幼兒老帶新招生活動方案。

毫無疑問，作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要對自己的教育教學(xué)行為進行分析和思考，而教育筆記有益于學(xué)生可以更好地接受新知識。你是不是不太清楚教育筆記應(yīng)該怎么寫呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《帶任務(wù)回家》，僅供參考，希望能為您提供參考！

一個快樂的學(xué)期快要過去，孩子們又成長了一歲。

他們變得更加的懂事了，面對即將升入小學(xué)的孩子們，作為一個老師我們需要給他們的是什么呢？思考了很多，其中最重要的是培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識和責(zé)任感，讓他們帶著一些簡單的任務(wù)回家是我們總結(jié)出來了一個方面。

于是我們兩位教師在一起討論到底要如何來培養(yǎng)呢？我們也采用了一些方法，但是發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們簡單的將任務(wù)布置下去之后得到的效果并不是十分的明顯，對孩子們的作用好像也不是非常的大，追究原因發(fā)現(xiàn)，原來在計劃實事的過程中，我們?nèi)鄙倭擞行У膶嵤┦侄?，所以，孩子們看不倒完成任?wù)之后有什么有利的方面，從而逐步失去了堅持完成的信心。

因此，我們知道在培養(yǎng)孩子完成任務(wù)時，必須要給孩子積極的鼓勵。

我們的孩子都有上進心，表現(xiàn)欲強，希望得到老師的表揚。

老師應(yīng)正確引導(dǎo)，恰當(dāng)鼓勵，讓幼兒良好的表現(xiàn)欲望得以充分發(fā)揮，鞏固已具有的完成任務(wù)的基本能力，克服缺點，為自己，為他人做力所能及的事，成為培養(yǎng)其做事能力的強大支力。

孩子有些微進步，我就及時給予具體的表揚，投以贊許的目光。

如當(dāng)從未完成過任務(wù)的宋思涵小朋友有一天將老師布置的任務(wù)完成之后我們給了孩子一個五角星，等他得到之后激發(fā)了他更加想要把任務(wù)完成的信心了。

同時我們還給孩子們提出另一個獎勵的措施，當(dāng)孩子們能夠很好的完成任務(wù)，當(dāng)集滿了6顆五角星之后，可以在老師那里得到更大的獎勵。

就這樣我們的孩子在不斷地努力下也在老師不斷地鼓勵下，他們她明白自己什么事情做的對，什么事還須往一定方向努力才行。

可見，在老師不斷的鼓勵中孩子會逐漸增強成功意識感，并愿意去繼續(xù)探索，學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，為入小學(xué)養(yǎng)成了良好的完成任務(wù)能力的習(xí)慣。

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今年我?guī)“?，坦白說心里有太多的顧慮。孩子年齡小，很難適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境，特別是剛開學(xué)的一段時間總是又哭又鬧，而且想讓小班的孩子聽懂老師的話，明白老師的意思這同樣是一件不容易的事。在整個過程中需要帶班老師足夠的耐心和細(xì)心。而我---心里一直打怵，我能行嗎？能帶好嗎？既然園里已經(jīng)這樣安排了，我也只好硬著頭皮上了。不過為了能更好的“完成任務(wù)”，在開學(xué)前我倒也是做了一番“緊密部署”的。比如：一、查資料，找案例我利用所有可以自己支配的時間翻閱大量的有關(guān)學(xué)前教育的報刊、雜志，尋找有關(guān)新生入園的論文或者教育筆記等等，每一篇都認(rèn)真閱讀,很多經(jīng)驗、高招都牢記在心。二、充分利用“天時、地利、人和”的資源。幼兒園里有許許多多有經(jīng)驗的老師，有機會我便請教她們?nèi)绾文軒Ш眯“嗟膯栴}，時間一長我自然知道的更多了。三、自身做好充分的心理準(zhǔn)備，讓自己盡量保持良好的不煩不燥的好心情，能正確的面對新入園的孩子的。正因為我有了很好的準(zhǔn)備，在新生入園那天我自信的微笑著接待每一個孩子，對以后的工作也同樣充滿信心.

帶著快樂回家

幼兒離園時間雖然不是很長，卻是孩子們情緒最不穩(wěn)定，也是最難管理的時候。特別是小班的幼兒，看到別人的爸爸、媽媽來接他們了，自己的媽媽稍晚一會兒就會哇哇大哭。作為老師，我一邊安慰，一邊琢磨：怎樣讓孩子帶著快樂回家？一天，我在網(wǎng)上看到了臺灣幼兒園“贊美時刻”的活動后，決定照著他們的做法試一試。這天，又到了幼兒離園的時刻，我和馮老師商量了一下，讓孩子們自己想一想，今天誰表現(xiàn)最棒，誰進步了。過了一會兒，馮老師說：“我要贊美文萱，她今天中午睡得可好了?！边€讓孩子們一邊拍手一邊說：“你---真---棒！”可愛的可欣說：“老師，老師，我最棒，我最棒！”……被贊美的幼兒有的咧開了小嘴巴笑著，有的羞澀地低下了頭，看得出，孩子們都非常開心。看到離園時孩子們一張張笑臉，我由衷地感到欣慰。孩子們帶者快樂回家，這些贊美和歡樂不僅僅會使他們感受到幼兒園愉快的生活，還能使他們慢慢地適應(yīng)小班的集體生活，特別是那些性格內(nèi)向，相對膽小的孩子，贊美能使他們用一種積極的心態(tài)去參與活動、去交往、去生活，從而使他們得到更多的贊美和肯定，并逐步走向的樂觀、自信。

游戲法讓幼兒高效完成任務(wù)

幼兒收拾玩具時往往缺乏耐性，經(jīng)常是收拾了一半就都跑去玩別的了，余下的玩具只好由我收拾整理。

為改變這種現(xiàn)象，我試用了好多方法，其中游戲法最靈。

收拾飛碟。

我在裝飛碟的箱子外面畫上一只長著嘴巴的小狗，收拾時，我就說：“小狗餓了，請小朋友用大餅喂喂它吧!”孩子們都爭先恐后的將飛碟送進去。

收拾水果。

我找?guī)讉€幼兒當(dāng)采購員，每人面前放一只箱子，“采購員”大聲吆喝：“收山楂啰!“收蘋果啰!”······很快，各種水果就分類整理好了。

收拾汽車、火車、飛機等電動玩具時，我嘴里發(fā)出“嗡嗡”聲，并大神喊著：“敵人的飛機要來轟炸了，快把它們藏進防空洞!”那些飛機汽車等也都被開進了規(guī)定的箱子里。

采用游戲法時，幼兒始終處在“玩”的氣氛中，克服了枯燥和單調(diào)，幼兒興趣高，速度快，效果好。

如果教師能注意經(jīng)常性的變換游戲方法，幼兒收玩具的積極性一定能很好地保持下去。

我想回家

新學(xué)期開始了，今天來了我班一個新的小朋友，他是一個小男孩，長的很可愛，但很調(diào)皮，一送來，他媽媽就告訴我說：“要把他調(diào)在小女孩中間，這樣他就老實了。我答應(yīng)了。他媽媽呆了一會就走了。

我以為他媽媽走后，他會哭的，但他沒有，并且還很高興，我把他安排在一個叫旋旋的小女孩的旁邊，并且告訴他，要照顧好他，他剛來還不熟悉我班的環(huán)境。接下來，到了喝水上廁所的時間了，我看見旋旋像個小姐姐一樣，領(lǐng)著他去喝水小便，我心里很高興。中午吃飯的時候他也吃的很多，整一天，他都很快樂，很高興?？墒?，到了放學(xué)的時間，我們排著隊伍去放學(xué)，還沒有輪到我們班放學(xué)的時候，他一下子哭了，我以為別的小朋友和他打架了，結(jié)果問了問，別的小朋友沒有和他打架，我問他：“你怎么了，我哭著告訴我說：‘我想家了，我要回家，奧，原來是這樣啊，我對他說：“我們馬上就放學(xué)了，不要哭了，你媽媽在等著你呢，他還是在哭，我抱起他呆了一會，然后把他放下來，對他說：”你是一個好孩子，好孩子是不哭的，媽媽在外面等著你呢。他不哭了，很快到了我班放學(xué)，小朋友一個個被家長接走了，緊張的一天結(jié)束了。

送玩具回家

我看到小班的孩子在玩玩具的過程中，只顧自己快樂地玩，玩具掉在地上也不管它，不拾起來，就不玩它了，而是再找別的玩具玩。甚至有的孩子在走路時玩具絆著腳，他用腳淌著這些玩具走過去，也不去低頭把玩具檢起來?？吹竭@種情況，我提醒孩子們說：“玩具的家在哪里呀?”“玩具籃子里?！薄巴婢叩粼诘厣狭?，離開了自己的家，她很想自己回家，可是她不認(rèn)識回家的路，誰愿意把玩具送回家?”沒有一個孩子主動愿意送玩具回家。只是回頭用眼睛瞟了一下這位“多管閑事”的老師，又繼續(xù)玩起來，孩子的舉動令我深思?，F(xiàn)在的孩子怎么了?怎么這么缺乏愛心?

這是剛?cè)雸@不久的孩子玩玩具時的場景。針對這種情況，我設(shè)計了一個活動場景：玩具亂七八糟落在地上和桌子上，擺設(shè)不整潔，活動室的地面上到處是玩具，圖書，真的是沒有下腳的地方，孩子們要走進活動室，可是沒法進。老師就問孩子們：“活動室里到處是玩具，玩具迷了路，找不到自己的家了。如果你找不到家會怎么樣?”“很著急?！薄拔視薜??！焙⒆觽兡阋谎晕乙徽Z地說了起來?！靶∨笥芽煜胂朕k法，這么多玩具找不到家，我們該怎么辦?”“把玩具送回家吧?！薄罢l來送呢?”最后大家同意一起把玩具送回家。孩子們高興地動手把玩具整理好，放進了籃子里。活動室又是一片整潔?？吹胶⒆觽兡樕闲牢縿倮男θ?，我趁機對他們進行了教育，玩具掉在地上要及時檢起來，大家都這樣做，才能使環(huán)境整潔。

經(jīng)過這次活動，孩子們逐步認(rèn)識到了，自己玩玩具時掉在地上要及時檢起來，做一個愛整潔講衛(wèi)生的好孩子。

我也帶玩具來

小班的孩子都喜歡把玩具帶到娃娃家來玩，只有新威不舍得帶玩具，還經(jīng)常搶別人的玩具。一天，區(qū)角活動時，他跑到我面前告狀：“老師，文文不讓我玩玩具還打我?！蔽野盐奈慕械矫媲霸儐柧売?，文文委屈地說：“新威不帶玩具來，總是搶我的玩，上次還把我的小汽車摔壞了?！甭牭竭@兒，新威趕緊解釋：“我不是故意的?！蔽覇枺骸澳愫芟矚g文文的玩具嗎?”他點點頭。我又問：“你該怎樣向他借哪?”新威不高興的說：“我和他商量了，他就是不給我玩?！薄皟蓚€人都想玩，怎么辦呢?”我再問，這時旁邊的琪琪插話說：“兩個人一塊玩?！蔽矣掷^續(xù)問新威：“你這樣喜歡玩具，為什么不自己帶呢?”“我怕別人給我玩壞了?！蔽艺f：“是啊，大家都很愛護自己的玩具，如果我們像愛護自己的玩具一樣愛護別人的玩具，就不會玩壞了。”他想了想說：“我明天也帶玩具來?！?/p>

第二天他果然帶來了一輛玩具汽車，并且特意讓我看：“馬老師，這是爸爸新給我買的小汽車?！蔽腋吲d的說：“呀，你的小汽車真漂亮，還是遙控車，老師很喜歡?！眳^(qū)角活動時，我請他向小朋友介紹展示小汽車的玩法，他自豪地對孩子們說：“我來教你們玩吧?！焙⒆觽円布娂娔贸鲎约盒膼鄣耐婢吲艿剿媲?，“我們一塊玩吧。”孩子們玩得非常高興。離園時，他說：“老師，我把小汽車帶回家，明天再換一個玩具來?！睆拇?，新威經(jīng)常帶自己的玩具到娃娃家來和小朋友一塊玩。在這里他不僅懂得了怎樣與小朋友相處，還學(xué)會了與同伴共享。

帶玩具的小朋友

大班了，每個孩子都有一個自己的小書包，小書包里有數(shù)不盡的“奇珍異寶”，老師仔仔的書包里有恐龍、老師：毛毛的書包里有機器人、老師沈陽的書包里有很多憤怒的小鳥橡皮，他還每人發(fā)一個、老師……

每天都有這樣的話語傳到我的耳朵里，允許孩子們帶一樣自己心愛的玩具，允許在老師同意的情況下、在中午散步的時間玩玩具……但是這樣的允許卻會產(chǎn)生很多“麻煩”！

中午尤其是男孩子玩玩具喜歡“搶”！玩起來絲毫不管它這是誰的玩具。中午鑫滿和子涵搬了張椅子出去坐著了，鑫滿拿出自己書包里的小飛機，這下子涵看見了，過去想要玩，可是鑫滿不愿意：“這是我的玩具，我不給你玩兒！”“讓我玩一會兒嘛

，好不好，就一會兒，邊說手還邊去拿，”子涵使我們班出了名的力氣大，這下孩子越多場面越熱鬧！我過去制止，不允許搶奪玩具！點點頭，表示改正。這樣的事情有很多次，還是看到喜歡玩的東西就過去搶。我告訴過他，該怎么樣就能和別的小朋友一起玩玩具了，可以自己也帶個好玩的，和別人交換著玩。孩子每次都是先表示同意然后再違反當(dāng)時的承諾。

子涵這樣怎么改呢？在現(xiàn)在這個年齡段，孩子見到玩具想玩兒是正常的現(xiàn)象，非?？释?，他也許并不知道搶玩具，別的孩子心里會怎么樣，這樣的情感還很缺乏。這需要和家長的配合，需要孩子的自律。我決定和家長進行交流，實行家園合作，為孩子的健康成長努力！

小青蛙回家了

早晨入園晨檢時，我們班彤彤帶來了一個小巧玲瓏的玩具，裝在褲子口袋里，我拿出來一看，原來是一只可愛的塑料卡通青蛙啊，真漂亮!為了孩子的安全，我收起了這個玩具，放在了寫字臺得抽屜里。

下午離園半小時前，打算把這個小玩具給彤彤的家長捎回去，可一打開抽屜，發(fā)現(xiàn)那個小青蛙不翼而飛了，我的第一意識就是彤彤自己拿起來了。

“彤彤!你是不是把小青蛙裝起來了!”沒想到這一問，彤彤“哇”的一聲就哭了，“我的小青蛙我沒拿…….”，孩子是最不會作態(tài)的，看著彤彤又心疼又著急的樣子，我知道自己的判斷錯了!

一定是哪個孩子喜歡，在我不注意的時候拿走了，“是誰拿走了彤彤的小青蛙呢?給老師拿出來!”“我沒拿”“我沒拿…….”，聲音還成一片，怎么辦!我的心里也沒了底，逐個搜身，這個辦法是絕對行不通的，太不尊重孩子了。

我一回頭，發(fā)現(xiàn)區(qū)角里有一個白色的紙盒，靈機一動，計上心來，我隨手拿一只墨彩筆，在紙盒上畫了一群小蝌蚪，我說：“彤彤的小青蛙是小蝌蚪們的媽媽，沒有了媽媽小蝌蚪會哭的，她們多傷心啊，老師把小蝌蚪的家放在活動室的走廊下，小朋友離園是一定要把青蛙媽媽送到小蝌蚪家里，千萬不要讓小蝌蚪哭啊!”

離園的時間到了，我有順序得讓家長領(lǐng)走孩子，在最后一個孩子離開后，我在走廊下掀開那個白色的紙盒，啊!那只漂亮的小青蛙已經(jīng)靜悄悄的蹲在盒子里了!

我欣慰的笑了!我用一個小小的計策，保住了一個孩子的自尊，我不想再進一步深究到底是誰拿了小青蛙，我想，這個那青蛙又放青蛙的孩子，一定是個很可愛的孩子，而他的家長，一定會理解我這個計策中的善意。

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