幼兒園樹的教案。

眾所周知，如果想要成為一名出色的教師，我們必須要對自己的教育教學行為負責，而教育筆記可以鍛煉老師的教學能力，提高教育水平。那么，有哪些值得參考的教育筆記呢？小編為此仔細地整理了以下內容《梧桐樹的小寶寶》，但愿對您的學習工作帶來幫助。

又是一個美麗的春天，雖然天氣有時會發(fā)小脾氣，一會冷一會暖，但是總也擋不住大自然的力量，梧桐樹的小寶寶——“五十忙”按時來到了我和小朋友的中間。

“??！好多的毛毛蟲！”我們班的王率企小朋友像發(fā)現了新大陸，激動得向我大聲叫起來。“哈哈！那不是毛毛蟲，它們是梧桐樹的小寶寶——五十忙”。“五十忙？？？”率率不解地撓撓頭?！皩Γ砦医o小朋友們介紹一下它吧?！庇谑牵液秃⒆觽兙奂谝豢梦嗤湎抡f了起來：“五十忙，它是梧桐樹的小寶寶，也就是梧桐樹上長的種子，上面的小黑粒就是種子，這些像小毛毛的是來保護種子的，風一吹就掉下來隨風飄到各個地方，就可以到各個地方安家長大了?！薄斑@個五十忙還能吃呢，我就吃過?！薄安豢赡埽鄲盒难?！”“對！不可能！”孩子們議論開了。突然，遙遙說：“問問宋老師就知道了?！焙⒆觽儼察o下來，我說：“聰聰說的也對，也不對。因為不同梧桐樹長出的五十忙也比不同，有的能吃有的不能吃，現在長出的五十忙發(fā)白，毛毛多就不能吃，在過幾天那棵樹長出的五十忙就可以吃了，我們就耐心等著吧。”“好！”孩子們歡呼起來。

果然，過了一個周末，另外兩棵梧桐樹上也長出許多的五十忙，我們的院子也更熱鬧了，因為有好多老師們都在撿五十忙回家包包子吃呢！

“有趣的毛毛蟲”大自然給我們的禮物，我們要好好分享嘍！

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教育隨筆：我媽媽有小寶寶了

每天早晨我都早早的來園，迎接孩子的每一個笑臉，親親小臉蛋，摸摸他們的頭，我愛他們像我自己的孩子。今天，糖糖小朋友哭鬧著臉來到了幼兒園，我從爸爸手中把她接過來，問她怎么了？他更哭的厲害，還滿地打滾。她一直都好好的，為什么突然哭的這么厲害，我想這其中一定有原因，我把他抱起來，耐心的哄了一會，再次詢問他，他告訴我說：“我想讓我媽媽來接我，我媽媽有小寶寶了，說不能來接我了。”聽到這里，我了解了大概的原因，孩子一下子接受不了這樣的事實，一直被寵在懷抱中，突然都關注小寶寶了，他的心里會產生陰影的，我馬上與他的家長進行了聯(lián)系，告訴他們早晨哭鬧的原因，告訴他們更要多加關心糖糖，晚上能否接孩子，為孩子心里上的安慰，如果不方便，我會更好的疏導孩子，讓孩子對老師和父母都有信任感。家長聽后，馬上答應了晚上媽媽來接孩子。

通過這件小事，讓孩子的心里產生巨大的變化，從那以后，糖糖每天都開開心心的來園，每天都想讓我抱抱，我想這就是孩子對老師的信任與愛吧，每個孩子都是一個家庭的希望，我們只能關注的更多，才能照顧得更全面。

葉子是樹寶寶的手指（擬人化教育）

最近一段時間，我發(fā)現小朋友在院中采摘冬青樹的葉子。每一次我都會及時地對他們進行說服教育：小朋友一定要愛護花草樹木。但效果不佳，仍然有許多的小朋友來采摘冬青樹的葉子。

這一天下午，我?guī)е∨笥言谠鹤永镒杂苫顒樱职l(fā)現有幾個小朋友的手里拿著冬青樹葉，這一次我沒有像往常一樣立即批評教育。我先用擬人化的口氣向他們介紹：“小朋友，你們看，樹寶寶在向你們招手，打招呼呢！我們一起來聽聽他們在對我們說些什么，好嗎？我附在冬青樹上，將耳朵貼在樹枝上，小朋友也像我一樣把耳朵貼在樹枝上。然后我對小朋友說：“孩子們，你們聽到了嗎？樹寶寶想請你們說一說樹寶寶都有什么本領？”孩子開始興奮起來，你一言我一語的說著樹的功能。甜甜說，樹可以吸收灰塵。棟棟說，樹可以吸毒，還可以綠化環(huán)境。有的孩子說樹木可以做成小桌子小椅子。小朋友談論得非常熱烈。

趁著孩子們的興趣所在，我又接著說：“樹寶寶請老師轉告小朋友，他們非常喜歡小朋友，希望小朋友以后不要再摘他們的葉子，葉子就是他們的手指，因為那樣它們就會很疼、會很傷心。”孩子們認真地聽著，然后紛紛跑到我的身邊表示：我們一定要愛護冬青樹，再也不摘他們的葉子了。

果然，孩子們真的再也沒有去摘樹葉，看到別的班的小朋友摘樹葉，他們會跑過去認真地告訴他們：別摘樹葉了，樹寶寶會很疼的。

看來，對幼兒園里的孩子用生動親切的擬人方法教育比單純講道理效果好。

音樂小寶貝

下面給大家提供的是“ 音樂小寶貝”，希望精彩的內容能夠幫助到你！

音樂是小朋友感興趣的一門課，可平時我上得很少，缺乏一定的經驗，加上小班幼兒有些不會說話，有的吐字不清，所以唱歌時許多幼兒根本不開口，今天上午我給他們上了一節(jié)音樂課，學習歌曲《寶貝在哪里》.]首先我?guī)в變阂黄饛土暳松瞎?jié)課所學的兒歌，進一步鞏固五官的位置和作用。當時幼兒的興趣還蠻高，接著讓幼兒欣賞歌曲。這時全班幼兒聽得非常認真，有幾個幼兒還邊搖頭邊拍手欣賞，然后引出了課題。由于歌曲是問答形式對唱，這對小班的幼兒來說難度很大，我先帶幼兒拍手念歌詞，并跟他們說：“等下陳老師問小寶寶的時候，我就叫你們好寶寶，而你們回答時應該叫陳老師。許多幼兒都說：“好?！睅煟汉脤殞?，我問你，你的眼睛在哪里？（這時的幼兒在安靜地聽）幼答：陳老師，告訴你，我的嘴巴在這里，并用手指到嘴巴?？晌覇柫撕脦妆?，只有個別幼兒跟著配班老師回答。沒辦法，我又邊彈琴邊帶幼兒唱?？稍S多幼兒只會跟著我唱問話的歌詞，而不跟著配班老師唱答的歌詞，只有少數幾個回答。一節(jié)課下來，我教得很累，嗓子都唱啞了，但幼兒根本沒學會，真是途勞無功。后來，我?guī)в變旱綉敉饣顒蛹視r，看見中（3）原我班的幼兒也在活動，我靈機一動，對，中班的幼兒去年也學了這首歌曲。何不叫中班幾個幼兒來帶小班的幼兒唱呢！活動完后，我組織好幼兒就叫來中（3）班四位幼兒，一路和幾個孩子交待清楚后，讓他們坐在前面帶幼兒一起唱。小班幼兒看見有哥哥和姐姐來了，非常興奮。我告訴小朋友現在哥哥姐姐帶我們小朋友跟著中班的小朋友一起問唱，還別說，中班小朋友只帶唱了幾遍，大多數幼兒就學會了，有部分幼兒還吵著要到前面來唱，看到幼兒那么多的興趣，我非常的高興，沒想到效果會這么好。真是事半功倍。我想在小班平時的教學中，我們應多動腦，多采取靈活多樣的方法進行教學活動，效果肯定會很好

關于“ 音樂小寶貝”的精彩內容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內容！

樹的風波

我們幼兒園里有好多好多的大樹,有銀杏樹、法桐樹、垂柳、曲柳、合歡、柿子樹等。每年的秋天樹葉特別漂亮，有黃色的、紅色的、綠色的、橙色的，幼兒園就像一個美麗的大花園。

有一次我班正在戶外活動，我組織大班的孩子到園子里拾落葉，有的孩子們對拾落葉非常感興趣，但我發(fā)現幾個小朋友躲在一邊竊竊私語，我悄悄地走到他們跟前，就聽一個小朋友說：“你說老師干嘛種這么多樹啊，還讓我們來拾葉子”。從他們的交談中，我感覺到他們在很不情愿的拾葉子。針對這件事，我對全班幼兒講了一個故事《人類破壞樹木造成的危害》，還學習了一首散文詩《樹真好》。通過聽故事和欣賞散文詩，孩子們懂得了愛護樹木和保護環(huán)境的重要，讓孩子們互相討論說出大樹的好處，孩子們討論的滔滔不絕，有的說樹真好，小鳥可以在樹上筑巢;有的說樹真好，能擋住風沙;有的說樹真好，可以做個秋千掛在樹上搖啊搖;用撿到的樹葉可以制成標本等。

看到孩子對大樹有了新的認識，作為老師感到心里美滋滋的。

會唱歌的樹

我們幼兒園的院子里，種了很多樹，而且枝繁葉茂，吸引了很多小鳥。特別是在早上的時候，有很多不知名的小鳥落在樹上嘰嘰喳喳、啁啁啾啾，唱個不停。

今天早上，空氣特別清新，陽光透過樹葉，斑駁的灑在地上，枝頭的小鳥在唱著快樂的歌。我?guī)ьI著孩子們置身于這優(yōu)美的環(huán)境中，自由玩耍，甭提多開心了。孩子們玩的正高興，淑豪跑過來對我說：“老師，大樹會唱歌?！蔽乙汇叮骸班?，大樹怎么會唱歌，你聽到了嗎?”淑豪側著頭認真的說：“你聽，嘰嘰喳喳，大樹真的在唱歌?！边@時候，別的小朋友也都圍了過來：“不對不對，不是大樹在唱歌，是小鳥在唱歌，淑豪你聽錯了。”淑豪說：“就是大樹在唱歌，”雙方爭執(zhí)起來。我說：“孩子們，你們聽，小鳥在樹上蹦蹦跳跳，多像一個個會動的音符?。∷鼈兊母杪曇簿褪谴髽涞母杪?，讓我們靜靜地來欣賞這美妙動聽的歌聲吧，好不好？”“好！”孩子們真的安靜的傾聽起來。

在孩子們的世界里，有些東西是我們成人無法理解的，就像他們認為太陽可以是綠色的，星星可以摘下來一樣。我們不要用成人對事物的理解方法來對待孩子，要盡量的走進孩子的世界，去啟發(fā)他們，引導他們，讓他們自由的飛翔在童年美好的世界里。

我的“樹朋友”變化了

今天，孩子們在散步的時候，軒軒突然說到：“老師，我已經有一段時間沒見我的‘樹朋友’了，我好想去看看它有沒有變化?！逼渌∨笥崖犚娷庈幍脑挘捕几胶椭骸拔蚁胍娢业摹畼渑笥选??！蔽倚南耄汉⒆觽兙尤粫r刻記得自己的‘樹朋友’，并且這么喜歡觀察它們，就讓他們去看看吧！于是，我對孩子們說：“既然你們想念自己的‘樹朋友’那就去看看它們吧！但是，你們一會要告訴老師，你們的‘樹朋友’跟之前相比又發(fā)生了什么變化？比如樹的整體模樣、葉子的顏色、葉片的多少等等。”孩子們答應后，興奮地跑去找自己的“樹朋友”了。

過了一會，宸宸跑過來，興奮地說：“我的‘樹朋友’枝干上的葉子都掉光了，像‘禿子’一樣。”說完捂著嘴，呵呵地笑了起來。這時，軒軒又跑了過來，說：“老師，我的‘樹朋友’沒什么太大的變化，它的葉子還是綠色的，只是掉了幾片葉子。”一會甜甜又笑著對我說：“老師，我的樹上只剩很少的葉子啦?！薄?/p>

孩子們對觀察的興趣逐漸增強，觀察能力也逐漸提高。老師在鼓勵孩子觀察的同時，給予一些必要的指導，可以幫助孩子進行有效的觀察。

教學隨筆：從靜到動的小寶貝

教學隨筆：從靜到動的小寶貝

麗麗看上去比較文靜，而且說話輕聲細語，最初以為她就是個安靜的女孩子。

但是現實是她是個小話嘮，嘴巴從不停下。于是戶外體育游戲時，有意請她表現。每次提問她，她總是沉默。早上下午放學時從不跟教師問候或道別。其實她不是沒有禮貌，而是有些膽怯不敢說話。

為了改變現狀，有戶外活動時，我提前和她透漏相關內容，在區(qū)域活動時有意讓她提前練習，然后戶外游戲時再請她師范。還有每次放學時，我“強迫”她跟我道別，如果她不大聲跟我打招呼，我就不讓她走。同時，鍛煉她參與體育游戲。慢慢的早上她來教室時努力大聲跟我打招呼，第一次時她還緊張的站在門口，手揪著褲子緊張的打招呼，后來慢慢的適應了。她能正常的跟其他幼兒一樣打招呼了。而且上課時破天荒的舉手了，雖然她仍舊很緊張，但我能發(fā)現她的進步和努力。

隨著時間的推移，每次戶外體育游戲時，她都能很投入很認真的參加，并且表現出對戶外體育游戲很高的積極性。

教育隨筆：從靜到動的小寶貝

張麗瀠看上去比較文靜，而且說話輕聲細語，最初以為她就是個安靜的女孩子。

但是現實是她是個小話嘮，嘴巴從不停下。于是戶外體育游戲時，有意請她表現。每次提問她，她總是沉默。早上下午放學時從不跟教師問候或道別。其實她不是沒有禮貌，而是有些膽怯不敢說話。

為了改變現狀，有戶外活動時，我提前和她透漏相關內容，在區(qū)域活動時有意讓她提前練習，然后戶外游戲時再請她師范。還有每次放學時，我“強迫”她跟我道別，如果她不大聲跟我打招呼，我就不讓她走。同時，鍛煉她參與體育游戲。慢慢的早上她來教室時努力大聲跟我打招呼，第一次時她還緊張的站在門口，手揪著褲子緊張的打招呼，后來慢慢的適應了。她能正常的跟其他幼兒一樣打招呼了。而且上課時破天荒的舉手了，雖然她仍舊很緊張，但我能發(fā)現她的進步和努力。

隨著時間的推移，每次戶外體育游戲時，她都能很投入很認真的參加，并且表現出對戶外體育游戲很高的積極性

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