)間一定別食言，不想讓孩子選到的答案不要放在選擇中。
1 親子溝通的重要性
1、讓孩子懂得替他人著想 通過(guò)溝通教育，可以讓孩子明白和諧的意義，說(shuō)話(huà)做事時(shí)懂得替別人著想，懂得如何戰(zhàn)勝自己的人性弱點(diǎn)，慢慢地能夠控制自己的情緒。
2、懂得人際關(guān)系的重要性 家庭中的溝通教育可以使孩子比較早的認(rèn)識(shí)到人際關(guān)系的重要性，孩子通過(guò)交往享受到人與人之間最美好的東西，享受和滿(mǎn)足家庭成員、同學(xué)、師生之間等情感需要，理解愛(ài)的真正意義。
3、逐漸成為受歡迎的孩子 因?yàn)榱己脺贤ǖ倪^(guò)程就是樹(shù)立自我形象的過(guò)程，懂得做事、做人的道理，懂得了溝通的理念和技巧，說(shuō)話(huà)做事懂得尊重他人，時(shí)時(shí)處處替他人著想，因?yàn)檫@些，孩子就能深受爸媽、老師和同學(xué)的喜愛(ài)。
4、樹(shù)立正確的人生目標(biāo) 不管是什么類(lèi)型的親自教育，都需要通過(guò)言語(yǔ)來(lái)表達(dá)，所以語(yǔ)言溝通是人際交往中最為重要的一種方式。而溝通教育實(shí)質(zhì)上也是人生教育，孩子若能從小就接觸人生目標(biāo)和人生規(guī)劃，就能比較早地確立自己的人生目標(biāo)。有相關(guān)研究證明，人生目標(biāo)明確，年齡結(jié)構(gòu)越小，成功的幾率就越大。因?yàn)樵绞窃缍ㄏ履繕?biāo)，努力的方向就會(huì)越明確，考過(guò)試的同學(xué)都知道，每當(dāng)期末考試的時(shí)候，若是老師有意識(shí)地得大家劃重點(diǎn)，大家在復(fù)習(xí)過(guò)程中就能比較集中精力去看某一些內(nèi)容，若是沒(méi)有老師的提點(diǎn)，估計(jì)大家就是大海撈針?biāo)频氐教幦鼍W(wǎng)了。因此及早在溝通教育中進(jìn)行人生目標(biāo)的學(xué)習(xí)對(duì)于孩子未來(lái)的成長(zhǎng)有著重要的意義。
5、尊重孩子，為溝通建立橋梁 對(duì)孩子的學(xué)習(xí)，有時(shí)考差了，雖然我沒(méi)有罵過(guò)她“你這個(gè)笨孩子，不爭(zhēng)氣的東西!”，也沒(méi)暴力批評(píng)她“學(xué)習(xí)不好，不許玩，不許吃飯”或“別人考那么好，你為什么不能?”，但曾苦口婆心地對(duì)孩子說(shuō)過(guò)“只要你學(xué)習(xí)好，我們家長(zhǎng)最苦最累都值得、都愿意!”有專(zhuān)家指出，所有這些家長(zhǎng)的表現(xiàn)，被統(tǒng)稱(chēng)為“破壞性批評(píng)”，對(duì)孩子會(huì)增加學(xué)習(xí)的壓力，失去自信心，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼和愧疚，影響父母與子女間的信任與感情。哦，原來(lái)是這樣!怪不得孩子認(rèn)為我們不理解她只會(huì)嘮嘮叨叨。認(rèn)識(shí)到了這點(diǎn)，我盡量不再?lài)Z叨。從愛(ài)子女的角度出發(fā)，讓孩子談?wù)勛约旱南敕?。女兒說(shuō)，其實(shí)她也很想考得好，她會(huì)認(rèn)真訂正，總結(jié)錯(cuò)誤，希望得到家長(zhǎng)的鼓勵(lì)而不是批評(píng)。我尊重孩子的意見(jiàn)。這樣一來(lái)，孩子帶著愉悅的心情，很快又投入下一階段的學(xué)習(xí)中去。
6、學(xué)會(huì)贊揚(yáng)孩子，多用身體語(yǔ)言溝通 老師說(shuō)，贊揚(yáng)也是有學(xué)問(wèn)的，最有價(jià)值的贊揚(yáng)是恰當(dāng)?shù)?、及時(shí)地稱(chēng)贊孩子做得對(duì)的事情。我的孩子有時(shí)會(huì)主動(dòng)幫我做一些家務(wù)，或洗洗一些小的衣服、學(xué)校帶回的餐具、桌套之類(lèi)的東西，我當(dāng)場(chǎng)給予支持與表?yè)P(yáng)，而不會(huì)因洗不干凈而不讓她做，讓孩子覺(jué)得她也可以為家庭出一份力。而有的家長(zhǎng)可能會(huì)拒絕孩子參與，讓孩子管住自己的學(xué)習(xí)要緊，也可能因此責(zé)備孩子借此不想學(xué)習(xí)找理由，這樣只會(huì)給孩子帶來(lái)不快樂(lè)。在與女兒的交流中，我還學(xué)會(huì)了身體語(yǔ)言溝通。當(dāng)孩子做完了功課后，我給她泡泡小腳，摸摸腳趾。有一天我在為她蓋好被子后，親了一下她的額頭，呵呵，女兒很驚喜(一般都是孩子親我)，她帶著甜美的微笑很快進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。這種融洽的關(guān)系，很讓孩子暢開(kāi)心菲，從而讓我了解到孩子的內(nèi)心活動(dòng)。
2 親子溝通的原則有哪些
1、明白親子溝通的重要性 作為父母，在面對(duì)親子溝通問(wèn)題時(shí)，第一個(gè)要解決的不是如何立刻去“教訓(xùn)”不聽(tīng)話(huà)的孩子，而是要先搞明白什么是親子溝通，親子溝通有什么意義。有很多人會(huì)犯錯(cuò)是因?yàn)椴恢淙?，而有些人則是因?yàn)橹恢淙徊恢渌匀?。因此，想要改善和孩子間的溝通問(wèn)題，著急是沒(méi)有用的，一定要先知其然，也知其所以然
2、學(xué)會(huì)接納孩子 有專(zhuān)家表示，心理學(xué)上把接納視為溝通的先鋒。意思在于唯有你已經(jīng)從心里上多少接受了這個(gè)人，你才愿意嘗試著與之溝通交流。父母在和孩子交流的時(shí)候，應(yīng)該注意接受、收納、解讀孩子傳達(dá)的信息，并根據(jù)所得的信息為孩子做出最妥當(dāng)?shù)幕卮?，而不是隨隨便便地聽(tīng)，然后隨隨便便地回答，或是干脆不聽(tīng)不回答，這都是不好的行為。當(dāng)孩子向你傾訴一些不開(kāi)心的事情時(shí)，你可以嘗試這樣回答：“寶貝，我很理解你現(xiàn)在的心情?！绷硗飧改敢部梢酝ㄟ^(guò)一些身體語(yǔ)言表示鼓勵(lì)孩子，以此來(lái)表明你已經(jīng)接納了他們的信息。父母要知道，大人遇到不開(kāi)心的事情，喜歡向人傾訴，喜歡別人的安慰鼓勵(lì)，其實(shí)孩子也是一樣的。
3、講究溝通技巧 其實(shí)，做任何事情都需要講究方法和技巧，不是你一味地遵從某種原則就能達(dá)到你想要的目的。父母在處理親子溝通問(wèn)題時(shí)，一樣要講究方法和技巧。畢竟不是你知道這件事很重要，然后事情就會(huì)自然而然地往好的方面走了，事在人為，你不主動(dòng)努力去做，等待的結(jié)果往往就不一定是你想要的了。若是明知道當(dāng)年父母的溝通方式是不對(duì)的，但你已經(jīng)習(xí)慣，所以現(xiàn)在又照搬到自己的孩子身上，那你得到的結(jié)果又會(huì)有什么不同呢?
4、不要罵孩子“笨” 孩子的自我形象是在幼年時(shí)與別人互動(dòng)后建立的。常常被人說(shuō)“笨”“丑”“不乖”的孩子，自然就會(huì)展現(xiàn)出“笨”“丑”“不乖”的特質(zhì)，更糟糕的是孩子就這樣認(rèn)定自己了。
5、不要在別人面前批評(píng)孩子 常被大人在大庭廣眾批評(píng)的孩子有的會(huì)產(chǎn)生退卻行為，從而使孩子的人際應(yīng)對(duì)進(jìn)退技巧不容易朝正向發(fā)展，一旦形成“不好相處”的特質(zhì)，會(huì)對(duì)孩子日后人際關(guān)系的發(fā)展產(chǎn)生很大的妨礙。
6、不要常以物質(zhì)誘惑、威脅刺激要求孩子表演或表現(xiàn)或取悅大人 喜愛(ài)表演、表現(xiàn)是部分孩子的天性，有時(shí)大人想要孩子表演、表現(xiàn)自己來(lái)取悅自己或客人，在向孩子提出要求時(shí)要自然、不要勉強(qiáng)，尤其是以物質(zhì)刺激、威脅刺激的方式來(lái)要求，會(huì)讓孩子建立錯(cuò)誤的價(jià)值觀念。所以，千百不要常用以某種方法來(lái)誘導(dǎo)孩子，以免孩子以為只要有誘惑就可以做任何事。
7、不要對(duì)孩子說(shuō)傷感情的話(huà) 夫妻吵架或育兒壓力大時(shí)，容易對(duì)孩子口出惡言，而惡言一出，烙在孩子心靈深處的痕，會(huì)深深影響著孩子未來(lái)與異性或親子相處的模式。所以請(qǐng)收起“不要你了”等傷感情的話(huà)。
8、不要不讓孩子自然動(dòng)手 當(dāng)父母是萬(wàn)能時(shí)，孩子就是“無(wú)能”的。并非孩子“不能”或“不愿”去學(xué)，從以下兩個(gè)角度來(lái)觀察，的確是父母不給孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
9、講究溝通技巧 其實(shí)，做任何事情都需要講究方法和技巧，不是你一味地遵從某種原則就能達(dá)到你想要的目的。父母在處理親子溝通問(wèn)題時(shí)，一樣要講究方法和技巧。畢竟不是你知道這件事很重要，然后事情就會(huì)自然而然地往好的方面走了，事在人為，你不主動(dòng)努力去做，等待的結(jié)果往往就不一定是你想要的了。若是明知道當(dāng)年父母的溝通方式是不對(duì)的，但你已經(jīng)習(xí)慣，所以現(xiàn)在又照搬到自己的孩子身上，那你得到的結(jié)果又會(huì)有什么不同呢?
3 親子溝通父母應(yīng)該注意什么
1、要從平等的地位出發(fā)，不擺家長(zhǎng)的架子。在心情好的時(shí)候要這樣，在心情不佳或被頂撞的時(shí)候更要注意態(tài)度。
2、要以孩子為中心。要以孩子關(guān)心和感興趣的話(huà)題進(jìn)行交談，當(dāng)然，有家長(zhǎng)和孩子都感興趣的話(huà)題更好。以這類(lèi)話(huà)題交談最容易產(chǎn)生溝通，也便于掌握孩子的思想動(dòng)向。
3、家長(zhǎng)要有足夠耐心。有些問(wèn)題孩子不一定能很快理解，家長(zhǎng)要有耐心幫助孩子慢慢認(rèn)識(shí)。對(duì)饒舌的孩子沒(méi)完沒(méi)了的講述，家長(zhǎng)也不要隨意打斷，應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)，使孩子逐漸提高表達(dá)能力。總之，只要家長(zhǎng)掌握與孩子交談的藝術(shù)，一定能取得好的效果。
首先在孩子沒(méi)上幼兒園之前就要教會(huì)孩子自己吃飯，然后自己可以上廁所。
第二就是要準(zhǔn)備上幼兒園的物品，首先要準(zhǔn)備兩條被子，一個(gè)溥的一個(gè)厚的，還有準(zhǔn)備一個(gè)鋪的被子，然后再加一個(gè)枕頭，書(shū)包不要選擇特別大的，孩子剛上幼兒園要在書(shū)包里放一條毛巾和一套衣服，這是孩子防止孩子在幼兒園不小心尿褲時(shí)老師可以及時(shí)給孩子換。
第三就是孩子上幼兒園之前給孩子吃一些清熱去火的食物或小中藥，剛上幼兒園孩子多多少少都會(huì)上火。
下面就是上了幼兒園怎么辦，首先一定要在幼兒園放學(xué)的時(shí)候第一個(gè)接孩子，讓他感覺(jué)爸爸媽媽沒(méi)有不要他，然后帶一些食物，剛開(kāi)始在幼兒園怕孩子吃不飽，然后就是剛開(kāi)始送孩子上幼兒園一定要堅(jiān)持，無(wú)論刮風(fēng)下雨只要孩子身體沒(méi)有什么大的毛病就要送，這樣孩子就會(huì)覺(jué)得幼兒園是必須去的，如果不堅(jiān)持孩子會(huì)覺(jué)得上不上無(wú)所謂，剛開(kāi)始肯定會(huì)哭鬧，家長(zhǎng)一定要相信自己的孩子，小孩子的適應(yīng)能力是相當(dāng)好的。
從幼兒園接回家后孩子會(huì)很愛(ài)發(fā)脾氣，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)一定要多抽時(shí)間陪孩子，然后多和孩子聊天，了解他在幼兒園怎么樣。
做到我上面的這些注意問(wèn)題孩子上幼兒園就問(wèn)題不大了，但是如果孩子突然有一些反常的舉動(dòng)家長(zhǎng)就要留心，孩子是不是在幼兒園里受了什么委屈，或者是老師做了什么事，一定要及時(shí)和孩子溝通。
這讓我想起我的媽媽來(lái)，生長(zhǎng)在農(nóng)村，她們沒(méi)有看過(guò)那些理論，那些教育方面的書(shū)，但是我們姐妹幾個(gè)，個(gè)個(gè)都孝順懂事，還很有出息。現(xiàn)在想想，大概是我們從小耳濡目染，從他們實(shí)際生活中學(xué)到這一切吧，比如孝順爺爺奶奶、比如和鄰居的關(guān)系親如一家，還有寬容，勤勞樸實(shí)等等。自從自已有了兒子以后，尤其是小家伙會(huì)說(shuō)話(huà)懂事以后，我們的一言一行更是他首先模仿的對(duì)象，有幾次小爸的話(huà)都被他原封不動(dòng)的照學(xué)下來(lái)，嚇得我們不得不檢點(diǎn)自已的行為，這時(shí)才懂得要想管好小孩子，父母要先正自已行為的道理。
還有日常生活中如果父母天天看電視，天天打麻將，天天喝酒抽煙，天天臟話(huà)連篇，那孩子不會(huì)學(xué)習(xí)好，不會(huì)優(yōu)秀到哪里。如果父母天天愛(ài)書(shū)如命，努力工作學(xué)習(xí)，即使父母沒(méi)有刻意要求孩子什么，孩子都不會(huì)差到哪里。這其中的道理已顯而易見(jiàn)。
現(xiàn)在書(shū)看多了，也能悟出一些東西。面對(duì)國(guó)內(nèi)現(xiàn)在的教育，想讓孩子學(xué)會(huì)一切東西去應(yīng)對(duì)，那還不得把孩子累死呀！想來(lái)想去，做為家長(zhǎng)我們只能抓住根本去培養(yǎng)孩子，如好的品德、好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)他的情商，培養(yǎng)一些基本的能力，只有這些根基牢固了，以后遇到任何問(wèn)題他都可能迎刃而解。
家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭和諧幸福，父母正直善良，再加上父母適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)并培養(yǎng)孩子最基本的能力，給他一生受用的東西，那才是教育之本！
家長(zhǎng)在面對(duì)孩子請(qǐng)求的時(shí)候，一面要考慮不可一味縱容，以免寵壞孩子，一面擔(dān)心著在拒絕孩子的時(shí)候，如果處理得不當(dāng)可能會(huì)給孩子的幼小心靈帶來(lái)或多或少的傷害，那么父母在拒絕孩子的時(shí)候該怎么做呢？都要注意些什么？以下三點(diǎn)家長(zhǎng)們可要特別留心了哦：
家長(zhǎng)注意：家長(zhǎng)不要規(guī)則飄忽不定。
可以和不可以全由家長(zhǎng)說(shuō)了算，但是家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候千萬(wàn)不要跟著感覺(jué)走，如果家長(zhǎng)心情好就可以，心情不好就不可以，這樣對(duì)孩子其實(shí)很不公平。孩子時(shí)刻看家長(zhǎng)的臉色，揣摩家長(zhǎng)的心思，哪還有精力去發(fā)展自己？如果看孩子反抗程度而定，那等于變相鼓勵(lì)孩子變成“滾地雷”。撒潑打滾就能對(duì)付家長(zhǎng)，于是家長(zhǎng)受到了孩子的控制，哪還能執(zhí)行規(guī)則啊。
其實(shí)合情合理地拒絕孩子真的不難。只要我們能放下身段，蹲下來(lái)，理解并尊重孩子，用愛(ài)心，耐心和決心來(lái)執(zhí)行規(guī)則，我們就能收獲一個(gè)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)而自律的好孩子。
家長(zhǎng)注意：不可居高臨下，頤指氣使，對(duì)孩子吆五喝六。
家長(zhǎng)過(guò)足了當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的癮，把在外面受的氣全部撒給孩子，家長(zhǎng)的心理垃圾轉(zhuǎn)移給了孩子。這是滿(mǎn)足了家長(zhǎng)，倒霉了孩子。遇到寧死不屈的，雙方勢(shì)必劍拔弩張，親子關(guān)系惡化。長(zhǎng)此以往，感受不到家長(zhǎng)的溫暖，孩子的心漸漸遠(yuǎn)去，再也不回頭。
真到那時(shí)，可就悔之晚矣啦！遇到個(gè)性溫和的，雖然表面順從，心理也會(huì)受傷，變得謹(jǐn)小慎微，看人臉色，迷失自我。一旦脫離家長(zhǎng)的控制，一部分孩子不知道自己是誰(shuí)，應(yīng)該做什么，只會(huì)等著別人下命令，只能當(dāng)可憐應(yīng)聲蟲(chóng)；另一部分孩子則如脫韁野馬，行為失控。比如小甜甜。當(dāng)然不排除少部分天生內(nèi)心強(qiáng)大的孩子，如朗朗。朗朗爸爸當(dāng)年逼迫孩子學(xué)琴，說(shuō)不彈琴就去死。朗朗沒(méi)去死，反而當(dāng)上了年輕的鋼琴家?？上н@幾十億人口，就一個(gè)朗朗。
家長(zhǎng)注意：避免對(duì)孩子進(jìn)行情感勒索。
家長(zhǎng)都不動(dòng)就說(shuō)，“你再怎么怎么樣，媽媽/爸爸就不喜歡你了，就不要你了”。對(duì)小小的三四歲以?xún)?nèi)的孩子，這簡(jiǎn)直就是恐怖分子在要挾人質(zhì)。這么大的孩子，爸爸媽媽就是全部的世界，是自己生存的依靠。爸爸媽媽不喜歡自己了，不要自己了，對(duì)他們來(lái)說(shuō)意味著無(wú)法生存，那會(huì)帶來(lái)怎樣的心理恐懼。
所以，家長(zhǎng)這樣說(shuō)等于把刀架在孩子脖子上進(jìn)行勒索。而對(duì)于大一些的孩子，這句話(huà)又顯得超級(jí)孩子氣，也許第一次管用，多用幾次，孩子就知道其實(shí)你是在虛張聲勢(shì)呢。孩子知道你在說(shuō)謊，你又給孩子做了個(gè)什么榜樣？
即便每次都管用，孩子乖乖聽(tīng)話(huà)，可是孩子不做你禁止的事情，不是因?yàn)檫@個(gè)行為是錯(cuò)的，而是因?yàn)檫@么做就要受到拋棄。被恐懼控制了的孩子，哪還記得規(guī)則的本來(lái)面目啊，更別提自律啦！爸爸媽媽在跟前威脅，我就不做。爸爸媽媽不在跟前，我照做不誤。難道家長(zhǎng)還能365天，24小時(shí)貼身盯嗎？
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《孩子要上幼兒園家長(zhǎng)應(yīng)該注意什么？》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了孩子上幼兒園學(xué)什么專(zhuān)題，希望您能喜歡！
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