幼兒園中班教案及反思。

居安思危，思則有備，有備無患。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是由小編為大家整理的“幼兒園中班教案《耳朵的秘密》及教學(xué)反思”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

活動(dòng)目標(biāo)：

了解幾種常見小動(dòng)物耳朵的外形特征及功用，激發(fā)探索動(dòng)物耳朵的興趣。

通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件《耳朵的秘密》。

2.視頻資料《找耳朵》、《動(dòng)物狂歡節(jié)》。

3.小兔、大象、小貓、小熊、小雞、小狗、小馬、小魚的圖片。

4.手偶：小兔。

活動(dòng)流程：

一、看動(dòng)畫片——《找耳朵》，引出活動(dòng)主題耳朵。

師：小朋友，今天老師帶來一部好看的動(dòng)畫片，你們誰想看？大家都想看，老師有個(gè)要求：你們要仔細(xì)看，看完后告訴我動(dòng)畫片里都有誰？發(fā)生了什么事情？你們能記住嗎？

幼兒看動(dòng)畫片。

提問：故事里都有誰？發(fā)生了什么事情？

二、看課件，了解動(dòng)物的耳朵。

1.了解長(zhǎng)在頭頂上的小動(dòng)物耳朵的秘密

兔子

師：小朋友想一想，小兔子的耳朵是什么樣子的？長(zhǎng)在什么地方？有什么用？

聽小兔子講解長(zhǎng)耳朵的好處。

小結(jié)：原來小兔的耳朵是長(zhǎng)長(zhǎng)的，長(zhǎng)在頭頂上的。小朋友還知道有哪些小動(dòng)物的耳朵也是長(zhǎng)在頭頂上的？

2.了解長(zhǎng)在頭的兩邊的小動(dòng)物耳朵的秘密

（1）大象

出示被遮住一半的大象，猜猜又來了誰？你是怎么知道的？看看大象的耳朵長(zhǎng)在什么地方？是什么樣的？有什么用？（大象的耳朵長(zhǎng)在頭的兩邊，大大的像扇子，能聽聲音，還能幫大象降溫、驅(qū)趕蚊子）

（2）小結(jié)：原來大象的耳朵大大的長(zhǎng)在頭的兩邊，小朋友想想還有什么動(dòng)物，它的耳朵也是長(zhǎng)在頭的兩邊的？我們小朋友的耳朵長(zhǎng)在哪里（黑猩猩、長(zhǎng)臂猿、猴子等）

3.了解長(zhǎng)在頭角上的小動(dòng)物耳朵的秘密

出示正面的小熊，看現(xiàn)在誰來了？看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一樣？小熊的耳朵是什么形狀的，長(zhǎng)在哪里？（小熊的耳朵是半圓形的，長(zhǎng)在頭角上）還有哪些小動(dòng)物的耳朵也是長(zhǎng)在頭角上的？（獅子、老虎、豹子）

4.小結(jié)：原來小動(dòng)物的耳朵它們除開形狀不一樣，長(zhǎng)的地方也有不一樣，但是它們有非常敏銳的聽覺。

二、看課件，探索其它動(dòng)物耳朵的興趣

1.看又來了一只小雞，咦，小雞有沒有耳朵？它的耳朵長(zhǎng)在哪里？幼兒討論。

小結(jié)：原來小雞是有耳朵的，小雞是沒有外耳，只有內(nèi)耳，但它們同樣都可以聽到聲音。

2.還有什么小動(dòng)物和小雞一樣，只有內(nèi)耳，沒有外耳？

小結(jié)：鳥類、魚類沒有耳廓的好處，減小阻力，飛行快。

三、考考你（利用課件）

出示動(dòng)物圖片，要求幼兒說出其耳朵長(zhǎng)在什么地方，什么形狀，有什么特殊用途。

四、扮演小動(dòng)物

今天我們知道了小動(dòng)物的耳朵有這么多不一樣的地方，有的長(zhǎng)的位置不一樣，有的形狀不一樣，小朋友，你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物的耳朵，是什么樣的？長(zhǎng)在哪里的？想不想來做一做，學(xué)一學(xué)？

幼兒每人一對(duì)動(dòng)物耳朵，說說是什么動(dòng)物的耳朵，放在頭部相應(yīng)位置。

五、游戲：找耳朵。

師：小動(dòng)物的耳朵找不到了，在傷心地哭，小朋友你們能幫他們找到嗎？原來他們的耳朵在和我們做游戲，小動(dòng)物沒有耳朵行不行？我們快給它們送回去吧。

幼兒送耳朵。

六、結(jié)束：播放視頻資料，與小動(dòng)物狂歡

哇，小動(dòng)物的耳朵回來了，好開心，邀請(qǐng)我們和它們一起唱歌跳舞。

教學(xué)反思：

喜歡小動(dòng)物是幼兒的天性，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都在積極地參與活動(dòng)，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。從活動(dòng)效果來看，教學(xué)難度適宜，教學(xué)準(zhǔn)備充分，視頻資料、課件的運(yùn)用有效幫助幼兒對(duì)動(dòng)物耳朵功能的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒不斷探索動(dòng)物耳朵的秘密。只是在幫動(dòng)物找耳朵游戲環(huán)節(jié)中，有幾名幼兒拿著耳朵找不到相應(yīng)的小動(dòng)物，有的位置擺放也不對(duì)。主要是幼兒對(duì)動(dòng)物耳朵的外形特征尚未掌握，在后續(xù)的活動(dòng)中，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)他們的個(gè)別指導(dǎo)。

幼兒百科：耳位于眼睛后面，它具有辨別振動(dòng)的功能，能將振動(dòng)發(fā)出的聲音轉(zhuǎn)換成神經(jīng)信號(hào)，然后傳給大腦。在腦中，這些信號(hào)又被翻譯成我們可以理解的詞語、音樂和其他聲音。

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幼兒園大班教案《耳朵的秘密》及教學(xué)反思

大班教案《耳朵的秘密》含反思適用于大班的健康主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在比較、討論中了解耳朵的三大作用以及在生活中該怎樣保護(hù)自己的耳朵，通過觀察，了解耳朵的外形特點(diǎn)和構(gòu)造，發(fā)展幼兒的聽覺感官，培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣，快來看看幼兒園大班《耳朵的秘密》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過觀察，了解耳朵的外形特點(diǎn)和構(gòu)造。

2、讓幼兒在比較、討論中了解耳朵的三大作用以及在生活中該怎樣保護(hù)自己的耳朵。

3、發(fā)展幼兒的聽覺感官，培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

人耳朵的外形特點(diǎn)、構(gòu)造以及作用。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。”我做的準(zhǔn)備是易拉罐做成的各種響罐（里面裝的物體不同）

活動(dòng)過程

（一）興趣導(dǎo)入——教師出示制作好的裝有沙子和彈珠的易拉罐兩只，晃動(dòng)罐子，請(qǐng)幼兒傾聽，根據(jù)聲音的不同，來判斷罐子中裝的是什么。讓幼兒對(duì)本活動(dòng)產(chǎn)生興趣，增加趣味性。

（二）了解耳朵的構(gòu)造。

1．引導(dǎo)幼兒用鏡子觀察耳朵，為后面準(zhǔn)確區(qū)分各部位做準(zhǔn)備。

2．結(jié)合教材上的耳朵解剖圖請(qǐng)幼兒看多媒體課件（耳朵的結(jié)構(gòu)圖）——采用多媒體教學(xué)法與多渠道參與法，讓幼兒在觀察后說，在看后了解在參與后掌握耳朵的各部位名稱。

（三）了解耳朵的作用

1．了解耳朵聽音的功能（采用體驗(yàn)法，讓幼兒感受到耳朵的重要性）。

2．了解耳朵的聽覺功能——采用感知體驗(yàn)法。讓幼兒通過各種感官來認(rèn)識(shí)和判別事物的特性。這種方法能有效地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)和在活動(dòng)中探究的興趣，加強(qiáng)他們對(duì)事物認(rèn)識(shí)的印象。

3．了解聲音的傳遞——（采用了游戲法）。請(qǐng)四個(gè)幼兒扮演外耳、中耳、內(nèi)耳和大腦，每隔1米站一排，幼兒邊游戲教師邊講解聲音的傳播過程，讓幼兒直觀形象了解聲音在耳朵的傳遞過程。

（四）討論如何保護(hù)耳朵——本環(huán)節(jié)幼兒與教師要產(chǎn)生共鳴，在感受耳朵的重要性的同時(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)耳朵的基本方法。

（五）活動(dòng)延伸：拓展訓(xùn)練，知識(shí)延伸。

教師扮演醫(yī)生給幼兒講述保護(hù)耳朵的衛(wèi)生知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)不掏耳朵等習(xí)慣的引導(dǎo)。

教學(xué)反思

1、本堂課教學(xué)內(nèi)容的選擇比較適合幼兒生活經(jīng)歷，所以課堂上幼兒興趣濃、積極性強(qiáng)。

2、由于課前準(zhǔn)備充分，準(zhǔn)備了豐富的可操作的各種響罐，每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索，對(duì)實(shí)現(xiàn)三大活動(dòng)目標(biāo)起到了積極有效的作用。

3、在教學(xué)環(huán)過程中，學(xué)生成為活動(dòng)的主體，他們主動(dòng)、自愿、積極參與；老師適時(shí)參與、指導(dǎo)、啟發(fā)、調(diào)整，使幼兒活動(dòng)始終處于一種積極向上的求知狀態(tài)，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩。

4、由于本班幼兒年齡差異大到2歲，幼兒在活動(dòng)中的個(gè)體差異導(dǎo)致的異樣反饋不能得到及時(shí)有效的處理，需要課后個(gè)體指導(dǎo)；另外在討論如何耳朵進(jìn)由于幼兒生活經(jīng)歷不多，能說出正確保護(hù)方法的較少，這也為老師適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，也是考驗(yàn)教師課堂教學(xué)的駕馭能力。

幼兒百科：耳位于眼睛后面，它具有辨別振動(dòng)的功能，能將振動(dòng)發(fā)出的聲音轉(zhuǎn)換成神經(jīng)信號(hào)，然后傳給大腦。在腦中，這些信號(hào)又被翻譯成我們可以理解的詞語、音樂和其他聲音。

幼兒園中班教案《耳朵歌》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在活動(dòng)中比較不同動(dòng)物的耳朵特征。

2、對(duì)問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。

3、激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的愛心和好奇心，提高幼兒語言表達(dá)能力及理解力。

4、能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

對(duì)問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、兔子、松鼠、公雞頭飾

2、《比耳朵》相關(guān)課件

3、兒童歌曲《誰的耳朵長(zhǎng)》、鋼琴曲《秋日私語》

活動(dòng)過程：

一、激趣導(dǎo)入，引入活動(dòng)：

1、老師和幼兒互相問好。

2、師和幼兒一起唱《對(duì)歌》

3、師：

（1）小朋友們，剛才我們唱的這首歌中都有哪幾種小動(dòng)物，它們都是誰？（幼兒回答）

（2）唱的都是小動(dòng)物的什么呀？（耳朵）

（3）耳朵有什么用呢？試著說說看。（幼兒自由交流）

4、（教師故作神秘）小朋友，豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽，你們聽沒聽見有誰在說話？噢，原來是老虎大王。（出示老虎手偶）

我們一起向老虎大王問聲好吧?。ńM織幼兒?jiǎn)柡茫├匣⒋笸鮼淼轿覀儼喔墒裁磥砹耍颗叮瓉斫裉煅?，森林王國里要舉行一場(chǎng)比耳朵的比賽，它想請(qǐng)我們小朋友一起去當(dāng)評(píng)委，大家愿意嗎？（愿意）

二、模擬比賽，學(xué)習(xí)兒歌

1、我說你猜，認(rèn)識(shí)參賽動(dòng)物

（1）耳朵長(zhǎng)，尾巴短，愛吃蘿卜和青菜。——兔子

（2）樹上跳，吃松果，睡覺尾巴當(dāng)被子?！墒?/p>

（3）頭戴大紅帽，身穿花外衣，每天喔喔啼，催我早早起。

——公雞

2、說耳朵，知特征。（播放課件，教師引導(dǎo)幼兒嘗試用自己語言說說這三種動(dòng)物耳朵的樣子）

3、師：小動(dòng)物們的耳朵大不一樣，現(xiàn)在讓我們以熱烈的掌聲歡迎小動(dòng)物們閃亮登場(chǎng)。（播放課件）

4、今天小動(dòng)物們的比賽馬上就要開始了，誰來試一試當(dāng)一名“小播音員”，響亮地把參賽選手的名字報(bào)一報(bào)。

幼：參加比賽的有……

5、師：小動(dòng)物都到齊了，它們太興奮了。個(gè)個(gè)都豎起了耳朵，小朋友們現(xiàn)在都是評(píng)委了，我當(dāng)裁判，評(píng)委們可要坐直了，今天的比賽一共有三項(xiàng)，第一項(xiàng)比賽是“誰的耳朵長(zhǎng)？”你們能像我一樣報(bào)報(bào)比賽的項(xiàng)目嗎？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說：誰的耳朵長(zhǎng)／短／看不見？）

6、這三個(gè)項(xiàng)目比賽的冠軍已經(jīng)產(chǎn)生了，是哪些小動(dòng)物獲得呢？接下來，老師來報(bào)項(xiàng)目，小朋友來宣布結(jié)果。（引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌的第二部分：兔子的耳朵長(zhǎng)。松鼠的耳朵短。公雞的耳朵看不見。）

7、比賽結(jié)束了，小朋友你們知道嗎？比耳朵的這場(chǎng)比賽中藏了一首好聽的兒歌。小朋友們想不想聽呀？

8、師朗誦兒歌。

9、女孩拍手問，男孩做相應(yīng)動(dòng)物的動(dòng)作來回答。

10、小游戲：《誰的反應(yīng)快》

（1）為幼兒分發(fā)頭飾，播放音樂。

（2）組織游戲:游戲幼兒站成一排，一名幼兒?jiǎn)?，戴相?yīng)頭飾的幼兒必須做著動(dòng)物的樣子向前跳一步回答，并接著問，游戲如此反復(fù)，說錯(cuò)者出局，反應(yīng)慢者出局。

三、遷移經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)創(chuàng)編。

1、以上是兒歌中提到的幾種動(dòng)物的耳朵，你還見過哪些動(dòng)物的耳朵，比如貓、猴子、大象的耳朵長(zhǎng)什么樣？你能學(xué)著剛才我們學(xué)的這首兒歌的樣子自已編一編嗎？

2、播放課件，引導(dǎo)幼兒仿編。

3、組織幼兒交流自己仿編的兒歌。

4、延伸：小朋友，你們還知道其它動(dòng)物的耳朵長(zhǎng)什么樣，回去問問爸爸媽媽，和爸爸媽媽一起編成兒歌，明天說給老師聽，好嗎？

四、結(jié)束活動(dòng)：

小朋友，就在剛才呀，老虎大王告訴我，比耳朵的頒獎(jiǎng)典禮馬上就要開始了，想請(qǐng)我們小朋友一起去參加，分享小動(dòng)物的快樂，大家想不想去呀？好了，讓我們一起聽著歌，學(xué)著你喜歡的小動(dòng)物的樣子一起去參加吧！

活動(dòng)反思：

在孩子的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。中班幼兒對(duì)模仿有著一種特殊的感情，無論什么地方，什么時(shí)候都會(huì)表現(xiàn)出莫大的關(guān)心和好奇。同時(shí)《新綱要》明確指出：幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。那么如何為幼兒創(chuàng)設(shè)積極的語言表達(dá)環(huán)境，讓幼兒在游戲中無壓力地輕松地學(xué)習(xí)語言，遷移語言經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的語言能力呢？于是，我結(jié)合本園“354游戲教學(xué)模式”組織了一堂中班語言活動(dòng)。

在活動(dòng)中，我驚奇地發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這次的活動(dòng)非常感興趣，也較好地完成了我預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)。不過，也引起了我的一些反思：

活動(dòng)設(shè)計(jì)與執(zhí)教過程中的可取之處是：

1、能夠較好地為幼兒創(chuàng)設(shè)積極的語言環(huán)境。在活動(dòng)中，切合教材特點(diǎn)，我主要通過“比”的游戲來組織活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)老虎大王想邀請(qǐng)小朋友為森林王國舉行的比耳朵比賽當(dāng)評(píng)委的情境，孩子們欣喜萬分，躍躍欲試，自然而然進(jìn)入了活動(dòng)。

2、能夠較為成功地引導(dǎo)幼兒遷移語言經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編兒歌。

在第三環(huán)節(jié)“遷移經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編兒歌”時(shí)，我為幼兒提供素材，請(qǐng)孩子們來根據(jù)自己兒歌學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中獲得語言經(jīng)驗(yàn)來創(chuàng)編兒歌時(shí)，整個(gè)教室都沸騰了，大家都爭(zhēng)先恐后的舉手想說自已創(chuàng)編的兒歌。我請(qǐng)一位幼兒上來說“誰的耳朵＿？孩子們都會(huì)迫不及待地爭(zhēng)著說出下半句：＿的耳朵＿。這樣既讓幼兒進(jìn)一步鞏固了對(duì)重點(diǎn)句式的掌握，又遷移了幼兒的語言經(jīng)驗(yàn)，自主創(chuàng)編兒歌，發(fā)展了幼兒的語言能力。

3、整個(gè)活動(dòng)教師注意難易適度、層次清晰。上課伊始，我通過創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒自然而然地進(jìn)入到比耳朵的活動(dòng)中，接著我又通過模擬比耳朵比賽現(xiàn)場(chǎng)，讓幼兒通過報(bào)比賽選手，報(bào)比賽項(xiàng)目，宣布比賽結(jié)果等環(huán)節(jié)讓幼兒在不知不覺中熟悉語言，學(xué)習(xí)兒歌。緊接著我又通過小游戲——誰的反應(yīng)快，幫助幼兒鞏固兒歌內(nèi)容，獲得語言經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)進(jìn)行到這里，孩子們意猶未盡，產(chǎn)生了創(chuàng)編兒歌的欲望，此時(shí)我趁熱打鐵，為幼兒提供素材，遷移語言經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編兒歌。最后我以老虎大王邀請(qǐng)我們一起去森林中參加比耳朵比賽的頒獎(jiǎng)典禮來結(jié)束活動(dòng)。整節(jié)活動(dòng)組織層次清楚，有始有終。

4、游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既注意了動(dòng)靜交替，避免孩子過于疲勞，又迎合了幼兒愛玩的天性，很好發(fā)揮了游戲這種魅力經(jīng)久不衰的手段，將游戲純粹的“娛樂”功能提升到了“教育功能”，有效地鞏固了兒歌的內(nèi)容。

但從總的活動(dòng)設(shè)計(jì)與過程來看，卻也存在不少實(shí)際問題：

1、部分環(huán)節(jié)如“模擬比賽，學(xué)習(xí)兒歌”這一環(huán)節(jié)，略顯粗糙。給予孩子思維、體驗(yàn)、感悟的時(shí)間和空間還不夠多，而是在“教師一問，幼兒一答”草草收?qǐng)觥?/p>

2、游戲環(huán)節(jié)可以加重手筆。整個(gè)活動(dòng)最精彩、最能調(diào)動(dòng)孩子興趣的最后創(chuàng)編環(huán)節(jié)，太一閃而過，可以提供幼兒更多教具與時(shí)間用來創(chuàng)編。同時(shí)在小游戲――《誰的反應(yīng)快》的組織也略顯倉促，可以為幼兒提供更多的頭飾，增加游戲幼兒的人數(shù)，來調(diào)動(dòng)廣大幼兒參與活動(dòng)的積極性，進(jìn)一步拓展活動(dòng)內(nèi)容。

總之，幼兒園語言教材十分具有靈活性，要求教師能更快地提高自身素質(zhì)，既緊跟時(shí)代的步伐，又要適應(yīng)幼兒的特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的發(fā)展，在實(shí)踐中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，逐步形成具有自己特色的教學(xué)方式。本次公開教學(xué)活動(dòng)給我?guī)硪恍┬碌乃伎寂c啟迪，我堅(jiān)信這將是一個(gè)美好的開始。在我以后的幼兒教育生涯中，我立志做一名學(xué)習(xí)型研究型的教師，在活動(dòng)中反思，在反思中成長(zhǎng)，在幼兒教育的廣闊天地中找到人生的快樂!

幼兒百科：耳位于眼睛后面，它具有辨別振動(dòng)的功能，能將振動(dòng)發(fā)出的聲音轉(zhuǎn)換成神經(jīng)信號(hào)，然后傳給大腦。在腦中，這些信號(hào)又被翻譯成我們可以理解的詞語、音樂和其他聲音。

幼兒園中班教案《比耳朵》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在活動(dòng)中比較不同動(dòng)物的耳朵特征。

2、對(duì)問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。

3、激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的愛心和好奇心，提高幼兒語言表達(dá)能力及理解力。

4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

對(duì)問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、兔子、松鼠、公雞頭飾

2、《比耳朵》相關(guān)課件

3、兒童歌曲《誰的耳朵長(zhǎng)》、鋼琴曲《秋日私語》

活動(dòng)過程：

一、激趣導(dǎo)入，引入活動(dòng)：

1、老師和幼兒互相問好。

2、師和幼兒一起唱《對(duì)歌》

3、師：

（1）小朋友們，剛才我們唱的這首歌中都有哪幾種小動(dòng)物，它們都是誰？（幼兒回答）

（2）唱的都是小動(dòng)物的什么呀？（耳朵）

（3）耳朵有什么用呢？試著說說看。（幼兒自由交流）

4、（教師故作神秘）小朋友，豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽，你們聽沒聽見有誰在說話？噢，原來是老虎大王。（出示老虎手偶）

我們一起向老虎大王問聲好吧?。ńM織幼兒?jiǎn)柡茫├匣⒋笸鮼淼轿覀儼喔墒裁磥砹耍颗?，原來今天呀，森林王國里要舉行一場(chǎng)比耳朵的比賽，它想請(qǐng)我們小朋友一起去當(dāng)評(píng)委，大家愿意嗎？（愿意）

二、模擬比賽，學(xué)習(xí)兒歌

1、我說你猜，認(rèn)識(shí)參賽動(dòng)物

（1）耳朵長(zhǎng)，尾巴短，愛吃蘿卜和青菜?！米?/p>

（2）樹上跳，吃松果，睡覺尾巴當(dāng)被子?！墒?/p>

（3）頭戴大紅帽，身穿花外衣，每天喔喔啼，催我早早起。

——公雞

2、說耳朵，知特征。（播放課件，教師引導(dǎo)幼兒嘗試用自己語言說說這三種動(dòng)物耳朵的樣子）

3、師：小動(dòng)物們的耳朵大不一樣，現(xiàn)在讓我們以熱烈的掌聲歡迎小動(dòng)物們閃亮登場(chǎng)。（播放課件）

4、今天小動(dòng)物們的比賽馬上就要開始了，誰來試一試當(dāng)一名“小播音員”，響亮地把參賽選手的名字報(bào)一報(bào)。

幼：參加比賽的有……

5、師：小動(dòng)物都到齊了，它們太興奮了。個(gè)個(gè)都豎起了耳朵，小朋友們現(xiàn)在都是評(píng)委了，我當(dāng)裁判，評(píng)委們可要坐直了，今天的比賽一共有三項(xiàng)，第一項(xiàng)比賽是“誰的耳朵長(zhǎng)？”你們能像我一樣報(bào)報(bào)比賽的項(xiàng)目嗎？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說：誰的耳朵長(zhǎng)／短／看不見？）

6、這三個(gè)項(xiàng)目比賽的冠軍已經(jīng)產(chǎn)生了，是哪些小動(dòng)物獲得呢？接下來，老師來報(bào)項(xiàng)目，小朋友來宣布結(jié)果。（引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌的第二部分：兔子的耳朵長(zhǎng)。松鼠的耳朵短。公雞的耳朵看不見。）

7、比賽結(jié)束了，小朋友你們知道嗎？比耳朵的這場(chǎng)比賽中藏了一首好聽的兒歌。小朋友們想不想聽呀？

8、師朗誦兒歌。

9、女孩拍手問，男孩做相應(yīng)動(dòng)物的動(dòng)作來回答。

10、小游戲：《誰的反應(yīng)快》

（1）為幼兒分發(fā)頭飾，播放音樂。

（2）組織游戲:游戲幼兒站成一排，一名幼兒?jiǎn)?，戴相?yīng)頭飾的幼兒必須做著動(dòng)物的樣子向前跳一步回答，并接著問，游戲如此反復(fù)，說錯(cuò)者出局，反應(yīng)慢者出局。

三、遷移經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)創(chuàng)編。

1、以上是兒歌中提到的幾種動(dòng)物的耳朵，你還見過哪些動(dòng)物的耳朵，比如貓、猴子、大象的耳朵長(zhǎng)什么樣？你能學(xué)著剛才我們學(xué)的這首兒歌的樣子自已編一編嗎？

2、播放課件，引導(dǎo)幼兒仿編。

3、組織幼兒交流自己仿編的兒歌。

4、延伸：小朋友，你們還知道其它動(dòng)物的耳朵長(zhǎng)什么樣，回去問問爸爸媽媽，和爸爸媽媽一起編成兒歌，明天說給老師聽，好嗎？

四、結(jié)束活動(dòng)：

小朋友，就在剛才呀，老虎大王告訴我，比耳朵的頒獎(jiǎng)典禮馬上就要開始了，想請(qǐng)我們小朋友一起去參加，分享小動(dòng)物的快樂，大家想不想去呀？好了，讓我們一起聽著歌，學(xué)著你喜歡的小動(dòng)物的樣子一起去參加吧！

活動(dòng)反思：

在孩子的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。中班幼兒對(duì)模仿有著一種特殊的感情，無論什么地方，什么時(shí)候都會(huì)表現(xiàn)出莫大的關(guān)心和好奇。同時(shí)《新綱要》明確指出：幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。那么如何為幼兒創(chuàng)設(shè)積極的語言表達(dá)環(huán)境，讓幼兒在游戲中無壓力地輕松地學(xué)習(xí)語言，遷移語言經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的語言能力呢？于是，我結(jié)合本園“354游戲教學(xué)模式”組織了一堂中班語言活動(dòng)。

在活動(dòng)中，我驚奇地發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這次的活動(dòng)非常感興趣，也較好地完成了我預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)。不過，也引起了我的一些反思：

活動(dòng)設(shè)計(jì)與執(zhí)教過程中的可取之處是：

1、能夠較好地為幼兒創(chuàng)設(shè)積極的語言環(huán)境。在活動(dòng)中，切合教材特點(diǎn)，我主要通過“比”的游戲來組織活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)老虎大王想邀請(qǐng)小朋友為森林王國舉行的比耳朵比賽當(dāng)評(píng)委的情境，孩子們欣喜萬分，躍躍欲試，自然而然進(jìn)入了活動(dòng)。

2、能夠較為成功地引導(dǎo)幼兒遷移語言經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編兒歌。

在第三環(huán)節(jié)“遷移經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編兒歌”時(shí)，我為幼兒提供素材，請(qǐng)孩子們來根據(jù)自己兒歌學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中獲得語言經(jīng)驗(yàn)來創(chuàng)編兒歌時(shí)，整個(gè)教室都沸騰了，大家都爭(zhēng)先恐后的舉手想說自已創(chuàng)編的兒歌。我請(qǐng)一位幼兒上來說“誰的耳朵＿？孩子們都會(huì)迫不及待地爭(zhēng)著說出下半句：＿的耳朵＿。這樣既讓幼兒進(jìn)一步鞏固了對(duì)重點(diǎn)句式的掌握，又遷移了幼兒的語言經(jīng)驗(yàn)，自主創(chuàng)編兒歌，發(fā)展了幼兒的語言能力。

3、整個(gè)活動(dòng)教師注意難易適度、層次清晰。上課伊始，我通過創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒自然而然地進(jìn)入到比耳朵的活動(dòng)中，接著我又通過模擬比耳朵比賽現(xiàn)場(chǎng)，讓幼兒通過報(bào)比賽選手，報(bào)比賽項(xiàng)目，宣布比賽結(jié)果等環(huán)節(jié)讓幼兒在不知不覺中熟悉語言，學(xué)習(xí)兒歌。緊接著我又通過小游戲——誰的反應(yīng)快，幫助幼兒鞏固兒歌內(nèi)容，獲得語言經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)進(jìn)行到這里，孩子們意猶未盡，產(chǎn)生了創(chuàng)編兒歌的欲望，此時(shí)我趁熱打鐵，為幼兒提供素材，遷移語言經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編兒歌。最后我以老虎大王邀請(qǐng)我們一起去森林中參加比耳朵比賽的頒獎(jiǎng)典禮來結(jié)束活動(dòng)。整節(jié)活動(dòng)組織層次清楚，有始有終。

4、游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既注意了動(dòng)靜交替，避免孩子過于疲勞，又迎合了幼兒愛玩的天性，很好發(fā)揮了游戲這種魅力經(jīng)久不衰的手段，將游戲純粹的“娛樂”功能提升到了“教育功能”，有效地鞏固了兒歌的內(nèi)容。

但從總的活動(dòng)設(shè)計(jì)與過程來看，卻也存在不少實(shí)際問題：

1、部分環(huán)節(jié)如“模擬比賽，學(xué)習(xí)兒歌”這一環(huán)節(jié)，略顯粗糙。給予孩子思維、體驗(yàn)、感悟的時(shí)間和空間還不夠多，而是在“教師一問，幼兒一答”草草收?qǐng)觥?/p>

2、游戲環(huán)節(jié)可以加重手筆。整個(gè)活動(dòng)最精彩、最能調(diào)動(dòng)孩子興趣的最后創(chuàng)編環(huán)節(jié)，太一閃而過，可以提供幼兒更多教具與時(shí)間用來創(chuàng)編。同時(shí)在小游戲――《誰的反應(yīng)快》的組織也略顯倉促，可以為幼兒提供更多的頭飾，增加游戲幼兒的人數(shù)，來調(diào)動(dòng)廣大幼兒參與活動(dòng)的積極性，進(jìn)一步拓展活動(dòng)內(nèi)容。

總之，幼兒園語言教材十分具有靈活性，要求教師能更快地提高自身素質(zhì)，既緊跟時(shí)代的步伐，又要適應(yīng)幼兒的特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的發(fā)展，在實(shí)踐中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，逐步形成具有自己特色的教學(xué)方式。本次公開教學(xué)活動(dòng)給我?guī)硪恍┬碌乃伎寂c啟迪，我堅(jiān)信這將是一個(gè)美好的開始。在我以后的幼兒教育生涯中，我立志做一名學(xué)習(xí)型研究型的教師，在活動(dòng)中反思，在反思中成長(zhǎng)，在幼兒教育的廣闊天地中找到人生的快樂!

幼兒百科：耳位于眼睛后面，它具有辨別振動(dòng)的功能，能將振動(dòng)發(fā)出的聲音轉(zhuǎn)換成神經(jīng)信號(hào)，然后傳給大腦。在腦中，這些信號(hào)又被翻譯成我們可以理解的詞語、音樂和其他聲音。

幼兒園中班教案《秘密》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽想象，樂意學(xué)說散文內(nèi)容。

2、感受散文的意境美，體驗(yàn)與同伴分享秘密的快樂。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、理解散文內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂：《秋日的私語》。

活動(dòng)過程：

（一）問題導(dǎo)入

提問：什么是秘密

小結(jié)：秘密就是只有自己心里知道，不會(huì)去告訴別人的事情。

承接語：瞧，墻角有條小縫，不知道透過小縫能看到什么秘密呢？我們一起去看一看。

（二）欣賞散文詩

1、分段欣賞

1）提問：你聽到了什么？

小結(jié)：可以看見蝴蝶在花叢中捉迷藏，彩虹在屋頂上浮現(xiàn)。

全體幼兒學(xué)說

2）承接語：瞧！小縫里還有一個(gè)秘密呢。

看圖說一說

個(gè)別交流

小結(jié)：可以看見獨(dú)角獸在月牙周圍打轉(zhuǎn)，一大把流星從天邊劃過。

男女學(xué)說

3）提問：猜猜從小縫里還能發(fā)現(xiàn)什么秘密？

幼兒自由猜測(cè)

小結(jié)：只有親眼看見親耳聽到了才真正知道透過小縫的秘密到底是什么。

承接語：那我們?nèi)ヲ?yàn)證一下，誰猜對(duì)了。

跟著老師一起學(xué)說，個(gè)別學(xué)說

2、整體欣賞散文詩。

整體欣賞散文詩

提問：聽了散文詩，你有什么樣的感覺？

小結(jié)：這首散文詩很美，讓人覺得世界很奇妙，有無數(shù)的秘密在等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

師生共同伴著音樂朗讀散文。

（三）分享秘密

承接語：你們有秘密嗎？

提問：和你身邊的朋友咬咬耳朵，說說自己的秘密。體驗(yàn)和好朋友分享秘密的快樂。

小結(jié)：你們都知道了好朋友的秘密，請(qǐng)把好朋友的秘密變成自己的秘密，互相分享的同時(shí)也要互相保密哦。

結(jié)束語：小縫里還有其他秘密嗎？等你們發(fā)現(xiàn)了回家把它畫出來，和你好朋友再一次分享。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中每一個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了以幼兒為主，教師為輔，充分給幼兒探索的材料和機(jī)會(huì)，激勵(lì)幼兒大膽探索與表達(dá)發(fā)現(xiàn)。通過總結(jié)和知道上好一節(jié)課，最主要的是目標(biāo)定位要準(zhǔn)確，充分了解幼兒，要為幼兒提供探索的材料和環(huán)境，教態(tài)要好，有強(qiáng)烈的應(yīng)變能力，其次要熟透教案，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置都能充分考慮到幼兒的個(gè)別差異。這樣，在任何場(chǎng)合都能把一節(jié)課上好。

幼兒百科：秘密是指有所隱蔽，不讓人知道的。

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