幼兒家教故事。

家庭有家庭的好處，學(xué)校有學(xué)校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教育更有意義！教師與家長(zhǎng)之間要互相理解、互相幫助，幫助孩子們走出一條精彩的人生之路！那么，有哪些積極正確的教學(xué)觀念呢？下面是小編為大家整理的“育兒觀：家教”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

想起“家教”這個(gè)詞看了xx媽媽的回復(fù)，令我想起“家教”這個(gè)詞，在我小時(shí)候，一直覺(jué)得罵人孩子最重的一句話：沒(méi)家教！因?yàn)檫@句話罵的其實(shí)不是孩子，而是孩子的父母。

看到xx媽媽如此重視老師的意見(jiàn)，在家里又花時(shí)間、又花精力、還動(dòng)腦筋，關(guān)注、陪伴、引領(lǐng)著孩子的成長(zhǎng)，我很感動(dòng)。

好多年輕一代的小爸小媽們自己都沒(méi)有長(zhǎng)大，常常把教育孩子的責(zé)任，推給學(xué)校。如果學(xué)校真的能承擔(dān)教育孩子的全部責(zé)任，那么所有的學(xué)生就沒(méi)有任何差異了，正因?yàn)楹⒆觽儊?lái)自不同的家庭背景，每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，呈現(xiàn)出不同的個(gè)性，因而世界也就變的那么立體而有色彩。Yjs21.coM

如果我們希望自己的孩子有教養(yǎng)、追求知識(shí)、性格開(kāi)朗、有很好的行為習(xí)慣，那么做家長(zhǎng)的也要配合學(xué)校做好孩子的榜樣，并在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、并有所規(guī)范，正如小樹(shù)剛剛長(zhǎng)出來(lái)的時(shí)候需要一根水泥柱子幫助他長(zhǎng)得正且直一樣，孩子的成長(zhǎng)也需要我們隨時(shí)、耐心地矯正他們的行為，讓他們長(zhǎng)得健康又漂亮。

不需要多么成功，只要做個(gè)有家教的孩子，父母就一定能為自己的孩子感到驕傲。

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育兒觀：家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放手

育兒觀：家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放手孩子入托初期的適應(yīng)期，一般都認(rèn)為是孩子的適應(yīng)過(guò)程，其實(shí)專業(yè)的老師都知道，這種適應(yīng)期是三個(gè)方面的：孩子、家長(zhǎng)和老師。

孩子需要適應(yīng)期，很容易理解，老師需要有一個(gè)和寶寶相互了解、相互適應(yīng)的過(guò)程，也容易理解，那么家長(zhǎng)為什么也有適應(yīng)期呢？

這里所指的家長(zhǎng)是指帶養(yǎng)寶寶的人，她可能從寶寶出生一直帶到寶寶入托，在此期間和寶寶建立了深厚的感情，也形成了一種生活習(xí)慣，你中有我，我中有你，形影不離。一旦寶寶上了托班，便有失去一樣隨身物品的感覺(jué)，每天好像掉了什么東西，很不習(xí)慣。于是寶寶不在身邊的時(shí)候，腦海里總牽掛著，擔(dān)心寶寶的冷暖和饑飽，擔(dān)心寶寶的情緒。此時(shí)家長(zhǎng)已經(jīng)不知不覺(jué)有了焦慮情緒。

家長(zhǎng)如果能正確理解這種適應(yīng)期，相信老師會(huì)照顧好寶寶，相信自己的孩子有能力適應(yīng)新環(huán)境，有堅(jiān)定的信念讓寶寶去經(jīng)受這種必要的鍛煉，那么這種適應(yīng)期就會(huì)順利度過(guò)。

有的家長(zhǎng)喜歡躲在教室外面偷偷地觀察孩子的情況，這樣做對(duì)孩子是不利的，因?yàn)楹⒆舆t早會(huì)發(fā)現(xiàn)那一雙熟悉的眼睛（孩子尤其是不會(huì)說(shuō)話的孩子心靈感應(yīng)的能力特別強(qiáng)），一旦發(fā)現(xiàn)，孩子對(duì)班級(jí)活動(dòng)就會(huì)失去興趣，便會(huì)不停地尋找，找不到就會(huì)哭。如果長(zhǎng)期有一雙眼睛在悄悄觀察她，可能會(huì)引起孩子心理焦慮甚至?xí)尯⒆羽B(yǎng)成注意力不集中的壞習(xí)慣）。

請(qǐng)相信孩子有無(wú)限的潛能，請(qǐng)相信老師有無(wú)限的愛(ài)心。因?yàn)檫@是讓寶寶健康成長(zhǎng)的唯一的選擇。

育兒觀念：我家的家教家風(fēng)

育兒觀念：我家的家教家風(fēng)

一個(gè)好的家教可以讓一個(gè)孩子很好的成長(zhǎng)，而我就生活在這樣一個(gè)很好的家教中。我們家四世同堂，我奶奶快80歲了還經(jīng)常幫我?guī)鹤咏铀蜕舷聦W(xué)。在家中我婆婆和奶奶的關(guān)系一直很好，我婆婆進(jìn)家門(mén)30多年了從來(lái)沒(méi)和奶奶吵過(guò)架，我嫁到家也七年了，同樣也沒(méi)和我婆婆吵過(guò)架。我們家從不會(huì)相互指責(zé)、斥罵，更多展現(xiàn)在我們家的是更理性的一面。我家的家風(fēng)和家教可以概括為“孝、儉、勤”三個(gè)字，雖然簡(jiǎn)單普通，但是讓我受益匪淺。

首先是孝，在我眼里，父母都很孝順，我婆婆和我們生活在一起幫我照顧孩子。我奶奶在xx園區(qū)叔叔家，我婆婆幾乎每周都要去叔叔家看望奶奶，會(huì)給奶奶帶上自己做的可口的飯菜，幫奶奶剪指甲，掏耳朵。奶奶和婆婆是互敬互愛(ài)。老家有事情婆婆回去處理，奶奶就會(huì)過(guò)來(lái)幫我們照顧孩子，一位快八十歲的老人心態(tài)非常好，我想這和家教也有很大關(guān)系吧。

儉，在我們父母這一輩給我們樹(shù)立了良好的榜樣。我公公婆婆都是比較節(jié)儉的人，一輩子省吃儉用的。婆婆在這生活經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)要節(jié)儉，不能浪費(fèi)水電煤氣等。洗過(guò)衣服的水留下來(lái)澆花、拖地、沖洗馬桶，婆婆看電視也不開(kāi)燈。小時(shí)候我兒子柴暢的衣服都是左鄰右舍給的，婆婆說(shuō)小孩子一把屎一把尿，不要穿的太好，孩子長(zhǎng)的快，不需要買(mǎi)衣服，找找鄰居的就足夠可以了。奶奶更會(huì)過(guò)日子就連菜湯都要留著不舍得丟掉。在節(jié)儉這方面我們晚輩就做的不如長(zhǎng)輩了，我們要像長(zhǎng)輩學(xué)習(xí)也給我們的孩子今后樹(shù)立一個(gè)好榜樣。

勤就是勤奮，勤快不怕吃苦。婆婆是最勤快的人了在我家。在鄉(xiāng)下老家婆婆一個(gè)人種了七八畝地都是她一個(gè)人忙碌著。來(lái)到xx后婆婆特別不習(xí)慣清閑的日子，就在我們小區(qū)外后面的空地上開(kāi)辟了一片地，種了很多蔬菜。婆婆每天五點(diǎn)就起床打掃衛(wèi)生收拾房間，幫我們把飯菜做好。婆婆經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)，做人要勤快，教育我們?cè)诠ぷ髦胁灰祽?，少說(shuō)話多做事。我兒子在婆婆身上學(xué)到了點(diǎn)勤奮的精神，婆婆在家做飯時(shí)，柴暢會(huì)幫著摘菜，包水餃時(shí)小家伙會(huì)搟皮，還幫助奶奶洗碗。我們家也特別喜歡樂(lè)于助人，在老家農(nóng)村十里八村一提到我們家，鄰居們都會(huì)夸贊，在xx鄰居家有困難，我們也經(jīng)常樂(lè)于幫助，婆婆常常幫別人義務(wù)照看孩子。

家庭中的家風(fēng)、家教好。孩子才會(huì)茁長(zhǎng)成長(zhǎng)，如果家風(fēng)、家教不好，這個(gè)孩子在成長(zhǎng)中就會(huì)走彎路?，F(xiàn)在的父母大多數(shù)忙于自己的工作，越來(lái)越不注重家教對(duì)孩子的影響了，只覺(jué)得孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)就足夠了，自己卻不管孩子，任由他們?nèi)ィ谶@樣的環(huán)境中的孩子怎么能號(hào)得了呢？說(shuō)起來(lái)也慚愧，我就是這樣的人，平時(shí)太忙于工作，孩子沒(méi)太多精力管教，要不是婆婆一直在關(guān)心著、管教兒子，真不知孩子會(huì)如何。以后我們年輕父母也要多多參與到孩子的健康成長(zhǎng)生活中去。

實(shí)事求是，吃虧是福，樂(lè)學(xué)苦干，百善孝為先，尊老愛(ài)幼，勤儉持家：這就是我們家的家風(fēng)。

育兒觀：你會(huì)叫孩子起床嗎？

育兒觀：你會(huì)叫孩子起床嗎？

首先看看我們的家長(zhǎng)怎么叫孩子起床！

第一種類型：包辦一切

現(xiàn)象：父母一早起來(lái)做早飯、準(zhǔn)備衣物、準(zhǔn)備書(shū)包、反復(fù)提醒時(shí)間，以及這一天在學(xué)校要注意的事情。

后果：孩子從來(lái)不著急，反正如果耽誤一會(huì)兒，父母會(huì)想辦法（出租車(chē)是最好的選擇）。致使孩子過(guò)于依賴父母，沒(méi)有獨(dú)立性。

對(duì)策：應(yīng)把責(zé)任交給孩子，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。

第二種類型：預(yù)留時(shí)間太短

現(xiàn)象：為了讓孩子多睡一會(huì)兒，直到最后時(shí)刻才叫醒孩子。孩子常常埋怨：“早干什么去了，要是遲到你和老師說(shuō)去！”

后果：身體沒(méi)有完全醒來(lái)，造成一天精神不好。同時(shí)，這樣的孩子不會(huì)承擔(dān)責(zé)任，致使責(zé)任心不強(qiáng)。

對(duì)策：用鬧鐘分清責(zé)任，把責(zé)任交還給孩子。

第三種類型：時(shí)間上欺騙

現(xiàn)象：7：00起床6：30開(kāi)始叫孩子，孩子知道規(guī)律后會(huì)自己給自己留時(shí)間。明明是6。30，父母卻說(shuō)成已經(jīng)6；50。這種欺騙沒(méi)有一點(diǎn)兒作用。

后果：孩子沒(méi)有時(shí)間觀念，做事情拖拖拉拉。

對(duì)策：實(shí)事求是，并且相信孩子的自我控制力。給孩子“一杯清水”，而不是“一杯充滿泡沫的啤酒”，逐步讓孩子樹(shù)立時(shí)間觀念。

第三種類型;恐嚇嘮叨制造噪音

現(xiàn)象:“再不起床就要遲到了！”、“看老師怎么收拾你！”、“你怎么總是這樣！”、“怎么這么不懂事！”…………

后果:輕則把父母的話當(dāng)成“耳旁風(fēng)”，重則孩子對(duì)父母的權(quán)威提出質(zhì)疑，會(huì)產(chǎn)生逆反心理，對(duì)孩子身心有極大傷害。

對(duì)策:多半這樣的家長(zhǎng)不是合格的家長(zhǎng)，親子關(guān)系比較糟糕。這樣的家長(zhǎng)首先要改變自己的管教方式。

叫孩子起床的正確步驟：

1.拉開(kāi)窗簾，讓陽(yáng)光近來(lái)（光線刺激喚醒眼睛）

2.打開(kāi)窗戶，讓新鮮空氣進(jìn)來(lái)（降低溫度喚醒身體）

3.坐在床邊，盯孩子一分鐘（享受人生幸福時(shí)刻孩子淺意識(shí)會(huì)知道享受“愛(ài)”

4.撫摩孩子（撫摩孩子頭、后背、四肢“幸福感”+“愛(ài)心”喚醒皮膚）

5.語(yǔ)言表達(dá)（“早安，7點(diǎn)了，該起床了”時(shí)間要準(zhǔn)確，不欺騙孩子）

6.允許討價(jià)還價(jià)（“再睡5分鐘”讓孩子感到占便宜說(shuō)話算數(shù)提前約定，有獎(jiǎng)有罰）

7.自己承擔(dān)后果（“再睡5分鐘”違反約定，不再提醒，承擔(dān)后果起床是責(zé)任心的培養(yǎng)）

8.隨著孩子長(zhǎng)大，逐步養(yǎng)成孩子自己起床的習(xí)慣

給起床——“上個(gè)高度”

很多孩子能自己起床，只是家長(zhǎng)從來(lái)沒(méi)有給他機(jī)會(huì)....

育兒觀：孩子受點(diǎn)罰無(wú)訪

孩子受點(diǎn)罰無(wú)訪昨天下午快下班時(shí)，xx同學(xué)的媽媽發(fā)來(lái)了群息信，說(shuō)她去接放學(xué)的四個(gè)孩子，今有三個(gè)要留堂，xx是其中一個(gè)，說(shuō)是課文背誦不來(lái)。我知道后想，這個(gè)留堂，留得真有火候。本來(lái)周未我就有提醒xx在家背誦下課文，但他貪玩不愿意?，F(xiàn)老師就來(lái)懲罰了，應(yīng)該會(huì)讓他明白點(diǎn)，放假不但要玩，學(xué)習(xí)也不能放松。

晚上我下班把xx從他同學(xué)家接了回來(lái)，我心里還惦記著xx留堂的事。而xx卻像往常一樣，回到家寫(xiě)作業(yè)前吃點(diǎn)水果。說(shuō)真的若不是xx同學(xué)媽媽說(shuō)了這事，我還真看不出他在學(xué)校受過(guò)罰。等了半天，也沒(méi)見(jiàn)xx主動(dòng)要跟我說(shuō)的樣子。我心里還想，留堂對(duì)于上學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，是正常不過(guò)的事，家長(zhǎng)也不能想得太多，但我又不想失掉一個(gè)可以引導(dǎo)xx的機(jī)會(huì)。于是我沒(méi)話找話說(shuō)：“xx，今天在學(xué)校過(guò)得怎樣？學(xué)習(xí)愉快嗎？”xx漫不經(jīng)心的說(shuō)：“一般般呀！沒(méi)什么特別?！迸叮∥衣?tīng)了故意說(shuō)：“可媽媽今天就過(guò)得不怎么愉快了?！眡x聽(tīng)了，身子立馬向我*來(lái)問(wèn)道：“媽媽為什么不愉快呢？是不是做錯(cuò)什么事了？”我說(shuō)：“是的，因?yàn)槲覀冎敖?jīng)常一下班就都走人了，現(xiàn)老板就規(guī)定，從今天起，都要延遲一個(gè)小時(shí)才能回家?！眡x聽(tīng)了問(wèn)道：“是因?yàn)槟銈儾宦?tīng)話，老板生氣了嗎？”我說(shuō)是呀！若以前我們輪流值班時(shí)，都自覺(jué)點(diǎn)，現(xiàn)也不至于大家天天都要延遲了。xx：“那看來(lái)媽媽的工作跟我們學(xué)習(xí)一樣。今天也因?yàn)槲覜](méi)提前把課文背熟，被老師留堂了?！毙?，終于引蛇出洞了。于是我接著問(wèn)，那你被留過(guò)堂后，是怎么想的？xx：“以后得改，把書(shū)本復(fù)習(xí)好，不能再受罰了。”是嗎？那你想好具體要怎樣做了嗎？xx：“我們校長(zhǎng)說(shuō)了，玩時(shí)得先把學(xué)習(xí)做好，我以后就像校長(zhǎng)說(shuō)的那樣做?！闭f(shuō)完沒(méi)得有我說(shuō)話的機(jī)會(huì)，就自覺(jué)地要求去寫(xiě)作業(yè)，并且寫(xiě)作業(yè)時(shí)速度比往?？炝它c(diǎn)?？磥?lái)受了點(diǎn)罰，還有點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)了。

xx近段時(shí)間學(xué)習(xí)上有點(diǎn)放松，做作業(yè)時(shí)，我?guī)缀醴攀譀](méi)陪。但孩子要適應(yīng)這個(gè)狀態(tài)，還需要一點(diǎn)時(shí)間，自覺(jué)學(xué)習(xí)對(duì)于xx來(lái)說(shuō)，還意識(shí)不強(qiáng)，但我沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間，并且我認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)不能全依賴家長(zhǎng)的旁敲。所以我認(rèn)為這次的留堂對(duì)xx來(lái)說(shuō)并不是什么壞事，反會(huì)讓xx明白，學(xué)習(xí)上雖然媽媽不怎么嚴(yán)管了，但若自己放松，學(xué)校那關(guān)過(guò)不了。

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