幼兒園親子閱讀活動(dòng)方案。

家園共育講究的是快樂(lè)專(zhuān)遞，開(kāi)心學(xué)習(xí)！教師要同家長(zhǎng)多交流溝通，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)我們的陪伴，有時(shí)候陪伴才是最有意義的教育！那么，家園共育工作中是否有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方呢？小編收集并整理了“親子閱讀--藍(lán)迪智慧樂(lè)園助孩子快樂(lè)成長(zhǎng)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

親子閱讀--藍(lán)迪智慧樂(lè)園助孩子快樂(lè)成長(zhǎng)時(shí)間好快哦，不知不覺(jué)間寒假結(jié)束了，**寶貝也開(kāi)學(xué)了。一直以來(lái)，淘氣的**寶貝讓人很費(fèi)心~,特別是寒假正好是店里的旺季,忙得有時(shí)顧不上她,小妞就像撒了翅膀的鷹,自由自在，無(wú)拘無(wú)束，不受管教。對(duì)孩子的教育我一向傾心于尊重，不要給她們太多的拘束，孩子能擁有一個(gè)健康快樂(lè)的人生和簡(jiǎn)單的幸福，是媽媽的最大的心愿。

小孩子的自制力差，明辨是非能力有限，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)就要幫助她們建立良好的生活習(xí)慣。自從有了孩子，我不知?jiǎng)e的家長(zhǎng)怎么做，反正為了當(dāng)好這第一任老師我把自己的時(shí)間都用在了孩子身上，給孩子做美食，陪她們做游戲，當(dāng)然最喜歡做的還是親子閱讀。

親子閱讀不僅能使孩子養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，還可以使我的孩子養(yǎng)成了許多良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也使她懂得了很多做人的道理，養(yǎng)成了他善良、謙讓、寬容、開(kāi)朗、樂(lè)觀、有責(zé)任心的好品質(zhì)。當(dāng)然也可以幫我重新找回兒時(shí)讀書(shū)的快樂(lè)感和滿(mǎn)足感。多讀書(shū)，讀好書(shū)，與書(shū)為友，將受益一生。特別假期和孩子一起讀書(shū)還能減少孩子看電視的時(shí)間，保護(hù)眼睛。

年前**寶貝哭鬧著要看動(dòng)畫(huà)片，我講了一通道理都無(wú)濟(jì)于事時(shí)，新一期的藍(lán)迪智慧樂(lè)園的產(chǎn)品到了，打開(kāi)包裝看到禮盒的那一剎那，**寶貝連眼淚都沒(méi)顧上擦，雀躍著，還叫來(lái)了自己最好的朋友一起看呢。不錯(cuò)喲，小妞還知道好書(shū)要學(xué)會(huì)分享呢。

本期的內(nèi)容是一如既往的豐富多彩！綜合讀本《勇敢嘗試我最棒》、成長(zhǎng)繪本《神奇的藥方》、創(chuàng)意手工包《小小發(fā)型師》、智慧游戲書(shū)《美麗的春天》、神話(huà)故事《倉(cāng)頡造字》、益智玩具、藍(lán)迪DVD《勇敢嘗試我最棒》。整套藍(lán)迪智慧樂(lè)園以“美”方式所展現(xiàn)豐富細(xì)膩的故事，注重了孩子生命力的培養(yǎng)：善良、正直、堅(jiān)忍不拔。精致美觀和色彩亮麗的圖畫(huà)，緊緊抓住寶寶的眼球，讓寶寶閱讀更投入。

綜合讀本《勇敢嘗試我最棒》通過(guò)講述藍(lán)迪和小伙伴們嘗試著玩新游戲來(lái)引導(dǎo)寶寶們?nèi)ヌ魬?zhàn)新事物，同時(shí)提醒爸爸媽媽要在確保安全的情況下，鼓勵(lì)孩子勇敢嘗試，在嘗試孩子讓孩子充滿(mǎn)自信，健康成長(zhǎng)?？鞓?lè)認(rèn)知?jiǎng)t在熱鬧的馬路上介紹了常見(jiàn)的交通規(guī)范和交通標(biāo)識(shí)，當(dāng)然父母也要注意以身作則，安全出行。

孩子越大好奇心也越強(qiáng)，過(guò)年去走親戚，**寶貝最開(kāi)心的就是去別人家有玩具玩了，有時(shí)玩起來(lái)就舍不得放手，想帶回家繼續(xù)玩。每次要離開(kāi)時(shí)都要和她講上一大通道理才能把玩具放下。本期的蕾蕾小劇場(chǎng)――別人的東西我不拿，幫助孩子建立邊界意識(shí)，尊重他人，對(duì)**寶貝很有教育意義喲。

當(dāng)然還有奇妙大發(fā)現(xiàn)――長(zhǎng)短排序、人類(lèi)好朋友――動(dòng)物如何行走，成長(zhǎng)小故事――山羊公公我?guī)湍恪踩⌒l(wèi)士――過(guò)馬路的安全等欄目也都給寶貝帶來(lái)了行為、言語(yǔ)、心理上的規(guī)范，一個(gè)好的教育產(chǎn)品不僅能夠戳到孩子的笑點(diǎn)，給孩子帶來(lái)開(kāi)心和快樂(lè)，也能夠在孩子的心理留下痕跡，指引孩子前進(jìn)的方向。

藍(lán)迪成長(zhǎng)繪本《神奇的藥方》——通過(guò)悶悶不樂(lè)、無(wú)精打采的小浣熊?chē)L試醫(yī)生的藥方：“每天微笑著贊美3個(gè)人”，最終獲得快樂(lè)的故事。整個(gè)過(guò)程讓孩子在欣賞故事中體驗(yàn)到用贊美別人收獲快樂(lè)的情感，從而受到啟迪，提升孩子的交往能力。

創(chuàng)意手工包不但給孩子創(chuàng)造了動(dòng)手制作的機(jī)會(huì)，還提供了一個(gè)美妙的親子時(shí)光，可能只有這個(gè)時(shí)候才能感覺(jué)到老公為教育孩子所散發(fā)的光和熱了，誰(shuí)叫他平時(shí)太忙了呢。本期的《小小發(fā)型師》要給三個(gè)小朋友做發(fā)型，第一個(gè)練習(xí)完后第二個(gè)第三個(gè)**寶貝做的都很熟練呢。

游戲是孩子的天性，也是孩子模仿學(xué)習(xí)開(kāi)啟智慧的途徑，藍(lán)迪智慧游戲書(shū)內(nèi)容很豐富，用提問(wèn)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，本期的《美麗的春天》問(wèn)題涵蓋了春天來(lái)了所出現(xiàn)的特征：冰雪融化了，沉睡的小動(dòng)物開(kāi)始蘇醒了，可以哪些動(dòng)物還在睡覺(jué)呢？燕子回來(lái)，燕子的尾巴像什么呢？……生活中家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子注意多觀察多思索，學(xué)會(huì)推理！

神話(huà)故事《倉(cāng)頡造字》**寶貝很喜歡，主要還是因?yàn)?*喜歡看書(shū)，雖然現(xiàn)在還認(rèn)識(shí)不了幾個(gè)字，但是對(duì)文字可是興趣十足，當(dāng)然也很好奇文字是從哪里來(lái)的！很感謝藍(lán)迪的育兒專(zhuān)家根據(jù)孩子年齡段精心設(shè)計(jì)的中國(guó)經(jīng)典神話(huà)故事，讓孩子聆聽(tīng)遠(yuǎn)古神話(huà)傳說(shuō)，感受我國(guó)的傳統(tǒng)文化魅力。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)最喜歡和最驚喜的莫過(guò)于益智玩具――智慧樹(shù)了，綠葉、紅花、黃色的智慧果，根據(jù)玩具配件讓寶寶自己動(dòng)手，發(fā)揮想像力！

觀念引導(dǎo)行為，科學(xué)的育兒觀念能夠引導(dǎo)孩子健康發(fā)展！給孩子一個(gè)積極的、正面的、美的教育環(huán)境是所有家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任。在孩子發(fā)育的關(guān)鍵期抽出時(shí)間用心陪孩子讀一本好書(shū)，陪孩子一起做游戲，不僅能提升孩子的能力，讓孩子健康成長(zhǎng)，也可以拉近家長(zhǎng)和孩子的距離，為生活增添樂(lè)趣。

yJS21.com更多精選家園共育閱讀

親子閱讀：我們與孩子共成長(zhǎng)

閱讀能力可以說(shuō)是伴隨一個(gè)人一生的財(cái)富，而閱讀興趣是培養(yǎng)閱讀能力的首要條件。通過(guò)這次的親子閱讀活動(dòng)，我們和孩子共同有了成長(zhǎng)，不但孩子的閱讀能力有了明顯的提高，而且更重要的是我們與孩子之間有了更多的交流和溝通。

在孩子閱讀方面，我們首先著重培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣，讓孩子喜歡上讀書(shū)。每天晚上在翻開(kāi)經(jīng)典的圖畫(huà)書(shū)時(shí)，帶著問(wèn)題和疑惑，我們和孩子一起開(kāi)始了有趣而又快樂(lè)的閱讀活動(dòng)。通過(guò)這些問(wèn)題和疑惑，我們讓孩子知道這個(gè)故事講了些什么，讓孩子在故事中自己挖掘一些有意義的東西。

在閱讀中，確實(shí)發(fā)現(xiàn)小家伙真是在一天天成長(zhǎng)，不知不覺(jué)中進(jìn)步。相比之前，更愿意和別人對(duì)話(huà)交流，更樂(lè)意和別的小朋友一起和平相處的玩，更愿意和別人分享吃的和玩的，甚至相比以前“無(wú)理取鬧”的情緒也少了點(diǎn)，可以看出孩子在閱讀后知識(shí)面廣了，與我們和小朋友之間的話(huà)題多了，更愿意交流了。現(xiàn)在我們家欣瑜膽子也比以前大多了，還有就是有的故事可以讓我們教孩子懂得做人的道理，讓小家伙更加謙虛，懂事。希望以后她能更多的和我們溝通，完整的表達(dá)自己的思想。

同時(shí)，這段時(shí)間也確實(shí)給了我們一定的啟發(fā)。一方面，孩子需要學(xué)校制定的計(jì)劃、系統(tǒng)、科學(xué)的教育和集體的環(huán)境，以更利于成長(zhǎng)，尤其對(duì)于現(xiàn)在像我們家庭一樣獨(dú)生子女家庭中的孩子；另一方面，我們作為家長(zhǎng)也需要每天力爭(zhēng)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和孩子平等對(duì)話(huà)，更多的與孩子進(jìn)行交流，縱然我們自己的工作節(jié)奏越來(lái)越快。

說(shuō)實(shí)在的，親子閱讀活動(dòng)是十分必要的，而且是很有意義的。我們希望通過(guò)這樣的實(shí)踐探索，增進(jìn)我們與孩子之間的感情，改善我們的家庭教育環(huán)境，促進(jìn)孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

芬蘭基礎(chǔ)教育助孩子全面成長(zhǎng)

11月20日是“國(guó)際兒童日”。1989年的這一天，《兒童權(quán)利公約》獲得聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)，第一部有關(guān)保障兒童權(quán)利且具有法律約束力的國(guó)際性約定由此誕生。20年來(lái)，《兒童權(quán)利公約》在促進(jìn)兒童保護(hù)、福利和教育等方面發(fā)揮了重要作用。

“國(guó)際兒童日”前夕，記者對(duì)芬蘭的基礎(chǔ)教育進(jìn)行了一番調(diào)查。芬蘭的教育水平在世界上處于領(lǐng)先地位。特別是芬蘭的基礎(chǔ)教育，注重激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不僅獲得書(shū)本知識(shí)，也鍛煉動(dòng)手實(shí)踐和人際交往等各方面能力，使他們成為全面、健康的人才。芬蘭兒童一般7歲開(kāi)始上學(xué)，接受為期9年的義務(wù)基礎(chǔ)教育。記者近日在芬蘭首都赫爾辛基的太陽(yáng)灣基礎(chǔ)學(xué)校采訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)校非常重視培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造性思維。

呵護(hù)創(chuàng)造力的幼苗

在芬蘭，雖然各校必須依據(jù)教育部頒布的指導(dǎo)性教學(xué)大綱制訂教學(xué)計(jì)劃，但每個(gè)學(xué)?？梢愿鶕?jù)自己的情況確定不同的教學(xué)重點(diǎn)。太陽(yáng)灣基礎(chǔ)學(xué)校的教學(xué)重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)教育，提高學(xué)生的認(rèn)知能力和動(dòng)手能力。特別能體現(xiàn)這一教育特色的是廣受學(xué)生歡迎的手工課。

走進(jìn)手工課教室，仿佛來(lái)到一個(gè)小型加工廠?？繅Φ墓ぞ吖窭?，整齊地?cái)[放著各種工具，旁邊還有臺(tái)鉆、車(chē)床等設(shè)備。高年級(jí)學(xué)生有的在鋸木條，有的用小型臺(tái)鉆打孔，有的在用砂紙打磨小凳子。在另一間教室里，幾名男生在老師的指導(dǎo)下將電子元件焊接到電路板上，成功地制作出擴(kuò)音器并播放音樂(lè)。

在編織縫紉教室，高年級(jí)學(xué)生有的在動(dòng)手設(shè)計(jì)并縫制各種便裝，有的在用毛衣針編織毛衣。他們時(shí)而獨(dú)自琢磨練習(xí)，時(shí)而湊在一起切磋技藝。老師來(lái)回巡視，不時(shí)給予指點(diǎn)。通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)踐，同學(xué)們不僅能鍛煉動(dòng)手能力，培養(yǎng)協(xié)作精神，同時(shí)還養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣和尊重勞動(dòng)成果的意識(shí)。

信息技術(shù)貫穿教學(xué)

學(xué)生們有一條擴(kuò)大知識(shí)面的重要途徑——電腦。許多學(xué)生喜歡在電腦上查詢(xún)與所學(xué)課程有關(guān)的內(nèi)容，在電腦上做各種練習(xí)和作業(yè)，并將作業(yè)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳給老師。孩子們幾乎個(gè)個(gè)都能熟練使用電腦，并掌握文字、圖形、信息和文件處理的基本技能。有的學(xué)生對(duì)電腦的精通程度甚至超過(guò)老師。

在太陽(yáng)灣基礎(chǔ)學(xué)校，最新的信息技術(shù)在授課中得到廣泛應(yīng)用。比較有代表性的是美術(shù)課和視覺(jué)藝術(shù)課。由于使用數(shù)碼相機(jī)和手機(jī)拍攝日益普及，學(xué)校的美術(shù)老師除了教學(xué)生畫(huà)畫(huà)，還教他們?nèi)绾问褂脭?shù)碼相機(jī)拍攝，如何編輯圖片和視頻，以及如何應(yīng)用軟件進(jìn)行電腦繪畫(huà)等。在視覺(jué)藝術(shù)課上，學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多相關(guān)軟件的應(yīng)用。

培養(yǎng)良好生活習(xí)慣

一個(gè)全面發(fā)展的人，應(yīng)具有良好的生活習(xí)慣。芬蘭基礎(chǔ)教育對(duì)這方面相當(dāng)重視。在太陽(yáng)灣基礎(chǔ)學(xué)校的家政課上，學(xué)生們能夠?qū)W習(xí)烹飪、打掃衛(wèi)生和熨衣服。在家政教室里，有多個(gè)小型整體廚房，學(xué)生可分小組進(jìn)行實(shí)際操作，做出自己喜愛(ài)的“美味佳肴”。

和芬蘭其他學(xué)校一樣，太陽(yáng)灣基礎(chǔ)學(xué)校為學(xué)生提供專(zhuān)職營(yíng)養(yǎng)師調(diào)配的免費(fèi)自助式午餐。盡管午餐是免費(fèi)的，但記者看到，學(xué)生們吃多少取多少，基本上沒(méi)有浪費(fèi)現(xiàn)象。他們將盤(pán)子里的食物吃得干干凈凈后，自覺(jué)地將用過(guò)的餐具分類(lèi)放在指定的地方才離去，前后不過(guò)15分鐘。最后，由值日的學(xué)生清理餐桌。整個(gè)用餐過(guò)程井然有序，從中不難看出學(xué)生從小養(yǎng)成的良好生活習(xí)慣和優(yōu)秀的基本素質(zhì)。

親子游戲讓寶寶快樂(lè)成長(zhǎng)

尋寶藏培養(yǎng)觀察能力過(guò)家家鍛煉社交技能

日常生活中，父母安排一定的時(shí)間陪寶寶玩上一兩個(gè)小游戲，可多一些親近孩子的機(jī)會(huì)，還可讓孩子緩解在現(xiàn)實(shí)生活中的緊張和拘束，也是孩子發(fā)泄情感的有效途徑。

扮鬼臉

游戲方式：慢慢對(duì)著寶寶吐舌頭、發(fā)出啊啊咿咿的聲音，或鼓起腮幫子吹氣、吹口哨，或擠眼、皺眉……

解讀：游戲動(dòng)作主要鍛煉孩子的口腔、舌頭，為2個(gè)月以上寶寶的語(yǔ)言發(fā)展做好生理器官方面的準(zhǔn)備。

提示：在游戲中要注意觀察寶寶的反應(yīng)，適當(dāng)調(diào)整速度和刺激程度，讓寶寶有興趣觀察到整個(gè)過(guò)程，并學(xué)習(xí)模仿。此外，游戲中，父母要對(duì)寶寶先做如笑、咳嗽等動(dòng)作，之后再說(shuō)話(huà)，有利于促使寶寶產(chǎn)生積極的溝通愿望。

爬高山

游戲方式：媽媽面對(duì)面抱著寶寶靠坐在沙發(fā)上，雙手托住寶寶的腋下，讓寶寶的雙腿站在媽媽的腿上，寶寶在媽媽托舉的力量下，沿著媽媽的身體向上踩，一直到肩；稍作停頓，再把寶寶的背轉(zhuǎn)向媽媽?zhuān)N著媽媽的身體滑下來(lái)，一直滑到腳背。邊做邊念歌謠：“寶寶爬高山，爬呀爬，爬到頂啦！”暫停后又說(shuō)：“寶寶滑下山，滑呀滑，滑下來(lái)啦……”

解讀：這個(gè)游戲?qū)﹀憻?個(gè)月以上寶寶的腿部力量和前庭器官，以及培養(yǎng)寶寶的音樂(lè)感受能力和理解能力有益。

提示：游戲中媽媽的身體要注意保持平衡，盡量使用腰腹及胳膊的力量。同時(shí)，如果寶寶動(dòng)作緩慢，父母要有足夠的耐心，注意保護(hù)好寶寶，以免寶寶磕碰。

找媽媽

游戲方式：媽媽可以先讓寶寶注意到自己“媽媽在這里！”然后用絲巾遮住臉問(wèn)寶寶：“媽媽在哪里？”停留兩秒，慢慢再?gòu)慕z巾后露出笑臉：“媽媽在這里。”大一點(diǎn)的寶寶會(huì)自己扯掉絲巾，媽媽可以夸張地做驚奇狀：“哦，寶寶找著媽媽啦！”對(duì)于9個(gè)月以上的寶寶，媽媽可以躲到別的房間，要讓寶寶能看到媽媽從房間里出來(lái)。

解讀：這款游戲適合4個(gè)月至5歲的孩子，對(duì)緩解寶寶分離焦慮、消除不良情緒非常有效。

提示：當(dāng)寶寶有意躲在同一地方讓人找到時(shí)，媽媽不要干涉；媽媽躲的地方也要容易被寶寶找到，如露出身體的一部分，或躲在同一地方，以讓寶寶提高興趣。

尋寶藏

游戲方式：在抽屜或盒子里放入一些小玩具，讓寶寶看到媽媽是如何打開(kāi)抽屜或盒子發(fā)現(xiàn)寶藏的。重復(fù)幾次后，讓寶寶自己打開(kāi)抽屜和盒子尋找玩具；對(duì)已經(jīng)能夠聽(tīng)懂一些提示的2歲以上寶寶，可以把玩具放在房間里某個(gè)開(kāi)放的地方，如茶幾或椅子下，讓寶寶去尋找；對(duì)于5歲以上的則可以繪制一張尋寶圖，標(biāo)上藏寶地點(diǎn)，讓孩子去尋找。

解讀：游戲?qū)﹀憻?歲以上寶寶手眼的協(xié)調(diào)能力、培養(yǎng)寶寶觀察記憶能力都很有幫助。

提示：如果寶寶一時(shí)找不到寶藏，一定要智慧地幫助他完成任務(wù)，譬如媽媽走到玩具旁做尋找狀，以吸引寶寶注意藏寶地點(diǎn)；當(dāng)寶寶找到玩具，應(yīng)及時(shí)用鼓掌加以激勵(lì)。

過(guò)家家

游戲方式：當(dāng)寶寶扮演某個(gè)角色時(shí)，父母就扮演與之對(duì)應(yīng)的角色。如果媽媽扮演寶寶時(shí)，可以表現(xiàn)寶寶平時(shí)的弱點(diǎn)，如不肯吃飯等，觀察寶寶的反應(yīng)。

解讀：游戲能幫助2歲以上的寶寶了解社會(huì)關(guān)系，鍛煉社交技能。

提示：角色扮演游戲能讓寶寶掌握適當(dāng)?shù)纳缃患记?。更重要的是，讓游戲取代?xùn)斥，使寶寶在快樂(lè)中克服自己存在的弱點(diǎn)。

和孩子一起成長(zhǎng)——親子閱讀心得體會(huì)

李昊宸家長(zhǎng)：與孩子相處最需要耐心，這點(diǎn)為人父母的我們很清楚。但是在和孩子溝通或者講故事的時(shí)候，我們又不得不承認(rèn)，孩子的注意力和活潑好動(dòng)的天性，真不是我所能控制把握了的。為此，我想就自己陪兒子讀故事書(shū)的經(jīng)歷分享給大家。

對(duì)大多數(shù)初為人母的我們來(lái)講，剛開(kāi)始也會(huì)不知所措，不知道該用什么樣的方式和孩子相處，長(zhǎng)輩？朋友？抑或是教育者的姿態(tài)告訴他什么該做什么不該做。從剛開(kāi)始的迷茫，到漸漸地有所了解，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種成長(zhǎng)，對(duì)我們又何嘗不是。在這個(gè)過(guò)程中，處理的得當(dāng)，會(huì)讓母子關(guān)系更親近，一旦相處不當(dāng)，真有可能會(huì)影響到孩子的成長(zhǎng)。

給孩子講故事，一開(kāi)始真的會(huì)讓人一個(gè)頭兩個(gè)大。真的不是單方面有耐心就能完成的事情()，因?yàn)樾『⒆雍茈y注意力集中地聽(tīng)完整個(gè)故事，不是經(jīng)常性的打斷，讓故事再難接下去，就是中途跑掉玩玩具去了，總之很難堅(jiān)持聽(tīng)完一整個(gè)故事。當(dāng)然，這其中也有我的責(zé)任，只懂得平鋪直敘的讀故事，而不是在理解的基礎(chǔ)上給孩子講故事。后來(lái)為了不讓孩子走神，互動(dòng)真的是一個(gè)很好的選擇。再給孩子講故事的時(shí)候，邊講邊問(wèn)孩子故事中的角色怎么樣啦？或者指著故事中的圖片問(wèn)他下面的情節(jié)會(huì)怎么發(fā)展？這樣時(shí)不時(shí)的提問(wèn)，既可以增加互動(dòng)，也能讓孩子少走神，兩全其美的辦法，何樂(lè)而不為呢。另外，講故事的環(huán)境也需要注意，如果在一個(gè)非常吵鬧的環(huán)境中，旁邊的小朋友不停的跑著鬧著地玩耍，你想在這樣的環(huán)境中給孩子講故事，還指望他能專(zhuān)注，想都不要想。對(duì)四五歲的小孩子來(lái)說(shuō)，本就注意力很分散，容易受外界環(huán)境的影響，即使他有專(zhuān)心聽(tīng)故事的心，也難控制對(duì)周?chē)h(huán)境的好奇心。所以說(shuō)講故事的環(huán)境一定要選一個(gè)相對(duì)安靜的地方，這樣，才能讓孩子完全融進(jìn)故事情節(jié)中。

我是一個(gè)不算稱(chēng)職的媽媽?zhuān)Ｍ诮窈蟮娜兆永?，和孩子一起成長(zhǎng)，看著他一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大，一點(diǎn)點(diǎn)變得優(yōu)秀。與此同時(shí)，我也在努力并盡力地，多與其他小朋友的父母溝通，做一名更加稱(chēng)職的媽媽。

育兒心得：親子閱讀的意義和快樂(lè)

育兒心得：親子閱讀的意義和快樂(lè)

作為一個(gè)教育研究者，我深知，對(duì)兒童而言，閱讀實(shí)際上就是開(kāi)啟了一扇通往外面世界的大門(mén)。因此，當(dāng)安砥三歲時(shí)，我就開(kāi)始教他識(shí)字。但我決意要讓安砥在沒(méi)有任何強(qiáng)迫和痛苦的過(guò)程中自然完成這個(gè)識(shí)字過(guò)程。

我的方法是把識(shí)字融入平日的生活中。比如，最初安砥認(rèn)識(shí)的字是他最?lèi)?ài)吃的“四季寶花生醬”、常用的“藍(lán)月亮洗手液”等物品外包裝上的商標(biāo)，因?yàn)檫@些都是他每天要看到的東西，重復(fù)率高，很快就記住了。有時(shí)走在路上，我們會(huì)一起認(rèn)商店名，路名。慢慢地，安砥認(rèn)識(shí)的字越來(lái)越多，他開(kāi)始主動(dòng)地把一些字念出來(lái)，碰到不認(rèn)識(shí)的字，我們就提示一下。

為了養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，我們?cè)诳蛷d里放置了一個(gè)高度與安砥身高差不多的小書(shū)架，按難易程度把書(shū)分類(lèi)放在上面。每天固定時(shí)間安砥就會(huì)主動(dòng)坐在書(shū)架邊翻書(shū)，他會(huì)把書(shū)架弄得很亂，我們并不批評(píng)他，等他翻完讓他收拾好。

在安砥三歲七個(gè)月的一天，我和他爸爸在電腦上忙著工作，突然聽(tīng)到一旁安砥的朗讀聲，不由得同時(shí)停下了工作，激動(dòng)而安靜地聽(tīng)他讀完了《一起做蛋糕》的故事。從那以后，他又獨(dú)立朗讀了好幾個(gè)故事，碰到不認(rèn)識(shí)的字，有時(shí)我們提示，有時(shí)他也能猜對(duì)。安砥已經(jīng)在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)并愛(ài)上了閱讀。

親子閱讀能促進(jìn)孩子自主閱讀

人與書(shū)并不是先天相互吸引的，必須有媒介——父母、教師、圖書(shū)館管理員等將書(shū)帶到孩子的世界。調(diào)查顯示，0--8周歲的孩子最喜歡的閱讀方式是“家長(zhǎng)陪孩子一起讀書(shū)”。然而，許多父母擔(dān)心這種閱讀方式會(huì)讓孩子產(chǎn)生閱讀依賴(lài)，并影響他們的自主閱讀。其實(shí)，父母的這種擔(dān)心是多慮的。父母多給孩子讀書(shū)，能從多個(gè)角度促進(jìn)孩子未來(lái)的自主閱讀。

隨著親子閱讀受到越來(lái)越多的重視，質(zhì)疑聲也隨之而來(lái)，親子閱讀是否會(huì)影響孩子的自主閱讀呢？正在讀小學(xué)三年級(jí)的和和的經(jīng)歷或許能給出答案。

爸爸媽媽從和和嬰兒時(shí)期開(kāi)始就讀書(shū)給他聽(tīng)，上小學(xué)后，有時(shí)爸爸媽媽讓和和自己讀，但和和會(huì)賴(lài)著爸爸媽媽讀。這時(shí)，和和不是不會(huì)讀，而是想享受爸爸媽媽為他讀書(shū)的溫暖感覺(jué)。

到了二年級(jí)，和和迷上了漫畫(huà)書(shū)，《昆蟲(chóng)世界歷險(xiǎn)記》、《丁丁歷險(xiǎn)記》、《名偵探柯南》、《航海王》、《終級(jí)米迷》等都讓和和著迷。而爸爸媽媽顯然沒(méi)有和和愛(ài)讀和會(huì)讀漫畫(huà)書(shū)，自然而然和和就不依賴(lài)父母讀書(shū)給他聽(tīng)了，那不過(guò)癮。

到了三年級(jí)，和和在興趣的驅(qū)使下，慢慢地讀起了《老鼠記者》、《了不起的狐貍爸爸》、《狗來(lái)了》等，這時(shí)，他還會(huì)時(shí)不時(shí)地要爸爸媽媽為他讀一段，他也會(huì)應(yīng)爸爸媽媽的要求為大家讀一段。此時(shí)，誰(shuí)為誰(shuí)讀不再是因?yàn)檎l(shuí)不會(huì)讀，而是因?yàn)檫@種互相朗讀是家人之間一種親情的交流，一種全家參與的休閑娛樂(lè)方式，一種家庭的閱讀儀式。

和和的故事告訴我們，親子閱讀能夠?qū)⒆拥淖灾鏖喿x帶來(lái)積極影響。美國(guó)國(guó)家閱讀委員會(huì)把為孩子朗讀描述為“孩子小學(xué)畢業(yè)之前都應(yīng)該保持的一種習(xí)慣”，詳細(xì)說(shuō)來(lái)，這種積極影響至少可以體現(xiàn)在以下5個(gè)方面：

幫助孩子愛(ài)上閱讀很少有孩子會(huì)主動(dòng)喜歡上閱讀，通常都必須有某個(gè)人引領(lǐng)他們進(jìn)入書(shū)中奇妙的世界。當(dāng)你讀書(shū)給孩子聽(tīng)時(shí)，就好像為他們開(kāi)啟了一扇神秘之門(mén)，鼓勵(lì)他們勇敢地探索未知的領(lǐng)域。

增進(jìn)親子間的親密關(guān)系經(jīng)常聽(tīng)到熟悉的讀書(shū)聲，孩子會(huì)從中感受到父母的關(guān)愛(ài)，會(huì)將閱讀與愉悅聯(lián)系在一起。于是，孩子會(huì)更愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)哺邪踩小?/p>

幫助孩子更好地積累詞匯分別統(tǒng)計(jì)與孩子日常生活交流和為孩子閱讀時(shí)涉及的詞匯可以發(fā)現(xiàn)，孩子在父母的朗讀中，可以聽(tīng)到更多在日常交流中不常用的詞匯。吉姆·崔利斯在《朗讀手冊(cè)》中提到，“家長(zhǎng)向孩子灌輸文字以及文字的發(fā)音到孩子的耳朵里，這些字傳輸?shù)蕉渲?，?huì)形成一種聽(tīng)得懂的詞匯，像儲(chǔ)水池一般地儲(chǔ)存在記憶里。如果所傳輸?shù)脑~匯多到一定程度后，這個(gè)儲(chǔ)水池會(huì)開(kāi)始滿(mǎn)出來(lái)，也就是將聽(tīng)得懂的詞匯轉(zhuǎn)換成可以說(shuō)出來(lái)、寫(xiě)出來(lái)及閱讀書(shū)籍的詞匯，這些都是根源于聽(tīng)得懂的詞匯而來(lái)?！币虼?，聽(tīng)覺(jué)詞匯是語(yǔ)言的儲(chǔ)藏庫(kù)，能同時(shí)豐富口頭詞匯、閱讀詞匯和書(shū)面詞匯。詞匯量越大，讀起書(shū)來(lái)越容易理解，對(duì)孩子以后學(xué)習(xí)自主閱讀也有很大幫助。

幫助孩子積累基本的閱讀素養(yǎng)兒童早期主要的學(xué)習(xí)方法就是模仿，早期的親子閱讀也是一種模仿經(jīng)驗(yàn)，趁孩子還小的時(shí)候朗讀給他聽(tīng)，讓他想模仿，讓他在模仿中自然而然地學(xué)習(xí)到一些基本的閱讀策略。此外，背景知識(shí)也是提高閱讀理解的重要工具，讀書(shū)給孩子聽(tīng)能建立孩子的必備知識(shí)，引導(dǎo)他們邁上成功的閱讀之旅。

提高孩子的聽(tīng)覺(jué)能力進(jìn)而提高閱讀素養(yǎng)研究?jī)和?tīng)力的專(zhuān)家指出，通常孩子13歲前聽(tīng)力比閱讀能力強(qiáng)。因此，孩子能夠聽(tīng)懂并理解那些復(fù)雜、有趣的故事，卻無(wú)法自己看懂故事書(shū)。而給孩子讀書(shū)可以豐富孩子的聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，在自主閱讀之前，先能聽(tīng)懂內(nèi)容，當(dāng)他們開(kāi)始自主閱讀時(shí)，自然而然就駕輕就熟了。

下面要提到這樣一個(gè)案例：天天的父母都是博士，爸爸媽媽愛(ài)讀書(shū)，天天也愛(ài)讀書(shū)。可是爸爸媽媽自己讀自己的，天天也只得自己讀。天天4歲就認(rèn)識(shí)1500個(gè)漢字了，讀了很多書(shū)。到了5歲，老師和家長(zhǎng)都發(fā)現(xiàn)天天有點(diǎn)兒?jiǎn)栴}了，心里什么都明白，就是不與人交流。書(shū)，照例讀，著迷地讀，卻是自己躲在一邊讀。這個(gè)沉重的案例告訴我們，不必著急讓孩子自主閱讀，讀書(shū)給孩子的過(guò)程更是陪著孩子一起長(zhǎng)大、聯(lián)絡(luò)感情的過(guò)程。就像和和一樣，到了一定時(shí)候，孩子自然而然就要求自主閱讀了，這樣的孩子沒(méi)有了心理的分離焦慮，一定會(huì)成長(zhǎng)得更加健康。

人生是一次漫長(zhǎng)的旅行，不必太在意起跑線(xiàn)上的輸贏，孩子們應(yīng)按照自己的規(guī)律成長(zhǎng)。父母要做的就是根據(jù)心理發(fā)展規(guī)律去陪伴他們，幫助孩子養(yǎng)成各種有益的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。閱讀也是一樣，不要因?yàn)橛?jì)較在起跑線(xiàn)上的輸贏過(guò)早地讓孩子進(jìn)行自主閱讀，在恰當(dāng)時(shí)候給予正確引導(dǎo)才能幫助他們提高閱讀能力。

當(dāng)然，在給孩子讀書(shū)時(shí)需要適當(dāng)做些準(zhǔn)備，比如，可以告訴孩子你正好有點(diǎn)兒事，讓孩子自己讀一會(huì)兒(即使只是翻翻書(shū)、看看圖畫(huà)也可以)，給孩子提供充足的練習(xí)自主閱讀的機(jī)會(huì)。

同時(shí)，要以寬容之心、智慧之心期待他們的成長(zhǎng)，切忌與別的孩子進(jìn)行攀比，以免比得自己著急，比得孩子喪失信心或沾沾自喜。一定要比賽嗎？不必，讓孩子做最好的自己就行。

悅讀，讓我們快樂(lè)——家庭親子閱讀

悅讀，讓我們快樂(lè)——家庭親子閱讀

我認(rèn)為，在孩子閱讀時(shí)，父母的參與和伴讀能給他們帶來(lái)情感滋潤(rùn)和認(rèn)知意識(shí)，能提高他們的閱讀興趣和熱情。伴讀的過(guò)程，不但是父母與孩子一起閱讀，一起學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是父母與孩子一同享受親情，一道分享快樂(lè)的過(guò)程。下面，我簡(jiǎn)單談一下我在親子閱讀中的感受。

培養(yǎng)孩子的興趣是良好閱讀的基礎(chǔ)。有人說(shuō)過(guò)，興趣形成習(xí)慣，習(xí)慣決定命運(yùn)。培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，從而使孩子形成良好的閱讀習(xí)慣，最終使孩子受益一生。我孩子特別喜歡看電視，我們就有意識(shí)的減少孩子看電視的時(shí)間，并不停向他灌輸書(shū)本里有趣的故事，把孩子的興趣從電視引向書(shū)籍。

選擇適合孩子的書(shū)是良好閱讀的關(guān)鍵。父母要陪同孩子一起去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，選擇的書(shū)籍既要是孩子的興趣所在，又要有一定的閱讀價(jià)值，如印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū)，同時(shí)我們還要選擇一些有圖畫(huà)、有文字拼音版的故事書(shū)給他們看。比如幼兒園開(kāi)展的繪本互換活動(dòng)就很有意義和效果。繪本是繪畫(huà)和語(yǔ)言相結(jié)合的藝術(shù)形式。正如新西蘭圖書(shū)館員多羅西·懷特所說(shuō)“圖畫(huà)書(shū)是孩子們?cè)谌松缆飞献畛跻?jiàn)到的書(shū)，是人在漫長(zhǎng)的讀書(shū)生涯中所讀到的書(shū)中，最重要的書(shū)。一個(gè)孩子從圖畫(huà)書(shū)中體會(huì)到多少快樂(lè)，將決定他一生是否喜歡讀書(shū)。幼兒時(shí)代的感受，也將影響他長(zhǎng)大成人以后的想象力?！蔽覀冏⒅亟o孩子進(jìn)行繪本閱讀，在繪本親子閱讀過(guò)程中我們經(jīng)常和孩子進(jìn)行很多的對(duì)話(huà)和交流。

通過(guò)親子閱讀，我感到孩子不僅提高了語(yǔ)言表達(dá)和閱讀理解能力，還開(kāi)拓了孩子的視野，豐富了孩子知識(shí)面，最重要的是讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這樣會(huì)使孩子一生受用。我想我們會(huì)將親子閱讀堅(jiān)持下去，讓孩子在閱讀中獲得知識(shí)和快樂(lè)，在快樂(lè)中健康茁壯成長(zhǎng)！

家園共育《親子閱讀--藍(lán)迪智慧樂(lè)園助孩子快樂(lè)成長(zhǎng)》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專(zhuān)門(mén)為給您提供教育孩子的方法而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園親子閱讀活動(dòng)方案專(zhuān)題，希望您能喜歡！