幼兒園手的教案。

學(xué)校與家庭分工合作，一個(gè)教育孩子日常生活習(xí)慣，一個(gè)教育孩子做人做事！家長(zhǎng)要樹立正確的人生觀價(jià)值觀，幫助孩子們走出一條精彩的人生之路！那么，有哪些積極正確的教學(xué)觀念呢？小編收集并整理了“育兒觀念：別擔(dān)心，請(qǐng)放開你的手”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

育兒觀念：別擔(dān)心，請(qǐng)放開你的手

現(xiàn)在的小朋友大部分是獨(dú)生子女，家人的掌上明珠，一家人圍著寶寶轉(zhuǎn)，什么事情都是大人包辦，寶寶動(dòng)手的機(jī)會(huì)少之又少。有些家庭是怕寶寶做不好，干脆就自己包辦，其實(shí)世界上沒有哪個(gè)人做事情是一次就可以做好的，你不讓寶寶嘗試去做的話，怎么知道他做得好不好？比如，生活中一個(gè)司空見慣的現(xiàn)象----寶寶吃的橘子、雞蛋、蘋果、核桃等等，都是父母事先去了皮的，為的是寶寶吃起來(lái)容易，更不會(huì)遇到什么危險(xiǎn)?？墒遣恢肋@些父母有沒有意識(shí)到，他們?cè)跒閷殞毺峁┻@些方便的同時(shí)，不僅剝奪了孩子親手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而且剝奪了寶寶克服困難、獲得成功的喜悅.

還記得有一天，到了中午的進(jìn)餐時(shí)間，wendy端著香噴噴的飯菜走進(jìn)了教室，說：“我們今天吃雞翅哦！”寶貝們都開心的不得了，每個(gè)小寶貝都端著自己的小碗，看著自己碗里的雞翅喜滋滋的，開始吃飯了，可是有的小寶貝卻開始拿著自己的雞翅苦惱著該如何與雞翅做“斗爭(zhēng)”時(shí)，wendy突然戴起手套，開始幫寶寶們剝雞翅上的肉，剔除骨頭，我馬上制止了wendy這樣的做法，告訴她讓小朋友自己動(dòng)手，鼓勵(lì)他們讓他們自己試一試。剛開始有好幾個(gè)寶寶都說：“老師，我不會(huì)剝。”我告訴了他們應(yīng)該如何正確的處理方法，并鼓勵(lì)寶寶們要加油，要學(xué)會(huì)做自己力所能及的事情，相信自己一定能行，一定會(huì)做好的。當(dāng)有寶貝取得了成功并收獲到成功的快樂后，越來(lái)越多的寶寶們也開始變得自信，自己努力嘗試著收獲成功的果實(shí)。

現(xiàn)在的很多家長(zhǎng)或認(rèn)為寶寶做事太笨手笨腳了，或擔(dān)心寶寶在做事中損害東西、傷害自己，為了省事省心，他們情愿把寶寶的事一手包辦了?？墒沁@樣做卻弊端多多。

首先，這樣做剝奪了寶寶的動(dòng)手機(jī)會(huì)，寶寶學(xué)穿衣，系鞋帶，洗碗、掃地時(shí)，雖然做得笨拙并且一開始干不好，但人的手是越練越靈巧的，大人剝奪了寶寶動(dòng)手的機(jī)會(huì)，寶寶哪來(lái)靈巧的雙手？其次，這樣可能讓寶寶養(yǎng)成懶惰的性格。父母的樣樣代做，使寶寶什么也不會(huì)做，缺乏克服障礙取得成功的經(jīng)歷，從而缺乏自信，而缺乏自信的寶寶很難在在生活學(xué)習(xí)中克服困難，不斷進(jìn)取。最后，寶寶從不親自做事，就不能體會(huì)父母的辛苦。父母辛勤掙來(lái)的錢，他花起來(lái)也大手大腳，不當(dāng)回事。所以，家長(zhǎng)應(yīng)多費(fèi)一份心，放手讓寶寶去干一些力所能及的事，并從旁給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。

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育兒觀念：請(qǐng)不要把孩子帶進(jìn)你的框框里

育兒觀念：請(qǐng)不要把孩子帶進(jìn)你的框框里

我們思維游戲中有一節(jié)活動(dòng)叫做“企鵝大冒險(xiǎn)”，本游戲主要是讓幼兒掌握“相交”“相接”“相離”“

同心”“包含”“曲線”“折線”等位置關(guān)系。每個(gè)幼兒有30企鵝哥哥和30只企鵝妹妹，每只企鵝身上都

有一些不同位置關(guān)系的圖案。第一環(huán)節(jié)是企鵝哥哥大冒險(xiǎn)，冒險(xiǎn)項(xiàng)目是摩天輪和激流勇進(jìn)，每個(gè)摩天輪坐

四只企鵝哥哥，激流勇進(jìn)的每條小船上也是坐四只企鵝哥哥，這四只企鵝哥哥必須要有相同的特點(diǎn)才能坐

在一個(gè)摩天輪或者一條小船上，比如四只企鵝哥哥身上圖案的關(guān)系都是相交，他們就可以坐在一起了。第

二環(huán)節(jié)是企鵝妹妹大冒險(xiǎn)，就是用企鵝妹妹去替換哥哥，替換后坐在一個(gè)摩天輪或者一條小船上的四只哥

哥妹妹也是必須要有共同點(diǎn)才可以。

弄明白了游戲規(guī)則后，家長(zhǎng)和孩子們就開始和企鵝們一起去大冒險(xiǎn)了，我觀察著家長(zhǎng)和孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的

思維很活躍，能從不同的角度去解決問題，而我們的家長(zhǎng)們，已經(jīng)在我們固有的框框中跳不出來(lái)了。比如

當(dāng)最后企鵝哥哥都用的沒剩幾個(gè)時(shí)，孩子們就開始把身上都有圓形的四只企鵝哥哥放在一起了，想一想，

這也是共同特點(diǎn)啊，而我們的家長(zhǎng)們卻質(zhì)疑孩子這樣做對(duì)不對(duì)。再比如折線這一特點(diǎn)，家長(zhǎng)們更多的就是

認(rèn)為規(guī)規(guī)矩矩的折線才是折線，而當(dāng)孩子們告訴家長(zhǎng)們?nèi)切?、長(zhǎng)方形也可以算折線的一種時(shí)，家長(zhǎng)們反

而疑惑的問起我來(lái)：“平老師，孩子說的對(duì)嗎？”。還有曲線，孩子們思維不被禁錮，孩子們會(huì)立馬意識(shí)

到圓形、橢圓形也屬于曲線，而家長(zhǎng)們?cè)谧约旱男∪θ镌僖蔡怀鰜?lái)了。

看到這一切時(shí)，我想到了多年前學(xué)習(xí)的一幅圖畫，上面是兩張圖片，一張是入學(xué)前，一張是入學(xué)后。入學(xué)

前，只有老師的頭是圓形的，而孩子們的頭是各種各樣的。入學(xué)后，孩子們的頭和老師的頭統(tǒng)一的驚人，

全都是圓形的了。

我想，不管是老師還是家長(zhǎng)，我們都應(yīng)深思一個(gè)問題，如何保護(hù)好孩子的創(chuàng)造力，不要把孩子帶到我們的

框框中來(lái)。

育兒觀念：別代替我成長(zhǎng)，請(qǐng)讓我用自己的方式長(zhǎng)大

每個(gè)孩子都是一顆獨(dú)立的種子，他們有自己的想法，想做自己想做的事情，可現(xiàn)實(shí)中，父母長(zhǎng)輩卻給孩子設(shè)定了許多條條框框，認(rèn)為孩子還沒長(zhǎng)大，不能自己做決定，制止了孩子自由的想法。我想說，經(jīng)驗(yàn)需要自己積累，給孩子一個(gè)自己長(zhǎng)得的機(jī)會(huì)吧！

在幼兒園，時(shí)不時(shí)的我會(huì)發(fā)現(xiàn)一些類似這樣的事情。一天早上，我來(lái)到幼兒園，剛剛給孩子們準(zhǔn)備好區(qū)域活動(dòng)材料，耳邊便響起了清脆的聲音“老師，早上好！”我忙微笑著對(duì)他們說：“小朋友們，早上好！”原來(lái)是子琪和浩浩兩名小朋友同時(shí)走近了活動(dòng)室，他倆一起興高采烈的談?wù)撝?，子琪說：“我昨天和妹妹一起在土堆上挖了一個(gè)大地洞，像迷宮一樣，可好玩了，明天我們一起玩吧！。”浩浩說：“我媽媽不讓我玩土，她說會(huì)把衣服弄臟的。”

還有一次，我正在澆花，楠楠走過來(lái)對(duì)我說：“老師，這些花真漂亮，你在給它們澆水嗎？”我說：“是啊，要不要試一試呢？”楠楠忙搖著小手說：“不用了，媽媽不讓我澆花，她說，會(huì)把身上弄濕的?！?/p>

在與孩子們和家長(zhǎng)的交流中，我還聽到了一些事情，如爺爺奶奶不讓孩子自己穿衣服，怕穿不好；不讓孩子自己吃飯，怕撒了；家長(zhǎng)幫孩子收拾玩具，怕累著……

像這樣，在日常生活中，家長(zhǎng)們怕這怕那，孩子想做的事情就這樣一次次的被阻止。父母出于關(guān)心、出于擔(dān)憂、出于愛護(hù)，總是有意或無(wú)意地替孩子遮風(fēng)擋雨，恨不得幫孩子排除一切障礙，把世界上最好的東西讓給孩子，可謂“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了?！逼鋵?shí)，父母的這種“好心”，對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說卻并不是一件好事。父母是孩子的引導(dǎo)者、陪伴著，而不是孩子的統(tǒng)治者。家長(zhǎng)們常常有一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)：以為孩子就是一張白紙，可以按自己的期待，自己的想法隨意涂畫。其實(shí)，每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都有屬于自己的心靈密碼，只有孩子通過自己的行動(dòng)、探索、發(fā)現(xiàn)、感受和思考，才能解開這個(gè)密碼，才能完成真正意義的成長(zhǎng)。你可以給他們你的愛，卻不能給他們你的思想，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷?。也不要過分擔(dān)心孩子的安全，更不要過于低估孩子的能力，只要你耐心地把規(guī)則講給孩子聽，他們同樣會(huì)做得很好。換句話說，即便孩子做得很糟糕，那也不要緊，畢竟孩子多了一次實(shí)踐的機(jī)會(huì)。溫室中的花朵是經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的，把孩子包裹得越緊，孩子越是弱不禁風(fēng)。

俗話說得好，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹。孩子的成長(zhǎng)也是如此，沒有經(jīng)歷，便不會(huì)有成長(zhǎng)。家長(zhǎng)們，該放手時(shí)就放手吧！還給孩子一個(gè)自由成長(zhǎng)的空間。

育兒觀念的千差萬(wàn)別

育兒觀念的千差萬(wàn)別

老同學(xué)的寶寶兩歲了。由于夫妻倆工作上的原因，他們兩地分居已經(jīng)3年了。我非常不贊成他們的育兒觀念，尤其是孩子在北京由老人和媽媽一起帶，爸爸自己在東京掙錢。我告訴他們，沒有父親一起生活，缺少父愛，孩子會(huì)有心里缺陷的，但他們覺得孩子那么小，不明白的。每次孩子都是半年左右才能見一次爸爸，每次都像陌生人一樣害怕，又哭又鬧。怎么就不相信我的話呢？我真是替他們著急。誰(shuí)說小孩什么都不明白，3歲之前，父愛和母愛是非常關(guān)鍵的，奠定了孩子一生的性格，可是很少有父母知道這一點(diǎn)。我的受過高等教育的同學(xué)們對(duì)這一點(diǎn)好像更加無(wú)知，倒是那種大大咧咧的朋友對(duì)這一點(diǎn)很明白，很重視家庭的團(tuán)聚。還說這對(duì)老朋友吧，在我?guī)状伟凳竞兔髡f之后，他們?nèi)匀槐３肿约旱挠^念，沒有任何改變，我真是替他們著急呀。他們的育兒觀念奇怪得很，不能帶孩子去商店，因?yàn)樯痰瓴《咎?；不能帶孩子出去玩，因?yàn)楹⒆右X，除了能到附近的公園散步，其他事件都取消，買菜也只能一個(gè)人在家看孩子，另一個(gè)去買菜。我建議孩子和爸爸經(jīng)常視頻交流一下，人家說電腦屏幕有輻射，不能讓孩子看電腦。我怎么就理解不了呢？我每天在超市或者百貨商店看到那么多媽媽帶著孩子買菜，大家不都挺好的嘛！每天幾分鐘的視頻，就能把孩子輻射出病嗎？是我太不理解做父母的心情，還是他們太過分了啊。反正我是理解不了。所以感覺，和這對(duì)老同學(xué)談得來(lái)的話題越來(lái)越少，交流的欲望也越來(lái)越少，真是有點(diǎn)遺憾呢。

我下決心，我一定要和孩子爸爸自己帶孩子，誰(shuí)也不能離開誰(shuí)，讓孩子得到充足的父愛和母愛，但是不能溺愛。怎樣算恰好，怎樣算溺愛，這把尺子可能每個(gè)人心里都不同，但是就算是有些事情處理得不對(duì)，只要不是單親帶孩子，孩子怎么都是健康的。單親帶出來(lái)的孩子那種傷害沒法彌補(bǔ)，我堅(jiān)信這一點(diǎn)。老同學(xué)，老朋友們，看看我的呼聲吧。

育兒觀念：別做“強(qiáng)勢(shì)”的傻父母

育兒觀念：別做“強(qiáng)勢(shì)”的傻父母

今天是兒子的素描課，一路上頂著太陽(yáng)，跟兒子邊聊邊往培訓(xùn)班走，兒子還是一肚子的火，他說：“我不知道我爸爸那時(shí)候是怎么熬過來(lái)的，總之我覺得我爸爸太可憐了！”

我笑笑，我說：“你爸爸現(xiàn)在活得不是很滋潤(rùn)啊，沒看出他受到過什么刺激??！”

“他是男人，他不會(huì)告訴你的，我也是男人，我比你更了解他！”

“是嗎？小子，說說你的想法！”

“我今天從起床一直到吃中飯，就沒見我奶奶停止過嘮叨，一直在家里埋怨來(lái)埋怨去的，家里現(xiàn)在什么都有了，她還有什么不順心的??？”

“她怎么了，說你什么了嗎？”

“何止是說，簡(jiǎn)直就是要吃人??！”

“不會(huì)吧，你是他們的孫子，他們疼你都來(lái)不及呢！”

“哼，像他們這樣疼別人，還不活活把別人氣死才怪！”兒子一副氣鼓鼓的樣子。

這又讓我想起早上發(fā)生的事情，原來(lái)是兒子起床晚了，沒按時(shí)吃早餐，只顧自己坐在自己的床上發(fā)愣，老人見狀，二話不說，劈頭蓋臉地對(duì)著兒子一頓狂風(fēng)冒雨的“襲擊”，把一些陳年老帳都翻了出來(lái)，公公說幾句，婆婆跟著后面火上澆油，后來(lái)小家伙實(shí)在聽不下去了，摔開門就來(lái)公司找我評(píng)理來(lái)了，我一時(shí)不知所措，看兒子一副委屈的樣子，又好笑又好氣，“這么一點(diǎn)點(diǎn)大，脾氣倒不??！”

看他正在氣頭上，我為了穩(wěn)定他的情緒，倒了杯水給他，可是那濃重的火藥味久久彌散在這狹小的辦公室里，讓我感覺到了窒息的恐懼，兒子那圓溜溜的眼睛突然瞪得好大，他突然轉(zhuǎn)過身，冷不丁的說：“媽媽，你告訴我，為什么我有這樣不通情達(dá)理的爺爺奶奶，我該怎么跟他們相處？我坐在自己的床上，他們說我肯定是想玩電腦，我躺在你們床上看會(huì)報(bào)紙，他們說我一定是想去看電視，你說我該怎么辦，我要怎么做他們才不挑刺啊？”

突然意識(shí)到：孩子嘴里的話雖然不能當(dāng)真，但是可以想象，老人的態(tài)度一定非常強(qiáng)勢(shì)，傷害到了孩子脆弱的心靈，他們可能出于好心，心疼孩子沒有吃早飯，但是語(yǔ)言的表達(dá)上又恰恰表達(dá)的不是愛而是埋怨，孩子誤以為老人是在數(shù)落自己，進(jìn)而內(nèi)心拉起了怨恨的“導(dǎo)火線”。

找到了“著火點(diǎn)”，我開始試圖慢慢解開孩子的心結(jié)，“我能理解你的心情，你剛才不是說你是男子漢，很能理解男子漢的嗎？那你告訴我，你受委屈跟爸爸有什么關(guān)系，你為什么會(huì)想到爸爸小時(shí)候很可憐？”

“爸爸說小時(shí)候奶奶就是很兇很兇，有話也不好好講，遇到不順心的事情也經(jīng)常打我爸，我現(xiàn)在才知道我爸爸為什么不喜歡跟奶奶談天，她根本不懂得理解別人，也不懂得尊重別人，總是把自己的想法強(qiáng)加給別人！”兒子憤憤不平的樣子突然讓我差點(diǎn)笑出來(lái)。

“可是我不這樣認(rèn)為！你看，爸爸現(xiàn)在多陽(yáng)光，每天都是神采飛揚(yáng)的！”

“那是跟你在一起的緣故，你不信讓他跟我奶奶單獨(dú)呆幾天試試，他不瘋了才怪！”

“男人呢，就應(yīng)該像爸爸那樣擁有寬廣的胸懷，這樣才能做大事，爸爸小時(shí)候如果像你現(xiàn)在這樣，一點(diǎn)委屈都受不了，那他怎么面對(duì)工作中的那些壓力呢，也許爸爸心里的委屈的確不比你少，但是爸爸忍過來(lái)了，所以現(xiàn)在的爸爸才有了今天，有了可愛的你，有了我們漂亮的家，不對(duì)嗎？”

“什么漂亮的家，在奶奶眼里，我們都是她的垃圾，她整天挑剔這挑剔那，最好家里就讓她一個(gè)人呆！”

“那怎么可以，如果她真的想一個(gè)人住的話她就不會(huì)到這里來(lái)跟我們住一起了，想跟我們住一起就是想多看看兒子孫子啊，只是她實(shí)在是太愛了，愛得不知道用什么方式表達(dá)了，愛糊涂了，對(duì)吧，兒子？”

“反正你怎么說，我都覺得她不是個(gè)好相處的人，她呆家里就是想來(lái)挑刺的，也不知道我哪里惹到她了，她整天總是疑神疑鬼的看著別人，生怕她不在，別人會(huì)把家吃了似的！”

“你現(xiàn)在還小，等你長(zhǎng)大了，說不定媽媽也會(huì)這樣的，總覺得孩子大了，什么都不聽我的了，我講什么也不管用了，但也不能不講啊，于是就講啊講啊，講到后來(lái)呢，自己都不知道什么是對(duì)什么是錯(cuò)了?！?/p>

兒子似懂非懂地看著我，“我下次要盡量少跟他們呆一起，不然我真的成了他們的垃圾袋了！”后來(lái)又冒了一句“能給別人當(dāng)垃圾袋，也是一種榮幸啊，最起碼不污染環(huán)境??！”我被兒子的這句話逗得突然笑了出來(lái)。

真是可憐天下父母心，婆婆其實(shí)是屬于刀子嘴豆腐心的那種類型，可能由于天性好強(qiáng)，說起話來(lái)嗓門特別大，講話速度又特別快，如果不了解她的人，一定覺得這個(gè)人真的很難相處，其實(shí)這么多年下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，她雖然不是那種平易近人、和藹慈祥的老人，但是她卻是個(gè)非常認(rèn)真非常仔細(xì)的人，有時(shí)候她甚至是個(gè)追求完美的人，所以她喜歡用她的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)給每個(gè)人判斷或定義，顯然是要有沖突的，所以今天出現(xiàn)了上午的這一幕，我一點(diǎn)都不意外。其實(shí)就是屬于隔代之間的生活觀念的矛盾，老人恨不得將孩子的每個(gè)動(dòng)作每個(gè)環(huán)節(jié)都要規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，而孩子顯然已經(jīng)有了自己的個(gè)性，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的想法與老人有沖突的時(shí)候，他只能采取極端的方式解決，這時(shí)候如果不能及時(shí)去化解，很容易就造成孩子對(duì)老人的誤會(huì)。

很多時(shí)候，想跟老人好好溝通，說起來(lái)容易，做起來(lái)就不那么簡(jiǎn)單了，老人的思維已經(jīng)被框架固定了起來(lái)，你怎么開導(dǎo)都是徒勞。那么我們只有教育孩子，讓他學(xué)會(huì)適應(yīng)這樣的環(huán)境，因?yàn)楦改肝覀儫o(wú)從選擇。

突然想起上次看到的一篇故事里好像是講關(guān)于一只狗的動(dòng)物心理學(xué)故事：“把一只狗關(guān)進(jìn)迷宮裝置，施以電擊，讓它處于極度痛苦之中。狗本能地逃跑，到處亂撞，終于找到了一個(gè)出口。數(shù)次重復(fù)之后，每當(dāng)有電擊發(fā)生，它都會(huì)往那個(gè)出口跑。然后將這個(gè)出口安上玻璃屏障，當(dāng)電擊再次發(fā)生時(shí)，狗重重地撞到了玻璃上。它又發(fā)瘋般到處亂撞，終于又找到了一個(gè)出口。然后出口又被安上玻璃屏障……如此反反復(fù)復(fù)，直至所有的出口都被封死。狗瘋狂亂撞的程度在逐次降低。當(dāng)所有的努力都以失敗而告終，這只狗的最后反應(yīng)就是，他再也不會(huì)掙扎，每當(dāng)電擊發(fā)生，它都會(huì)選擇忍受，直到電擊結(jié)束。哪怕后來(lái)將玻璃屏障全部拆除了，它也仍然選擇忍受。

如果在每一次的分歧中，都是以大人的勝利而告終，（無(wú)論你是用粗暴還是溫柔取勝），我們的孩子還怎么可能有自己的主張、自己的夢(mèng)想？他的自信、自尊、自強(qiáng)還如何能夠建立？如果孩子面對(duì)的始終是強(qiáng)勢(shì)的大人，那么他最終的選擇也只能和那只狗一樣！

人畢竟不是狗，也有人會(huì)頑強(qiáng)反抗，甚至?xí)叩绞虑榈姆疵?，走上另一個(gè)極端，那就是叛逆。這種叛逆往往都帶著破罐子破摔的味道。因?yàn)樗?，反正他也是無(wú)路可走的，他不是你的對(duì)手，他只能拿自己開刀，他的反抗也就有了一種自虐傾向。雖然不能戰(zhàn)勝你，但可以毀滅自己，而毀滅自己就是對(duì)你最好的報(bào)復(fù)。若事情到了這一步，你的強(qiáng)勢(shì)又有什么意義呢？”這是一個(gè)生命的悲劇，希望這樣的悲劇不要在我們的孩子身上出現(xiàn)！當(dāng)孩子出現(xiàn)了這種不能忍受的委屈時(shí)，不妨讓孩子說出來(lái)，哭出來(lái)，鬧出來(lái)，先別管孩子是對(duì)還是錯(cuò)，讓孩子發(fā)泄一下，何嘗不是一種解脫？

當(dāng)孩子情緒穩(wěn)定以后，再給孩子疏導(dǎo)，讓孩子知道生活真的不是像想象的那樣，讓孩子及早知道生活中有各種各樣的人，我們無(wú)法改變他們，但是我們卻可以幫助他們，只要我們多寬容一些，多理解一些，多疏導(dǎo)一些，那么孩子就離安全越近些！

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