幼兒園教師的教育觀念。

孩子的成長是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！教師在一定情況下要進(jìn)行家訪，了解情況，和孩子做朋友，放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容！那么，家長可以在哪些方面幫助到教師呢？小編特地為您收集整理“育兒觀念：如何正確對待家中“二孩””，僅供參考，希望能為您提供參考！

育兒觀念：如何正確對待家中“二孩”

給予孩子充分尊重與恰當(dāng)?shù)难普T是很重要的。

當(dāng)孩子感受到心理安全時，就會在生活方式及語言上出現(xiàn)較之其年齡更小的狀態(tài)，這種行為在心理學(xué)上叫做“退行”。

為什么會退行呢？原因就是每個人都具有“失補(bǔ)償”。不管你是多大年齡，你現(xiàn)在的所作所為都是對過去失去的未滿足的東西的補(bǔ)償，或許是朋友，或許是金錢，或許是爸爸媽媽的愛。所以當(dāng)孩子認(rèn)為自己的父母曾經(jīng)對自己的愛是無條件的。但隨著年齡的增長這份愛有了要求，也多了指責(zé)，當(dāng)他們在你面前開始撒嬌、耍賴的時候，便是他們又體會到了父母對自己像以往一樣的愛，產(chǎn)生了安全感。

父母對于孩子這樣撒嬌、耍賴的行為多為不理解。這個時候我們更該自省：自己對孩子的愛是不是隨著孩子年齡的增長有了附加條件，孩子覺得父母不再像過去那樣愛他了，所以孩子失落，想要要回原本屬于自己的愛。尤其是有了弟弟妹妹的家庭，父母更應(yīng)該對老大有更多的理解和陪伴，讓他們能夠重新體會到過去獨(dú)子那樣的寵愛。父母也應(yīng)該對孩子循循善誘，讓孩子明白給孩子造成的失落都是無心之舉，對孩子說說抱歉。當(dāng)孩子有了“退行”，父母應(yīng)該持更多的理解和寬容，因為那是孩子小小的壞心思，他在檢驗?zāi)愕母淖儯瑱z驗?zāi)愕膼鄣恼鎸嵭浴?/p>

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育兒觀念：正確對待孩子的謊言

育兒觀念：正確對待孩子的謊言

一天下午放學(xué)時，小宇媽媽來接孩子的時候，向我講述了一件她感到驚訝不可思議的事情。早晨，小宇爸爸送孩子入園，孩子下車時，一不小心手指被車門夾了一個黃豆大的紫皰，爸爸見沒有什么事，于是就直接將孩子送入幼兒園了，沒有與老師交流孩子受傷的事，反打電話給孩子的媽媽了，告訴她孩子的手被車門夾了，沒什么大礙。放學(xué)時，小宇媽媽來園接孩子，小宇對媽媽說：“媽媽，今天涵涵小朋友打我了，還將我的手指打了一個大皰，老師批評了涵涵，涵涵跟我說：對不起”，小宇的媽媽聽了很生氣，認(rèn)為這孩子怎么能說謊呢？便及時與我進(jìn)行了溝通。我聽了當(dāng)時也感到震驚！但我又一想，不能簡單地、武斷地認(rèn)為孩子在說謊，便和小宇的媽媽進(jìn)行了分析：

一是：孩子可以將想象當(dāng)作現(xiàn)實了，涵涵小朋友經(jīng)常會與同伴發(fā)生沖突，與人交往出現(xiàn)攻擊性行為。小宇手指被夾的時候可能受到了爸爸的責(zé)怪，便把自己的“不小心”想象成了涵涵的攻擊性行為，發(fā)泄自己的不滿，掩蓋自己的過失，成人應(yīng)該原諒孩子的過失行為，教給孩子避免發(fā)生過失的方法，而不是一味的責(zé)怪。

二是：孩子受了傷可能很希望得到別人（特別是家長和老師）的同情和關(guān)心，可是家長和老師都忽略了，或是反而有責(zé)怪的現(xiàn)象，于是孩子便找個對象跟自己說：“對不起”，進(jìn)行自我安慰。對于感情細(xì)膩、敏感的孩子，成人在給予孩子同情和關(guān)心的同時可以從另一個角度鼓勵孩子勇敢起來。另外，老師對某個孩子攻擊性行為的過多批評，可能造成了孩子心中的負(fù)面影響，是老師教育過程出現(xiàn)的失誤，發(fā)現(xiàn)問題后老師就忘引起足夠的重視。經(jīng)過我的分析，小宇的媽媽一下子豁然開朗了，知道如何去做了。

要教孩子成為一個誠實的人，家長或老師應(yīng)善待他們的謊言，根據(jù)不同情況客觀分析，對他進(jìn)行正確的教育引導(dǎo)即使孩子有了錯誤，只要說了真話，就應(yīng)肯定他們的做人之道，并引導(dǎo)他們不斷完善自己，不用打罵、懲罰、斥責(zé)等消極的方法對待孩子，或避免他們以謊言應(yīng)付家長或老師，要與孩子成為朋友，建立相互信任的關(guān)系，如果是因為家長或老師的原因造成孩子說謊，家長或老師應(yīng)檢討自己，進(jìn)行自我批評，并根據(jù)孩子的心理特點、思維和認(rèn)知的發(fā)展水平，對他們做出合理的解釋。孩子說謊是一件很復(fù)雜的事情，成人應(yīng)該細(xì)致了解從細(xì)微處入手，從而保護(hù)孩子脆弱的心靈。

育兒觀念：如何正確對待孩子的無理要求

育兒觀念：如何正確對待孩子的無理要求

今天又聽到幾個家長在說：＂我家寶寶昨天上街一定要買那個東西，不買就不行。”另一個家長說：“我家的也一樣，不買就哭、打滾，一直鬧到你買了為止。＂這樣的談話我已聽過很多遍，家長們總是讓老師在班上說說，讓孩子回家聽話，別亂要東西，可是老師的話在幼兒園管用，出了幼兒園就不管用了，所以家長們還得有自己的一套方法，不能凡事靠老師。

我們班的孩子年齡都偏小，通常很難分瓣出什么是合理要求，什么又是不合理的，所以他們?nèi)菀滋岢鲆恍┎缓侠淼囊?，面對這些要求，做父母就需要掌握如何處理孩子不合理要求的一些方法和技巧。有時在面對孩子一些不合理要求時，我們家長應(yīng)該表現(xiàn)的嚴(yán)厲一點，讓他們知道我們態(tài)度堅決，沒有協(xié)商的余地，并且讓他們留下深刻的印象，如果家長總是無原則的滿足孩子的無理要求，那只會讓我們的孩子行成習(xí)慣，胃口也會越變越大，不管是老師還是做為家長都應(yīng)讓孩子明白，如果自己的要求為客觀條件所不允，就必須放棄和節(jié)制。對于孩子的無理要求，家庭成員要互相配合，口徑一致，不讓孩子有機(jī)可乘，另外，家長在拒絕孩子時也要注意方法方式，最好不要挫傷孩子情緒，不要傷害孩子的自尊心。

育兒觀念：正確對待孩子的嫉妒心

我們班的寶寶年齡都在2-3歲，這個時候孩子的嫉妒心理是最難處理的問題。在自我意識萌芽的同時，每個孩子都會產(chǎn)生一定的嫉妒心。那么，應(yīng)該如何對待孩子的嫉妒心理呢？

1、傾聽孩子的心理感受，了解幼兒嫉妒的原因。

幼兒往往會對于擁有自己所沒有物品的同伴或者受到老師表揚(yáng)的同伴表現(xiàn)出憤怒，這時教師需要正確引導(dǎo)，而不是大聲呵斥他。

2、盡量避免使孩子產(chǎn)生嫉妒心理的環(huán)境刺激，正確評價每個幼兒。

每個幼兒都喜歡受到表揚(yáng)和鼓勵，恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)可以增強(qiáng)孩子的自信心。而對于能力較弱的孩子，教師可以肯定他其他方面的優(yōu)點，告訴他哪一方面還存在不足，使幼兒能夠正確地認(rèn)識自己。

3、轉(zhuǎn)化幼兒消極的嫉妒心理。

采取積極的方式使嫉妒的消極作用向積極方向轉(zhuǎn)化。如核桃看到紅花欄里自己的貼紙比別的小朋友少，老師可以鼓勵幼兒說：“瞧，你已經(jīng)有三個小紅花了了，再有一顆愛護(hù)玩具的貼紙就可以跟其他寶寶一樣多了，加油哦！

4、引導(dǎo)幼兒樹立正確的競爭意識。

通過各種途徑對幼兒進(jìn)行教育，如：講故事、做游戲，使幼兒理解人與人之間存在的差異性，每個人都有優(yōu)點和缺點，不可能各方面都勝過別人，要充分發(fā)揮自己的長處去彌補(bǔ)自己的不足。

育兒觀念：如何對待孩子發(fā)脾氣

我們班的寶寶都比較小，自我控制力還比較差，再加上在家里被爺爺奶奶慣著，平時都比較容易發(fā)發(fā)小脾氣，面對這些寶寶發(fā)脾氣，我們應(yīng)該怎么辦了？

1、置之不理

孩子發(fā)脾氣時，你只管干你的事。注意不要看他，即使只是瞥了他一眼，他也會受到鼓舞繼續(xù)鬧下去。這是最見效的方法。氣頭上的孩子，大人的說理、摟抱都不會太奏效。只要你沉住氣，就是不理孩子。孩子在最終放棄這個行為之前會加倍的哭鬧，你要堅持住，也可以講幾句簡明扼要的話：“你不哭了咱們再一起玩?！辈灰嗾f。如果孩子哭鬧的更厲害也不必介意。必要時把這話重復(fù)一次。孩子不再發(fā)脾氣時，若無其事地歡迎孩子回來就行了：“過來吧，咱們?nèi)ソ稚贤?。”不要說：“你剛才哭真是太不懂事了，”一類話。

2、表揚(yáng)和鼓勵

孩子不發(fā)脾氣時必須表揚(yáng)他，但要注意說話方式?？梢哉f：“你能安安靜靜地看畫書，我很高興，你真聽話?！辈灰f：“你沒有發(fā)脾氣，真是好孩子！”不要強(qiáng)調(diào)“發(fā)脾氣”這個詞。孩子發(fā)起氣時是為了引起你的注意，或是他心情不好。為此應(yīng)教孩子用正確的方法獲得你的注意和表達(dá)他的沮喪情緒。示范給孩子正確的做法，告訴他你碰到困難時是怎么做的。不要冷落孩子，孩子表現(xiàn)時，更要關(guān)注他，給以表揚(yáng)。

3、盡量避免誘發(fā)孩子發(fā)脾氣的場合和情境

如果任務(wù)或玩具太復(fù)雜了，孩子會因完不成、不會玩而沮喪，你可以把任務(wù)定得簡單點，讓孩子能夠完成。必要時提供幫助。當(dāng)孩子變得急躁時，你可以給他一點提示，或說幾句鼓勵的話，緩解孩子的緊張情緒。但不要包辦代替。應(yīng)避免孩子過分疲勞或興奮。要在他玩的筋疲力盡和極度興奮之前，結(jié)束活動，以免孩子控制不住情緒。

4、不要讓孩子發(fā)脾氣來逃避責(zé)任

應(yīng)讓孩子明白，發(fā)脾氣不能幫助他逃避任務(wù)。向孩子講清楚：他的任務(wù)若不干會給他懲罰；隨他怎么發(fā)脾氣，任務(wù)必須完成。如果孩子就是不完成，就給他應(yīng)得的懲罰。懲罰之前先給他一些警告。懲罰之后讓他繼續(xù)完成任務(wù)。

6、馬上就地解決

這是控制發(fā)脾氣行為的關(guān)鍵。不要事后再懲罰孩子的行為。

如何正確對待孩子的任性

“我的孩子脾氣很大”、“我的孩子很任性”，這恐怕是家長憂慮較多的一個問題。其實，小兒的任性與家長很有關(guān)系。小兒到1～2歲時開始有了一些獨(dú)立和自理的能力，因此就有了自己的要求。

2歲前的小兒雖自我表達(dá)能力較差，但已經(jīng)知道自己想干什么，一旦達(dá)不到目的或遇到他不滿意的事情就會發(fā)“脾氣”，就用跺腳、打滾、哭鬧等方式表示抗議。對這種情況家長要弄清原因，有針對性地加以處理。

對于小兒的一些正當(dāng)要求，如要求自己吃飯等，家長可設(shè)法幫助孩子進(jìn)行練習(xí)。對不正當(dāng)?shù)囊笠膊慌c他(她)討論“你這樣作對嗎?”，因為這時小兒還沒有發(fā)展到認(rèn)識錯誤的水平，家長可用轉(zhuǎn)移注意力的方法安定他(她)的情緒，或者采取不理睬的冷處理態(tài)度。

如果小兒一哭鬧家長就滿足他(她)的要求，他(她)就會認(rèn)為這是達(dá)到目的的好方法，所以他(她)會重復(fù)這些行為?？傊?，家長對孩子不正當(dāng)?shù)囊蟛恢浦梗?jīng)常無原則地依從、遷就，無意中就培養(yǎng)了小兒任性的壞習(xí)慣。

對2歲以上較任性的小兒，家長及時的給予教育是可以糾正的。對小兒正確的要求，家長要給予滿足;對無理的要求則要明確的回絕。

家長要一貫堅持同一態(tài)度，不能以家長自己的情緒為轉(zhuǎn)移，如自己不高興時，無論孩子的要求是否合理都不同意，而高興時又一切聽之任之。家庭成員之間的態(tài)度也要一致，否則會使孩子不明白什么是對，什么是錯。

家長是孩子的第一任老師，家長的行為、態(tài)度對小兒的是非觀念，良好性格的形成有重大的影響。家長要以自己的榜樣作用及正確的態(tài)度使小兒明事理，能控制自己，這樣才能使孩子為今后適應(yīng)社會、保持良好的人際關(guān)系打好基礎(chǔ)。

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