幼兒園中班科學(xué)教案。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。怎么才能讓幼兒園教案寫(xiě)的更加全面呢？小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案《游羊村》及教學(xué)反思”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.對(duì)生活中常見(jiàn)的標(biāo)志感興趣。

2.愿意大膽的講述自己對(duì)標(biāo)志的理解。

3.嘗試用線(xiàn)條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

4.通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：喜羊羊的邀請(qǐng)，激發(fā)活動(dòng)興趣。

1.師：今天喜羊羊邀請(qǐng)我們一起去游羊村。看好標(biāo)志別走錯(cuò)，現(xiàn)在我們向羊村出發(fā)。第一個(gè)標(biāo)志出現(xiàn)。

2.提問(wèn)：第一個(gè)出現(xiàn)的標(biāo)志是什么？你認(rèn)識(shí)嗎？（不能拐彎的標(biāo)志）怎樣看出不能左轉(zhuǎn)彎的？

3.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)停車(chē)場(chǎng)的標(biāo)志“P”，引入主題，準(zhǔn)備進(jìn)羊村。

二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的標(biāo)志：游羊村。

1.認(rèn)標(biāo)志：大屏幕中出示“肥羊村”的標(biāo)志師：今天我們來(lái)到了羊村，可是喜羊羊說(shuō)他們羊村有好多生活標(biāo)志，有些生活標(biāo)志連喜羊羊也不認(rèn)識(shí)，他想請(qǐng)小朋友來(lái)幫助他。

提問(wèn)：圖片上有幾個(gè)標(biāo)志？你認(rèn)識(shí)哪個(gè)標(biāo)志？

（出示五個(gè)標(biāo)志，請(qǐng)幼兒自由選擇認(rèn)識(shí)并了解其作用。）(1)第一個(gè)是——無(wú)障礙通道小結(jié)：這是無(wú)障礙通道的標(biāo)志，它告訴我們這里是沒(méi)有臺(tái)階的，地面是平平的，有點(diǎn)像滑滑梯的通道。輪椅、自行車(chē)這些有輪子、又很重的東西我們可以從這個(gè)通道上去。

(2)第二個(gè)是——扔垃圾的標(biāo)志小結(jié)：原來(lái)這是垃圾桶的標(biāo)志，它告訴我們這個(gè)是垃圾桶，我們可以把垃圾扔在這里。

(3)第三個(gè)是——餐廳小結(jié)：這是餐廳的標(biāo)志，它告訴我們這里附近有餐廳。

(4)第四個(gè)是——公共電話(huà)小結(jié)：這是公共電話(huà)的標(biāo)志，它告訴我們這里有電話(huà)。

(5)第五個(gè)是——公共廁所小結(jié)：這是公共廁所的標(biāo)志，它告訴我們這里附近有廁所。

2.讀圖，理解地圖：

師：地圖上你看到了什么？它表示什么意思？喜羊羊說(shuō)去它的家會(huì)經(jīng)過(guò)一家醫(yī)院，它的家旁邊還有一個(gè)無(wú)障礙通道，我們?cè)撛趺醋吣兀?/p>

小結(jié)：標(biāo)志的作用可真大！馬路上的標(biāo)志，公共場(chǎng)所的標(biāo)志可以幫助我們找到想要去的地方。m.cnsjbj.cn

三、情境設(shè)置：喜羊羊送禮物答謝小朋友的幫助，尋找最后兩個(gè)標(biāo)志。

1.找找食物包裝上的標(biāo)志提問(wèn)：看，喜羊羊還給小朋友帶來(lái)了答謝的禮物，不過(guò)拆禮物之前，喜羊羊想請(qǐng)眼睛亮的小朋友再幫它一個(gè)忙，那就是找找在禮物的袋子上有沒(méi)有和圖片上一樣的標(biāo)志？

2.延伸小結(jié)：原來(lái)禮物的包裝上還有標(biāo)志啊！標(biāo)志真是無(wú)處不在，質(zhì)量安全的標(biāo)志告訴我們這些食物是安全的。垃圾桶的標(biāo)志告訴我們吃完?yáng)|西了，要把食物的包裝扔進(jìn)垃圾桶里。

反思：

如在《游羊村》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)老師在設(shè)計(jì)上老師以孩子們喜歡的喜羊羊?yàn)橹饕宋?，讓孩子們始終處于游戲的情境中，并且以游戲的形式引領(lǐng)幼兒進(jìn)行活動(dòng)，大大激發(fā)了孩子的興趣。同時(shí)在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上老師以游戲的形式貫穿始終，如在開(kāi)始環(huán)節(jié)老師以開(kāi)小汽車(chē)的游戲形式引出，讓孩子們?cè)谀M開(kāi)汽車(chē)的活動(dòng)中感知馬路上的交通標(biāo)志，后又以幫助喜羊羊的游戲方式，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)和互動(dòng)討論來(lái)認(rèn)識(shí)生活中的日常標(biāo)志，并在最后送禮物的方式來(lái)認(rèn)識(shí)生活中的標(biāo)志，整個(gè)活動(dòng)非常的輕松、有趣，讓孩子們非常的開(kāi)心愉悅，但不失對(duì)孩子的經(jīng)驗(yàn)提升，真是寓教于樂(lè)。

幼兒百科：標(biāo)志是生活中人們用來(lái)表明某一事物特征的記號(hào)。它以單純、顯著、易識(shí)別的物象、圖形或文字符號(hào)為直觀(guān)語(yǔ)言，除表示什么、代替什么之外，還具有表達(dá)意義、情感和指令行動(dòng)等作用。

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中班上學(xué)期科學(xué)教案《游羊村》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)故事讓幼兒了解不同的標(biāo)志，學(xué)會(huì)看標(biāo)志。

2、引導(dǎo)幼兒用完整的話(huà)表達(dá)內(nèi)容。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件禮物--機(jī)智豆

活動(dòng)過(guò)程：

一：開(kāi)始部分

1、師：看好標(biāo)志別走錯(cuò)，向羊村出發(fā)，小汽車(chē)開(kāi)開(kāi)，小汽車(chē)開(kāi)開(kāi)，第一個(gè)標(biāo)志出現(xiàn)。

提問(wèn)：第一個(gè)出現(xiàn)的標(biāo)志的什么?

幼兒：不能拐彎的標(biāo)志師：有多種轉(zhuǎn)彎，不能左轉(zhuǎn)彎，不能右轉(zhuǎn)彎，這個(gè)標(biāo)志是什么?

幼兒：不能左轉(zhuǎn)彎師：怎樣看出不能左轉(zhuǎn)彎的?

幼兒：有一個(gè)箭頭，還有一條紅線(xiàn)2、繼續(xù)走，出現(xiàn)停車(chē)場(chǎng)的標(biāo)志"P"，引入主題，準(zhǔn)備進(jìn)羊村。

二：基本部分

1、大屏幕中出示"肥羊村"的標(biāo)志提問(wèn)：我們?nèi)シ恃虼逭艺l(shuí)?

幼兒：沸羊羊、美羊羊、懶羊羊、喜洋洋

2、走進(jìn)羊村大門(mén)，上面有一個(gè)喜羊羊在迎接大家，還有三個(gè)字"歡迎你"，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。

3、喜羊羊是一只最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋，最機(jī)智，最靈活的羊，它給小朋友們?cè)O(shè)置了一點(diǎn)點(diǎn)小難題，讓幼兒觀(guān)看大屏幕：

提問(wèn)：大屏幕中有什么?有幾個(gè)標(biāo)志?

幼兒：標(biāo)志、五個(gè)標(biāo)志

4、師：誰(shuí)能認(rèn)出、說(shuō)出屏幕中的標(biāo)志是什么標(biāo)志，在哪見(jiàn)過(guò)?五個(gè)標(biāo)志全部答對(duì)，就能進(jìn)入羊村，依次了解圖片：

(1)第一排的第一個(gè)是--無(wú)障礙通道在哪見(jiàn)過(guò)?--路上、樓梯

(2)第一排的第二個(gè)是--扔垃圾的標(biāo)志在哪見(jiàn)過(guò)?有什么形狀的垃圾桶?(圓形的、還有寫(xiě)著"可回收、不可回收"環(huán)保垃圾箱……)

(3)第一排的第三個(gè)是--餐廳在哪見(jiàn)過(guò)?--公園里、公路上

(4)第二排的第一個(gè)是--公共電話(huà)幼兒：忘記帶手機(jī)或手機(jī)沒(méi)電的時(shí)候

(5)第二排的第二個(gè)是--公共廁所

三：順利過(guò)關(guān)，進(jìn)入羊村，讓幼兒觀(guān)察

1、師：在羊村里看到了什么?

幼兒：好多標(biāo)志

2、師：有什么標(biāo)志?

幼兒：我看見(jiàn)了--不亂扔垃圾的標(biāo)志、公共廁所的標(biāo)志、公共電話(huà)標(biāo)志、餐廳標(biāo)志、無(wú)障礙通道的標(biāo)志

3、師：除了標(biāo)志，還看到了什么?

幼兒：看到了醫(yī)院、小樹(shù)、房子……

4、羊村的小羊們?yōu)樽约航撕苡刑厣募遥瑪?shù)數(shù)看，有幾幢?

幼兒：四幢

5、小羊們知道我們要來(lái)找他們，所以藏起來(lái)了

師：讓幼兒觀(guān)察一下四座房子有什么不一樣?

(1)紅色屋頂，紅黃相間，有煙囪的家去看一看是誰(shuí)的家?先往上面走幼兒：咚咚咚，有人在嗎?--美羊羊的家?guī)煟好姥蜓虻募以谑裁礃?biāo)志的旁邊?

幼兒：扔垃圾標(biāo)志的旁邊

(2)紅色的屋頂，紅色的煙囪，紅色的門(mén)，紅白相間是誰(shuí)的家?中途經(jīng)過(guò)了哪里?

幼兒：經(jīng)過(guò)了醫(yī)院、餐廳幼兒：咚咚咚，有人在嗎?--沸羊羊的家?guī)煟悍醒蜓虻募以谑裁礃?biāo)志的旁邊?

幼兒：沸羊羊的家在餐廳的旁邊

(3)紅色的屋頂有氣球是誰(shuí)的家?

幼兒：咚咚咚，有人嗎--懶羊羊的家?guī)煟簯醒蜓虻募以谑裁礃?biāo)志的旁邊?

幼兒：懶羊羊的家在無(wú)障礙物通道的旁邊

(4)幼兒：咚咚咚，有人在嗎?--喜羊羊的家?guī)煟合惭蜓虻募以谑裁礃?biāo)志的旁邊?

幼兒：喜羊羊的家在公共電話(huà)亭的旁邊四：羊羊們給小朋友準(zhǔn)備了禮物--機(jī)智豆，分給幼兒每人一包，讓幼兒觀(guān)察上面有什么標(biāo)志?

幼兒：循環(huán)標(biāo)志、質(zhì)量安全(在大屏幕中出現(xiàn))師：循環(huán)標(biāo)志是什么意思呢?

幼兒：可以回收的師：質(zhì)量安全標(biāo)志是什么意思呢?

幼兒：可以放心買(mǎi)來(lái)吃的五：活動(dòng)延伸一起去草地上和喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊做游戲，下次還可以找村長(zhǎng)、暖羊羊玩。

反思：

如在《游羊村》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)老師在設(shè)計(jì)上老師以孩子們喜歡的喜羊羊?yàn)橹饕宋?，讓孩子們始終處于游戲的情境中，并且以游戲的形式引領(lǐng)幼兒進(jìn)行活動(dòng)，大大激發(fā)了孩子的興趣。同時(shí)在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上老師以游戲的形式貫穿始終，如在開(kāi)始環(huán)節(jié)老師以開(kāi)小汽車(chē)的游戲形式引出，讓孩子們?cè)谀M開(kāi)汽車(chē)的活動(dòng)中感知馬路上的交通標(biāo)志，后又以幫助喜羊羊的游戲方式，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)和互動(dòng)討論來(lái)認(rèn)識(shí)生活中的日常標(biāo)志，并在最后送禮物的方式來(lái)認(rèn)識(shí)生活中的標(biāo)志，整個(gè)活動(dòng)非常的輕松、有趣，讓孩子們非常的開(kāi)心愉悅，但不失對(duì)孩子的經(jīng)驗(yàn)提升，真是寓教于樂(lè)。

幼兒百科：標(biāo)志是生活中人們用來(lái)表明某一事物特征的記號(hào)。它以單純、顯著、易識(shí)別的物象、圖形或文字符號(hào)為直觀(guān)語(yǔ)言，除表示什么、代替什么之外，還具有表達(dá)意義、情感和指令行動(dòng)等作用。

小班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案《瓶蓋》及教學(xué)反思

小班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案《瓶蓋》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過(guò)幾種瓶蓋游戲，了解瓶蓋的各種用途，通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒生活中常見(jiàn)的瓶蓋產(chǎn)生濃厚的興趣，并且能夠積極參與瓶蓋游戲，通過(guò)對(duì)瓶蓋游戲的探索，提高幼兒的觀(guān)察力﹑思考力﹑動(dòng)手能力以及平衡能力，快來(lái)看看幼兒園小班科學(xué)實(shí)驗(yàn)《瓶蓋》含反思教案吧。

活動(dòng)目的：

1．通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒生活中常見(jiàn)的瓶蓋產(chǎn)生濃厚的興趣，并且能夠積極參與瓶蓋游戲。

2．通過(guò)幾種瓶蓋游戲，了解瓶蓋的各種用途。

3．通過(guò)對(duì)瓶蓋游戲的探索，提高幼兒的觀(guān)察力﹑思考力﹑動(dòng)手能力以及平衡能力。

4．體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

5．在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

制作的瓶蓋樂(lè)器（每位幼兒一份）﹑教室的墻面擺放用繩子系好的瓶子若干﹑幾種帶瓶蓋的瓶子﹑起子﹑用瓶蓋鋪的路﹑小筐若干﹑課件相關(guān)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一﹑每位幼兒手拿瓶蓋樂(lè)器用不同方法演奏中激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)興趣。

教師引題：

師：老師今天為小朋友帶來(lái)了有趣的瓶蓋樂(lè)器讓我們一起來(lái)演奏吧！

1．跟著教師按教師的口令打拍

2.隨著不同的音樂(lè)有節(jié)奏的打拍師：小朋友的小手真能干，太棒了！老師為你們鼓掌。咦！你們聽(tīng)到什么聲音了嗎？許多瓶子寶寶們現(xiàn)在找不到自己的瓶蓋都哭起來(lái)了，讓我們一起來(lái)給瓶寶寶們找合適的瓶蓋吧！

（幼兒看好瓶子和手里的瓶蓋找出對(duì)口的瓶字把瓶蓋蓋上。）

二﹑觀(guān)看課件了解不同瓶蓋的用途

（1）觀(guān)看水壺瓶蓋的用途師：小朋友，你們?cè)谀膬嚎催^(guò)這樣的瓶子？它要不蓋好瓶蓋會(huì)怎么樣?（水壺里的水會(huì)變涼的﹑會(huì)進(jìn)很多的灰塵的…）（幼兒通過(guò)畫(huà)面觀(guān)察開(kāi)蓋以后熱水降溫的過(guò)程。）小結(jié)：瓶蓋讓水壺里的水不進(jìn)灰塵而且還讓瓶子的熱水涼的更慢一些。

（2）找出食醋瓶蓋的用途師：這里的食醋瓶要是沒(méi)有瓶蓋會(huì)怎么樣呢？（它的味道很快消失的…）(讓幼兒聞一聞?dòng)闷可w蓋好保存的食醋和沒(méi)有瓶蓋保存的食醋在味上有什么不同.)小結(jié):不蓋瓶蓋會(huì)跑味道,所以保存時(shí)必須要蓋好瓶蓋。

總結(jié):我們今天看到了瓶蓋有很多用途。不蓋好瓶蓋會(huì)撒水﹑瓶子里還會(huì)進(jìn)灰塵﹑喝了這樣的水會(huì)得病﹑不蓋好瓶蓋還會(huì)使熱水很快變涼﹑會(huì)使醋很快跑味,所以這些瓶子一定要蓋好瓶蓋保存。

三﹑幼兒操作中掌握起開(kāi)瓶蓋的各種方法

師：小朋友們這里有很多不同的瓶子寶寶，它們都有不同的方法來(lái)起開(kāi)瓶子的。讓我們一起來(lái)試一下它們都用什么方法來(lái)起瓶蓋呢？

（幼兒在筐里找自己喜歡的瓶子起蓋。了解不同瓶子的起蓋方法）

﹡放藥瓶:手抓凹進(jìn)去的部位從前面用力拉到最后*玻璃藥瓶:手抓瓶蓋用力往上拔.

﹡啤酒瓶:用起子夾住瓶蓋往上起.

﹡飲料瓶:用手掌用力拍打飲料瓶底部后用力扭開(kāi)瓶蓋.

小結(jié):除了我們今天了解的瓶子以外還有很多不同瓶子，它們起瓶蓋的方法也是不同的。

四﹑用瓶蓋鋪好的"瓶蓋路"上走路師：小朋友們看一看前面有很長(zhǎng)的"瓶蓋路"，讓我們一起來(lái)走走吧！

（教師和幼兒在"瓶蓋路"上走動(dòng)，比一比誰(shuí)走的更穩(wěn)，更好。）

活動(dòng)反思：

針對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)總體上比較滿(mǎn)意?；顒?dòng)前，我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子，目的就是為了讓幼兒積累一定的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常見(jiàn)到幼兒對(duì)瓶蓋的擰、開(kāi)等動(dòng)作很感興趣，這些材料在生活中比較多見(jiàn)，活動(dòng)很容易在幼兒園小班開(kāi)展。在活動(dòng)中幼兒都能動(dòng)手嘗試，在反復(fù)的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。

幼兒百科：瓶蓋是密封瓶子用的，根據(jù)不同的功用，有不同形狀、不同操作方法的瓶蓋。

幼兒園中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案《水母變色小實(shí)驗(yàn)》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探索水母變色的原因，發(fā)展初步的探究精神。

通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

視頻短片"水母"（《動(dòng)物真有趣》電子書(shū)第8-9頁(yè)）、不同顏色的玻璃紙、鏤空的水母圖樣、電筒。

活動(dòng)過(guò)程：

1、與幼兒再次觀(guān)看視頻短片"水母"，向幼兒提問(wèn)：為什么短片中的水母會(huì)有不同的顏色。

2、把活動(dòng)室的燈關(guān)掉，利用電筒、不同顏色的玻璃紙及鏤空的水母圖樣，與幼兒一起進(jìn)行"水母變色小實(shí)驗(yàn)"：

請(qǐng)幼兒把鏤空的水母圖樣貼在電筒發(fā)光的位置，然后把電筒打開(kāi)，讓光線(xiàn)投射到白色的墻壁上，觀(guān)察"水母"的顏色。

再請(qǐng)幼兒嘗試把不同顏色的玻璃紙貼在電筒上的水母圖樣上，然后把電筒打開(kāi)，讓光線(xiàn)投射到墻壁上，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

3、與幼兒討論墻上的"水母"變色的原因，引導(dǎo)幼兒了解水母是透明的，當(dāng)它們被有顏色的光照射時(shí)，便像有了顏色一樣。海洋公園里的水母，由于被不同顏色的燈光照射，因此會(huì)變出不同的顏色。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

樂(lè)于參與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

幼兒百科：水母身體的主要成分是水，并由內(nèi)外兩胚層所組成，兩層間有一個(gè)很厚的中膠層，不但透明，而且有漂浮作用。它們?cè)谶\(yùn)動(dòng)時(shí)，利用體內(nèi)噴水反射前進(jìn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一頂頂圓傘在水中迅速漂游；有些水母的傘狀體還帶有各色花紋，在藍(lán)色的海洋里，這些游動(dòng)著的色彩各異的水母顯得十分美麗。

中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案《種植向日葵》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)種植向日葵使幼兒獲得種植活動(dòng)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、向日葵瓜子生熟各一袋（用透明塑料袋，并作上標(biāo)記：生○、熟◎）；盤(pán)子10個(gè)。

2、種植工具：裝好土的花盆2個(gè)、鏟子、噴壺。

3、課前制作好的"向日葵種植記錄表"一張；生○、熟◎標(biāo)記各一張；

活動(dòng)過(guò)程：

一、品嘗向日葵瓜子，區(qū)別生瓜子和熟瓜子。

1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)看向日葵袋子上的標(biāo)志。

2、發(fā)給每桌幼兒生瓜子和盤(pán)子、讓幼兒邊吃邊說(shuō)說(shuō)瓜子的味道。要求幼兒將瓜子皮放到盤(pán)子里。提醒幼兒不要吃太多的生瓜子。

3、再請(qǐng)幼兒品嘗熟瓜子，說(shuō)說(shuō)瓜子的味道。

4、請(qǐng)幼兒比較2袋瓜子的不同。

提問(wèn)：○、◎哪袋瓜子好吃？○、◎顏色一樣嗎？為什么不一樣？

5、小結(jié)：

◎袋瓜子很香，有些發(fā)黃，是炒熟的瓜子，我們平時(shí)吃的就是這樣的瓜子?！鸫献記](méi)有熟瓜子香，也沒(méi)有發(fā)黃，這是生瓜子。

二、種植向日葵：

1、討論怎么種植向日葵。

提問(wèn)：種向日葵需要什么？怎么種呢？啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)種植的步驟。2、種植向日葵。

1、出示種植工具讓幼兒說(shuō)出其名稱(chēng)。分別出示花盆、泥土、鏟子、噴壺。

2、老師示范種植向日葵（生熟瓜子各種1盆）：

（1）先用鏟子翻松花盆的泥土。

（2）挖一個(gè)小坑，放進(jìn)種子。

（3）在上面蓋上泥土，再澆上水。

（4）在花盆貼上和袋子標(biāo)記相同的標(biāo)記。

三、觀(guān)察記錄：

1、出示記錄表讓幼兒觀(guān)察。

2、老師示范記錄方法，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察記錄。

3、張貼記錄表。

《種植--向日葵》課后反思

隨著天氣的轉(zhuǎn)暖，春天的腳步也近了，為了讓幼兒了解春天季節(jié)特點(diǎn)，根據(jù)"美麗的村"的主題活動(dòng)我設(shè)計(jì)了《種植--向日葵》這一科學(xué)活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)種植向日葵感受春天的美。獲得種植活動(dòng)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。在培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)品嘗向日葵瓜子，區(qū)別生瓜子和熟瓜子。引導(dǎo)幼兒觀(guān)看向日葵袋子上的標(biāo)志。請(qǐng)幼兒品嘗生、熟瓜子，并說(shuō)說(shuō)瓜子的味道。比較生熟瓜子的不同。小結(jié)出熟瓜子很香，有些發(fā)黃，是炒熟的瓜子，我們平時(shí)吃的就是這樣的瓜子。生瓜子沒(méi)有熟瓜子香，也沒(méi)有發(fā)黃。在幼兒區(qū)分了生熟瓜子的基礎(chǔ)上進(jìn)行了第二個(gè)環(huán)節(jié)種植向日葵活動(dòng)。

通過(guò)討論怎么種植向日葵，讓幼兒知道種植向日葵的步驟和認(rèn)識(shí)了種植的工具。在這一環(huán)節(jié)中通過(guò)提問(wèn)種向日葵需要什么？怎么種呢？啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)種植的步驟。出示種植工具讓幼兒說(shuō)出其名稱(chēng)。然后老師示范種植向日葵生熟瓜子各種1盆的方法，先用鏟子翻松花盆的泥土；挖一個(gè)小坑，放進(jìn)種子；在上面蓋上泥土，再澆上水；在花盆貼上和袋子標(biāo)記相同的標(biāo)記。在這一活動(dòng)中請(qǐng)幼兒說(shuō)種植步驟，老師進(jìn)行種植，加深幼兒對(duì)種植過(guò)程的了解。第三個(gè)環(huán)節(jié)是觀(guān)察記錄，首先老師出示記錄表讓幼兒觀(guān)察。然后老師示范記錄方法，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察記錄。最后張貼記錄表，交待以后的活動(dòng)，請(qǐng)幼兒觀(guān)察向日葵地生長(zhǎng)情況，告訴老師我們一起進(jìn)行記錄。

通過(guò)這一活動(dòng)使幼兒對(duì)種植活動(dòng)有了一定的了解，也培養(yǎng)了幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)種植的興趣。從幼兒參與活動(dòng)的情況來(lái)看，幼兒能積極參與到活動(dòng)之中，活動(dòng)的興趣較高。也達(dá)到了預(yù)期的目的。通過(guò)這一活動(dòng)也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，由于班級(jí)孩子入園時(shí)間短，加之家庭教育的差異較大，孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力相差很大，經(jīng)驗(yàn)知識(shí)相差也很大，也致使孩子在活動(dòng)中的反應(yīng)差異明顯，在今后的教學(xué)中要注意這些能力的培養(yǎng)，使每一個(gè)幼兒都有一定的發(fā)展。

幼兒百科：野生向日葵棲息地主要是草原以及干燥、開(kāi)闊的地區(qū)。它們沿著路邊、田野、沙漠邊緣和草地生長(zhǎng)。在陽(yáng)光充足，潮濕或受干擾的地區(qū)生長(zhǎng)最好。原產(chǎn)南美洲，馴化種由西班牙人于1510年從北美帶到歐洲，最初為觀(guān)賞用。19世紀(jì)末，又被從俄國(guó)引回北美洲。世界各國(guó)和中國(guó)均有栽培，通過(guò)人工培育，在不同生境上形成許多品種，特別在頭狀花序的大小色澤及瘦果形態(tài)上有許多變異，并為綜合利用的最好原料。

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