幼兒園中班科學教案。
俗話說,不打無準備之仗。作為一位幼兒園教師,我們希望能讓小朋友們學到更多的知識,為了更好的學習,一般教師都會在授課前準備教案,教案對教學過程進行預測和推演,從而更好地實現教學目標。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢?為了讓您在使用時更加簡單方便,下面是小編整理的“幼兒園中班科學教案《吸水的紙》及教學反思”,歡迎大家閱讀,希望對大家有所幫助。
活動目標
1、通過探索了解各種紙的吸水性。
2、掌握簡單的統(tǒng)計方法。
3、體會集體合作游戲的快樂。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
教學重點、難點
重點:幼兒認真觀察實驗過程。
難點:統(tǒng)計的熟練程度。
活動準備
皺紋紙、瓦楞紙、報紙、彩色卡紙、蠟光紙、亮光紙、宣紙、“紙張吸水性統(tǒng)計表”、筆、托盤
活動過程
(一)開始環(huán)節(jié):
教師里布置了一片小花園,這些花是用不同材質的紙做成的。
(二)基本環(huán)節(jié)
1、教師示范紙的吸水性兩個小實驗,讓幼兒觀察。
實驗一:教師用皺紋紙準備的粉花,將花兒放在水面上。
(幼:用皺紋紙制作的花朵展開了,花開了)實驗后,教師將濕的皺紋紙放入托盤中。教師小結:這朵用皺紋紙做的小花,喝了很多很多的水,肚子都撐飽了。說明皺紋紙吸水。
教師取來一朵兒用亮光紙做成的彩色紙花放入水底,這時的小花兒漂了上來,老師將紙花拿出,抖了抖花,孩子們都發(fā)現,紙沒有濕,教師小結:這朵小花想喝水,可是它怎么喝都喝不進去,說明亮光紙不吸水。
實驗二:教師在黑板上準備一張宣紙,師說:這么多美麗的紙花,我想把它畫下來,有不同顏色的,真漂亮,順勢拿出一支特大號的毛筆在宣紙上畫了一個大圓點,這是花芯,請了幾位小朋友上來畫花瓣,讓幼兒觀察。
2、介紹“紙張吸水性統(tǒng)計表”
3、讓孩子們做實驗,并把實驗結果以打勾的方式記錄在統(tǒng)計表中,教師進行指導。(用吸管吸水滴在紙張中間,看看有什么變化)
(三)結束環(huán)節(jié)
經驗分享,進行總結
教師總結:通過這張圖表我們可以看出吸水的紙有皺紋紙、報紙,不吸水的紙有海綿紙和發(fā)亮的瓦楞紙。
(四)延伸環(huán)節(jié)
小花園里的花,按順序請孩子選一朵自己最喜歡的紙花,放在盆里做實驗,讓孩子自己去探索它們的吸水性。
教學反思
當我上完這節(jié)課時,我覺得有些不足之處,我感覺在(實驗二)中,我只是針對被叫的孩子觀察,沒有設計到全體幼兒,還有在做“紙張吸水性統(tǒng)計表”時,班里孩子第一次接觸,有些陌生,我?guī)е⒆幼隽饲皟蓚€紙是否吸水,孩子回答都很正確但在打勾方面沒能做的更好,原因在前面(實驗一)當我引出吸水和不吸水字卡時,沒有過多認讀導致。
如果讓我重新上《吸水的紙》這一課,我會面向全體孩子,在他們熟知紙張名稱的前提下,讓孩子們分組去探索、去討論,最終得出結論。
幼兒百科:最早的紙在2200年前,西漢初期已有了紙,但還是很粗糙,不被廣泛應用。公元105年,東漢蔡倫改進后,被認為是現代造紙術的鼻祖。(“莎草紙”并不是現今概念的“紙”,它是對紙莎草這種植物做一定處理而做成的書寫介質,而中國所發(fā)明的造紙術,打破了植物纖維的原有排列,使之重新無規(guī)則交叉排列,這樣制作出來的成品,才能叫做“紙”。)
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活動目標:
1、通過實驗比較不同的紙在水中的結果,能進行簡單地實驗記錄;
2、能發(fā)現由于紙質的不同產生吸水速度和程度不同的現象,并能知道大概時間。
3、增強對實驗活動及探索事物的興趣。并運用此現象解決生活中的問題;
4、學習游戲的玩法及規(guī)則。
5、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
活動準備:皺紋紙、錫箔紙、卡紙、吹塑紙、牛皮紙、白板紙、宣紙等。
活動過程:
1、教師提問請幼兒猜想:把這些紙放到水里,會有什么結果?
2、幼兒操作實驗。
幼兒可以選擇在水盆里做實驗、也可以自己找容器來做實驗。
教師指導:
①指導幼兒將紙放在水里,耐心的觀察一會數一數幾秒鐘后,紙會完全吸入水,沉到水底
②比較一下哪種紙吸水快,哪種紙吸水慢。
③紙吸水后和沒有吸水的紙有什么不同?
④觀察一下,除了吸水以外,還有哪些現象。
3、選紙解決生活中的問題紙給我們的生活帶來許多方便,人們根據需要制造出各種吸水和不吸水的紙,請選一選合適的紙:天氣熱擦汗該選哪種紙?畫水粉畫該用哪種紙?包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙?擦桌子用哪種紙?并說明理由。
延伸:生活中還有一些很特殊的紙,如不怕水的紙等等,在接下去的活動中我們進一步來研究。
幼兒百科:紙,用植物纖維制造,是能任意折疊用來書寫的非編制物。
活動目標:
1、通過實驗比較不同的紙在水中的結果,能進行簡單地實驗記錄;
2、能發(fā)現由于紙質的不同產生吸水速度和程度不同的現象,并能知道大概時間。
活動準備:
皺紋紙、錫箔紙、卡紙、吹塑紙、牛皮紙、白板紙、宣紙等。
活動過程:
1 教師提問請幼兒猜想:把這些紙放到水里,會有什么結果?
2 幼兒操作實驗。
幼兒可以選擇在水盆里做實驗、也可以自己找容器來做實驗。
教師指導:
①指導幼兒將紙放在水里,耐心的觀察一會數一數幾秒鐘后,紙會完全吸入水,沉到水底
②比較一下哪種紙吸水快,哪種紙吸水慢。
③紙吸水后和沒有吸水的紙有什么不同?
④觀察一下,除了吸水以外,還有哪些現象。
3 選紙解決生活中的問題紙給我們的生活帶來許多方便,人們根據需要制造出各種吸水和不吸水的紙,請選一選合適的紙:天氣熱擦汗該選哪種紙?。來.源教.案網,畫水粉畫該用哪種紙?包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙?擦桌子用哪種紙?并說明理由。
延伸:生活中還有一些很特殊的紙,如不怕水的紙等等,在接下去的活動中我們進一步來研究。
活動反思:
孩子們發(fā)現生活中有著那么多不同的紙,感受到了紙的多樣性,在實驗操作中幼兒積極進行討論,通過做實驗得到求證,懂得要科學地對待事物,不能以主觀意見代替實驗結果。在活動中感知體驗并能清楚得講述結論,整個活動幼兒的整體狀況都很好,積極主動的參與,興趣濃厚。
活動目標:
1、通過實驗比較水滴在不同紙上的結果,能進行簡單地實驗記錄;
2、能發(fā)現由于紙質的不同產生吸水速度和程度不同的現象,并運用此現象解決生活中的問題;
3、增強對實驗活動及探索事物的興趣。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。
5、讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備:
玻璃缸,紙花,各種紙片,白紙兩張;記錄紙每人一份,水、布、籮筐每組一份。
活動過程:
(一)發(fā)現紙吸水的現象
1、出示紙花,現在把紙花放入水中,會有什么變化?(花打開了,花瓣濕了)
2、為什么紙花會在水中開放呢?
3、小結:因為紙會吸水,紙做的花吸了水以后就會開放了。
(二)比較水滴在不同紙上的結果
1、設疑紙都會吸水嗎?教師交代實驗方法:將水滴在紙上,耐心地觀察一會,然后在吸水的紙旁作個記號;
2、幼兒操作實驗,教師巡回觀察;
3、幼兒討論實驗結果,你發(fā)現了什么?你是怎么知道的?教師把幼兒的討論結果貼到紙上,分成吸水和不吸水兩類;
4、小結:生活中的各種紙有的吸水、有的不吸水,當水滴到紙的表面上,水馬上消失了,或是慢慢地滲透進去了,那這些紙會吸水的;當水一直停在紙的表面上,那這些紙是不吸水的。
(三)發(fā)現紙的吸水速度不同
1、設疑紙的吸水速度一樣嗎?
2、教師操作實驗:紙的爬色比賽,幼兒觀察討論,你發(fā)現了什么?你發(fā)現紙片有什么不同?請個別幼兒摸摸看看(厚薄、光滑粗糙之分);
3、小結:不同的紙吸水的速度是不一樣的,材料不一樣,吸水的速度也不同,比如餐巾紙縐紙很薄又粗糙吸水快而多,白卡紙光滑又厚吸水慢又少。
(四)選紙解決生活中的問題
1、紙給我們的生活帶來許多方便,人們根據需要制造出各種吸水和不吸水的紙,請選一選合適的紙;
2、天氣熱擦汗該選哪種紙?畫水粉畫該用哪種紙?包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙?并說明理由。
活動延伸:
生活中還有一些很特殊的紙,如不怕水的紙等等,在接下去的活動中我們進一步來研究。
活動反思:
孩子們發(fā)現生活中有著那么多不同的紙,感受到了紙的多樣性,在實驗操作中幼兒積極進行討論,通過做實驗得到求證,懂得要科學地對待事物,不能以主觀意見代替實驗結果。在活動中感知體驗并能清楚得講述結論,整個活動幼兒的整體狀況都很好,積極主動的參與,興趣濃厚。
幼兒百科:水,化學式為H?O,是由氫、氧兩種元素組成的無機物,無毒,可飲用。在常溫常壓下為無色無味的透明液體,被稱為人類生命的源泉。水是地球上最常見的物質之一,是包括無機化合、人類在內所有生命生存的重要資源,也是生物體最重要的組成部分。
中班科學活動吸水的紙教案(附教學反思)主要包含了活動設計背景,活動目標,教學重點、難點,活動準備,活動過程,教學反思等內容,通過探索了解各種紙的吸水性,掌握簡單的統(tǒng)計方法,適合幼兒園老師們上中班科學活動課,快來看看吸水的紙教案吧。活動設計背景
每天孩子們都會接觸到各種各樣的紙張,他們喜歡在一起發(fā)現、討論紙的各種特性“這是軟軟的紙,這是光滑的紙,這是棉棉的紙……”在《吸水的紙》這個子主題中將打破孩子們的認識局限,和他們一起探索哪些紙吸水?哪些紙不吸水?
活動目標
1、 通過探索了解各種紙的吸水性。
2、 掌握簡單的統(tǒng)計方法。
3、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、 發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
5、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
教學重點、難點
重點:幼兒認真觀察實驗過程。
難點:統(tǒng)計的熟練程度。
活動準備
皺紋紙、瓦楞紙、報紙、彩色卡紙、蠟光紙、亮光紙、宣紙、“紙張吸水性統(tǒng)計表”、筆、托盤
活動過程
(一) 開始環(huán)節(jié):
教師里布置了一片小花園,這些花是用不同材質的紙做成的。
(二)基本環(huán)節(jié)
1、 教師示范紙的吸水性兩個小實驗,讓幼兒觀察。
實驗一:教師用皺紋紙準備的粉花,將花兒放在水面上。
(幼:用皺紋紙制作的花朵展開了,花開了)實驗后,教師將濕的皺紋紙放入托盤中。教師小結:這朵用皺紋紙做的小花,喝了很多很多的水,肚子都撐飽了。說明皺紋紙吸水。
教師取來一朵兒用亮光紙做成的彩色紙花放入水底,這時的小花兒漂了上來,老師將紙花拿出,抖了抖花,孩子們都發(fā)現,紙沒有濕,教師小結:這朵小花想喝水,可是它怎么喝都喝不進去,說明亮光紙不吸水。
實驗二:教師在黑板上準備一張宣紙,師說:這么多美麗的紙花,我想把它畫下來,有不同顏色的,真漂亮,順勢拿出一支特大號的毛筆在宣紙上畫了一個大圓點,這是花芯,請了幾位小朋友上來畫花瓣,讓幼兒觀察。
2、介紹“紙張吸水性統(tǒng)計表”
3、讓孩子們做實驗,并把實驗結果以打勾的方式記錄在統(tǒng)計表中,教師進行指導。(用吸管吸水滴在紙張中間,看看有什么變化)
(三)結束環(huán)節(jié)
經驗分享,進行總結
教師總結:通過這張圖表我們可以看出吸水的紙有皺紋紙、報紙,不吸水的紙有海綿紙和發(fā)亮的瓦楞紙。
(四)延伸環(huán)節(jié)
小花園里的花,按順序請孩子選一朵自己最喜歡的紙花,放在盆里做實驗,讓孩子自己去探索它們的吸水性。
教學反思
當我上完這節(jié)課時,我覺得有些不足之處,我感覺在(實驗二)中,我只是針對被叫的孩子觀察,沒有設計到全體幼兒,還有在做“紙張吸水性統(tǒng)計表”時,班里孩子第一次接觸,有些陌生,我?guī)е⒆幼隽饲皟蓚€紙是否吸水,孩子回答都很正確但在打勾方面沒能做的更好,原因在前面(實驗一)當我引出吸水和不吸水字卡時,沒有過多認讀導致。
如果讓我重新上《吸水的紙 》這一課,我會面向全體孩子,在他們熟知紙張名稱的前提下,讓孩子們分組去探索、去討論,最終得出結論。
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