幼兒園秋天的樹活動方案。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？小編收集并整理了“幼兒園科學(xué)活動秋天的梧桐樹”，僅供參考，希望能為您提供參考！

小班科學(xué)活動秋天的梧桐樹教案反思主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，能說出梧桐樹的名稱，感知其外形特征，了解樹給人們帶來的好處，初步學(xué)習(xí)由上及下由遠(yuǎn)及近的觀察，適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動課，快來看看秋天的梧桐樹教案吧?；顒幽繕?biāo)

1、能說出梧桐樹的名稱，感知其外形特征，了解樹給人們帶來的好處。

2、初步學(xué)習(xí)由上及下由遠(yuǎn)及近的觀察。

3、在“躲貓貓”的游戲中，體驗(yàn)活動的樂趣?！?　

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備 YJS21.cOM

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中經(jīng)常能看到梧桐樹。

物質(zhì)準(zhǔn)備：1、預(yù)先在戶外選擇一棵梧桐樹。

2、用梧桐樹葉制作的小動物。

活動過程

1、出示樹葉拼貼畫，引發(fā)幼兒尋找樹葉的愿望。

教師：這是什么？它是用什么做的？這是什么樹的樹葉？

2、觀察梧桐樹，感知梧桐樹的特征，說出梧桐樹的名稱。

——教師：這是什么樹？我們站在遠(yuǎn)處看一看、摸一摸、聞一聞、抱一抱。分別觀察梧桐樹的樹干、樹皮、樹葉是什么樣的。

——拾一片樹葉，幼兒仔細(xì)觀察，引導(dǎo)幼兒大膽想象樹葉像什么？

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)梧桐樹的好處。

——教師帶領(lǐng)幼兒站在太陽下和樹陰下，感受溫度的變化。

——教師：你喜歡梧桐樹嗎？為什么？

4、教師帶領(lǐng)幼兒玩“躲貓貓”游戲。

請幼兒找一棵梧桐樹站好，教師尋找躲藏起來的幼兒，找到幼兒后，請小朋友說出梧桐樹的一個(gè)特征，教師可以這樣提問：你怎么知道這是梧桐樹的？

活動反思

活動的幼兒的積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實(shí)驗(yàn)中急于想動手操作，沒聽清老師的注意事項(xiàng)，活動紀(jì)律比較混亂?？梢娪變旱奶剿骱桶l(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。

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幼兒園小班教案《梧桐樹》

小班教案《梧桐樹》適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒在“躲貓貓”的游戲中，體驗(yàn)活動的樂趣，初步學(xué)習(xí)由上及下由遠(yuǎn)及近的觀察，能說出梧桐樹的名稱，感知其外形特征，了解樹給人們帶來的好處，快來看看幼兒園小班《梧桐樹》教案吧。

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)由上及下由遠(yuǎn)及近的觀察。

2、在“躲貓貓”的游戲中，體驗(yàn)活動的樂趣。

3、能說出梧桐樹的名稱，感知其外形特征，了解樹給人們帶來的好處。

4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索梧桐樹的愿望。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

幼兒在生活中經(jīng)常能看到梧桐樹。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、預(yù)先在戶外選擇一棵梧桐樹。

2、用梧桐樹葉制作的小動物。

活動過程：

1、出示樹葉拼貼畫，引發(fā)幼兒尋找樹葉的愿望。

教師：這是什么?它是用什么做的?這是什么樹的樹葉?

2、觀察梧桐樹，感知梧桐樹的特征，說出梧桐樹的名稱。

——教師：這是什么樹?我們站在遠(yuǎn)處看一看、摸一摸、聞一聞、抱一抱。分別觀察梧桐樹的樹干、樹皮、樹葉是什么樣的。

——拾一片樹葉，幼兒仔細(xì)觀察，引導(dǎo)幼兒大膽想象樹葉像什么?

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)梧桐樹的好處。

——教師帶領(lǐng)幼兒站在太陽下和樹陰下，感受溫度的變化。

——教師：你喜歡梧桐樹嗎?為什么?

4、教師帶領(lǐng)幼兒玩“躲貓貓”游戲。

請幼兒找一棵梧桐樹站好，教師尋找躲藏起來的幼兒，找到幼兒后，請小朋友說出梧桐樹的一個(gè)特征，教師可以這樣提問：你怎么知道這是梧桐樹的?

幼兒百科：梧桐錦葵目梧桐屬，一種落葉喬木。嫩枝和葉柄多少有黃褐色短柔毛，枝內(nèi)白色中髓有淡黃色薄片橫隔。葉片寬卵形、卵形、三角狀卵形或卵狀橢圓形，頂端漸尖，基部截形或?qū)捫ㄐ?，很少近心形，全緣或有波狀齒，兩面疏生短柔毛或近無毛。

小班科學(xué)高高的梧桐樹

小班科學(xué)《高高的梧桐樹》

目標(biāo)：

初步感知梧桐樹的主要外形特征和作用；學(xué)習(xí)從整體到局部按順序進(jìn)行觀察的方法，并用看，摸，抱等動作參與觀察。

準(zhǔn)備：

預(yù)先選擇好觀察梧桐樹的地點(diǎn)。

過程：

（1）引導(dǎo)幼兒觀察梧桐樹的特征。

1.觀察：觀察梧桐樹的整體形態(tài)。引導(dǎo)幼兒講述從遠(yuǎn)處觀察梧桐樹的印象。

提問：梧桐樹看起來怎么樣？像什么？

2.帶領(lǐng)幼兒從近處觀察梧桐樹，說出它的主要特征。指導(dǎo)幼兒按樹干.樹皮.樹枝.樹葉的順序進(jìn)行觀察；鼓勵幼兒看一看.摸一摸.抱一抱梧桐樹，用多種動作進(jìn)行觀察.感知，并說一說自己的體驗(yàn)。

（2）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)梧桐樹的用處。

提問：你喜歡梧桐樹？為什么？當(dāng)幼兒說到大樹有遮陽作用時(shí)，教師可帶幼兒先站在陽光下，后再回到樹蔭下，通過親自體驗(yàn)，加深印象。

小結(jié)：梧桐樹能遮陽，讓我們感到?jīng)隹欤凰€能讓我們的環(huán)境更美麗。它的好處真多，小朋友都喜歡它，讓我們共同愛護(hù)梧桐樹。

路邊的梧桐樹（小班科學(xué)教案）

引言：夏天到了，城市道路兩旁的梧桐樹又茂盛了，爸爸媽媽帶著我走涼爽的小路上，有梧桐樹的陰涼，我們走的一點(diǎn)都不熱。

目標(biāo)：

初步感知梧桐樹的主要外形特征和作用；學(xué)習(xí)從整體到局部按順序進(jìn)行觀察的方法，并用看，摸，抱等動作參與觀察。

準(zhǔn)備：

預(yù)先選擇好觀察梧桐樹的地點(diǎn)。

過程：

（1）引導(dǎo)幼兒觀察梧桐樹的特征。

1.觀察：觀察梧桐樹的整體形態(tài)。引導(dǎo)幼兒講述從遠(yuǎn)處觀察梧桐樹的印象。

提問：梧桐樹看起來怎么樣？像什么？

2.帶領(lǐng)幼兒從近處觀察梧桐樹，說出它的主要特征。指導(dǎo)幼兒按樹干.樹皮.樹枝.樹葉的順序進(jìn)行觀察；鼓勵幼兒看一看.摸一摸.抱一抱梧桐樹，用多種動作進(jìn)行觀察.感知，并說一說自己的體驗(yàn)。

（2）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)梧桐樹的用處。

提問：你喜歡梧桐樹？為什么？當(dāng)幼兒說到大樹有遮陽作用時(shí)，教師可帶幼兒先站在陽光下，后再回到樹蔭下，通過親自體驗(yàn)，加深印象。

小結(jié)：梧桐樹能遮陽，讓我們感到?jīng)隹?；它還能讓我們的環(huán)境更美麗。它的好處真多，小朋友都喜歡它，讓我們共同愛護(hù)梧桐樹。

幼兒園小班教案《高大的梧桐樹》

小班教案《高大的梧桐樹》適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)遠(yuǎn)看整體、近看局部，能按樹干、樹枝、樹葉的順序有序地觀察梧桐樹，知道梧桐樹的名稱，通過觀察了解其外形特征，有觀察的興趣，愿意積極表述自己對梧桐樹的想象和認(rèn)識，快來看看幼兒園小班《高大的梧桐樹》教案吧。

【活動目標(biāo)】

1、知道梧桐樹的名稱，通過觀察了解其外形特征。

2、學(xué)習(xí)遠(yuǎn)看整體、近看局部，能按樹干、樹枝、樹葉的順序有序地觀察梧桐樹。

3、有觀察的興趣，愿意積極表述自己對梧桐樹的想象和認(rèn)識。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

【活動準(zhǔn)備】

1、選擇種有梧桐樹的地方事先采集若干梧桐葉。

2、教學(xué)掛圖《高大的梧桐樹》。

【活動過程】

一、根據(jù)葉片尋找梧桐樹。

1、引導(dǎo)幼兒用自己的語言描述各自對樹葉外形的認(rèn)識，同時(shí)用類比的方式對樹葉展開大膽的想象。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)樹葉尋找相應(yīng)的樹，引起對梧桐樹的關(guān)注。

二、整體觀察感知梧桐樹。

1、師：秋天里的梧桐樹有什么變化？（感受秋天樹葉枯黃、飄落的景象）

2、引導(dǎo)幼兒整體感受梧桐樹的高大，幫助幼兒了解梧桐樹的主要結(jié)構(gòu)——樹根、樹干、樹枝和樹葉。

三、有序的觀察梧桐樹。

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官多方位感知樹干的特征。

2、啟發(fā)幼兒用語言和身體動作來表現(xiàn)樹枝的生長狀態(tài)。

3、教師帶領(lǐng)幼兒有序的講述梧桐樹各部分的特征，豐富相應(yīng)的詞語“粗大的樹干”、“茂密的樹枝”、“枯黃的樹葉”。

四、師幼一起玩“找梧桐樹”的游戲。

1、師：看看周圍，找找還有哪些是梧桐樹？找到后站立在梧桐樹下。

（教師強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，以穩(wěn)定幼兒情緒，也便于教師檢查幼兒是否找到梧桐樹）

2、師：你怎么知道這棵是梧桐樹的？只要幼兒說出梧桐樹的一個(gè)特征即可。

五、欣賞教學(xué)掛圖《高大的梧桐樹》。

教師出示掛圖：看看這張圖上是什么樹？你是怎么看出來的？

幼兒百科：梧桐樹，“中國梧桐”是梧桐科梧桐屬的植物、別名青桐、桐麻，也屬落葉大喬木，高達(dá)15米；樹干挺直，樹皮綠色，平滑。原產(chǎn)中國，南北各省都有種植。

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