幼兒園小班教案及反思。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《幼兒園小班教案《小象的鼓槌》及教學(xué)反思 幼兒園教案《小象的鼓槌》及教學(xué)反思》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

小班教案《小象的鼓槌》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過教具的演示，理解故事情節(jié)和動(dòng)物形象，感知故事中的不同形象，豐富詞匯：“紅紅的”、“雪白的”、“金黃色的”，通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容，快來看看幼兒園小班《小象的鼓槌》含反思教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感知故事中的不同形象，豐富詞匯：“紅紅的”、“雪白的”、“金黃色的”。

2、通過教具的演示，理解故事情節(jié)和動(dòng)物形象。

3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、教具：小象、蝸牛、小狗、熊爺爺、小鼓、鼓槌

2、草地、小花、小樹背景圖

已有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)鼓

【活動(dòng)過程】

一、教師出示小鼓

教師邊指邊提問：

1、你們看這是什么？（小鼓）

2、我們來看看它的身體是什么顏色的？（紅色……）

師：你們說得真好，老師用更好聽的話來說，紅紅的鼓身，我們一起來說說看。

3、再來看看它的鼓面是什么顏色的呀？（白色……）

師：恩，真棒。我也用更好聽的話來說，雪白的鼓面，我們一起來說說看。

4、你們看這鼓槌又是什么顏色呢？（金色，黃色……）

師：金黃色的鼓槌，我們也來說一說。

小結(jié)：這只小鼓真漂亮，紅紅的鼓身，雪白的鼓面，金黃色的鼓槌。

師：可是這只小鼓是誰的那，讓我們來聽一聽故事。

二、教師邊演示桌面教具邊繪聲繪色地講故事

1、講到“小鼓真漂亮……”時(shí)，教師手指小鼓，啟發(fā)幼兒說出“紅紅的鼓身，雪白的鼓面，還有金黃色的鼓槌”。

2、講到“小蝸牛先看見了……”時(shí)，請(qǐng)幼兒說一說小蝸?？匆娏藭?huì)把鼓槌當(dāng)做什么呢？幼兒學(xué)一學(xué)蝸牛爬的動(dòng)作。

3、講到“小狗遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑過來……”時(shí)，請(qǐng)小朋友猜猜小狗會(huì)把鼓槌當(dāng)作什么，學(xué)學(xué)小狗的動(dòng)作。（幼兒學(xué)一學(xué)小狗啃骨頭的動(dòng)作）。

4、講到“熊爺爺也走過來……”時(shí)，請(qǐng)小朋友猜一猜熊爺爺又會(huì)把古槌當(dāng)成什么，他會(huì)怎么做，（幼兒學(xué)一學(xué)熊爺爺拄拐杖的動(dòng)作）。

師：這只小鼓是誰的呀，是誰送給小象的？好聽嗎？我們?cè)賮砺犚槐?，這次呀，老師可有個(gè)要求，請(qǐng)你和我一起講蝸牛，小狗，熊爺爺它們看到鼓槌是怎么做，怎么說的？

三、教師演示桌面教具，帶領(lǐng)幼兒講故事。

教師用提問及留白接說的方式，引導(dǎo)幼兒完整地講述故事。

師：現(xiàn)在，你們知道這是誰的鼓槌了嗎？可是這個(gè)故事還沒有題目，我們來給它起個(gè)好聽的名字吧！

四、情境表演。

老師請(qǐng)四個(gè)幼兒分別來扮演小象、小蝸牛、小狗、熊爺爺，其他幼兒跟著老師一起復(fù)述故事。

師：恩，你們剛才啊都講得很好，現(xiàn)在啊，老師要請(qǐng)四個(gè)小朋友來表演哦，誰愿意來？請(qǐng)到的小朋友等下輪到你的時(shí)候可要大膽地說，大膽的表演哦，下面的小朋友呢，就要跟著老師一起講故事。

附故事：《小象的鼓槌》

小象過生日，媽媽送給它一只小鼓。

小鼓真漂亮，紅紅的鼓身，雪白的鼓面，還有一只金黃色的小鼓槌，小象好喜歡。

可是粗心的小象，還沒玩幾天，就把鼓槌給弄丟了。鼓槌鼓槌，你在哪里呢？

鼓槌靜靜地躺在草地上，小蝸?？匆娏恕Ｋ幻娉粤Φ嘏肋^鼓槌，一面嘀咕：這是座什么？又滑又硬，真難爬！

小狗遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑過來，它可是第一次看見這么大的肉骨頭！啊嗚，剛啃了一口，它就搖著頭走開了。

熊爺爺走過來，它以為這是前幾天丟了的拐杖，就把鼓槌撿起來。哎呀，不對(duì)，太短了！

小象背著小鼓來了。咦，這不是我的鼓槌嗎？它什么時(shí)候跑到這兒來啦？咚咚咚，鼓聲一響起來，大家都來了。嘿！小鼓敲出的聲音還真好聽！

活動(dòng)反思：

這是一個(gè)小班下半學(xué)期的語言活動(dòng)，由于孩子們剛升入中班，因此，我覺得在中班上比較合適，只要稍微增加點(diǎn)難度就可以了。由于其它四個(gè)班都已經(jīng)上過，因此就決定在剛組建的中五班開展這個(gè)活動(dòng)。讓人沒有想到的是，中五班的孩子由于從來沒有上過幼兒園，對(duì)于老師的提問毫無反應(yīng)，即使老師走到了他們的中間，用動(dòng)作去激發(fā)他們的興趣，孩子們的反應(yīng)還是平平，與我預(yù)先設(shè)想的完全不一樣。最后的表演這個(gè)環(huán)節(jié)完全是老師在自導(dǎo)自演，語言活動(dòng)失去了意義。課后我進(jìn)行了深刻的反思，面對(duì)孩子們的冷漠，我該怎么辦呢？雖然孩子能力弱是一個(gè)問題，但是面對(duì)這樣的孩子，教師的臨場(chǎng)應(yīng)變能力是更大的問題。我可以怎么做呢？首先，我想我在上課前應(yīng)該充分去了解孩子們的發(fā)展水平，而不是憑自己的想象去判斷孩子的水平。其次，在發(fā)現(xiàn)孩子們的能力與預(yù)設(shè)不一樣的時(shí)候，教師應(yīng)該適時(shí)調(diào)整策略，可以適當(dāng)降低難度，比如將重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)小動(dòng)物的語言。最后，可以帶領(lǐng)孩子們動(dòng)起來，可以去請(qǐng)他們，甚至可以拉動(dòng)他們，讓他們跟著我一起進(jìn)行表演，在表演后再反過來學(xué)習(xí)故事。

幼兒百科：鼓槌，打擊樂器鼓的敲打用具。槌有上百個(gè)不同的類型和型號(hào)，在這么多品種中，有四種基本的型號(hào)是每個(gè)品牌都會(huì)提供的。

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幼兒園小班教案《好奇的小象》及教學(xué)反思

小班教案《好奇的小象》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能用自己的話簡(jiǎn)單講述故事，理解故事，能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演，快來看看幼兒園小班《好奇的小象》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事。

2.能用自己的話簡(jiǎn)單講述故事。

3.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

讓幼兒了解大象的外形特征。

通過觀察畫面讓幼兒理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《好奇的小象》ppt。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入。

教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒說出大象的明顯特征。如：有四條粗粗的像柱子一樣的腿，有兩個(gè)大大的像扇子一樣的耳朵，一條長長的大鼻子，還有胖胖的身體。

二、欣賞故事。

1.觀看課件1師：看看小象的鼻子是怎樣的？它在想些什么？

幼：小象的鼻子是短短的，它在想"鱷魚吃的是什么"

2.觀看課件2（鱷魚）師：小象來到了什么地方？河里的"木頭"是誰？

3.觀看課件3師：看看發(fā)生了生么事？（引導(dǎo)幼兒看圖并說出鱷魚正在咬住岸上邊小象的鼻子，讓幼兒觀察小象的鼻子被拉得長長的。）

4.觀看課件4師：小象使勁拉呀，拉呀，它的鼻子拉得長起來了，鱷魚放開了小象的鼻子。

5.觀看課件5師：小象的鼻子變長了之后可以做什么事情？（引導(dǎo)幼兒回答出故事中的意思）

6.觀看課件6師：原來小象的鼻子變長了有這么多好處啊！讓我們一起看看其它的小象都在干什么。

三、師生共同復(fù)述故事。

教師帶領(lǐng)幼兒一起看課件復(fù)述故事的內(nèi)容，幫助幼兒梳理思路，知道小象鼻子的作用。

活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)幼兒回家后把故事講給自己的爸爸媽媽聽，同時(shí)在爸爸媽媽的幫助下了解鱷魚的特性。

附故事：好奇的小象

從前，象的鼻子都是扁扁短短的，就跟一只小皮靴那么大。

可是，有一只好奇的小象，他忽然想知道：鱷魚拿什么當(dāng)飯吃呢？

"請(qǐng)問，"小象對(duì)著河里一根木頭似的東西有禮貌地問，"您知道鱷魚拿什么當(dāng)飯吃嗎？""到這兒來，小家伙，我小聲告訴你。"于是，小象把頭伸過去，"木頭"一口就咬住了它的鼻子。"我就是鱷魚，我今天午飯就吃小象了！""哎呀，快放開我！"小象哼哼著說。他使勁拉呀，拉呀，鼻子都拉長了……鱷魚終于"噗"的一聲放開了他。

鼻子真痛??！

忽然，有只蒼蠅飛來，長鼻子"啪"地一下就打死了蒼蠅。肚子餓了，長鼻子一下就卷起一把草，送進(jìn)嘴里去了。

長鼻子真有用！小象的兄弟姐妹們都跑來找他拉鼻子。

從那以后呀，所有的小象就都長著長鼻子。

幼兒百科：象哺乳綱，長鼻目，象科。主要外部特征為柔韌而肌肉發(fā)達(dá)的長鼻，具纏卷的功能，是象自衛(wèi)和取食取水的有力工具。

幼兒園小班教案《小象要回家》及教學(xué)反思

小班教案《小象要回家》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒知道幼兒園的玩具不能帶回家，學(xué)習(xí)看掛圖，理解小象要回家的心情，能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣，快來看看幼兒園小班《小象要回家》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)看掛圖，理解小象要回家的心情。

2.知道幼兒園的玩具不能帶回家。

3.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.故事掛圖四幅

2.幼兒園玩具若干

活動(dòng)過程：

(一)導(dǎo)入：

老師：“小朋友喜歡玩玩具嗎?你們都喜歡玩什么玩具?”

老師：“有個(gè)小朋友叫婷婷，她和我們小朋友一樣都很喜歡玩玩具，我們一起和他打個(gè)招呼吧?！?/p>

(二)過程：

1.觀察圖一(老師出示第一幅掛圖)

老師：“這就是婷婷的教室，這個(gè)小女孩就是婷婷，婷婷的教室里有許多玩具，小朋友都看到那些好玩的玩具?

老師：“婷婷最喜歡誰?你是怎么看出來的?”

老師：“這天婷婷的媽媽來接婷婷回家，可是婷婷還想和小象一起玩，他該怎么辦呢?小朋友幫婷婷想想辦法?

老師：“小朋友想了這么多辦法，我們一起來看看婷婷是怎么做的?

2.觀察圖二(老師出示第二幅掛圖)

老師：“婷婷的心情是怎么樣的?”

老師：“小象的心情又是怎樣的呢?”

(老師引導(dǎo)小朋友們仔細(xì)觀看掛圖，發(fā)現(xiàn)婷婷和小象的表情，知道他們的心情。)

3.觀察圖三(老師出示第三幅掛圖)

老師：“小象玩累了，婷婷抱他上床睡覺，小朋友看小象怎么了?”

老師：“小象哭了，為什么小象哭了?”

老師：“小象想媽媽了，小朋友在很棒，小象對(duì)婷婷說，我要回家，我要媽媽。”

老師：“小象的家在哪里呢?”

老師：“太棒了，小象的家在幼兒園，我們小朋友在真聰明，可是婷婷該怎么辦呢?我們大家一起來幫她想個(gè)辦法吧?！?/p>

4.觀察圖四(老師出示第四幅掛圖)

老師：“婷婷把小象送回哪里?”

老師：“婷婷把小象送回到幼兒園，小朋友仔細(xì)看小象的表情，小象的心情是怎樣的呢?大象媽媽的心情呢，還有婷婷的心情呢?”

老師：“婷婷把小象送回了家，小象真高興。老師問問小朋友，可以把幼兒園的玩具帶回家嗎?婷婷把小象帶回家，她做的對(duì)嗎?”

老師：“最后婷婷把小象送回家，改正錯(cuò)誤，我們一起表揚(yáng)表揚(yáng)她，給她鼓鼓掌。”

(老師總結(jié)，讓小朋友知道幼兒園的玩具是不能帶回家的，帶回家要及時(shí)的送還回來。)

老師：“婷婷把小象送回家，小象可高興了，我們把這四幅圖連起來，編一個(gè)《小象要回家》的故事，好不好?！?老師完整的講述故事)

結(jié)束部分

老師：“小朋友表現(xiàn)的真棒，知道不能隨便把幼兒園的玩具帶回家，獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們一起玩玩具?！?/p>

活動(dòng)延伸：

發(fā)放幼兒用書第二冊(cè)

活動(dòng)反思：

這節(jié)課首先以談話的方式導(dǎo)入，讓幼兒說說自己喜歡的玩具，由于幼兒對(duì)自己的玩具非常熟悉，所以能夠積極地參與活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒談話的積極性。讓幼兒主動(dòng)的去學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)幼兒積極性，比較適合我的兒童?；顒?dòng)開始，我主動(dòng)引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察掛圖內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)圖畫意思。幫助幼兒更好的體驗(yàn)故事中角色的情感，充分理解小象要回家的心情。然后，將故事完整的講述給小朋友們聽，讓小朋友們?cè)俅胃兄斫庑∠笠丶业男那?，知道幼兒園的玩具不能帶回家。最后，結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒把玩具送回幼兒園，再次讓幼兒明白不能把幼兒園的玩具帶回家的道理。

在出示掛圖環(huán)節(jié)中，大部分以老師為主導(dǎo)，沒有很好的調(diào)動(dòng)小朋友的積極性和興趣。結(jié)束部分，讓小朋友玩玩具環(huán)節(jié)，采用老師發(fā)放玩具的方法，小朋友的秩序有些亂，可以采用一邊播放音樂一邊讓小朋友排隊(duì)自主選擇自己喜歡的玩具的方式，最后，老師可以利用手中的小象引導(dǎo)小朋友，加深小朋友的認(rèn)知，知道幼兒園的玩具不能帶回家。有倆個(gè)幼兒在活動(dòng)中參與不積極，因?yàn)樗麄儼阎饕Χ挤旁诳赐婢叽笙笊狭?。以后我?yīng)該注意在上課過程中先不把大象發(fā)到幼兒手上，那樣他們的主要注意力還在我身邊的玩具大象上，一旦發(fā)到幼兒手上，孩子的注意力就會(huì)容易放到玩具大象上，這是他們現(xiàn)在這個(gè)年齡的特性。以后仍需改進(jìn)。

幼兒百科：玩具，泛指可用來玩的物品，玩玩具在人類社會(huì)中常常被作為一種寓教于樂的方式。

幼兒園中班教案《小象的心愿》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體會(huì)“做一件讓大家開心的事”的美好，并懂得量力而行。

2、仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，能在集體面前進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述。

3、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。

4、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件、幫助幼兒理解故事的圖片

活動(dòng)過程：

一、引出小象

1、出示ppt：看看老師喜歡的動(dòng)物是什么？（大象）師：知道我為什么喜歡他嗎？因?yàn)樗性S多的本領(lǐng)，那你知道大象有什么本領(lǐng)呢？

2、想一想當(dāng)大象還是小象的時(shí)候，他有沒有那么厲害??？為什么？

（因?yàn)樾∠筮€小，還有很多本領(lǐng)沒有學(xué)過，所以許多事情都還不會(huì)做……）

二、小象的美好心愿

1、今天老師帶來了一個(gè)小象的故事，故事的名字就叫《小象的心愿》。什么是心愿？你的心愿是什么？

2、小象的心愿又是什么呢？小象的心愿就是“做一件讓大家開心的事”。什么事情是能夠讓大家開心的呢？（幼兒自由說說）

三、小象做的大事

1、教師邊演示ppt邊講述小象做的第一件事（當(dāng)建筑師），小象為什么想當(dāng)建筑師？（這是小象的心愿，他想建一幢漂亮的房子，請(qǐng)小動(dòng)物們來住，他覺得這樣大家一定很開心）

2、觀察第二件事

（1）看，這是哪里？（廚房）你從哪里看出來的？

（2）小象在廚房里干什么呢？（燒菜、燒飯）小象為什么要燒這么多的飯菜？（這是它的心愿：燒很多好吃的菜，請(qǐng)小動(dòng)物們來做客，讓它們感到快樂）

（3）小象在燒菜、燒飯的時(shí)候發(fā)生了什么事情？（炒菜鍋?zhàn)用俺隽嘶?；水槽里的水淌到了地上；飯燒焦了，鍋里冒出了煙；菜葉子粘在腦袋上，東西丟了一地）

（4）想一想小象現(xiàn)在的心情怎么樣？（很著急，簡(jiǎn)直是手忙腳亂啊）

3、觀察第三件事

（1）這些是什么？（布）小象用布在做什么？（做衣服）小象為什么要做這么多的衣服。（是小象的心愿：為小動(dòng)物們做很多漂亮的衣服，給它們帶去快樂）

（2）小象這次改做裁縫了，剪了很多布片，他做出衣服來了嗎？（做不出來，布片還是一片一片的，它不知道怎么樣縫起來）

（3）小象做不出衣服，他心里怎么樣？（很著急，急得滿頭大汗）

4、小象去做了幾件事情??？是怎樣3件呢？

（1）第一件事是什么？（出示相應(yīng)圖片）

（2）第二件事是什么？（出示相應(yīng)圖片）

（3）第三件事是什么？（出示相應(yīng)圖片）

5、小象啊，相當(dāng)建筑師、廚師、裁縫，可是他當(dāng)?shù)煤脝幔繛槭裁矗?/p>

6、師小結(jié)：這三件事太難了，那么大的事情小象還不會(huì)做，他的年紀(jì)還小，很多本領(lǐng)還沒有學(xué)過呢。那小象的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？

四、講述小象傷心的畫面（出示小象傷心的圖片）

1、小象一件事也沒有做成，你們看他怎么樣了，他的樣子？他的表情？

2、你能用自己的話說一說這幅圖嗎？

3、小象那么傷心，怎么辦呢？

4、既然這些大事小象做不好，那他可以做一些他能做的小事呀。你們幫小象想一想他可以做什么小事？

5、那小象到底做了什么呢？往家里走的路上，小象又碰見了誰呢？

五、小象能做的小事

1、請(qǐng)幼兒翻看《幼兒用書》，請(qǐng)幼兒說一說（小象去賣花了）他們的花是哪里來的呢？（自己種出來的）在種花的過程中，小象能做什么？（澆水）

2、（蛤蟆、青蛙）對(duì)了，小象在回家的路上，碰到了正在澆水種花的蛤蟆和青蛙。這時(shí)候，會(huì)發(fā)生什么事呢？（邊演示ppt邊講述故事至結(jié)尾）

4、小象做了什么小事？這是不是一件能讓大家開心的事？他自己開心嗎？你從哪里看出來？

5、小結(jié)：小象雖然只做了一件種花的小事，可是他很開心，他說種花送人，可以讓大家的生活更加美好，也給大家?guī)チ丝鞓贰?/p>

六、實(shí)現(xiàn)愿望：做自己能做的事

1、小象之前做了那么多大事，但是一件也沒有做好，一點(diǎn)也不開心；后來小象只做了一件自己能做的小事，卻很開心，而且做得非常棒，讓大家都開心了，小象的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？

2、所以，孩子們，我們要給別人帶去快樂就要做自己能做好的小事。

3、你會(huì)做什么讓別人快樂的小事？

教學(xué)反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

幼兒百科：象哺乳綱，長鼻目，象科。主要外部特征為柔韌而肌肉發(fā)達(dá)的長鼻，具纏卷的功能，是象自衛(wèi)和取食取水的有力工具。

幼兒園小班教案《可愛的小象要回家》及教學(xué)反思

小班教案《可愛的小象要回家》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒知道幼兒園的玩具不能帶回家，不能拿別人的東西，學(xué)習(xí)看圖，理解小象要回家的心情，通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容快來看看幼兒園小班《可愛的小象要回家》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)看圖，理解小象要回家的心情。

2、知道幼兒園的玩具不能帶回家，不能拿別人的東西。

3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解小象要回家的心情，焦急可憐無助。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、小象玩具。

2、《可愛的小象要回家》故事磁帶一盤及掛圖。

活動(dòng)過程

1.出示掛圖演示，激發(fā)幼兒猜想故事。

（1）出示小象玩具，模仿小象哭聲，引出故事

（2）引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，熟悉故事內(nèi)容，理解小象的心情。教師提問元元在干什么？元元最喜歡誰？小象到元元家以后怎么樣了？元元看到小象的樣子心情怎樣？小朋友替元元想一想怎么辦

2.引導(dǎo)幼兒聽故事，感受理解小象的心情

（1）幼兒聽故事，教師利用小象進(jìn)行表演，提問：教師提問：元元最喜歡小象，是他把小象帶回哪里了？這樣做對(duì)不對(duì)？

（2）幼兒聽第二遍故事，教育幼兒愛護(hù)玩具，不能將玩具帶回家。小象被元元帶回家以后，小象怎么了？（哭了）為什么哭了？后來元元是怎么做的？小象回家以后心情怎樣

（3）請(qǐng)幼兒和教師進(jìn)行故事表演，加深對(duì)故事的理解

3.幫助幼兒進(jìn)一步養(yǎng)成玩完玩具送回家的好習(xí)慣，并讓幼兒知道不是自己的東西不能拿。小朋友你們有自己的家，玩具也有自己的家，在幼兒園玩完具就應(yīng)把玩具送回家，要不然他會(huì)很傷心。

教學(xué)反思

1.小班幼兒是頭一次將生活中心從家庭生活轉(zhuǎn)移到幼兒園的集體生活，這樣就存在著一個(gè)適應(yīng)階段，有些幼兒在家任性慣了，入園后與小朋友搶玩具，獨(dú)占玩具，稍不如意就會(huì)咬別人，打人

2.對(duì)教學(xué)過程的反思

（1）幼兒的表現(xiàn):在活動(dòng)中，大多數(shù)幼兒都能參與進(jìn)來，孩子天性善良，對(duì)可愛的小象本來就喜歡，更是被其哭聲所打動(dòng)，使整個(gè)活動(dòng)能很好開展下去。整個(gè)活動(dòng)中孩子語言變豐富了，表情也是隨故事有明顯變化。表現(xiàn)很好！

（2）老師專業(yè)發(fā)展反思：因?yàn)閷?duì)自己班的孩子很了解，平時(shí)的教學(xué)過程中對(duì)孩子們的語言能力、性格各方面都有全盤掌握，因此能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及發(fā)展線索，更好開拓了孩子的思維，讓其受到最好的體驗(yàn)。

3.活動(dòng)效果評(píng)價(jià)：整個(gè)活動(dòng)中孩子表現(xiàn)熱情參與度高，特別是小象的哭深深吸引的孩子的好奇心，好奇心得到滿足的過程，孩子已經(jīng)深深明白了怎么樣合理玩玩具，管理玩具。

4.后記：教學(xué)不只是表現(xiàn)在課堂上，在日常生活中隨時(shí)提醒幼兒玩完玩具送回家，在玩的時(shí)候要愛護(hù)他們，并及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)幼兒，激發(fā)幼兒收拾東西的興趣和習(xí)慣。

5.如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更認(rèn)真細(xì)致設(shè)計(jì)一些活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓它更有趣有效，更為孩子所接受，比如加入一些孩子喜歡的兒歌，給一定時(shí)間讓孩子多模仿。

幼兒百科：象很早就成了人類的朋友，并能為人類提供幫助。大象非常聰明，能開辟場(chǎng)地，還能把死去的同伴安埋在落葉枯枝之中。

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